2021年《画家与牧童》教案
画家和牧童教学设计【优秀9篇】-最新
画家和牧童教学设计【优秀9篇】《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。
为您精心收集了9篇《画家和牧童教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
教学重点：篇一教学目标1、2。
《画家和牧童》教学设计篇二《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第21课。
这篇教材通过一个儿童故事赞扬了牧童率真、不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但文中涉及内容需学生课前搜集相关资料，在多种形式的读书活动中，加深对人物品质的深刻体验。
教师通过挂图、课件等多种手段，创设故事的情境，引导学生以多种形式读文体会不同人物的语气、神态、心理活动，引导学生在读中理解感悟，从而受到文中人物优质品质的影响和启迪。
在有感情地朗读相关语句中体会了“夸赞、赞扬、称赞”三个词的意思，教师将不动笔墨不读书的教学思想贯穿于本节课，既注意培养了学生自主发现的能力，又为学生养成边读，边标记的阅读习惯打下基础。
在指导朗读小牧童与戴嵩的对话这一段时，可以请学生上黑板亲自动手改画，这一实践活动引起了学生的极大兴趣，这其实也是文本走入生活的一个体现，同时也检验了学生读书的有效性。
学生只有认真读了书，读懂了书，才能将画错的牛尾巴修改正确，学生是学习的主人，在读中实践可以使他们更直观，更有效地获得情感体验。
古希腊思想家普罗塔戈说：“头脑不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
”在本课的教学中，教师始终贯穿在情境中读文，在情境中悟理，在情境中表演的思想，在创设的情境中，师生融入文本，通过多种形式的朗读从中悟理。
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
要求教师在教学过程中，注意保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。
师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以指名读、男女声比赛读、默读、齐读等方式鼓励和激发学生的朗读兴趣，把学生带入语言文字所表达的情境中，入情入境地体会人物的情感，创设读书的氛围。
《画家和牧童》教案
《画家和牧童》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识；（2）培养学生欣赏和评价美术作品的能力；（3）提高学生运用色彩、线条等基本绘画技巧进行创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，引导学生深入了解画家的创作背景和特点；（2）运用比较、分析的方法，让学生认识和评价不同画家作品中的牧童形象；（3）以小组合作的形式，进行绘画创作实践，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术艺术的热爱和尊重，提高审美素养；（2）培养学生勇于表达自我、敢于创新的精神品质；（3）引导学生关注生活中的美好事物，学会用心观察和感受生活。
二、教学内容1. 画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识介绍；2. 欣赏和分析戴嵩以及其他画家创作的牧童作品；3. 绘画技巧的学习与实践，包括色彩、线条的应用；4. 小组合作绘画创作，主题围绕“牧童”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识，培养学生欣赏和评价美术作品的能力，以及绘画技巧的实践与应用。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解画家创作背景和特点，培养学生运用色彩、线条等基本绘画技巧进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备：画家的生平事迹、作品《牧童》的资料，以及其他画家的牧童作品图片；2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）；3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍画家戴嵩及其作品《牧童》，激发学生兴趣；2. 欣赏与分析：展示戴嵩以及其他画家的牧童作品，引导学生进行比较、分析，认识和评价不同画家作品中的牧童形象；3. 绘画技巧学习：讲解色彩、线条在绘画中的应用，示范绘画方法；4. 小组合作创作：学生以小组为单位，进行绘画创作实践，教师巡回指导；5. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评，教师给予点评和总结。
《画家和牧童》教学教案
《画家和牧童》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《画家和牧童》的故事背景及画家戴嵩和牧童之间的关系。
（2）培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对中国传统故事的认知水平。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解画家的创作过程。
（2）以小组合作的形式，让学生尝试绘制简单的画作。
（3）培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱和尊重。
（2）引导学生理解诚实、谦虚、勇敢的品质。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《画家和牧童》是一则发生在唐朝的故事，讲述了画家戴嵩与牧童之间的有趣互动。
2. 故事梗概：戴嵩是一位著名的画家，一天，他在林中散步时遇到了一个牧童。
牧童看到戴嵩的画作，不禁捧腹大笑，认为画中的牛尾巴的动作不符合实际。
戴嵩虚心接受了牧童的建议，修改了画作。
这件事传遍了全国，让人们更加尊敬戴嵩。
