2016年心理情景剧评分表

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校园心理剧表演大赛评分细则

赤峰学院附中校园心理剧表演大赛评分细则比赛采用100分制，起评分为80分。

评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，总和取平均数，保留小数点后两位数作为节目的最后得分。

一、主题20分。

1、主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。

（10分）2、发生在校园中，与学生的生活和心理发展过程息息相关的短剧。

（10分）二、内容25分1、内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。

剧情有起因、发展、高潮和结局，围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开；（5分）2、其矛盾必须是心理矛盾，这种心理矛盾可以是业已解决的，也可以是依然存在的；（5分）3、原创作品（10分）4、校园剧反映的问题可以很单纯，也可以很复杂，但一定要具有必要的现实意义。

归根到底，校园心理剧是与校园心理教育密切相关的，换言之，是为后者服务的。

因此，教育意义是其中不可或缺的要素。

（5分）三、方法10分心理问题表现清晰，解决方法实用、有效。

四、服装道具10分能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意。

五、演员表现35分形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合。

1、语言（10分）语言是表达的灵魂。

演员须借助语言表达来完成对主题思想的表述。

要求：能使用标准的普通话，语音清晰，语速适宜，思维连贯流畅。

2、表情（5分）演员表情符合剧情需要，在配合语言的基础上生动形象的较好的表达出剧中人物的内心冲突。

3、动作（5分）以恰当的动作配合语言和表情，使得心理剧的表演更具有艺术色彩。

4、艺术表现力（5分）考核全体演员在舞台上的表现力，是否具有一定的艺术性。

5、台风（5分）态度认真，着装整洁，举止大方，动作得体。

6、总体印象5分对全体演员的表现给予总体评价。

六、节目演出限时15分钟内，每超时1分钟扣5分；。

第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准

传神，演员配合默契，应变灵活，言行都能很好
地展现心理活动。
技术运用（30分）
本次作品在表演过程中须使用心理情景剧中2项以上的专门技术。
剧本创新（10分）
剧本必须原创，内容要做到思想性和艺术性的统
赛作品表演时间严格控制在20分钟以内，
超时则扣5分。
第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准
比赛采用百分制计分，由专业评委评分（总分80%）与大众评委评
分（总分20%）共同组成。
项目评价
评价要点
演出效果（30分）
情节流畅，剧情曲折，富于戏剧化，感染力，能引起观众的共鸣；舞台设计（背景，配乐，道具等）具有创新性。
表演水平（30分）
形象逼真，表演（语言、动作、表情等）真实、

心理情景剧评分表

心理健康情景剧评分表
评分要求:
1.剧本台词
1.契合主题，内容健康向上，整体思路清晰
2.选材紧密联系校园及社会生活的典型事件，真实反映大学生的心理冲突，生动刻画心理问题
3.内容具有创新性，题材新颖，有亮点
4.剧情完整连贯，逻辑鲜明，故事发展不唐突
5.有教育和启发意义，能引起共鸣，引人深思
2.人物表演
6. 1.演员表情自然流畅，表演生动，具有感召力，成分体现角色心声(
7. 2.演员声音洪亮，吐字清晰，富有感情具有一定的感染力1
8. 3.演员间配合默契，应变灵活
3. 解说色彩
1.声音洪亮，普通话发音标准
2.朗读清晰流畅富有感情，具有一定的感染力
3.精神面貌好，态度认真，举止大方
4.舞台布置
1.服装道具齐备且富有创意
2.背景音乐适宜，具有一定的烘托感染力。

护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛评分条最终版

护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
6
2014级英二班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
4
2014级英护班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、三班
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
2
2014级护理四班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
3
2013级护理二班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）

心理情景剧考评细则

心理情景剧考评细则×××××××大学（×校区）团委素质拓展中心对各班心理情景剧考评细则一、推优：素质拓展中心及素质拓展分中心一起观摩记录心理情景剧表演情况，现场打分记录。

