苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律 教案
苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册教案 14.3欧姆定律
【教学设计】欧姆定律是电学中的基本定律,它是同学们进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点。
要得到这一定律，探究电流与电压电阻的关系成了本节课的重点和难点。
我首先通过观察各类电器铬牌上标明的电流值和电压值，要学生感悟到在家庭电器所在的电路中电流和电压、电阻也存在着一定的关系，通过对调光台灯电路的进一步熟悉，认识到灯泡的亮度（电流）与电源电压和电路中的电阻有关。
引导学生对电流与电压、电阻的关系进得合理的猜想，自行设计合理的电路，用控制变量法探究电流和电压电阻的关系，设计表格，得出结论。
同时学会对实验过程中出现的误差进行修正，学会运用图象处理实验数据。
明确欧姆定律在电学中的地位和作用。
【教学目标】1经历用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系的探究活动。
掌握电流与电压、电阻的关系，能熟练地运用图象处理实验数据，理解欧姆定律及变换式的物理意义。
2 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
3进一步培养学生控制变量的意识，提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。
4介绍欧姆的故事，增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情，重视学生对物理规律的客观性、科学性、普遍性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点】1欧姆定律的内容和表达式。
2用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动，找出它们的关系。
【教学器材】电源（6V1个）、导线若干、开关（1个）、电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）【课前准备】1观察一些电器上的铬牌。
2你有哪些办法来调节调光台灯的亮度？3复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。
4上网查找有关欧姆的资料。
教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明引入新课3分钟（播放幻灯片）同学们!下面是一些电器的铬牌，你见过吗？从中找出电流值、电压值和电阻值。
苏科版九年级物理上册第十四章三、欧姆定律教案-参考
在电路中加入滑动变阻器。
欧姆定律教学反思欧姆定律是电学基本定律，是初中最重要的电学定律。
定律的获得，常以实验探究获得。
本节课为了让学生准确理解定律，我将本节课设计为实验探究课。
从课前准备、探究实验地导入、实验设计、动手实验、数据收集与分析、实验结论地得出，都比较顺畅。
个人觉得比较好的有：1、实验电路设计中，学生准确设计好完整电路，将预设的增加滑变的过程省略。
自己根据情况，能够将加滑变的道理给学生讲清，没有只是简单肯定电路设计完整。
2、实验过程，能够到各组检察，对发现问题及时指导，普遍问题集体强调。
对大部分学生鼓励，增强学生更好完成实验的信心；对有些实验中明显出错的学生，也能善意提出建议，要求重视实验。
3、数据处理，有感性正比例概念的提出，也有图形处理，提高学生应用数学知识处理物理问题的能力。
4、对实验中几个易错问题强调到位，引起学生足够重视，避免犯错。
5、渗透对学生科学态度培养、价值观培养。
不足之处有：1、演示实验效果不好，有些学生看不到现象。
没想到曲江一中有能够挂在白板上的演示装置，如果用上，效果可能更好。
2、因时间原因，对发现学生实验操作中出现的问题，不能让学生反思问题原因，多是简单帮助学生直接处理，对学生分析问题、独立解决问题能力的提高，没有什么好处。
3、实验中，自己虽尽力多转，观察学生做实验的情况，及时给予指导和帮助，但离我最远的一组仍没能顾及，最后才发现学生实验可能因器材原因，一直没能完成实验。
4、个别重点问题强调不到位，如两次探究中，滑变的作用，没能提及。
个别强调问题的时间不合适，有些颠倒的感，如在强调“不能说电阻与电流成反比”时，才想起不能说“电压与电流成正比”，又返到前面，加以强调。
以上是我对自己这节课的反思。
个人水平有限，其中问题可能有很多还没说到，请专家能详加指正，以便我知道不足，及时改正，提高自己教学水平。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
《14.3 欧姆定律》教学设计【教学目标】1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.4.进一步体会用图像法研究物理问题的优越性.5.提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法.【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.【教学过程】一、引入新课通过前面的学习，同学们学习了电学中很重要的三个物理量：电流、电压、电阻，而这三个量之间有什么关系？请大家思考并交流，有什么实验现象可以证明.学生思考交流并回答：1.增加电池节数灯泡会变亮；2.在电路中加入金属丝电流会变小。
教师的引导下学生初步得出：电压越大，电流越大。
