初中物理教学生活化的认识与实践_0

初中物理教学生活化的认识与实践

摘要：物理知识本身就来源于生活之中，随着教育模式的发展，人们意识到了教学生活化的重要性，采用生活化的教学方式能够让学生更好地将理论和实践进行融合。

关键词：初中物理；教学；生活化

新课程改革不断推进的过程中，教师在教学方式的开拓和创新上，能分别从学科的特点、教学切入点等方面不断地改进，使得初中教学的效率不断提升。在初中物理教学过程中生活化教学方式的应用，能让学生更好地了解学科知识，提高教学和学习的效率。

一、物理教学生活化概述

物理教学生活化指的是将教学活动与生活实际紧密结合起来，给学生创设一个亲切、熟悉的情境，然后由学生通过思考和所掌握的知识去解决问题，这样能够增加学生独立思考的时间，提供独立学习的机会，使他们充分掌握物理知识。初中物理教学生活化的作用主要体现在三个方面。首先该种教学方式能够激发学生的学习兴趣，其次教学生活化能够帮助学生更快地消化物理知识，最后，数学生活化能够体现新时期“以人为本”的教学理念。

二、初中物理教学生活化的策略

1.运用问答方式进行教学

初中学生普遍有较强的好奇心理，教师可以利用学生这一心理特点通过问答的方式进行教学。在学习“力”这一知识点时，讲述力的三要素时教师可以通过提问的方式来引导学生。例如，打台球时为什么击球点不同，球走的方向不同？在体育课上踢足球，不同的力道球飞出去的距离不同？靠墙的桌子使再大的力都推不动？学生陷入思考后便可以顺利引出“作用点、方向、大小”力的三要素的概念。同时可以让学生再举一些能够反映这三要素的生活实例，使学生都陷入思考之中。可以将全班学生分成若干小组进行组内讨论，预留2～3分钟时间，然后派一个代表将讨论的结果进行总结讲述，教师给予点评和鼓励。点评能够让学生对自己的成果加深记忆，而鼓励则能够提升学生的自信心。

2.创设趣味性课堂

初中学生刚接触物理这门学科，再加上物理科目本身就有很多的理论性知识，所以要设法增加教学的趣味性来吸引学生的注意力。趣味性课堂的营造可以有很多方式，例如，灵活多变的教学方法、诙谐幽默的语言和肢体动作、增加物理实验的课时等。但是若要使教学趋于生活化则应改变教学内容。例如，在教学相对运动时，教师可以讲述自己生活中令人捧腹的实例。例如，在讲述液体浸润时，可以用“落汤鸡”等日常用语，“落汤鸡”是因为鸡的羽毛不能防水受到

水浸润而发生物理变形，鸭子的羽毛能够防水也就是不会发生液体浸润现象，所以抖落之后能够保持原样。通过这些生活现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解。

3.习题训练的生活化

课堂时间非常有限，即使课堂效果非常好如果没有相应的习题进行巩固，那么物理知识也无法得到更好的巩固，时间一长就会遗忘，影响学习效率。教师可以通过课后习题来巩固学生的学习成果。教师也可以在阶段性教学之后开展调查活动，根据本阶段的内容将学生分成若干小组，每个小组安排一个物理现象进行观察，详细记录每个物理现象的特征，例如，教学光的传播和折射时，可以让学生收集灯光的色彩资料，如灯光装饰等，描述自然界的各种光源，使用染料制作一个色卡等。由于学生付出过劳动便会对这些知识的记忆更深刻，学生非常乐意投身于这种学习方式中，学习效率也会明显提升。

所有的物理知识都是从日常生活中获得的，因此，在新时期的物理教学中需要尽量让课堂回归生活，这种生活化方式能够营造一个欢快、趣味的学习氛围，能够通过各种活动来激发学生主动学习的积极性，让学生在调查活动中学会观察周围的事物变化，从而利用学过的知识解释自然界中的奇妙现象，全面提生学习效果。

参考文献：

[1]马琳.初中物理教学生活化的认识与实践[J].中华少年，2015（25）.

[2]朱克强.初中物理教学生活化的实践[J].物理讲堂，2013（14）.

编辑白小琴