(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第3课《古代印度》市优质课一等奖课件
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任务一
【自学识记】识记古代印度的地理位置、印度文明 遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时间、人 物、教义等基本史实。
地理环境
1.读图并结合所学知 识，描述古代印度的 地理位置，分析那里 的自然条件（气候、 河流）。
充足的水源、肥沃的 土壤、丰沛的降水
2.在图中找出古代印 度的重要城市。
（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。 它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。）
佛教宣扬众生平等，忍耐顺从，以求进入极乐世界，这
劳动人民的 对渴望解除苦难的劳动人民来说，是一种精神寄托，具有一
精神寄托： 定的吸引力。（麻痹作用）
统治者拥 佛教并不反对奴隶制，它所宣扬的“忍耐顺从”有利于维护
护：
奴隶主的统治，因此被统治者所接受，并大力提倡。
佛教传播路线
古代印度 （公元前3 世纪）
◆ 从事国家军事、行政事务。
首陀罗
◆
刹帝利
严格的社会等级制度
种姓制度激化了社会矛盾。
佛教产 生背景
任务四
【合作探究】从佛教产生的 背景、教义等方面，分析佛 教迅速发展和传播的原因。
得到广泛传播的原因 P13
佛教反对婆罗门的特权，因此得到刹帝利和一些富人的支持 社会基础： ，也符合印度劳动人民的切身利益，具有广泛的社会基础。
导入
10.某班级排练课本剧，涉及古代印度种姓制度时，有一
句台词是错误的。它是(
)
A.本国王把持军政大权，国家唯我独尊
B.别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利
C.我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级
D.我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能 步入婚姻殿堂
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
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第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1、了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程； 2、理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响； 3、知道古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度 的影响； 4、了解佛教的创立、发展和传播过程。 。
一、古代印度河流域文明 1．地理位置：古代印度在地理上是指今天的南___亚___次__大___陆__。 2．起源：古代印度文明最早出现于印___度___河___流域。 3．遗址： _哈__拉___帕___遗址和__摩___亨___佐__·_达___罗遗址。 4．建国：公元前 1500 年左右， _雅___利__安___人在印度北部建立许多小国家。 5．强盛： _孔___雀___王__朝统治时期，农业和工商业都比较繁荣，首都__华___氏__城__是当 时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
A．佛教创立于公元前5世纪 B．佛教创始人被称为“释迦牟尼” C．佛教提倡“众生平等” D．佛教在公元前1世纪传入中国
素养解读 历史文献资料是研究历史的重要依据，作为证据对史实进行直接推理和论证。 下题以古代印度的种姓制度和宗教信仰为主题，渗透了史料实证的素养观念，目 标是培养借助史料对重要历史事件、历史现象进行解释和阐述的能力。 10．古代印度是人类文明的发源地之一。古代印度文明以其丰富、玄奥和神奇深 深地吸引着世人，对亚洲诸国(包括中国)产生过深远的影响。阅读下列材料，回答 问题。
【问题思考】 种姓制度的实质和影响是什么？ (1)实质：根据种姓制度，古代印度社会分为四个等级，下一 等级的人不能从事上一等级的职业，不同等级的人不能通婚 。从四个等级的权利和义务中不难看出，它维护的是奴隶主 阶级的利益。所以，种姓制度的实质是一种建立在阶级压迫 基础上的社会等级制度。 (2)影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会 的发展带来了不良的影响。这一制度的消极影响在今天的印 度依然或多或少地存在着。
第3课 古代印度