电阻越大，电流越小.今天我们更深入的探究一下电流、电压、电阻之间有什么定量的关系.二、合作探究探究通过导体的电流与电压、电阻的关系教师设问：1.用什么方法去探究？2.选择的研究对象是什么？3.需什么实验器材？学生交流讨论并回答,用控制变量法分两步进行探究（1）探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系（2）探究通过导体的电流与导体两端的电阻的关系师问: 选择什么导体作为研究对象呢？生答:在（1）中需保证电阻相同，所以选择定值电阻作为研究对象.(一)探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系设计实验学生思考并讨论如何设计实验并画电路图：使用同一个定值电阻，改变电池节数，测出通过电阻的电流。
师问：改变电池节数需要重新接线，有其它方法可以改变电阻两端的电压吗？学生回答并画出电路图：串联一个滑动变阻器教师引导学生比较两个方法那个更好，好在哪里？师生共同回顾实验前需要注意哪些问题。
进行实验并收集数据R= Ω分析处理数据学生以电流I为纵坐标，电压U为横坐标，建立坐标系，根据测出的数据描点作I-U关系图像。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
【使用说明】利用15分钟时间预习课文，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究，以备上课时展示和质疑。
课题：欧姆定律（第一课时）学习目标：1. 通过实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
2. 会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。
3. 体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题的方法。
学习重难点：重点：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
难点：运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
课前预习案要求：独立阅读教材，查阅资料，完成以下内容，限时10分钟。
小组长课前检查。
【课前预习、教材导读】你准备好了吗？完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流。
A、温故1、电流通过灯泡，能使灯泡发光。
通过的电流越大，灯泡的亮度就越______。
可以通过改变___________或___________的方法来改变灯泡亮度。
2、______是电路中形成电流的原因，即导体两端存在______，导体中才会有电流通过。
3、电阻是导体本身的一种_______，它表示导体________________作用。
导体的电阻大小与导体的________、________________、________以及________有关。
B、知新1、在电阻一定时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿＿成正比；2、在电压一定时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿＿成反比。
预习等级评价：组长签字：课内探究案猜想与假设你认为导体的电流与电压、电阻有什么关系？有哪些事实支持你的猜想？思考与讨论1、实验中要运用_______________法进行探究。
2、如何探究通过导体的电流与它两端电压的关系？3、如何探究通过导体的电流与电阻的关系？板块一、探究电流与电压的关系此项探究实验中，应保持导体_______不变，改变导体的两端_______，测出通过导体的电流。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
电流与电压和电阻的关系
四、精练整固
1、电流与电压两个物理量，是 随 变化；电流与电阻两个物理量，是 随 变化。
2、在探究电流跟电压的关系的实验中，滑动变阻器的作用是 在探究电流跟电阻的关系的实验中，滑动变阻器的作用是
3、某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。
电源电压保持不变，他不断改变电阻箱R 1（符号用 表示）的阻值，测得相应的电流如下表。
分析表中数据可知：电流跟电阻__________，这与其他同学的结论不一样，其原因是_____________________。
次数 R 1/Ω I /A 1 2 0.40 2 4 0.32 3
8
0.25
解析
分析三组数据，电阻变化为1：2：4，电流没有减小为1/2，1/4，不成反比。
在研究多个物理量之间的关系时，应使用控制变量的方法，研究通过导体的电流跟导体电阻的关系，应保持电压一定。
答案
不成反比，没有保持电压一定。
4、课本76页-77页，完成“动手动脑学物理”
五 学习反馈 自评提升
1、 学习目标达成情况：
2、我还存在问题的地方有
教学反思：
V A
S
R 1 R 2 P。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案 (3)
14-3 《欧姆定律》教学设计【教材依据】欧姆定律是苏教版九年级物理上册第十四章第三节的教学内容【教学设计思路】欧姆定律是电学中的基本定律，是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系；是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
