9心环锁
各种封隔器的特点及坐封原理
精选课件
7
四、操作说明：
1、下入：在地面将丢手部分与封隔器联接 好， （丢手 公扣对封隔器母扣），封隔器下部配一根尾管、丝 堵（尾管也可不接），然后与管柱一起下入井内达 预定位置。
2、坐封：封隔器下到预定位置后，管柱顶部离井口要 有一定距离（一般为500mm左右），地面管线联 接好后，从油管加液压10MPa,稳压5min,泄压至零, 再加液压至15MPa, 稳压5min,(注:坐封压力包括井 内管柱的液面压差),坐封完毕。
精选课件
14
四、技术参数：
1．工具总长（mm）：1040 2．钢体最大外径（mm）：115 3．内通径（mm）：62 4．两端连接丝扣：27/8″TBG 5．座封压力（MPa）：15 6．验封压力（MPa）：17 7．密封压差（MPa）：25 8．适用范围：51/2″套管
精选课件
15
Y241-100封隔器
各种封隔器的
用途与特点 结构与工作原理
技术参数 操作说明
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1
Y441-115(B)丢手封隔 器
精选课件
2
一、用途与特点：
该封隔器主要用于油、水井卡堵底层，若将丢手部分 去掉，也可用于分层采油，具有如下特点：
1、采用双锥体双向卡瓦锚定机构，具有锚定可靠， 承受负荷大的特性。。
2、采用马牙环锁紧机构，锁紧方便，可靠。
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30
4）测试与分注：
测试时只将一个配水器芯子由死嘴换成所需的水嘴单 层注水，记录注入量，如合乎配注需要则该层测试合格， 反之更换水嘴再测直至合格，然后再测其余层，当全部 合格则测试完毕，分注时将所有的芯子换成测试合格的 水嘴进行注水即可。 （说明：由于从油管注水时，油管 的压力永远高于油套环形空间的压力，这样洗井阀是处 于关闭状态，再加上坐封时封隔件密封了油套环形空间。 封隔器上下是分隔开的层间不串通，故可实现分注）。
孔明锁9根拼装步骤图
孔明锁9根拼装步骤图
简介
孔明锁，又称华容道，是一种古老的中国智力游戏，由9根相互连接的金属环组成。
本文将介绍孔明锁的拼装步骤图，帮助你解开这个有趣的谜题。
材料准备
在开始拼装孔明锁之前，你需要准备以下材料： - 孔明锁（9根金属环） - 平整的桌面或工作台
拼装步骤
1.第一步：将一根金属环拿在手中，将其上端与下端交错分离。
2.第二步：将两根金属环相交，使得一个环嵌套在另一个环内。
3.第三步：将第三根金属环穿过第二根环，使其形成一个三角形。
4.第四步：将第四根金属环穿过第三根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个四边形。
5.第五步：将第五根金属环穿过第四根环的孔洞中，然后从另一个孔洞
中穿出，使其形成一个五边形。
6.第六步：将第六根金属环穿过第五根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个六边形。
7.第七步：将第七根金属环穿过第六根环的孔洞中，然后从另一个孔洞
中穿出，使其形成一个七边形。
8.第八步：将第八根金属环穿过第七根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个八边形。
9.第九步：将最后一根金属环穿过第八根环的孔洞中，然后从另一个孔
洞中穿出，使其形成一个九边形。
总结
通过以上九个步骤，我们成功地拼装了孔明锁的全部九根金属环。
整个拼装过程需要一定的耐心和注意力，你可以尝试多次练习，熟悉这个谜题。
希望通过本文给你提供的拼装步骤图，能够帮助你顺利解开孔明锁的谜题。
注意：拼装孔明锁时要小心不要让金属环卡住或扭曲，以免影响后续的拼装过程。
9 心锁环(教案)苏教版五年级下册综合实践活动
9 心锁环（教案）苏教版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解心锁环的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 心锁环的起源和发展2. 心锁环的制作方法3. 心锁环在我国传统文化中的地位三、教学重点与难点1. 教学重点：心锁环的制作方法及其在我国传统文化中的地位。
