苏教版五年级下册真分数和假分数练习课
五年级数学下册教案-4 真分数和假分数 - 苏教版
五年级数学下册教案-4 真分数和假分数 - 苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质卡片：准备一些写有真分数和假分数的卡片，用于课堂展示和讨论。
2. 课件：制作PPT课件，展示真分数和假分数的定义、性质及计算方法。
3. 教学视频：准备与真分数和假分数相关的教学视频，帮助学生更好地理解概念。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：利用课件和纸质卡片，详细讲解真分数和假分数的定义、性质及它们之间的区别。
3. 演示：通过教学视频，展示假分数转换为带分数或整数的过程，让学生直观地理解计算方法。
4. 练习：让学生分组讨论，完成一系列关于真分数和假分数的计算题，巩固所学知识。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解答，提高学生的数学应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调真分数和假分数在数学中的重要性。
板书设计1. 五年级数学下册教案-4 真分数和假分数2. 正文：按照教学过程，逐步呈现真分数和假分数的定义、性质、计算方法等板书内容。
作业设计1. 基础题：让学生完成教材中关于真分数和假分数的练习题，巩固基本概念和计算方法。
2. 提高题：设计一些与实际生活相关的题目，让学生运用真分数和假分数进行解答。
3. 拓展题：引导学生探索真分数和假分数在其它数学领域中的应用，培养学生的发散思维。
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》是分数概念的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，并能进行简单的真假分数转换。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结真分数和假分数的性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但真分数和假分数的区别和转换对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数概念的掌握程度，以便针对性地进行教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于发现和探究，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质，并能进行简单的真假分数转换。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.难点：学生能够进行简单的真假分数转换，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解真分数和假分数。
2.自主探究法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解真分数和假分数的概念。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对真分数和假分数的掌握。
3.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、卡片等，用于教学情境的创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果、卡片等，引导学生发现这些实例中存在分数。
苏教版五下真分数和假分数PPT演示课件
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感谢聆听
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假分数的混合运算同样需要遵循 先乘除后加减的原则，但需要先 统一分母再进行运算。
80%
注意事项
进行混合运算时，要注意运算的 优先级和结果的化简。
04
真分数和假分数的应用
04
真分数和假分数的应用
在生活中的运用
食品分配
在分蛋糕或糖果时，常常使用 真分数来表示分配的比例，如 1/4、2/5等。
交通导航
生物繁殖
在生物繁殖中，真分数被 用来表示繁殖后代的比例 关系，如1/2、1/4等。
物理测量
在物理测量中，真分数被 用来表示测量结果的比例 关系，如1/1000、 1/10000等。
05
练习与巩固
05
练习与巩固
基础练习分数： 1/2，3/4，5/6，7/8。
02
真分数可以表示为分子除以分母 的商，而假分数可以表示为分子 除以分母的商加上一个整数。
02
真分数和假分数的比较
02
真分数和假分数的比较
大小比较
02
01
03
真分数小于1，假分数大于或等于1。
真分数是分子小于分母的分数，假分数是分子大于或 等于分母的分数。 真分数总是小于假分数。
大小比较
02
计算比较
真分数和假分数的计算方法不 同。
真分数可以通过减法、乘法等 运算得到结果，而假分数需要 使用加法、减法、乘法和除法 等运算。
假分数的计算比真分数更复杂 ，需要更多的计算步骤和技巧 。
应用比较
真分数和假分数在数学 和实际生活中都有广泛 的应用。
真分数常用于表示部分 与整体的关系，例如一 个班的学生人数占全校 学生人数的比例。
五年级数学《真分数和假分数的练习课》教案
五年级数学《真分数和假分数的练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握真分数和假分数的概念及性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 回顾真分数和假分数的定义及性质。
2. 分析真分数和假分数在实际问题中的应用。
3. 进行一系列的练习题，巩固学生对真分数和假分数的理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解真分数和假分数的概念及性质，掌握它们的转化方法。
2. 难点：将真分数和假分数应用于实际问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解真分数和假分数的定义及性质。
2. 运用案例分析法，分析真分数和假分数在实际问题中的应用。
3. 采用练习法，让学生通过一系列练习题，巩固对真分数和假分数的理解。
4. 鼓励学生进行合作交流，提高团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：回顾真分数和假分数的定义及性质，引导学生思考它们在实际问题中的应用。
2. 讲解：讲解真分数和假分数的概念及性质，举例说明它们在实际问题中的应用。
3. 练习：布置一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调真分数和假分数在实际问题中的应用。
6. 作业布置：布置一些有关真分数和假分数的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和小组讨论，评估学生对真分数和假分数概念及性质的理解程度。
2. 关注学生在实际问题中运用真分数和假分数的能力，以及他们在团队协作中的表现。
3. 收集学生作业，分析其完成情况和错误类型，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. PPT课件：展示真分数和假分数的定义、性质及实际应用案例。
2. 练习题库：提供一系列有关真分数和假分数的练习题，包括选择题、填空题和应用题。
3. 小组讨论工具：如白板、markers等，便于学生进行讨论和分享。
苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》说课稿
苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》这一节课，主要让学生进一步理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和运用。
