综合教研组主题活动

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综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇1. 活动主题:课堂互动活动内容:教师组织学生进行小组讨论,提出问题并鼓励学生进行互动交流,提高课堂参与度。

活动效果:学生积极参与,互相交流思想,课堂氛围活跃。

2. 活动主题:课堂游戏活动内容:教师设计了一系列与课程内容相关的游戏,通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

活动效果:学生积极参与,学习效果显著,课堂氛围活跃。

3. 活动主题:教学观摩活动内容:教师组织学生观摩其他老师的课堂教学,学生通过观摩他人的教学方法和技巧,提高自己的教学水平。

活动效果:学生获得了新的教学灵感,提高了自己的教学能力。

4. 活动主题:教学资源分享活动内容:教师们分享自己制作的优质教学资源,学生也可以分享自己的学习心得和方法。

活动效果:教师们互相学习借鉴,学生们获得了更多的学习资源和方法。

5. 活动主题:教学案例分析活动内容:教师们分析和讨论一些教学案例,通过对案例的分析,探讨教学中的问题和解决方法。

活动效果:教师们对教学问题有了更深入的理解,提高了教学水平。

6. 活动主题:课堂观察与反思活动内容:教师们相互观察彼此的课堂教学,然后进行反思和交流,分享教学经验和教学方法。

活动效果:教师们互相帮助和借鉴,提高了教学水平。

7. 活动主题:教学技巧培训活动内容:请专家或有经验的教师为大家进行教学技巧的培训和指导。

活动效果:教师们学到了新的教学技巧,提高了自己的教学水平。

8. 活动主题:教材解读活动内容:教师们对教材内容进行解读和分析,讨论如何更好地教授教材内容。

活动效果:教师们对教材有了更深入的理解,提高了教学效果。

9. 活动主题:教学方法探讨活动内容:教师们对不同的教学方法进行讨论和探讨,分享各自的教学心得和经验。

活动效果:教师们获得了新的教学思路和方法,提高了教学效果。

10. 活动主题:教学评课活动内容:教师们相互评价和点评彼此的课堂教学,提出建议和改进意见。

活动效果:教师们发现了自己的不足并进行了改进,提高了教学水平。

主题式教研组活动记录(3篇)

主题式教研组活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学水平,加强教研组建设,促进教师之间的交流与合作,我校教研组开展了主题式教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率,促进学生全面发展”为主题,旨在通过研讨、交流、反思等方式,探讨如何提高课堂教学效率,促进学生全面发展。

二、活动时间2022年X月X日三、活动地点学校多功能厅四、活动参加人员教研组长、各学科教师五、活动流程1. 主题研讨(1)主持人介绍活动主题及目的。

(2)各学科教师结合自身教学实际,分享提高课堂教学效率的经验和做法。

(3)针对分享内容,进行分组讨论,提出改进措施。

2. 课堂教学观摩(1)安排一位教师进行公开课展示。

(2)观摩教师认真聆听、记录,课后进行点评。

3. 反思总结(1)观摩教师结合自身教学实际,对公开课进行反思。

(2)教研组长对本次活动进行总结,提出改进意见。

六、活动内容1. 主题研讨(1)主持人介绍活动主题及目的。

本次教研活动以“提高课堂教学效率,促进学生全面发展”为主题,旨在通过研讨、交流、反思等方式,探讨如何提高课堂教学效率,促进学生全面发展。

(2)各学科教师结合自身教学实际,分享提高课堂教学效率的经验和做法。

语文教师:注重课堂导入,激发学生学习兴趣;合理设计教学环节,引导学生主动参与;关注学生个体差异,实施分层教学。

数学教师:注重培养学生思维能力,引导学生主动探究;运用多种教学方法,提高课堂互动性;关注学生解题策略,提高解题能力。

英语教师:注重学生口语表达能力,创设英语学习情境;激发学生学习兴趣,提高课堂参与度;关注学生个体差异,实施个性化教学。

(3)针对分享内容,进行分组讨论,提出改进措施。

在分组讨论环节,教师们针对分享内容,结合自身教学实际,提出了以下改进措施:1. 加强备课,明确教学目标,提高课堂教学针对性。

2. 注重课堂导入,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

3. 创设情境,引导学生主动探究,培养学生的思维能力。

综合教研组听评课活动(3篇)

综合教研组听评课活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校综合教研组教师的教学水平和专业素养,加强教师之间的交流与合作,促进教育教学质量的提高,我校综合教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。

本次活动以“聚焦课堂,提升教学”为主题,旨在通过听课、评课,促进教师相互学习,共同进步。

二、活动准备1. 确定主题:本次听评课活动以“聚焦课堂,提升教学”为主题,旨在通过听课、评课,探讨如何提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。

2. 确定听课教师:综合教研组全体教师参与听课,每位教师选择一位本组教师进行听课。

3. 确定评课教师:每位听课教师选择一位评课教师,负责对该节课进行点评。

4. 制定听课记录表:为确保听课活动顺利进行,教研组制定了详细的听课记录表,包括教学内容、教学方法、学生参与度、教学效果等方面。

5. 安排活动时间:本次听评课活动定于2021年10月15日上午进行,共计2课时。

三、活动过程1. 听课环节:上午第一节课,由数学教师张老师主讲《分数的加减法》。

张老师以学生为主体,通过小组合作、探究式学习等方式,引导学生积极参与课堂活动。

在课堂上,张老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

上午第二节课,由英语教师李老师主讲《Unit 3 My family》。

李老师以生动活泼的教学方式,运用多媒体课件,激发学生的学习兴趣。

在课堂上,李老师注重培养学生的英语口语表达能力,通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 评课环节:评课环节由各听课教师分组进行。

首先,每位评课教师根据听课记录表,对所听的课程进行简要的总结和评价。

随后,各组教师围绕以下几个方面进行深入讨论:(1)教学目标的达成情况:张老师的《分数的加减法》一课,教学目标明确,教学过程环环相扣,学生能够较好地掌握分数的加减法运算。

(2)教学方法的运用:李老师的《Unit 3 My family》一课,教学方法灵活多样,能够充分调动学生的学习积极性,提高课堂效率。

综合组教研活动报道稿(3篇)

综合组教研活动报道稿(3篇)