2. 教学难点：心锁环的制作技巧和团队合作精神的培养。
四、教学过程1. 导入：介绍心锁环的起源和发展，引发学生对心锁环的兴趣。
2. 新课内容：（1）心锁环的制作方法教师示范心锁环的制作过程，学生跟随教师一起制作。
在制作过程中，教师讲解心锁环的制作技巧，如折纸、剪裁、粘贴等。
（2）心锁环在我国传统文化中的地位教师介绍心锁环在我国传统文化中的地位，如寓意、象征等。
同时，引导学生了解心锁环在不同地区、民族的风俗习惯和表现形式。
3. 实践活动：分组进行心锁环制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 成果展示：学生展示自己制作的心锁环，互相交流制作心得。
5. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对心锁环的起源、发展及其在传统文化中的地位的了解程度。
2. 学生心锁环的制作技巧和动手能力。
3. 学生在实践活动中的团队合作精神和创新思维。
六、教学资源1. 教学课件：心锁环的起源、发展、制作方法及在传统文化中的地位。
2. 实践材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 参考文献：《心锁环的制作与欣赏》、《中国传统民间艺术》等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生了解心锁环的制作技巧，培养学生的动手能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神和创新思维，鼓励学生在实践活动中相互学习、共同进步。
3. 结合地区、民族特色，拓展心锁环在传统文化中的地位，提高学生的文化素养。
八、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
智力玩具九连环研究
２０ ， ０ ３ 加拿 大 ）等 研究 ， 名 大 噪 ， 连环 的 奥秘 还 其 九
有待 我们 进一 步探 索．
１ 构 造 和 操 作
１ １ 构 造 ．
图 １已从 两 个 视 线 方 向正 确 表 示 九 连 环 的 构 造
它 的奥秘 ， 孩子们 在 玩具 中感悟 数学 原理 ， 让 在游 戏 中享 受数 学 的乐趣 和美 妙 ， 而引 发他 （ ） 探 索 从 她 们
参 观展览 ， 细询 问 各 种 玩具 体 现 的玩法 和数 学 原 详 理． 对九 连环 等玩具 表示 极 大兴趣 ． 连声说 ： 太有 他 “ 意思了， 高深 的数 学在 这里 变得 如此简 单有 趣 ， 太奇
收 稿 日期 ： ０ ００ — ７ 修 改 日期 ：０ ２０ — ９ ２ １ — ３０ ； ２ １—７０
得， 网址 ： ｔｐ： ｈ ｔ ｗｗｗ，ｈ ｎ ｎ ｏｉ ． Ｏ ． ｓａｇ ａｊ Ｃｒ ｎ ｎ
出版 要 求 编辑 ， 冯 呈硕 士 打 印 电子 文档 ， 此 文 按 作 者遗 请 使
愿 今 与 读者 见 面 ． 以之 悼 念沈 康 身 先生 逝 世 三周 年 ． 谨
第 １ ５卷 第 ５期
北京 中国科 技 馆 古典 数 学 玩具 展 灯 火辉 煌 ． 展
妙了！ ”他还 说 ： 有人 说 ， 学 枯 燥 ， 实数 学 并 不 “ 数 其 枯燥 ， 它是 生动 的 、 象 的 、 富多彩 的． 形 丰 我们 的祖先 把玩 具 和数学 结合起 来 ， 创造 出数学 玩具 ． 玩具有 使
头 Ａ， 由在 钗 套 间 落 下 ， 在 环 ３上 ， 为 下 环 １ 自 挂 称 、
（ ） 使 环 １挂 在 环 ２上 ｂ
２ 或 简 称下 一 、 ， 二． 环 ３直 至环 ９ 只 能在前 面 一 环 还在 钗 上 ， 面 ， 前
人教版政治必修三：第9课《建设社会主义文化强国》【1】(含解析)
一、选择题1．有人认为，中国文化无论在哪方面都不如西方文化，应该放下盲目自大的架子，死心塌地地学习西方文化。
这种观点( )A．没有把握西方文化的思想内核B．全面否定了中华传统文化的精髓C．割裂了传统和现代的关系D．没看到中西方文化间的联系【解析】该观点属于“全盘西化”论，也就是说，没有认识到中华传统文化的优势，故B正确。
【答案】 B2．有人认为，中国传统文化所形成的千年道统，是一份宝贵的财富，中国文化的唯一出路就是大力复兴传统文化。
