北师大版二年级数学下册第一单元《分草莓》教学设计 (2)
北师大版数学二年级下册 第1单元分草莓 教案
《分草莓》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第一单元第4课时《分草莓》，教材第8--9页内容。
【教材分析】学生在二年级上学期已经学习了《分一分与除法》，通过具体的分物活动，知道了“平均分”可以用除法算式表示。
本学期通过《分苹果》、《搭一搭》（一）、（二）的学习，学生积累了分物的动手操作活动经验，对于有余数除法竖式的意义以及有余数除法竖式的书写格式、步骤有一定掌握。
本节课《分草莓》着重让学生积累有余数除法的试商经验与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，为今后学习分步求商的除法竖式打下基础。
【学情分析】学习本课之前，学生已经具备了下面的认知规律：能熟练地运用乘法口诀求商（没有余数）；对被除数数目较小的有余数的除法，能较快地求出结果，并学会了用竖式计算。
这节课探索的重点是：当被除数稍大一些时，如何借助乘法口诀进行试商。
这个问题对于学生来说，不会有太大的困难，知识结构没有发生变化，只是数目大了，根据学生的认知规律，会很自然地接受新知。
【教学目标】1、结合分草莓情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体验成功的喜悦。
【教学重点】经历试商的过程，积累试商的经验。
【教学难点】掌握有余数除法的试商方法。
【教具准备】多媒体课件、画有55个草莓的作业纸等。
【教学过程】一、复习导入：师：同学们，上节课咱们已经学习了有余数的除法，那么黄老师想问你们一个问题：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？生：余数要比除数小。
师：你真是个会学习的好孩子，对我们学过的知识掌握得这么好，老师真为你感到高兴二、新知探究：1、课件出示教材第8页“分草莓”的主题情境图，师：同学们请看大屏幕，美猴王的生日快到了，小猴子们想给猴王准备一些生日礼物，于是就上山区采了一些草莓。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1.能够了解“分”是什么意思，知道“分”是平均分配的意思。
2.能够掌握数的分解的方法，将草莓平均分给小朋友。
3.能够培养学生团结合作精神，配合完成任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“分”是什么意思，掌握平均分配的方法。
2.教学难点：培养学生团队精神，让他们合作共同完成任务。
三、教学准备1.将草莓分成若干份，一份放在盘子里。
2.准备好两个水壶和若干个小杯子。
四、教学过程1. 导入学习：教师将一个草莓放在盘子里，让学生看一下，问：“这是一颗草莓，我们现在有许多草莓，怎样才能让每一个人都能吃到草莓呢？”引导学生思考，让学生回答出平均分配的方法。
2.：教师将一壶水倒入两个杯子中，问学生：“这两个杯子中的水是一样多吗？”让学生品尝一下，回答出不一样多，大的杯子里的水更多。
教师再将另一个壶水倒入两个杯子中，把杯子倒空，问学生：“这两个杯子中的水现在是一样多了吗？”让学生品尝一下，回答出现在两个杯子中的水已经是一样多了。
教师将一个草莓分成若干份，比如分成三份或四份，然后将每一份放在盘子中。
让学生分别数一下分成了几份，并回答分成几份后每一份多少。
3.：教师随机指定几个学生，让他们分别拿一个杯子，按照分成的份数把草莓分配到杯子中去。
让其他学生观察，如果发现分配不够公平，可以提出自己的意见，帮助其他同学完成任务。
4.：教师让学生回忆一下，我们今天学到了哪些知识和技能，会如何应用到生活中去。
五、教学体会这堂课主要是帮助学生理解什么叫“分”，使他们明白“分”就是平均分配的意思。
在过程中，我们培养了学生的团队精神，让他们一起完成任务，同时还发现了不少小朋友的特长，如分辨大小，计算能力等。
这样的合作学习方式，不仅可以加强学生的交流沟通能力，还能够提高学生对整体任务的了解和分工协作的能力。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
分草莓（教案）
一、教学目标
1.掌握分多少的概念及其表示法。
2.熟练掌握三数字的分法。
3.能够在生活中熟练运用分草莓问题。
二、教学重点
1.分多少的概念及其表示法。
2.三数字的分法。
三、教学难点
1.生活中实际应用情景。
四、教学准备
1.草莓。
2.笔、纸。
五、教学过程
1. 导入
教师让学生看下面的图片，问学生这是什么？（出示草莓图片）
2. 引入问题
教师把草莓分成几份，如何计算每份草莓的个数？
3. 认识分多少
教师引导学生计算每份草莓的个数，然后发现草莓总量和每份草莓个数之间的关系是什么。
教师向学生提示分多少的概念及表示法，并让学生举例说明。
4. 三数字的分法
教师出示三个数字，引导学生进行分草莓操作。
学生通过分草莓的操作，掌握三数字的分法。
5. 生活情景应用
教师向学生举例应用分草莓知识，如何把一盒草莓分给家人等。
6. 练习
请学生完成以下练习：
（1）生活中的分草莓问题。
（2）计算以下数的分法：130，258，356。
7. 总结
教师和学生一起回顾掌握的知识点和重点难点。
六、教学后记
本次课程通过实际生活中的问题，让学生掌握了分多少的概念及表示法，并学会了三数字的分法。
此外，生活中场景的讲解也让学生更好地理解和应用知识。
在今后的教学中，教师应该继续将抽象知识与实际生活相结合，通过一系列具体的操作帮助学生更好地理解抽象公式和概念。
北师大版二年级数学下册《分草莓》集体备课教学设计
生：一共有55个草莓，有8个盘子......