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实新课程改革精神,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校综合组于2023年3月15日开展了主题为“创新教学,提升素养”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践,推动综合学科教师的教育教学理念更新,提高课堂教学质量。

二、活动内容1. 主题讲座:创新教学理念活动伊始,由我校教学专家王老师进行了题为“创新教学理念,提升学生核心素养”的讲座。

王老师结合当前教育改革趋势,从教学目标、教学方法、教学评价等方面,深入浅出地阐述了创新教学的重要性。

他强调,教师要关注学生的个性差异,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学观摩:展示教学风采随后,综合组的教师们分别进行了课堂教学展示。

语文组王老师以《荷塘月色》为课文,运用多媒体技术,引导学生领略荷塘美景,感受作者的情感。

数学组李老师通过生活中的实例,引导学生探索数学问题,培养学生的逻辑思维能力。

英语组张老师以趣味游戏为载体,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语口语表达能力。

3. 互动研讨:交流教学心得课堂教学展示结束后,各学科教师进行了互动研讨。

大家针对教学中的困惑和问题,积极交流心得体会,共同探讨解决策略。

语文组教师们认为,要注重培养学生的阅读能力和写作能力,提高学生的文学素养。

数学组教师们表示,要关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。

英语组教师们认为,要注重学生的口语训练,提高学生的英语交际能力。

4. 实践反思:提升教学水平最后,各学科教师结合自己的教学实践,进行了反思总结。

大家纷纷表示,通过本次教研活动,收获颇丰,对今后的教学工作有了更加明确的方向。

教师们表示,将以此次活动为契机,不断学习,努力提升自己的教育教学水平。

三、活动成果本次综合组教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。

以下是本次活动的成果:1. 教师们对创新教学理念有了更深入的理解,为今后的教学工作奠定了理论基础。

2. 教师们在课堂教学展示中,展现了良好的教学风采,提高了自己的教学水平。

综合教研组活动信息(3篇)

综合教研组活动信息(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平,加强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校综合教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课程改革,提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式,推动教师深入研究教材,优化教学方法,提高课堂教学效果。

二、活动时间与地点活动时间:2023年3月15日(星期三)上午8:30-11:30活动地点:学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课上午8:30-9:30,各学科教研组进行了集体备课。

各教研组针对本学期将要教授的教材内容进行了深入研讨,共同制定了详细的教学计划。

在备课过程中,教师们充分发挥团队协作精神,针对教材的重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入交流,确保了教学内容的准确性和教学方法的多样性。

2. 课堂教学观摩上午9:40-10:40,各教研组进行了课堂教学观摩。

观摩环节邀请了校内外优秀教师进行示范课展示,旨在为教师提供学习交流的平台。

观摩课上,教师们展现了丰富的教学经验和高超的教学技艺,赢得了观摩教师的一致好评。

3. 教学研讨上午10:50-11:30,各教研组进行了教学研讨。

教师们针对观摩课进行了深入剖析,交流了自己的教学心得和体会。

同时,针对教学过程中遇到的问题和困惑,进行了热烈的讨论和交流。

研讨过程中,教师们互相学习、取长补短,共同探讨提高教学质量的有效途径。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动,教师们对教材内容有了更深入的理解,教学方法和技巧得到了进一步提升。

教师们在观摩课和研讨环节中,相互学习、取长补短,为今后的教学工作打下了坚实基础。

2. 课堂教学效果得到改善通过集体备课和教学研讨,教师们优化了教学方法,提高了课堂教学效率。

在观摩课中,教师们展现出的教学风采和课堂驾驭能力,为其他教师提供了良好的示范。

3. 团队协作意识得到加强本次教研活动加强了教师之间的交流与合作,促进了团队协作意识的提升。

综合教研组六月活动记录

综合教研组六月活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入,综合教研组作为学校教育教学改革的重要力量,肩负着提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重任。

为更好地落实学校教育教学工作,提高教学质量,综合教研组在六月开展了系列教研活动,现将活动情况记录如下。

二、活动时间及地点时间:2021年6月1日至6月30日地点:学校多功能厅、教师办公室、各学科教室三、活动内容1. 教学研讨活动(1)主题:小学语文阅读教学策略探讨活动时间:6月5日活动地点:多功能厅活动内容:本次研讨活动由语文教研组长主持,全体语文教师参与。

活动首先由一位经验丰富的语文教师分享了自己在阅读教学中的成功经验,随后,与会教师围绕阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨,提出了许多切实可行的教学策略。

(2)主题:初中数学探究式教学实践研究活动时间:6月15日活动地点:教师办公室活动内容:本次活动由数学教研组长组织,全体数学教师参与。

活动以“探究式教学在数学课堂中的应用”为主题,通过案例分析、小组讨论等形式,探讨如何将探究式教学理念融入数学课堂,提高学生的数学素养。

2. 集体备课活动(1)主题:小学英语单元整体教学设计活动时间:6月10日活动地点:英语组办公室活动内容:本次集体备课活动由英语教研组长主持,全体英语教师参与。

活动以“小学英语单元整体教学设计”为主题,教师们共同研讨如何将单元教学目标、教学内容、教学策略等进行有效整合,以提高英语教学质量。

(2)主题:高中物理实验教学研讨活动时间:6月20日活动地点:物理实验室活动内容:本次活动由物理教研组长组织,全体物理教师参与。

活动以“高中物理实验教学研讨”为主题,教师们共同探讨如何优化实验教学方案,提高学生的实验操作能力和科学素养。

3. 教学观摩活动(1)主题:小学道德与法治优质课展示活动时间:6月8日活动地点:小学道德与法治教室活动内容:本次活动由道德与法治教研组长组织,全体教师观摩了一节道德与法治优质课。

课后,教师们进行了热烈的讨论,对课堂教学中存在的问题和改进措施进行了深入分析。

综合小组教研活动记录

综合小组教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校工作的重点。

为了更好地贯彻落实新课改精神,提高教师教育教学水平,我校综合教研组于2023年4月10日开展了主题为“聚焦核心素养,提升教学实效”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式,促进教师之间的交流与合作,共同探讨如何更好地落实核心素养,提升课堂教学实效。

二、活动时间及地点活动时间:2023年4月10日(星期一)下午2:00-5:00活动地点:综合教研组活动室三、活动参与人员综合教研组全体教师四、活动流程1. 集体备课环节- 教师们首先对即将进行的教学内容进行了集体备课,共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。

