小学数学五年级上册 小数乘小数
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
小学五年级上册数学《小数乘法》知识点及练习题
【导语】⼩数乘法是⼈教版五年级上册第⼀单元的教学内容，也是以后学习的重要基础，以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】⼩学五年级上册数学《⼩数乘法》知识点 ⼀、意义 1、⼩数乘整数：求⼏个相同加数的和的简便运算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改⽤乘法算式表⽰为（3.2×5），这个乘法算式表⽰的意义是（5个3.2是多少） 2、⼩数乘⼩数：就是求这个数的⼏分之⼏是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的⼗分之⼋是多少。
⼆、算理 1、计算⽅法：按整数乘法的法则算出积，再点⼩数点；点⼩数点时，要看因数中⼀共有⼏位⼩数，就从积的右边起数出⼏位点上⼩数点。
⼩数乘法计算法则简记为：⼀算，⼆看，三数，四点，五去； 2、注意：计算结果中，⼩数部分末尾的0要去掉，把⼩数化简；⼩数部分位数不够时，要⽤0占位。
3、乘法的验算有很多种⽅法：可以交换两个因数的位置再算⼀遍；可以⽤估算的⽅法；还可以⽤计算器验算。
4、积与因数的关系： ⼀个数（0除外）乘⼤于1的数，积⽐原来的数⼤； ⼀个数（0除外）乘⼩于1的数，积⽐原来的数⼩。
⽤字母表⽰：a×b=c（a不等于0） b>1,a>c b=1,a=c b<1,a 三、积的近似数 1、求近似数的⽅法有三种：四舍五⼊法、进⼀法、去尾法，在这⼀单元主要⽤四舍五⼊法。
步骤如下：先按照⼩数乘⼩数的⽅法算出积，再按题⽬的要求和“四舍五⼊”法取近似值。
注意：表⽰近似数时⼩数末尾的0不能随便去掉。
如：0.599保留两位⼩数是（ ） 2、通常情况下，⼈民币的最⼩单位是分，以元为单位的⼩数表⽰“分”的是百分位。
四、混合运算 ⼩数四则运算顺序跟整数是⼀样的。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于⼩数乘法也适⽤。
关于乘法分配律的简算是这⼀部分的重点和难点。
案例：0.25×4.78×4 0.65×202 2.4×1.5-2.4 2.4×0.6+2.6×0.6 12.5×32×0.25 五、解决问题 1、实际⽣活中的估算应⽤，可以估⼤或者估⼩，要根据实际情况选择适当的估算策略。
《小数乘小数》数学教案设计一等奖3篇
《小数乘小数》数学教案设计篇4教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。
理解因数与积之间的大小关系。
2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6×8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。
2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。
46×8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。
3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数×整数的问题。
那小数×小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数×小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。
在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。
预设：2.4×0.8（一位×一位）、1.92×0.9（两位×一位）、0.45×0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。
如果遇到问题可以小声地与同桌交流。
3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。
因数扩大，积也就扩大了相应倍数。
要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。
4.师：那看来小数×小数的计算难不倒同学们。
先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。
5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。
小学五年级数学教案 小数乘小数9篇
小学五年级数学教案小数乘小数9篇小数乘小数 1小数乘小数教学反思小数乘小数的计算方法，学生会直观的认为如因数中的小数位数一共有两位，积的小数位数也应该是两位，以此类推。
当然学生的这一发现是正确的，然而我们应该知其然，还应知其所以然，明确为什么可以这样来做，即验证的过程也是重要的。
学习小数乘整数时，我们是运用了大量举例来验证的，这节课通过推理来进行验证。
教学中一方面通过先估算，估计出结果的大致范围，一边用已有的经验尝试练习。
初步了解如何确定积的小数位数。
接着通过提问3.6*2.8问为什么积是两位小数，引导学生进一步的探究其中的算理，激发学生探究的欲望。
让学生明白了因数扩大了几倍，要使积不变应反之缩小相应的倍数，这也是积不变规律的运用体现，使学生感受到知识系统性、连贯性，进一步发展学生灵活运用所学知识的能力。
小数乘小数的计算方法，学生会直观的认为如因数中的小数位数一共有两位，积的小数位数也应该是两位，以此类推。
当然学生的这一发现是正确的，然而我们应该知其然，还应知其所以然，明确为什么可以这样来做，即验证的过程也是重要的。
学习小数乘整数时，我们是运用了大量举例来验证的，这节课通过推理来进行验证。
教学中一方面通过先估算，估计出结果的大致范围，一边用已有的经验尝试练习。
初步了解如何确定积的小数位数。
接着通过提问3.6*2.8问为什么积是两位小数，引导学生进一步的探究其中的算理，激发学生探究的欲望。
让学生明白了因数扩大了几倍，要使积不变应反之缩小相应的倍数，这也是积不变规律的运用体现，使学生感受到知识系统性、连贯性，进一步发展学生灵活运用所学知识的能力。
