2019年小学一年级上册语文教案.
【部编版】2019版小学语文一年级上册：全册教案(Word版,85页,全站免费)
识字1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着'四季'这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在'趣味'的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识'春风''夏雨''秋霜''冬雪'。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过'霜、雪'这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
部编版2019版小学语文一年级上册：全册教案
部编版2019版小学语文一年级上册：全册教案第一课识字活动目标•通过认读生字，培养学生对文字的敏感性。
### 教学准备•生字卡片•板书内容：新学的生字 ### 教学过程1.教师出示生字卡片，示范正确的读音和书写。
2.学生齐读生字，巩固音节。
3.学生分组识字比赛，激发学习兴趣。
4.班级总结，认读生字。
第二课朗读练习目标•提高学生的语言表达能力和朗读流畅度。
### 教学准备•课文复印件•朗读评分表 ### 教学过程1.教师示范朗读课文，注意语音语调。
2.学生跟读，单人朗读示范。
3.分组朗读比赛，评出优胜组。
4.班级合唱朗读，整合全班朗读效果。
第三课句子搭配练习目标•培养学生正确运用句子的能力。
### 教学准备•句子对应图片卡片•板书内容：已学句子 ### 教学过程1.教师出示图片卡片，学生找出对应句子。
2.学生两两配对，互相搭配句子和图片。
3.小组比拼，看哪个小组配对最准确。
4.班级总结，复习已学句子，巩固搭配。
第四课阅读理解目标•培养学生阅读理解能力。
### 教学准备•阅读材料•问题卡片 ### 教学过程1.学生阅读材料，理解内容。
2.教师出示问题，学生回答解决。
3.学生分组，互相出难题给对方解答。
4.全班讨论，总结解题方法。
第五课课文默写目标•培养学生书写规范性和记忆能力。
### 教学准备•课文抄写本•订正本 ### 教学过程1.学生听读课文，并开始默写。
2.课程订正，学生互相批改。
3.学生自己查找错误，并进行修正。
4.赞赏优秀作业，提醒出错部分。
结束语通过这一学期的教学，一年级学生已经初步掌握了语文基础知识，希望在接下来的学期里持续巩固，提高学生的语言能力。
2019部编一年级上册语文全册教案【精品教案】
2019部编一年级上册语文全册教案我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
(部编版)2019版小学语文一年级上册：全册教案
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
(部编版)2019版小学语文一年级上册：全册教案
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时 间：__________________
识字1 春夏秋冬
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着'四季'这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在'趣味'的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
2019版小学语文一年级上册：全册教案
部编版】2019 版小学语文一年级上册教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5 组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1. 通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2. 会认本单元40 个生字，会写17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识10 种基本笔画。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2. 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3. 能正确书写汉字。
教学难点：1 ．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2 ．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2——3 课时天地人1——2 课时课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2口语交际：你说我做1课时语文园地一课时2快乐读书吧1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
(部编版)2019版小学语文一年级上册：全册教案(85页)(精选)
识字1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着'四季'这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在'趣味'的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识'春风''夏雨''秋霜''冬雪'。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过'霜、雪'这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
一年级教案上册语文(优秀7篇)
一年级教案上册语文(优秀7篇)一年级教案上册语文篇1《天地人》教案二一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
学情分析一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
)。
落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。
如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。
教学目标：一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标1.能正确念出汉语拼音中含有an、en、in、un、ün音的字母，认识对应的汉字。
2.能准确书写带有an、en、in、un、ün音的汉字。
3.能辨认并朗读相关汉字。
4.培养学生对于拼音的正确理解和运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音an、en、in、un、ün的发音练习与认识。
2.相关汉字书写练习。
3.通过课文和相关练习巩固所学内容。
三、教学步骤1. 引入老师通过字母卡片或图像展示五音字母an、en、in、un、ün，让学生尝试发音并讨论这些发音在拼音中的位置。
2. 学习和练习•让学生跟读带有这些音的词语，帮助他们熟悉发音规则。
•学生通过书写练习掌握相关汉字，并加深理解拼音和汉字之间的联系。
•配合课文内容，进行朗读练习和情景模拟，巩固所学内容。
3. 拓展与应用•让学生在课后复习巩固所学内容，可通过拼音字卡游戏或小组竞赛等方式。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如写字、读书等。
