对高校实验室开放教学的几点思考

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浅谈对高校开放教学实验室的尝试

浅谈对高校开放教学实验室的尝试孙建新q匕京印刷学院信息与机电工程学院，北京市102600)教育教学E磕篓】本文通过近两年对苯二缎学院开放实验室的总结，再结合一些院校的经验，谈了对高校教学实验室开放的一些看法和建议。

内容主要包括：怎样开放；开放的好处；开放带来的问题等。

并提出做好实验室开放工作的一些具体措施。

￡荚篷词]弗效实验室；开放教学；实验室管理近几年来，高校实验室开放日益受到社会各界和高校管理部门的高度重视。

实验室实行开放管理，成为了实验教学改革的重要内容。

对培养学生实践能力和创新能力，促进教育教学改革的不断深化，具有非常重要的意义。

高校实验室，在育人方面有其独特作用，不仅可以向学生传授知识和技术，培养理论联系实际的能力，而且能影响人的世界观、思维方法和工作作冈。

如何正确合理的使用高校实验室资源，充分发挥高校实验室的功能，使其更好地为教学科研服务，是高校实验室管理体制改革中的一个急需解决的问题，也是当前高校教学评估的—个重要内容。

通过资料检索发现，综合性大学的大型综合性实验室的开放与我们普通本科院校的主要服务于部分专业课教学的小型学生实验室的开放，还是有许多区别的。

由于每学期常规教学的学时限制，实验室安排完教学大纲规定的实验教学之外，还有许多可利用的时间，如果利用起来，不仅能有效的利用实验室资源，还为学生们提供了不可多得的提高实践能力的机会。

开放实验室不仅指的是时间上的开放，更主要的是指内容上的开放。

为学生们有的放矢的进行相关的开放性实验教学、各种校级、市级、国家级竞赛和初步的科学研究等提供完备的实验场所。

并通过这些活动提高学生的动手能力，培养学生们的兴趣。

通过近两年为本科05、06级参加全国、省市级科技竞赛的十几名学生开放机电—体化实验室，我总结了几条经验和教训。

一、怎样开放开放实验室之前，首先要对学生进行实验室管理有关规定的教育，要教会他们对实验过程的相关规范操作、相关实验仪器的正确使用方法。

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考
随着经济社会的发展，社会对高职院校教育能力的提出了更高的要求，这就要求高职院校不仅要有好的课堂教学、科研基地等设施，还要有先进的实验室设施，以便于学生和教师们能够正确的把课堂理论和实践相结合，更好的把知识转化为能力，更好的帮助学生就业。

实验室是高校最重要的办学设施之一，它能够帮助学生们更好的学习和科学研究，可谓是高校办学的核心和重要组成部分。

因此，开放高职院校的专业实验室非常重要，具体来说有以下几类思考：
首先，要注重实验室设备和设施的合理布局，实验室设备应该科学精良，能够满足教学和研究需要，此外还要注重实验室设备和设施的及时维护和升级，以保证实验室设备和设施性能的稳定性和安全性。

其次，要注重实验室的安全防护，实验室应有专门的安全设施，比如烟感报警器、灭火设施等，以防止实验室在使用过程中发生意外。

第三，要注重实验室的制度建设，要建立完备的实验室管理制度、设备使用制度等，明确实验室的权限和职责，以确保实验室的秩序和责任。

第四，要营造友好的实验室学习氛围，为学生们提供一个良好的学习环境。

实验室应开展普及实验知识的活动，组织实验室学习、研究讨论和实践实施等，促进学生们的知识掌握和学术研究能力的提升。

最后，要注重实验室的教学科研服务工作，要把实验室服务到学院教学和科研工作中，充分发挥实验室在教学和科研中的重要作用。

结论：高职院校要加强对实验室设施和设备的合理规划，建立完善的实验室管理制度，注重实验室的安全防护，营造友好的实验室学习氛围，并且要将实验室服务到学院教学和科研工作中，从而更好的发挥实验室的重要作用。

