汉语拼音bpmf
《bpmf》汉语拼音
《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。
b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。
p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。
m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。
f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。
p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。
m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。
f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。
汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。
f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。
汉语拼音bpmf课件
2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。
避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。
注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。
避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。
发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。
镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。
录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。
b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。
p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。
m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。
f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。
bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。
它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。
在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。
bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。
通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。
b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。
教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。
一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。
汉语拼音bpmf-(增加多场景)
汉语拼音bpmf：一种音标系统及其在汉语教学中的应用一、引言汉语拼音bpmf，即汉语拼音的声母表，是汉语拼音系统的重要组成部分。
汉语拼音是一种音标系统，用于标注汉语普通话的发音。
汉语拼音bpmf包括声母b、p、m、f，这些声母在汉语普通话中占有重要地位。
本文将介绍汉语拼音bpmf的起源、发展及其在汉语教学中的应用。
二、汉语拼音bpmf的起源与发展1.起源汉语拼音bpmf的起源可以追溯到古代汉语的音韵学。
在古代汉语中，音韵学家们对汉语的发音进行了深入研究，并创造了一套音标系统，用于标注汉语的发音。
这套音标系统就是汉语拼音的前身。
2.发展汉语拼音bpmf的发展经历了漫长的时间。
在明朝时期，汉语拼音bpmf得到了进一步的发展和完善。
当时的音韵学家们对汉语的发音进行了更加深入的研究，并创造了一套更为完善的音标系统。
这套音标系统就是现代汉语拼音的基础。
三、汉语拼音bpmf在汉语教学中的应用1.基础教学在汉语教学中，汉语拼音bpmf被广泛应用于基础教学阶段。
通过学习汉语拼音bpmf，学生可以掌握汉语普通话的发音规律，提高发音准确性。
同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生快速掌握汉字的读音，提高汉字学习的效率。
2.听力教学在汉语听力教学中，汉语拼音bpmf也发挥着重要作用。
通过学习汉语拼音bpmf，学生可以更好地理解汉语普通话的发音特点，提高听力理解能力。
同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生准确把握语音节奏，提高听力水平。
3.口语教学在汉语口语教学中，汉语拼音bpmf同样具有重要意义。
通过学习汉语拼音bpmf，学生可以掌握汉语普通话的发音规律，提高口语表达的准确性。
同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生克服方言发音的影响，提高口语交流能力。
四、结论汉语拼音bpmf是一种音标系统，用于标注汉语普通话的发音。
汉语拼音bpmf在汉语教学中发挥着重要作用，可以帮助学生掌握汉语普通话的发音规律，提高发音准确性，提高听力理解能力和口语交流能力。
汉语拼音bpmf课件课件
bpmf的发音规则
在拼音中，bpmf是声母，不能单独成音节。
在拼读时，bpmf要和韵母配合好，以发出正确的音节 。
在拼读时，bpmf的发音位置要准确。
在拼读时，要注意bpmf的发音要和声调配合好，以表 达正确的意思。
02
bpmf的拼音练习
bpmf与单韵母a的拼音练习
总结词：正确拼读
占上格和中格
在四线格中，f只占上格 和中格，其中下格的右半 部分被占据。
bpmf在拼音本中的书写格式
第一笔
在拼音本中，b的第一笔 是竖，要写在拼音本中对 应的竖线上。
第二笔
在拼音本中，b的第二笔 是右弯竖，要写在竖线的 右边。
第三笔
在拼音本中，b的第三笔 是短横，要写在竖线的下 边。
bpmf在汉字中的书写位置
f和t的辨析
总结词
发音部位不同，发音方法相同。
详细描述
f的发音部位是上齿龈，发音时上齿龈与下唇接触，软腭上升，气流从口腔中出来 ；t的发音部位是舌尖中，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流从口腔中出来 。
