多媒体技术辅助数学课堂教学的好处

合集下载

多媒体在小学数学教学中的应用-小学数学论文_数学论文

多媒体在小学数学教学中的应用-小学数学论文_数学论文摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体对小学数学教学的辅助作用也日益突出。

多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。

在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。

本文从四个方面对多媒体在数学教学中的应用进行论述：关键词：多媒体；小学数学课堂教学正文：新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学科教学中去。

2007年起，每个学校都配备了电脑和远程教育接收设备，各学校也建成了多媒体教室，这为教师合理借助计算机辅助教学提供了可能。

下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。

一、运用多媒体计算机辅助教学，有利于再现生活情境，激发学生学习数学的兴趣运用多媒体教学，激发学习兴趣。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。

因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。

信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。

教师巧妙地运用多媒体创设情境，奏好了这堂课的“序曲”。

这对于引发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。

利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。

有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。

巧用信息技术优化数学课堂

巧用信息技术优化数学课堂随着信息技术的快速发展，教育领域也在逐渐引入和应用各种先进的技术手段，以提高教学效果和提升学生学习兴趣。

数学课堂作为学生学习的重要环节，也可以通过巧妙运用信息技术来优化课堂教学，提高学生的学习效果。

本文将探讨如何利用信息技术来优化数学课堂教学的方法和策略。

一、多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学是提高数学课堂教学效果的重要举措。

教师可以在课堂上通过投影仪播放相关的数学问题和解题过程的视频，让学生在观看的过程中更加直观地理解数学问题，加深认识。

还可以利用多媒体技术展示数学题目的实际应用，让学生在课堂上感受到数学在日常生活和工作中的应用，激发学生对数学的兴趣。

多媒体技术还可以帮助教师设计更加生动形象的教学素材，比如绘制动画、制作PPT 等形式，使得抽象的数学概念更加形象易懂。

这样既能提高学生的学习积极性，又能提高数学课堂教学的效果。

二、网络资源共享利用信息技术提供的网络资源，可以丰富数学课堂教学内容，提供更多优质的学习资源。

教师可以通过网络搜索到数量庞大的数学教学视频、课件、习题等资源，以丰富课堂内容，使得教学更加具有针对性和实用性。

教师还可以将自己编写或收集的优质教学资源通过网络分享出去，以便更多的教师和学生受益。

这样不仅可以提高教学效果，还可以推动数学教育的资源共享和合作，增进学术交流，提升整个教育系统的水平。

三、智能化教学辅助信息技术的高速发展，也为教学提供了更多更智能的辅助工具。

智能化的教学软件可以根据学生的学习情况和特点，针对性地为学生提供练习题目和课堂练习。

这样能够更好地满足不同学生的学习需求，帮助学生更快更好地掌握数学知识。

还有一些在线教学平台和APP，可以根据学生的学习情况和兴趣，个性化地为学生推送数学学习资源和课程，提供更加有针对性的学习指导。

这种智能化教学辅助工具，能够大大提高数学课堂教学的效果，为学生提供更好的学习体验。

四、提高学生参与度信息技术的应用还可以提高学生在数学课堂上的参与度和积极性。

多媒体技术在数学课堂教学中的作用

嵌 ”一节，由于多边形能镶嵌成各种各样的图形，而传线、垂直平分线和中线三线重合。这样有一定难度的知
可以激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习直观特性，分别显示解析式ｙｘ＝，数学用表中的平方表，
，生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与 “ 平放三峡大坝一期蓄水时的录像，引导学生把水位设为ｙ，就形成ｙ的函数关系。与Ｘ移和旋转 ”的学习活动，用多媒体出示物体的录像，开时间设为Ｘ窗的运动，开冰箱的运动，观光电梯等物体的运动，初３信息化教学再现数学知识的发现过程步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上，从 “ 生机勃在信息技术下，教师可以设计教学课件，让学生验勃的森林小动物 ”晨练情景引入，让学生从感兴趣的动证自己的猜想，提高直觉能力和想象力。在数学教学过
以实现图形的移动、定格、闪烁及色彩变化，它能形象标在屏幕上随意拖动点Ａ，此时 △ＡＣＩ“ 线 ”在保持Ｂ￣三生动地描述出图形的变化过程，让学生轻松地理解接受依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学所学知识。比如人教版新教材七年级下册课题学习 “ 镶生会直观地发现等腰三角形存在这样的点Ｄ，使得角平分

