二年级数学上册 需要几个轮子 2教案 北师大版
第五单元需要几个轮子(说课稿)二年级上册数学北师大版
第五单元需要几个轮子（说课稿）一、教学背景本课是北师大版二年级上册数学第五单元《轮子的作用》第一课时，主要内容是介绍轮子的作用及数轮子的数量。
二、教学目标1. 知识目标掌握轮子的作用及数量，理解轮子的好处。
2. 能力目标通过有趣、形象的教学方式，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感目标激发学生对数学知识的兴趣和探究欲望，培养学生爱护珍惜物品、共同协作的意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点轮子的作用及数量。
2. 教学难点通过轮子的数量和作用，培养学生的观察能力和分析能力。
四、教学内容1. 教学过程（1）热身。
教师操作：通过一些互动游戏，引导学生对轮子的认识。
学生操作：回答老师的问题、参与游戏互动。
（2）导入。
教师操作：出示用轮子托盘子、用轮椅代替楼梯等图片，让学生自己想想轮子有什么作用。
学生操作：思考、讨论。
（3）讲解。
教师操作：通过实物轮子或图片，讲述轮子的作用和数量。
学生操作：听讲、观察，认真记笔记。
（4）练习。
教师操作：出示一些实物和图片，让学生找出其中的轮子并说出轮子的数量。
学生操作：观察、分析。
（5）巩固。
教师操作：出示几张图片让学生分析在这些场景中需要几个轮子，再让他们自己设计一个需要轮子的物品。
学生操作：分析、讨论、创造。
2. 教学扩展（1）续一续。
请同学们续写下面这句话：我一天可以玩多长时间。
紧接着，教师可以通过图片、实物等方式，让学生从“滑板车”、“自行车”等物品中找出轮子，并要求他们说出需要多少轮子。
（2）创意设计。
让学生自己设计一款新型轮子，并合作讨论它的功能、数量。
五、教学反思本课通过实物和图片的展示，让学生更形象地认识到轮子的作用及数量，启发和培养了学生的观察能力和分析能力。
通过游戏互动和创意设计的形式，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，也培养了学生的合作意识和能力。
但需要注意的是，某些学生可能对学习兴趣比较低，他们可能需要更多的鼓励和帮助。
因此，教师应该根据不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够掌握课程的重点和难点。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
新北师大版 小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。
2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。
教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。
2.运用2和5的乘法口诀进行口算。
二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。
一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。
三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。
请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。
2.用小棒代替轮子，摆三角形。
1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。
让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。
4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。
四、练巩固1.让学生自己填写表格。
2.让学生补全口诀。
重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。
3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。
4.让学生独立填空，并分享填空思路。
今天我们研究了乘法口诀。
对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。
接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。
例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。
北师版二年级上册数学教学设计 需要几个轮子
需要几个轮子
教学目标：
1、认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式各样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。
教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”
二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
三、体验感悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
四、实践应用
“练一练”
1题：找朋友
2题：找规律填数
3题：过河
数学故事
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
一课一练第10页
板书设计
需要几个轮子
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12
一三得三二三得六三三得九三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五三六十八三七二十一三八二十四3×9＝27
三九二十七。
《需要几个轮子》(教案)北师大版二年级数学上册
第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。
对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。
二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。
【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。
师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。
生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。
师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。
师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。
（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。
师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。
师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。
（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。
第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。
（1）画一画，填一填。
