学习教师怎样作教育行动研究学习总结
教师工作研究性总结报告
教师工作研究性总结报告一、导言作为一名教师，我认真思考和研究了自己的工作情况，并对自己的教育教学实践进行总结与反思，以期提高教学质量和效果。
二、职业观念和目标作为一名教师，我始终坚持教书育人、健全人格的原则，注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
我的目标是通过高质量的教学，帮助学生全面发展和成才。
三、教学方法与手段在教学中，我注重创设良好的教学氛围，采用授课结合讨论、实验结合示范等多种教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还积极应用现代教育技术，如多媒体教学、智能化教学辅助工具等，提高教学效果。
四、学生管理与激励我充分重视学生管理和教育行为规范的培养，力求让学生养成良好的学习习惯和道德品质。
我坚持用爱和关怀去引导学生，及时发现他们的优点与不足，并通过班级活动和荣誉激励等方式，激发学生的成长动力。
五、课堂评价与反馈在课堂评价过程中，我注重综合评价，关注学生学习的本质和发展潜力。
我会根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，并通过不同形式的评价，帮助学生更好地认知自己的学习状态和进步方向。
六、教学研究与创新为提高自身的教学水平和教育教学研究能力，我积极参加各种教师培训和研讨活动，关注教育政策和教学理论的更新。
我也进行小组教研活动，与同事分享教学心得与经验，共同探讨教育教学改革的问题。
七、学科研究和学术提升作为一名教师，我深入学科研究，不断提升自己的学术造诣。
我积极参与学科竞赛和科研项目，不断扩大自己的学科视野，提高教学和科研水平。
八、家校合作与与家长沟通我注重与家长的沟通与合作，定期与家长进行面谈，及时了解学生的家庭情况和学习状况。
我通过家长会、家访等活动，与家长积极合作，共同关心和支持学生的成长。
九、社会实践与社会责任我积极参与社会实践活动，利用假期时间为学生组织各种有益的社会实践活动，培养学生的社会责任感和拓宽视野的能力。
十、自我反思与专业修养在教育教学的实践中，我懂得自我反思的重要性。
教师校本研修总结报告8篇
教师校本研修总结报告8篇教师校本研修总结报告 (1) 从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自我的教学中寻找突破口，为了以促使自我今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自我的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：1、业务素质方面①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有必须的理论水平和实践本事。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
2、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。
(1)开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自我，在每听一节课之后，会与同组的教师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解，这使我受益匪浅。
使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(2)自我反思及案例。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我的备课;反思上课时遇到的问题，自我是怎样处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的进取性与主动性。
并且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
3、参加多种研修模式，全面提升自我素质(1)积极国培研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
(2)自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本事。
三、研修资料丰富多彩：1、加强师德培养。
教师个人行动研究计划（精选3篇）
教师个人行动研究计划（精选3篇）教师个人行动研究计划篇1一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以上级会议精神为指向，以研究课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，注重特色发展，积极参加教研活动，实施素质教育，注重特色发展，努力促进我班的内涵发展，为提升学校的教育教学作出新贡献。