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。

二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生进行探索和发现教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。

现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。

多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生获取技能和经验多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。

更重要的是学生在通过网络查询并搜集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多姿，浩瀚无穷。

四、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时间。

随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。

浅析多媒体技术在数学课堂教学中的应用

了。２．过分追求材料的直观形象．忽略了学生抽象思维能力的培养
传统教学中，教师经常花大量时间板书，而采用多媒体显示文本的功能可快速显示板书内容，尤其在复习课教学中更显示出多媒体的优点，将复习的内容按一定的顺序组织起来，并设置一定的动画效果播放，既节省了时间又达到了形式活泼、内容生动丰富的效果。这样就可以利用节省的时间讲更多相关知识或应用的训练，也有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的学习信息的反馈，引导学生思维，调动学生参与教学过程；另一方面，教师的多媒体制作过程，其实质便是教师在为学生的学制订方略，为学生的学创设特定的问题情景，辅助学生进行探究发现式的学习和对知识的内在认知。教师的主导作用主要在课前，课上则主要凸现学生的主体地位，从而能够很好地运用“ 教师为主导，学生为主体，训练为主线 ” 的三主教学法。
３．增加课堂容量．凸显学生的主体地位
有些教师借助于计算机容量大、呈现快、直观性强的特点，将教学内容全部由计算机来演示。结果多媒体不是引导学生思考，而是代替学生思考，这样就失去了学生自主探究、思考体验的机会，于是就把一个非常重要的提高学生学习能力的机会给错过了。戴尔的“ 经验之塔 ” 理论认为，人们学习知识，一是通过自己的直接经验获得，即注重过程而获得的经历；二是通过间接经验获得。这说明，如果学生能够自己直接动手、亲自体验，就不必用多媒体来模拟展示

信息技术在小学数学课堂的应用

信息技术在小学数学课堂的应用随着信息技术的发展，其在小学数学课堂中的应用越来越重要。

信息技术不仅可以提高教学效率，还可以丰富课堂内容，更加生动、直观地呈现数学知识，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

下面将从三个方面介绍信息技术在小学数学课堂中的应用。

一、多媒体工具的应用多媒体工具是信息技术的重要组成部分，它可以为数学课堂提供出色的辅助效果。

老师可以在课堂上使用多媒体教学仪、电子白板等设备，呈现数学公式、图形、动画等多种形式的信息，从而让学生更加直观、生动地了解数学知识。

例如，在学习立体几何时，老师可以使用电子白板上的三维图形软件展示各种立体几何图形，让学生在视觉上更加真实、具体地感受立体几何知识。

此外，老师还可以使用电子图书、课件等多媒体教学资源，让学生通过电子设备浏览、阅读各种与数学相关的书籍和资源，丰富课堂内容，提高学习效果。

二、交互式学习的应用信息技术还可以为数学课堂带来交互式学习的体验。

老师可以使用互动白板、网络教学平台等设备和平台，让学生通过点击、拖拽、输入等互动方式参与到教学过程中。

例如，在学习几何平面图形时，老师可以展示一个平面图形，然后让学生在电子设备上进行交互操作，设计符合题目要求的几何图形，从而锻炼学生的空间想象能力、创造能力。

此外，老师还可以将数学游戏、数学竞赛等活动放在互动平台上，让学生在线上参与互动，提高学生的学习积极性和参与度。

三、个性化学习的应用信息技术可以为学生提供个性化学习的方案。

根据学生的不同学习需求和水平，老师可以制定不同的教学计划和学习方案，并配合电子学习资源，让学生进行自主学习。

例如，在学习小学数学中的分数时，老师可以利用数字化学习资源设置多个不同难度的随机生成的分数运算题目，让学生在电子设备上进行练习，提高学生的分数计算能力，同时，根据学生的学习情况调整题目难度，保证学生的学习效果。

综上所述，信息技术是小学数学教学中不可或缺的一部分，它可以为教学提供多种辅助工具、创新方法和灵活策略，使得教师和学生都能更加轻松、自由、高效地进行学习。

多媒体技术在数学课堂中的作用

多媒体技术在数学课堂中的作用一、利用多媒体技术制作课件，提高数学课堂教学效果，展示数学的魅力多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。

