小学三年级上册语文《圆圆的沙粒》教学反思
三年级上语文教学反思圆圆的沙粒_北师大版
三年级上语文教学反思圆圆的沙粒_北师大版三年级上语文教学反思-圆圆的沙粒北师大版2019《圆圆的沙粒》是一篇美丽的童话故事，采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文的故事情节并不复杂，学生能读懂故事的内容，为了引导学生从浅层阅读转向深层感悟，因而我教学的着力点放在了：品读感悟，发散思维。
一、激发想象，入情入境德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醍、鼓舞。
”所以，教师要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等方面，抓住学生思维活动的热点和焦点，根据学生认知“最近发展区”为学生提供丰富的材料，创设生动、有趣的情境，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。
在《圆圆的沙粒》教学中，我使用了优美的音乐以及有关海边、海底、珍珠生成的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。
在“几十年里沙粒在蚌壳的生活”片段的教学中，我使用课件中的背景音乐，并配上自己的一段朗诵，让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。
接着我出现了几个画面：明月当空的夜晚，旭日东升的清晨，波涛澎湃的海面……学生头脑中有了丰富的表象，就能入情入境地去体验圆圆沙粒是如何三、对比感悟，发展学生的思维在优美的音乐中，火红的夕阳，满天的彩霞，闪烁着金光的海面，飞翔的海鸥出现在画面上，学生们个个睁大眼睛，凝神看、听，惊叹不已。
带着直观的感受再看那黑暗的，只有一条缝的蚌壳世界时，学生们陷入了沉思。
此时，，我问道：“沙粒为了变成一颗珍珠，它生活在一个什么样的世界呢？”学生们的思维立刻被点燃了，进入文中品读，更加深刻地感悟到圆圆的沙粒为了实现自己的理想而做出了多么大的牺牲，被它的执着与坚定所感染，真切地感受到了圆圆的沙粒身上的那种坚韧品质，让学生的心灵受到了震撼。
《圆圆的沙粒》教学设计与反思
《圆圆的沙粒》教学设计与反思〖教学目标〗.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。
学习有感情地朗读课文。
2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
〖教学过程〗（计划两课时）（一）欣赏珍珠，激发兴趣.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。
2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。
3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。
生2：我用“五光十色”来形容。
生3：我用“珍贵”来赞美它们。
（让学生把说得好的词语及时板书在黑板上。
）生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。
生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。
……（二）初读课文，整体感知1.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。
2.学生自由读课文，读准字音。
自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。
（主要围绕生字认读情况进行）3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。
生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。
生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。
生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。
……（三）分段理解，读中感悟1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。
下面我们按照时间的顺序来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍珠呢？2.指名读1―9自然段。
思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）生1：这几个自然段讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，但他的同伴们都嘲笑它，有的说……师述：用一两句话把主要意思说清楚，就可以了。
《圆圆的沙粒》教学设计与反思
《圆圆的沙粒》教学实录及评析一、复习导入1、复习生字词。
（课件）2、复习课文主要内容。