【教学目标】1、知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2、过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
【学情分析】根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。
【教学重点】通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。
【教学难点】（1）如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验（2）分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。
【教学器材】电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等【教学过程】一、复习提问引入新课出示调光台灯，问：台灯是怎样调光的？（学生答改变电阻来改变电流）那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢？要解决这个问题，就必须了解：电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？二、解读探究新课教学（一）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系1、猜想与假设电流与电压有什么关系？（猜想依据：）电流与电阻有什么关系？（猜想依据：）2、探究方法师：既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、R关系的过程中应采用什么方法呢？法具体做法：。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
14.3欧姆定律（第一课时）一、教学目标1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。
2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3、进一步体会用图像法研究物理问题的优越性。
4、提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。
5、介绍欧姆的故事，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。
二、教学重点、教学难点教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。
教学难点：实验过程的设计、实验数据的分析、实验结果的评估三、板书设计欧姆定律：导体中的电流与导体两端电压成正比，与导体电阻成反比。
四、教学过程（一）导入部分：为了迎接下周的科技活动周，我们初三年级的同学们都设计制作了与电学有关的小发明，其中有一个小组同学制作了调光灯模型，我认为非常好，就把他们的电路搬到了黑板上来了。
大家看，随着滑动变阻器滑片的移动，滑动变阻器接入电路中的电阻减小，灯泡逐渐变亮，说明通过灯泡的电流变大了，那么在灯泡变亮的同时，灯泡两端电压如何变化呢？我们还需要什么测量器材？（同时将滑片移回阻值最大端）请一位同学上台将电压表接入电路，移动滑片（同时我使用希沃投屏使台下学生都能看到电压表示数的变化，为后面实验设计做个铺垫）。
——强调：调节滑动变阻器接入电路中的电阻可以改变与之串联的灯泡两端电压。
过渡：我们看到灯泡在变亮时，不仅灯泡中的电流在增大，灯泡两端电压也在增大。
那么电流与电压、电阻之间有什么关系呢？今天我们就来探究一下通过这个导体的电流与这个导体两端电压、电阻之间的关系。
（展示研究对象：定值电阻）（二）新课讲授：1、探究通过导体的电流与导体两端电压之间的关系问题1：通过前面两小节的学习，我们知道电流与电压、电阻都有关系，（副板书：I、大括号、U、R）因此当探究通过导体的电流与电压、电阻之间的关系时，我们应使用什么科学方法？）——控制变量法我们首先来探究通过导体的电流与导体两端电压之间的关系，问题2：本实验应控制什么因素不变？改变什么因素？观察并记录哪些物理量？——控制电阻不变，改变导体两端电压，观察并记录导体两端电压和导体中的电流问题3：现在提供这些器材，电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、3个阻值不同的定值电阻和导线若干，同桌之间讨论一下，你认为本实验需要哪些器材？如何利用你选择的器材设计实验？让学生挑选所需器材，并利用电子白板将所选器材连接成实物图，说明实验操作过程。
苏科版初中物理九年级14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学的基础知识，主要内容包括：电阻的概念、欧姆定律的表述以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 使学生能够理解并记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、欧姆定律的表述及应用。
难点：电阻的计算方法、欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的工作原理是什么？”引导学生思考电学知识。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：教师介绍电阻的定义、单位及计算方法，让学生理解并掌握电阻的概念。