请提出一个与除法有关的数学问题。
生：平均每个盘子放几个草莓？还剩几个？......
这节课我们一起分草莓，探究有余数的除法如何试商。板书课题。
二、探究新知
（一）猜一猜
师：同学们猜一猜，平均每盘放几个草莓？
生猜，汇报。
生：把55个草莓平均分成8份，求每份是多少，用除法。列式为55÷8。
小组内用圆片代替草莓，分一分，再次验证结果。
（二）、试一试
每7个草莓放一盘，可以放几盘？还剩几个？
学生独立思考，列式计算。
同桌交流怎样选择乘法口诀，判断商几？
汇报。
这道题是求55里有几个7？用55÷7.我们会想到七八五十六，56比55大，不够减，商8大了，改商7.七七四十九，余数是6。
小组内合作探究每盘放6个的分法。
（三）、说一说
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
三、巩固提高
一共有22枝花，如果有三个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几只？
学生独立完成。
小组交流、汇报。
北师大版二年级数学下册集体备课教学设计
课题
分草莓
主备人
使用人
教学目标
结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法。体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。
重点
有余数除法的试商方法。
难点
合理估算和灵活试商。
教学准备
二年级下册数学教学设计分草莓北师大版
二年级下册数学教学设计分草莓北师大版【教学设计分草莓北师大版】一、教学目标1. 知识与技能：- 能够熟练使用草莓北师大版二年级下册数学教材中的数学概念和相关运算方法；- 能够准确地解决基本的数学计算问题；- 能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的数学问题。
2. 态度与情感：- 培养学生对数学的兴趣，增加对数学的自信；- 培养学生观察、思考和解决问题的能力；- 培养学生合作学习、互助互动的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 数的大小比较与排序；- 两位数的加法与减法；- 长度与重量的估测与比较。
2. 教学难点：- 十位数和个位数在加法与减法中的相互转换；- 利用已知信息估测未知数字。
三、教学准备课本：草莓北师大版二年级下册数学教材、教辅资料、教学工具。
教具：计算器、水果模型等。
四、教学过程1. 导入新知- 利用教具和实物让学生对比大小，引出今天要学习的内容：数的大小比较与排序。
- 提问学生：例如3、4、5这几个数怎么比较大小？请用大于、小于或等于的符号来表示。
2. 学习新知- 阅读课本教材相关内容，带领学生学习数的大小比较与排序的方法和技巧。
- 引导学生观察和思考，让学生举例说明数字的大小关系。
例如：7和5相比谁大？3和6相比谁小？- 设计小组活动，让学生利用教具或实物，自主进行数的排序练习。
3. 拓展运用- 引导学生将所学的数的大小比较与排序的方法应用到实际问题中。
- 例如，给学生几个数字让其按照从小到大的顺序排列，或者比较两个物体的长度、重量等，并给出判断结果。
4. 归纳总结- 运用归纳法，帮助学生总结数的大小比较与排序的方法和技巧，并进行讲解和梳理。
五、课后练习设计相应的练习题目，巩固学生所学的内容，并布置相关作业。
六、教学反思1. 教学效果：- 学生是否能够准确地使用大小比较与排序的方法来解决问题；- 学生是否能够熟练地进行数字的加法与减法运算。
2. 教学改进：- 对于学生理解困难的地方，可以给予更多的针对性辅导；- 加强对学生合作学习和思考能力的培养；- 加强与学生的互动与交流，提高课堂教学的效果。
分草莓-北师大版二年级数学下册教案
分草莓-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解“分数”的概念及相关术语。
2.通过分草莓的实际操作，培养学生的观察能力、分析、判断能力和协作精神。
3.能用“半”、“三分之一”等常见分数表示物品的数量。
4.能用“相等分母”比大小，并能将其转化为带分数表示。
5.能在实际生活情景中运用分数的概念和应用。
二、教学重点1.分数的概念及相关术语。
2.通过实际操作，能用分数表示物品的数量。
3.相等分母的比大小和转化为带分数。
三、教学难点1.将分数转化为带分数表示。
2.在实际情景中应用分数的概念和应用。
四、教学过程1. 导入新课1.老师将草莓分成若干份，问“我们经常吃的水果有哪些？”并寻问每个学生最喜欢吃哪种水果，引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课1.老师在黑板上画出一个长方形，然后分成若干块，让学生说出每块的面积是多少。
2.引入“半”、“三分之一”等分数的概念，并让学生说出它们的意思。
3. 实际操作1.老师将一篮子草莓放在讲台上，然后让学生分成两堆，并问每堆中草莓的数量是多少。
2.将三份草莓放在讲台上，让学生分成三份，并问每份中草莓的数量是多少。
3.将草莓分成不同的份数，让学生分别计算每份中草莓的数量。
4. 拓展练习1.拿出一些同样大小的糖果，让学生分成两份、三份等，并问每份中糖果的数量是多少。
2.让学生找出日常生活中使用分数的场景，并向全班做出展示。
五、教学反思通过让学生进行实际操作，引导学生理解分数的概念和相关术语。
同时，通过草莓的分割过程，培养学生判断和协作精神，并能在实际生活中运用分数的概念和应用。
在今后的教学中，应该注意尽可能让学生进行实际操作，通过具体的事情加深学生对知识点的理解和记忆。
二年级下册数学教学设计-分草莓2 北师大版
二年级下册数学教学设计-分草莓2前言数学学科是一门基础学科，对于孩子的发展具有非常重要的作用，也是孩子日后能否在学术和职业上立足的重要根基。