（课件）3、读一读圆圆的沙粒远大志向的句子。
（课件）二、学习课文6----9自然段1、出示文段时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
……2、教师引读3、师：省略号是什么意思？生：表示时间很长很长。
师：有多长？生：二十年。
生：三十年。
4、师：想象：那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？生：想象，交流汇报。
生：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”师：我们来读。
生：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”师：我们来相信，同伴们还会怎么议论沙粒呢？生：它为什么要这么做呢？生：它真的要这么做吗？生：它真的能变成珍珠吗？生：……师：是啊，大家你一言我一语，课文中有一个词就是写这场面的。
生：议论纷纷。
师：（标注出“议论纷纷”这个词语。
）大家这么议论它，可沙粒是怎么做的呢？请大家继续到课文里去找找。
生：（默读课文）师：对于同伴们的嘲笑，圆圆的沙粒是怎么做的？请你读书。
生：……坦然地钻进……师：男生和女生合作，读读同伴的议论和沙粒的做法。
生：（男生：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
女生：……坦然地钻进……）师：你读懂了什么？生：我读懂了……师：（板书：决不动摇）不管遇到多少困难，他都坦然面对，他都决不动摇。
我们再看他说的那句话。
（出示：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”）谁来读？生：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”师：省略号表示什么意思？生：时间很长很长。
师：有多长？生：二十年。
生：三十年。
5、师：就这样，在这漫长的岁月里，圆圆的沙粒遇到各种各样的困难，遇到各式各样的诱惑，它没有退缩，它一遍又一遍地告诉自己，鼓励自己：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
《圆圆的沙粒》教学反思
圆圆的沙粒教学反思一、教学背景在小学科学教育中，探究沙土是一个常见的主题。
在本次教学活动中，本人作为一名小学科学教师，带领三年级的学生进行了有关沙土的探究教学。
二、教学过程1. 导入环节在导入环节，引入了一个有趣的问题：“如果一粒沙子被放大10倍，你能看到它都有哪些部分？”通过这个问题，调动了学生们的好奇心，让他们主动思考，为后面的实验活动营造了氛围。
2. 实验环节在实验环节中，本人为学生们准备了一些实验工具以及有关沙土的背景知识。
在实验中，首先让学生们用放大镜观察了一粒普通大小的沙子，了解它的外部形态。
然后，通过放大镜和显微镜，让学生们观察到了沙子的更多细节，如有机物质、石英等等。
最后，本人设计了一个小小的手工制作环节，让学生们自己动手制作了一个沙画，以此深入理解沙的特性。
3. 展示环节在展示环节，学生们把自己制作的沙画贴在了教室的黑板上，每个同学都解释了自己制作的沙画，介绍了他们对沙子的认识和理解。
通过同学们的展示，不仅增强了沙子的探究度，还增加了学生们与同学间的交流互动。
4. 总结环节在总结环节中，本人向学生们提出了一个问题：“沙子表面圆圆的是什么原因？”学生们通过已有的知识理论及对实物的观察，得出最终的答案：“因为沙子是被海水冲刷成圆形的。
”通过这一过程，学生们不仅对沙子的特性有了深入的认识，还锻炼了自己的思考能力和逻辑能力，并在解决问题的过程中获得了成功体验。
三、教学反思在本次教学中，本人采用了“引导-探究-实验-反思”的教学方法，提高了学生的主动性和学习兴趣，让学生们在参与探究沙土的过程中获得了更深层次的学习体验。
然而，也存在一些不足之处。
在教学过程中，本人为了把握时间和学生的学习进度，有时候没有很好地引导学生思考问题，使得有的学生仅仅是在“做实验”，而没有真正理解其中的道理。
针对这一点，我将在以后的教学中更加注重学生思维训练，让学生更好地理解和应用所学知识。
四、总结通过本次教学活动，不仅让学生们学会了探究沙土的方法，还锻炼了学生的动手能力和思维能力。
语文教案《圆圆的沙粒》
语文教案《圆圆的沙粒》一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章大意。
培养学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
学会通过沙粒的变化，理解事物的发展规律。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 文章大意的把握。
3. 通过沙粒的变化，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解沙粒变化的过程，以及其中所蕴含的道理。
四、教学准备1. 教材《圆圆的沙粒》。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体，展示沙粒图片，引导学生观察。