现场分数大于或等于35分为合格班级，推选排名前十班级为优秀心理情景剧。

注:片区素质拓展中心在比赛前期经行剧本审核，审核剧本若严重偏离主题或不具备心理情景剧资格者不允参赛。

二、答辩十个优秀心理情景剧班级将会参加由团委素质拓展中心组织的答辩会。

此次答辩更加着重于心理情景剧剧本的内容，主题是否深刻，是否有较大的教育意义。

三、评分细则剧本评分(一)契合主题，内容健康向上，整体思路清晰。

（二）内容具有创新性，题材新颖有亮点。

（三）剧情完整连贯，逻辑鲜明，故事发展不唐突。

(四)有教育和启发意义，能引起共鸣，引人深思。

现场评分1.筹备情况（10分）(一)8~10分：心理情景剧剧本按时上交，安排合理，思路清晰、质量好；(二)5~7分：心理情景剧剧本按时上交，安排合理，质量较好，有筹备情况；（三）2~4分：心理情景剧剧本迟交，相关工作未做好；（四）0分：心理情景剧剧本未交，无相关筹备工作。

2、表演道具准备情况（10分）（一）8~10：道具齐全，可以为营造很好的表演氛围，使表演更加生动形象。

（二）5~7：有基本的道具，可以基本分辨所要表现的内容（三）1~4：有较少的道具，道具简单、粗糙。

（四） 0:无道具3.参与度（20分）(一)18~20分：班上所有同学参与度达到90%~100% ；(二)16~18分：参与度80%~90%，；(三)10~15分：参与度50％~80％。

(四)0~10分：参与度50％及以下4、表演情况（50分）注以下项以5分为为单位进行加减（一）按时参加表演，达到表演时间（5分）（二）听从现场工作人员的安排，候场秩序良好（5分）（三）原创剧本（5分）（四）演员表演完全脱稿，不出现忘词、笑场等情况,表演生动形象、内容积极向上，符合主题，具有一定的教育意义（15分）（五）现场总体效果与氛围（5分）（六）演员表情自然流畅，表演生动，具有感召力（5分）（七）演员声音洪亮，吐字清晰，富有感情具有一定的感染力（5分）（八）演员间配合默契，应变灵活（5分）5、后期资料（10分）（一）8~10分：在规定时间内上交总结，字体格式按照统一要求，并要对心理班会开展中出现的问题进行总结并提出合理的解决方案，对优秀的活动也有相应的总结。

心理测评量表及评分标准

心理测评量表（SCL—90）编号姓名性别年龄测验日期指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。

