二年级语文下册 春雨教案 人教版
小学二年级语文教案：古诗两首春雨
小学二年级语文教案：古诗两首春雨1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。
第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。
共两画，第一笔是横折折折钩撇。
这里乃是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。
左右结构，右部先写有，再写l。
随是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写门，再写王。
润是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃发生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
春雨_二年级语文教案_模板
春雨_二年级语文教案_模板教学建议教材分析这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。
全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。
本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。
教学建议（一）课前准备生字卡片，课文朗读录音带。
通过多种形式，了解春雨的特点和作用。
准备纸和画笔。
（二）识字、写字教学1．识字教学。
醒、蒙：是后鼻音。
洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。
醒：左边是“酉”，不是“西”。
蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。
2．写字教学。
本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。
蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。
（三）词句教学理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。
“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。
“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。
要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。
读一读，写一写下列词语：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨（四）朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。
要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。
全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。
“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。
“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。
鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。
《春雨》教案
《春雨》教案《春雨》教案（通用21篇）《春雨》教案篇1活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
活动准备：1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。
2、教学挂图、散文录音。
活动过程：1、创设问题情境，有儿自由想象。
（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。
他们会用什么方式躲雨？有可能谁会帮助他们？“（2）分组讨论，集体交流。
2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。
（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。
“你喜欢这篇散文吗？为什么？”（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。
（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xx伞？3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
（1）幼儿选择头饰进行表演。
“你最喜欢散文里的谁？为什么？”“让我们一起边听散文边表演。
”（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。
“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这是一把什么伞？”《春雨》教案篇2【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
小学语文二年级春雨教学设计(专业20篇)
小学语文二年级春雨教学设计（专业20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春雨》教案(精选8篇)
《春雨》教案(精选8篇)《春雨》教案篇1活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。
2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？……"2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
《春雨》教案篇2活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声39;下吧！39;？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："39;下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。
《春雨》教案
《春雨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版二年级下册1、古诗两首(春雨)
沈闸中心小学2017年教师晒课教学设计青铜峡市沈闸中心小学冯小娟授课内容：苏教版二年语文下册第1课《古诗两首》（春雨）第二课时课型：新授课教学目标：1.知识与技能：学会本课“乃、随、潜、润、细”5个生字。