- 针对具体的教学内容,教师们提出了各自的教学设想和策略,并进行了深入的讨论和交流。

2. 教学研讨环节- 各学科教师分别进行了教学展示,分享了各自的教学经验和方法。

- 参会教师对展示的教学内容进行了点评,提出了改进意见和优化建议。

3. 案例分析环节- 通过分析典型案例,教师们探讨了如何在课堂教学中落实核心素养。

- 教师们结合自身教学实践,分享了在核心素养落实过程中的成功经验和遇到的困难。

4. 总结反思环节- 教研组长对本次活动进行了总结,对教师们的积极参与和取得的成果给予了充分肯定。

- 教师们就如何更好地落实核心素养、提升教学实效进行了深入的反思和讨论。

五、活动内容1. 集体备课- 教师们针对即将进行的教学内容,共同制定了详细的教学计划,明确了教学目标、重难点和教学方法。

- 针对教学中的难点和易错点,教师们提出了针对性的解决方案,并分享了各自的教学经验。

2. 教学研讨- 教师们分别展示了各自的教学设计,分享了在课堂教学中落实核心素养的方法和策略。

- 教师们就教学中的困惑和问题进行了深入的探讨,共同寻找解决方案。

3. 案例分析- 教师们选取了典型案例,分析了在课堂教学中如何有效落实核心素养。

综合实践教研组活动记录

综合实践教研组活动记录

一、活动背景为了提高我校综合实践活动课程的实施质量,促进教师专业成长,我校综合实践教研组于2022年3月15日开展了主题为“深化综合实践活动课程实施策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式,探讨综合实践活动课程的有效实施策略,提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间2022年3月15日(星期二)下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员综合实践教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课(1)备课内容:本次集体备课的主题为“生态环保教育主题活动设计”。

备课过程中,教师们围绕生态环保教育主题,结合学生的实际情况,共同探讨活动目标、活动内容、活动形式、评价方式等。

(2)备课过程:首先,教研组长介绍了本次集体备课的目的和意义,并对备课内容进行了简要概述。

接着,教师们分组讨论,针对活动主题展开热烈讨论。

在讨论过程中,教师们各抒己见,共同完善了活动方案。

2. 课堂观摩(1)观摩内容:由教研组青年教师张老师执教一节生态环保教育主题活动课。

(2)观摩过程:张老师通过情景模拟、小组合作、实践活动等形式,引导学生关注生态环境,培养学生的环保意识。

课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。

3. 研讨交流(1)研讨主题:如何有效实施生态环保教育主题活动。

(2)研讨过程:首先,张老师对所执教的生态环保教育主题活动课进行了反思,分享了教学过程中的亮点和不足。

随后,其他教师结合自身教学实践,就如何有效实施生态环保教育主题活动进行了深入研讨。

研讨过程中,教师们提出了以下建议:①加强课程资源整合,充分利用学校、社区等资源,丰富活动内容;②注重学生主体地位,鼓励学生积极参与,培养自主探究能力;③关注学生个体差异,因材施教,提高教学效果;④加强家校合作,共同推进生态环保教育。

4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结,对教师们在集体备课、课堂观摩、研讨交流等方面的表现给予了充分肯定。

同时,对今后的工作提出了以下几点要求:①继续加强综合实践活动课程的理论学习,提高自身专业素养;②关注学生需求,创新活动形式,提高活动效果;③加强团队合作,共同推进综合实践活动课程的发展。

中学综合教研组活动记录

中学综合教研组活动记录

一、活动时间:2021年10月15日(周五)下午2:00-5:00二、活动地点:学校多功能厅三、活动主题:以“提升教学质量,促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、活动内容:1. 开场致辞主持人:张校长张校长在开场致辞中强调了本次教研活动的重要性,指出教研活动是提升教师教育教学水平、促进学生全面发展的关键环节。

他希望全体教研组成员积极参与,共同探讨教育教学中的问题,分享教学经验,为学校教育教学质量的提升贡献力量。

2. 教学经验分享(1)分享人:李老师李老师分享了自己在语文教学中的经验,主要围绕以下几个方面展开:①注重激发学生的学习兴趣,采用多种教学方法,如小组合作、角色扮演等,提高学生的参与度。

②关注学生的个体差异,针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

③加强家校沟通,共同关注学生的成长。

(2)分享人:王老师王老师分享了她在数学教学中的经验,主要包括以下几点:①创设情境,激发学生学习数学的兴趣。

②注重培养学生的数学思维能力,引导学生主动探究、解决问题。

③加强课堂练习,提高学生的计算能力和应用能力。

3. 教学问题探讨(1)探讨主题:如何提高学生的英语口语表达能力?参与人员:英语教研组全体成员在本次讨论中,英语教研组成员就以下问题进行了深入探讨:①如何激发学生学习英语的兴趣?②如何帮助学生克服英语口语表达的恐惧?③如何为学生提供丰富的口语练习机会?(2)探讨主题:如何培养学生良好的阅读习惯?参与人员:语文教研组全体成员在本次讨论中,语文教研组成员就以下问题进行了深入探讨:①如何引导学生选择合适的阅读材料?②如何培养学生的阅读兴趣?③如何提高学生的阅读理解能力?4. 教学成果展示(1)展示人:张老师张老师展示了自己在物理教学中的创新方法,主要包括以下几个方面:①结合实际生活,让学生在学习物理知识的同时,培养解决实际问题的能力。

②利用多媒体技术,丰富课堂教学内容,提高学生的学习兴趣。

③注重培养学生的实验操作能力,提高学生的实践能力。

组合教研组活动主题(3篇)

组合教研组活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的快速发展,教育改革不断深入,新课程、新理念、新技术层出不穷。

为了更好地适应新时代教育发展的需求,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校特举办以“创新融合,共筑教育未来”为主题的组合教研组活动。

通过此次活动,旨在激发教师创新思维,促进教师间的交流与合作,推动教育教学改革,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、活动目标1. 提高教师对教育创新融合的认识,树立正确的教育理念。

