2020—2020学年度历史教学计划

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2020年八年级历史教学工作计划

八年级历史教学工作计划教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

以下是的八年级历史教学工作计划，欢迎大家参考！全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新，加强课堂教学，强化质量意识，以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

本学期通过学习中国现代史，了解重要的历史人物。

历史现象、历史事件和历史发展的线索；能够阅读相关的文献资料。

学会社会调查的方法，能运用所学知识分析和解释历史问题，了解我国基本国情，坚定建设有 __社会主义的信念。

八年级的大部分学生能够掌握所学基本历史知识内容，对知识的理解和应用能力较强，动手能力、联系现实的能力有一定提高。

能积极主动地参与教学过程与实践活动；但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。

成为制约成绩提高的主要因素。

部编版初中历史八年级下册教科书包括六个单元、1节活动课。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共六个单元，共二十课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习 __积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

４、教会学生学习方法。

在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习 __基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，在教学中提高学生的思维素质。

2020年九年级历史上册教学计划3篇

九年级历史上册教学计划3篇“教学不仅仅是传授知识，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

下面由出的九年级历史上册教学计划，一起来看看吧。

本学期担任初三年四，五，六三个班的历史教学工作。

为了给下学期的中考复习留足足够的时间，本学期计划完成九年级上下两册的历史教学，教学任务较重。

因此在教学中必须加大力度备好课，上好每一课，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

具体措施：1、为了提高上课的效率，节省上课45分钟学生熟悉课文内容的时间，课前布置学生预习，并提前预留一二道题目让学生思考，带着问题预习，为下节课的教学做好准备。

2、做好课前5分钟小测，对上节课最基础的知识进行小测，并及时点评。

对小测结果不理想的后进后进行个别辅导，从端正其学习态度，积极参与课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有基础上更进一步，确保及格率的完成。

3、关注课堂教学，让学生积极主动参与课堂教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，而不是一味的等，靠，要。

4、加强习题训练和学法指导，以巩固基础知识。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。

以上就是九年级上册历史教学计划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的事情。

初三的历史面临会考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。

本期学校安排我继续任教初三年级6个班的历史教学工作，我的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩。

千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史会考。

为了能给今年的历史会考打好基础，特制定初三历史本学期的工作计划，具体内容如下：1、深度挖掘教材初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

2020-2023年历史教师个人发展规划【三年规划3】

2020-2023年教师个人专业三年规划教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。

”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质，教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展，加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

2、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展，积极参与各类教研活动,提高自身素质，继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面，继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。

具体措施如下:1、认真备课，对导学案进行二次备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰，层次分明、言简意赅、深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上，都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

初三历史教学工作计划文档2篇

初三历史教学工作计划文档2篇Work plan document of history teaching in junior high s chool初三历史教学工作计划文档2篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初三历史教学工作计划文档2、篇章2：2020度第一学期初三历史教学工作计划范文篇章1:初三历史教学工作计划文档初三是学生人生的第一个重要转折，也是他们实现人生价值的一个重要的里程碑。

为此在这一重要阶段的学习是促使他们实现美好前程的一个重要的动力，加之初三的课程是非常的繁重和历史教学面临着学时减少和课程量大的压力，初三的历史既要讲述学生没有熟悉的世界史又要复习中国古代史、近代史、现代史。

容量是相当的大。

为此一定要有一种将课改进行下去的决心，为学生创设良好的学习环境和学习氛围，让学生能够自我积极的投入到历史的知识的海洋中去，去进行学习、记忆和探索。

去促使自我人生观、价值观、世界观的形成，只有把课堂让给学生才能真正的解放自己，才能实现我校“人格健全、终身发展”的目标。

一、教材分析初三历史在中考中占有三分之一的比例。

所要学的是初三历史的上下两册，压力是相当大的，加上课程的缩减，稍微不注意就会做成夹生饭，初三学生对于世界历史有的还是很熟悉的，比如人类的形成，金字塔的历史。

但大部分应该是很陌生的，比如说美国资产阶级革命、法国大革命、南美独立革命运动、世界经济的发展。

2020年七年级历史教案下册人教版多篇

2020年七年级历史教案下册人教版多篇七年级历史教案下册人教版第一篇：中华文明的起源复习目标:识记元谋人、北京人的生活时间及地点;河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物;炎黄帝，尧舜禹的传说。

复习重点:识记以上内容复习难点:河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征中华文明与世界文明的比较复习方法:先学后练，当堂训练复习课时:1课时复习过程:一、由世界史人类的形成复习导入。