能正确、流利地诵读古诗。
初步懂得《春雨》的诗意，感受诗人对春雨的喜爱、赞美之情。
2.过程与方法：教学中注意结合春雨的实际情况，创设一定的情境，让学生在意境中了解诗意。
3.情感态度及价值观：培养学生留心观察周围事物的兴趣，接受诗歌的熏陶，热爱大自然。
教学重难点：1.重点：理解生字“乃、潜、随、润、细”在诗句中的意思，能用自己的话说说诗意。
2.难点：领悟诗句的意思，感受古诗句描绘的春雨的意境，有感情地朗读、背诵古诗。
教学手段与方法:教法：为了能够让学生很好地理解古诗的意思，让学生留心观察春天的雨，看看春雨能给万物带来怎样的变化。
学法：在课前搜集描写春天的古诗，在小组内读给同学听，并且进行诵读比赛。
学情分析：我班有一少部分同学学习基础差，所以对这节课要掌握的几个生字，课堂上可能不能完全掌握，课下还需要好好书写和识记。
由于学生年龄还是较小，我们这个地方也很少下雨，学生很少有机会亲身体验下雨，所以在理解诗意上可能也有些困难，教师要精心设计课件，为学生能很好地理解诗意作准备。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1、（课件出示图片）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
瞧，小树吐出了嫩芽，花儿露出了笑脸。
听，春雨淅淅沥沥，鸟儿叫声清脆。
多美好的春天啊！你想到了哪些描写春天的词语呢？2、你们喜欢春天吗？有两位大诗人把对春天的喜爱写出了古诗，就是我们今天要学习的课文《古诗两首》中的第一首《春雨》。
（板书课题，齐读）二、教学《春雨》1、了解古诗：同学们，你们听说过大诗人杜甫吗？谁能为大家来介绍一下？2、指导初读（1）小朋友们，你们知道春雨是什么样子的吗？（2）提到春雨，人们常说：“春雨贵如油”。
为什么说它“贵”呀？大家不知道，两首来告诉你。
春雨教案(优秀3篇)
春雨教案(优秀3篇)《春雨》教案篇一教学要求：1、学会本课十个生字，认识五个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过读文，了解春雨的特征与作用。
教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学重点：1、学习生字、新词。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学时间：两课时。
第一课时教学目的：1、认识本课十五个生字。
2、体会春雨的轻柔细密。
了解春雨的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。
教学重点：1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：入情入境朗读课文。
教具准备：词语、挂图教学方法：互动学习方法：以读为主过程：导入：由春天特征导入并释题（板书课题）新授：范读课文。
一读（读通）：学生练习读课文。
检查（读课文情况，读生字情况）二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。
互动：生质疑。
师、生解疑。
导读：学生导，学生读。
三读（读出情感）：老师：用水壶演示。
重点导刚才学生读不好的地方。
学生：练习有感情地朗读课文。
检查朗读。
（学生、老师指点）师：指导背诵。
学生练习背诵。
检查背诵。
教学过程：1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：一年之计在于（）、不行春风（）、（），夏雨遍地流。
释“春雨贵如油”。
你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。
2、板书并释题《春雨》。
3、范读课文。
（注意每个字的读音，你不会的'要跟老师学。
老师读错的当然你们可以指出来。
）学生自由读课文。
（要注意读准每个字）4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。
（1）朗读课文。
（2）识字。
5、学生再次读课文。
你认为怎样读得好——征求学生意见。
（轻慢、停顿、重）6、检查朗读（一中等生）。
7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）3）、师演示，生读文。
春雨教学设计
第8课《春雨》5.4尊敬的各位评委：我执教的内容是：全日制培智学校义务教育实验教科书《生活语文》二年级下册第八课《春雨》一、儿歌激趣（儿歌导入，揭示课题）老师给大家带来了一位新朋友，同学们想认识吗，可是呀，（想）这个小朋友很淘气，今天它藏到了一首好听的儿歌里，我们一起把它找出来吧！（听儿歌）儿歌听完了，你找到这位朋友了吗？她叫什么名字，谁知道？（春雨）你来说吧，（春雨)，你听得真仔细。
大家一起说出它的名字吧。
今天就让我们一起学习第八课《春雨》。
(板书课题）跟老师读课题，“雨”是我们要认识的第一个生字宝宝，跟老师读雨雨雨，下雨的雨。
伸出小手，写一写。
下面，请同学分成两组，迅速讨论一下，读了课题，大家想到了什么？开始！第一组同学你们讨论的结果是？（想到下雨了）对，这是一篇写雨的文章。
第二组同学你们讨论的结果是？（想到了春天），不错，春天下的雨叫春雨。
同学们一年有四个季节，每个季节的雨都有不同的特点，我们先来学习春雨。
二、初读课文1、老师范读，初步感知同学们，让我们一起来看课文是怎样写春雨的呢，听老师把课文读一遍（师范读）。
喜欢这篇课文吗，请带着感情跟老师一起读一遍吧（略) 文中，有一个描写声音的词语，你读出来了吗（滴答滴答），说的真好!请同学们闭上眼睛，用耳朵认真听，用心去体会。
你刚才听到的声音是不是我们平时生活中听到的春雨的声音呢，（同学们真细心！)。
让我们一起把春雨悦耳动听的声音读出来吧！（滴答滴答，小雨了）谁愿意给同学们读一读？嗯，不错，请坐。
还有谁愿意读？哦，不会，没关系，请跟着老师读。
声音再大一点，会更好！请坐。
让我们来看看小雨滴怎样落下来的？出示PPT。
小雨滴从天空落了下来（点击小雨滴落下一滴一滴落下），（板书雨滴落下），同学们，请想一想前一段时间，下雨的时候，雨滴有没有落在你的头上，脸上，有的同学伸出小手，小雨滴还落在了手心里？雨滴有一种凉凉的，很舒服的感觉，对吗？一起把小雨滴落下的感觉读出来吧。
小学语文《春雨》教案
小学语文《春雨》教案小学语文《春雨》教案15篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《春雨》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《春雨》教案1[教学目标]1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。
认识“提土旁”。