2. 激发教师创新思维,提升教育教学水平。

3. 促进教师间的交流与合作,形成良好的团队氛围。

4. 推动教育教学改革,提高学校教育教学质量。

三、活动内容1. 开幕式(1)领导致辞:校领导发表讲话,对活动进行简要介绍,强调创新融合的重要性。

(2)专家讲座:邀请教育专家进行专题讲座,分享教育创新融合的实践经验。

2. 主题研讨(1)分组讨论:将教师分为若干小组,围绕“创新融合”这一主题展开讨论,分享各自的教育教学经验,探讨创新融合的具体措施。

(2)案例分析:选取典型案例进行分析,探讨如何将创新融合理念应用于实际教学。

3. 教学展示(1)公开课展示:邀请优秀教师进行公开课展示,分享创新融合的教学方法。

(2)教学反思:展示课后反思,总结教学过程中的亮点与不足,提出改进措施。

4. 互动交流(1)经验分享:邀请优秀教师分享创新融合的教学经验,促进教师间的相互学习。

(2)圆桌论坛:组织教师围绕“创新融合”这一主题进行圆桌论坛,探讨教育改革与发展。

5. 总结表彰(1)总结发言:活动主持人对活动进行总结,肯定活动成果,提出下一步工作要求。

(2)表彰优秀:对在活动中表现突出的教师进行表彰,激励教师再接再厉。

四、活动安排1. 活动时间:为期一天。

2. 活动地点:学校多功能厅。

3. 活动流程:(1)上午:开幕式、专家讲座、主题研讨。

(2)下午:教学展示、互动交流、总结表彰。

五、活动要求1. 全体教师积极参加活动,认真聆听讲座,积极参与讨论。

综合教研组学习活动记录

综合教研组学习活动记录

一、活动背景为了进一步提升综合教研组教师的教学水平和科研能力,促进教师之间的交流与合作,我校综合教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课程改革,提升教学质量”的学习活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式,推动教师深入理解课程改革的新理念,探索有效的教学策略,提高课堂教学效率。

二、活动时间2023年3月15日(星期三)上午8:30至下午5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员综合教研组全体教师,共计20人五、活动内容1. 专家讲座活动伊始,邀请了市教科院资深研究员李教授进行了主题为“新时代课程改革与教师专业发展”的讲座。

李教授从课程改革的背景、目标、内容和方法等方面进行了深入剖析,并结合实际案例,对教师在课程改革中的角色定位和应对策略进行了详细讲解。

讲座中,李教授强调了以下几点:- 教师要转变教育观念,树立以学生为中心的教学理念。

- 教师要关注课程内容的整合与创新,提高课程的实践性和趣味性。

- 教师要注重教学方法的改革,提高课堂教学效率。

教师们认真聆听,积极参与互动,对李教授的讲座给予了高度评价。

2. 教学观摩随后,进行了教学观摩活动。

观摩了两位优秀教师的一节语文课和一节数学课。

两位教师在课堂教学中充分体现了课程改革的新理念,注重学生的主体地位,通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。

观摩结束后,教研组进行了热烈的讨论。

教师们纷纷表示,通过观摩学习,对课程改革有了更深入的理解,对如何改进自己的教学方法有了新的思路。

3. 研讨交流在研讨交流环节,教研组围绕以下主题进行了深入讨论:- 如何将课程改革理念融入到日常教学中?- 如何提高课堂教学效率?- 如何培养学生的创新能力和实践能力?教师们结合自己的教学实践,分享了各自的经验和心得,并针对存在的问题进行了深入的剖析和探讨。

通过研讨交流,教师们对课程改革有了更全面的认识,为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

六、活动总结本次综合教研组学习活动取得了圆满成功。

综合教研组的活动记录

综合教研组的活动记录

一、活动时间2023年3月15日(星期三)下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“深化课程改革,提升教学质量——综合教研组研讨活动”四、活动主持张晓华老师五、参与人员综合教研组全体教师六、活动内容1. 开场致辞活动伊始,张晓华老师代表综合教研组对各位教师的到来表示热烈的欢迎,并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调,本次研讨活动旨在通过交流与探讨,进一步提升综合学科的教学质量,促进教师专业成长。

2. 教学经验分享(1)语文组教师王芳分享了她关于“如何激发学生阅读兴趣”的经验。

她提出,教师要善于运用多种教学方法,如角色扮演、讨论交流等,让学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读。

(2)数学组教师李明分享了他在“小组合作学习”方面的实践经验。

他认为,通过合理分组、明确任务、鼓励竞争等方式,可以有效提高学生的学习积极性,培养学生的团队协作能力。

(3)英语组教师赵敏分享了她在“情景教学法”中的应用。

她认为,将英语教学与生活实际相结合,创设真实、生动的情景,有助于提高学生的英语听说能力。

3. 课堂观察与评价(1)教研组分组对三位教师的课堂教学进行了观察,并进行了详细的记录。

(2)观察结束后,各小组分别进行了讨论,对三位教师的课堂教学进行了评价。

评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

4. 互动交流与研讨(1)针对课堂观察与评价的结果,各学科教师就如何改进教学方法、提高教学质量进行了深入的交流与研讨。

(2)在研讨过程中,教师们纷纷提出了自己的观点和建议,如加强学科间的融合、关注学生个体差异、创新教学评价方式等。

5. 总结与展望张晓华老师对本次研讨活动进行了总结,她表示,本次研讨活动达到了预期目标,教师们在交流中受益匪浅。

她希望全体教师能够将研讨成果应用到实际教学中,不断提高教学质量。

七、活动成果1. 教师们对综合学科的教学方法有了更深入的认识,明确了今后的教学方向。

2. 教师们相互学习、相互借鉴,形成了良好的教研氛围。

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇摘要:一、综合组教研活动概述1.活动背景2.活动目的3.活动内容4.活动形式二、教研活动的实施1.活动组织和筹备2.活动流程3.参与人员及角色4.活动中的亮点与不足三、教研活动成果分析1.教学经验的分享与传播2.课程改进的意见和建议3.教师专业技能的提升4.学生学习效果的提高四、对教研活动的反思与展望1.活动的优点与不足2.对未来教研活动的建议3.对提高教研活动质量的思考正文:综合组教研活动记录30 篇综合组教研活动是我们学校每学期定期举行的一项重要活动,旨在提高教师的教学水平,促进教育教学改革。