师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容。
这部分知识是在学生已经学习了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的，通过解决“三轮车需要几个轮子”的问题，编制 3 的乘法口诀。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够经历编制 3 的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步记住 3 的乘法口诀。
能够运用 3 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的自主探索能力和合作交流能力。
在经历编制乘法口诀的过程中，体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
三、教学重难点1、教学重点经历编制 3 的乘法口诀的过程，理解和记忆 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的含义，能用 3 的乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、出示三轮车的图片，提问：同学们，你们看这是什么车？一辆三轮车有几个轮子？2、引导学生回答：一辆三轮车有 3 个轮子。
3、继续提问：那 2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？今天我们就一起来研究“需要几个轮子”。
（二）自主探究，编制口诀1、用小棒摆一摆（1）让学生拿出小棒，分别摆出 1 辆、2 辆、3 辆……三轮车，数一数一共用了多少根小棒。
（2）学生操作，教师巡视指导。
（3）汇报交流：1 辆三轮车用 3 根小棒，2 辆三轮车用 6 根小棒，3 辆三轮车用 9 根小棒……2、完成表格（1）出示表格，让学生根据摆小棒的情况，填写表格。
｜三轮车的数量（辆）｜1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的数量（个）｜3|6|9|12|15|18|21|24|27|（2）引导学生观察表格，说一说发现了什么规律。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》教学设计教学建议
需要几个轮子（3的乘法口诀）学习目标1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
编写说明教科书创设了淘气组装三轮车的情境，通过笑笑的话，引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。
·用图片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？……要求学生边操作边填表，感受三轮车的辆数与轮子个数之间的关系，为编制3的乘法口诀做准备。
·你能编出3的乘法口诀吗？利用第一个问题的结果，引导学生尝试编出3的乘法口诀，前三句做了示范。
表中“二三得六”“三五十五”都是已学过的口诀。
为了体现“数形结合”的编写思想，教科书给出了由27个轮子组成的方阵图。
·想一想，怎样记住3的乘法口诀？理解口诀来源、熟记口诀是教学的一个重点，而知道相邻两句口诀之间的联系可以帮助学生更好地掌握这一重点。
通过这个环节引导学生发现口诀之间的内在联系，总结记忆3的乘法口诀的方法。
教学建议对于三轮车，农村和小城镇的学生比较熟悉，很多家庭里的儿童三轮车是3个轮子的，城里的学生生活中见过的小汽车大都有4个轮子。
对于三轮车有些学生可能不太熟悉，教师可以通过展示图片让学生了解。
如果有学生更加熟悉的、与数字3有关的情境，教师也可以更换素材（如用小棒摆三角形等）。
有了前面几节课编口诀的经验，3的乘法口诀应该由学生自己编写。
·用圆片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？……教学时，可以参考以下教学环节。
（1）教师描述：同学们，你们见过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。
（2）通过情境图呈现小朋友组装三轮车的画面，明确组装1辆三轮车需要3个轮子。
可以让学生提出数学问题，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？也可以由教师直接提出问题。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版设计背景本文是针对北师大版二年级上数学教材所设计的教学方案。
在学习数学的过程中，我们发现，学生对于数学概念的理解以及数学思维的发展需要具备一些基础的能力，如观察力、分类能力、比较能力、推理能力、证明能力等等。
而这些能力的培养往往需要通过一定的教学策略来实现。
在本次设计中，我们将提出需要的轮子，以帮助学生更好地学习数学，提高数学素养。
设计目标•帮助学生掌握数学中的各项基础概念•提高学生的思维能力以及解决问题的能力•开发学生的数学兴趣，提升学习动力需要的轮子轮子一：巧用故事引导学生学习在教学的过程中，我们可以通过讲述生动有趣的故事，来引导学生学习相关的数学知识。
例如：在讲解计数的知识点时，可以讲述小兔子去数萝卜的故事，引导学生学习计数的方法和技巧。
故事可以帮助学生兴趣爆棚，让学生更容易地理解和掌握数学概念。
轮子二：设计游戏帮助学生复习在教学中设计相应的小游戏，可以帮助学生更好地巩固所学的数学知识。
例如：在教学加减法知识时，我们可以设计翻牌游戏，让学生通过翻牌，计算相加或相减的结果，来加深对概念的理解。
而对于乘法、除法的教学，通过乘除游戏，可以让学生通过游戏的方式更好地理解乘法和除法。
轮子三：取景教学提高学习的趣味性在教学中引入取景教学，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
例如：在讲解数学中的几何图形时，可以带学生到操场上进行实地观察和比较，让学生更深刻地理解各个几何图形之间的不同和联系。
通过取景教学，学生可以更加生动地理解数学的知识点，从而提高学习的趣味性。
轮子四：启发思考让学生更好地掌握数学思想在教学中，我们可以通过启发式教学的方式来提高学生掌握数学思想的能力。
例如：在讲解数据比较大小时，可以让学生通过实际举例来比较和理解数据的大小。
通过让学生自己去思考和总结，可以更好地提高学生的思维能力和解决问题的能力。
总结综上所述，针对北师大版二年级上数学教材，为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，我们可以采用上述四个教学轮子。
小学数学《需要几个轮子》教案
小学数学《需要几个轮子》教案1．结合需要几个轮子的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2．通过怎样记住3的乘法口诀的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
需要几个轮子是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。
教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了怎样记住3的乘法口诀。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中试一试的第一题摆一摆、说一说调整到填表之前，并改成画一画、说一说。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习3的乘法口诀好吗？（板书：3的乘法口诀）师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