接着运用刚才的推理计算阳台的面积，让学生通过观察，发现，比较，抽象概括出小数乘以小数的计算方法。
最后通过练习让学生深化小数乘以小数的计算方法，提高学生的计算能力《小数乘小数》的教学反思小数乘小数本小节是第一单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。
五年级上册数学《小数乘小数》教案精选
五年级上册数学《小数乘小数》教案精选一、教学内容本节课选自五年级上册数学教材第六章第一节《小数乘小数》。
内容包括小数乘法的意义、小数乘小数的计算法则、小数乘法在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 能够正确熟练地进行小数乘小数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 能够运用小数乘法解决生活中的实际问题，体会数学与生活的联系。
三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数的计算法则。
教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示超市购物场景，提出问题：小明购买了一瓶饮料，单价为2.5元，他想买3瓶，需要支付多少钱？2. 例题讲解引导学生列出算式：2.5 × 3，解释小数乘法的意义，即求几个相同加数的和。
讲解小数乘小数的计算法则：（1）将小数扩大为整数，即2.5 × 10 = 25，3 × 10 = 30。
（2）按照整数乘法法则计算，即25 × 30 = 750。
（3）确定小数点的位置，从积的右边起数出两位，即7.50。
3. 随堂练习出示几道小数乘小数的题目，让学生独立完成，并及时反馈、纠正。
4. 小组讨论让学生分组讨论小数乘法在实际生活中的应用，并分享成果。
六、板书设计1. 小数乘法的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.4 × 2.5，3.2 × 0.5，4.6 × 1.2。
（2）应用题：小明家的电费是每度0.6元，这个月用电量是50度，电费是多少元？2. 答案：（1）1.0，1.6，5.52。
（2）30元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数乘小数的计算法则掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。
（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。
板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。
a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。
（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。
《小数乘小数》说课稿10篇
《小数乘小数》说课稿10篇《小数乘小数》说课稿1今天我说课的课题是《小数乘小数》。
它是人教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。
这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习。
一、教材分析：(一)教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。
它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
(二)教学重难点的确立教学要求：1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算、口算、笔算。
2、在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。
3、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究、解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。
教学重点：学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。
培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。
教学难点：通过转化探索活动，使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系，悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数”。
二、说教法、学法紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
1、以学生为主体，发展学生的自主学习能力与思维能力。
数学课堂教学要注重发展学生思维、提高学生能力，着眼于学生可持续发展能力的培养。
为此，在课堂教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空间，让学生在独立思考、自主探索、交流学习中来感悟、探究、发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识与创造能力。
如课堂中首先呈现房间平面图，启发学生获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。
人教版五年级上册《小数乘小数》PPT课件
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
7 2.9 × 0.0 4 2916
6
不计算，判断积的小数部分有几位。
47 ×0.05（ 两位 ）
6.9 ×0.38（ 三位 ）
4.2 ×1.8（ 两位 ）
4.08 ×0.08（ 四位）
0.9 ×0.7（ 两位 ）
6 ×0.07（ 两位 ）
7
我来挑战：
6.7×0.3= ? 0.56×0.04= ?