本文将对30 篇教研活动记录进行总结和分析,以期为今后的教研活动提供借鉴和改进的依据。

一、综合组教研活动概述1.活动背景:在新课程改革的背景下,为适应教育发展的需要,提高教育教学质量,学校决定开展综合组教研活动。

2.活动目的:通过教研活动,促进教师之间的交流与合作,分享教学经验,改进教学方法,提高教学质量。

3.活动内容:包括教学观摩、课程研讨、经验分享、课题研究等。

4.活动形式:以小组为单位进行,分为集体研讨、分小组讨论、汇报交流等形式。

二、教研活动的实施1.活动组织和筹备:在教务处的组织和指导下,由综合组组长负责具体实施,提前做好活动安排和通知。

2.活动流程:每次活动都有一个主题,教师根据主题进行教学设计,并在活动中进行教学展示,之后进行评课和研讨。

3.参与人员及角色:活动由综合组全体教师参加,分为授课教师、听课教师、评课教师等角色。

4.活动中的亮点与不足:亮点包括丰富的研讨内容、教师积极参与、提出的建议具有针对性等;不足之处主要表现在部分教师对活动重视不够、评课环节不够深入等。

三、教研活动成果分析1.教学经验的分享与传播:通过教研活动,教师们可以互相学习,借鉴优秀的教学方法和经验,提高自身教学水平。

2.课程改进的意见和建议:教研活动中,教师们针对课程提出了许多建设性的意见和建议,对课程的改进起到了积极的推动作用。

综合组教研组活动记录

综合组教研组活动记录

活动时间:2023年3月15日活动地点:学校会议室参与人员:综合组全体教师活动主题:提升综合素养,促进学科融合一、活动背景随着教育改革的不断深入,综合素养教育逐渐成为教育教学的重要内容。

为了提高综合组教师的学科素养和综合能力,促进学科之间的融合,我校综合组于2023年3月15日开展了主题为“提升综合素养,促进学科融合”的教研活动。

二、活动内容1. 活动一:专题讲座本次活动首先邀请了我校资深教师王老师进行了专题讲座。

王老师以“综合素养教育的内涵与实施策略”为题,深入浅出地阐述了综合素养教育的概念、内涵以及在学校教育中的重要性。

讲座中,王老师结合自身教学经验,分享了如何将综合素养教育融入到各学科教学中的具体方法,使老师们受益匪浅。

2. 活动二:分组讨论讲座结束后,全体教师按照学科分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、音乐、美术、体育等小组,针对“如何提升学生的综合素养”这一主题进行了热烈的讨论。

各小组在讨论过程中,积极分享了自己的教学经验和看法,并提出了许多具有可操作性的建议。

3. 活动三:成果展示在分组讨论的基础上,各小组分别进行了成果展示。

各小组通过PPT、视频、实物等形式,展示了本组在提升学生综合素养方面的实践成果。

例如,语文组通过开展“经典诵读”活动,提高学生的语言表达能力和文学素养;数学组通过组织“数学竞赛”活动,培养学生的逻辑思维能力和创新能力;英语组通过举办“英语角”活动,提高学生的英语听说能力等。

4. 活动四:专家点评活动最后,学校领导对本次活动进行了点评。

领导充分肯定了本次教研活动的成果,认为本次活动主题鲜明,内容丰富,形式多样,充分展示了综合组教师的教学水平和团队精神。

同时,领导也对综合组教师提出了更高的期望,希望他们在今后的教育教学工作中,继续努力,不断创新,为提升学生的综合素养做出更大的贡献。

三、活动总结本次综合组教研活动圆满结束,达到了预期目标。

通过本次活动,老师们对综合素养教育有了更深入的认识,明确了提升学生综合素养的具体方法。

中学综合组教研活动记录

中学综合组教研活动记录

一、活动背景为了提高我校综合组教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校综合组于2022年10月15日开展了主题为“创新教学方法,提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过教师间的研讨、交流,分享教学经验,共同探讨教学方法,提升综合学科的教学质量。

二、活动时间2022年10月15日(星期六)上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参加人员我校综合组全体教师五、活动内容1. 集体备课(1)明确备课主题:本次集体备课的主题为“如何创新教学方法,提升教学质量”。

(2)分组讨论:将教师分成若干小组,每组选取一个教学科目,针对该科目展开讨论,探讨如何创新教学方法,提升教学质量。

(3)成果分享:每组选派一名代表,将本组讨论成果进行分享,其他教师进行点评和补充。

2. 教学案例分析(1)选取典型案例:由教研组长选取若干教学案例,涉及不同学科、不同年级。

(2)教师分组研讨:将教师分成若干小组,针对每个案例进行分析,探讨案例中教师的教学方法、教学效果等方面。

(3)成果展示:每组选派一名代表,对本组讨论成果进行展示,其他教师进行点评和补充。

3. 优秀教学经验分享(1)邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验,包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面。

(2)其他教师认真聆听,记录优秀教学经验,为今后的教学工作提供借鉴。

4. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行总结,肯定了教师在活动中的积极参与和取得的成果,并对今后的教学工作提出要求。

六、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动,教师们对创新教学方法、提升教学质量有了更深入的认识,分享了各自的教学经验,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 活动不足(1)部分教师对教研活动的参与度不高,讨论过程中存在沉默现象。

(2)教研活动时间安排较为紧张,部分环节未能充分展开。

3. 改进措施(1)加强教研活动宣传,提高教师参与度。

(2)合理安排教研活动时间,确保每个环节充分展开。

理综教研组活动主题名称(3篇)

理综教研组活动主题名称(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,理综教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为提升理综教学质量,提高学生综合素质,理综教研组特举办本次教研活动。

