学困生转化计划 八年级物理
2024年初中物理学困生辅导计划
为了帮助2024年初中物理学困生提高学习成绩，以下是一份详细的辅导计划：一、明确目标与期望1.设定学习目标：辅导的首要任务是帮助学生明确学习目标，了解初中物理课程的要求，以及他们在物理学科上的具体学习目标。
2.期望管理：与学生和家长沟通，了解他们对物理学习的期望，并据此制定合理的短期和长期学习计划。
二、基础知识巩固1.教材回顾：辅导应从基础的物理概念和原理开始，确保学生对教材内容有深入的理解。
2.概念讲解：通过直观的实验、图表和实例分析，帮助学生理解抽象的物理概念。
3.习题练习：设计针对性的习题，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。
三、学习方法指导1.笔记整理：指导学生如何有效地做笔记，以便复习时能够快速回顾知识点。
2.时间管理：教授学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。
3.问题解决：教导学生如何分析物理问题，找出关键信息，并运用所学知识解决问题。
四、学习兴趣培养1.实验教学：通过有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2.应用实例：引导学生将物理知识应用于日常生活，增加学习的趣味性和实用性。
3.小组讨论：组织学生参与小组讨论，鼓励他们分享学习心得和经验。
五、个性化辅导1.学习进度评估：定期评估学生的学习进度，调整辅导计划以满足学生的个性化需求。
2.难点突破：针对学生的薄弱环节，提供针对性的辅导和练习。
3.学习策略：根据学生的学习风格，提供不同的学习策略和技巧。
六、家校合作1.家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，监督家庭作业的完成情况。
2.沟通反馈：保持与家长的沟通，定期反馈学生的学习进展和辅导效果。
3.共同目标：与家长一起制定学生的学习目标，确保家校合作的一致性。
七、心理辅导1.自信心的培养：通过积极的鼓励和表扬，增强学生的自信心。
2.压力管理：教导学生如何有效地管理学习压力，保持良好的心态。
3.挫折应对：教授学生应对挫折的方法，培养坚韧不拔的学习态度。
八、定期复习与测试1.定期复习：制定复习计划，帮助学生定期复习所学知识，加深记忆。
初中物理教学中学困生转化措施
浅议初中物理教学中学困生的转化措施摘要:本文针对中学的物理教学工作,简要分析了其中学困生落后的主要原因,并有针对性地提出了对学困生进行转化的相应措施建议,以期对中学物理教学效果的改进起到一定的辅助作用。
关键词:中学物理学困生转化措施物理学科知识严密,概念规律较为抽象,加之我校学生主要来自农村,受家庭和环境影响出现了一些学习难以入门、成绩落后的学困生。
要全面提高教学质量首先就要做好对学困生的转化。
为此,本文专门针对本校物理学科学困生成绩落后的原因和相关的转化措施进行了初步的研究。
一、学困生成绩落后的原因分析通过从教十余年来的一些调查和了解,总结出这些学困生学习成绩落后的原因主要包括以下方面:1.学困生学习态度普遍比较消极,很难产生对物理的兴趣少数意志薄弱者遇到学习上的困难,就降低了自己学习的积极性和主动性。
甚至有一些学生产生了厌恶心理,把学习当作了包袱,并通过抄袭作业来应付功课。
2.后进学生往往缺乏学习物理的自信长期的成绩落后,致使部分学困生产生轻视自己的消极情绪,觉得自己被人瞧不起,怕见老师和同学,意志较为消沉。
缺乏了足够的自信,学习的积极性也会因此受到较大的影响。
3.学困生往往对学习方法掌握不当,并且缺乏良好的学习习惯,造成其学习效率比较低落后的学习基础使得学困生不但在物理知识的把握和积累上存在较多问题,还导致其缺乏较为有效的对于物理知识学习的方法和习惯,即便其付出一定的学习努力之后,收获的学习效果却往往欠佳,从而也会对其学习的积极性和自信心产生负面的影响。
4.教师在教学过程中,有时容易忽视学生的认知水平任意地拔高教学要求,增大知识容量,使大部分学生无法达标,严重挫伤大部分学生的学习积极性。
二、物理教学中学困生转化的措施建议结合上述几点学困生厌学的原因,下面结合多年的教学实践浅谈一下物理教学中转化学困生工作的感悟。
1.要注意培养学困生对物理的学习兴趣当代杰出的教育心理家布鲁纳在回答教师“怎样教”这个问题时指出:“一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习”。
初中物理学困生转化策略探究
初中物理学困生转化策略探究一名优秀的物理老师，在教学过程中需要具备一定的关爱学生能力，更需具备丰富的教学经验和一套行之有效的教学策略。
下面，我们将就初中物理学困生的转化策略进行探究，并提出一些解决办法。
一、了解学生的学习情况针对初中物理学困生，我们需要了解学生的学习情况。
通过查阅学生的学习档案，与学生进行沟通交流，以及进行一定的学业调查，从而全面地了解学生的学习方式、学习习惯、学科特长和学科短板，以及个人喜好等方面的情况，为制定个性化的教学方案打下基础。
二、激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣是促进学生学习的关键。
针对初中物理学困生，老师可以通过举办丰富多彩的物理学科活动，如举办物理学科知识竞赛、举办实验观察日等，引导学生积极参与从中培养和激发学生学习物理的浓厚兴趣。
老师还可以通过故事、实例等方式，生动形象地为学生介绍物理学科的奥秘，引发学生的深层次思考，激发他们主动学习的欲望。
三、建立良好的学习氛围学习氛围的建立是非常重要的。
初中物理学困生转化策略中，老师可以通过营造轻松、自由、尊重和鼓励的学习氛围，使学生们能够在愉快的氛围中进行学习和交流，从而培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
四、灵活的教学方式对于初中物理学困生，老师需要采取更加灵活多样的教学方式。
老师可以结合多媒体教学手段，通过图片、视频等多媒体资源，生动直观地展示物理学科的知识点，从而激发学生学习的兴趣。
老师还可以通过小组合作、问题探究等方式，引导学生积极主动地进行探索性学习，从而加深学生对物理学科的理解和掌握。
五、个性化教学针对初中物理学困生的转化策略中，个性化教学是非常重要的。
老师需要充分了解学生的学习特点，根据学生的不同需求，采取差异化教学。