56×1.3=_7_2__.8__（千米/时）
56
× 1.3
168 56
7.2 8
验算：
1.3
×56
78 65
7 2.8
答：鸵鸟的最高速度是_7_2__.8_千米/时。 15
分别比较积和第一个因数，你发现了什么？
3
7.2
2.4 × 5 = 12
1.5
3.6
0.4
0.96
2.4 × 0.1 = 0.24
0.35
0.84
你发现了吗？ 一个数（0除外）乘大于1的
数，积会比这个数
（ 大）；一个数（0除外）
乘小于1的数，积会比这个
数（ 小） 16
1.04 ×0.98﹤○1.04 0.87 ×1.01○＞ 0.87
24×0.85○﹤24 2.63×5○＞数，积一定是三位小数。 （ NO ）
小学五年级数学《小数乘小数》教案优秀3篇
小学五年级数学《小数乘小数》教案优秀3篇《小数乘小数》教学设计篇一教学内容：苏教版小学数学教材第86-87页例1、试一试和练一练，练习十五第1-3题。
教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：小数乘小数的计算方法的理解和应用。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
出示教材中标有数据的平面图。
1、这是小明房间的平面图，仔细观察这幅图，你能从图上了解到了哪些信息，根据这些信息你们能提出一些数学问题吗？（学生自由发言、互相补充，教师相应评价）2、师生谈话：同学们根据图上的数据提出了很多有价值的问题，我们先一起来解决房间面积有多大这个问题。
你知道应该怎样列式解答吗？（学生独立列式）说说列式根据。
3、揭示课题：观察：请同学们仔细观察这道算式，你们觉得和我们以前学习的小数乘法有什么不同？同学们能否举例说说小数乘整数该怎么计算？揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法，今天我们一起探讨的是小数乘小数的计算方法。
【设计意图：新课标中提倡计算教学同解决问题紧密联系思想。
因此在教学中我注意创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据自己提出的问题列出算式，这样既相应地复习了旧知，又自然的引出了本课要探索的新知，同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义，使学生感悟到了数学与生活的密切联系，认识到计算确实是一种需要，产生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望与兴趣，为下一步的自主探究创造了良好的心理条件】二、自主探索，掌握算法。
1、尝试计算，引导推理教学例1。
（1）估一估，确定积的范围（2）看这道乘法算式，你能估计出3.6times;2.8的积大约是多少吗？（学生交流各种估算的方法。
）【设计意图：这里的估计即是为了让学生体会解决问题的不同方式，更是为了给接下来的探索笔算方法提供一种支持学生可以通过对笔算结果与估算结果的比较，判断笔算结果是否合理，从而确认相应计算方法的正确性。
五年级上册数学《小数乘小数》教案(精选10篇)
五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
五年级上册数学小数乘法和小数除法
五年级上册数学小数乘法和小数除法全文共5篇示例，供读者参考五年级上册数学小数乘法和小数除法篇1教学目标：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。
2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。
教学重点：1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教具准备：电脑投影、卡片教学过程一、谈话引入师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教师板书课题)。
二、探索新知1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。
生：乘法交换律：a·b=b·a，乘法结合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·c=ac+bc。
(板书)0.7x1.2=1.2x0.7(0. 8x0.5)x0.4=0.8x(0.5x0.4)(1. 4+3.6)x0.5=2.4x0.5+3.6x0.5师：(手指算式)这些算式各说明了什么呢?生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律;生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律;生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。
师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么?生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