下列与这种观点不一致的是 ( )①守旧主义②历史虚无主义③封闭主义④民族虚无主义A．①② B．③④C．①③ D．②④【解析】该观点属于文化复古主义，即固守本民族传统文化拒绝接受新文化和外来文化的倾向。
①③与其观点一致，排除。
3．毛泽东说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。
从这时起，近代世界历史上那种看不起中国人，看不起中国文化的时代应当完结了。
”此材料主要说明了( )A．外国人没有理由看不起中国人和中国文化B．马克思主义在中国得到传播C．马克思主义传入中国，使中国的文化发生了重大变化D．马克思主义在中国传播所起的积极作用【解析】毛泽东的话表明马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点，C符合题意。
【答案】 C4. 十八大提出要建设中国特色社会主义文化，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
下列关于中国特色社会主义文化说法错误的是( ) A．以马克思主义为指导B．要面向现代化、面向世界、面向未来C．属于中华优秀文化传统D．是民族的科学的大众的文化【解析】中国特色社会主义文化要继承中华优秀文化传统而不属于文化传统范畴，C表述错误。
5. 十八大报告提出建设社会主义文化强国的宏伟目标，确定这一目标的影响因素主要是 ( )①中国特色社会主义事业总体布局②社会主义现代化国家的建设目标③我国拥有的丰富的文化资源④世界各民族优秀文化成果A．① B．①②C．①②③ D．①②③④【解析】④是建设社会主义文化强国应该借鉴吸收的内容，不是确定建设社会主义文化强国这一目标的影响因素，排除。
心电图基础
汕头大学医学院第一附属医院心内科 陈宋明 主任医师
概念
• 心电图是利用心电图机从体表记录每一 心动周期所产生电活动变化的曲线图形 • 心肌细胞特性：自律性，传导性，收缩 性
心电图与动作电位的相关性
二、心电图导联
（一）标准导联（双极肢体导联，bipolar limb leads） ：反 映心电活动在两个肢体之间呈现出的电位差。 Ⅰ导联：左上肢接心电图机的正极，右上肢接心电图 机的负极。
水平面导联轴 即横断面导联轴，或称横面导联轴。 由于胸导联探查电极放置的位置基本在同一水平面（胸部横 断面）上，按上述方法也可作出胸导联的导联轴，0点为 电偶的中心，以V6导联为0，其他胸导联轴经过0点，分
别与V6导联轴形成不同程度的夹角。
二、心电图形成的两种学说
（一）膜极化学说（membrane polarization hypothesis of ECG interpretation）
• • • •
III°AVB（视频） 完全性房室传导阻滞 P波与QRS波毫无关系（PR间期不固定） 心房率快于心室率
心脏转位
正常
顺钟向转位
逆钟向转位
电轴具体计算方法
正常电轴在 -3O 到 +9O 度之间
电轴＝I、III振幅代数和垂直线交点与0点的连线。 －30至－90度为电轴左偏，90至180度为电轴右偏。
. 一个大方格 是0.2 s (5 mm). .一个小方格 是0.04 s (1 mm).
如何计算心率
• 心率 = 60/R-R 间期
① 最早出现的幅度较小的P波，
反映心房的除极过程；
Ⅱ
P波
② P-R间期（实为P-Q间期，传统称为P-R间期 ）P波与P-R段合计为P-R间期，反映自心房开始除 极至心室开始除极的时间；反映心房除极过程及房 室结、希氏束、束支的电活动；
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的一篇课文，主要讲述了我国抗日战争时期，一个叫锁环的小女孩，为了保护一把心爱的铜锁，而发生的一系列感人的故事。
课文通过锁环对铜锁的珍惜，展现了她对家人的思念和对祖国的热爱。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争有一定的了解。
但在情感体验方面，他们可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发他们的爱国情感。
