最新北师大版小学数学《认识图形》说课稿

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福田区北师大版一年级数学上册第36课时《认识图形》说课稿

福田区北师大版一年级数学上册第36课时《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级数学上册第36课时的一节内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和命名这些图形。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和交流，从而培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式和认知水平具有一定的特点。

他们对图形的概念可能比较陌生，但对于生活中的一些常见图形已经有了一定的感知。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，利用他们已有的生活经验，引导他们认识和了解这些图形。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养空间观念和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，积极参与课堂活动，与同伴合作交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2.难点：学生能够理解并描述这些图形的特点。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以学生为主体，采用启发式教学法和合作学习法。

通过观察、操作、交流和思考，引导学生主动探索图形的特征。

同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地认识和理解图形。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图形，如文具盒、课本、球等，引导学生观察并说出它们的形状。

2.新课导入：介绍正方形、长方形、圆形和三角形这些基本图形的名称和特点。

3.观察和操作：学生分组合作，利用老师提供的实物模型和几何图形，观察和操作这些图形，发现它们的特点。

4.交流和分享：每组学生向全班展示他们的观察结果，并分享他们对于这些图形的理解和认识。

5.练习和应用：学生进行一些相关的练习题，巩固他们对图形的认识。

北师大版数学一年级上册《六、认识图形》说课稿

北师大版数学一年级上册《六、认识图形》说课稿一. 教材分析《六、认识图形》这一章节是北师大版数学一年级上册的一部分，主要让学生初步认识和了解一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

通过这一章节的学习，学生能够对各种平面图形有更直观的认识，提高他们的空间想象力。

本章内容主要包括以下几个部分：首先是图形的定义和特征，让学生了解各种图形的名称和特点；然后是通过观察和操作，让学生熟悉各种图形的形状和大小；最后是图形的分类和归纳，让学生学会将图形进行分类，并能总结出各类图形的共同特点。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识还比较基础，他们可能见过一些图形，但缺乏系统化和理论化的认识。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和认识图形，通过观察、操作和思考，逐步建立起对图形的认识。

同时，一年级学生的注意力容易分散，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生之间的学习能力差异较大，我们需要关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助。

三. 说教学目标根据新课程标准的要求，本节课的教学目标如下：1.让学生通过观察和操作，认识圆形、正方形、长方形等基本的平面图形，了解它们的名称和特点。

2.培养学生的空间想象力，使他们能够辨别和描述各种图形的形状和大小。

3.引导学生学会将图形进行分类，提高他们的分类能力和归纳能力。

4.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，提高他们的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能描述它们的形状和大小。

2.教学难点：让学生学会将图形进行分类，并能总结出各类图形的共同特点。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.采用直观演示法，通过实物展示和多媒体辅助教学，让学生直观地认识和了解各种图形。

2.采用观察操作法，让学生通过观察和动手操作，加深对图形的认识和理解。

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]第一篇：北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。

教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。

四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，你们猜一才看他们是谁呢？学生边摸边猜活动师：摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。

（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。

小学数学《认识图形》说课稿

小学数学《认识图形》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)

一年级上册《认识图形》说课稿（精选3篇）一年级上册《认识图形》说课稿1 尊敬的各位领导，各位评委老师，各位同事，大家早上好！我是一年级数学老师岳银，今天我说课的课题是《认识图形》，我主要从以下五个方面展开我的说课。

一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。

本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。

为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。

二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。

可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。

学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。

结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。

三、师生共进说教法本节课的教学对象是一年级学生，根据儿童年龄、心理及认知规律的特点，结合本节课的相关内容，我采用了引导观察法、合作交流法、操作发现法等多种方法结合，来引导学生展开对立体图形特征的探究，并在操作活动中加深认识，发展思维。

一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版

一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版一、教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册第六单元的主题内容。

本节课是在学生已经学习了长度单位、数数和基数概念的基础上，引入对图形的认识。

通过本节课的学习，使学生初步认识和理解一些简单的几何图形，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。

2. 过程与方法目标：让学生通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的空间观念和创新意识，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在探究图形的活动中，体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学科的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。

2. 教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现和总结这些图形的特征，培养学生的空间观念和创新意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2. 动手操作法：让学生通过观察、操作、比较等方法，亲身体验和探究图形的特征。

