如何上好初中生物实验课

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八年级上生物实验教学计划范文5篇

八年级上生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

下面是小编搜集的八年级上生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。

八年级上生物实验教学计划1一、学情分析：我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。

95班是全年级的第一名。

97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。

要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。

这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。

二、指导思想：以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高出国留学网学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。

从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。

关注生命。

关注社会发展的责任。

三、确定发展目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：教学的重点和难点1、生物的遗传和变异的掌握;2、理解生物进化的大致历程和原因;3、认识生物的生殖和发育过程。

教学目的任务1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

提升初中生物教学质量的有效途径

提升初中生物教学质量的有效途径随着新课程改革的不断深入，初中生物教学发生了显著的变化，从原来的不受重视到现在的重视，教学质量也得到了显著的提升。

但是，在初中生物教学中仍然存在一些问题，如学生对生物学科的重视程度不够、教师的教学方法单一等。

因此，本文将从多个方面阐述如何提升初中生物教学质量的有效途径。

一、培养学生的生物兴趣兴趣是最好的老师，要想提升初中生物教学质量，首先要培养学生对生物学科的兴趣。

教师要积极探索有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。

例如，可以利用实验教学的方式，让学生亲自观察、动手操作，体验生物的魅力。

此外，教师还可以通过开展课外活动、组织学生参观生物园等方式，让学生更加深入地了解生物学科的知识。

二、注重实验教学实验教学是初中生物教学的重要组成部分，通过实验教学可以培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

因此，教师要注重实验教学，让学生亲自操作实验器材、观察实验现象、分析实验结果。

在实验教学中，教师还要注重实验的安全性，确保学生的安全。

三、注重课堂教学设计课堂教学设计是提升初中生物教学质量的关键，教师要注重教学设计，从多个方面入手。

首先，教师要根据教学内容和学生实际情况制定教学目标，明确教学重点和难点。

其次，教师要采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，教师还要注重课堂互动，鼓励学生发表自己的看法和意见，培养学生的思维能力和表达能力。

四、加强课外拓展课外拓展是提升初中生物教学质量的重要途径之一，教师要注重课外拓展，从多个方面入手。

首先，教师可以组织学生参加各种与生物学科相关的活动和比赛，如生物知识竞赛、生物科技制作比赛等。

其次，教师还可以鼓励学生自主开展课外拓展活动，如观察身边的生物现象、调查当地的生态环境等。

此外，教师还可以利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习资源，如生物学科的网站、论坛、博客等。

五、加强教师培训教师是提升初中生物教学质量的关键因素之一，因此要加强教师培训。

初中生物常见六种教学方法

初中生物常见六种教学方法初中生物是中学生学习的一门基础科学课程，通过教学方法的选择和运用，可以帮助学生更好地理解和掌握生物知识。

下面介绍六种常见的初中生物教学方法。

一、讲授法讲授法是最常见的教学方法之一。

教师通过讲解生物知识，向学生传递相关信息。

在讲授过程中，教师可以结合生动的实例和故事，引发学生的兴趣，提高学习效果。

同时，教师还可以使用多媒体教学辅助工具，如投影仪、幻灯片等，使讲解更加生动直观。

二、实验法实验法是生物教学中必不可少的一种方法。

通过实验，学生可以亲自观察和操作，深入了解生物现象和原理。

教师可以设计一些简单的实验，如种子发芽实验、观察昆虫的生命周期等，让学生亲自参与实验过程，提高他们的实践能力和观察力。

三、探究法探究法注重学生的主动参与和发现，通过提出问题、独立思考和实践操作，引导学生自主探索和发现生物知识。

教师可以设计一些探究性的活动，如观察鸟类的飞行方式、研究植物的光合作用等，让学生在实践中主动学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

四、讨论法讨论法是培养学生思维能力和合作精神的有效方法。

在生物教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中互相学习和启发。

教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论，激发学生的思考和创新能力。

五、游戏法游戏法是一种轻松、有趣的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

在生物教学中，教师可以设计一些生物知识竞赛、拼图游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习效果和记忆力。