在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到肯定的效果。

例如同学在初学立体几何、平面解析几何的时候常有畏难心情。

而用多媒体技术制作的课件给同学讲授就能给同学予生动、逼真及深刻的印象，使同学获得直观的感知，从而激发同学的学习爱好和积极性，提高学习效果，同时展示数学所蕴涵着的美，这是常规教学无法达到的境界，这也是常规教学手段无法呈现的魅力。

二、运用多媒体技术优化教学过程，让同学成为课堂真正的主人现代教学方法的特点是：让同学积极主动地猎取知识，全面提高各种技能，使每个同学获得充分的.、全面的进展，从而转变传统的老师本位主义，唯课本主义的刻板模式。

多媒体的应用极大地转变了传统教学过程中的教与学的关系，尤其是转变老师的满堂灌和同学的被好听的填鸭式教学。

通过微机多媒体的硬件和软件的不断更新及开发，不断地给同学以新的环境，也就不断地强化了教学过程中的“刺激──反应”；同时也为同学营造了一个发觉式的环境，在这个环境中，同学可以动手操作，自己参加并发觉新事物、新知识，成为课堂的主人。

例如，我在教学中事先把很多与生活有关的数学知识做好储存于老师机中，在讲解有关内容时，实时把它们给出，让同学共享，激发了同学学习的爱好，也活跃了课堂气氛，提高效果。

三、运用多媒体技术制造联想的空间，突破课堂教学难点高中生的抽象思维仍未很好的形成，过分抽象的内容往往会使他们感到味同嚼蜡、难于理解，例如动点的轨迹问题、函数图象的变换问题等，同学都感到难于理解。

而现代多媒体技术对图形处理技能很强，利用此特点可以变抽象为详细，变静态为动态，对改变定格分析，为大家制造一个真实世界中难以感觉到的虚拟世界。

运用信息技术优化小学数学课堂教学

运用信息技术优化小学数学课堂教学随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐开始运用信息技术优化教学环境，提升教学质量。

特别是小学数学课堂，作为学生基础知识的打下地基，更需要通过信息技术来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将重点探讨如何运用信息技术优化小学数学课堂教学。

一、利用多媒体辅助教学多媒体是目前最常用的信息技术教学手段之一，它能够通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使得抽象的数学概念变得生动形象，更容易被学生理解。

教师可以通过多媒体展示相关的数学题目、实例，让学生在观看中更好地理解和掌握知识点。

教师还可以利用多媒体展示一些与数学相关的实际场景，使之与生活联系起来，激发学生学习的兴趣。

二、利用互联网资源进行在线学习互联网是信息技术的重要组成部分，教师可以通过搜索引擎、教学网站等工具，为学生提供更加多样化、生动化的学习资源。

教师可以为学生提供一些与数学相关的网站链接，让学生在课后可以通过自主学习的方式进行更深入的学习。

互联网还可以让学生获取更多的信息，扩展他们的数学知识面，促使学生在学习数学中形成自主探究、积极学习的良好品质。

三、利用数字化教学工具进行互动教学随着信息技术的不断发展，出现了许多数字化教学工具，比如电子白板、数学软件等。

借助这些工具，教师可以更好地进行互动式教学，更好地激发学生的学习兴趣。

教师可以利用电子白板进行课堂互动，在向学生解释数学概念时，可以实时在白板上进行涂鸦、图形绘制等操作，使得学生更容易理解。

一些数学软件还可以提供数学练习、游戏等功能，这样能够吸引学生积极参与，提高他们的学习效果。

四、利用信息技术进行个性化教学信息技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，以便进行个性化教学。

教师可以通过信息技术手段对学生的学习情况进行分析，了解学生的学习兴趣、学习能力等，为学生提供个性化的学习方案。

教师还可以利用信息技术对学生进行在线考试、作业批改等，帮助学生更准确地掌握数学知识，提高学习效果。

多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用作者：潘银春来源：《考试周刊》2013年第86期随着信息技术的发展，信息技术在各领域、各行业中得到了广泛应用。

当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备，如何有效地利用多媒体技术优化高中数学课堂教学效果，已成为当前各高中学校讨论的热点话题。

有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂教学效率具有重要意义。

本文从高中数学的特点、高中数学课堂利用多媒体技术的特点、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术等方面进行阐述，仅供参考。