通过这一节课的学习，让学生能够判断一个分数是真分数还是假分数，并能运用所学的知识解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对真分数和假分数有一定的了解。
但是，部分学生可能对真分数和假分数的性质和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生深入理解真分数和假分数的概念，提高他们的运用能力。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和运用。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握真分数和假分数的概念，以及它们的性质和运用。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题，以及如何判断一个分数是真分数还是假分数。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解真分数和假分数的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论问题，培养团队合作能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT等，直观展示真分数和假分数的性质和运用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如做蛋糕时，需要将一块蛋糕分成5份，其中3份是给小朋友的，问这块蛋糕的分数是多少？让学生判断这是真分数还是假分数，从而引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍真分数和假分数的概念，讲解它们的性质和运用。
通过PPT等多媒体教学手段，直观展示真分数和假分数的特点。
3.实例分析：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
如：小华买了一本书，已经看了其中的2/5，问他还剩下多少没看？引导学生判断2/5是真分数还是假分数，并计算出他还剩下多少没看。
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质教具：真分数和假分数的卡片、计算器。
2. 电子学具：多媒体教学设备、PPT课件。
教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生回顾分数的概念，然后引出真分数和假分数的定义。
2. 讲解新课- 详细讲解真分数和假分数的定义，通过具体例子让学生理解它们之间的区别。
- 讲解假分数转换为带分数或整数的方法，并通过练习让学生掌握。
- 探讨真分数和假分数在四则运算中的应用，让学生学会如何进行计算。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业布置一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4 真分数和假分数2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点突出真分数和假分数的定义、性质及转换方法。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的加减乘除运算。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解决。
3. 拓展题：让学生探讨真分数和假分数在生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》教案
苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册《4-4真分数和假分数练习课》教案主要围绕真分数和假分数的概念、性质和运算进行设计。
通过本节课的学习，使学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的关系，并能进行简单的运算。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于真分数和假分数的定义及其性质，部分学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和直观的图形，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
同时，学生已经具备了一定的运算能力，可以进行简单的分数运算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握真分数和假分数的概念，能准确判断一个分数是真分数还是假分数；能进行真分数和假分数的简单运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，探索真分数和假分数之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：真分数和假分数的概念及其性质，真分数和假分数的运算。
2.难点：真分数和假分数之间的转化，以及运算规律的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图形，引导学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导学生探索真分数和假分数之间的关系。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生对知识的掌握，提高解题能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题，包括多媒体课件和黑板。
2.准备一些图形，如正方形、长方形等，用于直观展示真分数和假分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引导学生思考如何用分数表示蛋糕的一部分。
进而引出真分数和假分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些分数，让学生判断它们是真分数还是假分数。
苏教版五年级数学课件 真分数和假分数例题与练习
分子
分子
分子
(
(
(
)
分母
) 分母
) 分母
＜ ＜ ＜ 分子
（ 分母
（ １小于分子）） 比分分（分子母母小（１小于的分））数叫分 （ 分做子 母 真小（１分于
））
数真。分数小于１。
练习：
１.下面哪些图形阴影部分所表示的分数是真分数？
√ ①
②
③√ ④√
２、下面的分数哪些是真分数？
√√ √
假分数
例２、观察下面每个图形所表示的分数，比较 每个分数中分子和分母的大小。
＝９÷３＝３
＝４÷４＝１
＝１２÷６＝２ 目标
５ ７
课题
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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根据分数的意义填一填。
1 1 5.音乐课上了 ，美术课讲了 小时。 3 3 6.20本故事书平均分给10个小朋友。每本故事书 （ ） 是总本数的 ，每人分得的本数是总本 ） （ ）（ 。 数的 （ ）
根据分数的意义填一填。
8.小红买玩具用了 5 8 元。
9.同学们制作小红花用 3 张彩纸。 5 10.将40个玩具美元送给8个小朋友，每个小朋友分得 （ ） （ ） 这些玩具的 ，每个玩具占玩具总的 。 （ ） （ ）
0
1
2
3
苏教版五年级数学下册
分数的分子和分母都乘 或除以相同的数（0除外）， 分数的大.婴儿每天的睡眠时间约占全天的 5 8 5 表示把（ ）看作单位“1”，平均分成 8 （ ）份，睡眼时间是这样的（ ）份。
2.五（1）班三好生人数占全班人数的 2 9 7 7 3.一根长 米的铁丝用了 。 8 8