学生分享对沙粒的认识和了解。
2. 教学课文学生自读课文，遇到生字词做好标记。
教师讲解生字词，帮助学生理解课文大意。
3. 分角色朗读学生分组，选择角色进行朗读。
教师评价，鼓励学生积极参与。
4. 讨论沙粒的变化学生分组讨论，沙粒为什么会有所变化。
5. 实践环节学生分组，利用沙粒进行创意实践。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
学生分享实践过程中的收获和感悟。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生在分角色朗读中的表现。
3. 学生对沙粒变化的理解和实践成果。
七、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，特别是沙粒的变化过程。
2. 家长协助孩子用沙粒进行一次创意实践，拍照记录，下节课分享。
八、课程延伸1. 邀请家长参与，开展一次沙粒创意实践展示活动。
2. 学生互相评价，选出最佳创意实践作品。
九、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习新的生字词，继续深入理解课文。
2. 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动探究。
3. 教学目标：进一步理解课文，掌握新的生字词。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要目标之一，教师需要通过教学活动引导学生形成积极的态度，懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
《圆圆的沙粒》教学反思
《圆圆的沙粒》教学反思1市小学张丽新在教学《圆圆的沙粒》一文时，我紧紧抓住“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？”这条主线来展开全文的教学，注重朗读，创设情境，联系生活实际，发引导学生想象，具体体现在以下几个方面：朗读是理解课文的重要方法，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，引导学生在读中理解课文，在读中品味语言之美。
本课教学中，我引导学生随文学词学句，围绕“沙粒和同伴对于变成珍珠的不同态度”，我让学生进行角色转换，想象自己就是故事中的主人公，紧扣词句指导学生入情入境地朗读。
在学生换词理解“真诚”一词后，并让学生进入角色，想象自己就是这颗圆圆的沙粒，真诚地向同伴说出自己的梦想：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”为后文理解小沙粒为了实现梦想努力奋斗，忍受几十年的孤独与痛苦奠定了基础。
接下来，我出示了珍珠和沙粒的图片进行对比，学生在惊叹珍珠美丽的同时，谁也想象不出如此美丽的珍珠是由这些毫不起眼的沙粒变成的，水到渠成地理解了“异想天开”一词的含义，带着这样的感受进入角色，变换标点符号引导学生读句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！”体会“嘲笑”的内涵。
再分角色朗读，感受沙粒的真诚与坚定。
本课有一个训练重点是体会省略号的作用，补白省略号的内容，课文中有三处运用省略号，教学时我不仅仅停留在单纯的文本层面，而是轻轻推开生活的大门，采用了不同方式，将孩子从文本引入生活。
第一处省略号，我让学生结合生活实际想一想：小沙粒还看不见什么，听不到什么了？并模仿文中的句式说一说。
让学生从文本走入生活，丰富了省略号的内容。
第二处省略号的教学，在略带伤感的音乐中，我放映了一段翻滚的海浪视频，并配上自己的深情朗诵，一下子拉近了学生和文本之间的距离，学生在这种情境中体会到了时间的漫长，体会到了沙粒的志向和毅力。
在此基础上再创设情境，让学生放飞想象的翅膀，练习写话，补白第九自然段省略号的内容，发展了孩子们的发散思维。
语文教学应当与学生的生活实际密切联系。
小学三年级语文《圆圆的沙粒 》原文、教案及教学反思
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
从而告诉人们只要朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
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【篇一】小学三年级语文《圆圆的沙粒》原文一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
几十年过去了。
一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。
姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”【篇二】小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
3、有感情有语气的朗读课文。
教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，2、有感情有语气的朗读课文。