一、增强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性。

将多媒体信息技术融入课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调劝学生各种感官参与，激发学生强烈的学习欲望、学习动机和学习兴趣。

同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

例如，在讲授高中数学《等比数列的前n项和》一课时，对于新课的导入，我改变了以往从公式推导入手的陈旧枯燥的方法，而是从具体实例入手，利用计算机制作出立体逼真的国际象棋和棋盘，由教师给学生讲解关于国际象棋和等比数列求和之间关系的小故事，并配课件演示，从而使学生在浓厚兴趣的驱使下投入到思考和探索如何求“等比数列前n项和”的方法中，有效地提高了学习效率，活跃了课堂气氛。

几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求。

例如在讲解圆锥曲线中利用“相关点法”求轨迹时，通过画板上的动画演示，再跟踪点的轨迹，即刻在投影上出轨迹图形。

这样，学生非常形象直观地理解了轨迹的概念和轨迹的形成，从而找到了解决问题的方法。

这就使在传统教学中无法解决的难题变得非常容易，教师上课轻松，学生更是在感兴趣的前提下自觉进行了学习。

运用多媒体教学可改变传统的视觉感受。

传统教学一律用黑板加粉笔的形式展现在学生面前，现在使用计算机的优势，教师可以自己设计出光线柔和的、颜色清新的、令人赏心悦目的版面当做黑板，或者还可以别出心裁地在版面的四周布置几束漂亮的小花，调节课堂气氛。

信息技术与数学课堂融合的案例分析

信息技术与数学课堂融合的案例分析随着信息技术发展，越来越多的教学活动开始使用信息技术。

数学课堂也不例外。

数学课堂融合信息技术，不仅可以提高学习效果，而且也可以提高学生的学习兴趣。

本文将从实际应用的案例出发，探讨信息技术与数学课堂融合的效果，并分析其中的益处与不足。

一、信息技术与数学课堂融合的案例1. 多媒体辅助教学在数学课堂中，多媒体技术可以丰富课程内容，提升教学效果。

比如，如果要讲授几何图形的相关知识，可以利用计算机投影仪和实物模型，结合动态图片、动画等，让学生在视觉上更直观地理解知识点。

此外，多媒体辅助教学还可以通过创设虚拟环境，让学生可以更加深入地探索学习内容，从而增强学习质量。

2. 在线测验在线测验是一种利用信息技术的测试方式，可以有效地评估学生的学习成果。

在数学课堂中，教师可以使用在线测验，让学生可以在安全、私密的环境中，自由地表达他们的想法，及时反馈学习效果，激发学生学习兴趣。

3. 网络学习平台网络学习平台是一款融合了多种信息技术的学习资源，可以提供学习资料、视频课程和在线测验等多方面的内容。

在数学课堂中，教师可以使用网络学习平台，让学生可以使用在线资源，自主学习，同时也可以及时关注学生的学习情况，以便及时调整教学内容。

二、信息技术与数学课堂融合的益处1. 提高学习效果利用信息技术辅助教学，可以显著提高学生的学习效果。

首先，多媒体辅助教学可以让学生更加清晰地理解知识点，加深学习印象；其次，在线测验可以有效地衡量学生的学习成果，从而及时反馈学习效果；最后，网络学习平台可以让学生可以使用在线资源，自主学习，从而有效提高学习效率。

2. 增强学生的学习兴趣信息技术与数学课堂融合，也可以激发学生学习兴趣。

多媒体辅助教学可以让学生在视觉上更直观地接受知识，提升教学效果；在线测验可以让学生在安全、私密的环境中，自由地表达他们的想法；网络学习平台可以让学生可以主动参与学习，从而增加学习乐趣。

三、信息技术与数学课堂融合的不足1. 技术问题尽管信息技术与数学课堂融合有很多优势，但也存在一些技术问题。

多媒体在小学数学教学中运用的好处

多媒体在小学数学教学中运用的好处多媒体在小学数学教学中运用的好处数学教师在教学实践中把多媒体课件广泛应用到课堂中，以图文并茂、静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种形式结合起来，创造有利的学习环境，使学生充分调动视听感官，促进他们积极主动地学习，加深对教学内容的理解，发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义上的主动建构者。