3. 画家创作过程：让学生通过图片展示、讨论等方式，了解画家戴嵩的创作过程，以及他如何根据牧童的建议修改画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《画家和牧童》的故事内容，认识画家戴嵩和牧童之间的关系。
2. 教学难点：引导学生理解画家戴嵩虚心接受牧童建议的品质，以及这一事件对后世的影响。
四、教学准备1. 图片素材：准备与《画家和牧童》相关的图片，包括画家戴嵩的画作、牧童与画家的互动场景等。
2. 教学道具：准备画笔、画纸等绘画工具，以便学生在课堂上尝试绘制简单画作。
3. 教学课件：制作课件，内容包括故事梗概、画家创作过程等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示画家戴嵩的画作，引导学生进入《画家和牧童》的故事情境。
2. 讲述故事：教师讲述《画家和牧童》的故事，让学生了解画家戴嵩与牧童之间的关系。
4. 画家创作过程展示：教师展示画家戴嵩的创作过程图片，引导学生了解画家的创作方法。
《画家和牧童》教案【】
《画家和牧童》word版教案【可编辑】章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《画家和牧童》这幅画作产生兴趣。
帮助学生了解作者戴嵩及其背景。
1.2 教学方法：展示画作《画家和牧童》的图片，引导学生观察。
提问学生对画作的初步感受和认识。
1.3 教学内容：介绍作者戴嵩的背景和艺术风格。
引导学生观察画作中的细节，如人物、场景等。
章节二：作品分析2.1 教学目标：帮助学生理解画作的主题和意义。
引导学生分析画作的构图和技巧。
2.2 教学方法：引导学生观察画作的构图和色彩运用。
提问学生对画作主题和意义的思想。
2.3 教学内容：分析画作的主题和意义，如画家与牧童的交流等。
引导学生观察画作的构图和技巧，如透视、光影等。
章节三：创意绘画3.1 教学目标：培养学生的绘画技巧和创造力。
帮助学生表达自己的情感和想象力。
3.2 教学方法：提供绘画材料和范例，引导学生进行绘画实践。
鼓励学生自由表达，提供适当的指导。
3.3 教学内容：引导学生观察和分析画作的色彩和线条运用。
鼓励学生自由发挥，创作自己的画作，可以参考画作的主题或风格。
章节四：互动讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性和创造性思维。
帮助学生学会与他人交流和合作。
4.2 教学方法：将学生分组，进行小组讨论或合作。
提问学生对画作和创作的理解和看法。
4.3 教学内容：引导学生分析和评价自己的画作和他人的作品。
鼓励学生从不同角度思考和表达，培养批判性和创造性思维。
5.1 教学目标：引导学生反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学方法：提问学生对创作过程和成果的思考和评价。
5.3 教学内容：学生分享自己的创作过程和成果。
教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
《画家和牧童》word版教案【可编辑】章节六：艺术史知识6.1 教学目标：帮助学生了解画作《画家和牧童》的历史背景。
引导学生了解中国古代绘画的特点。
6.2 教学方法：教师通过PPT或讲解，介绍《画家和牧童》的历史背景。
画家和牧童教学设计
画家和牧童教学设计21画家和牧童教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。
教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：课件出示戴嵩的画作，第一幅：牡丹图出示词语（栩栩如生、活灵活现），第二幅：牧牛图（出神入化、绝妙之作）学生欣赏并夸夸这些画作，学生用上这些词语练说句子。
一、导入部分师：上节课，我们一起学习了《画家和牧童》，请小朋友们认真看老师板书课题。
（师板书：“画家”二字大，“牧童”二字小）师：看课题后你发现什么了吗？（）猜猜老师为什么这样写。
（）师：小朋友很会发现问题，想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师（以手示意“画家”二字读大声些，“牧童”二字读小声些），学生再读课题。
师：大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们打开课文95页，比一比，谁读得又快又好。
（学生自由读课文，教师相机指导。
）二、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名”（一）引出“著名”师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？师：戴嵩是一位怎样的画家？（）谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。
（二）品“著名”重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。
那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。
（学生汇报后齐读）师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。
（请一学生上台指画）师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。
《画家和牧童》优秀教学设计(精彩6篇)
《画家和牧童》优秀教学设计（精彩6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画家和牧童》优秀教案设计教学反思
《画家和牧童》优秀教案设计教学反思《画家和牧童》以生动的叙述深深地吸引学生去朗读，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是的品质。