对于一些基础薄弱的学生，可以采取一对一的辅导方式；对于一些学习能力较强的学生，可以给予更多的拓展学习任务。
通过个性化教学，更好地激发学生学习的潜能，提高学生的学习效果。
六、及时的反馈和鼓励在教学过程中，老师需要及时地对学生的学习情况进行评价和反馈，并给予积极的鼓励和肯定。
学困生帮扶计划初中物理
学困生帮扶计划初中物理背景初中物理是高中物理的基础，也是理科学生升学的敲门砖之一。
但是，由于各种原因，有些学生在初中物理学习上面遇到了困难。
他们可能水平落后、基础薄弱、自学能力不足等，导致在考试中得分较低，从而影响到整个学习和升学计划。
为了帮助这些学困生，我们开设了学困生帮扶计划，特别为下面介绍初中物理的学困生带来一些基础知识和解决思路。
帮助学习困难理解物理公式物理理论中有许多公式，这些公式往往是问题的关键所在。
我们建议学生在学习的时候，掌握对理论公式的理解，而不仅仅只是背诵。
当学生掌握了物理公式的基础，就可以通过公式的推导和应用来理解各种现象，从而更好地掌握物理知识。
比如，让学生学习动能和势能的公式，并引导学生理解势能可以转化为动能这个物理规律。
同时让他们多做一些有关于能量转化的题目，掌握动能和势能的相互关联。
着眼于重点难点在学习物理的时候，学生最容易遇到的难题通常都集中在一些重点或难点上。
这需要我们引导学生，在学习的时候要着重对重点难点进行理解和掌握，比如摩擦力、牛顿第一、二、三定律、机械能等等内容。
为了帮助学生掌握重点难点，我们建议老师们利用讲述、案例以及练习答疑等多种方式，让学生掌握重点难点，并渐进式的提高他们整体的物理学习水平。
考试技巧在考试中，学生还应该掌握一些考试技巧。
在学习初中物理的过程中，学生需要注重掌握各种考试顺序和方法，如快速做题技巧、如何掌握时间节奏等等。
并且，学生还应该注重自己的答题方法，以掌握在考试中的应急能力。
比如，在判断题中，学生可以借助物理公式的推导和应用来判断，这会让判断题的效率更高。
总结学困生帮扶计划是帮助学习困难的学生掌握物理知识的一个非常好的计划。
在这里，我们为学习物理而热情、努力和智慧无限的老师们能够帮助学生在物理学习过程中获得更多的启示和帮助，加强他们在自身物理学习中的信心和动力。
与此同时，我们也希望我们的学困生能够积极参与这个计划，用自己的意志和努力来迎接更高的挑战，展现自己在物理学习中的无限潜力。
2024年初中物理学困生转化计划及措施
为了有效帮助2024年初中物理学困生，提高他们的学习兴趣和成绩，以下是一份转化计划及措施：一、学困生界定与分析学困生通常指那些在物理学习中遇到困难，成绩不理想，且表现出一定学习障碍的学生。
这些学生可能存在知识基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺失等问题。
因此，首先需要对学困生进行全面细致的分析，了解他们的具体问题所在，以便制定个性化的转化计划。
二、转化目标1.短期目标：通过辅导和训练，帮助学困生在学期内掌握基础物理知识，提高学习成绩，逐步建立学习信心。
2.中期目标：引导学困生形成有效的学习方法和习惯，能够独立完成物理作业，并能在测验中取得进步。
3.长期目标：激发学困生对物理的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，使他们成为自主学习者。
三、转化措施1.个性化辅导：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括基础知识补习、学习方法指导、解题技巧训练等。
2.小班教学：将学困生组成小班，进行集中教学，提高教学的针对性和效率。
3.学习方法指导：教授学困生如何预习、如何记笔记、如何复习等学习方法，提高他们的学习效率。
4.兴趣培养：通过实验、小组讨论、观看物理相关视频等方式，激发学困生对物理的兴趣。
5.自信心提升：鼓励学困生参与物理竞赛、物理小制作等活动，通过成功体验提升自信心。
6.家校合作：与家长建立沟通机制，了解学生在家的学习情况，共同制定和实施转化计划。
7.定期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，及时调整转化措施。
四、实施步骤1.初期阶段：进行全面摸底，了解学困生的学习状况，制定初步的转化计划。
2.实施阶段：按照制定的计划，逐步实施各项转化措施，定期检查效果。
3.调整阶段：根据评估结果，对转化计划进行调整，确保措施的有效性。
4.巩固阶段：在学困生取得一定进步后，继续提供支持，巩固学习成果。
五、预期效果通过上述计划和措施的实施，预期学困生能够逐步掌握物理基础知识，提高学习成绩，更重要的是，他们能够建立起学习物理的兴趣和信心，成为自主学习者，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
八年级物理学困生辅导计划
八年级物理学困生辅导计划摆塘中学：韦俊文本学期，我继续担任八年级两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象紧密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易接受，导致一部分学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子掉队，我特制定2013-2014学年度第二学期学困生辅导计划。
一、指导思想以素质教育为指导，注重学生发展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展”为全新理念，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展”为目标，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作目标1、确定物理学科学困生名单，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。
2、针对每名学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。
4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
八年级物理培优扶困工作计划和措施