3. 合作交流法：鼓励学生之间相互合作、共同探究，培养学生的团队意识和沟通能力。

4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。

2. 自主探究让学生观察和触摸一些生活中常见的图形实物，如长方形、正方形、三角形和圆形的玩具、物品等，让学生初步认识这些图形，并能够辨别和说出它们的名称。

3. 合作交流学生分组进行合作，通过观察、操作、比较等方法，探讨和总结这些图形的特征。

《认识图形》说课稿

2.教学目标：
经过认真的推敲与把握，我确定本课的教学目标是
知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆。
过程与方法目标：通过操作、观察、比较等活动，让学生体会“面”在“体”上，发展学生动手操作能力，培养空间观念。
情感与态度目标：通过图形在生活中的广泛运用，使学生感受到数学知识与生活的紧密联系，通过各种活动，培养学生勇于探索、团结协作的精神。
学生马上指出：有长方体、正方体、球还有圆柱。（这里要模拟学生语气。）
俗话说：“好的开端是成功的一半”.一开始，我采用学生很感兴趣的机器人，从学生已有的认知基础出发，唤醒学生头脑中有关立体图形的认识，为平面图形的探索奠定了良好的基础，符合由体到面的认知规律。
（二）自主探究，协作指导
根据学生的年龄特点，在这个环节，我把平面图形当成学生的朋友，分五个层次让学生认识新朋友。
考虑到学生年龄比较小，我先给学生做个示范，然后，学生在小组内互相介绍。
学生介绍长方形和正方形的时候，有可能都会说：“有四个角，摸起来平平的。”这时，我问：“长方形和正方形一样吗？谁能说得更准确？”经过学生的再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
介绍新朋友的活动提供学生说的平台，巩固了对长方形、正方形、圆形、三角形的认识，在经历从具体形象抽象出图形特征的过程中，培养学生的语言表达和概括能力。
以上三个活动，学生先观察我从物体的表面揭下平面图形，再在实物上找平面图形，最后把实物上的平面图形搬到纸上，在观察、感知、操作中对“面从体来”有越来越深的感性认识，从而很好地突破本课难点。在活动的过程中，也培养了学生的观察能力、动手操作能力。
4.介绍新朋友——思考

北师大版一年级数学下册第4单元《认识图形》说课稿

北师大版一年级数学下册第4单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级数学下册第4单元的内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材从学生的实际生活出发，通过丰富的图片和实物，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。

教材还设计了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的一些几何图形并不陌生。

但是，对于正式的几何图形的概念和特征，他们还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力还需要通过教学活动来进行培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，建立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和比较不同图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些实物和图片，引导学生观察和描述，引发学生对图形的认知。

2.新课导入：介绍圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，让学生观察和描述它们的特征。

北师大版数学一年级下册《认识图形》说课稿及反思(共三篇)

《认识图形》说课稿及反思（一）一、说教材认识图形。

(教材第36、第37页的内容)本节课主要是认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆，教材分三个问题设计。

第一层次，“做一做，认一认”使学生通过操作活动，体会“面在体上”，感受平面图形与对应立体图形的关系，直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征，进而从物体表面抽象出平面图形，初步形成空间观念；第二层次，通过“分一分、连一连”分类活动，辨认长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，使学生进一步体会所学平面图形的特征。

最后，通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

三个问题从认识平面图形到正确辨认再到应用，从具体到抽象再回到生活，环环相扣，步步深入。

二、说学情学生在生活中已经接触到了长方形、正方形和圆。

一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了它们的特征。

低段儿童主要以形象思维为主，而且喜欢动手操作，尤其是动手画。

认识平面图形对于该学段学生来说还是比较抽象的，学生语言表达能力也比较弱。

所以只有将抽象的知识直观展示，在动手操作中感悟、体验，用儿童易懂的语言进行表述才有利于学生的理解。

三、说教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3.发展空间观念和动手操作能力。

四、说教学重难点重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。

难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。

【教具准备】长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。

请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。

学生举起积木介绍:•这是长方体的。

•这样的叫正方体。

•这样的叫圆柱。

……师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。

北师版一年数学下册《认识图形》说课稿

北师版一年数学下册《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师版一年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察、操作、想象和推理等活动，认识和理解常见的几何图形，包括三角形、四边形、圆形和正方形等。

教材通过生活中的实例和图片，引导学生感知和认识这些图形的特点和性质，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的图形有了一些初步的认识。

但在数学课上，他们需要进一步通过系统的学习和实践活动，提升对图形的理解和运用能力。

此外，由于学生的认知水平和发展速度不同，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的教学支持和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形等常见几何图形，了解它们的特点和性质。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、想象和推理等活动，培养空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点重点：学生能够识别和命名常见几何图形，了解它们的特点和性质。

难点：学生能够通过观察和操作，推理和描述图形的特征，培养空间观念和几何思维能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，引导学生感知和认识图形的特点。

2.操作活动法：学生通过实际操作和动手实践，增强对图形的感知和理解。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行观察、思考和推理，激发学生的思维能力。