高校实验室建设与实验教学的几点思考

高校实验室建设与实验教学的几点思考随着高校科技水平的不断提升，实验室作为科研和教学的重要场所，对于高校的人才培养和学科建设都具有十分重要的作用。

而随着社会的发展和人们对于高等教育的要求越来越高，高校实验室的建设和实验教学也面临着一系列的挑战和困境。

因此，我们需要深入思考如何有效地促进高校实验室的建设和实验教学的不断改进和提升，以满足社会的需求和人才的培养需求。

一、实验教学的重要性在高等教育中，实验教学是非常重要的环节，而实验教学的质量也直接关系到学生的学习效果和未来职业发展。

因此，实验教学应该融合理论和实践，让学生实际参与到科研实验中，通过独立或团队完成实验任务，理解和掌握相关知识和技能，培养科研能力和创新思维。

二、实验室建设的要求建设实验室，要考虑科研环境和安全条件，同时要有先进的仪器设备和专业的技术人才。

此外，实验室要体现开放性和共享性，建立科学的管理制度，加强设备维护和管理，促进团队的相互交流和合作，提高实验室的整体运作效率。

三、实验教学的改革和提升针对实验教学的改革和提升，需要从以下几方面入手：1、课程设置方面，要根据学生的专业背景和人才培养需求，调整和优化实验课程的内容和建设。

2、教学方法方面，要采用灵活多样的教学方法，如小组讨论，案例分析，模拟实验等，尽可能地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和创新能力。

3、师资队伍方面，要培养和引进一批高水平的教师和科研人员，同时加强教师的教学能力和科研能力的培养和提升，提高教师对教学的重视程度。

4、技术设备方面，要不断引进最新的仪器设备，研发新的实验装置和技术，进一步提高实验教学效果和科研质量。

四、实验教学的评估和反馈为了不断提高实验教学的质量和影响力，需要对实验教学进行评估和反馈。

评估应该从学生的学习成果，教学效果和专业知识技能等方面入手，利用问卷调查，评价指标和教学观察等手段，及时回顾和改进实验教学的整体效果，提高实验教学的质量和水平。

总之，高校实验室的建设和实验教学的提升是一个长期的过程，需要学校和各相关部门的不断努力和支持。

高校实验室开放教学管理研究

高校实验室开放教学管理研究近年来，高校实验室开放教学逐渐成为高校教育的重要组成部分，其实现了多方面的目标，比如加强师生互动、提高学生的综合素质和实践能力、促进科研成果转化等。

但同时，也面临一些管理上的挑战，如如何保证实验室安全，如何落实好开放实验课程，如何促进学生和教师的合作等问题，在这些挑战前，管理者们需要认真地思考并加以解决。

首先，要重视实验室的安全问题。

学习和教学无论在何种环境下都是要注重安全问题的。

对于实验室来说，其安全问题更为复杂，因此在开放教学中要格外关注这方面的问题。

管理人员应该认真制定实验室安全规章制度，严格控制实验室使用权限，采取必要的保障措施，确保实验室教学的顺利、安全开展。

其次，要注重开放实验课程的落实。

开放实验课程的创新性是高校促进实践教学的一种新探索。

但是，由于实验室人员的流动性以及其他原因，实验室的开放时间和课程有时候会出现问题。

同时，开放课程的质量和实效性也是需要注意的。

因此，管理者们应该时刻关注课程的落实情况，落实课程计划和实验项目，及时反馈学生的学习效果，保证开放实验课程的有效性和教学质量。

最后，要通过促进学生和教师的合作，加强实验教学。

开放实验课程有助于提供优秀的实验平台，并且促进教师和学生的合作，让学生在实际操作中掌握专业知识，更好地发挥自己的想象力和创新能力。

同时，教师也可以在开放的实验教学中提高自己的教学水平，加强自身的教学能力。

因此，管理者们要注意加强学生和教师之间的互动，鼓励学生自主选择实验课程并发表成果，积极营造匠人精神和创新精神，提高学生的综合素质和实践能力。

综上所述，高校实验室开放教学本质上是一种全新的教学模式，其实现需要科学的管理和创新性的配合。

尤其是对于管理者们而言，他们应该时刻关注实验室的安全问题、注意开放实验课程的落实情况、加强学生和教师之间的互动，以便可以更好地推进实验室的开放性教学，让更多的学生毕业后具有更综合、更创新、更实践的素质。

对高校实验室开放的思考

题，结合实验室的条件，系相应的指导教师，联开展小发明、小
主动性和创造性，变被动学为主动学，由注入式向启发式转
变。这种启发式教学方法，在实验教学中表现为实验室开放。
实验室开放是实验教学方法改革的关键。它包含两个方面：
一
制作、小论文等实验活动。这类实验具有一定的探索性，能锻炼学生动手能力及解决实际问题的能力。它在内容上开放度
三、实验室开放存在的问题
目前大多数高校都不同程度地以各种模式实施了实验室
开放，取得了一定效果，但同时也暴露出一些问题，具体如下：（实验室管理难度增大一）
求，教学内容、手段、方法上的开放是实验室开放的高级阶段
和本质要求。
二、验室开放的模式实
教师可根据科研项目情况，提出实验要求，学生在教师的指导下搜集有关资料，开展实验研究，得阶段性成果。这类实取
式进行的一项改革。传统教学方式是以教师为主导，指导学
生进行一些演示性、验证性实验教学的方法。实验室开放是
一
种新的教学方式，提倡高校各类实验室不仅应在时间和空
是时问和空问开放，即学生经过一定的方式，行选择时间自
进入实验室；二是实验内容、手段、方法的开放，即学生实验的内容、手段、方法，只要符合实验室管理规章，就可到实验室实
验。时间பைடு நூலகம்空间的开放是实验室开放的初级阶段和基本要
较大，实验方法和手段基本上是完全开放的。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发大的动力。因
分表现了他们各自的想象力，创造力。总之，在新的教育理念下，初中数学问题设计和教学是一个学习和研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考随着教育技术的不断发展和改革，普通高中的实验室课程也应及时进行改革，使学生在实验室课程中得到更足够的温习和训练，使他们能够在科学技术实验室课程中较好地把握机遇，获得受益。