本次活动的主题为“多维融合,创新驱动——理综教研组共筑教学新篇章”,旨在通过多维度的研讨与交流,激发教研组活力,推动理综教学创新,为我国理综教育事业贡献力量。

二、活动目标1. 提高理综教研组教师的教学水平和专业素养,促进教师间的交流与合作。

2. 深化理综课程改革,探索适合新时代学生发展的教学方法和模式。

3. 加强理综学科间的融合,实现跨学科教学,提高学生的综合能力。

4. 培养教师创新思维,推动理综教学创新,提升教学质量。

三、活动内容1. 开幕式及主题报告(1)开幕式:由教研组长主持,介绍活动背景、目标及意义,并对参会教师表示欢迎。

(2)主题报告:邀请知名理综教育专家作主题报告,分享理综教学实践经验与创新理念。

2. 分组研讨(1)学科组研讨:各学科组针对本学科特点,围绕教学目标、教学策略、教学评价等方面展开研讨,提出切实可行的改进措施。

(2)跨学科研讨:各学科组之间开展跨学科研讨,探讨理综学科间的融合点,寻求教学创新途径。

3. 优秀教学案例分享邀请优秀理综教师分享教学经验,展示教学成果,为其他教师提供借鉴和启示。

4. 教学技能展示组织教师进行教学技能展示,包括说课、课堂展示等,以提升教师教学实践能力。

5. 教学评价研讨探讨理综教学评价体系,分析现有评价方式的优缺点,提出改进建议。

6. 闭幕式总结本次活动成果,对优秀个人和集体进行表彰,并提出下一步工作计划。

四、活动安排1. 活动时间:为期两天。

2. 活动地点:本校理综教研组活动室。

3. 参与人员:本校理综教研组全体教师。

4. 活动流程:(1)开幕式(1小时)(2)主题报告(1.5小时)(3)分组研讨(4小时)(4)优秀教学案例分享(1.5小时)(5)教学技能展示(2小时)(6)教学评价研讨(1.5小时)(7)闭幕式(1小时)五、预期效果1. 提高理综教研组教师的教学水平和专业素养,形成一支高素质、专业化的理综教师队伍。

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇1. 活动主题:课堂小游戏活动内容:通过课堂小游戏的形式,提高学生的参与度和注意力,加深对知识的理解和记忆。

活动过程:在课堂上设计了一系列小游戏,如口算比赛、知识问答等。

学生分成小组进行竞赛,通过游戏的形式巩固所学知识。

活动效果:学生参与度提高,课堂气氛活跃,学生对知识的理解和记忆有了明显的提升。

2. 活动主题:教学展示会活动内容:学生展示自己的作品和学习成果,互相学习和交流。

活动过程:学生准备了自己的作品,如手工制品、绘画作品等,并进行了展示。

学生之间进行了互动和交流,分享了彼此的学习心得和经验。

活动效果:学生展示了自己的才华和努力,增强了自信心。

学生之间的互动和交流促进了彼此的学习和成长。

3. 活动主题:科学实验竞赛活动内容:学生进行科学实验,通过竞赛的形式提高实验技能和科学素养。

活动过程:学生分组进行科学实验,比赛谁能完成实验并得出正确结论。

学生在实验中积极探索和实践,提高了实验技能和科学素养。

活动效果:学生对科学实验产生了浓厚的兴趣,实验技能和科学素养得到了提升。

4. 活动主题:阅读分享会活动内容:学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得,促进阅读兴趣和阅读能力的发展。

活动过程:学生准备了自己喜欢的书籍,并进行了分享。

学生之间互相推荐书籍和交流阅读心得,促进了阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

活动效果:学生对阅读产生了浓厚的兴趣,阅读能力得到了提升。

5. 活动主题:写作比赛活动内容:学生进行写作比赛,提高写作能力和语言表达能力。

活动过程:学生进行了写作比赛,题目为自由发挥。

学生通过写作展示了自己的语言表达能力和创造力。

活动效果:学生的写作能力和语言表达能力得到了提升。

6. 活动主题:课外考察活动活动内容:带领学生进行课外考察,拓宽知识面和实践能力。

活动过程:带领学生到博物馆、图书馆等地进行考察,让学生亲身体验和感受。

学生通过考察了解到了更多的知识和实践经验。

活动效果:学生的知识面得到了拓宽,实践能力得到了提升。

综合组校本教研活动记录

综合组校本教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的专业发展成为学校教育改革的关键。

为了提高教师的教学水平和专业素养,我校综合组于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式,促进教师之间的交流与合作,提升教师的教学能力和课程实施水平。

二、活动时间2023年3月15日(星期三)下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“聚焦核心素养,提升教学实效”五、活动流程1. 集体备课阶段(2:00-3:00)- 备课组长发言:首先,备课组长介绍了本次集体备课的主题和目标,强调了核心素养在课程实施中的重要性,并对本次备课的内容和进度进行了安排。

- 分组讨论:教师们根据自己所教授的科目,分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等小组,围绕如何将核心素养融入教学活动进行讨论。

- 分享交流:各小组代表分别介绍了本组的讨论成果,分享了在教学中如何关注学生的核心素养,如何设计教学活动,以及如何评估学生的学习成果。

2. 教学观摩阶段(3:00-4:00)- 观摩课展示:由数学组教师进行公开课展示,内容为“分数四则运算”。

教师通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式,引导学生积极参与课堂活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 评课议课:观摩课后,全体教师对观摩课进行了评课议课。

大家一致认为,观摩课教师的教学设计合理,教学方法灵活,课堂气氛活跃,学生的参与度高。

3. 专题讲座阶段(4:00-5:00)- 专题讲座:由学校教学副校长主讲,主题为“核心素养导向下的教学设计”。

副校长结合具体案例,深入浅出地阐述了核心素养的内涵,以及如何在教学设计中体现核心素养。

- 互动交流:讲座结束后,教师们就讲座内容进行了互动交流,分享了自己的理解和感悟。

六、活动总结1. 活动成果:本次校本教研活动取得了圆满成功,教师们在活动中积极参与,分享经验,共同探讨了核心素养导向下的教学设计与实施策略。

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇

综合组教研活动记录30篇1. 教研活动记录:主题为“提高学生写作能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生写作存在的问题、分享有效的写作教学方法和策略,以及评估学生写作作品的标准和方法。

2. 教研活动记录:主题为“运用多媒体教学提升学生学习效果”的研讨会。

活动内容包括介绍多媒体教学的优势和方法,分享有效的多媒体教学案例,以及讨论多媒体教学在不同学科中的应用。

3. 教研活动记录:主题为“培养学生创新思维”的研讨会。

活动内容包括讨论培养创新思维的重要性,介绍有效的创新思维培养方法和策略,以及分享学生创新作品的经验和成果。

4. 教研活动记录:主题为“提高学生口语表达能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生口语表达存在的问题,介绍有效的口语教学方法和策略,以及评估学生口语表达能力的标准和方法。