（2）欧姆定律的表述：教师讲解欧姆定律的内容，使学生能够记忆并理解欧姆定律的表述。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作业布置：教师布置课后作业，包括电阻计算题、欧姆定律应用题。
六、板书设计板书内容：电阻的概念欧姆定律的表述欧姆定律的应用七、作业设计1. 电阻计算题：已知一个电阻的电压为2V，电流为0.5A，求该电阻的阻值。
答案：4Ω2. 欧姆定律应用题：一个电阻为8Ω的电路，电源电压为10V，求电路中的电流。
答案：1.25A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生掌握欧姆定律的情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版九年级物理上册教案：14.3《欧姆定律》教学设计
教案：苏科版九年级物理上册 14.3 《欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第3节《欧姆定律》。
本节课主要介绍欧姆定律的内容，包括电流、电压、电阻之间的关系。
教材通过实验和理论分析，引导学生探究并掌握欧姆定律的公式 I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 掌握欧姆定律的公式 I = V/R，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻之间的关系；欧姆定律公式的理解和运用。
难点：欧姆定律公式的推导过程；电流、电压、电阻在不同情况下的变化规律。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示它们之间的关系。
3. 引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
5. 通过例题讲解，让学生运用欧姆定律公式解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对欧姆定律的理解和运用。
7. 板书设计：列出欧姆定律公式，并在黑板上画出实验电路图，标注电流、电压、电阻的关系。
8. 作业设计：题目1：已知一段电阻的电压为10V，电流为2A，求这段电阻的电阻值。
答案：R = V/I = 10V / 2A = 5Ω题目2：一段电阻的电阻值为10Ω，通过的电流为0.5A，求这段电阻两端的电压。
答案：V = I R = 0.5A 10Ω = 5V题目3：一个电路中，电阻1的电阻值为5Ω，电阻2的电阻值为10Ω，两电阻并联后的总电阻是多少？答案：总电阻= (R1 R2) / (R1 + R2) = (5Ω 10Ω) / (5Ω+ 10Ω) = 3.33Ω六、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和理论分析，学生掌握了欧姆定律的内容。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
欧姆定律（第一课时）一、教学目标：1.掌握欧姆定律。
(1)欧姆定律的内容；（2）欧姆定律的表达式2.理解电阻的概念。
（1）电阻概念的引入过程；（2）电阻的定义；（3）电阻是导体的一种属性。
二、教学重点：欧姆定律的形成过程三、教学难点：电阻反应了导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种性质。
四、课前准备：阅读课本P45（一）欧姆定律建构概念：1.欧姆定律的内容是什么？它的表达式是什么？（二）电阻建构概念：电阻的定义式是什么？它反映了导体的什么性质？五、课堂训练：1．在电流和电压这两个物理量中，---------是形成------------的原因。
2.某班同学通过实验研究“通过导体的电流和导体两端电压的关系”，主要的实验器材是：-------、---------、-----------及电键、电源和导线，经过实验，得到相关数据，并画出了相应的图像：（1）分析：任意一根通过原点的倾斜直线，可得的初步结论是：。
我们将此规律称为。
（2）进一步分析：任意一根倾斜直线可得的结论是：；两个倾斜直线对比，还可得出的结论是：；由此将这个比值叫做导体的。
它反映了导体。
由图线可知，当两个导体两端的电压都是6伏时，通过R1的电流为_______安；通过R2的电流为______安。
由此可知R1对电流的阻碍作用_______(选填“大于”、“等于”或“小于”)R2对电流的阻碍作用。
2.欧姆定律的内容是：________________________________ 其表达式是：__________.3.电阻的定义式是：____________电阻反应了___________________ ，其单位是：_____。
对一确定的导体，其电阻R=U/I所表示的意思是（）A.加在导体两端的电压越大，则电阻越大。
B.导体中电流越小，则电阻越大。
C.导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。
D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比。
苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实验探究，理解欧姆定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，并讲解欧姆定律的表达式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
七、作业设计1. 题目：一个电阻的电流为2A，电压为4V，求电阻的阻值。