4.合作学习法：学生通过小组合作和讨论，共同完成任务和解决问题。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中的实例和图片，引导学生观察和认识不同的图形，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课导入：教师介绍三角形、四边形、圆形和正方形等常见几何图形的定义和特点。

3.实例演示：教师通过实例和图片，展示图形的性质和特点，引导学生进行观察和理解。

4.学生操作：学生进行实际操作和动手实践，通过剪贴、拼接等活动，增强对图形的感知和理解。

北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》说课稿

北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。

本节课主要让学生通过观察、触摸、拼摆等实践活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

教材内容由浅入深，从具体的实物出发，引导学生抽象出平面图形，帮助学生建立空间观念，培养学生观察、操作和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生从生活实际出发，已经对一些简单的图形有了初步的认识。

他们在幼儿园阶段就已经接触过各种图形，如圆形、正方形等。

但是，对于图形的特征和名称，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的生活经验，通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识和理解平面图形。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和触摸，识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；学会用牙签或小棒拼摆这些图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念，提高观察和操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养合作意识和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特征。

2.教学难点：学生能够用牙签或小棒拼摆这些图形，并能说出图形的名称。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种实物图片，如桌面、卡片、玩具等，让学生观察这些实物是由哪些图形组成的，引导学生关注图形的特点。

2.教学新课：（1）介绍正方形：展示正方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角。

（2）介绍长方形：展示长方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出长方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角。

有关《认识图形》说课稿（通用5篇）

有关《认识图形》说课稿（通用5篇）《认识图形》说课稿1一、说教材（一）教材的地位与作用《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，教材内容的安排体现了从立体到平面的思路。

认识这几种平面图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，对培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力有着重要的作用。

（二）教学目标根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：通过观察、操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

（三）教学重难点根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，我将教学重难点设定为：重点：会正确辨认四种图形。

难点：体会“面”在“体”上。

（四）教学准备为了突破本节课的难点，将知识化抽象为具体，提高教学效果，我选在了多媒体教室上课，利用多媒体辅助教学。

另外，我还准备了各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。

二、说学情我所教的一年三班共有42名学生，通过平时的课堂教学我发现所有的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。

经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成了一定的空间观念。

对于已经具有一定生活经验的他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，可以在老师的指导下小组内完成有些难度的任务，并且80％左右的孩子会对计算机进行基本的操作。

三、说教法与学法教法：新课标强调让学生从已有的生活经验出发，亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用。

《认识图形》说课稿

《认识图形》说课稿作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是收集整理的《认识图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识图形》说课稿1一、说教材1、说教学内容《认识图形》这是一年级上册教材第四单元的知识，这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。

主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。

2、说教学目标（1）使学生能够认识正方体、长方体、圆柱、球，能够辨认这几种图形，准确地说出它们的名称。

（2）从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

（3）使学生形成一定的观察能力和操作能力。

（4）让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

3、说教学重难点教学重点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：区分长方体和正方体。

二、说教法和学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程，通过观察、操作、交流、合作方法让学生在操作中学习。

三、说教学流程1、情境激趣，导入新课出示生活中的实际物体组成机器猫，激发学生的兴趣。

2、操作交流，探究新知让学生玩积木，并要求按形状进行分类（教师总结诱导），认识本节课所学的四种立体图形3、引导体验，合作探究通过用眼观察，用手摸来体验四种立体图形的特征。

4、基本练习（1）看图形，说名称；（2）将物体和图形连线。

（3）完成第35页“做一做”，第37页“连一连”。

5、游戏活动，发展思维游戏（1）：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。

小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇）

小学一年级数学《认识图形》说课稿小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇）作为一名教职工，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学一年级数学《认识图形》说课稿1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。

可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。

学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。

结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。

北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿

北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解平面几何图形——圆形、正方形、长方形和三角形的特点，培养学生对图形的直观认识和空间想象能力。

教材从生活实际出发，让学生在丰富的活动中感受图形的特征，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有了一些初步的认知，但缺乏系统性和科学性的认识。

通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形知识。

在此基础上，学生需要进一步学习，掌握更丰富的图形知识，为今后的数学学习打下基础。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。

2.教学难点：三角形和圆形的特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、观察比较法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片、学具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识圆形：让学生观察课件中的圆形，引导学生发现圆形的特征，如曲线、无角等。

（2）认识正方形、长方形：让学生观察课件中的正方形和长方形，引导学生发现它们的特点，如四条边、四个角等。

（3）认识三角形：让学生观察课件中的三角形，引导学生发现三角形的特点，如三条边、三个角等。

《认识图形》数学说课稿（通用5篇）

《认识图形》数学说课稿（通用5篇）《认识图形》数学说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《认识图形》数学说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《认识图形》数学说课稿1一、说教材教材分析课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容。

