1.邻居家的小伙伴第一课时

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人教版(部编)三年级下册道德与法治《6.我家的好邻居》

演一演：我当小主人
如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？
热情招待
教学模板PPT
语文S版二年级上
乐于分享
相互体谅
聚会小策划
请你尝试策划一次聚会，邀请邻居的小伙伴们一起
过来玩耍吧。
聚会主题
生日聚会
教学模板PPT
邀请对象
花花、军军……
语文S版二年级上
聚会前准备
准备蛋糕、蜡烛、水果、饮料……
版权所有盗版必究
小归纳：和邻居相处的原则
➢ ➢
要要讲懂文得明换、位讲思礼考教仪，，设学见身模面处板要地问为PP好爱T他人着想
➢ 不在不恰当的时语间文打S扰版邻居二年级上
➢ 要共同承担责任
➢ 不要在邻居家随意走动
➢ 进门要拖鞋并把鞋子摆放整齐
➢ 垃圾不要乱扔，保持整洁干净
➢ ……
我要回去吃饭了，你自己收拾吧。
你爷爷在午睡，我
们儿教把吧学声！音模调板低一PP点T
语文S版二年级上
X
这种行为是不负责任的行为，和邻居一起玩耍完应该一起收拾完玩具再走。
√
图中的小女孩能够设身处地为他人着想，是值得我们学习的行为。
第 18 页
淘宝：胖大叔工作室
经验交流会
除了上图所讲的以外，请你根据自己的经验，说说我们去邻居家做客，还要注意什么？
活动流程
1、观看新卡通 2、分享新玩具 3、齐唱生日歌 4、分享生日蛋糕
……
教师寄语
邻居是我们人际交往的重要对象，我们许多人都是和邻居相伴玩耍、快乐成长的，许多的邻居，最后都会成为我们的好朋友。所以，我们要主动建立良好、和睦的邻里关系，和邻居友好相处。

小学品德与社会苏教版三年级下册第1课《邻居家的小伙伴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学品德与社会苏教版三年级下册第1课《邻居家的小伙伴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会苏教版三年级下册第1课《邻居家的小伙伴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识:了解并珍惜邻里小伙伴间的友情,不为小事斤斤计较,懂得忍让。

2、情感:乐于与邻里小伙伴交往,能够团结友爱,和睦相处,体验邻居的关爱,为邻里做一些力所能及的事情
3、能力:学会一些与同伴相处的技能,增强为他人服务的意识。

2学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。

3重点难点
学生通过学习能体验邻里亲情,触动心灵,提升品质,化为行动。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】邻居家的小伙伴
一、谈话导入:
身边的小伙伴陪着我们成长,给我们带来了许多乐趣。

二、说说邻居家的小伙伴。

1、出示第1页两幅图,看一看,他们在干什么?
2、在邻居中,你有没有自己的好伙伴?向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

(学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。

)
三、雅各布的故事。

1、请同学把《雅各布的故事》读一读。

2、讨论:雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗?。

人教版小学道德与法治邻居家的小伙伴教学设计第一课时

1.教师引导：同学们，老师这里有一些照片，让我们一起来看看吧！看，他们在玩什么游戏。邻居小伙伴们玩得真开心呀！你和邻居小伙伴的相处也是这样的吗？
2.思考问题，完成调查表：谁能告诉老师，你邻居家的小伙伴叫什么名字？你平时都和他玩些什么？和他一起玩你的心情是怎样的呢？
3.分享自己的调查表，介绍自己的小伙伴。
2.课堂活动总结：好了，通过本节课的学习，我们学会了和邻居小伙伴建立友谊的小妙招，懂得了到邻居家做客要文明有礼，招待邻居小朋友要热情周到，明白了要为邻里关系做出自己的贡献，相信同学们都能做一位让邻居喜欢的小朋友！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
2.学生活动：老师出示一幅图，学生用手势进行判断，再指名回答。
3.教师引导：洋洋现在掌握了去邻居家玩的一些小礼仪了，你们还有哪些注意事项要提醒他吗？指名说。
4.教师小结：谢谢大家的热情相助，我们现在把这些小礼仪整理一下。看，有选择适宜的时间做客、向长辈礼貌问好、注意保持清洁卫生、不能乱翻别人的东西、不打扰他人休息等等。总之，要做到文明做客，言行有礼。
教学内容
教学重点：
1.了解结识邻居小伙伴的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
教学难点：
1.能够体会邻里生活中互帮互助的温情。
教学过程
一、活动导入
同学们，上节课我们聊到了我们生活的地方，我们都喜欢和熟悉这里的人和事，今天，我们就来聊聊小区里的邻居小伙伴吧。
二、活动过程
活动一：回忆和邻居小伙伴的快乐时光
4.教师小结：同学们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩，与邻居小伙伴在一起可以做这么多有意思的事情，太快乐了。对了，小伙伴，还有小伙伴的家人，他们都是我们的好邻居。