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。

教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。

四、知识点的梳理、重现:学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。

五、中考强化限时训练:5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书:复习:中华文明的起源1、人类的形成:距今约三四百万年前非洲南方古猿三大人种母系与父系氏族社会2、中华文明:元谋人:云南元谋县距今约170万年我国境内已知最早人类会使用天然火北京人:北京西南周口店龙骨山距今约70~20万年会人工取火母系:河姆渡人:浙江余姚长江流域住干栏式房屋种植水稻半坡人:陕西西安黄河流域住半地穴式房屋种植粟父系:炎帝、黄帝:华夏族人文初祖—黄帝尧舜禹:禅让制七、当堂效果检测:1、“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。

”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。

下列远古人类中，生活在周口店的是( )A、元谋人B、北京人C、半坡人D、河姆渡人2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是3、某校历史学习小组开展“感知170万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去( )A、云南元谋B、北京周口店C、浙江余姚D、陕西西安4、“吾祖峻德，万古流芳;平定荒漠，举世称殇…造车指南，辨兆万民不易之方向。

”这是台湾的宋楚瑜祭拜何处的祭文( )A、炎帝陵B、黄帝陵C、始皇陵D、中山陵八、作业:《开卷有益》本节未完成部分九、教学后记:初中历史教学创新浅析1培养学生学习历史的兴趣，是进行历史教学创新的前提一位著名的科学家说过:“兴趣是最好的老师”，任何一门课程，只要学生们产生了兴趣，那么教学效果会好的多。

2020年高一历史教学备课团队工作计划

2020年高一历史教学备课团队工作计划目标- 制定高一历史教学备课计划，确保教学内容的全面性和系统性。

- 提高备课团队的合作效率，减少冗余工作，优化备课过程。

- 提供高质量的教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动力。

工作计划1. 制定备课计划- 每学期初，召开备课团队会议，明确教学目标和内容。

- 将历史课程按照学科要求和教学大纲进行分解，制定详细的备课计划。

- 确定每个备课阶段的时间节点，提前准备教材、课件和其他教学资源。

2. 分工合作- 根据团队成员的专业背景和技能，合理分配备课任务。

- 每位成员负责研究和准备自己所负责的备课内容。

- 鼓励团队成员之间的交流和合作，共享备课心得和资源。

3. 教学资源整合- 每位团队成员将自己准备的教材、课件等教学资源整合到一个统一的平台上。

- 确保备课过程中使用的教学资源具有版权合法性和准确性。

- 对教学资源进行分类和归档，方便团队成员和其他教师进行查找和使用。

4. 教学反馈和改进- 每节课后，团队成员将对教学效果进行评估和反馈。

- 总结教学中出现的问题和困难，提出改进措施。

- 不断优化备课过程，提高教学质量和效果。

5. 专业发展和学习- 团队成员定期组织或参加教育培训和学术研讨会。

- 学习新的教学方法和理论知识，不断提升自身的教学能力。

- 分享学习成果和心得体会，促进团队的共同进步。

预期成果- 制定完整的高一历史备课计划，覆盖教学要点和重点内容。

- 提供丰富多样的教学资源，包括教材、课件、案例等。

- 教学过程中取得明显的教学效果和学生学习兴趣的提升。

- 团队成员之间的合作效率和团队凝聚力得到提高。

- 团队成员的专业能力和教学水平得到显著提升。

2020学年历史教学计划范文

2021 学年历史授课方案范文__—__学年度历史授课方案岁月流逝，新的一个学期又开始了。

本学期我担当初一和初二的历史课，为了更好的完成新学期的教育授课工作，使今后的工作有目的、有方案、有组织的顺利的进行，特拟订本学期的历史授课工作计划。

一、指导思想着眼于学生的睁开，结合学校的实质情况和课改的要求 , 侧重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想感情教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

注意引导学生进行研究性学习，提议教师研究新的授课路子，改良授课方式和授课手段，睁开丰富多彩的授课实践活动，创立优秀的授课环境。

二、教材解析七年级上册历史教材属于中国历史的古代史局部，距今时间较长久，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主若是跟时间有关的内容比较难一些，需要解析的较少，重点内容是在奴隶社会的根本睁开及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会生产力所创立的财富，对社会睁开起到的推动作用 ; 后半局部主要讲到封建社会的出生、睁开，一致国家的产生、睁开，创立的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。