1、了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程； 2、理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响； 3、知道古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度 的影响； 4、了解佛教的创立、发展和传播过程。 。
一、古代印度河流域文明 1．地理位置：古代印度在地理上是指今天的南___亚___次__大___陆__。 2．起源：古代印度文明最早出现于印___度___河___流域。 3．遗址： _哈__拉___帕___遗址和__摩___亨___佐__·_达___罗遗址。 4．建国：公元前 1500 年左右， _雅___利__安___人在印度北部建立许多小国家。 5．强盛： _孔___雀___王__朝统治时期，农业和工商业都比较繁荣，首都__华___氏__城__是当 时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
A．佛教创立于公元前5世纪 B．佛教创始人被称为“释迦牟尼” C．佛教提倡“众生平等” D．佛教在公元前1世纪传入中国
素养解读 历史文献资料是研究历史的重要依据，作为证据对史实进行直接推理和论证。 下题以古代印度的种姓制度和宗教信仰为主题，渗透了史料实证的素养观念，目 标是培养借助史料对重要历史事件、历史现象进行解释和阐述的能力。 10．古代印度是人类文明的发源地之一。古代印度文明以其丰富、玄奥和神奇深 深地吸引着世人，对亚洲诸国(包括中国)产生过深远的影响。阅读下列材料，回答 问题。
【问题思考】 种姓制度的实质和影响是什么？ (1)实质：根据种姓制度，古代印度社会分为四个等级，下一 等级的人不能从事上一等级的职业，不同等级的人不能通婚 。从四个等级的权利和义务中不难看出，它维护的是奴隶主 阶级的利益。所以，种姓制度的实质是一种建立在阶级压迫 基础上的社会等级制度。 (2)影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会 的发展带来了不良的影响。这一制度的消极影响在今天的印 度依然或多或少地存在着。
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25
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是( B
) • A．底比斯 B．华氏城 • C．孟菲斯 D．哈拉帕 • 5．【辽宁阜新中考】在印度的种姓制度中，掌握军事和B行
政权力的是( ) • A．婆罗门 B．刹帝利 • C．吠舍 D．首陀罗
13
• 6．【广东深圳中考】社会制度影响人们的生 活。根据古印度D 种姓制度，下列选项符合当 时农民身份的是( )
古代印度
1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是 世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国 之一。
2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。 3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。
重难突
• 1．印度种姓制度的破特点和影响
• (1)特点：
• ①界限森严，不同种姓的职业和地位不可逾 越。
• A．担任祭司 B．与国王或官吏的女儿成婚
• C．掌握军权 D．纳税供养第一、第二等级
• 7．公元前6世纪，印D度和中国均产生了对本 国乃至世界文明具有深远影响的杰出人物， 在中国是孔子，在印度则是( )
• A．汉谟拉比 B．图特摩斯三世 • C．哈佛拉 D．乔达摩·悉达多
14
• 8．古印度文明是世界中最迷人、同时又是最 神秘的D 文明之一。下列能验证这一观点的有( )
• CA．神化种姓制度 B．显示婆罗门的高贵身份
• C．保护奴隶主、贵族的特权 D．麻痹人们的斗志
• 3．古印度有着悠久深厚的文化底蕴。某班级以话剧的形式 再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，哪一句台词是 不正确的( )
• A．“我是一个拥有万贯家财的大商C人，却屈居第三等级。 ”
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是( B
) • A．底比斯 B．华氏城 • C．孟菲斯 D．哈拉帕 • 5．【辽宁阜新中考】在印度的种姓制度中，掌握军事和B行
政权力的是( ) • A．婆罗门 B．刹帝利 • C．吠舍 D．首陀罗
13
• 6．【广东深圳中考】社会制度影响人们的生 活。根据古印度D 种姓制度，下列选项符合当 时农民身份的是( )
古代印度
1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是 世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国 之一。
2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。 3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。