下面是店铺为大家整理的语文课文《画家和牧童》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《画家和牧童》教案设计篇一教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教案过程第一课时一、课前谈话：1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。
[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
]自由读——指名读2、读了这段文字，你都知道了什么?(1)戴嵩是唐朝著名的画家。
(2)很多人很喜欢他的画。
(你从哪里知道?——指导朗读)A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。
二、创新板书，设问导思。
1、板书：画家和牧童(一大一小)(1)看了课题，你有什么发现?生：一大一小师：你的眼睛真厉害。
为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小?生1：画家是大人，牧童是小孩。
师：真聪明，知道他们年龄不同。
生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。
[板书：著名]师：你很会思考，知道他们的身份不同。
师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。
那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——生：舞蹈家。
师：你还知道什么家?生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。
师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢?三、激发兴趣，初读课文。
1、初读要求：1)拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。
2)标上自然段序号。
2、生自由读。
3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
画家和牧童教学设计优秀10篇
画家和牧童教学设计优秀10篇《画家和牧童》教学设计篇一【教材分析】《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【教学目标】1.会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。
3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重点】会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
【教学难点】正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。
【教学过程】一，激趣启思。
1,今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢(课件出示：戴嵩和牧童)2,指名读他们的名字。
给"嵩"字正音。
3,了解戴嵩吗教师出示"我知道"的内容。
4,(板书课题：画家和牧童)齐读；你发现了什么画家"二字写得那么大，"牧童"却写得这么小。
谁来猜一猜老师为什么这样写课题学生自由发表看法。
真的，和你们想的一样吗让我们赶快到课文里去找答案吧！请同学们带着自学要求读。
——课件点击二，整体感知。
出示自学要求：1,请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2.给课文标上自然小节数。
3.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童4.检查字词过关。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。
三，自主探究，深入研读。
现在你能说说，这是个怎样的画家了吗——出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。
1,你再读课文1——4自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。
《画家和牧童》教学设计（通用14篇）
《画家和牧童》教学设计（通用14篇）《画家和牧童》篇1课题画家和牧童课时第2课时课型阅读课教材分析《画家和牧童》是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻的文章。
课文讲述了唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
学生分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。
教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。
教学目标1、分类复习本课生字词“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱、夸赞、赞扬、称赞、浓墨涂抹、轻笔细描。
”2、在学习过程中积累夸赞画家画技高超的词语和句子，并学会使用“一……就……” “一会儿……一会儿……”。
3、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
教学重点用朗读展现大画家的高超画技，体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点用朗读展现大画家的高超画技，体会画家和牧童的优秀品质。
教学策略 1.教学策略：借助电子白板辅助教学；利用教师引导性的提问梳理知识，完成知识的构建。
2.学习策略：引导学生完成前置性学习；课堂上进行引导与合作，共同完成学习任务。
资源与媒体电脑，电子白板，图片，音乐前置性学习学生搜集了解名人画动物的故事。
教学过程教学活动及步骤学生学习活动设计意图一、复习导入：词语大闯关。
教师分类出示生字词语，巩固复习：1、第一关：指名读、全班读“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱”。
