高中数学几何概型课件新人教A版
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高中数学(新课标人教A版)必修三《3.3.1几何概型》课件
程.(易错点)
自学导引
1.几何概型 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的_长__度___ (_面__积__或__体__积__)成比例,则称这样的概率模型为几何概率 模型,简称_几__何__概__型__.
2.概率公式
在几何概型中,事件 A 的概率计算公式如下:P(A)=
构成事件A的区域长度面积或体积 试__验__的___全__部__结__果__所__构__成__的__区__域__长___度__面__积___或__体__积___.
3.3 几何概型
3.3.1 几何概型
【课标要求】 1.了解几何概型与古典概型的区别. 2.理解几何概型的定义及其特点. 3.会用几何概型的概率计算公式求几何概型的概率. 【核心扫描】 1.几何概型的特点及概念.(重点) 2.应用几何概型的概率公式求概率.(难点) 3.应用几何概型概率公式时需注意基本事件的形成过
2.几何概型的处理方法 有关几何概型的计算的首要任务是计算事件A包含的基本 事件对应的区域的长度、角度、面积或体积,而这往往很 困难,这是本节难点之一,实际上本节的重点不在于计算, 而在于如何利用几何概型,把问题转化为各种几何概型问 题,为此可以参考以下办法:①适当选择观察角度(原则 是基本事件无限性、等可能性);②把基本事件转化为与 之对应的区域;③把随机事件A转化为与之对应的区域; ④利用概率公式给出计算;⑤如果事件A的对应区域不好 处理,可以用对立事件概率公式逆向思考.
【变式1】取一根长度为3 m的绳子,拉直后在任意位置剪断, 那么剪得的两段长度都不小于1 m的概率为多大?
解 如图所示,记 A={剪得的两段绳
长都不小于 1 m},把绳子三等分,于
是当剪断点处在中间一段时,事件 A 发生.由于中间一段
自学导引
1.几何概型 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的_长__度___ (_面__积__或__体__积__)成比例,则称这样的概率模型为几何概率 模型,简称_几__何__概__型__.
2.概率公式
在几何概型中,事件 A 的概率计算公式如下:P(A)=
构成事件A的区域长度面积或体积 试__验__的___全__部__结__果__所__构__成__的__区__域__长___度__面__积___或__体__积___.
3.3 几何概型
3.3.1 几何概型
【课标要求】 1.了解几何概型与古典概型的区别. 2.理解几何概型的定义及其特点. 3.会用几何概型的概率计算公式求几何概型的概率. 【核心扫描】 1.几何概型的特点及概念.(重点) 2.应用几何概型的概率公式求概率.(难点) 3.应用几何概型概率公式时需注意基本事件的形成过
2.几何概型的处理方法 有关几何概型的计算的首要任务是计算事件A包含的基本 事件对应的区域的长度、角度、面积或体积,而这往往很 困难,这是本节难点之一,实际上本节的重点不在于计算, 而在于如何利用几何概型,把问题转化为各种几何概型问 题,为此可以参考以下办法:①适当选择观察角度(原则 是基本事件无限性、等可能性);②把基本事件转化为与 之对应的区域;③把随机事件A转化为与之对应的区域; ④利用概率公式给出计算;⑤如果事件A的对应区域不好 处理,可以用对立事件概率公式逆向思考.
【变式1】取一根长度为3 m的绳子,拉直后在任意位置剪断, 那么剪得的两段长度都不小于1 m的概率为多大?
解 如图所示,记 A={剪得的两段绳
长都不小于 1 m},把绳子三等分,于
是当剪断点处在中间一段时,事件 A 发生.由于中间一段
高中数学 3.3.1几何概型课件 新人教A版必修3
第五页,共25页。
研一研·问题探究、课堂(kètáng)更高 效
3.3.1
问题 3 下图中有两个转盘,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指 针指向 B 区域时,甲获胜,否则乙获胜.你认为甲获胜的概 率分别是多少?
本 课 时 栏 目 开 关
答 以转盘(1)为游戏工具时,甲获胜的概率为12;以转盘(2) 为游戏工具时,甲获胜的概率为35.