从而极大地提高教学效率，为现代教学注入新的活力。

一、多媒体课件的使用有助于提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，教师是学习的主导，要让学生主动参与学习，积极思考，首先必须激发学生的学习兴趣。

一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望，因此，我们在设计和制作课件时，就必须选好素材，并恰到好处地运用动画、音乐等手段，将教学内容有机地融合在动画、音乐、视频之中，使学生乐看、乐听、乐思考，从而调动学生的学习积极性。

如在教学《年、月、日》这一课时，考虑到学生对这方面的知识了解不全面，我首先让学生将自己知道的有关年、月、日的知识讲给大家听，然后让学生从多媒体课件中了解基本的天文知方形”这个道理。

如果改成用多媒体课件演示，把一个圆2等分，用红绿表示两个半圆，再把两个半圆平均分成8个小扇形，将小扇形一个一个从半圆中移出排成红绿两队，又把两队合并成近似长方形并闪烁显示，然后依次进行16、32等分的割补、拼合，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越接近长方形。

学生的思维就会由模糊变得清晰，能够想象到无限分割的情形，理解圆是可以转换成一个和它等积的长方形。

一个复杂的化圆为方，化曲为直的问题在有限的时空内让学生得到认知感知，学会了推导圆面积的计算公式，且有机地向学生渗透了极限的思想。

三、多媒体课件的使用有助于培养学生的学习能力素质教育要求教师注重学生的思维、探究和创新等各方面能力的培养，让不同层次的学生在数学学习上得到不同的发展。

浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的作用

并通过屏幕广播的形式给所有的学生欣赏，再让做得好的学生给其他同学
讲解他（她）是如何完成这幅优秀作品的，这样将大大提高学生学习的兴
趣。
以上即是笔者在小学计算机教学中的几点肤浅认识。计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应小学计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法，为培养新时代的高素质人才打下良好的信息技术基
础。
浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的作用
程巧娜
（河北涿州中学
《基础教育课程改革纲要》指出：“ 大力推进多媒体技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教师运用现代多媒体技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来．有利于提高学生的学习积极性

如何运用多媒体进行高中数学教学

如何运用多媒体进行高中数学教学随着素质教育的不断深入，越来越多的人认识到改革教学手段的重要性，认识到多媒体技术在学校教育中发挥的重要作用。

就高中数学教学中如何运用多媒体技术谈几点认识。

多媒体高中数学兴趣想象力多媒体计算机能形象、方便、高速、高容量、高效率地展现教学内容，它的交互性、智能化，加上网络技术，使信息交流可点对点、多向、网状进行，其信息载体的多样化：集图、文、声、动画、影像、视频于一体，可使教学生动、高效。

一、运用多媒体教学的好处1.运用多媒体的声像效果，创设情境，导入新课俗话说：”好的开始是成功的一半”。

在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。

数学课直白地提问复习引入新课，平淡无奇。

不如运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。

2.多媒体辅助教学可以帮助学生培养和提高空间想象能力数学教学的主要目标之一，就是培养学生的空间能力。

事实上，就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程。

继而对其进行延拓、创新的过程。

教师如何设计数学问题，选择数学问题，就成为数学教学活动的关键。

而问题又产生于情境。

立体几何一直就是高中数学的教学难点，被认为是培养学生空间想象能力的重要途径。

学生初次接触立体几何，会遇到许多困难。

因为在平面上绘制立体图形，会受到视角的影响，难以综观全局。

而多媒体技术易于显示图形的形成、变化过程，可将复杂的图形分解成简单的图形，让立体图形在平面内动起来，使学生能够从不同的角度、以不同的方式去观察，领悟图形中各元素间的位置关系、度量关系和图形本身所具有的性质。

3.用多媒体强大的交互功能，巩固知识，提升能力多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。

运用多媒体技术提高数学课堂教学效率

运用多媒体技术提高数学课堂教学效率随着时代的发展，多媒体技术已经成为了现代教育教学的重要组成部分。

在数学教学中，运用多媒体技术可以有效地提高课堂教学效率，更好地帮助学生掌握数学知识和技能。

本文将从以下几个方面探讨如何运用多媒体技术提高数学课堂教学效率。

一、多媒体课件的使用多媒体课件是一种结合文字、图像、音频、视频等多种媒体资料的教学辅助工具，可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