2、第二关：复习“夸赞、赞扬、称赞”。
3、第三关：结合图画复习四字词语“浓墨涂抹、轻笔细描”。
学生完成教师所提供的游戏，并在游戏中回忆第一课时所学生字词。
利用白板的剪切功能、遮盖、隐藏依次出现课文中需要掌握的生字词，激发学生的兴趣，进行有效复习，实现教学目标。
二、朗读感悟，品味语言。
1、齐读课题。
教师改课题为“大画家和小牧童”，让学生猜猜老师为什么这么改。
教案《画家和牧童》
教案《画家和牧童》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握画家戴嵩及其代表作《画家和牧童》的相关知识。
（2）培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解画家的创作背景和意图。
（2）引导学生分析画面的构图、色彩、线条等特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统绘画艺术的尊重和热爱。
（2）引导学生认识艺术与生活、艺术与历史的联系，培养学生的综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解画家戴嵩及其代表作《画家和牧童》。
（2）分析《画家和牧童》的画面特点和艺术价值。
2. 教学难点：（1）引导学生理解画家戴嵩的创作意图和表现手法。
（2）培养学生对古代绘画艺术的欣赏和评价能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集画家戴嵩的相关资料和作品图片。
（2）准备教学课件和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解画家戴嵩及其代表作。
（2）准备发言稿，谈谈自己对绘画艺术的看法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍画家戴嵩的生平事迹和艺术成就。
（2）展示戴嵩的代表作《画家和牧童》，引导学生关注画面内容。
2. 讲授新课：（1）分析《画家和牧童》的画面构图、色彩、线条等特点。
（2）讲解画家的创作背景和意图，引导学生理解作品的意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己对绘画艺术的看法。
（2）邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏其他古代绘画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
（2）引导学生对《画家和牧童》进行评价，培养学生的评价能力。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，努力提升学生的综合素质。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）教师展示戴嵩的其他作品，如《千里江山图》、《早春图》等，让学生对比分析《画家和牧童》的差异。
《画家和牧童》教案设计
《画家和牧童》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《画家和牧童》的故事背景，理解故事中画家戴嵩和牧童之间的互动。
1.2 技能目标培养学生欣赏和分析故事情节的能力，提高学生表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生对美术的热爱，尊重每个个体的独特性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握故事《画家和牧童》的情节，理解画家戴嵩的艺术追求。
2.2 教学难点分析故事中牧童与画家的对话，理解画家对牧童的尊重和指导。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解故事背景，引导学生们理解故事情节。
3.2 互动法教师与学生讨论故事中画家的艺术追求，鼓励学生表达自己的看法。
第四章：教学准备4.1 教材准备《画家和牧童》的故事文本。
4.2 教具准备画作《画家和牧童》的图片，以便学生们欣赏。
第五章：教学过程5.1 导入教师简要介绍画家戴嵩及其作品，激发学生对美术的兴趣。
5.2 故事讲解教师详细讲解《画家和牧童》的故事情节，引导学生理解画家戴嵩的艺术追求。
5.3 画作欣赏教师展示画作《画家和牧童》，让学生们欣赏并发表自己的看法。
5.4 讨论交流教师引导学生讨论故事中牧童与画家的对话，理解画家对牧童的尊重和指导。
5.5 总结教师总结本节课的重点内容，强调尊重每个个体的独特性。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对故事情节的理解，以及学生对画家艺术追求的认识。
6.2 学生画作学生根据故事内容创作一幅画作，展示对故事的的理解和感悟。
6.3 学生心得第七章：教学反思7.1 教学效果总结本节课的教学效果，分析学生的参与情况和学习成果。
7.2 教学改进针对教学过程中存在的问题，思考如何调整教学方法，以提高教学效果。
7.3 学生反馈关注学生的反馈意见，了解学生的需求，为下一步教学提供参考。
第八章：拓展活动8.1 欣赏其他画家作品引导学生欣赏其他画家的作品，了解不同画家的艺术风格，拓宽学生视野。
8.2 参观画展组织学生参观画展，让学生亲身感受艺术的魅力，激发学生对美术的热爱。
语文教案-语文《画家和牧童》教案5篇
语文《画家和牧童》教案5篇《画家和牧童》是杨学良根据《书戴嵩画牛》改写的一篇短文，文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
下面是小编为大家整理的语文《画家和牧童》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《画家和牧童》教案1教材说明：《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战的品德值得我们学习。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.相机出示课题。