二、目标任务：1、配合我校数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。
成为一名思想素质、业务素质过硬，能适应新课标要求的数学教师2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
三、工作要点1、以课程改革为中心，根据学校的，结合教研室的相关活动，积极探索课改新思路。
认真组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，认真贯彻“教学五认真”，切实提高教学质量。
2、以认真贯彻“教学五认真” 为基本点，切实提高教学质量;积极参加研究课堂教学，提高教学质量。
3、进一步规范教研的工作，走以校为本、以研兴教，积极参加集体备课研讨。
4、探索课改评价机制，发挥评价的导向功能。
构建和完善实施新课标的教学评价体系。
5、认真拟定教学计划和辅导学生计划。
在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。
6、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的情况检查。
7、积极参加“三项(论文、案例、课堂教学)评比”活动，认真做好优质课的评比工作。
积极探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。
20xx年xx月(20xx-20xx学年)时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：(一)加强理论学习，提高思想认识本学期我积极参加数学新课标的理论学习，进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
教师教育研究工作总结报告
教师教育研究工作总结报告
近年来，教师教育研究工作在我国教育领域中扮演着越来越重要的角色。
教师是教育事业的中坚力量，其素质和水平直接关系到教育质量和国家未来的发展。
因此，对教师教育的研究工作显得尤为重要。
首先，教师教育研究工作在理论方面取得了一定的成果。
通过对教育学、心理学、社会学等学科的理论研究，不断深化对教师教育的认识和理解，为教师教育的改革和发展提供了理论支持。
其次，在实践方面，教师教育研究工作也取得了一些进展。
通过对各类教师培训项目的实践研究，不断总结和提炼出有效的培训方法和策略，提高了教师的专业素养和教学水平。
此外，教师教育研究工作还在教师评价、激励机制、职业发展等方面进行了深入研究，为建立科学的教师评价体系和激励机制提供了理论和实践支持。
然而，也要看到，教师教育研究工作还存在一些问题和不足。
比如，教师教育研究工作与实际教学工作之间的脱节现象比较严重，研究成果不能有效地转化为教学实践，这需要我们进一步加强理论研究与实践结合。
总的来说，教师教育研究工作在我国取得了一些成果，但也面临着一些挑战和问题。
希望未来能够加大对教师教育研究工作的支持力度，促进教师教育的改革和发展，为提高教育质量和推动国家教育事业的发展做出更大的贡献。
教师个案研究工作总结范文
教师个案研究工作总结范文一、前言在过去的一段时间里，我进行了一项关于教师个案研究的工作。
本文将对此次研究工作做一个总结，包括研究目的、研究方法、研究结果分析等。
二、研究目的本次研究的目的是探索教师个案研究的有效性，并评估其在教育实践中的应用情况。
通过深入了解教师的实际教学情况和个人特点，可以为教师专业发展提供有价值的参考和指导。
三、研究方法为了达到研究目的，我选择了个案研究作为研究方法。
具体而言，我选取了几位优秀的教师作为研究对象，通过访谈、观察和文件分析等方法，收集了大量的研究数据。
四、研究对象在本次研究中，我的研究对象为几位优秀的中小学教师。
他们在教学中取得了卓越的成绩，拥有丰富的教学经验和独到的教学方法。
五、数据收集为了获取研究数据，我对研究对象进行了多次访谈。
通过与他们深入交流，我了解到了他们的教学理念、教学方法以及教学中的困惑和挑战。
同时，我观察了研究对象的实际教学情况。
通过亲自到课堂观察，我了解到了他们的教学风格、学生反应以及教学效果等方面的信息。
此外，我还对研究对象的教学文件进行了分析。
通过查阅他们的备课笔记、教案和学生作业，我发现了他们的教学特点和创新之处。
六、数据分析在收集到的大量数据的基础上，我进行了数据分析工作。
通过仔细整理和梳理，我发现了一些有趣的发现。
首先，研究对象的教学理念都强调学生的主动性和参与度。
他们注重激发学生的学习兴趣，提倡学生自主学习和合作学习。