在数学教学中，教师可以将多媒体课件用于讲解数学概念、公式、定理等知识点，让学生更加直观地了解相关知识，同时也可以通过多媒体课件展示数学问题的解决过程，帮助学生深入理解和掌握数学思维方法。

二、数学软件的应用数学软件是一种可以辅助学生完成数学学习和探究的工具，它通常具备绘图、计算、统计、调试等功能，能够让学生更加深入地理解数学知识和思维方法。

在数学教学中，教师可以通过数学软件进行数据分析、可视化处理、建模等活动，让学生在探究中学习，激发学生的学习兴趣和创造力，同时也可以提高数学教学效率和教学质量。

三、网络资源的利用网络资源是一种可以为课堂教学提供更加丰富的资料和平台的工具，它包括多种网站、在线视频、虚拟实验室等，能够让学生更加灵活地获取和运用数学知识。

在数学教学中，教师可以通过网络资源为学生提供更加生动形象的案例、实例和讲解视频，让学生在课堂外也能够进行自主、深入的学习和探究。

同时，教师还可以使用网络资源提供在线测试、讨论和问答等互动活动，增强学生的参与性和学习效果。

总之，运用多媒体技术可以丰富数学教学内容、提高教学效率和质量，更好地帮助学生掌握数学知识和技能。

但是，教师应该在课堂教学中合理运用多媒体技术，具体应根据学生的实际学情和需求，结合课程要求和教材特点，选择合适的多媒体教学工具和手段，精心设计教学内容和方式，充分调动学生的积极性和创造力，使得多媒体技术真正成为数学教育中的“助推器”。

谈多媒体在小学数学中运用的好处

（作者单位：辽宁省盖州市陈屯学校）
在新课程改革的背景下，多媒体教学被越燥、乏味、难教、难学的科目。心理学家皮亚杰说来越多地在课堂上使用，运用现代多媒体辅助过： “ 一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条教学已成为时代的需要、教学改革的需要、而且件。” 兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行将会带来教育理念、教学内容、教学模式和教学某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是兴奋过程的深刻变革。数学学习是抽象和枯燥乏味剂，是学生获取知识的巨大内趋力。学生一旦对的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教和积极性，学习效率也会不断提高。教学实践学中，合理运用多媒体进行有效的教学，不仅可中，充分利用多媒体来辅助我们的教学，可以使以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极教学内容达到直观、生动、形象的效果，创设学性，使学生从被动的知识接收者转变为主动的生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽饶有兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在象、难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐。小学学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用多生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部媒体技术优化小学数学课堂教学呢？在这里想活动感兴趣，积极创设情境，把学生带入一个精谈一谈个人的一点体会。心设计的符合儿童心理的情景中，让学生在不善用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣知不觉中走进探求知识的教学活动中，学生学小学生因年龄小天生好动，尤其在学习时，得主动，学得积极。因此，恰当利用多媒体辅助很大程度上取决于情感因素，即：学生对学习的教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，兴趣。只有对自己感兴趣的东西才有参与的可而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发能，那么，怎样才能调动学生的感官，让他们对学生学习数学的兴趣。自己的学习活动充满兴趣呢？单纯的讲、读、说、二、动态演示。激发学习兴趣教不利于调动学生积极的情感因素，相反容易动态的事物比静态的事物更能引发学生的更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学使学生产生心理疲劳和情绪低落，而多媒体在注意，教学中的运用，为学生学习获取知识、培养能力习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有创造了有利的条件，很容易使学生摆脱被动学趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃提高学生的学习积极性。利用多媒体习的状态。在传统的课堂教学中，由于传统教学课堂气氛，手段等方面的限制，教师很难提供生动、直观的演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它教学情境，因此数学被大多数人认为是一门枯与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操

多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用

多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用随着科技的发展，多媒体辅助技术在教育领域得到了广泛的应用。

在小学数学课堂教学中，多媒体辅助技术的运用可以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习能力的发展。