)师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。
师：同学们，同桌能互相说一说2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？(评析通过画一画的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过数一数说一说进一步感受三轮车有几辆与轮子有几个之间的对应关系，发展学生的数感。
)师：填一填，将下面的表格填完整。
师：需要几个轮子的答案，都可以从这张表格中找到。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。
本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。
三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。
难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。
学生可以发现自行车有两个轮子。
2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。
学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。
3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。
学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。
2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。
二年级上册数学教案及反思-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。
本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。
教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。
难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。
教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。
学具：学生作业本、彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。
2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。
但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。
拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。
(北师大版)二年级数学上册教案 需要几个轮子 2
9个3相加：3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成。
四、摆பைடு நூலகம்摆
1.用三根小棒围成一个三角形。
2.围九个三角形。
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。
3×3= 3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
课题
需要几个轮子
教学目标
1.能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2.解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
3.能够熟练正确地进行计算。
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子，……9辆三轮车呢？
二、算一算。（口头表达）
2个3相加：3+3=？，
七、记一记并交流记忆方法。
用自己喜欢的方式读口诀。
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练
1.找朋友。
2.找规律。
3.过河。
需要几个轮子-北师大版二年级数学上册教案
需要几个轮子-北师大版二年级数学上册教案教学目标•知识目标：掌握个位数加法和减法的计算方法。
•能力目标：能利用数轴工具处理个位数加减法的应用问题。
•情感态度：乐于探索数学运算的精髓与奥妙，培养对数学的兴趣和爱好。
教学重点•掌握个位数加法和减法的计算方法；•掌握数轴工具处理个位数加减法应用问题的方法。
教学难点•能利用数轴工具处理个位数加减法的应用问题。
教学过程一、引入轮子在生活中非常常见，但你们知道轮子的用途和原理吗？今天我们要讲的不是轮子，而是数学中的“轮子”，也就是我们常用的加减法运算。
今天我们来探讨一下，我们需要几个轮子才能掌握个位数的加减法。
二、讲解1.加法的计算方法：先将两数的个位数相加，若和不大于10，则直接写在十位数上，个位数上写下和；若和大于10，则在个位数上写下和的个位数，再在十位数上写下1。
例：4 + 6 = 10十位数上写下1，个位数写下0，所以4+6=10。
2.减法的计算方法：先比较被减数和减数的大小，若被减数比减数小，则将二者交换顺序，使减数在上，被减数在下。
然后，从两数的个位数开始相减，若被减数的个位数大于减数的个位数，则在个位数上借1。
借1后，被减数的十位数减去减数的十位数，若不够减，则在百位数上借1。
借1后，被减数的百位数减去减数的百位数，以此类推。
例：8 - 3 = 57 - 9 = -2若出现负数，则需要借位。
例：20 - 6 = ?先将两数交换顺序，变为6 - 20，个位数上借1，因此变为16-10=6，所以20-6=14。
3.数轴的使用：当我们需要对两个数进行比较时，可以利用数轴进行比较。
通过图形化的方法来辅助我们完成数学计算。
例：比较 3 和 8 的大小。
将0、1、2、3、4、5、6、7、8这些数在数轴上找出来，根据等分性，可以看出：3 在 8 的左边。
因此，我们可以说：3 < 8。
三、练习1.计算下列式子：5 + 3 = ?9 + 4 = ?6 + 8 = ?2 + 6 + 8 = ?8 + 5 + 9 = ?2.计算下列式子：6 - 3 = ?8 - 7 = ?9 - 5 = ?10 - 2 = ?20 - 6 = ?3.比较两个数的大小：5 和 3，哪个数大？8 和 6，哪个数大？3 和 3，哪个数大？四、总结在这节课中，我们学习了个位数的加减法，并学会了使用数轴进行计算和比较。
二年级数学上册教案需要几个轮子2(北师大版).docx
学科：数学授课年级：二年章节名称北师大版小学数学第三册第二单元课题需要几个轮子计划学时1教知识目标使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
学能力目标培养学生合作学习的能力。
目标情感目标培养学生乐于探索、不怕困难的好品质教学重点3的乘法口诀的编制与掌握教学难点3的乘法口诀的记忆和运用媒体内容与形式多媒体教学过程教学环教师活动学牛活动设计意图时间导入师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？师：大家发现图中的数学问题了吗？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要儿个轮子？岀示问题让学生思考21、数一数，填一填。
生:2辆车6学牛思考，教师探师：一辆车3个轮子，2辆车个轮子。
引导20究几个轮子？学生独立引导学生说了师：好的，下面大家就用圆片摆、数、填算式和相对应的乘代替轮子摆一摆、数一数，看看3 辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