能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。
用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。
3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。
[教学过程]一、激发，导入新课。
1、听，这是什么声音?(播放雨的声音)2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。
(欣赏春图，感受春意。
)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题：春雨沙沙(齐读课题)(1)出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下(2)指导朗读第一、二节。
(读出韵味)注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物?2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语：燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗?指名读。
5、学习部分生字：坡民坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。
(最后一笔是“提”)民：前鼻音6、齐读词语。
三、阅读课文，理解内容。
1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?2、指名分节读课文。
(正音)3、交流并出示第三节。
(1)自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。
《春雨》教案(通用7篇)
《春雨》教案(通用7篇)《春雨》教案篇1教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的39;美丽。
教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。
四、把课文读给父母听。
练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。
2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。
板书设计：2、春雨的色彩《春雨》教案篇2设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
二年级语文下《春雨》课堂 教学设计
二年级语文下《春雨》课堂教学设计1．学会本课10个生字，认识5个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。
（四）感情朗读，并引导学生进行评价1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评议。
（五）结合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不能解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，突破重点、难点。
（1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：飘、洒、落、降写出了春雨轻柔细密的特点，通过对点红、染绿、滋润、唤醒等词语的理解。
（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗读课文。
（六）配乐朗读全文1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗读。
（指名）（七）扩展练习1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
板书设计：教案点评：《春雨》是一首描写春雨的诗歌。
全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。
教学上从歌曲导入，活泼自然，体现了诗歌轻松优美的特点，激发学生的学习兴趣。
教学中通过自读、议读、有感情地朗读、配乐朗读等多种形式，让学生多读、多想，逐步理解诗意，欣赏诗歌的韵律美。
《春雨》教学教案
《春雨》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春天的气候特点和春雨的意义。
2. 掌握与春雨相关的词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够描述春天的景色和春雨的特点。
2. 能够运用所学词汇和表达方式进行交流和写作。
1.3 情感目标1. 培养对春天的热爱和欣赏之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《春雨》的阅读与理解。
2.1.2 分析课文中的描写手法和修辞手法。
2.2 词汇学习2.2.1 学习与春雨相关的词汇和表达方式。
2.2.2 进行词汇的练习和应用。
第三章：教学方法3.1 讲授法3.1.1 通过讲解课文和分析描写手法，传授春天的气候特点和春雨的意义。
3.1.2 通过讲解词汇和表达方式，传授相关语法知识。
3.2 互动法3.2.1 引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和合作能力。
3.2.2 进行问答环节，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入4.1.1 通过展示春天的图片或播放春雨的声音，引起学生对春天的兴趣和关注。
4.1.2 引导学生思考春天的特点和春雨的意义。
4.2 课文阅读与理解4.2.1 让学生阅读课文《春雨》，理解课文的主要内容和意义。
4.2.2 分析课文中的描写手法和修辞手法，引导学生进行解读和欣赏。
4.3 词汇学习与练习4.3.1 教授与春雨相关的词汇和表达方式，让学生进行学习和掌握。
4.3.2 进行词汇的练习和应用，巩固学生对词汇的掌握程度。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度5.1.1 观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价学生的学习态度和合作能力。
5.2 课文理解与分析5.2.1 通过提问和讨论，评估学生对课文的理解程度和分析能力。
5.3 词汇掌握与应用5.3.1 通过词汇练习和应用，评估学生对春雨相关词汇的掌握程度和运用能力。
第六章：作业布置6.1 课后作业6.1.1 请学生选择一个春天的场景，用所学的描写手法和修辞手法进行创作。
小学春雨语文教案