机取出 1 升水,那么这 1 升水中含有病毒的概率是多少?你
是怎样计算的?
本 课
答 概率为15,由于病毒在 5 升水中的哪个位置的可能性都有,1
时 栏
升水中含有病毒的概率为 1 升水的体积除以 5 升水的体积.
目
开 问题 4 根据上述 3 个问题中求概率的方法,你能归纳出求几
关
何概型中事件 A 发生的概率的计算公式吗?
时 栏
连接,求弦长超过半径的概率.
目
开 关
解 (1)不是几何概型,因为它不具有等可能性;
(2)是几何概型,因为它具有无限性与等可能性.
第十一页,共25页。
研一研·问题探究(tànjiū)、课堂更高 效
探究点二 几何概型的概率公式
3.3.1
导引 对于具有几何意义的随机事件,或可以化归为几何问题
的随机事件,一般都有几何概型的特性,那么,对于属于几
3.有一杯 1 升的水,其中含有 1 个细菌,用一个小杯从这杯
本
水中取出 0.1 升,则小杯水中含有这个细菌的概率为__0_._1__.
课
时 栏
解析 “取出 0.1 升水中含有这个细菌”这一事件记为 A,
目
开 关
则 P(A)=01.1=0.1.
第二十四页,共25页。
高中数学 3.3.1几何概型1课件 新人教A版必修3
由几何概型的求概率公式得 P(A)=(60-50)/60=1/6
即“等待报时的时间不超过10分钟”的概率为1/6.
2.已知地铁列车每10min一班,在车站停 1min.求乘客到达站台立即乘上车的概率.
练一练:
3.在1万平方公里的海域中有40平方公里的大陆贮 藏着石油.假如在海域中任意一点钻探,钻到油层面 的概率是多少? 4.如右下图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄 豆,分别计算它落到阴影部分的概率.
是
.
3.(会面问题)甲、乙二人约定在 12 点到 5 点之间在 某地会面,先到者等一个小时后即离去,设二人在这段时 间内的各时刻到达是等可能的,且二人互不影响。求二人 能会面的概率。
解: 以 X , Y 分别表示甲、乙二人到达的时刻,
于是 0 ≤ X ≤5, 0 ≤ Y ≤5. y
即 点 M 落在图中的阴影部
分.所有的点构成一个正方 形,即有无穷多个结果. 由于每人在任一时刻到达 都是等可能的,所以落在正 方形内各点是等可能的.
5
4
3
.M(X,Y)
2
1
0 1 234 5x
二人会面的条件是:| X Y | 1,
记“两人会面”为事件A
y
y=x+1
5
P(A) 阴影部分的面积 4 正方形的面积 3
2
5
2
1 2
基本事件:
射中靶面直径为122cm的大 圆内的任意一点.
这两个问题能否用古典概型的方法来求
解吗? 怎么办呢?
对于问题1.
记“剪得两段绳长都不小于10cm”为事件A.
把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段 上时,事件A发生.由于中间一段的长度等于绳 长的1/3.
即“等待报时的时间不超过10分钟”的概率为1/6.
2.已知地铁列车每10min一班,在车站停 1min.求乘客到达站台立即乘上车的概率.
练一练:
3.在1万平方公里的海域中有40平方公里的大陆贮 藏着石油.假如在海域中任意一点钻探,钻到油层面 的概率是多少? 4.如右下图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄 豆,分别计算它落到阴影部分的概率.
是
.
3.(会面问题)甲、乙二人约定在 12 点到 5 点之间在 某地会面,先到者等一个小时后即离去,设二人在这段时 间内的各时刻到达是等可能的,且二人互不影响。求二人 能会面的概率。
解: 以 X , Y 分别表示甲、乙二人到达的时刻,
于是 0 ≤ X ≤5, 0 ≤ Y ≤5. y
即 点 M 落在图中的阴影部
分.所有的点构成一个正方 形,即有无穷多个结果. 由于每人在任一时刻到达 都是等可能的,所以落在正 方形内各点是等可能的.