教学准备：老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
教学过程：一、创设反差，激趣导课：1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。
小学三年级上册语文《圆圆的沙粒》教学反思
篇一 这是一篇童话故事，内容简单，却蕴含了一个深刻的道理，需要通过学生的读想议来领悟。
在熟读课文了解课文内容的基础上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠，对情感层面的目标达成,本文必须有一个突破,想办法使学生体会到沙粒变珍珠的不容易。
对此，我在课堂上，通过情景创设，以情感的起伏贯穿全文，先通过观察沙粒，调动学生已有的学习生活经验，以提问导读第一自然段，揭示故事的起因，提问引读沙粒与同伴们的话，形成强烈的情感冲突，深入文本中让学生在读议中悟出道理，感受到沙粒面临的重重困难，通过学生的反复读，想像、议论,让学生感受到坚持就能成功的道理。
本堂课，入课自然，大思路很清楚。
教学中，注重了引导学生抓词感悟，注重引导学生体会句子的意思，而后指导学生有感情地朗读，读得充分，形式多样。
课文带“……”处，我也能启发学生展开丰富的联想，进而体会圆圆的沙粒变珍珠的不容易。
不足是，抓读自然好，但指导学生读要有层次，有目的地读。
由于本人让学生读课文目的不明确，因此影响了读的质量，没有达到预期的效果。
由于我讲解课文语言频繁，变珍珠的过程没有给学生理得很清楚，板书又过于简单，加上没有把握好出示板书的时机，因而学生在回答“圆圆的沙粒为什么会变成美丽的珍珠？”时，学生答得不是很全面。
今后努力方向：要潜心钻研文本，注重语文教学的人文性和工具性的结合，要做到收放自如，提高自己驾驭课堂的能力；我的语文教学的基本功还需要下功夫，下苦功夫！篇二 “圆圆的沙粒有恒心，能将事情进行到底。
” “我们要向圆圆的沙粒学习做事有目的，还要不怕吃苦。
” “读完这篇课文，我知道了我们不能像其他的沙粒那样嘲笑别人。
” “学了课文，我懂得了"走自己的路，让别人说去吧!"” “认定一件事就要坚定决心。
”…… 学生的思维是敏锐的，有着自己看问题的视角。
作为教师，要明白，学生的潜能是气体 你给其多大的空间，他就有多大的体积，学生的个性是晶体 他们各有自己独特而美丽的晶型，*他们按照你的意志去塑是不行的。
三年级《圆圆沙粒》教学设计与反思
三年级《圆圆沙粒》教学设计与反思三年级《圆圆沙粒》教学设计与反思三年级《圆圆的沙粒》教学设计与反思【教材分析】《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元的一篇主体课文。
这是一篇童话故事，主要讲述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠，成为了有用之材。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
【学情分析】学生升入三年级，在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有自主、探究的学习能力，对童话体裁的作品具有浓厚的兴趣。
阅读童话故事能准确把握文章主要情节，并采用联系上下文的学习方法理解部分关键词句。
本文内容比较浅显易懂，应让学生在充分读书的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【设计理念】抓住童话语言简洁、准确、朴素的特点和拟人的表现手法特征，创设情境，师生互动，将听、说、读、写的语言文字训练贯穿其中，在朗读中想像，在朗读中对比领悟，联系生活实际，发散学生思维。
【教学目标】1、抓住“真诚、嘲笑、坦然、牢狱”等重点词语，有感情地朗读课文，用多种方法理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会小沙粒坚定的决心，推想变珍珠过程的艰难和漫长。
3、通过学习，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【重点难点】重点：1、引导学生用多种方法理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小沙粒变珍珠的坚定决心。
难点：抓住文中省略号进行补白，深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】第二课时【教学过程】一、复习导入1、孩子们，上节课，我们一起漫步在海边的沙滩，认识了一位新朋友，它是谁呀？（圆圆的沙粒）喜欢这颗圆圆的沙粒吗？请大家带着喜欢的感情来读一遍课题，好吗？（齐读课题）2、上节课我们一起了解了课文的内容，还学习了生字。
《圆圆的沙粒》教学反思新乡市人民路小学吕文静
《圆圆的沙粒》教学反思——北师大版.三年级.上册新乡市卫滨区人民路小学吕文静《圆圆的沙粒》教学反思今天，我在多媒体教室借班作课，所讲内容是《圆圆的沙粒》。
课后，我感慨万千，心情久久不能平静——一、我深深地感动着1、感动于范主任的谆谆教导我清楚地记得，在一次骨干教师培训会上，范主任就“如何设计教学主线”为我指点了迷津。