在教学中，我们不仅要注重学生的语文水平，还要注重学生的逻辑思维和计算能力。
本篇教学设计以“分草莓2”为例，通过综合性教学法进行探究。
一、教学目标•知识目标：掌握把数字竖式转换成计算机算式进行计算的方法。
•能力目标：培养学生分析问题并采取有效方法解决问题的能力。
•情感目标：增强学生合作意识，培养团队精神。
二、教学过程1. 导入本节课的导入环节以一组小组合作进行。
教师带领学生们做一个小游戏，即一行数字，每两个数字中间写一个加号或者减号，学生需要把这组数字进行计算。
2. 拓展教师会给学生们展示一个竖式计算器，并提供一组数字，让学生们利用竖式进行计算，并记录下自己计算的过程及结果。
随后，教师会向学生们提问：“在实际生活中，你有没有遇到过分草莓的事情？你是如何处理的？”学生在小组内交流并记录下自己的答案。
3. 探究在这个环节中，教师向学生们提供一组数字进行计算。
这组数字的特点是有些数字比较大或比较长，难以竖式计算。
让学生们思考，有哪些方法可以简化计算。
提醒学生们可以通过加减法交换律、转换成乘法等方法进行计算。
4. 练习学生们根据给定的数字进行计算，把计算过程记录在自己的练习本上。
如果遇到比较复杂的计算，邀请学生们来黑板上展示自己的计算过程，并与大家一起讨论如何简化计算方法。
5. 小结在本节课的小结环节中，教师会让学生们自己总结当天所学的知识和技能，并邀请学生向大家讲解自己的总结。
6. 作业作业环节是本节课的重点，通过布置有意义的作业，彻底巩固学生的知识和能力。
学生需要自己去数学教室里选择一组数字，然后根据今天所学的技能进行计算，并记录下自己的计算过程。
作业呈现方式可以是散篇，也可以是某个特定的格式。
三、教学评估本节课的教学评估分别从知识、能力和情感三个方面进行考察。
1. 知识考查教师可以在课堂上出一些选择题或者填空题，考查学生对于本节课所学的知识点的掌握情况。
二年级数学下册教学设计-1.4分草莓北师大版
二年级数学下册教学设计1.4分草莓北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级数学下册“分草莓”这一节课的教学设计如下：一、教学内容我选择使用北师大版的二年级数学下册教材，主要教授第1.4节“分草莓”的内容。
这一节主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来求一个数里面有几个几。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解平均分的含义，掌握用除法来求一个数里面有几个几的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，能够用除法正确计算一个数里面有几个几。
难点是让学生理解为什么要把草莓平均分，以及如何用除法计算。
四、教具与学具准备我准备了一些草莓模型和卡片，以及一些练习题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些草莓，让学生看看，然后告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友。
2.讲解概念：我会解释什么是平均分，为什么要平均分，以及如何平均分。
3.例题讲解：我会用实际的草莓例子，让学生看到如何用除法来求一个数里面有几个几。
4.随堂练习：我会让学生用除法计算一些类似的题目。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“分草莓”和“平均分”，以及一些除法的计算式。
七、作业设计我会布置一些类似的除法题目，让学生回家做，以此来巩固他们今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，以及他们的问题，以便于下次课更好地教学。
同时，我也会想一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解平均分的概念。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是：一、实践情景引入我选择使用草莓作为教具，来引入平均分的概念。
草莓是学生常见且喜欢的水果，用它来做教具，可以很好地吸引学生的注意力。
我会告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友，这样他们就会产生好奇心，想要知道如何平均分。
二、讲解概念平均分是一个比较抽象的概念，我需要用具体的例子来解释它。
我会告诉学生，平均分就是把一些东西分成几份，每份的数量是一样的。
二年级下册数学教案-《分草莓》北师大版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何平均分配彩笔、糖果等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组拿一定数量的物品，如草莓模型，然后尝试平均分给组内成员。
学生小组讨论环节，大家对于平均分在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。但在分享成果时，我发现有些学生表达不够清晰。我想，在以后的课堂中，我应该多给予学生表达的机会，并指导他们如何用简洁明了的语言表达自己的观点。
在总结回顾环节，我尽量让学生们自己总结今天的学习内容，这样有助于加深他们的记忆。但我也注意到，有些学生对平均分的理解仍不够深入。针对这一问题，我打算在课后布置一些相关的练习，帮助他们巩固知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《分草莓》这节课的教学过程中，我发现学生们对平均分的概念有了初步的理解，但也遇到了一些困难。让我来分享一下我对这节课的反思。