此外，学生对课文中的生词和句式结构已经有一定掌握，但在运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感方面，还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关历史背景，了解锁环对家人的思念和对祖国的热爱。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，运用英语描述课文情节，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受锁环的英勇精神。
2.难点：学生能够运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受锁环的情感。
2.情感教学法：教师以情感人，引导学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感。
3.任务型教学法：学生分组完成任务，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示抗日战争时期的历史背景和课文情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的历史背景图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
《汽车构造(第4版)》关文达(习题答案)
绪论0-1 汽车的定义是什么？根据GB/T3730.1—2001，对汽车的定义是：由动力驱动，一般具有4个或4个以上车轮的非轨道承载车辆，主要用于载运人、货物及其它的一些特殊用途。
0-2在国标GB/T3730.1—2001 《汽车和挂车类型的术语和定义》中汽车是如何分类的？在国标GB/T3730.1—2001 《汽车和挂车类型的术语和定义》中，将汽车按用途分为乘用车和商用车两大类。
乘用车是指在其设计和技术特性上主要用于载运乘客及其随身行李和（或）临时物品的汽车，包括驾驶员座位在内最多不超过9个座位。
它也可牵引一辆挂车。
商用车是指在设计和技术特性上用于运送人员及其所身行李和货物的汽车，并且可以牵引挂车，乘用车不包括在内。
0-3轿车根据轴距大小是如何分类的？①微型轿车轴距L<2400mm ；②小型轿车轴距L=2400~2550mm ；③紧凑型轿车轴距L=2455~2700mm ；④中型轿车轴距L=2700~2850mm ；⑤大中型轿车轴距L=2850~3000mm⑥豪华型轿车轴距L>3000mm0-4 德国汽车是如何分类的？1）德国奔驰汽车公司根据车身系列分类，如W124、W140等系列；每一种车系又有不同型号，如300SE、500SE。
根据装备的档次和形式又分为5级：C级为经济型小型轿车，E 级是奔驰最全面的一种系列（有13种样式），S级为特级豪华车型，G级代表越野汽车。
数字表示发动机排量，如500表示发动机排量为5L。
发动机排量后面的字母表示结构的特色，如S为豪华装备，E为电子燃油喷射，C为双门型。
例如，某奔驰轿车型号为W140-500SEC，其含义是，车身系列是W140，发动机排量是5L，装备为豪华型，电子燃油喷射，双门型。
2）德国大众汽车公司将乘用车分为A、B、C、D级。
A级轿车又分为A00、A0和A 三级，相当于国内微型轿车和普通型轿车；B级和C级轿车分别相当于国内中级轿车和中高级轿车；D级相当于国内高级轿车。
实验9惠斯通电桥测中值电阻
实验9 惠斯通电桥测中值电阻电阻是最基本的电学元件，电阻的测量是电学的最基本测量。
测量电阻的主要方法有万用电表法、伏安法和电桥法。
用万用表测简单易行，但精度不高；用伏安法测，当待测电阻远大于电流表内阻或者远小于电压表内阻时，分别采用内、外接法可得较准确的测量值。
否则，还可采用补偿电压法来减少伏安法的系统误差。
电桥法实质上是把被测电阻与标准电阻比较，来确定被测电阻值。
由于电阻的制造可以达到很高的精度，所以电桥法可获得很高的测量精度。
本实验介绍电桥法，电桥分为直流和交流两大类。
直流电桥又分为单臂和双臂。
本实验介绍的惠斯登电桥即为直流单臂电桥，用于测中值电阻（10～106Ω）。
双臂电桥又称为开尔文电桥，适用于测低值电阻（10-6～10Ω）。
尽管各电桥测量的对象不同，构造各异，但基本原理和思想方法大致相同，因此掌握惠斯登电桥的原理和方法也可为分析其它电桥的原理和使用方法奠定基础。