重难突
• 1．印度种姓制度的破特点和影响
• (1)特点：
• ①界限森严，不同种姓的职业和地位不可逾 越。
• A．担任祭司 B．与国王或官吏的女儿成婚
• C．掌握军权 D．纳税供养第一、第二等级
• 7．公元前6世纪，印D度和中国均产生了对本 国乃至世界文明具有深远影响的杰出人物， 在中国是孔子，在印度则是( )
• A．汉谟拉比 B．图特摩斯三世 • C．哈佛拉 D．乔达摩·悉达多
14
• 8．古印度文明是世界中最迷人、同时又是最 神秘的D 文明之一。下列能验证这一观点的有( )
• CA．神化种姓制度 B．显示婆罗门的高贵身份
• C．保护奴隶主、贵族的特权 D．麻痹人们的斗志
• 3．古印度有着悠久深厚的文化底蕴。某班级以话剧的形式 再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，哪一句台词是 不正确的( )
• A．“我是一个拥有万贯家财的大商C人，却屈居第三等级。 ”
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B.商人的女儿与官吏禁止通婚，等级制度森严
B C.很多手工业者从事青铜铸造业
D.柏拉图在和学生们探讨哲学问题
13.某班级准备以话剧的形式再现古代印度历 史，涉及“种姓制度”时，下面台词中不正确
的是( )
A.本国王把持军政大权A，国家唯我独尊。
B.别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。
C.我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等 级。
上述材料说明了什么问题？种姓制度的实质是什么？你认为 它对印度社会产生了什么影响？
印度实行种姓制度；实质就是严格的等级制度； 种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了古 代印度社会的发展。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
位置：
最早文明：国家
国家：鼎盛（最大城市） 古
印
A.公元前6世纪
B.公元6世纪
C.公元前3世纪
D.公元3世纪
A
11.古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一
家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属
A.婆罗门
C 的等级是( )
B.刹帝利 C.吠舍
D.首陀罗
12.如果你生活在古代的印度，下列情况中，你最有可能 碰到的是( )
A.那里的人们最早开始种植粟
三、释迦牟尼创立佛教
3、创立佛教的目的：
获得解脱生、老、病、死 等苦难的办法
4、佛教的教义： 宣扬“众生平等”（政治目的：）反对婆罗门宣扬的种 姓制度。它认为人的生、老、病、死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，
只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，达到“极乐世界”。
如何评价佛教“众生平等”？
三、释迦牟尼创立佛教
1、背景：
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彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？
目为的了：保护奴隶主贵族的特权 实质（性质 ）： 贵族统治的工具，是一种不平等的阶级制度。
一、雾里看花：何为种姓制度 归纳：
种姓制度（：社会等级制度）
四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
特点 ：
制度外，不可接触者--贱民
1.种姓界限森严 2.种姓职业世袭 3.种姓实行内婚
背景：种姓制度激化了社会矛盾， 阻碍社会发展
时 间：公元前6世纪
创始人：乔达摩·悉达（多释迦牟尼）
佛教教义①宣扬“众生平等
：
”，反对婆罗门的
种姓制度，不拒绝
低②种宣姓传的忍人耐入顺教从。
佛教的传 播：
中 亚
中 国
朝鲜半 岛、日 本
印
度
傣族地区以及斯
里兰卡、缅甸和
泰国等
前3世纪孔雀王朝阿育王基本统一，宣
高种姓男 人
顺婚
你是一个好人，只是我们种姓 不和。
低种姓女 人
高种姓女人
逆婚
低种姓男人
一、雾里看花：何为种姓制度
材料二： 婆罗门贵族给种姓制度披上一层神圣的 色彩。他们编造说：造物主“原人”用自己的嘴 变成了婆罗门，用手变成了刹帝利，用腿变成了 吠舍，用脚变成了首陀罗。
思考：分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色
排除在种姓制度之外：贱民 最卑贱的“不可接触者”
5
一、雾里看花：何为种姓制度
材特料点一：：在1.实种际姓生界活限动中森，严瓦尔那地位较高的男子娶地位较低的女子为妾
是被允许的，但严格禁止瓦尔那地位较低的男子娶地位较高的女子为妻。
2.种姓职业世袭
——吴于廑《世界史·古代史》
3.种姓实行内婚