小学春雨语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握词语的用法；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活实际运用词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣；（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读和表达能力；（3）培养学生主动质疑、独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感；（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：选自《春雨》一文，描绘了春天细雨带来的美丽景色和生机勃勃的景象。
2. 生词：春雨、细雨、滋润、大地、种子、发芽、小花、微笑、迎春、纷飞。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解生词，掌握词语的用法；流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学会根据上下文和生活实际运用词语；培养学生主动质疑、独立思考的能力。
四、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课学习营造氛围。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生词，帮助学生理解词语的用法；（3）学生分角色朗读课文，体会课文描绘的意境。
3. 学习生词：（1）学生跟读生词，注意发音和词义；（2）教师通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解词语的意思；（3）学生运用生词进行简单的句子练习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词；2. 结合生活实际，用所学词语编写句子；3. 观察身边的春天景色，写一段话描述。
六、教学评价1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的用法；2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学生能够根据上下文和生活实际运用词语；4. 学生表现出热爱春天、热爱生活的情感；5. 学生展现出团结合作、积极进取的精神风貌。
七、教学策略1. 采用直观教具，如图片、实物等，激发学生的学习兴趣；2. 通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读和表达能力；3. 引导学生主动质疑、独立思考，培养学生的思维能力；4. 创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
二年级语文《春雨》教学设计
二年级语文《春雨》教学设计二年级语文《春雨》教学设计师：春雨给你留下了什么印象？生：春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根根的，真有意思。
生：我也觉得春雨很有趣儿，春雨过后，大地像洒了油一样，空气新鲜了，树也绿了。
师：同学们都感受过春雨，那下春雨的时候会有什么声音？生：下春雨时会有沙沙的声音。
师：你愿意模仿一下吗？（轻声模仿）师：真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？生：（大家模仿）师：谁愿意把它的美读出来？（指生读）师：读了第1句你好象听到了什么？好听吗？生：我好象听到沙沙的雨声，像音乐一样。
生：我好似看到雨丝像丝线，细细的，像秀发，密密的，像蚕丝，软软的。
师：说的太好了。
（学生自由朗读交流练习）师：（示投影：春雨飘飘在果林————，——桃花；洒在树梢，——柳芽；落在田野，——庄稼；降在池塘，——青蛙。
）生：（自由练习读第2句，朗读填充评议）师：这个写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。
（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了！”桃花睁眼一看：“啊！春天来了！”于是，她捧出火红的桃花。
）生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：“柳树弟弟，醒醒啊，春天来了！”柳树睁开眼一看：“啊，春天来了！”于是，它露出嫩芽。
生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了！：麦苗睁眼一看：”啊，春天来了！“于是，他换上了新装。
师：真棒！春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨？生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：”春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。
“生：如果我是柳树，我会这样感谢春雨：”春雨呀谢谢你，是你让我吐出了新芽。
“……师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命？生：春雨中，花儿张开了笑脸。
生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。
小学语文二年级《春雨》教学设计
小学语文二年级《春雨》教学设计(共13页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-小学语文二年级《春雨》教学设计小学语文二年级《春雨》教学设计教学要求：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学时间：两课时第一课时内容：学习第一首古诗，学习生字。
要求：1、学会本课4个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
（板书：古诗两首）二、教学《春雨》l、板书诗题：春雨2、解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、教师范读一遍，领读两遍。
4、看图导读，结合学习生字。
（1）出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢？（2）指名读诗句。
（3）出示生字卡片，学习生字。
乃：nǎi，鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。
这里“乃”是就的意思。
随：suí，平舌音。
左右结构，右部先写“有”，再写“”。
“随”是跟从的意思。