老师个别辅导。
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
师：请小朋友说说你是怎样填的？生：摆一个三角形要3根小师：好办法，就是每多一俩就棒。
多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
生：1个3, 1X3=3 或3X2、合作学习，摆一摆，说一 1 二3。
说，写一写。
生：一三得教师用三根小棒围成一个三三。
角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？学生同桌合作学习师：一个三角形是几个3?能列一个乘法算式吗？(1)学牛独立思考，小组中师：很好，同学们的乘法知识交流。
掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1X3=3吗？(2)全班反馈。
ffi:小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2 小题中。
3＞集体交流反馈。
二年级上册数学说课稿-5.4 需要几个轮子(2)-北师大版
二年级上册数学说课稿-5.4 需要几个轮子（2）-北师大版一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识与技能：•掌握什么是图形；•掌握什么是轮子；•能够在图形之间识别轮子和非轮子的特征。
2.过程与方法通过本节课的学习，培养学生的以下过程与方法能力：•观察、分析、比较和判断的能力；•创造性思维和想象力。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，培养学生的以下情感态度和价值观：•热爱数学，认识到数学在日常生活中的作用；•掌握自学方法，主动参与课堂活动；•尊重和关心他人，团结合作，共同进步。
二、教学重难点1.教学重点•掌握轮子的特征；•掌握寻找图形中的轮子的方法。
2.教学难点•能够运用所学知识判断图形中是否存在轮子。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师出示几张图形，让学生猜猜哪些图形中有轮子，哪些没有轮子。
然后请几位同学上来将有轮子的图形贴在黑板上。
2.新课讲解（20分钟）•老师首先向学生介绍什么是轮子，并要求学生运用已学知识找出哪些图形中有轮子，并将有轮子的图形贴在黑板上和其他同学一起讨论判断依据。
•然后，老师再给学生详细讲解轮子的特征：轮子具有对称性；轮子中间有一个中心，轮辐向中心连结；轮子的轮缘部分与轮辐连接。
•最后，老师给学生展示一些不同形状的轮子，并鼓励学生自己尝试画出不同形状的轮子。
并让学生自己设计轮子的部分轮缘，鼓励学生发挥自己的想象力进行创作。
3.拓展应用（15分钟）老师现在列举了一些日常生活中的轮子，如自行车、轮船、拉杆箱等等，让学生自己去找出其中的轮子并进行观察。
4.练习（15分钟）让学生在本节课要求的教材练习册上完成5.4需要几个轮子相关的练习。
5.课后作业（5分钟）留给学生一道相关的课后习题，以巩固知识。
四、教学师生用具教师用具：黑板、粉笔、教材、练习册。
学生用具：铅笔、橡皮、课本、练习册。
五、教学反思本节课主要是让学生通过观察形、比较形，找出形状中的轮子，并运用所学知识判断哪些图形中有轮子、哪些图形中没有轮子，掌握了轮子的特征，同样也夯实了二年级数学基础的打下了基础，培养了学生的想象力和创造性思维，为学生进一步的学习打下了良好的基础。
北师大小学数学二年级上册《5.4需要几个轮子》word教案 (2)
需要几个轮子
教学内容：
教材16～17页
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用3的乘法口诀进行计算、解决实际问题。
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
课前准备：
挂图、小棒
方法：
自主探究、讨论交流
教学过程：
环节教师活动学生活动
情景创设谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需
要几个轮子？
板书课题
积极思考
问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需
要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三
轮车要几个轮子？
学生自己数一数，然后填表
体验感悟1．拿小棒摆三角形
2．一个三角形用几个小棒？能列乘法算
式吗？编制口诀？
3．板书：1*3=3 一三得三
4．组织学生摆2、3、4、……个三角形，
写算式，编制口诀
1．摆一个三角形
2．1*3=3
3．一三得三
4．独立摆三角形，编制口诀，组内
交流
实践应用“练一练”
1题：找朋友
2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事
独立练习。
小组交流，集体订正
板书设计：
需要几个轮子（3的乘法口诀，略）。
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主研究的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1、复2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课XXX是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看XXX在玩什么呢？XXX在自己动手组装三轮车呢，你能帮XXX算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探究口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的影象方法记记。
师生，生生对口诀（设想思考：在实践操作中，让学生去履历、去感触感染3的连加过程，从而主动探究、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的天生过程，感触感染到研究的康乐，对所学的知识印象也更加深刻。
）四、练巩固1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算操演非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再个人讲评。
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用自己喜欢的方式读口诀。
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练
1.找朋友。
2.找规律。
3.过河。
3个3相加：3+3+3=？……，
9个3相加：3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成。
四、摆一摆
1.用三根小棒围成一个三角形。
2.围九个三角形。
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。
3×3= 3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
课题
需要几个轮子
教学目标
1.能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2.解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
3.能够熟练正确地进行计算。
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子，…）
2个3相加：3+3=？，