六、案例法案例法是通过真实案例的讲解和分析，帮助学生理解和应用生物知识的一种教学方法。

教师可以选取一些与学生生活相关的案例，如环境保护、食品安全等，让学生通过分析案例，掌握生物知识，培养他们的综合运用能力和判断能力。

通过以上六种常见的初中生物教学方法的运用，可以帮助学生更好地学习和理解生物知识。

在实际教学中，教师可以根据具体情况和学生的特点，灵活运用这些方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

如何上好初中生物课[论文]

试析如何上好初中生物课生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学，与我们的生活息息相关。

义务教育阶段开设生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，使他们掌握一定的知识与技能，以便将来服务于社会。

但初中阶段的生物课程比较特殊，因为它不像语文、数学、英语课那样受学生、家长甚至学校的重视，这样就会使得我们的教学难度加大。

那怎样才能教好初中生物课呢？一、认真备课，做好课前教学设计教学设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播学理论为基础来计划和安排教学全过程的环节及各要素，以实现教学效果最优化为目的的科学。

好的教学设计能灵活应用各种教学手段，能把学生的注意力转移和参与到教学中，大大地减轻了学生的学习负担，为学生营造了一个好的学习氛围，增强了学生的学习兴趣，提高了其学习的积极性。

教学实际过程中要考虑到几个基本要素：教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。

教师在备课时不是简单地备课本内容，更要备学生。

不同班级的学生的授课要求不同，同一班级的学生各自的知识结构也不尽相同，教师在备课的时候要考虑在课堂上能让大部分的学生接受。

这些基本要素都是教师在教学之前应该充分考虑到的，教师只有综合了这些基本要素，才能教好一堂课。

二、注意培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。

”因此教师在教学中要注意激发和维持学生的学习兴趣。

主要可以从以下几个方面入手：1.努力开设实验课生物是一门实验的科学，实验课是学生最兴奋的课。

因此，我们应尽量多展开实验，尤其是学生实验，让学生多动手，一方面培养学生的动手能力，另一方面也可以帮助学生巩固所学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。

2.充分运用多媒体技术生物学虽然属于抽象学科，但是我们可以运用多媒体播放相关的影视资料，从而化抽象为具体，帮助学生理解知识，比如细胞的分裂现象。

3.指导学生构建知识网络学生每节学到的知识的都是零散的、不完整的，因此在他们学完一章或一个单元后，教师可要求他们把零散的知识归纳总结出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系，从而便于知识的记忆和综合应用。

实验课的安全教案初中

实验课的安全教案初中年级学科：八年级生物教学目标：1. 了解实验室安全意识的重要性。

2. 掌握实验基本操作和实验安全知识。

3. 学会如何处理实验中的突发事件。

教学重点：1. 实验室安全意识。

2. 实验基本操作和实验安全知识。

3. 处理实验中突发事件的方法。

教学难点：1. 实验室安全规则的遵守。

2. 实验操作的准确性。

教学准备：1. 实验室环境布置。

2. 实验器材和药品的准备。

3. 教学课件的制作。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的生物实验知识。

2. 提问：实验中为什么要遵守规则？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解实验室安全意识的重要性。

2. 讲解实验基本操作和实验安全知识。

3. 讲解如何处理实验中的突发事件。

三、互动环节（10分钟）1. 分组讨论：如何遵守实验室安全规则？2. 学生分享：自己经历的实验安全故事。

四、实验操作（10分钟）1. 学生分组进行实验操作。

2. 教师巡回指导，纠正不规范操作。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验中的注意事项。

2. 教师点评实验操作，强调实验室安全意识。

教学评价：1. 学生实验操作的准确性。

2. 学生对实验室安全知识的掌握程度。

3. 学生对实验突发事件的处理能力。

教学反思：本节课通过讲解、互动、实验操作等多种教学方式，使学生掌握了实验室安全知识，提高了实验操作的准确性。

但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强对学生的引导，使其充分认识到实验室安全意识的重要性。

2. 注重实验操作的规范化，培养学生良好的实验习惯。

3. 提高学生处理实验突发事件的能力，确保实验安全。

综上所述，本节课的教学目标是达到了，但仍有改进的空间。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握实验知识。