苏教版三年级品德与社会《邻居家的小伙伴》教案

1、邻居家的小伙伴教学目标：知识:了解并珍惜邻里小伙伴的友情，不为小事斤斤计较，懂得忍让。

情感：乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够团结友爱，和睦相处，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。

能力：学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。

教学重点：乐于与邻里小伙伴交往，体验友情，学会互相关爱。

教学难点：学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。

教学时间：两课时教学准备：1．收集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）。

2．印发小故事《扫烟囱的孩子》。

3．美文录音《好邻是棵父亲树》。

教学过程：第一课时一、谈话导入父母为我们创造了优越的生活条件，老师为我们传授了丰富的文化知识，而身边的小伙伴却给我们带来了无穷的乐趣。

二、活动一：介绍邻居的小伙伴1．出示第一页两幅图：看他们在干什么？是啊，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀！那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗？谁来说说？2．邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下。

3．学生自由介绍，并上黑板写上自己小伙伴的姓名，完成友情卡“我的小伙伴”。

4．请用一两件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5．学生再次交流。

三、活动二：讨论雅各布的故事1．过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？2．各自发表意见。

3、同学们都能设身处地地为小伙伴着想，一个来自意大利的雅各布小朋友是如何与邻居小伙伴相处的呢？4、学生自由阅读《雅各布的故事》。

5、提问，讨论：雅各布与“小眼镜”是怎么成为好朋友的？雅各布与赵小刚又是怎么成为好朋友的？6、小结：雅各布维护朋友的利益，机智岑办法帮助小伙伴，真诚对待朋友。

“小眼镜”也热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮助下战胜了欺负他的坏孩子。

所以后来，雅各布和“小眼镜”、赵小刚他们都成了好朋友。

苏教版小学品德与社会第六册教案

第一课邻居家的小伙伴教学内容：教科书P 1-6教学目标：1、通过学习，使学生明白“远亲不如近邻”的道理。

2、让学生试着了解自己的邻居，和邻居小朋友和睦相处。

教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话：同学们现在已经三年级了，在你们的成长过程中，你们认识和结识了许多人，他们中的一些还曾经给过你们帮助，你能说说，在你生活中出现的某个人吗？2、刚才同学们说了很多人，有同学，有老师，有好朋友。

中国有句俗话叫做“远亲不如近邻”，说的是邻居在我们生活中的重要性，那么今天欧文们就一起来谈谈我们的邻居，谈一谈你是如何跟你的邻居小伙伴相处的。

（板书课题：我的邻居小伙伴）二、第一部分《说说邻居家的小伙伴》。

1、我想我们大家都会有邻居，在你的邻居当中，你有没有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介绍一下你的这位朋友吗？——让学生独立完成教科书P 1 我的好伙伴。

2、指名说说自己的好伙伴。

——教师评价。

3、听了一些同学的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好朋友，而且你们成为好朋友的原因也是五花八门。

老师这里想给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个外国小朋友如何和他的中国邻居成为好朋友的。

4、（1）提问：听了这个故事，你们知道他们为什么成为好朋友吗？——学生各抒己见，教师适当板书。

（2）教师总结，学生笔记书上。

三、第二部分《他不理我了，该怎么办呢？》。

1、刚才大家谈的都是关于自己和邻居小伙伴友好相处的故事，那么老师相信无论是再好的朋友，可能也会发生一些小摩擦，你们说是吗？你能回想一下当你和你的邻居小伙伴发生摩擦时，你的心情是怎么样的吗？2、那你是怎么解决这些小摩擦的呢？3、我们书上也有好朋友之间发生了摩擦，我们来看看他们是怎么解决的？四、第三部分《远亲不如近邻》。