【实验目的】1．掌握用惠斯登电桥测中值电阻的原理和方法。
2．学习用交换法减少测量的系统误差。
3．了解电桥灵敏度的概念。
【实验原理】1．惠斯登电桥测量原理如图9-1所示，待测电阻R X 和R 1、R 2、R S 构成一个四边形，称为电桥四臂。
在对角线AB 之间接电源E,对角线CD 之间接检流计G ，称CD 为桥。
一般情况下桥路上有电流通过，检流计指针有偏转，改变R S 的大小可使C 、D 两点的电位相等，此时I G =0，称电桥平衡。
则有：I AC = I CB = I 1I AD = I DB = I 2由欧姆定律知：上式为电桥的平衡条件，通常取R 1、R 2为标准电阻，称为比率臂。
称为桥臂比。
21R R 为可调精密电阻，称为比较臂。
改变使电桥达到平衡（检流计中无电流通过）便S R S R 可测出R X 之值。
2．用交换法减少电桥的系统误差如果检流计的灵敏度足够高，上述方法测R X 的主要误差来源于R 1、R 2及R S 这三个电阻箱的误差。
水浒传好词好句摘抄100个
水浒传好词好句摘抄100个1. “有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
” 这句真是道尽了缘分的奇妙啊！2. “画龙画虎难画骨，知人知面不知心。
” 哎，人的心可真是难以捉摸！3. “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
” 有时苦苦追寻，却在不经意间就得到了！4. “破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
” 这运气也太差啦！5. “恩仇不辨非豪杰，黑白未分是丈夫。
” 真正的大丈夫得明辨是非恩仇！6. “胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
” 这描写得多威风！7. “醉里乾坤大，壶中日月长。
” 喝酒时仿佛能忘却一切烦恼！8. “莫语常言道知足，万事至终总是空。
理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。
” 说得太对啦，得脚踏实地！9. “急来抱佛脚，闲时不烧香。
” 平时不努力，临时才着急可不行哟！10. “骏马却驮痴汉走，美妻常伴拙夫眠。
” 这世界有时候就是这么不公平！11. “太平本是将军定，不许将军见太平。
” 多让人心寒呐！12. “惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。
” 好汉之间的情谊就是这样！13. “欲求生快活，须下死工夫。
” 想要活得好，就得下苦功夫！14. “人无千日好，花无百日红。
” 啥都有个兴衰的时候！15. “拳头上立得人，胳膊上走得马，人面上行得人。
” 这得多硬气！16. “善恶到头终有报，只争来早与来迟。
” 做坏事的可别想跑！17. “酒能成事，酒能败事。
” 喝酒可得悠着点！18. “广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。
” 为人还是要多行善！19. “大厦将倾，非一木可支。
” 大势已去的时候，一个人也难挽回！20. “在人矮檐下，怎敢不低头。
” 有时候不得不低头啊！21. “瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。
” 生死无常！22. “原来但凡世上妇人哭有三样哭：有泪有声谓之哭；有泪无声谓之泣；无泪有声谓之号。
” 观察得多仔细！23. “含烟御柳拂旌旗，带露宫花迎剑戟。
” 这场景描写得多美！24. “家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》课件
操作小提示
1.在15分钟内完成，每个人制作1套。 2.安全使用尖嘴钳，小心铁丝划伤手。
参照教师发给小组的样品制作，比比谁能 模仿制作得好。
制作步骤
1.制作横杆和弯杆
2.组合横杆和弯杆
3.制作心形环
4.套入心形环
解锁 套锁
套 钻 退
课后拓展
苏科版五年级劳动下册
看一看
看一看，比一比
看一看
看一看，分
“一”字杆
“U”形杆
心 形 环
工具材料
22厘米
15厘米 11厘米
制作步骤