八年级物理培优扶困工作计划和措施一、指导思想：把初二的学生引进科学之门，提高学生的学习成绩，培养学生自觉学习的能力，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，为了让培扶计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优扶困计划。
二、目标任务1、使学生转变观念、认真学习、发展智力2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
3、在学生中形成良好的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
4、全面提高学生学习的主动性和积极性三、具体措施：1、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持培优扶困工作，每周不少于二次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一学困生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
10．对学困生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。
11．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
初中物理教学中学困生转化的策略
初中物理教学中学困生转化的策略初中物理教学中做好学困生的转化工作，有利于转变他们的学习态度，有利于激发他们的学习兴趣，有利于增强他们的自信心，有利于培养他们的能力，有利于提高他们的学习成绩，有利于大幅度提高教育教学质量。
下面我结合自己的实际，谈谈初中物理教学中学困生转化的几种策略。
一、在初中物理课堂教学过程中，根据实际情况采取不同的策略转化学困生1.恰当使用趣味性的例子、艺术性的语言，激发学习兴趣，提高物理课堂教学效率，促进学困生的转化。
物理这门学科比较抽象，解题时一定要具有科学性，同时要保证严密性，不少学生觉得枯燥无味。
对此，我们可以通过重视直观性教学使学生加深对物理概念、物理规律的理解，从而激发他们的学习兴趣。
例如：学习《动与静》时，学困生很难理解运动与静止的相对性。
辅导时，我在硬纸板上同时贴上喜羊羊和灰太狼的图案，然后拿着硬纸板在讲台前来回走动，让学生观察当喜羊羊的图案选择讲台为参照物时，喜羊羊的图案是运动还是静止的；当喜羊羊的图案选择灰太狼为参照物时，喜羊羊的图案是运动还是静止的。
引导学生总结出判断的依据，从而得出运动与静止是相对的，物体的运动与静止由所选择的参照物决定。
物理教学中老师一方面要注意班级的整体情况，另一方面要注意学困生的情况，看看他们有没有认真听课。
如果发现学困生走神，老师就要使用艺术性的语言激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与课堂学习，达到提高课堂教学效率的目的。
例如：在讲重力势能时，可以提问学生，当你在爬山时，如果山顶有一片树叶向你吹来，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的。
”再问：如果山顶有一块大石头向你滚来呢？同学们会说：“一定要及时闪开。
”通过两种假设，学生很容易认识到物体的重力势能与物体的质量有关。
2.在教学要求和教学进度上要考虑学困生的接受能力。
课堂教学中根据学困生的实际情况降低教学要求，让学困生感觉到自己通过努力也能达到老师的要求，从而增强对学习物理的自信心。
初二物理学困生转化总结
物理学困生转化总结物理教师八年级转化学困生，教师应本着因材施教的原则，针对不同的情况，做好各类学生的思想教育和学业辅导工作，使他们都能得到适合于自己的提高和发展。
针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，有计划地介绍适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。
一、将学困生的非智力因素的培养放作首位。
非智力因素在学习过程中起着动力性作用，不少学习差的学生，往往表现在缺乏学习物理的兴趣和克服困难的坚强意志。
解决这个问题，除了教师经常关心接近他们，对它们进行引导和鼓励外，还要实实在在地给他们介绍一些培养兴趣的肺腑，锻炼意志的途径，提供一些他们能够享受学习乐趣的活动。
1、学困生自觉培养物理学习兴趣的操作方式。
2、锻炼坚强的意志品质的操作方式。
物理学习具有比其它学科更加困难，更需要付出艰苦努力，要求有更坚强的毅力和耐心。
但学困生往往下定决心要好好学习，没多久就会被各种欲望而代替，使学习心思无法集中在学习上。
二、智力因素的开发是学困生的当务之急。
注意力不集中，记忆力差，想象力贫乏，使学困生付出与优生同等代价时，仍然难以将学习物理搞上去的真正原因。
此时，教师应该讲清楚，记忆需要方法，记忆能力也是通过锻炼获得的，前面讲到的超级学习法，快速记忆法就应该介绍给差生试用；通过深呼吸安静下来，通过自我调整达到状态，这种有程序的训练有可能将一个“笨孩子”立即变得聪明起来。
只要学困生也能够迅速记住所学教材的内容，那么他的学习状况就会很快转变过来的。
世上无难事，只怕有心人。
我想一份耕耘必有一份收获珍藏。
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八年级上物理学困生辅导计划
八年级物理学困生辅导计划一、辅导思想为了提高班级的整体教学质量，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单三、学困生形成原因情况分析我所任教的280、281班共有学生人，男生人，女生人。
从去年下半年成绩来看，学困生较多，分析其成因，主要有以下几个方面：1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、老师的辅导要及时。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2024年优秀物理学困生辅导计划(二篇)
2024年优秀物理学困生辅导计划本学期，我继续担任初二年级三四两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象紧密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易接受，导致一部分学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子掉队，我特制定这个学困生帮扶计划。