2、教学怎样运用乘法运算定律：师：(板书)0.25x4.78x4请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。
(学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨)。
数学五年级上册《小数乘整数小数乘小数》练习题(含答案)
第一单元《小数乘法》第1、2课时《小数乘整数、小数乘小数》一．选择题1．3个2.5相加的和是（）A ．6.5B ．7.5C ．5.52．“方便面每包1.2元，买3包方便面需要多少钱?”算式应该是（）A ．1.2×1.2×1.2B ．1.2×3C ．1.2+33．下面的算式中，得数大于第一个乘数的是（）A ．23.1×3B ．23.1×0C ．23.1×14．下面各式中，积最小的是（）A ．0.5×1B ．0.5×0.5C ．0.5×1.55．（）的计算结果比第一个因数大．A ．3.4×0.9B ．0.47×2C ．2.3×1D ．9.8×0 6．下面各题，积比0.6大的是（）A ．0.6×0.98B ．0.6×1C ．0.6×1.01D ．0.6×0.789 7．下面各式，得数大于1的算式是（）A ．0.99×1B ．0.8×0.9C ．0.9×28．下面的算式中，积等于10的是（）A ．12.5×0.8B ．1.25×0.8C ．2.4×5D ．2.5×0.4 9．下面算式中，乘积最小的是（）A ．0.5×0.5B ．0.5×1C ．0.5×1.5二．填空题10．8个0.1元是元，22个0.1米是米．11．3.6的3倍是，4个1.2是．12．已知一个因数2.5，另一个因数是4，积是．13．表示4个1.2是多少的乘法算式是，表示4的1.2倍是多少的算式是．14．4.4×2.5请按小巧和小亚的算法继续往下算，并完成填空：小巧算法：4.4×2.5＝4×1.1×2.5＝我运用了律使计算简便小亚法：4.4×2.5＝（4+0.4）×2.5＝我运用了律使计算简便15．5.74×1.8的积是位小数，积等于，积保留两位小数是．16．3.06×2.8的积是位小数，50×0.024的积是位小数．17．填空（1）0.8+0.8+0.8+0.8用乘法算式表示是．（2）求1.5的十分之八是多少．用乘法算式表示．（3）一个三位小数，保留两位小数是1.50，这个三位小数最大是，最小是．（4）8个1.25相加的和是．（5）3.14×1.2的积精确到十分位是，精确到百分位是．18．已知376×15＝5640，那么37.6×1.5＝，×15＝0.564．19．一个数乘4.8的积是三位小数，那么这个数至少是位小数，如果它们的积是14.64，那么这个数是．三．判断题20．一个数乘0.65，积一定小于这个数．（判断对错）21．3.999×0.5的积是四位小数．（判断对错）四．计算题22．直接写出得数．3.2×10＝0.19×100＝ 1.65×1000＝0.03÷10＝8÷100＝845÷1000＝1000×3＝ A +A ＝A ×A ＝25×2＝125×4＝25×8＝23．直接写出结果，并熟记．π≈3.14 2π≈3π≈4π≈5π≈6π≈7π≈8π≈9π≈10π≈24．用竖式计算．（1）计算并验算：3.48×2.7382.5÷45（2）求积、商的近似数：5.59×3.4（保留一位小数）78.6÷2.2（保留两位小数）25．用竖式计算．9.36×7.5 6.07×0.830.078×4.2 3.23×3.60.82×0.7 3.4×0.206五．解答题26．填一填，涂一涂．参考答案第一单元《小数乘法》第1、2课时《小数乘整数、小数乘小数》一．选择题1．3个2.5相加的和是（）A ．6.5B ．7.5C ．5.5【解答】解：2.5×3＝7.5答：3个2.5相加的和是7.5．故选：B ．2．“方便面每包1.2元，买3包方便面需要多少钱?”算式应该是（）A ．1.2×1.2×1.2B ．1.2×3C ．1.2+3【解答】解：1.2×3＝3.6（元）答：买3包方便面需要3.6元钱．故选：B ．3．下面的算式中，得数大于第一个乘数的是（）A ．23.1×3B ．23.1×0C ．23.1×1【解答】解：因为23.1×3＞23.123.1×0＝023.1×1＝23.1所以得数大于第一个乘数的是选项A ．故选：A ．4．下面各式中，积最小的是（）A ．0.5×1B ．0.5×0.5C ．0.5×1.5【解答】解：A .0.5×1＝0.5，B .0.5×0.5＝0.25，C .0.5×1.5＝0.75，故选：B ．5．（）的计算结果比第一个因数大．A ．3.4×0.9B ．0.47×2C ．2.3×1D ．9.8×0【解答】解：A ：因为0.9＜1，所以3.4×0.9＜3.4，结果比第一个因数小;B ：因为2＞1，所以0.47×2＞0.47，结果比第一个因数大;C ：因为第二个因数是1，所以2.3×1＝2.3D ：因为0乘任何数仍得0，所以9.8×0＝0＜9.8，结果比第一个因数小．故选：B ．6．下面各题，积比0.6大的是（）A ．0.6×0.98B ．0.6×1C ．0.6×1.01D ．0.6×0.789【解答】解：0.98＜1所以0.6×0.98＜0.60.6×1＝0.61.01＞1所以0.6×1.01＞0.60.798＜1所以0.6×0.798＜0.6故选：C ．7．下面各式，得数大于1的算式是（）A ．0.99×1B ．