只要我们相爱，种姓不是问题！
目为的了：保护奴隶主贵族的特权 实质（性质 ）： 贵族统治的工具，是一种不平等的阶级制度。
一、雾里看花：何为种姓制度 归纳：
种姓制度（：社会等级制度）
四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
特点 ：
制度外，不可接触者--贱民
1.种姓界限森严 2.种姓职业世袭 3.种姓实行内婚
背景：种姓制度激化了社会矛盾， 阻碍社会发展
时 间：公元前6世纪
创始人：乔达摩·悉达（多释迦牟尼）
佛教教义①宣扬“众生平等
：
”，反对婆罗门的
种姓制度，不拒绝
低②种宣姓传的忍人耐入顺教从。
佛教的传 播：
中 亚
中 国
朝鲜半 岛、日 本
印
度
傣族地区以及斯
里兰卡、缅甸和
泰国等
前3世纪孔雀王朝阿育王基本统一，宣
高种姓男 人
顺婚
你是一个好人，只是我们种姓 不和。
低种姓女 人
高种姓女人
逆婚
低种姓男人
一、雾里看花：何为种姓制度
材料二： 婆罗门贵族给种姓制度披上一层神圣的 色彩。他们编造说：造物主“原人”用自己的嘴 变成了婆罗门，用手变成了刹帝利，用腿变成了 吠舍，用脚变成了首陀罗。
思考：分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色
排除在种姓制度之外：贱民 最卑贱的“不可接触者”
5
一、雾里看花：何为种姓制度
材特料点一：：在1.实种际姓生界活限动中森，严瓦尔那地位较高的男子娶地位较低的女子为妾
是被允许的，但严格禁止瓦尔那地位较低的男子娶地位较高的女子为妻。
2.种姓职业世袭
——吴于廑《世界史·古代史》
3.种姓实行内婚
只要我们相爱，种姓不是问题！
(名师整理)历史九年级上册《 古代印度》省优质课获奖课件
种姓制度
梵 天 婆罗门
掌管祭祀
（第一等级） 掌握神权
贱民—— “不可接
刹帝利 国王、武士、 （第二等级掌）官管吏军事和行
政权力 吠 舍 从事农业、畜牧业 （第三等级和向）商国业家纳税,向神庙上
供,供养一、二等级
首陀罗 （第四等级）被征服居民
从事农业、构畜成牧业、捕 鱼业和手工业，要为前 三个等级服务。
• (1)古代文明大多发生在大河流域的原因有哪些?图中学 史
• (1)请分别写出这三幅图片的名称,并说出它们分别代表 了哪三个文明古国.这些地区进入文明古国分别是在什 么时候?
• (2)有人说,这三幅图代表的文明是奴隶社会奴 隶主阶级残酷压迫奴隶阶级的有力见证,你是 如何理解这句话的?
• (2)这一说法是正确的.
人教版九年级上册
第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度
古代印度河流域文明 1.地理位置：古代印度 在地理上是指今天的南 亚次大陆。 2.河流：印度河、恒河。 3.出现国家时间：公元 前1500年左右。 4.鼎盛时期：孔雀王朝 统治时期，除半岛最南 端外，印度基本上实 现 了统一。首都是华氏城。
森严的种姓制度 5.建立：雅利安人进入印度 后，逐渐建立了严格的社会 等级制度，史称“种姓制 度”。 6.四个等级：最高等级是婆 罗门，掌管祭祀；第二等级 是刹帝利，掌管军事和行政 权力；第三等级是吠舍，从 事农业、畜牧业和商业；第 四等级是首陀罗，主要由被 征服居民构成，从事农业、
个等级？他们分别由什么人组成? • （2）婆罗门——祭司贵族 、 • 刹帝利——国王、武士、官吏 、
• 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己,并三次投 入火中. 杀1个刹帝利,应立誓守戒6年,并交出1000头母 牛和1头公牛. 杀1个吠舍,应同样立誓守戒3年,并交出100头 母牛和1头公牛. 杀1个首陀罗,应同样立誓守戒1年,并交出10头 母牛和1头公牛.
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这是一位著名的苦行僧，
苦行僧是一种的修练方式，
他曾将右手举向天空近40年， 苦行僧必须忍受常人认为是痛苦的
几十年都没有放下手来。
事，如长期断食甚至断水、躺在布
1973年他就开始了这种极端 满钉子的床上、行走在火热的木炭
的修行，虽然长时间举手最 上、忍酷热严寒等事情，来锻炼忍
终导致右手变形萎缩，失去 耐力和离欲。
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1、了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程； 2、理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响； 3、知道古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度 的影响； 4、了解佛教的创立、发展和传播过程。 。
导入新 课
故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。——孟子
功能。但很多教徒视他为榜
样、神明。
你知道这些苦行 僧来自哪个文明吗？ 关于这个文明你还知 道些什么？