首先，关于导入新课部分，通过提问学生们日常生活中的实际例子，他们能够很快地被吸引到课堂上来，对平均分产生了兴趣。这一点我觉得做得还不错，但我也意识到，有些学生可能对这个问题还不太理解，我应该在引导他们思考时更加具体、生动。
北师大版小学二年级数学下册第一单元《分草莓》教案
北师大版小学二年级数学下册第一单元《分草莓》教案教学内容：缺乏数除法的试商方法教学目的：1.引导先生探求缺乏数除法的试商方法，让先生在探求、练习中积聚缺乏数除法的试商阅历。
2.引导先生运用缺乏数除法的有关知识，练习在生活中处置复杂的效果，让先生在探求、发现中体验除法的喜悦。
3.对先生停止平安教育。
教学重点：阅历试商的进程，积聚试商的阅历，逐渐到达熟练水平。
教学难点：使先生了解和掌握缺乏数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：解说法协作探求教学用具：PPT课件教学流程：一、温习1.提问：在缺乏数除法里，余数和除数有什么关系？2.练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。
修订后让先生对5小题停止分类：缺乏数的算式，没缺乏数的算式。
二、探求新知1. 探求试商方法。
〔1〕课件显示P8分草莓的画面，让先生了解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？〔2〕列算式：558〔3〕让先生预算每盘大约放几个。
〔4〕小组讨论：怎样判别估量得对不对。
87=56 比55大；86=48 比55小。
一切商6。
思索：假设商是5可以吗？假设商是5，那么会出现余数比除数大的状况，一切商不能是5，更不能是比5小的数。
〔5〕讨论：怎样估量两数相除所得的商？可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
〔6〕计算缺乏数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题〔修订时可以让先生口述思绪进程。
〕三、稳固练习P9练一练的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：分草莓558=6〔个〕7〔个〕８6＝48 比55小８7＝56 比55大商是6教学反思：教材从没缺乏数的除法分苹果入手，引见了除法竖式的写法，接着在入手操作中进一步掌握如何列竖式表示缺乏数除法。
本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的进程中探求试商的方法。
教学中先让先生估量一下，每位同窗大约分几张卡片，然后组织教学活动，讨论怎样判别估量得正确与否。
二年级数学下册《分草莓》教案、教学设计
二年级数学下册《分草莓》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。
2.能够运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、分组等问题。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4.通过操作学具，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算，并解决简单的实际问题。
2.难点：理解除法的意义，将除法与实际情境相结合，培养学生的解决问题能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过“分草莓”这一生活情境，引导学生感知除法的意义，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生尝试编写一个包含除法运算的小故事，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
4.家长参与：
（1）家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导。
（2）家长与孩子共同探讨生活中的除法问题，让孩子感受数学在生活中的重要性。
5.作业检查与反馈：
（1）教师认真检查学生的作业，及时给予评价和反馈，针对学生的错误进行个别辅导。
（3）鼓励学生提问，充分调动学生的思维，培养学生的探究精神。
（4）利用多媒体辅助教学，提高课堂教学的趣味性和有效性。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流、动手操作等，及时给予鼓励和指导。
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，了解学生对除法知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
《分草莓》教案5篇
《分草莓》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下数学【教学设计】-分草莓-北师大秋版
二年级下数学教学设计-分草莓-北师大秋版1. 教学内容与目标1.1 教学内容本节课的教学内容为“分草莓”，是数学二年级下册的内容，该单元主要贯穿于数学课程第四册的第六单元，主要是学生学习分拆一个数的和，经过分析、计算、估算等多个步骤，最终得到草莓的数量。
1.2 教学目标1.了解并掌握分拆一个数的和的基本概念和方法2.能够解决问题并合理进行草莓分配3.提高学生的观察能力、分析能力和计算能力2. 教学过程2.1 教学准备1.准备一些鲜艳的草莓，以及量筒、秤等量测工具2.进行教学前的课前预习和准备，以达到更好的教学效果2.2 教学步骤2.2.1 热身活动在进行正式授课前，可以进行热身活动，例如，让学生观察教室中的物品，并询问他们知道这些物品的重量。
这可以为今天的学习奠定基础。
2.2.2 授课教师可以先向学生介绍草莓，并询问他们以前有没有过食用草莓的经历。
教师可以示范摆放草莓的方法，并请学生模仿。