如何上好初中生物实验课

生的兴趣和爱好的培养，学生得不到更多的动手机会，使动手技能得不到进一步的提高。而且有些演示实验花时较多，不利于学生观察。有一个观察鲫鱼结构的实验。当时，我买来几条鱼，
济植物的调查等一系列课外活动。在活动中学生写了不少的观
察日记和小论文，课外活动进一步培养了学生的实验能力。由于初中阶段重视了实验教学，学生渐渐获得了学习生物的方法和能力，使他们对生物学的好奇心转变为浓厚的学习兴趣。总之，通过几年的生物实验课的教学实践，我体会到生物实
田
理特点，如何完成实验教学，培养学生的能力，提高学生素质，提高生物
主
勇
河
北
番茄果实细胞近似球体，叶表皮细胞形态不教学质量呢？新课标的在感召我下，皮细胞近似长方体，
经过几年的生物实验教学实践，有
了以下几点体会。
一、明确实验目的，发学生的激
下，真熟悉实验目的、法、骤。实验所需的药品、料。教认方步材师提出实验要求，清要点，讲然后再让学生独立操作。教师在操
和实验是生物科学的基本方法。那
么，初中阶段，合学生心理、在结生
学
学生实验是培养学生素质的关键。我们要充分利用实验课培养学生的操作技能、观察能力、分析问题的能力、合作能力和科学的学习态度，以促进学生的全面发展。只有这样，我们的教学才会充满活力，才能让学生主动参与，充分体现他们的主体地位，充分体现实验教学的意义。在此基础上，我采用模拟、分段、独立实验、开展课外活动等步骤来引导学生参与实验，强化实验

初中生物实验教学计划9篇

初中生物实验教学计划9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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怎样上好初中生物实验课

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求学生在实验时，两人一小组共同完成实验，一人做实验，另一人做好记录，共同完成实验报告。到了实验室，有的学生由于不爱动手，或缺乏一点耐心，在显微镜下，找不到物象很快就放弃了。为了带动这些同学做好实验，实验前，我事先培养好骨干当我的小帮手，他们完成自己的实验后，可以当辅导员，帮助其他同学完成实验。如初中生物《观察：人的口腔上皮细胞》实验时，不染色在显微镜下很难看清其细胞膜和细胞核等，用稀碘液（也可以用 1~2% 的高锰酸钾溶液）染色后，人的口腔上皮细胞被染成黄色，这时细胞膜、细胞质、细胞核就会看得十分清楚。可是有的同学做出的装片，由于实验材料涂抹不匀、太厚，就会造成显微镜下模糊一片，单个清晰的细胞很难找得到。这时做得好的同学就可以告诉他们问题出在什么地方，帮助他们完成本次实验。在实验过程中，教师要来回进行巡视，辅导学生正确使用显微镜，严格操作步骤，发现问题立即纠正。要求学生根据所观察到的实验现象、数据等做出真实记录，并且画出生物图。

初中生物实验教学工作计划7篇

初中生物实验教学工作计划7篇初中生物实验教学工作计划7篇初中生物实验教学工作计划知道怎么写吗？教师为了充分发挥初中生爱观察、勤思考、好奇心强的特点,从教材内容和学生知识水平出发,激发学生的学习兴趣。

下面是小编为大家整理的关于初中生物实验教学工作计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初中生物实验教学工作计划精选篇1本学期我们生物教研组将严格按照学校工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为重点，以深化课程改革为中心，以教法、学法研究为切入点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导实验教学，通过落实教学常规，加强实验课堂教学研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、科研水平的提高，总结新课程改革中形成的经验及存在问题，努力提高我校的生物教学质量，为我校教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

特制定本学期的实验教学工作计划如下一、指导思想：以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、关于实验教学计划1、学科教研组和各科教师对实验教学必须制订学期的实验教学计划，实验室根据实验教学计划制订实验室按排计划，做好配合工作。

2、实验教学计划必须包括演示实验、学生分组实验和边讲边实验的实验目的，需用器材和实验步骤等内容。

并对各种实验能力包括观察能力，思维能力，实验技能的培养作出安排。

同时计划中还应包括实验知识和实验技能考核的内容。

3、实验教学要提高开出率，并达到100％；提高覆盖率，使每个班的每个学生都能动手做实验；提高设组率，开足组数；提高及时率、使实验与教学进度同步；提高成功率，使实验教学高质量，不走过场。