画家和牧童(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)(齐读课题)3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。
二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。
(1)自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
(2)小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
(3)小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?2. 看图重点朗读感悟(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
画家和牧童教案5篇
画家和牧童教案5篇教案不仅是课堂的参考，更是教师专业发展的基石，通过撰写教案可以进行自我评估，以发现教学中的不足，以下是本店铺精心为您推荐的画家和牧童教案5篇，供大家参考。
画家和牧童教案篇1教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得敢于挑战，也要谦虚谨慎。
教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。
课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。
课时安排：1课时教学过程：（一)课前互动小朋友们，你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。
（出示课件)你们知道吗?在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。
（出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰。
还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢?（出示课件)今天我们就来学习他的故事。
做好上课的准备了吗?（二)直接导入今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。
看看老师的板书，你发现了什么?激趣：是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间到底发生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页。
听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。
（三)初读课文，游戏识字1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。
有没有信心挑战?（课件)同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。
2、检测：谁敢接受挑战?指名一人读一行词语（出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。
3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个给偏旁找朋友的拼字游戏。
听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。
（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。
)拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字?来，你组个词领着大家读一读。
教案《画家和牧童》
教案《画家和牧童》：第一部分一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《画家和牧童》的故事内容，理解故事中的主题思想。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 通过故事，教育学生尊重他人，正确对待别人的批评与表扬。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《画家和牧童》的故事情节，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待别人的批评与表扬。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以《画家和牧童》的故事为例，分析故事中的教育意义。
四、教学准备：1. 课件：制作与《画家和牧童》相关的课件，包括故事图片、视频等。
2. 教学素材：准备与故事相关的绘画作品，以便进行欣赏与分析。
3. 课堂练习册：为学生提供绘画实践的机会。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍画家戴嵩和他的作品《牛》，激发学生对绘画艺术的兴趣。
2. 讲述故事：为学生讲述《画家和牧童》的故事，引导学生关注故事中的情节和人物。
3. 分析故事：让学生分组讨论，分析故事中的主题思想和教育意义。
4. 欣赏与分析：展示戴嵩的绘画作品，引导学生欣赏并分析画家的绘画技巧和风格。
5. 实践环节：为学生提供绘画实践的机会，让学生尝试绘制故事中的场景或人物。
6. 总结与反思：让学生分享自己的绘画作品，互相评价，总结故事中的教育启示。
7. 作业布置：让学生课后完成一篇关于《画家和牧童》的观后感，加深对故事的理解。
教案《画家和牧童》：第六部分六、教学评价：1. 评价学生对《画家和牧童》故事内容的掌握程度。
2. 评价学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力的提升。
3. 评价学生对尊重他人、正确对待批评与表扬的理解和实践。
七、教学拓展：1. 组织学生参观画展或艺术家工作室，加深对绘画艺术的认识。
2. 邀请画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和创作理念。
《画家和牧童》课文教案