0.8×0.9C ．0.9×2【解答】解：0.99×1＝0.99，0.99＜1．0.8×0.9＝0.72，0.72＜1．0.9×2＝1.8，1.8＞1．故选：C ．8．下面的算式中，积等于10的是（）A ．12.5×0.8B ．1.25×0.8C ．2.4×5D ．2.5×0.4【解答】解：12.5×0.8＝10，1.25×0.8＝1，2.4×5＝12，2.5×0.4＝1，答：积等于10的是12.5×0.8．故选：A ．9．下面算式中，乘积最小的是（）A ．0.5×0.5B ．0.5×1C ．0.5×1.5【解答】解：A 、0.5×0.5＝0.25，B 、0.5×1＝0.5，C 、0.5×1.5＝0.75，因为：0.25＜0.5＜0.75，所以：0.5×0.5＜0.5×1＜0.5×1.5;故选：A ．二．填空题10．8个0.1元是0.8元，22个0.1米是 2.2米．【解答】解：0.1×8＝0.8（元）0.1×22＝2.2（米）答：8个0.1元是0.8元，22个0.1米是2.2米．故答案为：0.8，2.2．11．3.6的3倍是10.8，4个1.2是 4.8．【解答】解：（1）3.6×3＝10.8;答：3.6的3倍是10.8．（2）4×1.2＝4.8;答：4个1.2是4.8．故答案为：10.8，4.8．12．已知一个因数2.5，另一个因数是4，积是10．【解答】解：2.5×4＝10．答：积是10．故答案为：10．13．表示4个1.2是多少的乘法算式是 1.2×4＝4.8，表示4的1.2倍是多少的算式是4×1.2＝4.8．【解答】解：表示4个1.2是多少的乘法算式是：1.2×4＝4.8，表示4的1.2倍是多少的算式是4×1.2＝4.8;故答案为：1.2×4＝4.8，4×1.2＝4.8．14．4.4×2.5请按小巧和小亚的算法继续往下算，并完成填空：小巧算法：4.4×2.5＝4×1.1×2.5＝4×2.5×1.1我运用了乘法交换律、乘法结合律使计算简便小亚算法：4.4×2.5＝（4+0.4）×2.5＝4×2.5+0.4×2.5我运用了乘法分配律使计算简便【解答】解：小巧算法：4.4×2.5＝4×1.1×2.5＝4×2.5×1.1＝10×1.1＝11我运用了乘法交换律、乘法结合律使计算简便小亚算法：4.4×2.5＝（4+0.4）×2.5＝4×2.5+0.4×2.5＝10+1＝11我运用了乘法分配律使计算简便故答案为：4×2.5×1.1 ＝10×1.1＝11乘法交换律、乘法结合; 4×2.5+0.4×2.5＝10+1＝11乘法分配．15．5.74×1.8的积是3位小数，积等于10.332，积保留两位小数是10.33．【解答】解：5.74×1.8＝10.33210.332是三位小数，10.332≈10.335.74×1.8的积是3位小数，积等于10.332，积保留两位小数是10.33．故答案为：3，10.332，10.33．16．3.06×2.8的积是三位小数，50×0.024的积是一位小数．【解答】解：3.06×2.8的积是2+1＝3位小数，50×0.024＝1.2，积是一位小数．故答案为：三，一．17．填空（1）0.8+0.8+0.8+0.8用乘法算式表示是0.8×4．（2）求1.5的十分之八是多少．用乘法算式表示 1.5×0.8．（3）一个三位小数，保留两位小数是1.50，这个三位小数最大是 1.504，最小是 1.495．（4）8个1.25相加的和是 1.25×8．（5）3.14×1.2的积精确到十分位是 3.8，精确到百分位是 3.77．【解答】解：（1）0.8+0.8+0.8+0.8＝0.8×4＝3.2;（2）1.5×0.8＝1.2;（3）一个三位小数，保留两位小数是1.50，这个三位小数最大是1.504，最小是1.495．（4）1.25×8＝10;（5）3.14×1.2＝3.768;精确到十分位是3.8，精确到百分位是3.77;故答案为：0.8×4，1.5×0.8，1.504，1.495，1.25×8，3.8，3.77．18．已知376×15＝5640，那么37.6×1.5＝56.4，0.0376×15＝0.564．【解答】解：根据积的变化规律可知，已知376×15＝5640，那么：37.6×1.5＝56.4，0.0376×15＝0.564．故答案为：56.4，0.0376．19．一个数乘4.8的积是三位小数，那么这个数至少是两位小数，如果它们的积是14.64，那么这个数是 3.05．【解答】解：（1）4.8是一位小数，积是三位小数，因为3﹣1＝2;所以这个数至少是两位小数;（2）如果它们的积是14.64，那么这个数是：14.64÷4.8＝3.05故答案为：两，3.05．三．判断题20．一个数乘0.65，积一定小于这个数．×（判断对错）【解答】解：当这个数是0时，乘积和这个数相等：0×0.65＝0．0＝0．故题干的说法是错误的．故答案为：×．21．3.999×0.5的积是四位小数．√（判断对错）【解答】解：因为积的小数位数等于两个因数小数位数之和，所以3.999×0.5的积小数位数是3+1＝4位是正确的．故答案为：√．四．计算题22．直接写出得数．3.2×10＝0.19×100＝ 1.65×1000＝0.03÷10＝8÷100＝845÷1000＝1000×3＝ A +A ＝A ×A ＝25×2＝125×4＝25×8＝【解答】解：3.2×10＝32 0.19×100＝19 1.65×1000＝1650 0.03÷10＝0.0038÷100＝0.08 845÷1000＝0.845 1000×3＝3000 A +A ＝2AA ×A ＝A 225×2＝50 125×4＝500 25×8＝20023．