1.制作横杆和弯杆
① ② ③
2.组合横杆和弯杆
试一试： 选择第②或第③根铁丝，来弯一个圆环。
弯小环
弯 小 弯
心形环的制作
1
2
3
4
做一做
九连环——精选推荐
第一章九连环的历史有关九连环的文字记载比较多，在宋代就已经广泛流行，到今天为止，九连环至少有800年的历史了。
但是，九连环究竟是什么时代发明的？却说法不一，现在流传的说法大体有三种：一、春秋战国时的说法。
在庄子的著作《天下篇》中有“连环可解也。
”的句子，另外，在西汉刘向所编的《战国策》中有这样的记载，“秦昭王尝遣使者于君王后玉连环，曰‘齐多智，而解此环不？’君王后以示群臣，群臣不知解。
君王后引椎，椎破之，谢秦使曰：‘谨以解矣’”。
在那时，九连环不仅是一种智力玩具，也是一个国家的某种象征，但是，遗憾的是齐国虽然是一个泱泱大国，却无人解得了九连环，而只能把九连环砸碎。
有人以此认为早在春秋战国时就有了九连环玩具。
但上文中的“玉连环”是否就是现在所说的九连环，还须证据。
不过我们至少可以知道，那时已经有了连环一类的玩具，因为所谓“玉连环”，大概是玉制的一些环连在一起，要么是玩具，要么是一种有意思的饰物，那也必有游戏的成分在内。
二、西汉说。
西汉司马相如结婚后到长安去做官，暗暗蒙生了休妻的念头，离家5年后才给妻子回了一封信，在信中说：“一二三四五六七八九十百千万。
”，司马相如的妻子也不是一般人，她知道信中的意思是：“无意（亿）于我”。
于是就回信说：“一別之后，二地悬念，只说三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。
百思想，千系念，万般无奈把郎念。
”三、三国说。
说九连环是为了行军解闷由诸葛亮发明的，但这并无证据，估计是由于诸葛亮是智慧的代表，特别是他能造出木牛流马这样不可思议的东西。
那么不知来历的巧妙玩意儿，像孔明灯、孔明锁，都冠以诸葛的名字，也就不奇怪了。
这种说法虽然证据不是很详实，但是，影响很大。
四、相关记载由于九连环是一种民间游戏，正史上记载极少，在文学作品中却描述较多，北宋词人周邦彦写有《商调·解连环·春景》一词，有句云：“信妙手，能解连环。
以实践为话题的作文11篇
以实践为话题的作文11篇以实践为话题的作文1又到周末了，这一周也有好几节的实践课要上，不过在这几节课中，我觉得最有趣的还是3D打印这节课。
当我背着小背包来到教室时，发现教室里坐满了人，因为快上课了，大家便也放下了手机、作业，开始认认真真的听老师讲什么是3D打印技术。
讲的都是一些理论性的东西，我以为这节课会无聊的过去了，可接下来的事情却让我来了兴趣。
老师讲完知识后，就说：“这节课我们用3D打印笔来做一个简易的风车，你们就按照图纸上的轮廓来做就可以了。
其实很简单，试试看吧。
”助教老师给我们发了3D打印笔、图纸、塑料板、电线插头以及几包五颜六色的类似于电线的东西。
与同桌的一个女孩商量后，决定了各自用的颜色，便开始动手了。
首先，我们按照老师说的，接好电源，再将那一堆东东一根一根放进了3D打印笔。
哈，它一出来就变软了，我正好奇想去摸摸，被助教老师拦住了。
“这个很烫，等几十秒再用手摸。
”我点点头，等待了几十秒后，用手揭了下来，别说样子还真挺不错的。
我又按照图纸上的零件继续来用3D打印笔绘制。
过了一个多小时后，我终于做出了一个小风车，虽然还是很丑，但毕竟是自身做的，还是挺有成就感的。
做完后，我闲来无事，便打算用3D打印笔来做一朵向日葵。
刚开始做我就画了一个正方形出来，一心急用手揭，结果烫到手了，吓得我再做时就显得很小心。
经过多次改善，一朵画风清奇的向日葵就完成了。
为了纪念，我将它挂在了书包上面。
接下来我还用剩下的边角料做成了一个四不像，先取名为尘封的银剑吧，整个画风都十分的抽象。
3D打印笔真是一个神奇的东西。
以实践为话题的作文2“明天，我们初一年级要去贾汪农业实验田挖紫薯！”焦老师话音刚落，班里就沸腾起来了，同学们叽叽喳喳地讨论着，我也兴奋得不得了，要知道这可是我们升入初中以来第一次外出实践活动啊！回到家里，我认真地向爸爸妈妈请教了挖紫薯的方法，并准备了一把结实的小铁铲，相信这次我一定会取得好成绩的。
次日清晨，我们坐上了大巴车，愉快而又焦急的心情持续了一个小时，终于到了目的地实验田。
九连环招势歌诀集
九连环招势歌诀集（1）预备势意于拳外松静立，顶天立地谁敢欺。
形似日月照世界，神如佛祖蕴玄机。