一.指导思想以素质教育为指导，注重学生发展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展”为全新理念，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展”为目标，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二.工作目标1、确定物理学科学困生名单，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。
2、针对每名学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。
4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
学困生名单：初二三班：戎凤琪76白吉晨78杨绍帆78王传波75谷雪74白吉星54殷曼华55初二四班：尹淑梅71刘红梅76杨如行78李国辉72王胜美73韩梦洁582、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
八年级物理学困生辅导计划（通用3篇）
八年级物理学困生辅导计划（通用3篇）八年级物理学困生辅导计划篇1在本学期的物理教学中，为了提高学生的整体素质，本着不放弃任何一个学困生的原则，帮助学困生提高学习成绩，加强对学困生的学法指导，提高学困生的心理素质，现制定本学期的转学困生转化如下：一、学情分析经过七年级一年的学习，八年级绝大多数学生都有都养成了较好的学习习惯，但是也有个别的学生学习主动性较差一些，上课不认真听讲，不能发现问题并解决问题，作业完成质量不高，书写不规范，作业要靠督促完成，学习主动性不高。
学困生主要在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。
因此，学困生转化工作重点放在转化学生的自信心及主动性上。
二、转化措施1、提高学困生学习兴趣兴趣是最好的老师，上课前教师要精心设计，上课时条理清晰，深入浅出，并夹杂小实验、小故事、生活趣事于课堂之中，让学生对物理产生浓厚的兴趣，让学生积极主动地学习。
引导学生讲述小故事，这样不但可以扩大知识范围，而且分享物理名人的乐趣，并有效培养了物理学习的兴趣，提高了口头表达的能力。
使学习物理成为丰富生活、增长知识、促进理性分析、开发潜能的过程。
要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。
动员他们参加物理课外兴趣小组，有计划，有秩序地定期组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，让他们学会用心去研究，去探索，充分体会到物理的神奇，有味、有趣，以调动他们的思维的主动性和积极性，提高其学习物理的兴趣。
2、加强教师和家长的合作，培养良好的学习习惯家庭教育始终促进学校教育，对于这些由于自觉性差，思想上，行为上懒散的学生，学习目的不明确，学习态度不端正的学生，这就要求家长要从认识层面要高度重视，精神层面要自信，对小孩更要特别关心，特别细心，在无形中让其感受到家长的重视，唤起他强烈的学习欲望，用欣赏的眼光看待小孩，关注小孩的点滴的进步，适时的进行表扬和励。
更多的老师和家长的督促，提醒，真诚的交流。
初中物理学困生转化策略探究
初中物理学困生转化策略探究一、初中物理学困生存在的原因1.学科难度较大初中物理是涉及到许多自然现象和规律的学科，学生需要具备一定的数学基础和逻辑思维能力，才能更好地理解和掌握其中的知识。
由于学生的学习水平和认知能力存在差异，导致部分学生在学习过程中难以适应物理学的学科难度，从而成为困难生。
3.学习方法不当一些学生在学习初中物理时，缺乏良好的学习方法和习惯，导致学习效果不佳，难以掌握和应用相关知识。
学生们缺乏对物理学学习的有效掌握和运用，这也是导致困难生出现的原因之一。
二、初中物理学困生转化策略1.激发学生学习兴趣对于初中物理学困生，教师们需要通过丰富的教学内容和生动的教学方法，激发学生学习物理的兴趣。
可以通过展示有趣的物理实验、生动的物理模型等方式，吸引学生的注意力，激发他们对物理学的兴趣和好奇心，从而提高学习积极性和主动性。
2.优化教学方法针对初中物理学困生，教师们需要根据学生的具体情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
可以采用“启发式教学法”、“探究式教学法”等方式，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，激发学生的思维和创造能力，提高学习效果。
3.个性化辅导针对初中物理学困生，学校可以开设个性化辅导课程，根据学生的学习情况和需求，为他们提供有针对性的辅导和帮助。
可以组织小组辅导或一对一辅导，帮助学生解决具体的学习难题，指导他们合理安排学习时间和方法，提高学习成绩。
4.鼓励交流和合作在学习初中物理的过程中，学生们可以通过交流和合作，共同学习和进步。
学校和教师们可以组织一些物理学习小组或活动，让学生们在合作中相互学习和交流，共同解决学习难题，提高学习效果。
5.关注学生心理健康初中物理学困生在学习过程中可能会出现学习压力大、自信心不足等问题，教师和家长们需要关注学生的心理健康，为他们提供必要的心理支持和帮助。
在学习过程中，教师们可以适当放松学生的学习压力，引导学生正确处理学习和生活的关系，提高学生的自信心和学习动力。
【最新】八年级物理教学学困生转化计划