答案：R = U/I = 4V/2A = 2Ω2. 题目：一个电阻的阻值为3Ω，通过它的电流为4A，求电阻两端的电压。
答案：U = IR = 4A3Ω = 12V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际应用中，还需要学生进一步练习和巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考一下，欧姆定律在其他领域是否也有应用，例如电热、电光等。
苏科版九年级上册物理教案：14.3欧姆定律
实验验证，学生观察灯的亮度的变化(二)大胆猜想，激活思维鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢?学生分组讨论，教师适当提示。
“创设情景——提出问题——猜想”这两步引起学生极大的兴趣，学生注意力高度集中，急切盼望问题的解决，产生主动探索的动机，(三)设计实验1、课件出示思考题（1）根据研究电阻大小影响因素的方法，这个问题应采用什么方法研究？(2)选择使用哪些器材？(3)该实验应分几步，具体步骤怎样?2、学生激烈讨论，明确本问题的研究方法。
3、设计实验电路，画出电路图：学生个人设计，然后选取有代表性的几个用实物投影进行展示，分析方案的好处和不足。
4、学生进一步讨论：要研究I与R的关系，首先要改变图中R的值，可用5Ω、10Ω、15Ω的电阻。
要保持U不变，可调节滑片P的位置，使电压表示数不变。
5、师生共同讨论：要完成以上实验，还必须测量相关数据，需要设计实验数据记录表格。
(四)分组合作，深入探究在此环节中，学生以小组为单位，边做边想边记。
教师巡视，注意他们的设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，作个别辅导。
(五)综合分析，归纳总结1、学生汇报实验结果。
2、讨论得到结论：A.电阻一定时，电流跟电压成正比；B.电压一定时,电流跟电阻成反比.3、根据实验数据，绘制图象，从数学的角度来认识正比、反比。
4、实验过程中细节的讨论：在研究电流与电压、电阻的关系的两次实验时，滑动变阻器各起什么作用？讨论交流(六)巩固练习，强化理解例1、苏科版教材99页例题例2、某导体两端加3V电压时，通过的电流是0.4A，当两端加6V电压时，能否用量程是0.6A的电流表测量通过它的电流？初次应用欧姆定律进行计算的计算题，规范解题的要求。
（七）课堂教学小结与延展：(1)让学生回顾本课的探究过程：发现问题----进行猜想----探索研究----得出结论----指导实践，指明这是研究物理的基本思路；物理教学中应注意渗透科学研究方法，同时也进行学法指导和辩证唯物主义教育。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
14．3欧姆定律【教学目标】：一、知识与技能：1、通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2、使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程与方法：1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系。
学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
2、通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。
三、情感态度与价值观：1、通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
2、在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3、在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
【教学重点】：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。
【教学难点】：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。
【教学方法】：探究法、实验法、观察法、图象法。
【教具准备】：学生4人一组：干电池组、5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，开关一只、滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。
【课时安排】:1课时【教学过程】一、引入新课［师］我们每天都在道路上行走，车流、人流要畅通，离不开交通规则；那么，在电路中电流是否也有一定的规律规则，今天我们就一起来探究一下电路中的“交通规则”。
请同学们先看两位同学生活中的物理问题。
二、进行新课1、［PPT］小灯泡和电池、开关组成串联电路。
方案一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。
方案二：串联一只电阻。
方案三：连接一只滑动变阻器。
2、［师］我们来探究一下同学们刚才提出的这三种方案1、改变了电压，2、增加了电阻，3、使滑动变阻器阻值增大［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？（电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小；也许其中的两个相除或相乘会等于第三个；电压不变时，电阻大，电流就小。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