5
4
3
.M(X,Y)
2
1
0 1 234 5x
二人会面的条件是:| X Y | 1,
记“两人会面”为事件A
y
y=x+1
5
P(A) 阴影部分的面积 4 正方形的面积 3
2
5
2
1 2
基本事件:
射中靶面直径为122cm的大 圆内的任意一点.
这两个问题能否用古典概型的方法来求
解吗? 怎么办呢?
对于问题1.
记“剪得两段绳长都不小于10cm”为事件A.
把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段 上时,事件A发生.由于中间一段的长度等于绳 长的1/3.
高中数学人教A版必修三课件3.3.1 几何概型
可能的,那么射中黄心的概率为多少?
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
解如图,记“射中黄心”为事件 B.
因为中靶点随机地落在面积为 π ×
中靶点落在面积为 π ×
12.2 2
2
所以事件 B 发生的概率
122 2
2
cm2 的大圆内,而当
cm2 的黄心内时,事件 B 发生,
12.2 2
π× 2
还有没有其他类型的几何概型,如何求其某一随机事件的概率呢?
1.在装有5升水的水族箱中放入一个身长约1 mm的小型水母,现
从中随机取出1升水,那么这1升水中含有水母的概率是多少?你是
怎样计算的?
1
提示概率为 ,由于水母出现在这5升水中的位置有无限多个结果
5
且每个结果产生的可能性相等,因此随机取出的1升水中含有水母
解:圆柱的体积 V 圆柱=π×12×2=2π,以 O 为球心,1 为半径,且在圆柱
1
2
内部的半球的体积 V 半球= ×
4π 3 2π
×1 = ,
3
3
2π
2π- 3
故点 P 到 O 的距离大于 1 的概率为
2π
2
3
= .
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
反思感悟如果实验结果所构成的区域的几何度量可用体积表示,
ℎ
24ℎ
由题意知区域 D(三棱锥 S-ABC)的体积为 Sh,
区域 d(三棱台
所以点 M 到底面的距离小于2的概率为 P= 1
3ℎ
=
7
Sh.
24
7
= 8.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
解如图,记“射中黄心”为事件 B.
因为中靶点随机地落在面积为 π ×
中靶点落在面积为 π ×
12.2 2
2
所以事件 B 发生的概率
122 2
2
cm2 的大圆内,而当
cm2 的黄心内时,事件 B 发生,
12.2 2
π× 2
还有没有其他类型的几何概型,如何求其某一随机事件的概率呢?
1.在装有5升水的水族箱中放入一个身长约1 mm的小型水母,现
从中随机取出1升水,那么这1升水中含有水母的概率是多少?你是
怎样计算的?
1
提示概率为 ,由于水母出现在这5升水中的位置有无限多个结果
5
且每个结果产生的可能性相等,因此随机取出的1升水中含有水母
解:圆柱的体积 V 圆柱=π×12×2=2π,以 O 为球心,1 为半径,且在圆柱
1
2
内部的半球的体积 V 半球= ×
4π 3 2π
×1 = ,
3
3
2π
2π- 3
故点 P 到 O 的距离大于 1 的概率为
2π
2
3
= .
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
反思感悟如果实验结果所构成的区域的几何度量可用体积表示,
ℎ
24ℎ
由题意知区域 D(三棱锥 S-ABC)的体积为 Sh,
区域 d(三棱台
所以点 M 到底面的距离小于2的概率为 P= 1
3ℎ
=
7
Sh.
24
7
= 8.
高中数学331《几何概型》新人教A版必修精品PPT课件
几何概型:
如果每个事件发生的概率只与构成该事 件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.
在几何概型中,事件A的概率计算公 式如下 :
P(A)试验 构的 成全 A 事 的部 件 区 的 结 域 区 (果 面 长 域 所 (积 度 面 长 构 或 积 )度 成 体 或 )
例1 某人午觉醒来,发现表停了,他 打开收音机,想听电台报时,求他等待的 时间不多于10分钟的概率.