接下来，教师可以向学生发放草莓，并讲述草莓的重量以及长度等。
接下来，教师会向学生出示不同数量的草莓，然后询问他们如何分配。
教师可以示范分配草莓的方法，重点讲解如何分拆一个数的和。
最后，教师可以进一步引导学生进行计算、估算、直观理解，并指导学生如何以最佳的方式分配草莓。
2.2.3 结束教师可以组织学生分享一些他们学到的知识、行动和技能，也可以在分享之后提供必要的反馈和指导。
在课后，教师可以与学生一起总结今天的授课重点，并让学生反思他们在今天学到的知识和技能。
最后，教师可以向学生发放作业，并告诉他们下一节课的教学内容。
3. 教学评估教师可以在教学过程中进行不同类型的评估活动。
例如，当教师向学生询问如何分配草莓时，他可以监视和记录学生的回答。
此外，教师也可以观察学生的行为和反应，以评估他们学习的程度和掌握的知识。
4. 教学反思教师可以在课后反思他们的授课效果，并决定下一步应该如何进行教学。
请教师对案例进行观察和仔细分析，以便为学生提供更好的教学教育。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
《分草莓》（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课教学内容为《分草莓》，选自北师大版二年级下册数学教材。
通过分草莓的情境，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算除法算式。
2. 过程与方法：通过分草莓的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用除法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点：1. 理解除法的意义，尤其是“平均分”的概念。
2. 正确进行表内除法的计算。
教具学具准备：1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：草莓模型、计算器、练习本。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示草莓图片，引导学生观察草莓的数量，提出问题：“如何将这些草莓平均分给同学们？”2. 新课：讲解除法的意义，通过分草莓的实践活动，让学生理解“平均分”的概念。
演示表内除法的计算方法，引导学生进行计算练习。
3. 练习：发放草莓模型和练习本，让学生分组进行分草莓的实践活动，同时完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调除法的意义和表内除法的计算方法。
引导学生分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书《分草莓》2. 板书内容：除法的意义、表内除法的计算方法、分草莓实践活动步骤。
作业设计：1. 完成练习题，巩固除法的意义和表内除法的计算方法。
2. 观察生活中的除法现象，举例说明，并计算结果。
课后反思：本节课通过分草莓的情境，让学生在实践活动中理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
教学过程中，注重学生的动手操作能力和观察能力的培养，同时激发学生对数学学习的兴趣。
在课后作业设计中，要求学生观察生活中的除法现象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二年级下册数学教案-1.4《 分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按照整数除法的意义进行计算，并能够正确地进行表内乘法计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整数除法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
2. 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
3. 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解整数除法的意义，掌握整数除法的计算方法。
2. 教学难点：让学生能够熟练地运用乘法口诀进行整数除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、教学黑板2. 学具：草莓模型、计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的数量，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解整数除法的意义和计算方法，让学生在实际操作中感受和理解整数除法。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调整数除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书《分草莓》2. 板书内容：- 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
- 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
- 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高题：设计一些与实际生活相关的整数除法题目，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生思考整数除法在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
二年级下册数学教案-1分草莓-北师大版