【最新】八年级物理教学学困生转化计划__年八年级物理教学学困生转化计划年八年级物理教学优生.学困生辅导计划刘祖仕在教学工作中,学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的.如果转化得法,〝后来者居上〞这句话一定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才.确定优生名单:张武霞.蒋友睿.学困生名单:郭斌.林连洲.那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:一.与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖.关怀他们.多激励.少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪.积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为.二.必须转消极情绪为积极情绪,做到这几点:（1）动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印.（2）解除.忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷.（3）用语言暗示,消释消极盛怒情绪.（4）激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难.三.发挥班集体的作用.努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长.亲朋.同学的讥嘲和轻视.学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等.更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术.教学过程中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度.责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感.有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品（包括书籍.电影.电视.录象等）,并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为.四.进行理想和纪律教育.理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力.它能吸引人沿正确方向的前进.同时还要给予纪律教育.纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念.没有纪律的__-20人,是有害社会的人.破坏纪律就是破坏集体利益.所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律.为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的.我班原有个别学生学习.纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人.虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的.新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到〝关注每一位学生的发展〞,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生.扩展阅读:__年八年级物理教学学困生转化计划__年八年级物理教学学困生转化计划在教学工作中,学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的.如果转化得法,〝后来者居上〞这句话一定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才.那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:一.与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖.关怀他们.多激励.少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪.积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为.二.必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要:（1）动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印.（2）解除.忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷.（3）用语言暗示,消释消极盛怒情绪.（4）激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难.三.发挥班集体的作用.努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长.亲朋.同学的讥嘲和轻视.学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等.更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术.教学过程中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度.责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感.有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品（包括书籍.电影.电视.录象等）,并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为.四.进行理想和纪律教育.理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力.它能吸引人沿正确方向的前进.同时还要给予纪律教育.纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念.没有纪律的人,是有害社会的人.破坏纪律就是破坏集体利益.所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律.为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的.我班原有个别学生学习.纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人.虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的.新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到〝关注每一位学生的发展〞,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生.。