练习:P134:1、2、3
练习: 甲、乙两人约在6时到7 时之间在某处会面,并约定先到者应 等候另一人一刻钟,过时才可离去, 求两人能会面的概率
小结: 1、几何概型的定义 2、几何概型的两个基本特征 (1)无限性 (2)等可能性 3、几何概型中,事件A的概率计算公 式
作业:P137:1、2、3
为更好满足学习和使用需求,课件在下载后 可以自由编辑,请根据实际情况进行调整
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3.3.1 几何概型
古典概型的两个基本特征?
(1) 有限性:在一次试验中,可能出现的结果只 有有限个,即只有有限个不同的基本事件;
(2) 等可能性:每个基本事件发生的可能性是相 等的.
现实生活中,有没有实验的所有可能结果 是无穷多的情况?
相应的概率如何求?
问题
上图中有两个转盘,甲乙两人玩转盘 游戏,规定当指针指向B区域时,甲获胜,否 则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的 概率是多少?
人教版高中数学必修3(A版) 几何概型 PPT课件
2 5
1 6
第二种三块区域圆心 角之比为1:2:3;
1 4
第三种圆盘两圆的半 径之比为1:2
[情境二] 问题1:在区间[0,9]上任取一个整数,恰 好取在区间[0,3]上的概率为多少? 2
5
问题2:在区间[0,9]上任取一个实数,恰 好取在区间[0,3]上的概率为多少? 1
3
探究:
请问飞镖射中靶心A(看成一个点)的 概率是多少?
中国刑法第三百零三条规定:以营利为目的,聚众 赌博或者以赌博为业的,处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制,并处罚金;“开设赌场的,处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制,并处罚金;情节严重的,处三年以 上十年以下有期徒刑,并处罚金.
复习提问:
1、古典概型的两个特点: (1)试验中所有可能出现的基本事件只有 有限个. (2)每个基本事件出现的可能性相等. 2、计算古典概型的公式:
几何概型的概率计算公式:
构成事件A的测度(长度、弧度、 角度、面积、体积) P( A) 全部结果的测度(长度 构成事件A的测度(长度、弧度、 角度、面积、体积) P( A) 全部结果的测度(长度 、弧度、角度、面积、 体积)
例1:取一根长度为60cm的绳子,拉直后在任意
A包含基本事件的个数 公式:P( A) 基本事件的总数
创设情境:
情境一:摸球游戏:袋子中有分别写有1 号、2号、3号、4号、5号的5个球, 问题:随机抽取一个抽到1号的概率是多 1 少? 5 上述情景改为如图所示,问 1 5 题:圆盘中指针指到到1号的 4 2 概率是多少? 3
注:五个扇形区域面 积相同;
解:设A={等待的时间不多于10分钟}. 所求的事件A恰好是打开收音机时的 时刻位于[50,60]时间段内。 因此由几何概型的概率公式得
高中数学人教A版必修3《几何概型》PPT (3)
①硬币覆盖的范围是一个面,
求概率时,应选择面积比.
②用硬币圆心的位置来描述
试验及事件A.
③对于试验,硬币圆心覆盖的 范围是以点O为圆心, 半径
O
4 56
为6的圆. 对于事件A, 硬币
圆心覆盖的范围是以O为圆
心,半径为4的圆.
说明 记“硬币完全落入圆内”为事件A.
探究1 有一个半径为5的圆, 现在将一枚半径为1的硬币 向圆投去,如果硬币不会完全落在圆外, 试求硬币完全落入圆内的概率.
EFGH内随机投掷一枚半径为1的硬币,则硬币能覆盖正
方形ABCD顶点的概率为
.
析:向正方形EFGH内随机投 E
掷一枚半径为1的硬币,硬币
圆心覆盖的区域为虚线正方 形,该正方形的边长为4.记
A
“硬币能覆盖正方形ABCD顶
点”为事件A,事件A发生时,
B
硬币圆心覆盖的区域为半径
为1的⊙A、⊙B、⊙C、⊙D,
4.引进变量可以是长度、角度等---正确引入变量.