5. 教研活动记录:主题为“发展学生解决问题的能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生解决问题存在的困难,介绍有效的问题解决方法和策略,以及分享学生解决问题的案例和成果。

6. 教研活动记录:主题为“培养学生合作学习能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生合作学习存在的问题,介绍有效的合作学习方法和策略,以及评估学生合作学习能力的标准和方法。

7. 教研活动记录:主题为“提高学生阅读理解能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生阅读理解存在的问题,介绍有效的阅读理解教学方法和策略,以及评估学生阅读理解能力的标准和方法。

8. 教研活动记录:主题为“培养学生创造力”的研讨会。

活动内容包括讨论培养学生创造力的重要性,介绍有效的创造力培养方法和策略,以及分享学生创造性作品的经验和成果。

9. 教研活动记录:主题为“提高学生数学思维能力”的研讨会。

活动内容包括讨论学生数学思维存在的问题,介绍有效的数学思维培养方法和策略,以及评估学生数学思维能力的标准和方法。

10. 教研活动记录:主题为“运用游戏教学提升学生学习兴趣”的研讨会。

活动内容包括介绍游戏教学的优势和方法,分享有效的游戏教学案例,以及讨论游戏教学在不同学科中的应用。

学校综合教研组活动记录

学校综合教研组活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入,学校教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校决定成立综合教研组,定期开展教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式,提升教师教育教学能力,推动学校教育教学质量的提高。

二、活动时间2023年4月15日(星期五)下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题1. 集体备课:针对本学期新教材,开展集体备课活动,提高备课质量。

2. 教学研讨:围绕教学中的热点、难点问题,进行深入研讨,分享教学经验。

3. 经验交流:邀请优秀教师分享教学心得,促进教师之间的相互学习。

五、活动内容1. 集体备课(1)分组讨论:各学科组根据本学期教学进度,对新教材进行初步了解,并对教材内容进行分析。

(2)主备人讲解:各学科组指定主备人,对教材内容进行详细讲解,包括教学目标、重难点、教学方法等。

(3)集体讨论:各学科组成员对主备人的讲解进行讨论,提出修改意见,完善教学设计。

(4)形成共识:各学科组在讨论的基础上,形成统一的教学设计方案,并做好教学准备。

2. 教学研讨(1)选题:各学科组根据教学实际,确定研讨主题,如课堂管理、学生评价、教学创新等。

(2)主讲人介绍:各学科组指定主讲人,介绍研讨主题的背景、意义和预期目标。

(3)深入研讨:围绕研讨主题,各学科组成员展开讨论,分享教学经验,提出改进措施。

(4)总结提升:对研讨内容进行总结,提炼出具有普遍意义的经验和做法。

3. 经验交流(1)邀请优秀教师:学校邀请在教学工作中取得突出成绩的优秀教师进行经验分享。

(2)分享内容:优秀教师分享自己在教学中的心得体会,包括教学理念、教学方法、教学策略等。

(3)互动交流:参会教师与优秀教师进行互动交流,提出疑问,寻求解答。

(4)总结归纳:对优秀教师分享的经验进行总结归纳,为教师提供借鉴。

六、活动总结本次综合教研组活动取得了圆满成功,达到了预期目标。

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综合组教研活动
——主题:课堂中“有效提问”的教学
课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。

准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率。

然而我们的课堂教学中,提问作用发挥的远远不够。

教师的提问具有较大的随意性,导致课堂上“启而难发”的局面;以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼,削弱了教师的讲授作用;提问的技巧尚未掌握等。

总之课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象,甚至出现不良提问和失误提问。

所以在课堂教学中提高课堂提问的有效性尤为重要,在课堂教学中教师要精心酝酿提问内容,准确把握提问时机,合理安排提问对象,灵活运用提问技巧,有效处理提问结果是促进教师专业成长和促进学生积极思维的重要教学手段。

有效的课堂是我们老师所要研究追求的。

那么如何来构筑理想的课堂如何来提高课堂教学的有效性我觉得教师在课堂上的提问很关键。

、课堂提问在每天的教学中都会使用,可以说是贯穿整个课堂的,所以,提问在教学中是具有重要意义和作用的。

教师的提问能力,所问问题的质量都会直接影响课堂学习活动的开展,进而影响教学活动的效果。

如果教师没有科学地理解和运用课堂提问,不仅会导致课堂提问有效性的降低,而且使课堂教学效果大打折扣。

在实际的课堂教学中我们常常会发现,教师在提问的有效性方面存在以下一些问题:
一、提问有效性方面存在的问题
(潘长升)1、提问的数量:提问随意性大,一堂课多的提几十个问题,少的只提几个问题,没有针对性和推进性。

(倪祖平)2、提问的质量:提问的质量不高,单调,常常出现“对不对,好不好”,有些问题模棱两可,让幼儿无从回答,调动不了幼儿学习的积极性。

(李远)3、提问的形式:单一,一般都是老师问,幼儿回答,没有给孩子留下探究的空间,没有把课堂真正还给孩子。

可以说,这样的提问在活动中不能很好地发挥提问的教育价值。

它不仅不能较好地完成活动目标,而且会抑制孩子的思维活动,与开发孩子的智能目标背道而驰。

所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,一方面通过问题来进行学习,把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线,另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题和分析问题和解决问题的过程。