直接写出结果，并熟记．π≈3.14 2π≈3π≈4π≈5π≈6π≈7π≈8π≈9π≈10π≈【解答】解：π≈3.14 2π≈6.28 3π≈9.42 4π≈12.6 5π≈15.7 6π≈18.84 7π≈21.98 8π≈25.12 9π≈28.26 10π≈31.4 24．用竖式计算．（1）计算并验算：3.48×2.7382.5÷45（2）求积、商的近似数：5.59×3.4（保留一位小数）78.6÷2.2（保留两位小数）【解答】解：（1）3.48×2.7＝9.396;382.5÷4.5＝85;（2）5.59×3.4≈19.0（保留一位小数）78.6÷2.2≈35.73（保留两位小数）25．用竖式计算．9.36×7.5 6.07×0.830.078×4.2 3.23×3.60.82×0.7 3.4×0.206【解答】解：9.36×7.5＝70.26.07×0.83＝5.03810.078×4.2＝0.32763.23×3.6＝11.6280.82×0.7＝0.5743.4×0.206＝0.7004五．解答题26．填一填，涂一涂．【解答】解：根据题意与分析可得：。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案一、教学内容本节课选自小学五年级上册数学教材第四章第四节，主要内容为小数乘小数的计算方法及其应用。
具体内容包括：小数乘小数的定义、计算步骤、实际应用等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘小数的计算法则，特别是积的小数位数确定。
2. 教学重点：小数乘小数的计算步骤及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示购物场景，引导学生发现小数乘小数在实际生活中的应用。
（2）提出问题，引导学生思考如何计算小数乘小数。
2. 例题讲解（1）讲解小数乘小数的计算法则。
（2）通过例题，演示小数乘小数的计算步骤。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）邀请学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。
5. 知识拓展（1）讲解小数乘整数、整数乘小数的计算方法。
（2）引导学生发现小数乘法的运算规律。
六、板书设计1. 小数乘小数的定义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的计算步骤4. 积的小数位数确定5. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目0.5 × 0.2，1.2 × 0.3，3.6 × 0.4每千克苹果的价格是5.6元，小明买了0.3千克，他需要支付多少钱？2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数乘小数的计算方法掌握程度，以及课堂教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生探索小数乘法的其他运算规律，如小数乘法的交换律、结合律等。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数学素养。
五年级数学上册 第一单元小数乘法
五年级数学上册第一单元小数乘法1、小数乘整数（P2、3）：意义——求几个相同加数的和的简便运算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数乘小数（P4、5）：意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
0.8×1.5就是求0.8的1.5倍是多少。
1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3、规律（1）（P9）：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；如：1.5×1.8﹥1.5 2.3×1.002﹥2.3 0.98×1.002﹥0.98一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
如：1.5×0.8＜1.5 7.9×0.25＜7.9 526×0.999＜5264、求近似数的方法一般有三种：（P10）⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
6、（P11）小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)第二单元小数除法8、小数除法意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
五年级数学上册《小数乘法》教案优秀4篇