3. 如图,一个边长为2的正方体鱼缸内放入一个 倒置的无底圆锥形容器,圆锥的上底圆周与鱼缸的底 面正方形相切,圆锥的顶点恰好在鱼缸的缸底上,现 在随机的向鱼缸内投入一粒鱼食,则“鱼食能被鱼缸 内圆锥外面的鱼吃到”的概率是______________.
面积模型
几何概型在高中教学中的地位
几何概型是高中概率中的一种重要模型,在 高考中,几何概型的问题往往新颖别致,构思巧 妙,具有较高的思维挑战性.
本节课我们就来研究一下这类构思巧妙的题型.
探究1 有一个半径为5的圆, 现在将一枚半径为1的硬币
向圆投去,如果硬币不会完全落在圆外,
试求硬币完全落入圆内的概率.
AM
(教师参考)高中数学 3.3.1 几何概型课件1 新人教A版必修3
(3-2)2
=
=
32
1 9
解题方法小结:对于复杂的实际问题,解题的关键 是要建立模型,找出随机事件与所有基本事件相对 应的几何区域,把问题转化为几何概率问题,利用 几何概率公式求解.
练习
1.一个路口的红绿灯,红灯的 时间为30秒,黄灯的时间为5 秒,绿灯的时间为40秒。当 你到达路口不用停直接通过 的概率为 8/15
第三章 概率 3.3.1 几何概型
一、复习回顾.
我抛一枚硬币,
猜这一次是正面
问题:猜中的概率是多少? 向上。
这是什么概型问题?
1、古典概型的两个基本特点:
(1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个. (2)每个基本事件出现的可能性相等. 2、计算古典概型的公式:
公 式 : P (A )A 包 基 含 本 基 事 本 件 事 的 件 总 的 数 个 数
那么对于有无限多个试验结果的情况相应的概率应如 何求呢?
二、问题情境1. 取一根长度为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么
剪得两段的长度都不小于1m的概率有多大?
分析:从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断 位置可以是3m绳子上的任意一点,并且每一点被 剪的可能性相等。
问题情境2.
下图是卧室和书房地板的示意图,图中 每一块方砖除颜色外完全相同,小猫分 别在卧室和书房中自由地走来走去,并 随意停留在某块方砖上。在哪个房间里, 与面积成比例 小猫停留在黑砖上的概率大?
例2. 抛阶砖游戏“抛阶砖”是国外游乐场的典型游戏
之一.参与者只须将手上的“金币”(设“金币” 的半径为1)抛向离身边若干距离的阶砖平面上, 抛出的“金币”若恰好落在任何一个阶砖(边长为 3的正方形)的范围内(不与阶砖相连的线重叠), 便可获奖,许多人纷纷参与此游戏,却很少有人得 到奖品,你能用今天所学的数学知识解释这是为什 么吗?(假设每次抛的金币都落在阶砖上)
新课标高中数学人教A版必修三全册课件3.3几何概型
为几何问题的随机事件,一般都有几何概型的特 性,我们希望建立一个求几何概型的概率公式.
思考 1:有一根长度为 3m 的绳子,拉直后在任 意位置剪断,那么剪得的两段的长度都不小于 1m 的概率是多少?你是怎样计算的?
第十页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(二):几何概型的概率 思考 2:在玩转盘游戏中,对于下列两个转盘, 甲获胜的概率分别是多少?你是怎样计算的?
(1)可能出现的结果有无限多个;
第七页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(一):几何概型的概念 思考 4:如果每个事件发生的概率只与构成该事 件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性, 几何概型有哪两个基本特征?
(1)可能出现的结果有无限多个; (2)每个结果发生的可能性相等.
第一页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(一):几何概型的概念
思考 1: 某班公交车到终点站的时间可能是 11:30~
12:00 之间的任何一个时刻; 往一个方格中投一粒芝麻,芝麻可能落在方
格中的任何一点上. 这两个试验可能出现的结果是有限个,还是
无限个?若没有人为因素,每个试验结果出现的 可能性是否相等?