本文将探讨多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用，并分析其对学生学习的影响。

1.增强学生的学习兴趣多媒体辅助技术可以通过图像、动画、音频等形式生动直观地展示数学知识，使抽象的数学概念变得具体而形象，从而激发学生学习数学的兴趣。

通过PPT展示数学题目的解题过程，可以使学生更加轻松地理解数学问题，从而提高他们对数学学习的积极性。

2.提高教学效果多媒体辅助技术可以使教师更加生动、专业地呈现课程内容，提高教学效果。

教师可以通过多媒体辅助技术展示丰富的教学资源，如数学公式、数学定理、数学实例等，从而使学生更加容易地掌握数学知识，提高他们学习数学的效率。

3.促进学生的学习能力的发展多媒体辅助技术可以使学生在观察、分析、判断、推理等方面得到锻炼，从而促进他们的学习能力的发展。

通过多媒体辅助技术展示数学问题的解题思路，使学生在观察、分析、判断、推理等方面得到锻炼，从而培养他们的综合学习能力。

1.利用PPT展示数学问题的解题过程2.利用数学软件进行互动式教学教师可以利用数学软件进行互动式教学，让学生通过计算机、平板等设备参与到数学问题的解决过程中来。

教师可以利用数学软件设计一些富有启发的数学题目，让学生通过计算机、平板等设备参与到解题过程中来，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.利用多媒体辅助技术展示数学实例教师可以利用多媒体辅助技术展示数学实例，让学生通过图像、动画等形式看到数学实例的解题过程，从而帮助他们更加轻松地理解和掌握数学知识。

教师可以利用多媒体辅助技术展示一些有趣的数学实例，如数学游戏、数学竞赛等，让学生通过观察、分析、判断、推理等方式参与到解题过程中来，从而培养他们的综合学习能力。

多媒体技术辅助小学数学课堂教学效果分析

多媒体技术辅助小学数学课堂教学效果分析摘要:多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新的时代,成为教育领域的一次重要革命。

多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务,为教学提供了一种全新的教学手段。

本文通过个人多年教学经验,提出多媒体技术辅助小学数学课堂教学的效果。

关键词:多媒体小学数学课堂教学多媒体技术是一种把文本(text),图形(graphics),图像(images)、动画(animation)和声音(sound)等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。

多媒体教学的特点之一是集成性,图文声像并茂,能突破视觉限制,多角度地调动学生的兴趣、情绪和注意力;二是动态性,有利于突破传统教学中静态平面的教学模式,建立动态立体的课堂教学;三是超文本性,信息容量大,有利于节约时间,提高课堂效率。

一、多媒体技术辅助小学数学课堂教学效果——对学生的积极影响1.可以创设情境,激发学生的学习兴趣在教学中有这样一个千古不变的规律:一个良好的教学情境,能创设适宜的教学氛围,有助于教学任务的顺利完成。

多媒体的特点是图文声并茂,能向小学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的动感画面,为课堂教学营造浓厚的学习氛围,以此拨动小学生的心弦,荡起思维的火花,刺激大脑皮层使其处于兴奋状态,对数学产生极大的兴趣,从而使学生以最佳状态投入学习。

2.可使教学内容形象直观,突破教学难点小学生的思维正处于形象思维阶段,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。

多媒体能多角度、多方位、多层面地展示事物特点,从结构到功能,展示得更直观、更逼真,使复杂抽象的事物变得具体可感,激发学生的求知欲,使他们能迅速突破学习难点,把握学习重点。

数学教材选材广泛,学生的知识面很难覆盖这些内容。

老师在教学时可以利用多媒体课件展示有关素材,将抽象难懂的原理和转瞬即逝的现象都可以变成具体可感的有声画面,让学生“视通万里,思接千载。

运用多媒体技术在教学中的好处与作用

运用多媒体技术在教学中的好处与作用
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在课堂越来越活跃，它在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用，我们的课堂是一个特定的学习空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。

因此，我们教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。

下面是我总结的一些运用多媒体教学的好处与作用：
一、好处
1、利用多媒体，创设情境，激发学习兴趣。

使枯燥的学习变得轻松愉快，调动学生学习的积极性,提高课堂教学效果。

2、运用多媒体，可以发展学生的想象能力
3、利用多媒体，能巧设练习，强化教学效果。

使学生容易理解、掌握、运用所学知识，并逐步形成能力。

4、利用多媒体，可以培养学生各方面的能力。

5、利用多媒体，可以提高课堂教学效率，以达到优化数学课堂教学，培养创造性人才的目的。

6、利用多媒体，可以为学生提供多样灵活的认知途径。

二、作用
1、可以促进新型教学模式的探索
2、可以促进现代化教学环境的建设
3、可以促进现代教材系列的建设
4、可以促进学生能力和素质的培养
5、可以促进教师教学观念的转变。