如何转变物理“学困生”
如何转变物理“学困生”“物理难学”这是大多数学生的感受。
许多初二学生在还没有开始学习物理课之前就受到了这种观点的阻碍，专门是那些差生，他们本己对学习失去了信心，现在又多了一门难学的学科，心理压力就更大了，也就谈不上对学习物理有多大的积极性。
在这种情形下，要提高教学质量，就必须设法调动差生的积极性。
那么，如何样才能调动差生的积极性呢？笔者的作法是：一、变生疏为熟悉，激发学生的求知欲初二学生对新开设的物理课是生疏的，专门是差生，他们因生疏而恐惧，同时又因生疏而好奇。
我们要抓住差生这种矛盾的心理，把生疏的物理知识变为他们生活中熟知的现象，把他们的好奇心变为强烈的求知欲。
第一，要上好第一节物理课。
大多数差生在学习上不肯用功，贪玩好耍，即便是用功，其方法也是呆板而机械的。
在《引言》课中，应注意结合差生这一特点，多列举一些他们熟知的事例、现象，以打消他们的生疏感、恐惧感。
在这节课中，对“物理研究什么”那个问题，可列举他们熟悉的磁铁相吸、电灯发光、爱看的电视以及他们最爱玩的足球、溜冰、游泳、骑单车等所包含的物理现象，这些差不多上差生最喜爱的，也是他们最熟悉的，如此物理知识离他们近了，爱好也就有了。
在此基础上，再通过几个有味的实验来说明物理是有味的、有用的，从而导出要学好物理，最重要的确实是离不开“实验和观看”。
在演示每个实验之前，可见先让学生猜猜现象、结果，简单的叫差生猜，难一点的叫优生猜，如此差生占优势，积极性十分高涨。
当他们看了“从保温瓶中倒出的水仍在沸腾”、“原先相吸的磁铁现在却相排斥”、“缝衣针难道能浮在水面上”、“100瓦的灯泡难道还没有40瓦的亮”等现象后，课堂气氛十分活跃，平常抬不起头的差生现在也自信了，也开始众说纷纭了。
在给他们的回答作出评判后指出：自然界中有味的物理现象专门多，我们要弄清晰这些有味的现象，就必须学好物理，而学好物理这门课就得把握一定的方法。
这时所有的学生，急于明白的心情纷纷表露出来，专门是差生，对物理的生疏和恐惧一扫而光，取而代之的是浓厚的爱好和强烈的求知欲。
八年级物理培优扶困工作计划
八年级物理培优扶困工作计划一、背景分析随着我国教育改革的不断深入，培优扶困工作已成为教育部门关注的焦点。
八年级物理作为中学阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，由于各种原因，部分学生在物理学习上存在困难，导致成绩不理想。
为了提高这部分学生的学习成绩，有必要制定一份详细的培优扶困工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的物理学科成绩，缩小与优秀学生的差距。
2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 提高教师的教学水平和教育教学质量。
三、工作措施1. 摸底排查，了解学生需求通过问卷调查、访谈等方式，了解学生在物理学习中的困难和需求，为后续教学工作提供依据。
2. 分层教学，因材施教根据学生的学习水平和能力，将学生分为不同层次，制定相应的教学计划和教学内容。
对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的学习；对于成绩较好的学生，注重拓展和提升。
3. 优化课堂教学，提高教学效果（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。
（3）注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
（4）充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学的趣味性和有效性。
4. 加强课后辅导，巩固学习成果（1）组织课后辅导班，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
（2）建立学习小组，鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高学习效果。
（3）定期检查学生的学习进度，及时发现问题并予以解决。
5. 开展丰富多样的课外活动，拓宽学生视野（1）组织物理知识竞赛、实验操作比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（2）开展科普讲座、实地考察等活动，拓宽学生的知识面和视野。
（3）鼓励学生参加科技创新、社会实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。
6. 加强家校合作，形成教育合力（1）定期召开家长会，加强家校沟通，了解学生的家庭学习环境。
初中物理教学中转化学困生的策略
初中物理教学中转化学困生的策略摘要:在物理教学中如何转化“学困生”，大面积提高教学质量，这是每个物理教师都必须反思的问题。
物理教育提倡让每一个学生在学习物理的过程中都能得到不同的成长，作为初中物理教师，要多关注学困生，根据每位学困生的情况进行相应的引导。
要转化物理学困生，首先要激发其学习兴趣，让学生了解物理，并喜欢上物理课，并在此基础上进行学习方法的引导，让学生逐渐获得进步。
关键词: 初中物理教学转化学困生策略在初中物理教学中，由于刚接触到物理知识，基础比较薄弱，因此，将学困生转化是一项艰巨而重要的任务，作为初中物理教师应积极探索并适应新教材，激发学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。
在实际教学中，我们并不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中只有针对学困生的特点进行帮助和教育，才能大面积提高教学质量，取得理想的转化效果。
一、遵循教育规律，激发学生学习物理的兴趣1、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。
学困生在课堂学习中，既进行认知性学习，同时也与教师进行情感交流。