其次，研究对象在课堂教学中注重培养学生的实际操作能力。
他们通过丰富的实验活动和实践任务，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
最后，研究对象在教学中注重情感教育。
他们关注学生的情感需求，注重培养学生的人际交往和情感表达能力。
七、研究结果通过对数据的分析，我得出了以下结论：首先，教师个案研究是一种有效的教育研究方法。
通过深入了解教师的个人特点和教学方法，可以为教师专业发展提供有价值的启示和指导。
其次，研究对象的教学方法和理念值得借鉴。
怎样做研究型的教师
怎样做研究型的教师引言：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，课改春风吹遍了大江南北。
也吹动了我们每一位老师一颗驿动的心。
在新课标理念下，怎样做研究型教师？成为我们每一位教师的思考，今天让我们一起探究这个共同的话题。
一、做教书育人的先锋去年，我担任两次全国远程教育的指导教师，在和专家们的交流中，多次提到：教学要发展靠提升我们教师的素养。
要做一名研究型教师的，才能撑起教育的新天地。
因为作为一名一线教师，我以前和大家的想法一样：总觉得做研究是理论家的事情，我呢，能教好书就可以了。
于是把搞研究当成软任务，在思想和行动上对此没有足够的认识和参与。
随着教学经验的不断积累，教育教学理念的不断更新；随着眼界的不断开阔，教育要求的不断增加；结合自己二十年的教育教学工作的经历，我改变了原来的想法，认识到：教书匠过时了，努力成为一名研究型的教师，才是我们教师发展的起点，因为只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。
我们走向成功的努力方向是：做一个拥有发展眼光人，明确自己工作的定位；做一个保持终身学习的人，不断地进行知识的充电；做一个不断的反思的人，从根本上转变教书的意识、提升自己的素养；做教书育人的先锋，才能逐渐成为一名研究型的教师。
二、有准确的教师定位教师角色在传统的教学当中是：（是大纲教材的解说者，是知识的传授者，是道理的灌输者，是应对各种考试的组织者。
）对传统比喻中教师角色的隐喻批判：教师是蜡烛——忽视了教师的持续学习与成长；淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐。
教师是园丁——存在着教育阶段顺序的固定性，教育缺欠的不可修复性（季节和时令）；存在着淘汰制（间苗）；有人为的强制性（修剪）。
教师是人类灵魂的工程师——暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性；整齐划一、批量生产，易形成新的机械运动。
要给学生一碗水，教师自己要有一桶水——隐喻灌输式的教学，学生被当作知识的容器；传递单一内容（只有水）；认为教与学是一个简单的“倒给”与“承载”。
读《教师怎样做小课题研究》有感
选修改革的不断深入，滚处在转型时期的教育抛给教师一个又一个问题，也使我对校本教研产生了一个又一个疑问。经过不断的学习我才校本教研就是以学科为本的教学研究与实践相结合，在教育教学中均不断不断提高的提高自己、完善自己。在这个过程中我主要用途有以下几点认识。
一、教师角色要正确取向
只有明确指出自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，学校定购了书籍，供我们教师阅读，这使重新认识我对教师工作有了充分的认识：教师需要学生关注师生的健康成长，尤其是学生的病态、情感及正确的人生态度、世界观、价值观，需要不断的要学习来充实自己。
篇三：读《教师怎样做校本研究》有感
读《教师怎样做校本研究有感》
——提高自身素质 促进课堂教学
核心内容：校本研究作为新一轮适应教育改革需要的一项实践探索与制度创新，是教育科学研究的一个特定范畴，是把学校建设便成学习型组织的追求，是重建先进学校文化的探索，是健全少年宫幼儿园自我发展机制的实践，是创新学校课程的课程内容纯粹努力┉┉。作为一线教师，必须努力提高自身素质，掌握课程内容研究的方法，努力助推教育教学的改革，促进我国教育事业的发展。
（四）探究与体察的策略该策略从实际出发，从对现象的思考中提出新问题，此时的探究思索会指向弊端背后的实质。要求研究者具有洞察力、深刻的思维品质。
工作这几年，教学中的问题时刻都在，只是，平时忙于应付上课、批改作业，有结构性问题也是丢于一边、甚至不屑一顾，总是为自己找各种各样的理由开脱。每天按部就班的教育工作，渐渐的内心变得波澜不惊，知识变得一劳永逸。要抓住其他工作中的问题抓住才能体现一个人思考的力度，才能让自己的唐烨，知识之水才能源源不断地及时更新。在问题的推动下，才能飞速地去学习，不断地对自己的知识体系吐故纳新，知识才不会正式成为一潭死水。有了问题之后，不要怕麻烦，一定要想办法
