人教版部编版一年级下册数学第四单元认识图形(一)教案整理

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小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）

小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）小学一年级下册数学《认识图形》篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学课时：教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的'形状。

（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

一年级数学第4单元认识图形(一) 归纳总结教案

第四单元认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
如图：
2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。
如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成大的圆柱。

一年级数学下册教案-1.认识图形-人教版

一年级数学下册教案1. 认识图形人教版教案：一年级数学下册教案1. 认识图形人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章“认识图形”中的正方形、长方形、圆形和三角形。

通过学习，使学生能够识别这些基本图形，理解它们的特点，并能够运用这些图形进行简单的组合和创作。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 让学生了解这些图形的特点，并能够进行简单的组合和创作；3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征，能够正确地识别和命名图形；2. 教学重点：让学生能够运用所学的图形进行简单的组合和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片；2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔和一把剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品；2. 讲解与示范：教师展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片，引导学生观察和描述它们的特点；3. 随堂练习：让学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；4. 组合与创作：让学生用所学的图形进行组合和创作，可以是简单的图形组合，也可以是复杂的图形创作；六、板书设计板书设计如下：正方形：四条边相等，四个角都是直角长方形：对边相等，四个角都是直角圆形：所有点到圆心的距离都相等三角形：三条边相等，三个角都相等七、作业设计1. 作业题目：请学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形，并标明它们的名称；2. 答案：正方形、长方形、圆形和三角形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对图形的认识有了初步的了解，能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，并能运用这些图形进行简单的组合和创作。

但在教学中，我发现部分学生对图形的特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中进行加强。

小学一年级数学认识图形教案

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

一年级数学下册教案《认识图形》人教版

首先，我发现通过日常生活中的实例导入新课，确实能够吸引孩子们的注意力。他们对于我提出的问题积极思考，踊跃回答，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
然而，在新课讲授过程中，我也发现了一些问题。部分孩子在理解长方体、正方体等图形的特征时，还是显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意关注这部分孩子的需求，通过更多的实例和图示，帮助他们理解图形的特征。
-在介绍圆柱时，关注其底面为圆形，侧面为曲面的特点；
-引导学生观察生活中的图形，如球体、长方体等，使其能够将所学知识应用于实际。
2.教学难点
（1）对图形特征的理解：学生对图形特征的认识往往停留在表面，难以把握图形的本质特征；
（2）空间观念的建立：一年级学生空间观念尚不成熟，难以理解二维图形与三维图形之间的转换；
（3）创新能力培养：学生在拼组图形时，可能缺乏创新意识，局限于教材给出的例子。
举例：
-在讲解图形特征时，教师可以通过实物模型、图片、动画等多种形式，帮助学生深入理解；
-在建立空间观念方面，教师可组织学生进行实际操作，如折叠、展开图形，使其直观感受图形的转换；
-鼓励学生发挥想象，尝试用不同图形进行拼组，创造出独特的图案，从而突破创新能力的难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用适当的教学方法，如直观演示、操作实践、小组合作等，帮助学生透彻理解核心知识，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的桌子是长方形的，玩具球是圆形的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形(教案)

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。

3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。

二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 学习图形的名称、特征和分类。

3. 掌握图形的周长和面积的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的名称、特征和分类。

2. 教学难点：图形的周长和面积的计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用图形知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物，引导学生观察并说出它们的形状，如书本、硬币、魔方等。

2. 讲授新课：a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。

b. 通过示例，讲解图形的周长和面积的概念。

c. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如计算图形的周长和面积。

3. 实践环节：a. 让学生分组讨论，观察教室内的物品，找出各种图形。

b. 设计图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

c. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算书本封面的面积。

4. 总结与评价：a. 让学生总结本节课所学的图形知识。

b. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 计算给定图形的周长和面积。

七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习特点，采取个性化教学策略。

3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过本节课的学习，学生能掌握平面图形的基本概念，提高观察、分析、描述图形的能力，为后续学习奠定基础。

一年级数学认识图形教案5篇

一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学《认识图形》教案5篇

小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。

小学数学一年级下册第四单元《认识图形》教学设计

小学数学一年级下册第四单元《认识图形》教学设计小学数学一年级下册第四单元《认识图形》教材分析:本课为数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。

设计思路：一是从“体”切入到“面”。

从学生已经学过的立体图形导入，通过在立体图形上找“平平面面”自然引入对新课的学习；二是针对一年级孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用“玩”的形式串起一节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生学习的积极性和探索新事物的兴趣！通过摸一摸、找一找、描一描、分一分、摆一摆，让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉的掌握平面图形的特征以及和立体图形的联系与区别。

在活动中培养孩子的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展学生的空间意识。

学习目标1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

教学准备：教师准备：课件、长方体、正方体、三棱柱、圆柱；长方形、正方形、三角形和圆四种平面图形；学生准备：长方体、正方体、三棱柱、圆柱、铅笔、印泥、白纸一张、彩笔，4根小棒教学过程：一、创设情境，激趣引入师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？依次出示长方体、正方体、圆柱、球。