第十七页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(二):几何概型的概率 思考 6:向边长为 1 的正方形内随机抛掷一粒芝 麻,那么芝麻落在正方形中心和芝麻不落在正方 形中心的概率分别是多少?由此能说明什么问 题?
概率为 0 的事件可能会发生,概率为 1 的事 件不一定会发生.
第十八页,编辑于星期日:十三点 十五分。
第三十二页,编辑于星期日:十三点 十五分。
作业
《习案》 作业:三十四.
思考 1:有一根长度为 3m 的绳子,拉直后在任 意位置剪断,那么剪得的两段的长度都不小于 1m 的概率是多少?你是怎样计算的?
第十页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(二):几何概型的概率 思考 2:在玩转盘游戏中,对于下列两个转盘, 甲获胜的概率分别是多少?你是怎样计算的?
(1)可能出现的结果有无限多个;
第七页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(一):几何概型的概念 思考 4:如果每个事件发生的概率只与构成该事 件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性, 几何概型有哪两个基本特征?
(1)可能出现的结果有无限多个; (2)每个结果发生的可能性相等.
第一页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(一):几何概型的概念
思考 1: 某班公交车到终点站的时间可能是 11:30~
12:00 之间的任何一个时刻; 往一个方格中投一粒芝麻,芝麻可能落在方
格中的任何一点上. 这两个试验可能出现的结果是有限个,还是
无限个?若没有人为因素,每个试验结果出现的 可能性是否相等?
第十七页,编辑于星期日:十三点 十五分。
知识探究(二):几何概型的概率 思考 6:向边长为 1 的正方形内随机抛掷一粒芝 麻,那么芝麻落在正方形中心和芝麻不落在正方 形中心的概率分别是多少?由此能说明什么问 题?
概率为 0 的事件可能会发生,概率为 1 的事 件不一定会发生.
第十八页,编辑于星期日:十三点 十五分。
第三十二页,编辑于星期日:十三点 十五分。
作业
《习案》 作业:三十四.
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与面积有关的几何概型
[例 2] (1)有四个游戏盘,如果撒一粒黄豆落在阴影部分,
则可中奖,小明希望中奖,他应当选择的游戏盘为
()
(2)四边形 ABCD 为长方形,AB=2,BC=1,O 为 AB 的中点,
在长方形 ABCD 内随机取一点,取到的点到 O 的距离大于 1 的概
率为
()
A.π4
B.1-π4
[活学活用] 1.(福建高考)如图,在边长为 1 的正方形中随机撒
1 000 粒豆子,有 180 粒落到阴影部分,据此估 计阴影部分的面积为________.
解析:依题意,得SS正阴方影形=1108000,所以1S×阴影1=1108000, 解得 S 阴影=0.18. 答案:0.18
[解析] (1)∵区间[-1,2]的长度为 3,由|x|≤1 得 x∈[-1,1], 而区间[-1,1]的长度为 2,x 取每个值为随机的,∴在[-1,2]上取 一个数 x,|x|≤1 的概率 P=23.
(2)设上一辆车于时刻 T1 到达,而下一辆车于时刻 T2 到达, 则线段 T1T2 的长度为 15,设 T 是线段 T1T2 上的点,且 T1T=5, T2T=10,如图所示.
(3)如果一个随机事件所在的区域是全部区域扣除一个单点,则它 出现的概率为 1,但不是必然事件.
与长度有关的几何概型
[例 1] (1)在区间[-1,2]上随机取一个数 x,则|x|≤1 的概率为 ________.
(2)某汽车站每隔 15 min 有一辆汽车到达,乘客到达车站的时 刻是任意的,求一位乘客到达车站后等车时间超过 10 min 的概率.
π C.8
D.1-π8
[解析] (1)根据几何概型的面积比,选项 A 中的游戏盘中奖概 率为38,选项 B 中游戏盘的中奖概率为13,选项 C 中游戏盘的中奖 概率为2r22-r2πr2=4-4 π,选项 D 中游戏盘的中奖概率为πrr22=π1,故 A 游戏盘的中奖概率最大.