多媒体技术辅助数学课堂教学的好处

多媒体技术辅助数学课堂教学的好处作者：许爱静来源：《散文百家·下旬刊》2015年第08期多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点，所以，它能提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论，甚至教育体制的根本变革。

因而，在数学课堂中合理运用多媒体技术能使学生的学习兴趣盎然，变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化，复杂的问题简单化，把理性的传授和令人愉悦的陶冶融为一体，营造一种生动活泼，主动获取知识的氛围，使学生在民主和谐、有选择、有自由、有竞争、有合作的气氛中学好数学。

在数学课堂教学中，利用多媒体技术辅助数学教学有哪些好处呢？一、多媒体计算机能创设生动形象的教学环境，有利于学生轻松，愉快地学习传统教学是以教师和书本为中心，一般只重视教师的“灌”，而无视于学生的“学”，不重视实践，置学生于依附地位。

在这种教育“气氛”中，学生变得消极、冷淡、厌烦。

这种教育模式培养出来的人，思想不活跃，知识面不宽广，综合能力差。

运用多媒体计算机能有效地克服上述缺点，将教材具体化、形象化，并能根据教学内容的需要，在音乐的伴奏下，将教学内容在大与小，远与近，快与慢，零与整，虚与实之间实现灵活的相互转化，从而使教学内容涉及到的事物、现象、过程、情景，交融地再现于教学中，克服了传统教“粉笔+粉笔”的单调模式达到声画同步的教学效果。

例如，在教学《分数的意义》中的·把许多物体看成一个“整体”这个知识点时，就可以利用多媒体计算机创设这样一个教学环境：先在屏幕上出现5个苹果（问：这里有几个苹果？），然后用虚线把这个整体平均分成5份（问：把这个整体平均分成了几份？），再把其中的一个苹果闪动两次（问：每份是这个整体的几分之几？），这样，让学生观察动态的形象，理解“把许多物体看成一个整体”的含义。

再如当学生知道什么叫分数后，屏幕上呈现出这样一幅美丽的图画：夏天到了，荷花开了（荷塘中有6朵荷花），有5只青蛙在荷叶上嬉戏。

浅谈数学课堂中使用多媒体教学的好处

小学数学教学使用多媒体的亮点多媒体技术给传统教育带来了巨大的影响，为教师们开辟了探索思维、研究教学的新空间。

一、利用多媒体教学有利于创设情境，激发学生的学习欲望。

在数学课堂中,合理地利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理及其强大的交互特点，可以充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。

例如我看国培《平行四边形的面积》这一课时,我就利用动画课件展示：在在长方形面积的基础上,把长方形一拉，变成平行四边形.从而引入课题。

有了这样的展示和设疑，不仅吸引学生的注意力，也激发了学生产生探索新知的欲望。

因而在教学中,我讲得比较轻松，学生也学得自如，所遇到的很多困难也就迎刃而解了。

二、利用多媒体教学有利于把住教学重点，突破难点。

由于多媒体声色兼备，动静结合，如果恰当地加以运用，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清,学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点,突破难点。

国培视频《直树》中，这节课本来是学生分组进行实际演示.在教室里上课只能是纸上谈兵没办法把握重点。

这节课一条路，每6米一颗，要植多少棵？在路两边植，一边植，路两端都植，两端都不植，起点植，终点不植，难点很容易突破，重点也就很突出了。

又渗透了空间观念.降低了教学的难度，从而引导学生主动向知识的深度和广度探究，调动了学生思维的积极性与主动性。

可见，运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间,培养学生的创造能力。

三、利用多媒体教学有利于提高教学效率，节省教学时间.教师在教学时要做到“精讲多练”、“有趣味性"、“全面提高学生素质”,借助多媒体手段，根据教学内容的需要制作课件，完全可以达到目的。

如国培视屏《轴对称图形》这一课，若按一般方法讲解，则非常乏味，学生积极性不高.而我在上课时采用多媒体手段，首先创设有趣的教学情境，一张笑脸两个眼睛长在左边一一起.引导学生自主探索，展示操作过程，即使反馈信息，增加教学容量，则既能使学生自主学习，又培养了学生的探究意识和创造能力。