1、刚才孙老师说过：“远亲不如近邻”，你们知道这句话是什么意思吗？——学生自己发言。

2、刚才有的同学讲的非常好，这句话是说明了在我们生活中我们的邻居可能会给予我们更大的帮助，因为他们是距离我们最近的人，下面我们一起来看看书上有哪些发生在邻居间感人的故事。

鄂教版品德与社会《远亲不如近邻》教学设计

鄂教版品德与社会《远亲不如近邻》教学设计鄂教版品德与社会《远亲不如近邻》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。

学情分析从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。

但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如守望相助、娱乐消遣等）也逐渐减弱。

从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。

但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。

教学难点是：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.引导学生讲述自己与邻里之间的关系，帮助学生深刻理解“远亲不如近邻”的道理。

交流邻里之间互相帮助、互相关心的事例。

2.教师可以引导学生根据具体情况分析，重点放在如何与邻居主动来往、相互谦让或沟通。

3.教师要从身边的事入手，帮助学生剖析、理解教材中的故事，并从中获得一些真正的感悟。

设计思路本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。

邻里相处要讲谦让。

培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。

教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动；借助多媒体课件帮助学生理清思路，更好的理解主题。

教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

人教版小学道德与法治三年级下册《邻居家的小伙伴》教学设计

《我家的好邻居》教学设计教学内容：三年级《道德与法治》下册第6课《我家的好邻居》第一课时教学目标：1、乐于与邻居小伙伴交往，了解认识邻居小伙伴的方法。

2、懂得在玩耍中与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情和邻里间的温暖。

3、了解到邻居家串门的礼仪，做到言行举止有礼。

4.懂得当邻里之间产生小摩擦时，可用多种方式调解邻里之间的矛盾。

教学重点：玩耍中和小伙伴友好相处；了解串门礼仪。

教学难点：学会串门礼仪，懂得言行有礼；遇到摩擦，尊重礼让调解矛盾。

一、唤起回忆，感受友情1、谈话导入同学们，大家好！今天邓老师很高兴能来到美丽的晨荷小学和可爱的你们一起学习，这一节课我们一起来学习《我家的好邻居》你们知道邻居的含义吗？我们通常把这些住在我们家隔壁、楼上楼下或者同一小区的人称为“邻居”2.老师说说自己的邻居。

3.你有最要好的邻居小伙伴吗？你们经常在一起玩些什么，感受怎么样？师：你们真不错，有这么好的邻居，还建立了这么好的感情，收获了很多快乐！二、认识新伙伴1.师：可是，老师有个小侄子叫东东，他现在很烦恼。

我们一起来听一听。

2.我们一起来帮帮东东，说说你们有哪些认识新伙伴的好办法？3.用上了这些办法，我们很快就能交到朋友了。

4.但是，这个东东并没有大家这么勇敢，他很害羞，站在一旁迟迟不敢开口。

那我们来转换一下角色，如果我是胆小的东东，而你们是社小区的其他的小朋友，你们会怎么做呢？预设：主动和东东打招呼，邀请他一起玩。

5.师：谢谢你们，我们不仅知道了，想要认识新伙伴可以自己主动招呼，热情大方，还知道了我们也可以主动热情邀请新伙伴加入我们。

三、了解做客、待客之道1. 师：啊，正因为你们这样热情主动，东东终于和很多邻居成为了好朋友，这一天他的邻居方方邀请他去家里做客。

东东在想我要怎么做才能成为一个受欢迎的小客人呢？你们有别人家串门的经历吗？给东东支支招吧！引导学生说出去别人家做客该注意些什么，相机总结。

4.同学们真棒，给东东提出了这么多的好建议，那我们就一起看看来他的表现吧。

德与法1-邻居家的小伙伴

课题
《邻居家的小伙伴》
课时进度：课时1
教学目标：
学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。
教学重点、难点：
学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。
教学过程
思考与创新
一、说说邻居家的小伙伴。
1、出示图1、2
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。
二、雅各布的故事。
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？
3、对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。
教学过程
思考与创新
四、远亲不如近邻
1、依次出示图
2、你还记得邻居对你的关爱吗？指导学生小组交流，然后指名说。
3、你们家又是怎样关心邻居的呢？
4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。
1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？
2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？
3、建议把交流的事写下来。
课题
《邻居家的小伙伴》
课时进度：课时2
教学目标：
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