而高职院校专业实验室开放则给学生们带来了更多的机遇。

首先，高职院校的实验室开放让学生们充分运用自身的知识和技能来完成实验任务，这是提高学生实验能力和创新思维能力的重要条件。

在实验室开放时，学生可以自主实施实验，从而构建自己的创新思维，掌握当前的实验技术及实验仪器的使用，快速应用技术。

其次，高职院校的实验室开放有助于培养学生们的创新思维。

学生们可以积极利用所提供的资源，建立阐明思维的思维框架，积极的思考并尝试探索新的实验学习方法。

从而培养学生把握机会、发现问题和解决问题的能力，让学生们学会实践中探索未知对象。

此外，实验室开放可以激发学生们学习科目的兴趣。

当学生们进入实验室时，他们会发现自己真正能够掌握知识，进入实践，科学知识变得具体，丰富，有趣，他们乐于在研究领域中深入探索，从而对学科的研究有更多的兴趣。

最后，实验室开放有利于学生建立团队合作的实践能力。

在实验室开放中，学生们可以团结一致，分工合作，互相帮助，从而让学生能够掌握团队合作的精神，培养出良好的团队精神。

以上是关于高职院校专业实验室开放的几点思考。

就实验室开放而言，它不仅可以让学生们提高专业技能，同时也可以让学生们在不断探索中培养创新思维，提升团队合作能力，从而促进学者知识积累，深入研究学科。

因此，建议普通高中的实验室课程在设计实验时，将实验室开放的形式和思想融入其中，从而引导学生们进行探索性学习，带来更多的实践机会，让学生们更好更有效地运用自身所学知识，提升实验能力和创新思维能力。

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考随着科研水平和技术水平的不断提高，高等院校实验室的开放性不断增加，成为社会发展和科学技术进步的关键因素。

为了全面提高高等院校实验室开放水平，提高实验室的质量和效率，我们结合当前实验室的实际，从以下几个方面探讨高职院校实验室开放的几点思考。

第一，实验室开放的政策管理。

高职院校实验室应该采取一系列政策措施，从宏观层面全面推进实验室的开放，打造一套完备的开放管理体系，确保资源的有效分配和合理使用。

此外，实验室开放的相关政策应根据实际情况进行调整，努力实现开放的可持续发展。

第二，实验室开放的设施改造和技术改革。

实验室开放对设施和技术有着较高的要求，必须坚持以科学技术为支撑，不断提升设施和技术水平，改善设施管理水平，提高实验室的服务水平和服务质量，充分发挥实验室作为社会公众服务绩效的作用。

第三，实验室开放的人员配备。

实验室开放必须有相应的人员支撑，根据实验室的实际需要，应在管理、实验及实践等方面，按照相应的分工和数量，合理配备人员，以保证实验室的开放和可持续发展。

第四，实验室开放的项目管理。

实验室开放的项目管理是指按照实验室开放的相关政策，规划、管理项目，加强对项目的管理和检查，以提高项目的成功率和效益。

同时，要加强对项目实施情况的监督检查，督促项目负责人及时完成任务，实现开放的有效发展。

第五，实验室开放的监督考核。

实验室开放的监督考核是检查实验室开放政策的执行情况，以及实验室设施、技术及人员配备等情况，按照实验室开放的相关政策和标准，开展实验室开放的检查、考核和完善，以提高实验室的开放水平和服务质量。

通过上述探讨，可以看出，开放高职院校实验室的重要性和必要性，但同时也要注意政策的实施效果，建立一套完备的实验室开放制度，有效促进实验室的可持续发展。

高职院校实验室的开放，不仅有利于提高学科教学水平，而且有助于大力发展科学技术，促进社会可持续发展。

高校教学实验室开放运行发展思路及对策建议

创新教育1 开放式创新性实验教学的优势与传统实验教学相比,开放式实验教学优势在于:学生可以比较自由的选择实验的内容、时间、空间,有利于学生主动学习,学生有机会自主立题,进行实验设计和研究,能激发学生的创新欲望,学生得到了自我发展的空间,显然有利于创新型人才的培养[1]。