教师如何做研究读后感
教师如何做研究读后感近年来，教师研究已成为教育领域的热点话题。
作为一名教师，我们需要不断提升自己的教学水平，而研究读后感正是提升教学水平的重要途径之一。
最近我阅读了一篇关于教师如何做研究的文章，深受启发，下面我将分享一下我的读后感。
首先，文章强调了教师研究的重要性。
教师研究不仅可以帮助我们更好地理解教学过程和学生学习的特点，还可以促进教师的专业发展。
通过研究，我们可以不断改进自己的教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
同时，研究也可以让我们更好地了解教育领域的最新动态和研究成果，从而保持教育教学的前沿性。
其次，文章提到了教师研究的方法和途径。
教师研究可以采用多种方法，比如行动研究、案例研究、问卷调查等。
而对于教师来说，最重要的是要选择适合自己的研究方法，并且要注重实践。
只有将研究与实际教学相结合，才能真正提高教学效果。
此外，文章还提到了教师研究的途径，比如参加研讨会、阅读专业书籍和期刊、与同行交流等。
这些途径可以帮助教师不断积累新的知识和经验，从而促进自己的专业发展。
最后，文章强调了教师研究的价值观和态度。
教师研究需要教师具备积极的探索精神和批判性思维，要善于发现问题、提出问题，并且要有勇气尝试新的教学方法和策略。
同时，教师还需要具备良好的合作精神，要与同行进行交流和合作，共同探讨教学中的问题，并且要乐于分享自己的研究成果，从而促进教师研究的共同发展。
通过阅读这篇文章，我深刻地认识到了教师研究的重要性和必要性。
作为一名教师，我将积极参与教师研究，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够关注教师研究，共同促进教育教学的不断进步。
教师教研工作总结
教师教研工作总结教师教研工作总结1时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆，而这一学期也即将在忙碌中结束，我们幼儿园全体教师能以学习贯彻新《纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为核心，继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，在这一学期中我们每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：一、让理论学习更具实效本学期我园教师多次认真学习《3--6岁幼儿发展指南》，帮助我园教师树立了正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的组织一日活动提供基础与保障。
教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。
在此基础上，我们在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，开展专题讨论。
如三月份：我们全园教师共同学习并讨论《教师如何用自己的专业知识巧妙的与家长沟通》。
在活动中，让老师们提出自己的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，新教师的疑惑，老教师的解答，大家共同总结经验。
使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。
我们还通过幼儿园组织现场观摩、交流各班区域游戏材料投放的情况，积极参加学前科组织的区域评比活动各班总结：幼儿在结构游戏中得到了哪些发展?通过活动每位教师撰写心得及交流材料，大家在活动中有自主阅读学习、有经验交流、有引领开拓，有困惑解答等形式结合进行，让教师们能根据自己的需要和学习相关的理论知识，并通过大家交流分享共同提高。
二、让实践活动促进教师成长每次教研活动开展前能做好主题的确立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。
为了让实践活动促进教师的成长，本学期开展了“如何培养幼儿的规则意识?”活动，由大家共同找素材，最后确定思路、方案，然后由每位教师大家共同进行实践，大家分享后提出不足和修改意见，大家再反思。
教师如何进行教学研究
教师如何进行教学研究新课程改革要求教师必须更新教育观念，转变教育教学行为，做“学者型〞、“研究型〞、“创新型〞教师。
教师的工作是充满智慧的工作，每一位教师都是教育的实践者，在教育教学中，要坚持“以人为本〞，走“全面协调可持续〞的育人之道，教师必须对自己的教育教学进行研究，提高自己的师德修养、专业水平、教育教学能力和艺术，走教师专业化开展之路。
所以进行教育研究是每一位教育者必须面对的事。
面对教育教学中的问题，能帮助我们的只有去研究。