范主任所讲的设计教学主线的七种方法分别是根据“文路”、“课题”、“课后习题”、“文中生字”、“名言警句”、“过渡句”“过渡段”、“课文插图”来设计教学主线，为方便记忆，我将其概括为“文、课、习、生、名、过、插”。
现在，我每讲一课之前，都会反复在脑子里过滤这“七”个字，然后量体裁衣，选用最佳设计思路。
在《圆圆的沙粒》备课中，我反复斟酌，最后选用根据“课后习题”设计教学主线，以“圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠”为中心问题，相机引导，指导感情朗读。
这样以来，教学主线就比较明晰了，从而有效避免了“东一榔头西一棒”，“零敲碎打”，较好地完成了教学目标，较理想地突破了教学重、难点。
领导的有机引领使我找到了方向，衷心地感谢教研室领导！2、感动于人民路小学领导、老师的大力帮助在磨课过程中，翟校长、李主任及我们三年级语文组所有老师，满怀热情地帮助我，使我深深地感动着，我暗暗对自己说：我一定要尽自己最大的努力，把这节课上好，不负领导！不负我们三年级语文组所有老师！此次作课，我深深地感受到“团结起来力量大”“众人拾柴火焰高”！我为有这样关心我的领导、同事而自豪！衷心地感谢大家对我的帮助！3、感动于三.三班学生的精彩发言参加工作以来，我从未教过中班，因此，本学年接手三年级语文教学，我非常不适应，面对这么小的孩子，我真感觉手足无措！说句实话，最初我根本不打算选三年级的课程，但本次创优课规定“必须选用本年级课程”，无奈，我只好硬着头皮上，因为我一直觉得三年级学生太小，不懂事，难以把握，上课一定不能积极发言，可我想错了！我真没想到三.三班学生课堂上不但能积极发言，而且异常精彩！他们的精彩发言，补白了文中的省略号，与文中人物产生了心灵上的共鸣，如此入情入境，我深深地感动着！我已深深爱上了这群充满朝气的孩子，原来他们是这样优秀！衷心地感谢三.三班可爱的孩子！二、教学成功之处本次作课，从整体上感觉还算可以，似乎在以下方面略胜一筹：1、在设计上有所创新。
《圆圆的沙粒》教学设计与反思
优化作业布置与评价
作业布置多样化
根据学生的学习情况和兴趣爱好，布置形式多样的作业，如阅读、写作、实践 等，以提高学生的综合素质。
作业评价科学化
建立科学的作业评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，以客观、公 正地评价学生的学习成果。
05
教学建议与展望
对教师的建议
充分准备
教师需要提前熟悉课文 ，深入理解其主题和意 义，以便在课堂上引导
深入阅读
学生需要在课前预习课文，了 解故事背景和人物关系。
联系实际
学生可以将课文内容与自己的 生活实际相联系，加深理解和
体验。
反思总结
学生需要在课后进行反思和总 结，巩固所学知识。
对教材的建议
丰富内容
教材可以增加一些与主题相关 的扩展阅读材料，以帮助学生
更好地理解课文。
更新插图
教材中的插图可以更新，以更 好地反映课文的时代背景和人 物形象。
作业布置
总结词：巩固练习
详细描述：布置相关练习题，如填空、选择、简答等，让学 生巩固所学知识。同时，可以要求学生写一篇关于沙粒的小 短文或观察日记，培养他们的写作能力和观察能力。
03
教学反思
教学效果评估
01
02
03
教学目标达成度
通过课堂观察和作业情况 ，评估学生是否掌握了本 课的知识点，是否达到了 预期的教学目标。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创 新的教学方法，以便在未 来的教学中加以尝试和应 用。
教学方法的适应性
分析教学方法是否适应不 同学生的学习需求和特点 ，是否能够满足不同学生 的个性化需求。
学生反馈与建议
学生意见收集
通过问卷调查、个别访谈等方式 ，了解学生对本课的教学内容、 教学方法、课堂氛围等方面的意
圆圆的沙粒
圆圆的沙粒
《圆圆的沙粒》教学反思
第二课时的教学，我是这样设计的：
1、在朗读中品味
朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。
因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。
课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。
2、在想像中体会
语文课上，应重视为学生创设＂想像＂的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。
本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。
恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。
例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论些什幺？你能说一说吗？第二部分的省略号省略了什幺？可启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什幺？想什幺？
3、在对比中感悟