(2)如图所示,长方形面积为 2,以 O 为圆心, 1 为半径作圆,在矩形内部的部分(半圆)面积为π2, 因此取到的点到 O 的距离小于 1 的概率为π2÷2=π4,取到的点到 O 的距离大于 1 的概率为 1-π4.
[答案] (1)A (2)B
[类题通法] 1.与面积有关的几何概型的概率公式 如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用面积表示,则 其概率的计算公式为: P(A)=试验的构全成部事结件果A所的构区成域的面区积域面积. 2.解与面积相关的几何概型问题的三个关键点 (1)根据题意确认是否是与面积有关的几何概型问题; (2)找出或构造出随机事件对应的几何图形,利用图形的几何 特征计算相关面积; (3)套用公式,从而求得随机事件的概率.
记“等车时间超过 10 min”为事件 A,则当乘客到达车站
的时刻 t 落在线段 T1T 上(不含端点)时,事件 A 发生. ∴P(A)=TT11TT2的的长长度度=155=13,
即该乘客等车时间超过 10 min 的概率是13.
[答案]
2 (1)3
[类题通法] 1.几何概型概率问题的一般步骤 (1)选择适当的观察角度(一定要注意观察角度的等可能性); (2)把基本事件转化为与之对应的区域 D; (3)把所求随机事件 A 转化为与之对应的区域 I; (4)利用概率公式计算. 2.与长度有关的几何概型问题的计算公式 如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示,则其 概率的计算公式为: P(A)=试验的构全成部事结件果A所的构区成域的长区度域长度.
3.3
几何概型
3.3.1 几何概型
[提出问题] 每逢节假日,各大型商场竞相出招,吸引 顾客,其中某商场设立了一个可以自由转动的 转盘,规定顾客消费 100 元以上,就能获得一 次转动转盘的机会.如果转盘停止后,指针正 好对准①,②或③区域,顾客就可以分别获得 100 元、50 元、20 元的购物券(转盘被等分成 20 个扇形),一位顾 客消费了 120 元.
P(A)=
构成事件A的区域长度面积或体积
试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积 .
[化解疑难] 理解几何概型应关注三点
(1)几何概型中,每个基本事件在一个区域内均匀分布,所以随机 事件概率的大小与随机事件所在区域的形状、位置无关,只与区域的 大小有关;
(2)如果随机事件所在区域是一个单点,由于单点的长度、面积、 体积均为 0,则它出现的概率为 0,但不是不可能事件;
问题 1:这位顾客获得 100 元购物券的概率与什么因素有关? 提示:与标注①的小扇形个数多少(面积大小)有关. 问题 2:在该实例试验中,试验结果有多少个?其发生的概 率相等吗? 提示:试验结果有无穷多个,但每个试验结果发生的概率相等. 问题 3:如何计算该顾客获得 100 元购物券的概率? 提示:用标注①的扇形面积除以圆的面积.
[导概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)
成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.
2.几何概型的特点
(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 无限多个 . (2)每个基本事件出现的可能性 相等 .
3.几何概型概率公式
在几何概型中,事件 A 的概率的计算公式为:
[活学活用] 1.(湖北高考)在区间[-2,4]上随机地取一个数 x,若 x 满足|x|≤m
的概率为56,则 m=________. 解析:由几何概型知:56=m-6-2⇒m=3. 答案:3
2.一个路口的红灯亮的时间为 30 秒,黄灯亮的时间为 5 秒,绿 灯亮的时间为 40 秒.当你到达路口时,看见下列三种情况的 概率各是多少? (1)红灯亮; (2)黄灯亮; (3)不是红灯亮.
解:在 75 秒内,每一时刻到达路口亮灯的时间是等可能的,属于 几何概型. (1)P=红灯 全亮部的时时间间=30+3400+5=25. (2)P=黄灯 全亮部的时时间间=755=115. (3)P=不是全红部灯时亮的间时间=黄灯亮全或部 绿灯时亮间的时间=4755=35,或 P =1-P(红灯亮)=1-25=35.