三、实验教学准备1、对教师的要求：认真备课、备实验。

填写好《实验通知单》，演示实验于三天前，学生分组实验于一周前交实验室。

初中生物教案(精选5篇)

初中生物教案(精选5篇)初中生物教案篇1教学目标：1、学会制作临时装片的基本方法。

2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。

教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

教学过程：ò?￠进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。

(取镜与安放，对光，观察)。

t?￠迅速拿出显微镜，对好光。

èy￠如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须把玻片弄到薄而透明。

为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。

常用的玻片标本有以下三种：切片??用从生物体上切取的薄片制成。

涂片??用液体的生物材料经过涂抹制成。

装片??用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

(有的生物非常微小，也可以直接做成装片)。

这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。

￠看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。

(介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。

￠ P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤)1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

(擦)2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

(滴)3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜??内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。

(取、展)4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。

(盖)5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。

(染)6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。

把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。

教学反思：因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10__的目镜和10__物镜观察。

如何上好初中生物课

如何上好初中生物课一、充分发挥生物学科的教学特色,激发学生兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”,学生如果喜欢生物,愿意去学,那么自然就能集中精力,主动参与课堂,学习效率就能提高。

众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。

借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力,创新能力等)。

因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验,发挥学生在课堂上的主体地位,能丰富课堂教学,给学生形象、生动、真实感,提高课堂的效率。

二、运用多媒体教学手段提高课堂教学效率。

在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，能活跃教学课堂气氛，充分调动学生的积极性；通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，极大的提高了教学效果。

使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性。

例如：在教学《环境保护》时，应用多媒体教学课件展现出一副副被破坏的人为环境灾害（白色污染、赤潮、酸雨、长江洪水、荒漠化等），以及一段段真实的录像片断，学生会不由自主地感到“环境危机就在眼前”，然后老师再提出问题，学生积极思考并主动提出自己的看法。

这样，课堂气氛活跃了，发挥了学生的主动性并促进学生参与教学活动，加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。

此外，在教学过程中还经常会用到以下方法：一、讲授法---讲授法是教师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授知识的一种方法。

例如：八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。

二、谈话法---谈话法是教师利用问答的方式进行教学的一种方法。

例如：在学习《遗传和变异》一课时教师就可以通过询问学生自己与父母、自己兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上下代间的性状特征等问题，学生回答的方式来认识遗传和变异的概念。

生物实验必备——初中生物开学第一课教案

生物实验必备——初中生物开学第一课教案初中生物开学第一课教案是关于生物实验必备的内容，本文将围绕这个主题展开讨论，介绍什么是生物实验，为什么在初中阶段学习生物实验很重要，还有初中生物实验必备的工具和材料。

一、什么是生物实验生物实验是指使用科学方法，以实验室为场所，对生命体进行观察、研究和探索的科学实验。

生物实验可以帮助研究人员深入了解生命的结构、功能和特性，以及生命现象的产生、发展和变化规律等，是生物学研究不可或缺的一部分。

二、为什么在初中阶段学习生物实验很重要在初中阶段，生物实验是课程中重要的一部分。

早期接触生物实验，有以下几点好处：1.培养生物学兴趣通过生物实验，学生可以通过实验、观察和分析各种生物现象和事件，培养生物学兴趣，增强对生物学的兴趣和好奇心，为日后的学习和探索奠定基础。

2.提升科学素养生物实验的过程中需要使用一些科学方法、仪器、工具和技能，这些都是提升科学素养的过程。

通过实验，学生掌握实验方法、实验设计、实验管理和分析结果等方面的基本能力，提升科学素养。

3.锻炼实验技能生物实验要求细心、耐心、精密和准确，需要很好的实验技能。

这些技能包括实验仪器的使用、实验操作的规范、实验过程中的观察记录和实验结果的分析等。

通过实验，学生可以很好的锻炼实验技能，为将来的学习和研究打下基础。

4.加深知识记忆生物实验可以帮助学生把书本知识与实际生物现象结合起来，并进一步加深对知识的理解和记忆。

通过实验的过程，学生可以亲自动手进行实验，实验结果的观察和分析让学生更好的理解相关知识点。

三、初中生物实验必备的工具和材料1.显微镜显微镜是生物实验中不可缺少的仪器设备，可以帮助学生观察生命细胞、昆虫等微小生物。

初中学生可以选择光学显微镜或电子显微镜，还可以根据实验对象切换不同的物镜。

2.试管和量筒试管和量筒是常用的实验器材，用于混合不同试剂、加热和计量等。

在初中生物实验中，主要用于调制不同浓度的溶液，或者帮助学生分析实验结果的浓度。

初中生物实验教学计划范文(精选7篇)