只有了解和热爱学生，尊重学生，诲人不倦，与学生真诚相待，才会和学生之间架起感情的桥梁，学生才会自然而然地对教师所教的学科发生兴趣。
相反如果教师经常责备学生，伤害他们的自尊心，上完课后一走了事，使学生对教师产生恐惧和对立情绪，那么学生就会对教师本人及所教的学科都不感兴趣。
因此在教师和学生之间应形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的师生关系。
2、多做实验是提高学困生学习兴趣的有效方法。
物理学是一门以实验为基础的学科，物理课中的实验对学生最具有吸引力。
尽可能地多做演示实验，为学生创设更多的物理情境。
例如在做光散射实验时，引导学生观察紫光的折射率大，再把诗“日照香炉生紫烟”的物理学知识向学生传授，使学生惊奇的同时产生浓厚的兴趣。
同时教师诱导学困生在自我实验中获取成功的体验，进而增强学习的信心和兴趣；让他们有成功的喜悦。
特别是学困生需要教师的具体帮助时，教师要不失时机地进行恰如其分的赞扬，关注他们一点一滴的进步，使他们不断增强信心，逐渐转化成一种学习的内在动力，从而促使他们提高学习成绩。
初中物理学困转化
初中物理“学困生”转化策略的研究课题方案一、课题的现实背景及意义随着新课程的不断深入，对学生学习物理知识的要求、能力不断提高。
越来越多的学生对学习物理态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。
辨证唯物主义者告诉我们：“事物都具有两重性”。
所以“学困生”具有相对性、暂时性、可变性。
“学困生”面对物理问题，当现有基础知识的水平与物理问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，“学困生”解决问题的水平也会相应地提高。
面对这种情况，中学物理教师在教学中要采取行之有效的策略，转化已有的“学困生”。
这就要求我们物理教师要彻底转变教育、教学观念，不断完善自我。
要真正理解、执行物理新课程标准的目标和要求：我们的教育、教学是为了每一个学生的能力发展，为了学生的全面物理发展，为了“学困生”的个性物理发展。
能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的物理学习环境，着力地做好转化“学困生”的工作，这对于推进学校的素质教育，提高物理学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
三、课题研究的理论依据1、教育学理论：教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员,使人得到全面发展。
人的全面发展，从个性养成开始，要为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。
充分调动包括“学困生”在内的每一个学生参与课堂教学实践活动，让他们都得到健康的发展。
2、多元智能理论：多元智理论认为人的智能具有多元性，某一智能的高度发展，是对人的才智的一种发现和提升，而对于自身不太发达的某一智能，可以通过后天的开发使其得到发展。
3、心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。
在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。
初中物理教学中的学困生转化
初中物理教学中的竞赛辅导策略随着社会的不断发展，物理竞赛已成为越来越多初中生展示自我、提升能力的重要途径。
在众多教育模式中，物理竞赛辅导成为初中教育的重要环节，因此，研究初中物理教学中的竞赛辅导策略，具有非常重要的意义。
本文将结合笔者的实际教学经验，对初中物理教学中的竞赛辅导策略进行探讨。
一、明确竞赛辅导的目标和定位初中物理竞赛辅导的目标是培养学生对物理学科的兴趣和爱好，提高学生的物理素养和思维能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，在辅导过程中，教师需要明确自己的定位，即引导学生自主学习、独立思考、探索问题，而不是单纯地传授知识。
二、选择合适的辅导方法和内容1.科学合理的课程设置针对初中生年龄特点和认知水平，制定科学合理的课程安排，包括课程时间、教学内容、教学方法等。
在课程设置上，要注重基础知识的巩固和提高，同时也要注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.精选辅导内容在辅导内容的选择上，要注重基础性和实用性，既要涵盖竞赛大纲要求的知识点，又要贴近生活实际，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性。
同时，要注重培养学生的物理思维和方法，提高学生的解题能力和应变能力。
三、注重学生的个体差异和特点每个学生都有自己的特点和优势，也有自己的不足和问题。
在辅导过程中，教师要注重学生的个体差异和特点，根据学生的实际情况制定不同的辅导方案，因材施教，让每个学生都能在辅导中得到提高和发展。
四、加强师生互动和交流师生互动和交流是提高教学效果的重要途径之一。
在辅导过程中，教师要积极与学生沟通交流，了解学生的想法和需求，及时调整辅导方案和教学方法。
同时，也要鼓励学生积极表达自己的观点和想法，让学生在交流中提高自己的思维能力和表达能力。
五、强化学生的心理素质和竞技精神竞赛辅导不仅仅是知识和技能的竞争，更是心理素质和竞技精神的比拼。
在辅导过程中，教师要注重培养学生的心理素质和竞技精神，让学生学会面对挫折和失败，保持积极向上的心态和自信心。
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学困生转化计划
八年级物理任课教师：在本学期的物理教学中，为了提高学生的整体素质，本着不放弃
任何一个学困生的原则，帮助学困生提高学习成绩，加强对学困生的
学法指导，提高学困生的心理素质，现制定本学期的转学困生转化工
作计划如下：
一、学情分析
经过七年级一年的学习，八年级绝大多数学生都有都养成了较好
的学习习惯，但是也有个别的学生学习主动性较差一些，上课不认真
听讲，不能发现问题并解决问题，作业完成质量不高，书写不规范，
作业要靠督促完成，学习主动性不高。
学困生主要在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较