润：rùn，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
“润”是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
（4）分句讲读。
※指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※这两句诗是什么意思（春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了）想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※齐读这两句诗。
※指名读“随风潜人夜，润物细无声”。
※谁能说说什么叫做“潜入”（“潜入”就是在人不知不觉中透进去）那么“随风潜入夜”该怎么解释？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部）“润物细无声”是什么意思（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）你说得真好！春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！※齐读这两句诗。
春雨-教学教案
春雨-教学教案第一篇：春雨-教学教案1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
2．能正确回答课后习题。
能力目标反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。
德育目标通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。
教学重点有感情地朗读课文。
教学方法通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。
教学准备幻灯片、生字卡片第一课时一、初步谈话1．你们见过春天下雨吗? 它和夏天的雷阵雨有什么不同? 请说说它的样子。
你喜欢春雨吗?为什么? 2．出示课题。
板书：春雨3．简单提示课文内容。
人们常说“春雨贵如油”，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。
我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。
二、初读课文1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。
2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。
3．自由轻声读课文。
指名朗读课文。
三、讲读课文1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。
2．指名朗读第一小节。
(从开始到飘飘洒洒)小组讨论。
向班内汇报。
(“沙沙”介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。
不像夏天的暴雨“哗哗哗”的。
)(还介绍了春雨的样子，细细的密密的像牛毛一样。
用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。
(春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。
)3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。
4．齐读这一小节。
5．学习第二小节。
(从飘在果林……唤醒青蛙)6．指名朗读第二小节，共四个分句。
小组讨论：春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。
(春雨落在果林、树梢、田野、池塘。
变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。
)教师讲解：“点红”的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。
“染绿”是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。
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春雨
教学目的:
1.学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解诗歌内容，知道春雨对植物生长有哪些益处，教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。
3.能听写课后作业中的句子。
4.能有感情地背诵课文。
教学时间 2课时
教学重点：教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。
教学过程
第一课时
教学责任：通读课文，了解课文内容，培养学生积极参加绿化，美化祖国活动的兴趣。
教学过程：
一、亮责任
读懂这篇诗歌，体会其中含义。
二、落实责任
1.告诉学生这首诗歌的四部分是什么。
第一部分：诗歌的前两行。
第二部分：从“飘在果林”至“沾湿她的衣褂”。
第三部分：从“我们顶着蒙蒙细雨”至“把祖国大地绿化”。
第四部分：从“春雨沙沙”至结束。
2.教师范读，学生体会每部分意思。
3.学生读第一部分，说说含义。
（春雨给人一种可爱的感觉）
4.说说春雨的声音和样子各是什么样的？
5.读第二部分。
问：春雨给树木、庄稼、青蛙带来什么样的变化？
6.读第三部分。
问：（1）小朋友顶着春雨在干什么？
（2）他们为什么要这样做？
7.齐读最后一部分。
诗的结构首尾呼应，读起来很有韵味给学生以想象的余地。
问：读了这首诗以后，你想到了什么？
8.在学习课文时应理解的词语。
染绿：使柳牙变绿。
唤醒：叫醒。
蒙蒙细雨：雨点很密的小雨。
结合课文插图理解。
滋润：在诗中指增加水分，使庄稼长得更快更壮。
沾湿：与“淋湿”的意思相近，体现春雨蒙蒙，细如牛毛的特点。
9.反复读课文，体会诗中的含义。
三、验收责任
1.检查学生读课文的情况。
2.春雨还给自然界带来哪些变化？
第二课时
教学责任：指导朗读，达到背诵的程度，学会本课中的生字及词语。
教学过程：
一、亮责任
通过朗读课文达到背诵程度，学会本课生字新词。
二、落实责任
1.齐声朗读课文
2.领读课文
春雨/沙沙淋湿/我的帽沿
飘在/果林我们顶着/蒙蒙细雨
点红/桃花把祖国大地/绿化
3.找学生读课文，注意语气、停顿及生字读音。
4.学习生字
（1）出示旧字
纱消架讶换
（2）用换部首方法学习新字。
沙、梢染芽唤
（3）重点指导
降：注意左边耳旁写法，右半部分第二笔是横撇，第五笔是撇折。
蒙：秃宝盖下不能丢掉一横。
（4）进行扩词练习
5.反复读课文，分部分进行背诵
三、验收责任
1.背诵课文
2.听写句子。