基础性、综合性实验教学及基本技能训练的实验教学采用传统实验教学模式,拓展性、设计性和研究创新型实验采用开放式教学模式,将研究性(探究性)教学方法贯穿整个教学过程中,学生的实践能力、自主学习能力和自主研究创新能力将得到全面的培养。

在开放式实验教学模式中,不同层次的学生可以依据实验教学目的和自己的兴趣爱好,自主选择实验内容、实验时间和实验地点等。

同时,使学生丰富的想象、创新的欲望得到实践机会,锻炼他们自身的实验能力,有利于学生在学习过程中主动性和创造性的发挥。

2 实验教学开放内涵及模式分析开放式实验教学是指在构成实验教学的内容、方法、技术、评价、时间、空间、资源和管理等方面的完全开放和部分开放,突破传统封闭式实验教学的限制,形成一种动态、开放、自主、多元的全新实验教学模式[2]。

2.1实验教学内容的开放开放式实验教学,实验内容可以是课程教学大纲所规定的课程实验内容,也可以是注重个性化学习需求的拓展性实验,也可以来自科研、社会生活和生产实践需要解决的问题,开放式实验教学打破了实验内容一成不变、局限于教材的封闭状态。

2.2实验教学资源的开放实验教学资源开放包括空间、设备、网络文献数据库、网络实验教学和人力资源等的开放和服务。

实验教学资源开放不仅是对本系、本院、本校的开放,而应对本市、本省及全国高校、中小学乃至对全社会的开放。

高校间的资源可相互利用进行实验教学,中小学可利用高校实验室资源进行实验教学、企事业单位和社会团体可利用高校资源进行人员培训、分析测试、研究。

企事业单位和社会团体的资源也可向学生开放,开展实验教学和创新性研究。

资源的开放可以解决目前国内高校实验设备资源紧缺地区、学校之间的不平衡问题。

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考
今天，随着科技的进步，社会的发展，高等职业院校的实验室开放的活动越来越频繁。

随着实验室开放活动在高职院校的推广，它也给院校带来了一些新的挑战和思考。

高职院校实验室开放活动应该去哪里，应该怎样去发展，以及应该付出多少努力，都是一些必须考虑的问题。

首先，高职院校实验室开放活动需要落实到实际操作中，对社会有实际的华美。

实验室开放是提升学校形象，提高学校的口碑的重要渠道，而且能够帮助学校向社会更多的传播科学的知识，增加学校的科学影响力。

其次，高职院校开放实验室活动要有一个明确的目标和方向，避免空洞无物，搞活动。

一方面应该建立良好的秩序，确保实验室开放措施和配套服务符合要求，从而使参观者的体验更加得到改善；另一方面要为实验室开放活动定出明确的责任，确保活动可以顺利完成，让参观者受益。

最后，高职院校实验室开放活动要注重宣传和推广，要使用各种媒体工具，积极推广实验室开放活动，让更多的人知道高职院校实验室开放活动。

做好线上线下宣传，发挥社交媒体、微信朋友圈等传播价值，以更广泛的覆盖面让更多的人接触到实验室开放活动，让高职院校的实验室开放活动让更多的人受益。

总结起来，开放实验室活动在高职院校是一个重要的活动，但也需要注意以上几点：活动落实到社会实际，有明确的目标，注重宣传
推广，从而使参观者受益。

仅有这些，高职院校实验室开放活动才能更好地发挥它应有的功效。

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考
随着经济的发展，高职院校的建设得到了社会青睐，各类专业实验室也不断被创立，
为教学科研提供了支撑。

专业实验室的开放，使学校的教学和科研水平得到提升，为广大
学生的学习提供了有力的帮助，并特别适合新教师的入门和学习指导。

在开放高职院校专业实验室之前，我们首先要加强对实验室的管理，规定实验室的文
化环境及其他内部管理，做到安全整洁，为学生提供安全的学习环境。

其次，要重视学生
的学习和实验的安全，制定相应的教学安全规定，配备专业的安全员，防范和制止实验室
意外感染和损坏。

第三，要及时维护实验室设备，确保设备能及时有效地运行良好。

同时，也要注意实
验室设备的节能和环保，尽量使用可再生能源，减少污染。

此外，实验室还应配备一个专
业的维修班，及时发现存在的问题，采取有效措施以进行及时修复。

第四，要重视实验室的实验指导。

学校应该派遣专业的老师统筹实验室的基本管理，
同时，安排一些相关的实验指导课程。

实验指导课程应该不仅仅强调理论知识，更重要的
是利用实践让学生更好地掌握实验技能。

最后，高职院校的各专业实验室应该向社会开放，以期为更多的青少年提供有关甚至
稀缺的技术领域的启蒙教育，使学生掌握更多的技术，加快提升实践能力，为未来的发展
打下坚实的基础。