初中生物实验教学计划范文（精选7篇）初中生物实验教学计划1为了提高生物实验教学的实效性，加强教育装备管理，我校将扎实开展实验教学工作，以提高学生的动手实践能力为目标，采取多项有效措施，并做好计划工作。

一、实验教学指导思想通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

二、具体工作1、明确职责、制定好管理制度以生物组长为首，组成由组长、生物学教师及实验员为单位的团队，针对每次的实验目的、过程及可能出现的问题进行讨论，及时做好准备工作，并对每次实验进行总结。

2、稳定开展实验教学工作为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等。

3、及时做好准备工作期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。

平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。

4、完善实验教学结构、探索教学新模式针对学生实验过程中缺乏创造性、没有思考的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探索实验教学，提倡自制教具与改进教具，鼓励学生参加自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手能力，还可以节省经费。

首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案，经师生讨论，由学生在实验室独立完成实验，最后得出结论。

5、加强实验教学，积极准备实验，强化操作训练在实验教学中，进行有效的组织、监督、准备、指导等项工作，力争让每个学生都能独立完成学生实验。

在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。

从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。

初中生物实验教学计划优秀3篇

初中生物实验教学计划优秀3篇生物实验教学计划篇一一、将实验教学步入正轨。

在新课标的指引下，我们应将实验教学步入正轨，将实验基础知识，实验基本方法纳入正常教学体系，改变传统教学中“黑板上做实验”的陋习，摈弃现在的“课件上做实验”的方法，让学生真正地走进实验室。

生物教学中，通过实验教学不仅能够提高学生的实验操作技能，巩固所学知识，更重要的是生物学实验最能引起中学生的学习兴趣，让他们通过主动参与和探究，交流、合作等活动，不仅可以培养他们严谨的科学态度，求实的科学精神，积极的合作意识，还可以培养他们归纳总结的能力。

二、开放课堂，放飞学生的思维。

传统的实验课，一般实验室的实验员会提前把实验所需的仪器，试剂摆好，材料准备好，学生不需要准备材料。

然而通过观察，我发现绝大部分学生非常喜欢自己去准备实验材料，用自己准备的实验材料做实验感觉肯定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有成功的体会和喜悦。

既然这样的话，教师何不就索性让他们自己去准备实验材料。

再者由于不放心学生的操作，教师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把实验过程可能遇到的所有问题及问题的解决方法统统讲给学生，学生只是按部就班机械地进行实验操作，根本没有进行思考和探索，往往实验效果很不理想。

对于高中的学生，她们已有一定的实验能力、逻辑思维和合作能力。

因此，教师只需把实验设计的基本模式，生物实验设计应遵循的基本原则及注意事项给学生讲清楚。

在生物实验中，教师应该放手，教师只有放手，学生才能学会走，只有相信每个学生，才能调动她们的学习积极性，从而提高课堂教学效果。

只有真正放手，才能真正实现为每个学生终身发展奠定基础。

三、创设探究性实验，促进学生主动探究。

高考生物实验的考查，重视实验回归教材，从内容上看，既可是对教材实验内容的直接考查，也可是对教材相关实验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查学生对实验原理，实验程序，实验现象，和实验结论等内容的分析，总结和归纳，考查学生的理解能力，分析能力，综合能力，收集处理信息的能力，逻辑思维能力，语言表达能力和开拓创新能力。

浅谈如何上好生物实验课

浅谈如何上好生物实验课程郭中学姜洪艳实验仪器欠缺，设备不足，学生没有基本的实验操作能力，而且学生重视基础课，轻视非基础课．对生物缺乏兴趣等．是乡村初级中学面对的事实。