八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容表达了近代的屈辱史，中国由封建社会衰落到开始社会转型，接受各样各样的新鲜事物，打破传统思想，摧毁旧的社会系统，这些内容贯穿本书的向来; 主要内容是：侵略与抗衡，近代化的研究，新民主主义革命，抗日战争，内战烽火，近代的社会变化和成就。

三、学情解析七年级学生的情况 , 现在还不是很认真的认识 , 从目前的初步认识及课堂的表现来看 , 学生的课堂纪律尚可，态度也在可接受的范围内，总合 87 名学生里，优生较少，大体在 15 人左右，中等生是主体，大体在 50 人左右，后进生约 20 多人，而且学习习惯各不相同，来自不相同的学校，所以学习看法和接受新鲜事物的能力也不相同。

八年级学生的情况都比较熟悉了，106 名学生，优生在30 人左右，中等生 50 人，后进生 20 人左右，在优生里，学习主动性强，能够经过自主学习完成学习任务的少，全局部都需要教师不断的提示和的指导 ; 中等生里，全局部都没有自主学习的意识，而且在课堂上还不能进行完满的听学 ; 后进生的学习情况就更加困难, 不但基础差 , 而且态度问题特别难以办理 .四、授课措施1.侧重学科间知识的交融与浸透在掌握教材时，教师应从整体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握授课内容。

高中历史课程标准2020解读

高中历史课程标准2020解读一、概述随着社会的不断发展和进步，高中历史课程的教学标准也在不断更新和完善。

2020年，针对高中历史课程标准进行了全面解读和修订，以适应当今时代的需求。

本文将对高中历史课程标准2020进行详细解读，旨在帮助广大教师和学生更好地理解和实施历史课程教学。

二、课程目标1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养和历史思维能力。

2. 培养学生对历史事件与社会发展之间的关联性和相互影响的认识，增强历史意识和文化自信。

3. 培养学生的历史调查研究能力和信息获取、处理能力，提高历史思维和历史研究能力。

4. 培养学生的批判性思维和创新能力，提高历史问题的分析和解决能力。

5. 培养学生的跨学科综合素养，提高学生对历史与其他学科之间的关系的认识和理解。

三、课程内容1. 古代史：主要包括我国古代史、世界古代史，着重介绍古代文明的发展和影响。

2. 近现代史：主要包括我国近现代史、世界近现代史，重点介绍近现代社会的变革和发展。

3. 我国历史：主要包括我国历史通史、我国历史专题、我国历史地域与文化等内容。

4. 世界历史：主要包括世界历史通史、世界历史专题、世界历史地域与文化等内容。

5. 革命史：主要包括我国革命史、世界革命史，重点介绍各种革命对当时社会的影响和意义。

四、课程教学方法1. 强调案例教学，通过具体的历史事件和人物来展示历史的发展和变革。

2. 注重让学生自主探究和发现历史规律，培养学生的历史研究能力和历史思维能力。

3. 鼓励多种全面的历史教学方法，如对比分析、综合评价、历史视野拓展等。

4. 重视跨学科教学，将历史与地理、政治、语言等学科相结合，提高学生的综合素养和跨学科认知能力。

五、课程评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括考试评价、课堂表现评价、课题研究评价等。

2. 注重学生的历史思维能力和历史素养的评价，强调过程性评价和综合性评价。

3. 注重对学生历史研究能力和创新能力的评价，注重培养学生的历史问题解决能力。

2020高中历史备课组工作计划3篇

2020高中历史备课组工作计划3篇【篇一】高中历史备课组工作计划模板一、指导思想20xx年高二历史备课组以教育教学新理念和相关教育教学法规为方针，以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新模式，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为学校创四高中、为今后的学测和高考作好充分的准备，争取考出优异的成绩。

二、年级基本情况高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史教师，除xxx老师外其他老师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学经验。

而对于大多数学生而言，历史基础较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。

三、工作目标1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ规定的各项教学任务。

2、按照学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中取得优秀成绩。

四、常规教学1、备课：认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。

我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。

集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力。

每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

备课，我们将做到四个落实：学案、教学设计、配套习题、相关资料。

我们坚持每周都要搞一次集体备课。

研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。

七年级下历史教学计划安排

陕西师大附中七年级历史（下册）教学计划附中历史组赵长征田春锋张楠（田春锋执笔）为更好的抓好七年级的历史教学工作任务，贯彻落实学校“为学生可持续发展”的办学理念，提高学生的文化课水平和史学素养，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和“国家中学历史课程标准”精神，完成培养学生知识和能力、过程和方法、情感态度价值观等方面教育目标，全面推进素质教育，培养新一代四有新人，本学期我们结合我校具体校情，以教务处教学安排计划为指导，群策群力，全面落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学组织和管理能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力，特制定如下教学计划。