部编版九年级历史上册第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
学习目标
1.知道古印度的地理位置、 自然环境、文明历程；了 解印度种姓制度；认识佛 教兴起和传播的过程。
2. 通过阅读有关印度的种 姓制度和佛教教义的相关 材料，培养辨证看问题和 全面评价历史事件的能力。
四个等级之外，还有最卑贱的“贱 民”，他们在社会上遭到歧视和凌辱。
材料探 究
材料一：《摩奴法典》规定，杀害婆罗门者应损毁自己， 并三次投入火中。杀1个刹帝利，（应立）誓守戒6年， 并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，（应同样立 誓守戒）3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀 罗，（应同样立誓守戒）1年，并交出10头公牛和1头母 牛。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第3课《古代印度》精品课件
A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》
1.有一位婆罗门祭司迷路于森林之中，遇
到了一个低种姓的人，此人见祭司饥饿，
于是提供食物，但是祭司却宁愿饿死也不
肯吃。请问：这个低种姓的人是属于哪一
个种姓？
贱民
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1、地理位置和自然环境
南亚次大陆 印度河流域
公元前1500年左右
公元前23世纪- 孔雀王朝
前18世纪
婆罗门
古代印度
刹帝利 森严的种姓制度 吠舍
首陀罗
贱民
1.在一部反映印度古代社会生活的电影中，
B 符合印度种姓制度的史实是(
)
A．刹帝利命令婆罗门率兵出征
B．婆罗门在主持祭祀活动
C．吠舍在法庭上审判犯人
D．首陀罗在自家的农田里劳动
2．下列与古代印度文明无关的是( D )
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1、了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程； 2、理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响； 3、知道古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度 的影响； 4、了解佛教的创立、发展和传播过程。 。
1、2、3....8、9、10
阿拉伯数字
印度人发明阿拉伯数字
相传乔达摩·悉达多在目睹人生的各种苦难之后离家 出走，去探求摆脱苦难的真谛，经过苦修，终于在一个 菩提树下“大彻大悟”，创立佛教。
④佛教教义
“众生平等” “忍耐顺从” “因果报应”
（1）宣扬“众生平等”，反对婆罗门宣扬的种姓制度； （2）认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的 欲望，只有消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱 “苦”，到达“极乐世界”
1.有一位婆罗门祭司迷路于森林之中，遇
到了一个低种姓的人，此人见祭司饥饿，
于是提供食物，但是祭司却宁愿饿死也不
肯吃。请问：这个低种姓的人是属于哪一
个种姓？
贱民
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1、地理位置和自然环境
南亚次大陆 印度河流域
公元前1500年左右
公元前23世纪- 孔雀王朝
前18世纪
婆罗门
古代印度
刹帝利 森严的种姓制度 吠舍
首陀罗
贱民
1.在一部反映印度古代社会生活的电影中，
B 符合印度种姓制度的史实是(
)
A．刹帝利命令婆罗门率兵出征
B．婆罗门在主持祭祀活动
C．吠舍在法庭上审判犯人
D．首陀罗在自家的农田里劳动
2．下列与古代印度文明无关的是( D )
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
1、了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程； 2、理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响； 3、知道古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度 的影响； 4、了解佛教的创立、发展和传播过程。 。
1、2、3....8、9、10
阿拉伯数字
印度人发明阿拉伯数字
相传乔达摩·悉达多在目睹人生的各种苦难之后离家 出走，去探求摆脱苦难的真谛，经过苦修，终于在一个 菩提树下“大彻大悟”，创立佛教。
④佛教教义
“众生平等” “忍耐顺从” “因果报应”
（1）宣扬“众生平等”，反对婆罗门宣扬的种姓制度； （2）认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的 欲望，只有消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱 “苦”，到达“极乐世界”