那么，教师应如何参与或进行教育研究呢？一、教师对进行教育研究要有正确的认识1、当前，大局部教师对自身的开展和提高缺乏正确的认识，尤其是局部高级教师根本上处于安于现状，吃老本，不求上进的状态。
2、局部教师教育教学观念落后，不符合当前教育改革开展的形势和要求；局部教师课堂教学效率不高，教学效果不佳；局部教师教育教学方法陈旧，与新课改理念差距较大；局部中年教师教研意识不强，不研究教学方法和学生；有些教师不注意教育管理理论的学习和实践，凭经验和感觉行事，方法简单，缺乏艺术等等。
3、局部教师认为，自己教育教学工作忙，没时间搞研究，将教育研究看作额外的负担，长期处于应付状态。
4、局部教师自主学习，主动提高自己素养的动机不强，把学校的各种培训、学习、听课、教研等要求看做是一种负担，更多的情况下处于应付状态。
5、教师的师德修养、职业素养和价值观、教育方法和教育艺术以及和家长、学生沟通的能力等方面还相当欠缺。
6、教师的观念需进一步更新，相当一局部教师把学校的教育教研任务当做一种负担，长期处于倦怠状态，没有上进心，缺乏职业幸福感，不能把教师的专业化开展作为自己增强职业幸福感的需求。
实际上，教师对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高，往往先来自教育研究，所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。
只要我们心中有问题，有探索教育的热情，并在教学中尝试解决问题的方法，研究就和教学是一致的，只能帮助我们更好的教育学生，而不会增加额外负担。
高中教师个人教育教学工作总结(3篇)
高中教师个人教育教学工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：本学年，我担任高二语文备课组长职务及高二班和二（10）班两个班的语文教学工作，备课组事务繁忙，班级人数众多，经验不足才疏学浅又面临着我省首轮新课程改革，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难也可想而知。
针对这些情况，我在积极参加各种学习培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。
并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年只要有公开课就一定坚持去听，甚至别的学科组我只要有时间也会前往虚心学习，这样觉对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
本学期，我代表本组在学校讲了公开课，通过公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
6、致力于教学研究，做到理论联系实际，把平时教学中的所得写下来，用于指导教学。
本学期有论文公开发表，也获得数次优秀辅导教师奖。
教师总结教育研究成果总结
教师总结教育研究成果总结作为一名教育工作者，我深知教育研究的重要性，它不仅帮助我们更好地了解教育领域的动态与趋势，更为我们提供了改进教育教学的有效途径。
在这篇文章中，我将总结我近期的教育研究成果，分享一些我对教育实践的思考和体会。
首先，在我的研究中，我发现了一些与学生学习紧密相关的因素。
其中，学生学习动机是一个至关重要的因素。
在我的研究中，我发现了激发学生学习兴趣和动力的有效方法，比如设定明确的学习目标、提供及时的反馈等。
此外，充分了解学生的学习需求，根据不同学生的特点制定个性化学习计划也是非常重要的。
其次，在教学方法方面的研究也取得了一些成果。
我发现采用互动式教学方法可以有效提高学生的学习兴趣和提高学习效果。
通过开展小组讨论、案例分析等活动，可以激发学生的思维、培养学生的团队合作能力。
此外，在教学过程中使用多媒体教学资源和引入现代技术也能够使教学更加有趣和生动。
最后，在学校管理方面的研究也引起了我的关注。
学校管理的质量直接关系到学校的整体教育水平和发展方向。
通过研究不同学校的管理制度和管理实践，我发现了一些有效的学校管理策略，比如建立明确的管理目标和责任分工、加强师生沟通与协作等。
这些策略可以帮助学校更好地规范管理，提升整体教育质量。
总的来说，教育研究对教师的教育教学实践具有重要的指导作用。
通过不断深入研究，我们可以更好地了解教育领域的规律和趋势，更
好地指导我们的教学实践。
希望我的教育研究成果总结对大家的教学工作有所启发和帮助，共同致力于提升教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。
教师个人研修学习总结通用15篇
教师个人研修学习总结通用15篇教师个人研修学习总结1一学期来，我结合教育的实际，以人为本，以学校为本，加强合作，互相切磋琢磨，取长补短，养成自我学习和反省的习惯。