《语文课程标准》明确指出了＂三维度＂，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。
教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：朝着预定目标，坚持不懈地努力，就能获得成功。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
以下是整理的小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件（图片、文字片）【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢？2、齐读课文的10－12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流（1）“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）“下定决心，坦然钻进”：★指名读第2自然段。
理解“异想天开”和“坦然”。
是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？（3）不动摇：（指名读第5自然段）★创设情景理解“议论纷纷”。
★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）“遗忘”：★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。
《圆圆的沙粒》教学反思
《圆圆的沙粒》教学反思
1市小学张丽新
《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
教学中我使用了优美的有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。
如在教学课文第6——9自然段时，让学生想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。
让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。
这不仅发展了学生的发散思维，而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学。
以上是教学中我个人认为的可取之处，当然通过教学反馈回来的不足之处也还有不少：
1.课堂上自我感觉还是不够放松，语言的感染力也有所欠缺。
看来做为一名语文老师良好的语言素养和丰富的情感是必不可少的，这是我需要努力的方向。
2.我的评价语和过渡语都不够好，欠缺一种成熟老师的教学机智，学生回答的好的时候我还没做到及时积极地评价很多时候都在重复学生的话。
我觉得这些都需要我在平时的教学工作中慢慢积累，有些时候的迫不及待造成了老师的越俎代庖，还应该给予学生更多思考
的空间和时间。
3.
4.让学生自由读第1——5
同伴的词语这一环节的设计让学生觉得有些茫然，很多学生不知从何下笔。
因此通过画词语去体会人物说话的语气这是一个败笔。
看来教学中遵循学生的学习规律是相当重要的，只有顺应了这一规律才可能
有好的教学效果。
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小学三年级上册语文《圆圆的沙粒》教学反
思
篇一
这是一篇童话故事，内容简单，却蕴含了一个深刻的道理，需要通过学生的读想议来领悟。
在熟读课文了解课文内容的基础上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠，对情感层面的目标达成,本文必须有一个突破,想办法使学生体会到沙粒变珍珠的不容易。
对此，我在课堂上，通过情景创设，以情感的起伏贯穿全文，先通过观察沙粒，调动学生已有的学习生活经验，以提问导读第一自然段，揭示故事的起因，提问引读沙粒与同伴们的话，形成强烈的情感冲突，深入文本中让学生在读议中悟出道理，感受到沙粒面临的重重困难，通过学生的反复读，想像、议论,让学生感受到坚持就能成功的道理。
本堂课，入课自然，大思路很清楚。
教学中，注重了引导学生抓词感悟，注重引导学生体会句子的意思，而后指导学生有感情地朗读，读得充分，形式多样。
课文带“……”处，我也能启发学生展开丰富的联想，进而体会圆圆的沙粒变珍珠的不容易。
不足是，抓读自然好，但指导学生读要有层次，有目的地读。
由于本人让学生读课文目的不明确，因此影响了读的
质量，没有达到预期的效果。
由于我讲解课文语言频繁，变珍珠的过程没有给学生理得很清楚，板书又过于简单，加上没有把握好出示板书的时机，因而学生在回答“圆圆的沙粒为什么会变成美丽的珍珠？”时，学生答得不是很全面。
今后努力方向：要潜心钻研文本，注重语文教学的人文性和工具性的结合，要做到收放自如，提高自己驾驭课堂的能力；我的语文教学的基本功还需要下功夫，下苦功夫！
篇二
“圆圆的沙粒有恒心，能将事情进行到底。
”
“我们要向圆圆的沙粒学习做事有目的，还要不怕吃苦。
”
“读完这篇课文，我知道了我们不能像其他的沙粒那样嘲笑别人。
”
“学了课文，我懂得了"走自己的路，让别人说去吧!"”