师：现在，我们每个小朋友们的桌面上都有这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。

师：现在在我们每个人的桌面上还有一位新朋友，请跟老师一起先来认识一下这个新朋友，它的名字叫“三棱柱”，上面也有平平滑滑的面，举起你的三棱柱，摸一摸，看一看。

一年级数学下册教案-1.认识图形(1)-人教版

一年级数学下册教案1. 认识图形（1）人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第4单元《认识图形（1）》。

本节课主要让学生认识并学会区分四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

通过观察、操作、比较等方法，使学生能够理解各种图形的特征，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

2. 使学生能够理解各种图形的特征，并能够通过观察、操作、比较等方法进行区分。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和掌握各种图形的特征，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

2. 教学重点：让学生能够识别和命名四种基本的平面图形，并能够理解各种图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片、实物图形等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是三角形、圆形、正方形和长方形的。

2. 图形认知：通过课件展示各种图形，让学生观察并说出图形的名称，引导学生认识并区分四种基本的平面图形。

4. 例题讲解：通过出示一些例题，让学生运用所学的图形知识进行解答，巩固对各种图形的理解和运用。

5. 随堂练习：让学生通过做一些练习题，加深对各种图形的理解和运用。

7. 作业布置：让学生课后做一些有关图形的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：图形名称特征三角形三边，三个角圆形一条曲线，没有角正方形四边，四个直角长方形四边，两个直角七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列图形是哪种图形。

（对错）三角形圆形正方形长方形（2）连线题：将下列图形与它们的名称连线。

三角形圆形正方形长方形2. 作业答案：（1）判断题答案：对对对对（2）连线题答案：三角形三角形圆形圆形正方形正方形长方形长方形八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、比较等方法，让学生认识并学会了四种基本的平面图形。

人教版一年级下册数学《认识图形》教案

人教版一年级下册数学《认识图形》教案教学计划：认识图形一、单元内容及简析本单元是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，主要让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

通过摆、拼、剪等活动，让学生认识图形特征，辨别和区分这些图形。

二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过实际操作，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察和操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：在研究活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点和难点重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过实际操作，辨别和区分这些图形。

难点：通过观察和操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

四、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

五、教具准备课件、图形卡纸、实物等。

六、课时安排约5课时。

第一课时教学内容：认识平面图形教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点和难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复，探究新知1.复上学期学过的图形：长方体、正方体、球、圆柱。

2.让学生利用学具模型在纸上画出各种图形。

3.学生小组讨论各种图形的特点，并交流。

长方形：对边相等，4个角都是直角，是平面图形。

正方形：4边相等，4个角都是直角，是平面图形。

圆：没有角，是封闭的平面图形。

人教版一年级下册认识图形教案

人教版一年级下册认识图形教案
一、课前准备
1、准备好课文教材；
2、准备好相关图片，比如：形状图片；
3、将所有图片放到桌子上，便于学生查看；
二、课堂活动
1、老师出示图形图片，教师让学生描述几种图形，例如圆形、正方形等；
2、教师让学生积极想象：看图形的图案、形状、个数等，从而培养学
生思考能力；
3、教师让学生将图形分组分类，例如将正方形、长方形、圆形等分类；
4、教师出示几种复杂的图形，例如椭圆形等，让学生进行观察，从而
培养观察能力；
5、教师出示图片，让学生根据图片进行读词，熟悉图形名称；
三、课后作业
1、布置一些简单图形练习，让学生练习辨认图形，例如：辩认圆形、
正方形、长方形等；
2、提前准备了不同的图案的图形，让学生仔细比较，例如：圆形有哪
些不同的图案；
3、让学生自主思考，想一些另类的图形，例如：三角形、四边形等；
四、课堂结束
1、教师让学生进行自我反思，检查自己在本节课学习内容的收获；
2、教师对学生进行总结，提出本节课学习内容的主要知识点、要点和理解；
3、教师让学生进行课堂小结，总结当堂课学习的内容。

一年级数学下册认识图形教案

一年级数学下册认识图形教案本单元的教材是在上学期学生研究了立体图形的基础上，继续研究平面图形的初步认识。

由于学生在现实生活中直接接触的大多是立体图形，因此将立体图形的初步认识编排在平面图形之前是符合学生认知规律的。

本单元的教学目标是让学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，并能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密切联系。

同时，通过观察、比较和描画的过程，让学生感受到立体图形与平面图形的区别。

第一课时的教学内容是认识常见的平面图形。

重点是从物体表面抽象出平面图形，难点是建立平面图形的观念。

在学情分析中，我们发现学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状，因此学生对形状等外部特征鲜明的物体总是表现出强烈的认知兴趣。

本课的教学目标是让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

同时，通过多种形式的研究活动，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力，在小组合作开放型的研究环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