其中，“没有”选1,“很轻”选2“中等”选3, “偏重”选4,“严重”选5。

57.感到紧张或容易紧张。

1-2-3-4-561.当别人看着您或谈论您时感到不自在。

1-2-3-4-5 62.有一些不属于您自己的想法。

1-2-3-4-5 63.有想打人或伤害他人的冲动。

1-2-3-4-564.醒得太早。

1-2-3-4-565.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。

1-2-3-4-566.睡得不稳不深。

1-2-3-4-567.有想摔坏或破坏东西的冲动。

1-2-3-4-5 68.有一些别人没有的想法或念头。

1-2-3-4-5 69 .感到对别人神经过敏。

1-2-3-4-570 .在商店或电影院等人多的地方感到不自在。

1-2-3-4-5 71 .感到任何事情都很困难。

1-2-3-4-5 72 . 一阵阵恐惧或惊恐。

1-2-3-4-573 .感到在公共场合吃东西很不舒服。

1-2-3-4-574 .经常与人争论。

1-2-3-4-575 .单独一个人时神经很紧张。

1-2-3-4-576 .别人对您的成绩没有作出恰当的评价。

1-2-3-4-5 77 .即使和别人在一起也感到孤单。

1-2-3-4-5 78 .感到坐立不安心神不定。

1-2-3-4-5 79 .感到自己没有什么价值。

1-2-3-4-580 .感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。

1-2-3-4-558 .感到手或脚发重。

59 .想到死亡的事。

1-2-3-4-5 1—2-3-4-5 1—2-3-4-581 .大叫或摔东西。

82 .害怕会在公共场合昏倒。

83 .感到别人想占您的便宜。

84 .为一些有关性的想法而很苦恼。

85 .您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。

心理剧5.25裁判评分表

得分
赤峰学院附中第一届校园心理剧大赛评分表
序号
主题20分
内容25分
方法10分
服装道具10分
演员表现35分
总分
主题明确新颖、有教育、启示意义、适合学生
内容健康积极向上，真实再现校园生活场景
心理问题表现清晰，解决方法实用、有效
能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意
形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合
得分
赤峰学院附中第一届校园心理剧大赛评分表
序号
主题20分
内容25分
方法10分
服装道具10分
演员表现35分
总分
主题明确新颖、有教育、启示意义、适合学生
内容健康积极向上，真实再现校园生活场景
心理问题表现清晰，解决方法实用、有效
能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意
形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合
Hale Waihona Puke 得分赤峰学院附中第一届校园心理剧大赛评分表
序号
主题20分
内容25分
方法10分
服装道具10分
演员表现35分
总分
主题明确新颖、有教育、启示意义、适合学生
内容健康积极向上，真实再现校园生活场景
心理问题表现清晰，解决方法实用、有效
能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意
形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合

护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛评分条最终版

护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛评分条最终版
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
1
2013级护理一班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
评分条
序号班Biblioteka 级主题明确立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
2
2014级护理四班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛
评分条
序号
班级
主题明确
立意鲜明
50（分）
时间掌握演员表演力30（分）
表演效果观众反映
10（分）
视频、PPT配合
10（分）
总分
3
2013级护理二班
护理学院第七届校园心理情景剧大赛复赛

情景剧评分标准

每有一人出现一次失误（忘词、抢词），扣0.1分。
脱稿（2分）
除旁白外，其他演员需脱稿。（2分）
每有一人不脱稿，扣0.2分。
总分
冀家沟小学环保教育校园情景剧表演评分标准暨评分表评分项目具体细则内容2分1
冀家沟小学环保教育校园情景剧表演评分标准暨评分表
评分项目
具体细则
1
2
3
4
5
6
内容（2分）
1.主题突出，内容向上，贴近校园生活，反映环保教育理念。（2分）
表演
（6分）
语言
（2分）
1.思想健康，语言文明，吐字清晰。（1分）
每有一人吐字含糊、发音不准，扣0.1分。
1.富有感情，有感染力。（1分）
每有一人表演不入戏，扣0.1分
肢体表演（2分）
表演自然，表现主题充分，体态大方得体，台风端正。（2分）
每有一人表演木讷，故意扰乱表演气氛，扣0.1分。
表演效果（2分）
表演效果良好，能引起观众共鸣，有配合剧情需要的道具。（2分）
整体配合
（2分）
配合默契，表

心理剧评分细则

得
分
一
主题意义（20分）
二Hale Waihona Puke 剧本内容（20分）3、矛盾：必须是心理矛盾，这种心理矛盾可以是以解决的，也可以是依然存在的。（5分） 4、反映的问题：校园剧反映的问题可以很单纯，也可以很复杂，但一定要具有必要的现实意义。教育意义是其中缺少的要素。（5分）
三
服装道具（10分）
能借助一定的服装道具，使得主题表达更加形象，起画龙点睛之意。 1、语言：演员需借助语言表达来完成对主题思想的表述。（10分） 2、表情：演员表情符合剧情需要，在配合语言的基础上生动形象的表达出剧中人物的内心冲突。（10分） 3、动作：以恰当的动作配合语言和表情，时的心理剧的表演更具有艺术特色。（5分） 4、艺术表现力：全体演员在台上的表演具有一定的艺术性。（5分） 5、台风：态度认真，着装整洁，举止大方，动作得体。（5 分） 6、总体印象：对全体演员的表现给予总体评价，整个表演过程流畅，演员之间配合默契。（5分）
周至一中2015年校园心理剧展演评分细则表
顺
序号
序：
项目
5
具体要求
1、主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。心理问题表现清晰，解决问题方法实用、有效。（10分） 2、发生在校园中，与学生的生活和心理发展过程息息相关的短剧。（10分） 1、内容健康积极向上，真实再现生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开。（5分） 2、人物：要求主人公必须是校园中的一员，学生。（5分）
表演风格（40分）形象逼真，配合默契，应变灵活，言四行能更好的展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合。
五
舞台效果(10分)