“认定一件事就要坚定决心。
”……
学生的思维是敏锐的，有着自己看问题的视角。
作为教师，要明白，学生的潜能是气体——你给其多大的空间，他就有多大的体积，学生的个性是晶体——他们各有自己独特而美丽的晶型，*他们按照你的意志去塑是不行的。
因而在教学时，我充分地尊重他们的个性，努力地构筑适合他们思维种子发展的土壤，并使之萌发、破土、成长、壮大，如此限度地发展。
今天还要考验大家的想象力，圆圆的沙粒在蚌壳中变珍珠的过程中会经历什么呢？希望孩子们也能想得精彩。
篇三
一、激发想象，入情入境
在导入时，我使用了美丽的海景图片，并配有优美的句子，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，让孩子入情入境，激发学习兴趣。
沙粒钻入贝壳后失去很多乐趣，我采用补白的方式让孩子换身为那颗沙粒，想象当时的情境，沙粒还会失去什么？孩子的想法很好，体会到当时沙粒为了变成珍珠而付出的努力。
这样痛苦的日子，这样努力的坚持，是一两天吗?(不是)是一两年吗?(不是)是多久?(几十年) （播放视频引导学生想象几十年里，沙粒是怎样度过的？）小组讨论：在这漫长痛苦的几十年里圆圆的沙粒会遇到什么事？它会怎么想？会怎么做？通过视频资料让孩子体会时间的漫长和沙粒的坚定。
通过说一说、写一写，培养了孩子的语言表达能力，在交流中也让学生深刻地体会到了沙粒为了实现目标，下定决心，坚持不懈的可贵品质。
可是从孩子交流后的回答来看，孩子的想法似乎单一了一些，并没有把沙粒这几十年的痛苦寂寞充分表达出来，我分析了一下原因，应该让孩子充分的说，把沙粒几十年可能遇到的事情或危险板书在黑板上，在说的基础上参考板书在再动笔写，这样孩子思维会打开，效果会
更好。
二、读中品味，体会语言文字的情感
朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。
读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。
再学习课文时，抓住关键词句，采用对比、想象等方法，让学生带着角色体验多角度、多创意地朗读。
在《圆圆的沙粒》教学中，围绕着“沙粒和同伴对于变成珍珠的不同态度”，找重点词朗读和同桌交流。
重点词：嘲笑、议论纷纷，异想天开的感悟，引导学生读句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！” 体会“嘲笑”的内涵，感受沙粒的坚定，读出主人公的压力与性格。
在感受沙粒的成功，体会成功喜悦的第三部分中，通过演示帮助学生理解：“珠光闪闪”，“奇异的光”，并把视觉效果向语言思维拓展，用什么词语形容所见到的珍珠？体会采珠姑娘的“高声赞美”与“惊喜”。
然而在教学过程中，我的话语过多，问题较碎一直牵着孩子的思维走，没有充分发挥孩子想象力和语言表达能力。
老师不够及时准确的评价孩子，没能正确引导使孩子没有充分体会和感悟。
所以在以后教学中一定要让自己的语言简洁明了，适当范读、正确引导、及时评价，促进孩子品读感悟的能力的发展。
三、注重学法指导，引导孩子思考
三年级的孩子要培养孩子一定的学习能力，“授之以鱼，不如授之以渔”教孩子怎么学习很重要，所以在学习中，我渗透学习词语的方法，例如：形声字、使用工具书、联系上下文理解等；给一些词语来试着概括文章主要内容，教会孩子抓住文章关键词语来概括；出示自学提示来引导孩子自学；怎么抓重点词语来体会和感悟。
谢谢各位老师去倾听我的课，并提出宝贵的建议，也许我的课堂还有许多不足之处，我会不断地反思，不断的改进！
一节公开课的收获多吧？！东老师能意识到注重学法的培养，这点很好，但在具体的课上如何实施，还要多思考！多实践！多请同行去听课！进步会更大！。