《邻居家的小伙伴》活动单设计

2．小组讨论：
①他们为什么能成为好伙伴？
②怎样做才能成为好伙伴呢？
3．全班汇报。
活动三：他不理我了，怎么办呢
1．看懂课本第3页的图，想一想：他们发生了什么矛盾，又是怎么解决的？
2．组内交流，确定汇报人员。
①说说自己与小伙伴发生的矛盾以及是如何解决的。
②如果你还有解决不了的矛盾，请组内其他成员帮你出出主意。
(二)活动二：雅各布的故事
1．过渡：
同学们都喜欢听故事吧，下面就一起来听听一个外国孩子的故事。
2.听录音。
3.小组合作交流。
4．展示。
5．小结：看来，小伙伴之间要互相帮助，互相关心呀！（板书：互相帮助互相关心）
（三）活动三：他不理我了，怎么办呢
1．过渡：
在生活中，我们与伙伴之间发生了矛盾该怎么办呢？请看活动三——他不理我了，怎么办呢
2．小组学习、讨论。
3．展示。
4．小结：
当我们与小伙伴之间产生小矛盾时，我们应该学会共同商量、相互谦让，这样矛盾就很容易解决了。（板书：共同商量相互谦让）
三、检测反馈
板书设计
邻居家的小伙伴
互相帮助互相关心
共同商量相互谦让
教学反思
1、邻居家的小伙伴（第一课时)
教学目标
1．了解并珍惜邻里小伙伴间的友情。
2．学会一些与伙伴相处的技能。
教学重点、难点
学会与小伙伴相处的技能
教学准备
教学过程
活动方案
导学策略
个性调整
活动一：说说邻居家的小伙伴
1．看图说说图上小朋友在干什么。
2．填写《我的好伙伴》。
3．汇报交流。
活动二：雅各布的故事
1．听《雅各布的故事》。
3．全班交流。

苏教版三年级下册品德与社会1 邻居家的小伙伴_图文.ppt共23页文档

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
苏教版三年级下册品德与社会1 邻居家的小伙伴_图文.ppt
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

部编人教版《道德与法治》三年级下册第6课《我家的好邻居》教学课件

我和邻居的故事
你和你的邻居也像视频中的一样吗？你们家和邻居的感情如何？ 1、请你描述一下你的邻居关系是怎么样的？ 2、请你在说说邻居帮助你或你们家的故事吧！
张奶奶，我忘带家门钥匙了。
快进来，在我家做一会儿。
小镜头：邻里间的温暖
邻居的张奶奶就像我自己的奶奶一样地爱护我，每当我忘带钥匙，我就会去张奶奶家坐会儿，她担心我饿着，还会煮好吃的给我吃！
√
图中的小女孩能够设身处地为他人着想，是值得我们学习的行为。
经验交流会
除了上图所讲的以外，请你根据自己的经验，说说我们去邻居家做客，还要注意什么？
小归纳：和邻居相处的原则
➢ 要讲文明、讲礼仪，见面要问好 ➢ 要懂得换位思考，设身处地为爱他人着想 ➢ 不在不恰当的时间打扰邻居 ➢ 要共同承担责任 ➢ 不要在邻居家随意走动 ➢ 进门要拖鞋并把鞋子摆放整齐 ➢ 垃圾不要乱扔，保持整洁干净 ➢ ……
小归纳
从你与邻居相处的经验以及这些充满智慧的故事中，你学到了哪些处理邻里矛盾的办法？
小贴士：如何处理邻里矛盾
换位思考，相互理解、体谅
各让一步，和谐共处
宽容大方，不斤斤计较
邻里矛盾影响邻里感情，我们与其等到矛盾发生后再处理，不如在矛盾发生前就进行预防。
斌斌经常在屋里拍球
楼下的小林叔叔常被吵得无法休息
近几天，楼里出现了“怪事”，放在自己门口的垃圾，一会儿就不见了，难道它长翅膀自己飞走了？
我决心侦破此案。那一天，我故意“嘭”地一声将一袋垃圾重重地放在了门口，然后躲到门背后，从猫眼儿里观察，垃圾到底是怎么不见的。
过了一会儿，我听见有脚步声，是楼上新搬来的小女孩下楼了，之间她手里提着一袋垃圾，又径直走到我家门旁，弯腰取走了我家的垃圾！

小学道德与法治三年级下册-6《我家的好邻居》第一课时(教案)

小学道德与法治教学设计课题：我家的好邻居教学目标：知识与能力：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自已在邻里生活中的言行礼仪。