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实质是维护奴隶主的统治。其中，婆罗门、刹帝利 是奴隶主统治阶级，吠舍、首陀罗是被统治阶级
其目的是使种姓制度蒙上神圣的色彩，麻痹和欺骗人们 。
当堂训练
1、有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三
A 藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”
产生于(
)
A、公元前6世纪
B、公元6世纪
D C、公元前3世纪
D、公元3世纪
2、下列与古代印度文明无关的是(字
B C、佛教
D、《天方夜谭》
3、佛教反对婆罗门的等级制度，所以(
)
A、宣传种姓制度 B、宣传“众生平等”
C、倡导刻苦修行 D、号召削弱王权
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
地理位置：南亚次大陆
古代印度河 流域文明
亚非文 明古国 文明
西
东
古代埃及 古代两河 古代印度 古代中国
文明
流域文明 文明
文明
文明象征 金字塔
《汉谟拉 种姓制度 分封制 比法典》
相同点 地理环境：都位于大河流域
文明类型：大河文明
能力提升
阅读材料，回答问题他(指造物主)为了世界的繁荣，用自己的 口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和 首陀罗。(国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，因为 他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门 不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。 ——《摩奴法典》 请回答：(1) 这部法典出自古代哪个国家？反映了社会上什么 制度？ (2)这部法典有关规定的实质是什么？材料中提到的 人各属于哪些阶级？ (3)宣传造物主用不同部分造出不同的人 ，其古目代的印是度什；么种？姓制度。
趣味角色扮演：理解难点
思考：种姓制度的影响？
甲：我是婆罗门，是老大，管天管地管神灵
乙：我是刹帝利，是老二，管打仗管杀人与放火 ，我影的响父：亲种是姓国制王度不，但我在的当母时亲激出化身了社官会吏世家
丙：我矛是盾吠，舍而，且是对印经度商后的来人的，社小会商发展小也贩产做买卖 丁：我生是了首不陀良罗的，影响是。老末儿，是被征服的居民，
目的/实质：维护统治阶级的利益
婆罗门 （第一等级）
祭祀贵族
掌统握治神权阶级
刹帝利
国王、武士、官吏
（第二等级） 掌管军事和行政权力
吠 舍 从事农业、畜牧业和商业
（第三等级） 向供国,供家被养纳一统税、,治二向等阶神级庙级上
首陀罗 （第四等级） 被征服居民构成
从事农业、畜牧业、捕鱼业和手 工业，要为前三个等级服务。
• 知识点三：释迦牟尼创立佛教
7、创立时间：佛教创立于_公__元__前__6_世__纪 8、创始人：乔__达__摩__._悉__达__多_，后来被称为 释迦牟尼
9、教义：早期佛教反对种姓制度，反对 第一等级婆罗 门的特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教 提出__众__生__平__等___，宣扬_忍__耐__服___从__,信仰的民众日益 增多，一度成为印度的国教。
3、雅利安人入侵：公元前1500年左右，来自_中__亚____的一支 游牧部落侵入印度。他们自称___雅__利__安__人____，陆续在 __印__度__河__流__域__和_恒__河__流__域____定居下来从事农业生产，印度 北部逐渐出现了许多小国家。
4、鼎盛：_孔__雀__王__朝_____（公元前324-前187）统治时期是古 代印度文明的__鼎__盛____时期。除半岛最南端外，印度基本 上实现了统一。首都_华__氏__城___是当时世界上最繁华、人口 最多的大城市之一。
是种田的，我的父母都是首陀罗。
戊：我是贱民。贱民的生活很悲惨，脏活累活埋
汰婆活罗门什么活都刹帝得利干
吠舍
首陀罗
贱民
甲
乙
丙
丁
戊
2、活动与探究。下面是一幅关于公元前2500年
左(右1)的古亚代非埃文及明文地明图，请公你元结前合35地0图0年回；答： 古代两河流域文明，公元前3500年； 古代印度文明， 公元前2500年； 古代中国文明， 公元前2070年；
8、传播：公元前3世纪后佛教开始向外传播公__元__前_1_世纪 ，佛教经中亚传到新疆，再传入中国 内地。后由 传到朝鲜日、本 和越南等国。佛教往南经锡兰，传 到东南亚的缅甸泰、国 、柬埔寨等国。
古代印度
哈拉帕 印
哈拉帕
度
恒
河
河
摩亨佐·达罗 华氏城
摩亨佐·达罗城遗址
哈拉帕遗址
梵天
嘴
手
腿
脚
贱民——“不 可接触者”
前1500年左右雅利安人入侵
鼎盛：孔雀王朝
古
代 种姓制度: 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
印
度
时 间 公元前6世纪