（2）起势（虎扑）左脚分开似蹚泥，十指蛹动如战驹。
有敌自上来犯我，擎起彼劲扑按急。
（3）左右擒龙接住彼劲借彼力，顺势曲伸採带捋。
谁言好擒不如打，审时度势觅时机。
（4）扇鸟啄木后脚蹬地前腿弓，凤嘴啄鸡不放松。
手臂三弯有奥妙，力透下关不留情。
（5）鬼扯钻扳打连环攻敌面，急如疾风快如电。
此招练到高妙处，下天豪杰胜一半。
（6）喜鹊蹬枝两掌合力猛下採，左脚前伸奔膝盖。
手脚齐到打反劲，强手不扑腿也拐。
（7）顺水推舟我捋敌挣后撤急，顺势挤拌观玄机。
此劲用到巧妙处，敌人犹如风卷席。
（8）横马斩将上穿咽喉意在肋，擎上取下有法门。
调虎离山用计谋，拦腰一掌敌掉魂。
（9）骑龙锁蛟两掌反转蕴玄机，缠拿锁压招法奇。
看似柔软若开骨，浑身合下力千斤。
（10）催力靠山两臂展开如斜飞，斗志昂扬显雄威。
腰脊丹田齐发力，不周山折怒未息。
（11）毒蛇出洞腰走螺旋气贴背，两臂滚转屈又伸。
认准软肋猛用力，一拳击倒镇关西。
（12）扑面连环掌脚手连环齐进击，势如猛虎把羊欺。
上下相随人难侵，手脚齐到方为真。
（13）青龙入海上卸下取招法奇，犹似青龙入海急。
抽隔换打妙何在，全凭腰脚定根基。
（14）风中摆荷叶掌臂挥舞左右扫，宛如荷叶随风摇。
此招妙处在顺势，借力打力方为高。
（15）扳打靠山扳打震脚惊战法，上惊下取根必扎。
乘虚而入似马奔，重撞之下敌必垮。
（16）绕步撧臂避实击虚刁敌腕，顺势拽拉敌必展。
上步一裹打挒劲，轻者伤骨重者残。
（17）搂臂锁喉伸臂锁喉向后搂，贴身套腿膝内扣。
手臂腰腿齐用力，扳倒金铜气始收。
（18）白蛇吐信沉掌勾搂穿咽喉，手不空回意勿丢。
两掌轮出如飞梭，风驰电闪鬼神愁。
（19）刘海戏蟾合步煽掌击脸侧，恰似刘海戏娇娥。
退步避锋收亦攻，进步占势攻必克。
（20）白猿献果两拳交替捧且冲，一防一攻劲不空。
手臂单行力尚浅，还须腰脊催臂行。
（21）悬崖勒马右手回抽左手撑，右脚猛蹬即快收。
九连环的历史、玩法和它的数学问题
九连环的历史、玩法和它的数学问题九连环是中国的一种古代智力玩具，2004年A版的《普通通课程标准实验教科书》（新课标）数学5中，已编入。
这将对学生学习数学的兴趣和智力开发大有益处。
本文就九连环的历史、玩法及引出的数学问题，作一论述。
一、九连环的历史九连环是中国人的发明，这是没有疑问的。
宋代（公元960－1279）已经流行，至今已有800多年的历史。
有关它的发明史，还有一些不同的说法。
1，春秋战国说《战国策·齐策六》：“秦昭王尝遣使者遗君王后玉连环，曰：‘齐多智，而解此环否？'君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引锥椎破之，谢秦使曰：‘谨以解矣！'” 有人以此认为早在春秋战国时就有了九连环玩具。
这“玉连环”是否就是现在所说的九连环，还须证据。
但那时已经有了连环一类的玩具。
2，西汉说西汉司马相如与妻子通信，妻子回信中有：一别之后，二地相思。
都说是三四月，谁又知五六年。
七弦琴无心弹，八行书不可传。
九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。
百思想，千系念。
万般无奈，把郎怨。
这里明确用了“九连环”这个词。
是连在一起的能玩的玩具一类的东西。
时间是西汉。
3，三国说认为是诸葛亮发明，但这并无证据，估计是由于诸葛亮是智慧的代表，特别是他能造出木牛流马这样不可思议的东西。
那么不知来历的巧妙玩意儿，像孔明灯、孔明锁，都冠以诸葛的名字，也就不奇怪了。
如果是这样，那九连环的流行，应在三国之后。
总之，九连环产生在古代中国，这已为世界所公认。
又在《红楼梦》第七回中，就有大观园中小姐们玩九连环的描写，……周瑞家的奉薛姨妈之命，送一些宫制的堆纱假花给园子里的姑娘们，每人两朵。
找黛玉时，“谁知此时黛玉不在自己房中，却在宝玉房中大家解九连环玩呢”。
二、九连环的结构1、环钗：由一根金属丝制成（图1）图1环钗2、环底：一椭圆金属盘钻有9个小孔，可穿环干。
（图2 的中部）图2环环杆环底3、环与环杆：环由金属丝制成，每一环带一金属环杆（图2）将环及环杆编号如图2，每一个环由环杆穿过下一个环，再连按到环座上。
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课题9心锁环课型新授执教者唐献宝时间