体电阻的关系（②设计方案）那么能否设计一个电路同时测量导体两端的电压和通过导体电流的电路?在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2.分步探究（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持导体的电阻不变，改变导体两端的电压，观察通过导体的电流。
让学生在具体问题中体会控制变量法。
通过一步一步引导，设计电路图。
那么如何改变导体两端的电压呢？讨论交流：串联滑动变阻器，并对电路修改，得出最终电路图。
（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案。
保持导体两端电压不变，改变导体的电阻，观察通过导体的电流。
让学生在理解控制变量法的基础上，通过亲身体验，发现问题，并通过小组合作，解决问题。
那么如何改变电阻呢？思考交流：用电阻箱代替定值电阻。
学生体验，改变电阻时电路的变化，并提问如何满足我们的要求？观察发现：电阻改变时，两端电压也改变。
讨论：调节滑动变阻器来控制电压不变。
二．探究导体的电流与导体两端电压，导体电阻的关系在实验前，请学生思考在接线过程中的开关的摆放、以及滑动变阻的接线要注意哪些细节？学生思考，交流汇报。
注意点：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻接线要保证“一上一下”；3.滑片要调到最大的位置。
将理论转化为实际，让学生亲注意探究过程中可能出现的问题，并想出方法。
五．板书设计14．3欧姆定律一．探究通过导体中的电流与导体两端电压、导体电阻的关系．1 电路图：2．结论：二．欧姆定律：1．内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．公式：I＝U/R（三个物理量必须是同一电路上的）3．单位：A、V、Ω当电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14章第3节，主要包括欧姆定律的内容、公式以及如何运用欧姆定律来解决实际问题。
教材中详细介绍了欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系，以及如何通过实验来验证欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的公式及运用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的电路为例，让学生观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：介绍欧姆定律的发现过程，讲解电阻、电流和电压之间的关系，以及欧姆定律的公式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验来验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生观察电流、电压和电阻的变化，并记录在实验报告单上。
4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如如何通过测量电流和电压来计算电阻。
5. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定电流和电压，计算电阻的大小。
6. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对欧姆定律的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 欧姆定律的公式：I = U/R2. 电阻、电流和电压之间的关系：R = U/I七、作业设计1. 题目：已知一段电阻的电流为2A，电压为10V，求这段电阻的电阻值。
答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电流为3A，电压为12V，求电路中的总电阻。
答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流、电压和电阻之间的关系。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案
《欧姆定律》教学设计师：怎样控制变量？具体怎么做呢？一、探究通过导体的电流与其两端电压的关系师：我们先来看第一个活动，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。
师：比如说选电阻作为导体师：用什么实验器材显示电流和电压的大小呢？师：仅这三种实验器材就可以完成这个实验吗？还需要什么实验器材呢？师：在活动卡上请你选定相应的实验器材，设计电路图，画在活动卡的方格中。
（提供的实验器材：电源、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线）师：各个小组根据你们所设计的实验电路图，制定实验计划，小组讨论。
（利用希沃软件，对电路图进行实时拍照反馈。
）师：从刚才的讨论中可以看出，同学们对如何实验已胸有成竹，老师从中选取了两组，请你们谈一谈，来说说你们的实验计划。
引导学生对提出的方案进行具体分析，兼顾考虑实验是否精确，操作是否方便及现有条件等因素师：两种改变电压的方法：改变电池的节数，利用滑动变阻器改变电具体做法：探究I与U的关系，控制电阻不变，改变电压，观察电流的大小；探究I与R的关系，控制电压不变，改变电阻，观察电流的大小电流表、电压表不能电源、开关、导线……小组汇报：图1图2利用滑动变阻器。