总的来说，在科学的管理及时的维护、安全的实验环境、有效的学习指导及对外开放，加强对高职院校实验室的科学化管理，以及提供高质量的实验教学，这样才能有效提高实
验室管理水平，推出完善的人才培养模式，为社会科学技术的发展做出贡献。

浅析高校实验室开放的问题及对策研究

浅析高校实验室开放的问题及对策研究实验室开放是高等教育教学改革发展的必然趋势。

通过分析实验室开放面临的问题，针对实验室开放的现状提出相应的实验室管理策略，为高校实验室的开放管理提供思路，以保障实验室高效、开放运行。

高校实验室开放问题对策高校实验室是培养大学生实践、创新能力的主要场所，是实施素质教育、提高大学生综合素质的重要实验基地，如何提高实验室管理水平，构建以开放为导向的实验室管理模式，是高校教学管理面临的一项主要任务。

一、高校实验室开放的必要性1.促进了高校培养高素质创新人才目标的实现高校通过实验室开放教学完成大学生创新项目、科研训练项目等活动，调动了学生学习积极性和主观能动性，激发了学生的创新热情，提高了学生的创新实践能力，在大学校园中营造了浓厚的创新氛围，促使一批优秀人才脱颖而出。

促进了学生实验技能和综合运用知识能力的培养。

2.有利于学生“培优补差”开放式的实验教学突出学生的主导地位，学生可根据个人的学习情况、兴趣爱好选择相应的实验内容，接受能力强的学生需要扩展自己的知识，而对于接受能力差的学生则需要巩固课内所学的内容。

开放实验室可以给学生提供自由的时间和空间，这有利于增加学生动手实践的机会，并可以让学生根据需要“培优补差”，得到更多的学习机会。

3.提高仪器设备利用率高校通过延长实验室开放的时间和增加开放的实验内容，学生利用课余时间完成开放实验教学项目、科研训练项目等实验，提高了实验设备的使用率，充分发挥了实验室资源的使用效益。

4.为实践教学新模式的构建和实施提供了必要的支撑开放实验室不仅可以解决时间不足问题，也可为每个学生自主完成实验提供保障，满足课程发展的需求。

开放实验室可以整合资源，优化配置，实现资源共享，不仅能够促进学生创新能力的提高，也能进一步实现优化教育。

实验室开放可满足以开放教学实验、科研训练和大学生创新等项目为主的多种实验教学模式的实施条件。

二、浅析实验室开放存在的问题1.使实验室安全管理、人员管理难度加大实验室开放，意味着学生可自由进入实验室开展各类开放实验项目，由于实验场地与时间的分散，给实验室安全监管带来了难度。

关于高校实验室开放几点思考

关于高校实验室开放几点思考【摘要】实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。

本文从实验室开放的目标和原则、实验室开放的定位、实验室开放存在的问题以及实验室开放加强的措施等方面进行了探讨与分析。

【关键词】实验室开放；高校高校是培养人才的重要基地，高校的实验室不单纯是实验教学的场所，更是培养学生创新意识和严谨科学态度的场所，因此实验教学在高校的整个教学体系中起着独特的重要作用。

传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求，实验室实行开放，提供一个让学生的创新思维得以充分发挥与展示的平台已经成为大势所趋。

1 实验室开放的意义实验室开放以培养学生科学的创造思维和实践能力为目标，在注重知识、能力和素质协调发展的同时，贯彻因材施教，注重个性培养的教学原则。

实验室开放的目的就是为学生提供一个发挥个人潜能的广阔空间，营造出一个“我能发明，我能创造”的学习氛围，让每个学生都能在自主的学习实践过程中尝到成功的喜悦。

实验室开放过程中突出学习的自主性，全方位体现以学生为主体的自主式的学习，从方案设计、操作、实验结果的分析处理最大限度地让位于学生，扩大学生独立思考、独立操作、独立分析、独立解决问题的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。

实验室的开放打破了传统实验死板、教条的模式，改变了学生被动接受知识与技能的局面，有利于高素质人才的培养。

２实验室开放存在的问题２．１实验室开放的管理制度不健全管理措施是开放实验室运行的制度性保障,实验室的一切事宜应该都体现在管理措施中。

而实验室开放是一种新的教学模式,由于开放实验室的时间、内容、对象的高度开放，目前传统的管理措施无法确保实验室开放的有序运转，而新的有效的管理制度正在制定当中，还有待于在不断的实践中完善与充实。