培训结合，不断提高自己的素质，提高研究意识，从研究的角度审视、反省、分析、解决自己在教育实践中遇到的问题，立足校本，不断提高数学教育。
一、提高学习。
读书看报纸就像牛奶和面包，给我提供了充分的营养。
特别是读苏联教育家的孩子们，你们好这本书，不仅给我带来了启发，还给我带来了感动和冲击。
作者博大的爱，教育工作的细心，教育设计的精心，课馀生活安排的苦心。
教育家对教育事业的专心和心都显示出来。
二、完善的培训计划，养成习惯。
课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，在准备课程的同时，提高学生预习的能力，课前由学生制定具体问题，与我的课程内容相结合，形成多层次的教育设计，强调实效性、目的性，调动学生的积极性、参加性，课程效果显着然后，充分发挥教研组的作用，结合起来。
课堂细节，与同事们交流，升华为经验理论。
二、优化课程。
根据我校提出的问题化备课研修主题，教育主要从以下几个方面进行（1）课前收集问题。
（2）课程准备突破问题。
（3）在课堂上解决问题。
（4）课后再生问题。
这样的循环，突破了教育的重点、难点、学习习惯等问题。
晋代学者张载曾经说过读书先怀疑。
毫无疑问，正在进去。
可疑的人，不学习的人，学习的人必须怀疑。
的双曲馀弦值。
’的双曲馀弦值。
他充分说明，学习是不断的疑问。
释放疑问的过程。
只是，课堂问题成为主要教育手段之一。
所谓问，我认为一般应该包括两个方面，一个是激发学生的问题，另一个是向学生提问。
在学生积极提问的过程中，加深对知识的理解，正确牢固掌握知识，最大限度地提高能力。
平时我每次课前都会让学生预习新课，然后给他们每个人一中题集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起讨论交流，鼓励大家大胆的问，大胆的解答。
新课结束后，我再提几个问题，让学生回答。
这样学生才能慢慢学会主动提问，各个群体一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，还提高了学生的学习效率。
教师个人研修工作总结范文(30篇)
教师个人研修工作总结范文（30篇）教师个人研修工作总结范文（通用30篇）教师个人研修工作总结范文篇1今年暑假，我参加了20__年的教师远程研修假期补休，此次研修虽说是补休，但却是我收获最多的一次培训，也是推动我在教学上不断成长的一次培训。
这个暑假的网络研修学习，虽然感到辛苦，但又有快乐。
既有付出，更有所得。
作为一名教师，深深感到了学习的重要性，在今后的教学中，将立足于自身的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自身的专业化发展之路。
现在就把我在这次网络研修学习中的收获总结如下：一积极参与努力提升我是一名小学教师，从教二十多年，虽然每年所教的班级都取得了优异成绩，但常常感到力不从心，由于缺少新的理念做指导，苦于不知如何改善自身的教学方法，也不知如何提升自身的业务水平，加上由于平时工作压力大，找不到缓解方法，十分的焦虑，去年暑假的研修，不知什么原因，没报上名，是这次研修及时提供了机会。
在这次研修中，我是小学数学14班学员，虽然自身在操作电脑方面，不太熟练，这次补休，又正值暑假，炎炎夏日，酷暑难耐，挥汗如雨，依然积极投身网络研修的学习当中，十分珍惜这次机会，自觉参加网络学习培训，观看视频课程，听专家讲解，积极参加讨论，撰写作业及时上交，参与互动交流和组内老师共同质疑解难，参加指导教师不断反思，如饥似渴的汲取知识的甘霖。
同时边学边问，掌握操作电脑的方法。
虽然对于课程改革的基本理念早已不陌生，但能深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、利用似乎却不多，在研修培训这个平台里，又一次接触到了专家学者们的.教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，欣赏了他们的文章，同时还与班内的教师们进行了充分的交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管来自全市不同学校，互不相识，但远程研修拉近了我们的距离，在班级qq群中我们成了好朋友。
这次培训收获很多，感触较深的同时，认识到自身教学中的不足，力求找到适合自身的新教法。
教师在行动学习心得体会范文
教师在行动学习心得体会范文
在实际教学中，作为一名教师，我深感到行动学习对于教育教学工作的重要性和价值。
通过不断反思和调整自己的教学方法和策略，我不断总结行动学习的心得体会。
首先，行动学习强调教师是学习的主体。
作为一名教师，我认识到自己是不断学习和
发展的。
我通过参加教育培训、研究与交流等途径，不断提升自己的教学能力和教育