认识图形是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。

体现了从立体到平面的设计思路，认识几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。

教学目标根据上面的分析我将本课教学目标定为通过观察、操作、比较的活动初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形，体会“面”在“体” 上，在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣，渗透安全教育和审美教育。

培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。

教学重点、难点根据教学目标我将本课教学重点定为：会辨认这4种图形。

另外根据学生已有的学习经验，很容易将体和面混淆，所以我觉得本课难点是：体会“面”在“体”上。

教学准备在教学信息和感知材料的呈现上我选用：多媒体演示的方法，这样更直观易懂。

在教学前我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具。

还有印泥画、小棒，白纸。

二、说教法考虑到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。

所以我在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的经验出发，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。

北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)》说课稿

北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级下册4的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识长方形、正方形、三角形和圆。

这些图形在日常生活中无处不在，对于一年级的学生来说，他们可能已经接触过这些图形，但对它们的名称和特征却不太了解。

因此，本节课的目标是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识这些图形的特征，并能正确地命名它们。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，善于观察。

他们对生活中的图形已经有了一定的认识，但缺乏系统的了解。

在学习本节课的内容时，他们可能会有一些困难，如对图形的特征的理解和命名。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主地发现图形的特征，提高他们的空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确地命名它们。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与学习的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确地命名它们。

2.教学难点：让学生理解并掌握图形的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.直观教学法：通过实物、模型等直观教具，帮助学生直观地认识图形，理解图形的特征。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养他们的动手能力，提高他们的空间观念。

4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识，提高他们的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的图形世界的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.认识长方形和正方形：让学生观察实物，发现长方形和正方形的特征，并能正确地命名它们。

北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿

北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿一. 教材分析《第6单元认识图形》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。

本节课的主要内容有三个：认识平面图形，学习图形的特征，以及了解图形在实际生活中的应用。

教材通过生动有趣的故事，引导学生在实际操作中认识平面图形，感知图形的特征，体验图形在生活中的应用，从而培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对事物的认知主要是通过感官和动手操作来实现的。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，同时激发他们的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验图形在实际生活中的应用，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。

2.教学难点：学生对图形特征的理解和应用，以及空间观念的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注图形。

2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生认识各种平面图形。

3.动手操作：学生分组进行实物操作，观察和交流图形的特征。

4.总结规律：引导学生总结各种图形的特征，并进行归纳总结。

5.应用拓展：让学生举例说明图形在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对图形特征的理解。

7.布置作业：布置一些有关图形的练习题，巩固所学知识。

【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-说课稿

【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册数学的第六单元，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些基本的二维图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

这些图形在日常生活中无处不在，对于一年级的学生来说，通过观察、操作和思考，认识这些图形有助于培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

本节课的内容与现实生活紧密相连，教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际操作中感受图形的特征，体会数学与生活的密切关系。

教材还注重培养学生的合作意识，鼓励学生与他人交流、分享自己的想法，从而提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

在这个阶段，学生的认知能力、动手操作能力和思维能力都在逐步发展，通过观察、操作、思考和交流，他们能够更好地理解和掌握数学知识。

学生在日常生活中已经对一些基本的二维图形有了初步的认知，比如圆形、正方形等。

但是他们对这些图形的特征和名称可能还不够熟悉，这就需要我们在教学中注重联系生活实际，让学生在熟悉的环境中认识和了解图形。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解这些图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切关系，培养合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解这些图形的特征。

2.教学难点：学生能够运用数学语言描述图形的特征，并在实际操作中灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与现实生活紧密联系起来，增强学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作能力和团队协作能力；小组合作学习法可以让学生在交流、分享中共同成长，提高沟通能力和思维能力。

北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形

北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形一. 教材分析北师大版一年级上册数学第六单元《认识图形》第1课时《认识图形》是学生在学习了《数一数》、《比一比》、《分一分》等基础知识后，对数学产生兴趣的关键课程。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、分类和交流等活动，认识和了解常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

教材内容丰富，通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后学习图形的变换、周长和面积等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力。

但由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习热情。

在学习本节课之前，学生已经掌握了数数、比较和分类等基本数学概念，这为本节课的学习提供了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、操作和交流，让学生认识和了解常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、分类和交流的能力，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的精神，培养学生尊重事实、善于思考的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和交流，发现和总结不同图形的特征，培养学生的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和了解不同图形的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的图形图片，引导学生观察和思考，激发学生对图形的兴趣，引出本节课的主题。