２．２学生参与积极性问题实验室开放项目由教师拟定, 学生在选择实验项目时，凭自己的粗略认识来选题，一般不了解详细的实验内容,申请带有一定的盲目性。

高校开放实验室管理工作思考

高校开放实验室管理工作思考关键词：高校实验教学；开放实验室管理；策略一、高校开放实验室管理工作中存在的主要问题现阶段，我国高校对实验教学中心仍存在片面的认识，认为其主要是承担本科生教学工作任务，觉得可开放亦可不开放。

然而，随着高等教育规模的不断扩大，实验中心仪器设备数量和质量都迅速增强，开放性实验对提高学生的动手能力、帮助学生查阅论文和研究论文都有很大的帮助。

倘若实验室仍旧在沿用因循守旧的管理理念和方法，将无法适应当前的工作需要，使得实验室管理如同升级版的物资管理一般，丧失了自身所应具备的意义，它自身所应具备的功能性作用在此过程中也被严重削减[1]。

再加上，部分负责实验室管理工作的人员，未能全面认识到新时代对高校各项工作所带来的新要求，仍旧一味地固守自封，只会完成一些简单性的工作。

在此情况下，高校的实验室管理质量日益下降，实验室应用的功能效应也无法充分发挥出来，更别说推进实验室进一步发展了。

二、新时期下高校开放实验室管理的创新策略（一）深化认识，树立现代化管理理念。

思想是行为的最大推动力，要想推动高校开放实验室管理的创新发展，就必须要根据创新教育发展指导性文件的要求，脱离传统管理理念的束缚，在实施教学活动时树立“以学生为中心”、“以学校发展为主线”的管理新理念。

只有树立现代化的管理理念，并以此为基点，才能使开放实验室创新管理的思想深入人心，才能调动每个职能人员的工作积极性，才能确保开放实验室的管理工作与学校的教育教研工作相融合。