一、教材分析：北师大版初中历史教科书立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

二、学情分析：师大附中作为一所百年名校，校风严谨，管理科学，学生的素养较高，再加上初一学生经过一个学期的史学熏陶，已经有了基本的史学概念和方法积累，所以大部分同学对历史的认识和求知欲较强，课堂纪律较好。

但由于大的教育环境的缺失，现代学生缺乏综合归纳能力，有部分同学学习目的不明确，学习积极性欠缺。

因此初一历史教学，首先仍要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。

三、教学思路：1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

2020历史教师工作计划

2020历史教师工作计划
1. 继续完善课程教材，更新教学内容，使之符合新的教学大纲要求，并且融入新的研究成果，提高教学质量。

2. 加强学生的历史思维能力训练，提高他们的历史知识应用能力，培养解决问题的能力和历史分析能力。

3. 强化学生的历史文化意识，通过讲解历史事件的本质来引导学生进一步了解历史的意义和历史文化对于社会的影响。

4. 组织学生进行历史文化实践活动，让学生亲身体验历史文化，加深对历史的理解和感受。

5. 加强与学生的沟通交流，了解学生的学习情况和心理状态，做好针对性的指导和辅导工作。

6. 注重学科知识与现实社会的结合，引导学生关注时事和社会热点，培养学生的历史文化素养。

7. 积极参加教研活动，提高自己的教学水平和教学能力，不断更新教学理念和教学方法。

8. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱，激发学生学习历史的主动性和创造性。

9. 尊重学生个体差异，积极引导不同类型学生发挥自己的优势，全面提高学生历史学科的综合素质。

2020年人教版九年级上册历史教学计划

2020年人教版九年级上册历史教学计划2020年人教版九年级上册历史教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，我们要好好计划今后的教育教学方法。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家整理的2020年人教版九年级上册历史教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

2020年人教版九年级上册历史教学计划1一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、基本情况1、学情分析由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划本学期将《世界历史》（上）授完。

2、教材分析本册教材共分六个单元，21课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。

每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、具体措施1、讲授切合实际、因材施教。

以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。

采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求知识趣味化。

培养学生各方面的能力。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

4、练习要求规范认真。

作业批阅及时、认真。

5、及时检测，及时了解学生的学习情况。

四、教学进度：第1周9.1—9.7九年级上册1、2课第2周9.8—9.143、4、5课第3周9.15—9.216——9课第4周9.22—9.28复习1—9课、测验一——三单元并讲评试卷第5周9.29—10.510——12课第6周10.6—10.1213、14课、复习第四单元并测验第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课第8周10.20—10.2618、19、20课第9周10.27—11.221、22、23课并复习第五——八单元第10周11.3—11.9第五——八单元测验及讲评第11周11.10—11.16九年级下册1—4课第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并第13周11.24—11.30第一——三单元测验及讲评试卷，8、9课第14周12.1—12.710—13课第15周12.8—12.1414—17课第16周12.15—12.2118、19课，复习第四——八单元，测验及讲评试卷第17周12.22—12.28复习九年级下册第18周12.29—1.4复习九年级上下册，准备期末考试2020年人教版九年级上册历史教学计划2一、教学内容本学期世界历史上、《中国历史》上、下册教学内容，共57课，每课教学1课时。

初中历史教学工作建议

2019-2020学年度初中历史学科教学工作建议以义务教育阶段《历史课程标准》为依据，按照现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培养能力，提高学生素质，大胆探索，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。

（一）教学内容要求：七、八年级上本年级的《中国历史》；九年级上《世界历史》，下学期期中前完成《世界历史》教学，并进行中考系统复习。

（二）教学环节要求：1．备课：（1）教师要深入钻研现行中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。

（2）要认真钻研教材，了解教材知识体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，注意掌握各课的内在联系，准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生历史思维能力。

（3）每节课的教学设计要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓情感、态度、价值观教育于教学过程中。