过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪，同时，学习处理邻里生活中的小摩擦。

教学重难点：1. 知道在玩耍中要与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情。

2. 通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪。

课时安排：2课时第一课时学习内容：本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”两个板块组成。

教学目标：知识与能力：了解结识邻居小伙伴的方法并懂得了与邻居交往要有礼貌，讲文明。

过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，感受邻里伙伴友情。

情感与态度：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。

教学重点：知道在玩耍中要和小伙伴友好相处，了解串门礼仪。

教学难点：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。

课前准备：学生回家采访家长，了解邻里交往的方法。

主动实践，积累邻里交往的经验。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.给学生看图片，激发学生对本节课的兴趣，再联系他们自身，问学生，谁能告诉老师:你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么?预设：学生会回答普遍玩的一些游戏名称。

师：从你们的回答中，老师感受到你们和邻居小伙伴的活动可真丰富啊！而且我发现你们这些活动都有助于自身的健康成长。

这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。

板书课题：我家的好邻居师问：老师想做个小调查：和伙伴玩的时候有什么感受呢？你家和邻居相处地怎么样呢？师：中国有句传统古话：“远亲不如近邻”，作为离我们最近的人——邻居，我们该怎么了解他们，和他们好好相处呢？设计意图：通过学生贴身生活中的例子，拉近了学生的距离，也使得学生对本节课这个内容更加感兴趣。

二、情境导入，认识新朋友师：今年暑假，亮亮到奶奶家过暑假，住到了我们三汊街上，但是他现在到了一个陌生的环境里，很孤独，特别想认识一些新朋友，让他不这么孤单，我们班好多同学都是这里的人，你们也特别厉害，一下子就能认识很多新朋友，能把你们认识邻居小伙伴的方法教一下亮亮吗？引导学生面带微笑，语气温和来拉近与朋友间的关系。

6《我的好邻居》教学设计

6.我家的好邻居教材分析：统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。

家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。

本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写的。

本课教材分2课时完成，由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。

第一、第二个板块用一课时，第三个板块用一课时。

第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。

第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲述邻里生活，一方面要避免给邻居添麻烦，另一方面要理性地处理邻里纠纷。

本课板块之间涉及面由小到大，先感性后理性。

从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们社会性的发展，也有利于渗透中华传统美德的教育，因此确定了“体会邻里生活中互帮互助”的温情，并意识到自己可以为邻里生活的和谐发展做出贡献的目标。

学情分析：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。

现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异,邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。

随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化，邻里生活中的小摩擦，更需要用理性的方式去解决，从生活经验出发，引导学生感受这种变化，并学会理性的避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加和谐，因此确定了“学习处理生活中的小摩擦”的目标，引导他们学会理性地避免和应对邻里间的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。

苏教版三年级下册品德与社会教案

第一课邻居家的小伙伴教学内容：教科书P 1-6教学目标：1、通过学习，使学生明白“远亲不如近邻”的道理。

2、让学生试着了解自己的邻居，和邻居小朋友和睦相处。

（板书课题：我的邻居小伙伴）二、第一部分《说说邻居家的小伙伴》。

2、指名说说自己的好伙伴。

——教师评价。

3、听了一些同学的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好朋友，而且你们成为好朋友的原因也是五花八门。

老师这里想给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个外国小朋友如何和他的中国邻居成为好朋友的。

4、（1）提问：听了这个故事，你们知道他们为什么成为好朋友吗？——学生各抒己见，教师适当板书。

（2）教师总结，学生笔记书上。

三、第二部分《他不理我了，该怎么办呢？》。

1、刚才孙老师说过：“远亲不如近邻”，你们知道这句话是什么意思吗？——学生自己发言。

部编版我很诚实优秀教案4

《我家的好邻居》（第2课时）教学设计一、教学目标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

二、教学重难点：1.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

2.学会处理邻里生活中的小摩擦。

三、课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。

一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。

我们的邻里生活大多是充满着温情的。

从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。

当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。

随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。

从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。

四、学情分析：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。

现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。

比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。

本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。

三年级下册道法第二单元教案

镇江实验学校三年级道德与法治学科电子备课课时教案教学内容5、《我的家在这里》备课人李蕊教学目标1、通过学习，深入了解自己生活的地方。

2、在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3、通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：通过学习，深入了解自己生活的地方。

一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课活动一：说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。

从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。

这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。

】板书：5.我的家在这里说说自己的家第二课时课时目标：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

活动二：我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。