教学目标
1、了解心锁环的制作原理。
2、学会制作心锁环，学会上锁和解锁。
3、体会我国传统文化的趣味。
4、养成勤于动脑的好习惯。
教学重点、难点
1.制作心锁环，学会上锁和解锁。
2.形弯杆及圆环的处理、心形环的制作。
集体智慧（以知识体系为主）
一、激发兴趣，导入新课
同学们一定玩过七巧板吧。
我们可以用七块小板拼装出
各种图案来，这种拼装类的智力玩具最早出现在我国的
宋朝。
我国古代还有哪些妙趣横生的智力玩具呢？让我
们来了解一下。
1、中国古典益智玩具种类繁多，七巧板也称七巧图，
是中国著名的拼图玩具，因设计科学、构图巧妙、变化
无穷，所以深受欢迎。
传到国外后，风靡世界，号称“唐
图”。
2、在没有钉子、绳子的情况下，你能六根木条交叉固定在一起吗？相传是三国时期诸葛孔明根据八卦学发明的一种玩具叫孔明锁。
原创为木质结构，外观看是十字立方体，易解能装，孔明锁类玩具比较多，拼装时需要仔细观察、认真思考，分析其内部结构。
3、九连环是流传于山西的益智玩具，主要由九个圆环及框架组成。
每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。
九连环环环相扣，互相制约，只有第一环能够自由上下，在任何正常状态下，都只有两条路可走：上某环和下某环，别的环动不了。
最关键的秘诀是：上中有下，下中有上。
个性设计
（体现教、学法设
计及教学内容调
整）
教学后记
（书写教学
过程感受，
提出调整意
见）
4、鸳鸯扣是解扣类益智玩具的统称。
有M扣、8字扣等。
中国古典的益智玩具还有很多，相信同学们一定能在游戏过程中开发智力、愉悦身心。
5、现在大家的桌子上就有一个类似九连环但比九连环要简单的解锁玩具——心锁环。
请大家试试不借助其他工具，也不破坏它的解构将心形部分分离出来。
二、研究学习：
大家如果对解环的方法还没有摸索出来，那没关系，今天我们就来学习制作这样一个玩具，让我们在制作过程中，发现解环和套环的秘密吧。
1、请参照教材上的图片和说明，仔细观察每个小组桌上的心锁环，看看它是由几部分组成的、每个部分叫什么，在小组内说说。
2、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难？（学生说一说）
3、好，接下来请大家一起来看老师实物投影演示，看看老师是怎么做的？
4、明确一下制作步骤：先取10厘米、12厘米、20厘米长的铁丝各一根，分别制作一字横杆、U形弯杆和心形环。
①一字横杆（两端分别向上弯成圆环）
②U形弯杆（两端向同一方向弯出圆环）
③心形环（环内窄长的凹陷部分及心环形状的对称性）
④将一字横杆置于U形弯杆两端的圆环内，心锁环就做好了。
特别提醒同学们注意：
要点1：Ｕ形环两端圆环的直径小于一字环两端圆环的直径。
要点2：Ｕ形环开口的大小要小于一字环横梁的长度。
要点3：心形环凹陷部分的开口宽度要小于Ｕ形环两端圆环的直径。
5、清楚了制作要点后，再看一遍制作示范的录像。
三﹑动手制作：
播放制作录像，学生动手制作，教师巡视辅导
两个同学一组进行合作，注意两个人分工要合理。
制作时注意直线和弧线要分明，外形要保持美观。
友情提示：
合作完成心锁环，
安全使用尖嘴钳，
现场整理要及时，
良好习惯早养成。
动作比较快的同学完成制作后就思考一下，根据之前的制作要点，能否尝试把心形环解锁？
四、解锁步骤：实物投影演示
1、同学们已经将心锁环做好了。
接下来，可能会有同学问怎么玩呢？有没有哪位同学来给大家示范一下？（看一看）
2、教师示范:
①把心形环中间凹陷部分穿过U形环一端的圆环。
②将一字环的圆环从上往下穿过心形环中间的凹陷部分。
③将心形环中间的凹陷部分从左往右穿出U形环一端的圆环。
五、展示并竞赛：
每组选一名同学上台展示并解锁，看哪位同学制作精美，解的最快。
六、拓展：
通过制作和评价，我们了解了解环和套环的技巧，也就解开了心锁环的秘密。
那么，你能改变锁环的形态利用铁丝制作其他造型的锁环吗？
欣赏其他形状的锁环。
看了刚才的图片，同学们一定在想，只要我们勤于思考、认真实践，就恩呢该设计出更多更好的玩具来。
是呀，处处有心皆学问，只要我们有心观察、认真研究，就能用身边其他的材料来设计制作出更多更新的智力玩具！分享：0
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