理论水平。
我明白只有不断学习和成长，才能更好地帮助学生成长。
其次，行动学习注重教师的实践反思。
在教学过程中，我时常反思自己的教学方法和
策略是否有效，是否符合学生的学习规律和需求。
对于教学中的挑战和问题，我会及
时对自己的教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
此外，行动学习倡导教师的自我评价和他人评价。
我经常邀请同事和学生对我的教学
进行评价，从中得到宝贵的建议和反馈。
对于评价中的问题和不足，我会诚实面对，
并采取相应的措施进行改进。
最后，行动学习鼓励教师进行实践探索。
在教学中，我不仅仅是传授知识，更是培养
学生的思维能力、学习方法和创新精神。
为了更好地实践这一目标，我会通过开展课
外活动、组织实践探究等方式，拓宽学生的知识视野和提高他们的实际操作能力。
总之，行动学习是一种促进教师成长和提高教学质量的有效方法。
通过不断反思和调
整自己的教学方法和策略，我不断提升自己的教学能力和教育理论水平，为学生的成
长提供更好的保障。
教师教育研究工作总结范文
教师教育研究工作总结范文教师教育研究工作总结。
教师教育研究工作一直是教育领域中的重要议题，其对于提升教师教学水平、改善教育质量具有重要意义。
在过去的一段时间里，我们进行了大量的教师教育研究工作，积累了丰富的经验和成果。
在此，我将对我们的研究工作进行总结，希望能够为今后的研究工作提供一些借鉴和启示。
首先，我们在教师教育研究工作中，注重理论与实践相结合。
我们不仅关注教育理论的研究，还将理论与实际教学相结合，通过实地调研、课堂观察等方式，深入了解教师的教学实践，找出存在的问题，并提出解决方案。
这种理论与实践相结合的方法，使我们的研究工作更具有针对性和实效性。
其次，我们在教师教育研究工作中，注重团队合作和交流。
教育研究需要集思广益，需要多方面的意见和建议。
我们建立了一个团队合作的研究平台，定期组织研讨会、学术交流等活动，让不同领域的专家学者共同参与研究工作，形成了良好的研究氛围，促进了研究成果的产生。
最后，我们在教师教育研究工作中，注重实践应用和成果转化。
研究的最终目的是为了改善教育质量，提升教师教学水平。
因此，我们将研究成果及时转化为实际教学中的改进措施，通过教师培训、教学指导等方式，将研究成果应用到实际教学中，取得了一些积极的成效。
总的来说，我们的教师教育研究工作在理论研究、实践应用、团队合作等方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处，比如研究深度不够、成果转化不够及时等问题。
希望在今后的工作中，我们能够进一步加强研究工作，提高研究质量，为教师教育事业的发展做出更大的贡献。
教师教育研究工作总结
教师教育研究工作总结
教师教育研究工作是教育领域中至关重要的一环。
通过对教师教育的研究，我
们可以更好地了解教师的培训需求、教学方法和教育政策的影响，从而提高教师的专业水平，提升教育质量。
在过去的一段时间里，我们进行了大量的教师教育研究工作，并取得了一些重要的成果和经验。
首先，我们对教师培训需求进行了深入的调研和分析。
通过问卷调查、访谈和
观察等方法，我们了解到教师在不同阶段的职业发展中所面临的挑战和需求。
这些调研成果为我们制定针对性的培训计划和政策提供了重要参考，帮助教师更好地提升自己的专业能力。
其次，我们对教学方法和教育政策的影响进行了系统的研究。
我们关注教学方
法的创新和实践，探讨了不同的教学模式对学生学习成果的影响，同时也关注了教育政策对教师工作和学校管理的影响。
这些研究成果为我们提供了更多的选择和可能性，帮助我们更好地指导教师的教学实践，并为政策制定提供了理论支持。
最后，我们还进行了一些跨学科的研究工作，探讨了教师教育与其他领域的关
联和互动。
我们发现，教师教育不仅仅是教育学科的范畴，它与心理学、社会学、经济学等多个领域有着密切的关联，这为我们提供了更广阔的研究视野和研究方法。
总的来说，教师教育研究工作是一项复杂而又有意义的工作。
通过不断地研究
和实践，我们可以更好地了解教师教育的本质和特点，为提高教师的专业水平和教育质量提供更科学的支持和指导。
在未来的工作中，我们将继续深入开展教师教育研究工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
浅谈怎样进行行动研究
浅谈怎样进行行动研究近年来,教育科研意识与能力的培养越来越成为广大教育工作者关心的话题。
然而,调查却发现,中小学教师参与教育科研的人数总的来说数量不够,水平偏低,急需加强指导与培养。
有鉴于此,本文拟从一线教师的实际需要出发,提供一种最理想的适合广大中小学教师采用的行动研究,使他们自信地迈进教育科研的殿堂。