让学生自主设计方案，培养其实验设计能力。
启发学生用多种方法解决问题。
压，哪一种方案更好呢？为什么？师：请同学们完善电路图。
师：这是我们的模拟实验室，我想请一位学生上来利用笔画线代替导线连接实物图。
大家请看好。
师：为了方便得出结论，我们选取电阻为R=5欧姆，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数分别为1V、1.5V、2V，观察电流表的示数，当然，你也可以多探究几组数据，下面小组实验，记录实验数据。
利用excel表格展示数据。
请小组代表汇报结论。
师：同学们进行了认真的实验探究，并进行了科学的分析，从中找出了一些规律，下面来听一听大家的汇报。
由实验数据，你们发现了什么规律？很好，老师很想知道，其它小组同学是否也发现了同样的规律？这是从数据间的关系分析得出的结论，数学上还有一种更直观的分析数据的方法—画图像，请同学们在活动卡上把图像画出来。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
《欧姆定律》学生课堂学习活动方案一、设计教师姓名：任教年级初三二、教学目标：1．知识与技能：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。
2．过程与方法：让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。
3．情感态度与价值观：引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。
三、重点难点：重点：1、做好实验，利用数学方法正确得出电流与电压、电阻的关系结论；2、理解定律的内容表达式及变换式的意义。
难点：1、能设计出探究电流与电压、电流与电阻关系的电路，并正确理解滑动变阻器的作用；2、实验电路的连接及故障排除；3、能根据数据总结出物理规律并正确理解它的适用范围和物理意义。
四、活动展开：活动环节活动内容活动流程活动目的（设计意图）以测出电压、电流这两个物理量，根据测得的具体数据我们就可以定量研究了。
下面请你们动手设计出电路图。
师：用这位同学设计的电路能测出电阻两端的电压和通过的电流吗？师：但是，能测出几组数据？生思考回答：只能测出一组。
师：从一组数据我们能得出电压与电流的关系吗？生：不能。
师：请你们在原电路基础上改进。
如何改进，从而能多测几组总结出规律呢？生讨论回答：1）可以多改变几次电源电池节数2）电路中加入滑动变阻器。
师：你们觉得两种方法哪种比较方通过学生的交流合作，使研究问题的难度降低，在师生互动的过程中通过老师的引导，启发，由浅入深、循序渐进，突破了本节的一个难点，设计出符合要求的电路并正确理解滑动变阻器的作用。
同时使学生体验解决问题的喜悦。
（二）、探究通过导体中的电流与电压的关系。
便、可行？生比较后答：改变电池节数很麻烦，而且大小不能调节；加入一个滑动变阻器到电路中方便。
师板书：电路图师: 利用这个电路，我们调节滑动变阻器就能改变通过电路中的电流和电阻两端的电压？师：那我们用什么实验方法获得电路中电流与电压以及电阻之间的关系呢？生：控制变量法。
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苏科版初中物理（九年级·上）《欧姆定律》教学设计
合作交流探究新知活动一：探究电流与电压的关系
问题：
1、需要的实验器材？
2、实验电路图？
3、怎样使实验结果具有普遍性？
4、本活动的探究方法？
学生思考讨论后同桌相互
交流自己的看法和想法。
学生上黑板进行活动探究
1、连接电路
2、进行实验
3、收集数据
引导学生
合理猜
想，引出
探究课题
培养学生
进本的实
验操作能
力，学会
用控制变
量法探究
问题
学会交流
刚才几位同学都根据自己设计的实验方案，进行了认真、细致的探究，并进行了科学地分析。
下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。
教师用实物投影展示学生的数据
分析实验数据，你们发现了什么？你们得到的结论是什么
PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题
活动二：探究电流与电阻的关系学生实验数据
分析实验数据，我们发现电
压变大为原来的两倍时，电
流也变为原来的两倍；电压
变大为原来的三倍时，电流
也变为原来的三倍。
即：电阻一定时，电流与
电压成正比。
认真观看的同时思考滑动
变阻器在本探究中的作用
实验
次序
电压
U/V
电流
I/Ａ
①
②
③
激发学生
交流的欲
望
学会分析
数据、归
纳结论
进一步掌
握电流与
电压的关
系
课堂
小结
1.回顾本课探究过程
2.本节课学到了哪些知识？
3.本节课学会了哪些研究方法？
同桌或邻桌间相互交流后，
点名回答
进一步掌握新知
课堂
练习
PPT 展示练习
学生分组练习
巩固新知
作业布置
作业：课本“www ”习题 独立完成
进一步落实新知
教学反思：
针对本节以实验为基础的特点，主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。
通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。
让学生自主构建知识，学习科学研究方法，培养了学生观察和实验的能力。
但由于本节课容量大、时间紧，学生素质较低时，教师不能一味放手，要注意适当引导。
利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论，减少教师和学生的板书，可以节约不少时间，从而使学生的探究显得比较宽裕，是本课圆满完成的关键之一。