而在此过程中，作为负责实验室管理工作的相关人员，必须要认清实验室开放工作有利于实现创新型、综合型人才的培养，有利于提高学校的教育教研水平。

与此同时，相关负责人员还要对各项管理制度、细节了解透彻，立足实际，根据自己所负责的工作岗位出发，从常规工作做起，逐步强化各项管理工作。

（二）完善机制，实现管理制度的创新。

要想长久保持高校实验室管理的作用，就必须要从制度体系建设入手，建立一套符合高校发展实际、满足实验室开放工作实际需要的运行机制。

高校实验室开放教学管理研究

高校实验室开放教学管理研究一、引言随着高校教育的不断深入发展，实验室开放教学已经成为高等教育中不可或缺的重要教学环节。

实验室开放教学是指在课堂教学或实验课程中，向学生开放实验室，让其主动参与实验设计、操作及结果分析等过程的教学活动。

实验室开放教学的开展，一方面可以增强学生的实践能力，培养学生的探究精神和创新能力；也可以提高学生对所学科目的学习兴趣和学习效果。

高校实验室开放教学管理研究显得尤为重要。

二、高校实验室开放教学管理现状目前，我国高校实验室开放教学管理存在以下问题：1. 教学资源不足由于一些高校教学资源不足，实验室设备陈旧，无法满足开放教学的需求。

导致学生无法充分参与实验活动，影响了实验教学的有效性。

2. 教师教学观念不同一些教师对实验室开放教学有不同的认识，认为学生个体能力有限，无法独立完成实验。

他们对实验室开放教学持消极态度，质量不高。

3. 教学管理不规范一些高校实验室开放教学缺乏规范管理，导致实验室安全问题频发，学生参与实验的积极性不高，实验效果不理想。

以上问题严重限制了高校实验室开放教学的发展，因此有必要进行高校实验室开放教学管理研究，寻求解决方案。

1. 教学资源改善针对实验室设备陈旧的问题，高校应逐步改善实验室的硬件设施，采购新设备，更新实验室设备。

从而满足实验室开放教学的需求，为学生提供更好的实验条件。

2. 教师培训与引导高校应该加强对教师的培训和引导，提高教师对开放实验教学的认识和能力。

鼓励教师创新实践，培养教师的探究精神和创新意识，使其能够更好地引导学生参与开放实验教学。

3. 规范管理制度建立健全的实验室管理制度，规范实验室的开放教学。

对实验室的安全管理、学生参与实验的管理等方面进行详细的规定，确保教学活动的顺利开展。

以上内容是高校实验室开放教学管理研究的基本内容，通过这些方面的研究，可以解决目前高校实验室开放教学存在的问题，为高校实验室开放教学的发展提供有力支持。

四、高校实验室开放教学管理研究的意义高校实验室开放教学管理研究对于提高高校实验室开放教学的质量和效果有着重要的意义。

高等学校实验室开放问题的若干思考

立的，其管理模式更是以传统分散的管理模式为主。
１传统实验室现状
传统实验室的现状，不仅教学模式已经严重滞后，而且其管理模式也相对落后。（）统实验室教学模式现状。传统的实验教学是理论教学的１传附庸，是理论教学的补充、明和延续。是教师根据教学大纲和教学证计划的安排，讲解实验内容、实验原理、实验步骤，学生根据事先设计好的实验过程，模仿实验、观察实验现象、书写实验报告。在所有的这一套过程中，学生听老师讲实验，看老师做实验，学生模仿老师讲实验比较多，学生自己动手做实验、研究、分析实验的很少，甚至没有。传统的实验教学除了完成教学大纲和教学计划安排的实验外，几乎没有任何扩展，缺乏系统性和启发性，学生往往只知道教材所涉及实验，对于它的延伸毫无知情和想法，更不用谈学生的逻辑思维创新思维能力的培养。传统实验教学由于受实验器材、实验教师的限制，往往把一个班级的学生分成若干小组，组长带头做实验，组员看实验的现象很常见，一些学生甚至自始至终没有碰过实验器材，至于实验报告更是临摹其他同学的。综上所述，传统实验教学弊端很多，基本上属于填鸭式教学，严重束缚了学生的想象力，与创新型人才的培养相去甚远，甚至使学生丧失了对实验的兴趣。传统实验室除了教学模式严重不适应时代的发展，其管理模式也阻碍了实验室的进一步发展，已经不能满足现代学习对实验室的需
本文从科学计算可视化的概念、关键技术以及几种常用的可视化开发工具等几个方面介绍了三维可视化技术。最后对三维空间数据的插值方法即克里金插值、距离反比插值和最近邻点插值法进行了详细的分析，为三维可视化技术的进一步应用奠定了基础。

高校实验室开放教学管理研究

高校实验室开放教学管理研究实验室是高校教学中至关重要的一环，旨在让学生深度学习和掌握相关学科的理论知识和实践操作。

随着高等教育的不断发展，实验室的开放式教学管理已成为一种趋势，逐渐得到了广泛的认可和推广。

本文将探讨高校实验室开放教学管理的意义、现状与问题，并提出有效的解决方案。

实验室开放式教学管理是一种新的教育模式，在高等教育教学中，它具有以下几方面的优势：1. 增强实践能力传统实验室实验通常通过老师的指导完成，学生们参与度不高，他们仅仅是助手，而开放式实验室则鼓励学生自主设计和操作实验内容，这样能使学生们更好地参与实验，同时增强他们独立思考、实践、解决问题的能力。

2. 提高实验效率传统实验室设备有限，尤其是热门实验，学生在完成实验时需排队等待，不能充分发挥实验效率，而开放式实验室则能合理分配设备，使每个学生都能得到充足的机会完成实验，提高实验效率。

3. 提高教学质量开放式实验室通常采用小班制教学，每个学生都能得到充分的注意和指导，避免了传统实验室的大班教学缺陷，同时老师也能更好地发现每个学生的问题和不足，及时帮助和纠正。