在教学过程中，我们首先进行了复立体图形的环节，并启发学生动手操作，用学具摞出“体”，从而引出平面图形的概念。

接着，让学生观察书上的例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形，以此来建立平面图形的观念。

在小组讨论中，我们引导学生思考体与面的区别。

接下来，通过多层练，包括想象印证、生活中的实际应用和小组研究等环节，让学生巩固了对平面图形的认识，同时培养了他们的合作交流和解决问题的能力。

4.分类：在这个活动中，我们可以将新老朋友分成不同的小组。

可以根据它们的形状、颜色、大小等特点进行分类。

通过小组讨论，可以找出多种多样的分类方法，并解释它们的理由。

5.发明设计：让小设计师们利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品。

一年级下册数学教案-1.1《认识图形》人教新课标

一年级下册数学教案1.1《认识图形》人教新课标教案：一年级下册数学教案1.1《认识图形》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第一节《认识图形》。

该章节主要让学生初步认识和了解四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

通过观察、操作、比较和分类等方法，使学生能够感知图形的特征，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和命名四种基本的平面图形，了解它们的特点。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较和分类等方法，培养学生的空间观念和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和命名四种基本的平面图形，了解它们的特点。

难点：让学生能够通过观察、操作、比较和分类等方法，培养学生的空间观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片、剪刀、彩纸等。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如三角形桌子、圆形气球、正方形卡片、长方形课本等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？2. 自主学习（10分钟）学生打开课本，自主学习第一章第一节的内容，了解四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

学生通过观察图形卡片，尝试识别和命名这些图形。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生深入了解四种基本的平面图形的特点。

例如，三角形有三条边和三个角，圆形没有边和角，正方形有四条边和四个角，长方形有四条边和四个角，但有两个角是直角。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，完成练习题。

题目包括识别和命名图形、判断图形类型等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）学生分组合作，用剪刀和彩纸剪出四种基本的平面图形，并进行展示和交流。

教师鼓励学生分享自己的作品，培养学生的合作意识和创新精神。

2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第四单元《认识图形(一)》教案

2021-2022第二学期小学数学人教版一年级第四单元《认识图形（一）》教案*课程：数学 *课题：认识图形（一）*教材：人教版 *授课对象：一年级1班 *课时：2一、课标要求认识立体图形是学生学习图形与几何内容的开始，是学生今后学习的重要基础，也是发展学生空间观念，建立几何直观的重要基础。

课标要求“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”。

这一要求就是通过观察与操作认识图形，直观地、整体地认识立体图形。

从对实物的观察与操作过程中来认识图形的特征，既符合学生认识事物的规律，也符合数学课程的目标要求。

这样的过程有助于学生发展能力，初步体会数学的思想方法，发展积极的情感与态度。

二、教学目标知识目标通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称和特征，会辨认这几种物体和图形，初步感知立体图形之间的关系。

能力目标培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

素养目标通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

核心素养通过观察与操作认识图形，直观地、整体地认识立体图形发展能力，初步体会数学的思想方法，发展积极的情感与态度。

三、教学重难点教学重点使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。

教学难点正确区分长方体和正方体。

四、教学策略教法案例教学，教具教学，多媒体教学学法引导式学习教学策略联系学生的生活经验，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

设计多种活动，使学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识，设计易混的图形，提高学生的辨认能力，在操作中感受立体图形间的关系在解决问题的过程中培养学生的能力五、教学准备教学环境多媒体教学教学资源课件、立体图形模型和实物，积木等等六、教学过程图1：教学思路课前教学内容：立体图形的初步认识教学过程：1.老师出示下图。

提问：有谁可以说出这些图形的名称。

设计意图：通过生活中的常见物品，与本节课知识产生联系，加深印象。

小学数学_小学数学一年级下册《认识图形》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识图形》教学设计[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级下册）》37～38页。

[教学目标]1.通过操作活动初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。

2.在学习活动中，体会“面来自于体”，建立初步的空间感，发展形象思维。

3.在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

4.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美、数学美。

[教学重点]初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

[教学难点]1.从物体表面抽象成平面图形。

2.平行四边形的认识。

[教学准备] 教具：多媒体、抽象图形卡片；学具：习题纸、小组用学具盒（积木）。

[教学过程]一、创设情境，激发兴趣由歌曲《找朋友》导入，带来几位老朋友，采用摸一摸的方法，分别说出各是什么？（立体图形——长方体、正方体、圆柱、三棱锥）回忆立体图形的特点:1有几个面？面与面之间是怎么样的关系?2 观察三棱锥每个面的特点。

二、直观感受，探究新知活动一：认识“面在体上”1、你们能想办法把它们从立体图形上走下来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。

分小组在纸上描一描，学生分组动手做出这几种图形。

根据学生回答，教师适时点拨：我们今天认识的新朋友都藏在老朋友的一个面上。

（根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。

）（1）三角形师：那我们先来看第一类图形，知道它叫什么吗？师：这些图形有什么相同的地方呢？学生一边用手比划一边说：三个角，三条边等，教师适时评价。

（2）圆师：接下来看一看，从圆柱哪里来了什么朋友？师：原来它会滚动，圆圆的，所以它的名字就叫圆（生齐说名字）。

（板贴圆的图、板书：圆）它是什么样子的？我们能不能也用手比划比划？（3）正方形、长方形师：这类图形（正方形）有什么特点？根据学生回答，教师适时评价。

师：再来看看这类图形（长方形），它们又有什么特点？根据学生回答，教师板贴长方形。