一、行动研究的特点行动研究是指研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题,不断提出改进教育的方案,用以指导教育实践或教育活动,同时又依据教改研究方案实施进程中不断出现的新问题,进一步充实和修正、完善方案,不断提出新的目标。
它特别适用于中小规模课程研究改革,还可用于改进课堂教学方法和程序、行为管理和控制、教师工作态度与价值观等方面的研究。
旨在提高教师对所从事的教育实践活动的理性认识和反思意识,改进教育行动,提高教育实践活动的质量。
所以,行动研究有以下特点:1.主体实践性。
行动研究的主体是教师,他们置身于现实的开放的动态的教育情境中,随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化,在教与学的互动中,及时解决新问题,依据......(行动研究方法与特征\行动研究和实验研究不同，它是为解决实际问题并在实际教学过程中展开的研究，是实践工作者的“行动”与理论工作者的“研究”的结合，是理论研究和教学实践相结合的方式之一。
这种研究方法较好地克服了理论研究与实践相脱离的现象，它不仅使研究活动从研究科学的“象牙塔”中走向日常教学，也使教学活动从简单的重复式活动变成主动、创造性的劳动。
可以说，行动研究是当今最流行、也是最受欢迎的教育科学研究方法。
行动研究的研究课题是实际教育、教学中迫切需求解决的问题。
比如，学生不完成作业的问题，小学生的厌学问题等等。
研究群体由不同的人员构成。
行动研究是教育理论工作者和一线教师（甚至包括学生）密切合作的过程，他们在合作群体中地位是平等的，一同实践，一同研讨，不存在主试与被试的关系。
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学习“教师怎样作教育行动研究”的总结
高永林在假期里，我学习了教师怎样作教育行动研究，主要学习了以下的内容，1、什么是教育行动研究2、教育行动研究为什么特别适用于教师3、教育行动怎么展开4、教育行动研究特别注重哪些关键工作5、教育行动研究采用哪些具体方法6怎样表达教育行动研究的成果等内容。
通过学习，使我明白了：
教师行动研究是指：教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。
通过学习《教师如何做行动研究》，我感受很深，尤其是“理想与行动研究有什么关系”这个话题。
建议我们：强化自己对目标实现的期望和体验，淡化对外在评价的追求。
首先，我们不是为了哪一个人干的这件事情，我们做教师本身是一种职业。
教师的职业追求最终实现的标志是自己的教育理想的实现，而不是别人说你是否实现了理想，这就是教师职业的天性。
其次，要客观、坦然看到外在评价的不够客观公正。
这些忠告对于我们这些勤劳质朴、积极钻研、勇于创新却很少被重视的一线年轻教师真是太有意义了！因为平时太多的“不公平”让大一些人的得不到公正的评价，而大家又太在意那些外在的评价，于是我们长期被烦恼困扰。
外在功利的追求，给自己的生活和工作造成过大的压力。
通过今天的学习我明白了：公正是相对的，不公正是绝对的。
我们应该淡然地对待、坦然地接受外在评价的不够公正，我们要努力提
升个人的境界。
我们要专注于想做的事情，一心只想把这事情做成功，有自我成就感。
让自己得到一种美妙深刻的体验。
教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强自己研究信心。
理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。
教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序，教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中，不断审视自己的实践知识和教学行为，不仅能够提高教师教学质量，而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识，促进自己教学理论的创生与建构，逐步摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。
批判性思维和所有重要的知识技能一样，都来源于学习者逐步解决问题的学习过程。
因此，培养学生对问题的兴趣是教师的重要任务之一。
本书提出了运用广泛及效果显著的教学方法以激发主动性学习、多样性写作和批判性思维，更给予了教师成百上千条将多样性积极思维活动结合到教学中去的建议：如何规划课程，如何设计作业，如何利用课堂时间，如何证券学生表现，以及如何自我示范批判性思维。
教学中可设计：课堂小组讨论、探究讨论，案例分析、模拟教学、课堂辩论等。
纵观全书，这些教学活动的目的就是将学生从被动地接受知识转化为主动地学习民探究，从而全面提高他们的理解能力、思考能力与学习能力。