《画家和牧童》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《画家和牧童》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述画中的内容。
（2）分角色扮演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
（3）开展小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的欣赏和尊重。
（2）培养学生敢于挑战权威、勇于表达自己的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解画家的技艺高超，以及牧童敢于指出画中的错误。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画家的认识和了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论：画家的技艺为什么会被牧童指出错误？引导学生思考并表达自己的观点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）组内合作，运用生字词编小故事。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察身边的画家或艺术家，了解他们的创作过程和心得，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，给予相应的鼓励和指导。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和记忆，通过朗读的方式进行评估。
3. 生字词运用评价：通过小组故事分享，检查学生对生字词的掌握和运用能力。
七、教学反思：本节课通过课文《画家和牧童》的学习，学生对画家和牧童的故事有了深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对艺术家的敬仰和对故事情节的兴趣。
《画家和牧童》教案
《画家和牧童》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《画家和牧童》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
3. 通过学习《画家和牧童》，使学生领会诚实、谦虚、勇于认错的品质。
二、教学内容1. 课文：《画家和牧童》2. 生字词：幅、戴、镜、黎、涂、幅、贵、谦、请教。
3. 句子：戴嵩画的这幅画很奇妙，牧童却说画的牛尾巴像抹布。
4. 段落：课文的第二、三自然段。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解和生字词的学习。
2. 难点：句子和段落的解析，以及对课文主题的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词和句子。
五、教学步骤1. 导入新课，简介《画家和牧童》的故事背景。
2. 学生自读课文，理解故事情节，教师辅导生字词。
3. 分析课文第二、三自然段，讲解句子和段落结构。
4. 讨论牧童为什么说画的牛尾巴像抹布，引导学生领会诚实、谦虚、勇于认错的品质。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和理解能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学拓展1. 邀请一位画家或艺术爱好者来课堂分享他们的绘画经验，让学生了解画家的工作和生活。
2. 组织一次绘画比赛，让学生尝试自己绘画，鼓励他们发挥创意，并在班级内展示作品。
3. 引导学生进行课后探究，查找更多关于画家和牧童的故事，了解不同文化背景下的艺术传承。
八、教学资源1. 课文文本：《画家和牧童》故事原文。
2. 图片资料：画家戴嵩和牧童的插图，以及相关的古代绘画作品图片。
3. 视频资料：关于画家创作过程的视频，或者动画版的《画家和牧童》故事。
4. 学习工具：生字词卡片、思维导图模板、绘画材料。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍故事背景，学生自读课文，理解故事情节。
《画家和牧童》教学教案
《画家和牧童》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《画家和牧童》的故事背景及画家戴嵩的相关知识。
（2）培养学生欣赏和分析中国古代绘画的能力。
（3）引导学生通过观察、思考、讨论，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、展示、讨论等方式，让学生了解画家的创作过程和牧童的生活场景。
（2）培养学生运用绘画技巧表现生活场景的能力。
（3）引导学生以小组合作的形式，探讨画家和牧童之间的互动关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统绘画的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。
（3）引导学生学会欣赏他人，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解《画家和牧童》的故事背景、画家戴嵩的相关知识，以及中国古代绘画的特点。
难点：培养学生欣赏和分析中国古代绘画的能力，以及运用绘画技巧表现生活场景的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《画家和牧童》的故事内容和画家戴嵩的相关知识。
（2）准备相关的绘画材料和工具。
（3）制作多媒体课件，包括故事图片、画家作品等。
2. 学生准备：（1）预习《画家和牧童》的故事内容。
（2）了解中国古代绘画的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《画家和牧童》的故事背景和画家戴嵩的相关知识。
（2）引导学生关注故事中画家和牧童的互动关系。
2. 讲述故事：（1）教师生动讲述《画家和牧童》的故事，引导学生感受故事情节的趣味性。