（4）每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。

2．上课：（1）提倡结合教材，结合实际使用得体的教学方法。

做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。

（2）用普通话教学，语言力争准确、生动、形象、富有感染力。

3．练习与批改：精选适当习题，巩固学生基础，培养学生能力。

做到有练则改，以及时了解学生掌握知识状况和学科能力的情况。

4．辅导：（1）指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题能力及回答问题的能力。

（2）指导学生收集、整理、阅读历史资料，注意引导学生阅读教材中“阅读与理解”等栏目，上好活动课，组织历史兴趣小组开展课外活动。

（三）循序渐进地落实初中三个年级的教学要求，圆满完成初中历史教学任务。

为了落实初中历史教学任务，根据学生的年龄特征和认知水平，初中三个年级教学应体现循序渐进的原则。

在三个年级段须各有侧重，做到统筹安排，分年级落实教学的目标与任务。

2020高中历史新课标

2020高中历史新课标随着社会的不断变迁和发展，教育也需要与时俱进。

为了更好地培养学生的历史意识和历史思维，2020年起，高中历史学科引入了新的教学大纲，即新课标。

本文将探讨2020高中历史新课标的变化和对学生的影响。

一、新课标简介新课标对高中历史学科的教学内容和要求进行了调整和优化。

在内容方面，新课标注重历史的多样性和全球视野，除了中国历史外，还增加了世界历史、亚洲历史和非洲历史等模块。

在要求方面，新课标鼓励学生运用历史知识解决实际问题，提高历史思考能力和历史研究能力。

二、扩宽视野，加强全球历史的教学新课标将全球历史的学习纳入高中历史教学范畴。

这一改变使得学生在学习历史时能够拓宽视野，了解不同国家、不同地区的历史背景和文化传统。

通过学习其他国家和地区的历史，学生能够对比分析，形成对历史发展的整体认识。

三、提高历史思考能力和历史研究能力新课标注重培养学生的历史思考能力和历史研究能力。

传统的历史教学通常注重知识的灌输，学生只需要背诵历史事件和人物即可。

而新课标更加注重学生的主动学习，鼓励他们挖掘历史事件背后的原因和影响，培养批判思维。

同时，新课标要求学生进行历史研究，培养他们的历史资料收集和整理能力，使学生能够主动参与到历史研究中。

四、引导学生探索历史问题新课标不再将历史视为孤立的事件和人物，而是将其与现实问题相结合，鼓励学生运用历史知识解决实际问题。

通过历史的探索和解读，学生可以更好地理解和思考当今世界的问题，并提出自己的观点和解决方案。

这种历史与现实相结合的教学方法，培养了学生的创新能力和综合素质。

五、促进多元文化的交流与理解新课标将不同地区、不同民族的历史纳入教学内容，旨在促进多元文化的交流与理解。

通过学习亚洲历史和非洲历史等模块，学生可以了解其他地区的历史文化遗产，增进对其他民族的了解和尊重。

这有助于建立学生的多元文化意识和国际视野，培养学生成为具有全球视野的公民。

综上所述，2020年高中历史新课标的推出，在教学内容和要求上进行了调整和优化。

普通高中历史课程标准2020修订。任务驱动教学

普通高中历史课程标准2020修订。

任务驱动教学
任务驱动教学法是一种以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，这种教学法可以使学生的学习活动与任务相结合，从而更好地激发学生的兴趣，提高学生的主动性和参与性。

在普通高中历史课程中应用任务驱动教学法，可以从以下几个方面入手：
1. 创设情境：历史事件和人物往往发生在特定的历史背景和社会环境中，因此，教师可以根据历史课程的内容和目标，创设与现实生活、时代背景相关的教学情境，从而引导学生进入学习的状态。

2. 确定任务：教师需要根据教学目标和学生的实际情况，设计具有可操作性和可行性的任务，并确保任务具有明确的目标和要求。

同时，任务的设计应充分考虑学生的个体差异和不同需求。

3. 自主学习与协作学习：任务驱动教学法强调学生的自主学习和协作学习。

学生需要根据任务的要求，通过自主探究、收集资料、整理信息等方式完成任务。

同时，学生也可以通过小组讨论、合作等方式，互相交流、协作，共同完成任务。

4. 任务评价：任务完成后，教师应及时进行任务评价，对学生的学习成果和表现进行反馈和指导。

评价应关注学生的全面发展和进步，采用多种评价方式，如自我评价、小组评价、教师评价等。

总之，任务驱动教学法在普通高中历史课程中的应用，可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

同时，这种教学法也需要教师根据实际情况进行灵活运用，
不断探索和完善教学方法。