差。
因此，学困生转化工作重点放在转化学生的自信心及主动性上。
二、转化措施
1、提高学困生学习兴趣
兴趣是最好的老师，上课前教师要精心设计教案，上课时条理
清晰，深入浅出，并夹杂小实验、小故事、生活趣事于课堂之中，让
学生对物理产生浓厚的兴趣，让学生积极主动地学习。
引导学生讲述
小故事，这样不但可以扩大知识范围，而且分享物理名人的乐趣，并
有效培养了物理学习的兴趣，提高了口头表达的能力。
使学习物理成
为丰富生活、增长知识、促进理性分析、开发潜能的过程。
要让全体
学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。
动员他
们参加物理课外兴趣小组，有计划，有秩序地定期组织他们开展“小
创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，让他们
学会用心去研究，去探索，充分体会到物理的神奇，有味、有趣，以
调动他们的思维的主动性和积极性，提高其学习物理的兴趣。
2、加强教师和家长的合作，培养良好的学习习惯
家庭教育始终促进学校教育，对于这些由于自觉性差，思想上，行为上懒散的学生，学习目的不明确，学习态度不端正的学生，这就要求家长要从认识层面要高度重视，精神层面要自信，对小孩更要特别关心，特别细心，在无形中让其感受到家长的重视，唤起他强烈的学习欲望，用欣赏的眼光看待小孩，关注小孩的点滴的进步，适时的进行表扬和励。
更多的老师和家长的督促，提醒，真诚的交流。
让他们有压力，有责任感，往往一个学生的动力来源家长的期望。
作为任课教师必须加强与家长的密切联系，特别是学生的作业是检查学生掌握知识情况的方向，特别家庭作业，更是检验学生是否具有良好学习习惯有效手段。
，在没有监督的情况下，家庭作业质量不能得到保证。
在布置作业上，教师要精心选择，要求培养学生按时完成作业和自觉学习的习惯。
在家、校的积极配合和共同努力下，学困生能逐渐恢复学习的自信，并养成良好的学习习惯。
3、分析后进生形成的原因找准症结，对症下药
例如，有的学习习惯差，思维上产生惰性，；大多数存在学习目的不明确，没有自主学习的习惯，开始接触时，由于有一种新鲜感，好奇心，做实验，觉得也很有趣，基本能按要求认真地完成作业。
但是随着学习内容难度的增加，自控力不强，在学习上投入时间太少，思维也产生惰性，不愿意在教师的引导下思考问题，更不能保持持久的学习动力以及作业量的增多，又得不到家长的有效的监督，造成对某些知识理解上的障碍，又不愿意与同学交流，请教老师，于是就造成对一些知识概念模糊，作业错得也越多，对这门学科的信心越来越弱，知识空白的积累也越来越多，无法对知识进得梳理，形成知识的网络体系，随着题目的综合性又越来越来越强，更让他觉得无从下手，
于是就有了不做作业或抄袭他人作业的情况发生。
形成恶性循环，因此成绩越来越差。
又如，物理后进生中女生较多，相对大部分男生而言：逻辑思维能力，灵活应运知识的能力较差，死记硬背多，课堂上思维跟不上老师的节奏，学习异常吃力，虽然付出很多，可未曾尝到收获之美。
大多这样的学生较为自卑，也易产生“破罐子破摔”的念头，因些，在日常生活中，多与其接触，可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。
在课堂上，对学困生尽量提出一些低层次，低起点的简单的问题，减少差生的心理压力，增强他们的信心，演板也多请差生上来，答好者给予表扬，答错了善言鼓励。
做实验，为照其的面子，必对其想法子寻找其适当的机会，先给他们做培训，后和同学一起做实验，使其从成功中认识到自己的能力，也能唤回自信。
4、发掘学困生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
要善于捕捉他们生活中的优点、闪光点，及时给予激励评价，不抛弃，不放弃，不歧视，多抽时间，促膝谈心，动之以情晓之以理。
适时地教她们改正一些不良的学习方法，更多地关心这些学习上的“贫困”者。
帮助他制定容易达到的目标。
一旦达到了预期的目标，并给予一定的物质奖励和精神奖励，这样能使学困
生看到希望，收获喜悦，品尝快乐。
在这基础上，教师应及时帮助学生制定下一阶段较高的目标。
这样做能让学困生之间经常产生比较，产生共鸣，只要学习方法对了，进步就有希望了，于是不断增强自信心和继续努力学习，超越自我，寻求更大的突破。
5、做好日常学习的督促，用耐心作为转化的保证
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
6、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
通过指导物理学习，不仅为学生打下坚实的基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
利用同伴互助，对后进生也必然起到不估量的作用。
7、转变教学观念，讲究教学方法，提高课堂效率，精心设计课堂作业，
为了领会新课程标准的精神及新教材的内容意图，因此，我不惜在备课上花大量的时间，以求在课堂上做到熟练地驾驭教材，游刃有
余，努力转变教学观念：充分相信学生的能力，利用学生自身就是最可利用的课程资源。
把机会交给学生，把问题放给学生，给学生以思考的空间，让学生去讨论探究，尤其是对后进生在班上人际关系的调查，精心设计分组，做好学生辅导员的思想工作，让课堂的同伴互助的效率发挥到极至，教师只起点拨指导调控的作用，让后进生没有心理压力，在辅导员的帮扶和全作中，学会学习，学会思索，扬起自信的风帆。
这对我们教师在教学的组织、引导方面有着更专业化的要求。
其次就是新的教学手段，如多媒体的应用，为我们的教学也注入了无限的活力，大大弥补了传统教学的不足及实验条件的限制，利用多媒体教学的丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景能大大激发学生的求知欲，和创各家思维的发展，尤其是人机互动的特点，为课堂教学的高效率大容量，演示清晰，对优化课堂教学，提高教学质量和质量起到了不可估量的作用。
促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地对后进生的各种能力的促进。
三、转化目标：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
在实施以上学困生转化计划中，我将根据具体情况作及时的调整，竭尽全力取得好的成绩。