心理剧评分标准分析

第三届心理情景剧比赛评分表评分标准剧本内容：剧本内容流畅、有情节感、富于戏剧化。

剧本能够反应大学生常见的心理冲突，内容积极向上，有正向引导作用，有创新性。

表演风格：脱稿表演，有鲜明的人物形象，表演到位、自然、逼真，能准确反映出剧中人的人格、人际关系、心理冲突、情绪情感等大众化、生活化的问题,并有合理解决问题的方法。

表演形式新颖、不拘一格，呈现多元化的特点。

舞台效果：剧情曲折、引人入胜，富有强烈的感染力，能引起观众的共鸣。

剧本风格（情节、语言等）和舞台设计（配乐、独白、道具等）具有形象创新性。

思想意义：能将心理冲突和情绪等问题呈现在舞台上，从而宣泄消极情绪，消除内心压力，增强当事人适应环境和克服危机的能力。

给大学生启迪、鼓舞，促进心理健康成长。

个人喜爱度：评分者个人对整个节目的喜爱程度。

第三届心理情景剧比赛评分表评分标准剧本内容：剧本内容流畅、有情节感、富于戏剧化。

剧本能够反应大学生常见的心理冲突，内容积极向上，有正向引导作用，有创新性。

表演形式新颖、不拘一格，呈现多元化的特点。

舞台效果：剧情曲折、引人入胜，富有强烈的感染力，能引起观众的共鸣。

剧本风格（情节、语言等）和舞台设计（配乐、独白、道具等）具有形象创新性。

思想意义：能将心理冲突和情绪等问题呈现在舞台上，从而宣泄消极情绪，消除内心压力，增强当事人适应环境和克服危机的能力。

给大学生启迪、鼓舞，促进心理健康成长。

个人喜爱度：评分者个人对整个节目的喜爱程度。

书院剧本内容（20分）表演风格（20分）舞台效果（20分）思想意义（20分）个人喜爱度（20）总分（100分）崇德书院书院剧本内容（20分）表演风格（20分）舞台效果（20分）思想意义（20分）个人喜爱度（20）总分（100分）崇德书院第三届心理情景剧比赛评分表评分标准剧本内容：剧本内容流畅、有情节感、富于戏剧化。

心理情景剧评委评分表

剧情曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、引人入胜，富有强烈的感染力，能引起观众的共鸣。剧本风格（情节、语言等）和舞台设计（配乐、独白、道具等）具有形象创新性。
能将心理冲突和情绪等问题呈现在舞台上，从而宣泄消极情绪，消除内心压力，增强当事人适应环境和克服危机的能力。给大学生启迪、鼓舞，促进心理健康成长。
总分
心理情景剧评委评分表
节目名称：
内容反映当事人的人格、人际关系、心理冲突、情绪情感等大众化、生活化问题,并有合理的解决问题的方法。内容流畅、有情节感、富于戏剧化。剧本是否有自己的创新，原创作品予以适当加分。
有鲜明的人物形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到角色扮演中去，并体现一种成熟的舞台表演能力。表演形式新颖、不拘一格，呈现多元化的特点。