四、教学反思本节课教学中，教师需要特别注意：- 确保学生能准确理解和发音an、en、in、un、ün音，帮助他们避免对这些音的混淆。
- 需要鼓励学生参与课堂互动，多进行口语练习，巩固所学内容。
- 在教学中要引导学生尊重汉语语音和文字，培养对语言的热爱和认同感。
通过本节课的教学，希望学生在学习汉语拼音时能够更加有信心和乐趣，同时也能够对汉字有更深入的认识和熟练运用。
教师可以不断调整教学方法，使教学内容更具生动性和有效性，满足学生的学习需求。
【部编版】2019版小学语文一年级上册：全册教案(Word版,223页,全站免费)
语文教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2019年新版人教版一年级语文上册(全册)教案【新】
新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。
每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。
通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。
在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
【部编版】2019版小学一年级上册语文：全册教案(Word版,136页)
教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时，还要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
一年级上册语文的教案（精选21篇）
一年级上册语文的教案（精选21篇）一年级上册语文教案篇1一、教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自身的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时布置：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。
(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。
(板书：远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。
(板书：近听无声。
)3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。
)4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
[精选]最新部编版2019版小学一年级上册语文：全册教案(精编)
![[精选]最新部编版2019版小学一年级上册语文：全册教案(精编)](https://img.taocdn.com/s3/m/fb6c0ccf9b89680202d82518.png)
学校：任课教师：教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时，还要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
一年级上册语文教案-课文(一) 江南｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案-课文（一）江南教材信息本教材为人教版 2019 年出版的《小学语文》一年级上册，课文名称为《江南》。
教学目标1.小学生能够听懂课文并理解其大意。
2.小学生能够认读生词和熟悉语文基本语法。
3.小学生能够描述江南的情景，并动手尝试诗歌创作。
教学内容本节课主要包括以下几个部分：1.教师引导学生读课文，并逐句讲解、分析。
2.教师提问呼应学生思考，刺激想象，让学生将自己所看到的江南表现出来。
3.为学生提供前句提携和启示，让学生尝试诗歌创作。
4.让学生分组合作，带领小组分享和总结自己的创作。
教学过程课前准备1.教师常规准备：备课、调查学生之前的语文基础、规划课堂活动。
2.为学生准备一些图片、音频、文本等资料，可以让学生更深入地了解江南区域。
3.海报准备：制作以“落日江南”为主题的课堂海报。
课堂活动活动1：读课文1.教师介绍《江南》课文，引导学生读出标题。
2.教师先快速读一遍课文，让学生跟读；然后再逐句读，讲解生词意思和句子结构。
3.学生自己读一遍，听其他同学的朗读，发现不同之处。
活动2：情景描写1.根据上述讲解，让学生睁大眼睛，开始想象绿茵芳草，晚霞余晖的江南画卷。
2.提问：“你们心中的江南是什么样子的？”请学生口述，教师记录下他们想象中的情景。
3.比较和总结不同同学的答案，提出共性和差异。
比如江南既可以是一个画面，也可以是一个传统文化的代表，还可以是学校附近红花湖畔的景象。
活动3：写诗欣赏1.分享一首关于江南的古典诗歌，如杨万里的《小池》或张祜的《登幽州台歌》等。
通过音频或打印出作品，让学生认识到古诗词所表现的江南，同时启发学生写作诗歌的欲望。
2.阅读后提问：这首诗表现了些什么江南的景象？这首诗像不像你想象中的江南？3.以前置式翻译法等语法为例，教授学生基本句型和常用表达，帮助理解、并赋能学生。
活动4：创作诗歌1.以前面完成的图片和情景刺激学生，帮助学生进行创作，写下自己心目中的江南的诗歌。
一年级上册语文教案(2019)
全册教材简析与教学重难点分析全册教材简析：本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“语文百花园”几个部分。
教材的开头是以“我爱上学”为主题的入学教育，用生动的图画激发儿童喜欢上学的兴趣和感情，帮着学生了解学校环境，了解学习常规，向学生进行学校常规、学习目的教育和良好的读书、写字习惯的初步培养。
接着是“看图说话学拼音”部分，共14课，安排了23个声母（包括y w )、24个韵母和16个整体认读音节及声韵连读的拼音方法等学习内容，在学习汉语拼音的同时还要求认识52个常用汉字。
再接着是识字（一）、识字（二）两个单元各3课，与课文单元交叉编排。
“课文”部分共24课，分为5个单元。
以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
这五个专题是：爱学校，爱家乡，爱祖国；走进美丽的大自然；爱学习，会思考；生活多美好，世界真奇妙；和别人友好相处。
五个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值.把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个单元包括4—5篇课文和1个“语文百花园”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“语文百花园”包括有字词句、背一背、读一读、能说会道（口语交际）、写话、我的采集本、语文大课堂（综合性学习）等，以巩固语文知识，掌握学习方法，发展语文能力为目的。
本册识字的编排，实行多认少写的原则。
全册要求认识313个常用字，会写116个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在课后标明。
会认字排在课后的横条里，会写字作为一道练习排在田字格里。
课本的最后是两个生字表。
生字表（一），列出了要求全册认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
全册学习目标：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
[精选]最新部编版2019版小学语文一年级上册：全册精品教案
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语文教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。