因此,“教师在课堂教学中有效性提问实践与研究”将成为我们综合组探讨的主题。

二、何为有效提问
有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探
索问题,培养良好的问题意识。

有效的课堂提问应该成为师生交流、对话,共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。

在有效提问中,学生能与教师共同探讨新知,教师通过提问使课程内容持续地生成和转换,而不仅仅传递特定的课程内容。

也就说,有效的提问是教师引领学生发现新问题、分析解决新问题,实现学生自我建构不可缺少的重要环节,这种辅助作用紧紧围绕促进学生自主建构而展开。

这与以往灌输和强制式的“提问”(实际上是“发问”、“命令”)有质的区别。

三、课堂教学有效性提问原则
(倪兰英、倪静)1、趣味性原则。

学生是活动的主体,兴趣是最好的老师。

在教学活动中,学生的注意力易受外界新异刺激的影响而转移,调动学生积极性的最有效方法就是使学生对活动产生兴趣。

教师向学生提出有趣味性的问题能吸引学生的注意,满足学生的好奇心,激发学生的兴趣,引起探究的愿望,这对学生积极参与教学活动是至关重要的。

(陈新利)2、针对性原则。

在任何活动中有不同的探究点,教师的提问会将学生的探究引向不同的方向。

所以,教师的提问要直接指向活动的目标,既解决了问题又突出了重点,有针对性地引导学生不断提出问题、解决问题。

体育教学是在学习运动技术过程中实现五大目标的,而运动技术各个环节是相互联系的整体。

为了便于教学,往往将这一整体拆分若干个环节,其中某个环节起到牵一发而动全身的作用,即为重点;某个环节难于掌握的部分,即为难点,教师就将教学的主要精力放在这样的环节上,并采取有效的教学方法和手段来解决这个重点或难点。

如果此时教师能够及时和恰如其分地提出问题,并有效解决所提出的问题,会达到事半功倍的效果。

我在教学实践中经常运用简单的结合物理演示法来提出问题,取得了非常好的效果。

例如:我在教前滚翻的专门性练习过程中,有相当一部分学生在滚动时不圆滑,造成翻滚这过的技术性错误,我意识到这是由于翻滚时没有含胸,没有低头造成的,于是,我用一个篮球和一块长方形木块,分别用力推篮球和木块,组织学生观察结果,反复几次,就要提出:“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢”学生纷纷举手回答。

学生了解了这个原理后,在滚动时显然圆滑多了。

(潘长升、倪祖平)3、开放性原则。

开放性问题是与封闭性问题相对应的,像“是不是”、“对不对”、“有没有”之类的问题就是封闭性问题,这种问题只停留在简单认知状态,它对学生的思维挖掘很浅;开放性提问是指教师提出的问题,允许学生能够作出多种解释或回答。

它的提问形式多种多样,像“如果……,那么……”“你是怎样认为的呢”、“你有什么不一样的想法吗”“你认为接下来会发生什么”这类的问题就是开放性问题,这类问题需要运用比较、演绎、归纳等思维形式,能激发学生的问题意识。

(顾幸升、尹杰文)4、科学性原则。

教师提出的问题要有思考价值,其科学
性和思想性相统一,适合学生的思维特点,能用疑问开启学生思维的闸门,启迪幼儿的智慧。

如果所提出的问题没有思考价值,不能启迪思维,就不是好的提问,要予以避免和克服。

5、适度性原则。

课堂提问的适度性原则是指在设计课堂提问时应把握分寸,注意难易适当。

如果太难,只有优等生才能回答出来,那么中等生及差等生将会失去对学习的兴趣和积极性。

但是问题太容易,连差生都不用动脑筋就知道答案,那么成绩好的学生听来肯定是索然无味。

因此课堂提问要面向全体,照顾大多数。

让大部分学生想一想都能回答出来。

同时应注意在不同的只是环节上设置问题的难度要有差别,有些问题是给差生的,还有一些问题是给优等生的,尽量使每个层次的学生都能有机会回答问题。

而对同一个知识点的提问应注意设置问题的梯度,由易到难。

因此,教师在教学时要把握课堂提问的“度”,要善于在“度”的多层次中选择最佳的切入点,针对搞好课堂教学有着十分重要的意义。

有位教育家说得好“要把知识的果实放在让学生跳一跳才能够得着的位置。

”这个比喻生动的告诉我们:课堂提问既不能让学生有望而生畏的感觉,又不能让学生有不动脑筋就轻易答出来的懈怠。

要让学生感到“三分生,七分熟,跳一跳,摘得到”。

适度的提问能激发学生的好奇心、求知欲和积极性的思维,促使学生通过努力取得良好的成果。

只有这样学生才感到由衷的喜悦,从而增强学习的信心,保持对学习的兴趣。

如像“地球为什么会有引力”这类问题学生不能理解,自然也就回答不上。

如教学一年级学生跳短绳,老师问“康信文为什么还没有学会跳短绳”回答的题目很多,但是正确的很少,因为一年级的学生还无法理解手脚协调配合。

四、有效提问的方法
提问是课堂教学中最常见、最灵活的教学演讲形式,通过提问,一能激发学生思维,二能集中学生注意力,三能反馈教学效果。

以下将探讨如何设置灵活、多变、有效的课堂提问语:
1、直接提问法:即直截了当地提问,无论发问求答,还是自问自答,都在于得到直接的答案。

例如:上次我听李远老师的课,欣赏《在快乐的日子里》课例片断
初步欣赏
师:请同学们听音乐《在快乐的日子里》并思考;你从音乐中听到了些什么表达什么样的情感
生:(1)我听到快乐了(2)喜庆的
(3)速度有快有慢。

在这个课例片段教学中,问题设计的目的非常明确,一是在引导学生对音乐进行充分聆听,二是引发思考、探究与互动交流,理解乐曲表达的情感和表现手法,问题的设计直奔教学目标。

2、诱导提问法:教师巧妙、恰当地提出一些问题,开启学生的思维,适时地把学生引导到教师要讲的问题上来。

例如“发现了什么,看到了什么,找到了什么”如果会有什么结果为什么会有这种结果”“要使这种事实真的发生需要哪
些条件”等等,这类问题分三个方面,即形成概念、材料解析和应用原理。

3、启示提问法:启示型提问,顾名思义,重在启示。

准备并授某一问题、道理,但又不直接讲授,而是通过提问引起学生思考,直至悟出某个道理。

运用启示提问可以采用声东击西、欲正故误、先虚后实、借古喻今等提问方法,例如赵老师执教的《去超市购物》开始赵老师多媒体的图片出现,让学生带着问题去观察,一层一层进入文明购物和明白消费,学生学的非常清楚,我们听课的老师听的非常清晰。

所以,目标的达成度非常好。

总之,不同的课堂有不同的提问策略,教师必须针对每一堂课的具体特点,根据自身的实际,采用不同的提问策略,课堂提问时一种教学手段,更是一种教学艺术。

在动态生成型的课堂中,我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度,通过科学的课堂互动提问,多角度、多层次地调动学生的内驱力,充分发挥提问的有效价值,从而极大地提高教学的有效性。

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