小数乘小数教学设计篇一教学目标:1、通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2、使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足。
3、培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点:小数乘小数的计算方法。
教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程:一、课前热身1、分享一个小数点的故事，让学生意识到小数点的重要性。
2、复习一个数分别乘0.1、0.01、0.001得多少结论:一个非0的数乘0.1相当于把原数缩小10倍，乘0.01相当于把原数缩小100倍乘0.001相当于把原数缩小1000倍。
3、复习口算乘法。
4、复习整数乘小数笔算乘法及计算方法。
二、类比迁移，情境展开教学例3。
出示例题。
（1）师:同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗（2）师:在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢（3）板书（或用PPT演示）:2.4×0.8,________2、尝试计算。
（1）师:同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同，（两个因数都是小数。
）（2）师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的，那两个因数都是小数又怎么计算呢（3）师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢，如果能，应该怎样做？（4）指名学生口答，教师适时板书学生的讨论结果。
3、理解算理。
引导学生得出:先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.924、进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢（2）板书:1.92×0.9,________（3）师:这道题也可以先按整数乘法计算吗，积里的小数点应该点在哪里呢三、深化探究，总结算法（一）探究因数与积的小数位数的关系。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇
⼩学五年级上册数学《⼩数乘⼩数》教案三篇⼩学五年级上册数学《⼩数乘⼩数》教案三篇篇⼀教学⽬标：1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。
2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。
教学重点：掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。
掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。
教学难点：因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：⼀、情境导⼊1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。
瞧！这就是聪聪家的客厅。
（课件出⽰）通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？（设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。
）2、⽣提问题。
3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？⽣：算式的两个因数都是⼩数。
⽣：两个因数都是⼀位⼩数。
4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。
板书课题：⼩数乘⼩数（设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。
⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。
）⼆、探究新知1、推导笔算⽅法①、提出估算要求，师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。
（设计意图：培养学⽣估算的意识，使学⽣养成“先估算，在计算”的习惯，提⾼计算的正确率，未确定竖式计算结果做铺垫。
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二、探索新知
（一）创设情境，引入问题
每平方米要用 油漆0.9kg。
给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？
428 535 5.7 7 8
0.45×0.6＝0.27 0.4 5 × 0.6 0.2 7 0
二、探索新知
（三）总结小数乘法法则
1.92 1.728
积的小数位数是两个因数 观察例3中因数与积的小数位 小数位数的总和。 数，你能发现什么？
小数点 小数点 两个因数 右边
二、探索10练习二，第14题.