：创立者：乔达摩·悉达多
佛教
教 义：众生平等
传 播：向北、向南
板书设计
思维导图
古代印度
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
_____； 首陀罗
被征服
第四等级是_______，主要由________居民构成，从事农 业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级贱服民务。在 这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”---_____ ，他们在社会上遭到歧视和凌贵辱贱。分明 世代相袭
7、特点：种姓制度各等级之间__________、 _____________。低等级的人不得从事高等级职业，不同 等级的人不得通婚。
• 知识点二：森严的种姓制度
5、产生：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等
级制度，史称“__种__姓__制_度_____”。
6、内容：在这一制度中，最高等级的是___婆_罗__门___，掌管
__祭__祀____；第二等级是__刹_帝__利_____，掌握军_事_和__行__政____
权力；第三等吠级舍是______，农业从事__畜_牧__业_、____商__业_、和
古代印度
1. 了解古代印度早期文明的发展历程。 2. 知道古代印度的种姓制度、佛教的产生及其传播路
线。（重点） 3. 明白古代印度的种姓制度是奴隶主剥削、压迫人民
的历史见证。（重难点） 4. 总结学习人类早期文明产生的自然地理环境特点。
（难点）
“白龙马，蹄朝西，驮着唐三 藏，跟着仨徒弟，西天取经上 大道……”其中的“西天”指 的是今天的什么地方？
（2）地理环境：大河流域，北纬20-40度 。 光热⑴⑵原它从这充因左们些足：至古产，大代右生土河填文的壤流出明大肥域是古致沃气代在时，文什间候么明。地湿的样势润名的平，地称坦水理，，源环并适充境填合足中写农， 业发发展生。和发展的，为什么？
合作探究二：绘制表格
思考：四大亚非文明古国自西向东分别是哪四个？各 有哪些文明象征，相同的地理环境和文明类型是什么 呢？
古巴比伦
古代中国
古埃及
古印度
这些文明产生的地理环境有何共同点？
都位于大河流域
知识点一：古代印度河流域文明
1、地理环境：古代印度在地理上是指今天的_南__亚__次__大__陆_____ 古代印度文明最早出现于___印__度__河___流域。
2、早期文明与衰亡：在印度河流域发现的__哈__拉_帕____和摩亨 佐·达罗等早期文明遗址，年代约为公__元__前__2_3_世__纪__-_前___世 纪。这些文明一度繁荣，后来因不明1原8因衰亡。
其目的是使种姓制度蒙上神圣的色彩，麻痹和欺骗人们 。
当堂训练
1、有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三
A 藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”
产生于(
)
A、公元前6世纪
B、公元6世纪
D C、公元前3世纪
D、公元3世纪
2、下列与古代印度文明无关的是(字
B C、佛教
D、《天方夜谭》
3、佛教反对婆罗门的等级制度，所以(
)
A、宣传种姓制度 B、宣传“众生平等”
C、倡导刻苦修行 D、号召削弱王权
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
地理位置：南亚次大陆
古代印度河 流域文明
亚非文 明古国 文明
西
东
古代埃及 古代两河 古代印度 古代中国
文明
流域文明 文明
文明
文明象征 金字塔
《汉谟拉 种姓制度 分封制 比法典》
相同点 地理环境：都位于大河流域
文明类型：大河文明
能力提升
阅读材料，回答问题他(指造物主)为了世界的繁荣，用自己的 口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和 首陀罗。(国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，因为 他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门 不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。 ——《摩奴法典》 请回答：(1) 这部法典出自古代哪个国家？反映了社会上什么 制度？ (2)这部法典有关规定的实质是什么？材料中提到的 人各属于哪些阶级？ (3)宣传造物主用不同部分造出不同的人 ，其古目代的印是度什；么种？姓制度。
趣味角色扮演：理解难点
思考：种姓制度的影响？
甲：我是婆罗门，是老大，管天管地管神灵
乙：我是刹帝利，是老二，管打仗管杀人与放火 ，我影的响父：亲种是姓国制王度不，但我在的当母时亲激出化身了社官会吏世家
丙：我矛是盾吠，舍而，且是对印经度商后的来人的，社小会商发展小也贩产做买卖 丁：我生是了首不陀良罗的，影响是。老末儿，是被征服的居民，
目的/实质：维护统治阶级的利益
婆罗门 （第一等级）
祭祀贵族
掌统握治神权阶级
刹帝利