二年级下册数学教案-1分草莓-北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子、分数线、分母。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及简单计算。
2. 教学难点：分数的意义理解、计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
（2）教授分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。
（3）通过例题，讲解同分母分数的加、减法计算方法。
3. 练习环节：让学生分组讨论，动手操作，完成练习题。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-1分草莓-北师大版2. 重点内容：分数的概念、读写及简单计算3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的概念和读写方法。
2. 提高题：完成一些同分母分数的加、减法计算题，培养学生的计算能力。
3. 拓展题：设计一些与实际生活相关的分数题目，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了分数的概念、读写及简单计算方法，达到了教学目标。
2. 教学方法：通过讲解、练习、讨论等多种方式，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 改进措施：针对部分学生计算能力较弱的问题，加强课后辅导，提高学生的计算能力。
总之，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程流畅，教学方法得当，取得了良好的教学效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
二年级下册数学教案-分草莓2 北师大版
二年级下册数学教案-分草莓2（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分母和分子的概念。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分母、分子。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及分母、分子的概念。
2. 教学难点：分数的简单运算。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、卡片、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、A4纸。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解分数的概念、读写方法，引导学生动手操作，巩固所学知识。
3. 活动一：分组讨论，让学生在实际操作中理解分数的意义。
4. 活动二：进行分数的简单运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-分草莓22. 板书内容：分数的意义、分母、分子、分数的读写方法、分数的简单运算。
七、作业设计1. 完成课本练习题。
2. 观察身边的物品，尝试用分数表示并计算。
3. 家长协助，进行实际操作，加深对分数的理解。
八、课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
4. 根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和方法，确保教学质量。
本节课通过讲解、动手操作、讨论等多种教学方法，使学生掌握分数的意义及分母、分子的概念，培养他们运用分数解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
小学数学北师大版(新)二年级下-分草莓教案2Novword版
分草莓1教学目标1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。
2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。
2学情分析3重点难点学习重点：有余数除法的试商方法。
学习难点：合理估商与灵活试商。
4教学过程活动1【讲授】分草莓学习过程：一、创设情境，引入新课师：今天小猴举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。
小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看。
（出示幻灯片）二、问题质疑，自主探究师：从图中你发现了什么数学信息？生：这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里。
师：你能提出什么数学问题吗？生：平均每个盘子放几个，还剩几个？1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？”（2）指名回答，板书：55÷8（3）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。
所以商是6。
（4）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
2、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
3、小猴说如果每7个放一盘,可以放几盘，还剩几个？你能很快算出商吗?请学生独立完成，集体订正。
（正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的方法）4、下面淘气和笑笑算的对吗？（课本第8页）你是怎样想的？指名学生说一说错在哪里。