竖式计算 0.56×0.04 ＝0.0224 0.5 6 × 0.0 4 224
乘得的积的小数位 数不够，怎样点小 数点？ 两位小数
两位小数
（四）位小数
0.5 6 × 0.0 4
0. 02 2 4
要在前面用0补足， 再点小数点。
三、练习巩固
（一）判断下面各个积的小数位数有没有错误
（1）56.7×38＝2154.6
24 × 8 192
二、探索新知
（二）探究小数乘小数的一般计算方法
再算需要多少千克油漆。
1.92×0.9＝ 1.728（kg） 1.9 2 × 0.9 1.7 2 8
×100 ×10
÷1000
192 × 9 1728
二、探索新知
（二）探究小数乘小数的一般计算方法 计算下面各题。
5.4×1.07 ＝5.778 1.0 7 × 5.4
√
（4）2.8×5.6＝1.568 15.68
（2）1.23×29.2＝35.916 359.16 （5）0.37×0.94＝0.3478 3.478
（3）1.56×0.9＝1.404
√
（6）0.78×6.1＝47.58 4.758
三、练习巩固
（二）计算下面各题 0.29×0.07＝0.0203 0.2 9 × 0.0 7 0. 0 2 0 3 0.056×0.15＝0.0084 0.0 5 6 × 0.1 5 280 56
练一练：
＜ ＞
＜ ＞
四、课堂小结
请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？ 你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？
应先按照整数乘法计算，再 根据两个因数小数位数的总 和，确定积的小数点位置。
积的位数不够时，要添0 占位，再点小数点。
乘积末尾有0时，要先点 上小数点，再去掉末尾的 0！
五、课后思考
二、探索新知
（二）探究小数乘小数的一般计算方法
两个因数都是小数怎 先算宣传栏的面积有 将两个因数同时转化 多大。 么计算呢？ 成整数，再计算。
别忘了！乘得的积还要 也可以把它们看作 缩小相应的倍数哦！ 整数来计算吗？
2.4×0.8＝ 1. 92（m2 ） 2.4 × 0.8 1. 9 2
×10 ×10 ÷100
五年级上册
小数乘法
小数乘小数
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一、复习引入。
1．口算。
0.7×5= 3.5 9×0.8= 7.2 1.2×6= 7.2
0. 23×3= 0.69
14×3= 42
1.4×3= 4.2
一、复习引入
2、竖式计算。
2.05×6 ＝12.3
2.0 5 × 6 1 2. 3 0 说一说：小数乘整数，我们是怎样计算的？
0. 0 0 8 4 0
三、练习巩固
（三）填一填
3 5 1.5 1.1 7.2 12 3.6 2.64 0.4 0.11 1.2× 0.35 0.9 0.48 0.132 0.42 1.08
2.4×
＝
＝
分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ 大 ）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ 小 ）。