如何教好生物实验课，怎样提高学生的生物成绩，这是目前摆在生物教师面前的一个突出问题。

下面谈一谈自己是如何进行初中生物实验教学的：一、就地取材，鼓励学生创设实验。

自然界中有各种生物与人类的关系十分密切，而且我们也经常看得见，摸得着。

只要引导学生细心观察各种生物的生活习性和外部形态，就能解决对生物类群的调查这个实验。

同时还可以搜集废弃的物品，在不影响实验结果的前提下．都可以作为实验材料．变废为宝，也可以节省大量的资金。

同时也可以满足实验课的需要。

二、注重实验问题的设计．培养学生的创新意识。

教育心理学家曾经说过：“学生的思维过程往往从问题开始。

”古人也说过：“学起于思．思源于疑。

”也就是说疑问是思维的起源，也是创造的源泉，问题是创新意识的基石。

因此在做每一个实验时，学生必须都要有新的疑问．并且引导学生通过做实验来解决这个疑问，同时，在做每一个实验步骤中，都要启发学生用另外一种方法来代替原来的实验方法，并达到实验结果相同的目的。

三、在实验中充分利用兴趣教学．提高学生的实验成绩。

由于初中生正处于身心发展的关键时期，他们直接的、新奇的、可演示的、可观的兴趣占主导地位，同时他们的兴趣广泛却保持不久。

好奇心和好动性强，但学习目的较盲目。

我们只要因势利导，将学生好的方面转变为做好生物实验的动力。

就会取得较好的成绩。

科学家爱囚斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”因此，我们在生物实验教学中，从学生身心特点人手，在“兴趣之师”的协助下，一定会把每一个生物实验做得有声有色。

四、在实验中培养学生的想象能力所谓想象力，就是从心理学的角度，人们在客观事物的影响下，运用过去已有的感性形象，在头脑中进行加工改造，造成一个从来没有的直接感知过去事物的新形象，这就是想象。

想象对于学生掌握知识和进行创造性的劳动有重要作用。

如何上好一节生物课

如何上好一节生物课生物是一门自然科学，而科学是以培养学生科学素质为宗旨的，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。

在新课标理念下，教师应该转变观念，创设恰当的教学情境，让学生在实践、探究的环境中学习生物。

同时，能充分利用媒体进行教学，课堂上也要充分发挥学生的主体作用，培养学生对生物的学习兴趣。

在课堂中教师需要充分利用学生的好奇心，并且激起学生的求知欲。

同时教师需要正确地引导学生。

那么，如何上好初中生物课呢？我想谈谈自己的看法：一、科学素养导向的教学设计既然生物是一门自然科学，那么作为一名生物教师就必须具备科学素养，因此我们的教学设计就必须体现出科学素养。