学生独立订正在课本上。
三、归纳小结：说说你认为在试商时要注意什么？四、基本训练，巩固提高1、完成课本第9页“练一练”第1题，先请学生读题并理解题意，在练习本上独立完成后集体订正。
第一单元分草莓教案2023-2024学年数学二年级下册-北师大版
第一单元分草莓教案2023-2024学年数学二年级下册-北师大版一、教学内容：本节课为数学二年级下册北师大版的第一单元《分草莓》，主要教学内容为：掌握草莓分配的方法，学会平均分配草莓，并能够解决简单的草莓分配问题。
通过本节课的学习，学生能够理解分配的概念，掌握分配的方法，培养解决问题的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学会平均分配草莓，掌握分配的方法，能够解决简单的草莓分配问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
三、教学难点：1. 理解分配的概念，明确分配的方法。
2. 解决简单的草莓分配问题，特别是当草莓数量不能被平均分配时。
四、教具学具准备：1. 教具：草莓模型、卡片、PPT课件。
2. 学具：草莓图片、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示草莓图片，引导学生观察草莓的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分配的概念，引导学生理解分配的方法。
3. 案例分析：展示具体的草莓分配案例，引导学生分析并解决案例中的问题。
4. 实践操作：学生分组进行草莓分配的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结归纳：对分配的方法进行总结，强调平均分配的重要性。
6. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调分配在实际生活中的应用。
六、板书设计：1. 第一单元分草莓2. 内容：分配的概念、分配的方法、平均分配的重要性、解决简单的草莓分配问题。
七、作业设计：1. 基础作业：完成课后练习题，巩固分配的方法。
2. 拓展作业：结合生活实际，设计一个草莓分配的问题，并解答。
八、课后反思：本节课通过生动的草莓分配案例，引导学生掌握了分配的方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
《分草莓》(教案)二年级下册数学北师大版
《分草莓》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学目标：1、知识目标：（1）了解集合的基本概念。
（2）掌握集合交、并、差的相关概念。
（3）了解分类的基本过程。
2、能力目标：（1）掌握集合的基本操作。
（2）通过分类动手实践，培养学生的分类思维。
（3）培养学生学习的兴趣和习惯。
3、情感目标：（1）培养学生积极主动的学习态度。
（2）培养学生合作学习和尊重他人的品质。
二、教学重点：掌握集合的关系操作。
三、教学难点：通过启发式提问引导学生思考。
四、教学方法：游戏教学法、讨论教学法、启发式提问法。
五、教学时间：一学时。
六、教学准备：课件、草莓模型。
七、教学过程：1、导入新课老师介绍主题，即：《分草莓》。
老师表扬同学，然后让他们描绘春天。
同学谈及诸如“草绿”、“树叶”、“鸟鸣”等内容。
老师引出“草莓”这个新词汇。
请同学想象，去摘草莓是什么感觉。
这个问题既为课堂气氛做了调和，也成功激发了学生的学习兴趣。
2、自学活动让学生自由想象游戏，由自己组成一个“草莓采摘队”。
每组四人，分别拥有一把小篮子。
为避免干扰，老师在语言上使用简单、明了的导向性语言。
立即将这四名队员分类，两个女生和两个男生分组。
让女生组合一起采摘草莓，男生组合专门负责清洗草莓。
老师询问学生队员的原因，鼓励他们说出来。
引导学生形成一些“草莓采摘规则”，例如：填满篮子、如青蛙一样收拾草莓，那么无论大小草莓，都不会被漏掉或损坏等等。
3、巩固练习将学生描绘的草莓呈现在屏幕上，并询问对被分成哪些组。
接着，介绍集合的概念，并展示分层的两个篮子。
分别塞满篮子的草莓可分为哪些集合，并让学生自己思考如何运用集合操作来解决这个问题。
在讨论中重复这个演示，并让同学（允许他们在这个过程中犯错）做几个练习，直到学生们能理解并清晰地使用集合的交、并、差。
8）作业：完成相关作业，这将有助于巩固课堂所学的知识，以及磨练分类和集合思维能力。
九、板书设计：《分草莓》- 集合的基本概念- 集合的交、并、差- 分类的过程- 草莓采摘规则。
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4、分草莓
一、教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
二、重点难点
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
三、教学过程
（一）复习
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2.练一练：
10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
（二）探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所以商是6。
2.思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（2）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
（三）巩固练习：“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结
（试商的方法）。