（2）学生跟随教师一起分析故事中画家和牧童的形象特点。
3. 欣赏画家作品：（1）教师展示画家戴嵩的作品，让学生欣赏和分析其绘画风格。
（2）学生分享自己了解的中国古代绘画知识。
4. 绘画实践：（1）教师引导学生以小组合作的形式，运用绘画技巧表现生活场景。
（2）学生在小组内讨论、交流，共同完成绘画作品。
5. 展示与评价：（1）各小组展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得体会。
《画家和牧童》word教案
《画家和牧童》word教案【可编辑】章节一：课程导入目的：激发学生的兴趣，引导学生思考画家和牧童的关系。
内容：展示画家和牧童的图片，让学生观察并发表自己的看法。
活动：让学生自由发言，分享他们对画家和牧童的理解和看法。
章节二：画家和牧童的角色介绍目的：帮助学生了解画家和牧童的角色和职责。
内容：介绍画家的职责和技能，解释牧童的工作和生活方式。
活动：让学生分组讨论，比较画家和牧童的相似之处和不同之处。
章节三：画家和牧童的互动目的：帮助学生理解画家和牧童之间的互动关系。
内容：讨论画家和牧童之间的交流和互动，解释他们之间的合作和互相帮助。
活动：让学生进行角色扮演，模拟画家和牧童之间的互动场景。
章节四：画家的创作过程目的：帮助学生了解画家的创作过程和技巧。
内容：介绍画家的创作过程，包括构思、草图和完成作品等步骤。
活动：让学生尝试绘制简单的画作，体验画家的创作过程。
章节五：牧童的生活和游戏目的：帮助学生了解牧童的生活和游戏方式。
内容：介绍牧童的日常生活和游戏活动，展示牧童的玩具和游戏方式。
活动：让学生参与牧童的游戏活动，体验牧童的生活方式。
章节六：牧童的日常工作目的：让学生了解牧童日常放牧牛羊的工作内容。
内容：介绍牧童日常放牧牛羊的工作，包括准备食物、照看牲畜、寻找水源等。
活动：学生分组讨论，每组设计一个牧童日常工作的小游戏，通过游戏让学生体验牧童的工作。
章节七：画家的绘画技巧目的：让学生了解画家是如何运用绘画技巧来表现牧童的生活。
内容：介绍画家如何观察牧童的生活，运用色彩、线条、构图等绘画技巧来表现牧童的生活。
活动：学生观看画家绘画的过程，并尝试模仿画家的绘画技巧，绘制一幅牧童生活的画。
章节八：画家与牧童的交流目的：让学生了解画家与牧童之间的交流对画家创作的影响。
内容：介绍画家与牧童之间的交流，包括画家询问牧童的生活、观察牧童的动作神态等。
活动：学生分组进行角色扮演，模拟画家与牧童的交流过程，并讨论交流对画家创作的影响。
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《画家与牧童》教案
《画家与牧童》教案 ___：2020-05-11 教学目标：
1、结合生活资料、文本语境，识记和理解生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、引导孩子懂得“错的就是错的，对的就是对的”正确的价值观。
教学重难点：体会画家和牧童的优秀品质以及实事求是的价值观。
教学切入点：抓情感体验，感悟画家和牧童的优秀品质。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
唐朝有位著名的画家他很喜欢画牛，他画的牛就像真的一样。
让我们一起去欣赏他的两幅画吧！（播放课件，出示《归牧图》《三牛图》）
1、这两幅名画一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。
是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩）指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
（板书：画家和牧童，“画家”写得大，“牧童”写得小。
）
2、看了课题，你发现了什么？（生：画家写得大，牧童写得小。
）大画家和小牧童之间到底发生了一件什么事呢？
二、整体感知课文。
1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。
2、这篇课文有许多生字，都影响咱们读课文了，一起把它们请出来吧！
(1)戴：早上起来我们要戴红领巾，天气热要戴帽子，太阳光强烈要戴墨镜。
冬天冷时戴围巾。
(2)购：你在生活中见到过这个字吗？在哪见过？（鼓励学生生活中识字的兴趣。
）
(3)惭愧。
说一句话。
(4)墨，你是用什么方法记住的？（加一加，编儿歌。
在带到课文中联系词语识记。
如浓墨涂抹）
(5)抹，拱，批，比较识记。
做动作识记。
和抹交朋友，指导书写抹。
3、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（指名请同学朗读）
三、朗读感悟，品味语言。
1、自由读课文1-4自然段，找出戴嵩是著名画家的句子。
全班交流。
随学生回答朗读有关句子：
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
（2）看画的人没有不点头称赞的，有的人还争着话大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都是点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（3）戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”。
（4）他一会儿浓墨涂抹，，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？学生找句子“沉思片刻时，还有一会儿，一会儿”（板书“画得快”）
（联系插图理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”。
让学生读句子，用“一会儿……一会儿……”说话）
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。
（引导学生读出夸赞的语气）
师：是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人纷纷夸赞，我们一起去读一读吧！练习用赞美的语气读这两句话。
模板,内容仅供参考。