目前，高校实验室开放式教学管理在很多高校已经开始实施，但同时也出现了一些问题。

1. 教学内容与实验设备不匹配有些实验室开放式教学管理的设计并没有太考虑实验内容与设备的匹配性，导致实验设备长期闲置或者没有充分利用，对高校的资金有浪费的嫌疑。

2. 学生的安全得不到保障实验室开放式教学管理需要加强学生的安全教育和设备管理等方面的控制，避免学生因为操作不当而出现危险。

3. 学生个体差异未得到应有的重视实验室开放式教学管理注重的是学生自主思考、独立操作，但是在学生个体差异较大的情况下，这种教学方式会给学生造成巨大的困难。

针对上述问题，应采取以下有效措施：高校应该在设计实验室开放式教学方案的时候，考虑到教学内容的需要，合理配置实验设备，充分利用设备，以达到教学目的。

2. 加强学生的安全教育和设备管理在实验室管理方面，学校应该加强学生的安全教育、宣传实验室规章制度，强化实验室设备的日常管理和维护，避免因疏忽而造成事故。

关于高校开放性实验室的几点思考

收稿日期：０５ｌ一ｌ２０一２８
江西省高校省级教改立项课题 “ 高校开放性实验室运行管理模式的研究与实践”赣高教字［ｏ１ｏ）（２４１号ｏｏ
维普资讯
江西理工大学学报
２０年４月０６
３学生进入开放性实验室的程序。必须由学生提出书面申请，．可选择实验室提供的实验项目或自行设计的实验项目，经指导教师对其可行性进行论证后，申请表交开放性实验室，将由实验室统一报送上级主管领导和教务处审查并落实各项经费，经批准后的申请表返回开放性实验室，由实验室安排具体实验时间。学生必须遵守开放性实验室的各项规章制度，实验项目完成后，向实验室提交实验报告、应论文等实验
要作用。高校开放性实验室可为各类科研和企事业单位培养和培训高素质专业技术人才，满足社会发展对
专业技术人才的需求。因此，对高校实验室开放与管理的研究具有重要意义。
一
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高校开放性实验室的现状
由于传统的教学方法培养的学生在动手能力、创新意识和创新能力方面均较差，许多高校都在积极研究和探索一条如何培养学生的创新思维和创新能力的途径，中实验室的开放就是一项重要举措。其最近几年来，高校中有部分实验室对学生开放或创建了一些创新型实验室。
关于高校开放性实验室的几点思考宰
胡中栋刘政
（江西理工大学，江西赣州３１０）４００
中图分类号：４文献标识码：Ｇ６０Ａ
Hale Waihona Puke 高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是培养人才创新思维和创

高职院校专业实验室开放的几点思考

高职院校专业实验室开放的几点思考随着我国教育事业的发展，高职院校专业实验室开放日越来越受到关注，实验室开放可以有效提高实验教学质量，扩大实验教学实践基地，提高学生的实验实践能力，丰富学生的实践经历，增强学生的实验实践能力，使学生更充分的发挥学习的作用，推进教育的现代化，促进社会经济发展。

开放实验室，首先要考虑实验室的管理。

实验室需要实施严格的管理，订立合理的实验室管理制度，例如实验室安全操作规程、设备管理制度、学生行为准则、实验室资源分配制度等。

其次，要科学管理实验室设备，对实验室设备进行维护和更新，确保实验设备的稳定性和准确性，并定期检查设备的使用情况，减少设备的损坏。

另外，要创新实验教学模式，不断提高实验教学的质量，采用面向学生的实验教学模式，让学生在实验室中动手操作，结合实际情况让学生学会学习，加强实用性技能的训练，使学生从经验中学习。

此外，实验室开放应考虑实验室资源分配和招生规模。

实验室开放应以学校教学规划为基础，调整实验室资源配置，减少实验室设备投入，提高实验室安全性，并做好实验室招生规模控制，合理分配实验室资源，缩减实验室课时，加强对实验室的动态管理，以提高学生的学习效率。

此外，为了实现实验室开放，还需要考虑教师的培训和技能提高，以及学生的实验能力培养。

首先，要提高教师的专业知识和实验技能，加强实验教学理论研究，增强教师从理论到实践的转化能力；其次，要重视学生的实验实践能力的培养，制定详细的实验实践规划，强调实验实践逻辑性，让学生通过参与实验实践，掌握科学的思维方式，培养分析问题和推理问题的能力，提高解决实际问题的能力，从而培养学生的复杂能力。

综上所述，高职院校专业实验室开放，需要考虑以上几个方面：实验室管理、实验室设备管理、实验教学模式创新、实验室资源分配、教师培训、学生实验能力培养等。

只有把握好以上几个方面，才能有效实现实验室开放，进一步提高实验教学质量，有助于推进教育的现代化，促进社会经济的发展。

关于高校实验室开放几点思考

关于高校实验室开放几点思考
高校实验室开放从设备资源分配和资源管理角度讲都是非常重要的，而且能够最大化高校实验室发挥加强科研发展的潜力，机械同意和更好地服务学术研究与发展。

因此，高校实验室开放工作是一项极其重要的任务。

首先，实验室需要有明确的管理和责任角色，建立良好的管理氛围。

此外，实验室也应按照标准化、规范化、便携式开放的原则设置，在空间、设备、计算机网络等各方面做到安全性。

其次，实验室开放也要求有较高的专业精神，即实验室应予课外研究活动更大的强度，重视技术服务，实施精简机制，促进实验室的有效利用，加强和改善实验室的管理，以及加强针对普通公众的青少年研究计划，如学生科研项目。

此外，高校实验室开放还有助于加强安全管理，应重视和采取必要措施，以改善实验室环境，加强培训，强化安全设施，确保实验室的安全运行，提高实验室的生产能力和创新能力，加强科研技术的交流。

另外，高校实验室在开放时也应重视环境保护。

建立并实施节能减排规定，控制实验室排放的有害物质，建立实验室环境的监测体系，通过实验和技术改进改善实验室的能源和环境效率，并把关留意实验室环境标准化建设等工作中案关键。

总之，高校实验室开放应注重在资源使用有效性、管理严谨性、安全性、环境保护性等方面，依法建立相应的总体规定，明确治理结构和流程，实施有力的管理，做到高校实验室的开放和利用率，实现管理良性运行和可持续发展。