教学设计的一般模式为：教学需求--教学目标--教学策略--教学评价，在设计过程中还需不断对教学目标、教学策略、教学评价进行调整。

为了做好教学目标、教学活动和教学评价的设计，教师需要做的研究便是教材分析和学情分析。

教材是课程标准的具体化和整合化，包括了要教的内容和部分实践活动。

教师为什么要对教材进行分析呢？教科书、教参是以假定的具有某些共性的学生群体为对象而设计的，也就是说并没有考虑到地区、学校、班级群体、学生个体的差异。

所以它可能并不太适合我们的学生。

因此教师就必须根据学生的需求对教的内容作出一些变化，根据学生的兴趣、文化背景、经验和认知进行教学设计。

学生在初中阶段具有什么特点，他们的兴趣是什么，这都是教师需要去了解的，并根据他们的认知发展层次设计教学。

二、需要教师改变教学方式现今我们的教学样式一般有三种：以教师为中心的教学样式、以师生互动为中心的教学样式、以学生为中心的教学样式。

1.我们传统的教学方式就是以教师为中心，这种方式主要以讲解和演示为主。

现在大部分教师依然是以这种方式进行教学，在这种教学方式下学生并未真正地融入到课堂，只是枯燥地听教师讲解，所以学生的学习热情并不高，甚至会觉得课堂乏味。

2.以师生互动为中心的教学样式主要是以探索、概念建立和概念应用为主。

初中生物实验技巧与注意事项

初中生物实验技巧与注意事项生物实验是初中生物课程中重要的一部分，旨在帮助学生通过实际操作，巩固理论知识，培养科学探究能力。

然而，初中生物实验对于学生来说可能是一项全新的挑战。

为了帮助同学们更好地完成生物实验，我在这里分享一些实验技巧和注意事项。

一、实验技巧1. 集中注意力：在进行实验前，学生们应该保持专注和集中注意力。

认真阅读实验指导书，熟悉实验步骤和要求。

在实验过程中，要时刻关注实验器材和材料，确保操作正确。

2. 实验前准备：在进行实验之前，确保所有需要的器材和材料已经准备齐全。

检查实验仪器的正常工作，确保它们处于良好的工作状态。

此外，实验前的个人卫生也很重要，正确的实验服装和实验室安全眼镜是必不可少的。

3. 注意观察：在实验过程中，学生们应该仔细观察实验现象和数据变化。

对于微小的变化或差异，一定要做好记录，以便后续的分析和讨论。

观察要准确，最好进行多次实验来验证结果。

4. 精确测量：生物实验中，往往需要进行测量操作。

学生们应该学会正确使用实验器材进行测量，并保证结果的准确性。

在进行量化实验时，尽量使用科学仪器来提高测量的精确度。

5. 做好记录：实验过程中，学生们应该做好实验数据和观察结果的记录。

记录方法要简洁明了，包括实验的日期、实验步骤、观察结果、数据和图表等。

这样可以有助于后续的数据处理和实验结果的呈现。

二、注意事项1. 实验室安全：初中生物实验中，保护自己和他人的安全至关重要。

在实验室中要注意实验器材的使用和操作方法。

化学药品要小心使用，避免接触皮肤和眼睛。

使用尖锐器械时要注意握持方式，防止划伤。

火源和电源也要谨慎使用，遵守实验室内的安全规定。

2. 环保意识：生物实验材料往往来自于自然界，学生们应该养成环保意识，遵守实验室的垃圾分类规定。

在实验结束后，应及时清理实验区域并归还实验器材。

尽量减少实验的环境污染。

3. 合作与交流：在进行生物实验时，多与同学合作，并进行交流和讨论。

有些实验需要分工合作，协调好各自的任务分工，形成良好的合作氛围。

初中生物实验教学安排规范(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中生物实验教学安排规范第一篇范文：初中生物实验教学安排规范在生物教学中，实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

为了提高初中生物实验教学质量，确保教学内容与课本知识的紧密结合，本文将详细阐述初中生物实验教学的安排规范。

实验教学目标1.让学生掌握生物实验的基本技能，包括观察、实验、分析和解决问题的方法。

2.培养学生独立思考、合作探究的精神，提高学生的实践能力。

3.帮助学生深入理解生物知识，激发对生物学科的兴趣。

实验教学内容根据初中生物课本内容，将实验教学内容分为以下几个方面：1.植物学实验：如植物细胞的观察、植物组织的切片等。

2.动物学实验：如动物细胞的观察、动物解剖等。

3.微生物学实验：如细菌、真菌的培养和观察等。

4.生理学实验：如人体心脏、肺部的模型观察等。

5.生态学实验：如生态瓶的制作、植物光合作用等。

实验教学安排1.实验前的准备：教师应提前为学生准备实验所需的材料、仪器和设备，并向学生讲解实验目的、原理和操作步骤。

2.实验操作：学生在教师的指导下，独立完成实验操作，观察实验现象，并记录实验数据。

3.实验分析：学生根据实验数据，进行分析和讨论，得出实验结论。

4.实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验操作、实验现象和实验结论等。

5.实验讲评：教师对学生的实验报告进行评价，并对实验中出现的问题进行讲解和指导。

实验教学评价1.过程评价：关注学生在实验操作、实验分析和实验报告等方面的表现，评价学生的实践能力和创新精神。

2.结果评价：评价学生实验报告的质量，以及对实验结论的掌握程度。

3.综合评价：结合学生的实验表现、实验报告和课堂表现，进行全面评价。

实验教学注意事项1.确保实验室安全，遵守实验操作规程，预防实验事故的发生。

2.注重培养学生的人文素养，引导学生关注生命、关爱自然。

3.鼓励学生提问和发表见解，营造宽松、和谐的课堂氛围。

4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验教学中得到锻炼和提高。