国王、武士、官吏
（第二等级） 掌管军事和行政权力
吠 舍 从事农业、畜牧业和商业
（第三等级） 向供国,供家被养纳一统税、,治二向等阶神级庙级上
首陀罗 （第四等级） 被征服居民构成
从事农业、畜牧业、捕鱼业和手 工业，要为前三个等级服务。
• 知识点三：释迦牟尼创立佛教
7、创立时间：佛教创立于_公__元__前__6_世__纪 8、创始人：乔__达__摩__._悉__达__多_，后来被称为 释迦牟尼
9、教义：早期佛教反对种姓制度，反对 第一等级婆罗 门的特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教 提出__众__生__平__等___，宣扬_忍__耐__服___从__,信仰的民众日益 增多，一度成为印度的国教。
3、雅利安人入侵：公元前1500年左右，来自_中__亚____的一支 游牧部落侵入印度。他们自称___雅__利__安__人____，陆续在 __印__度__河__流__域__和_恒__河__流__域____定居下来从事农业生产，印度 北部逐渐出现了许多小国家。
4、鼎盛：_孔__雀__王__朝_____（公元前324-前187）统治时期是古 代印度文明的__鼎__盛____时期。除半岛最南端外，印度基本 上实现了统一。首都_华__氏__城___是当时世界上最繁华、人口 最多的大城市之一。
是种田的，我的父母都是首陀罗。
戊：我是贱民。贱民的生活很悲惨，脏活累活埋
汰婆活罗门什么活都刹帝得利干
吠舍
首陀罗
贱民
甲
乙
丙
丁
戊
2、活动与探究。下面是一幅关于公元前2500年
左(右1)的古亚代非埃文及明文地明图，请公你元结前合35地0图0年回；答： 古代两河流域文明，公元前3500年； 古代印度文明， 公元前2500年； 古代中国文明， 公元前2070年；
8、传播：公元前3世纪后佛教开始向外传播公__元__前_1_世纪 ，佛教经中亚传到新疆，再传入中国 内地。后由 传到朝鲜日、本 和越南等国。佛教往南经锡兰，传 到东南亚的缅甸泰、国 、柬埔寨等国。
古代印度
哈拉帕 印
哈拉帕
度
恒
河
河
摩亨佐·达罗 华氏城
摩亨佐·达罗城遗址
哈拉帕遗址
梵天
嘴
手
腿
脚
贱民——“不 可接触者”
前1500年左右雅利安人入侵
鼎盛：孔雀王朝
古
代 种姓制度: 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
印
度
时 间 公元前6世纪
：创立者：乔达摩·悉达多
佛教
教 义：众生平等
传 播：向北、向南
板书设计
思维导图
古代印度
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
_____； 首陀罗
被征服
第四等级是_______，主要由________居民构成，从事农 业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级贱服民务。在 这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”---_____ ，他们在社会上遭到歧视和凌贵辱贱。分明 世代相袭
7、特点：种姓制度各等级之间__________、 _____________。低等级的人不得从事高等级职业，不同 等级的人不得通婚。
• 知识点二：森严的种姓制度
5、产生：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等
级制度，史称“__种__姓__制_度_____”。
6、内容：在这一制度中，最高等级的是___婆_罗__门___，掌管
__祭__祀____；第二等级是__刹_帝__利_____，掌握军_事_和__行__政____
权力；第三等吠级舍是______，农业从事__畜_牧__业_、____商__业_、和
古代印度
1. 了解古代印度早期文明的发展历程。 2. 知道古代印度的种姓制度、佛教的产生及其传播路
线。（重点） 3. 明白古代印度的种姓制度是奴隶主剥削、压迫人民
的历史见证。（重难点） 4. 总结学习人类早期文明产生的自然地理环境特点。
（难点）
“白龙马，蹄朝西，驮着唐三 藏，跟着仨徒弟，西天取经上 大道……”其中的“西天”指 的是今天的什么地方？
（2）地理环境：大河流域，北纬20-40度 。 光热⑴⑵原它从这充因左们些足：至古产，大代右生土河填文的壤流出明大肥域是古致沃气代在时，文什间候么明。地湿的样势润名的平，地称坦水理，，源环并适充境填合足中写农， 业发发展生。和发展的，为什么？
合作探究二：绘制表格
思考：四大亚非文明古国自西向东分别是哪四个？各 有哪些文明象征，相同的地理环境和文明类型是什么 呢？
古巴比伦
古代中国
古埃及
古印度
这些文明产生的地理环境有何共同点？
都位于大河流域
知识点一：古代印度河流域文明
1、地理环境：古代印度在地理上是指今天的_南__亚__次__大__陆_____ 古代印度文明最早出现于___印__度__河___流域。
2、早期文明与衰亡：在印度河流域发现的__哈__拉_帕____和摩亨 佐·达罗等早期文明遗址，年代约为公__元__前__2_3_世__纪__-_前___世 纪。这些文明一度繁荣，后来因不明1原8因衰亡。