THANKS
声母在汉字中的位置
在汉字中，bpmf作为声母时，一般要写在上声、去声、轻声 音节前。
韵母在汉字中的位置
在汉字中，bpmf作为韵母时，一般要写在开头的位置。
05
bpmf的辨析知识
b和d的辨析
总结词
发音部位相同，发音方法不同。
详细描述
b的发音部位是双唇，发音时气流被阻，不送气，没有声音；d的发音部位是 舌尖中，发音时舌尖抵住上齿龈，舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，发 出破裂音。
汉语拼音bpmf课件课件
xx年xx月xx日
目录
• bpmf的基础知识 • bpmf的拼音练习 • bpmf的拼读规则 • bpmf的书写练习 • bpmf的辨析知识
《拼音bpmf》课件
拼音bpmf如何使用？
拼音bpmf的使用十分简便， 它是一种直观的语言标记方 法，各种年龄段的人都可以 运用自如。如：“一”字可以 表示为i，用“b”注音符号写 出来为bi1。
为什么有了拼音还需 要bpmf？
虽然拼音在广泛使用之中， 但由于其数量有限，也会出 现某些同音字无法区分的问 题。在这时，采用注音符号 进行辅助即可完美解决。
拼音bpmf的未来发展
1
虚拟博客的应用
随着5G技术逐渐普及化，虚拟博客等社交媒体已然成为时代的趋势，这时，拼 音bpmf也将迎来新的应用场景。
2
AI技术的应用
随着未来自然语言处理的普及化，拼音bpmf保持了人类对语音交互的基本诉求， 将一直发挥建立智能语音识别技术的基本作用。
3
全世界汉语学习热潮的持续兴起
在全球汉语热的持续发酵过程中，注音符号也将随着汉字一同被更广泛的应用。
Байду номын сангаас
总结和展望
总结回顾
拼音bpmf虽然已有几十年的历史，但是仍然是许 多人在汉字学习和教育中最重要的基础。
展望未来
随着社会技术的发展，我们对拼音bpmf的理解和 应用也将不断深刻。
《拼音bpmf》PPT课件
欢迎来到《拼音bpmf》PPT课件！将会以精美的图片和布局，通过全面的介绍 和解析让你对拼音bpmf的定义、历史、应用和未来的发展有一个更深入的了 解。
拼音bpmf的定义
什么是拼音bpmf？
拼音bpmf是一种汉字的音 标标记方法，包含b、p、m、 f四个声母，全称为“注音符 号”。它用四个声母和刻画 笔画的方法来标识汉字的发 音。
拼音bpmf的由来
1
发明者
拼音bpmf的发明者是音韵学家周有光先生，他在20世纪初期，经过多年的研究，终于 发明了一种适用于汉语拼音的音标标记方法。
部编人版小学语文一年级汉语拼音3.《bpmf》
R ·一年级上册
新课导入
单 韵 母
ɑ
i u
oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
பைடு நூலகம்
1、听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p， 两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
2、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3、“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p， 两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
rèn shi liǎnɡ pīn yīn jié 认识 两 拼音节
zhǐ yǒu shēnɡ mǔ hé yùn mǔ zǔ chénɡ de yīn jié jiào 只 有 声 母和韵 母组 成 的 音 节 叫 liǎnɡ pīn yīn jié pīn dú ɡuī zé shì
韵母
b—ɑ→bɑ
声母 双拼音节
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo
汉语拼音bpmf课件
声母和韵母的书写 规则：声母在上， 韵母在下，声调在
韵母上
bpmf的发音和书写
bpmf的发音特点
1 bpmf是汉语拼音的 四个声母，分别代表 不同的发音。
bpmf的发音特点是：
2 b是双唇音，p是唇齿 音，m是鼻音，f是唇 齿音。
bpmf的发音特点还体 现在它们的发音部位
3 和发音方法上，如b的 发音部位是双唇，p的 发音部位是唇齿，m 的发音部位是鼻腔，f 的发音部位是唇齿。
书写不规范：对bpmf的书写规则 02 不熟悉，导致书写错误
混淆相似音：bpmf与其他相似音 0 3 容易混淆，导致发音和书写错误
缺乏练习：对bpmf的练习不够， 04 导致发音和书写错误
纠正方法和技巧
发音不准确：加强练习，反复 听读，模仿正确的发音
书写不规范：注意笔画顺序， 掌握正确的书写方法
混淆相似音：区分bpmf与其 他相似音，加强记忆和练习
谢谢
拼写和拼读的练习
01 练习bpmf的拼写，如： 02 练习bpmf的拼读，如：
b-a-ba，p-a-pa，m-
b-a-ba，p-a-pa，m-
a-ma，f-a-fa
a-ma，f-a-fa
03 练习bpmf与其他声母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
04 练习bpmf与其他韵母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
声调的拼读技巧：声调的拼读技巧为：先拼读声母，再 拼读韵母，最后拼读声调，注意声调的轻重和长短
bpmf的拼写和拼读
bpmf的拼写规则
● bpmf是汉语拼音的四个声母，分别代表不同的发音。 ● bpmf的拼写规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - f：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● bpmf的拼读规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。
《bpmf》汉语拼音 图文
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
大白鹅，水上 漂 ，头戴一顶小红帽。
shēngpàb i é r é n m é i f ā x i à n shēnz h e b ó z i gāoshēngjiào
生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。
我会做
2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
2024版汉语拼音bpmf
在与复韵母相拼时，bpmf的发音 要轻短，复韵母的发音要清晰。
特殊韵母拼读注意事项
在与er这个特殊韵母相拼时，bpmf不能与er直接相拼，需要加上介母i， 构成音节ber、per、mer、fer。
在与iong这个特殊韵母相拼时，bpmf不能与iong直接相拼，需要加上 介母u，构成音节biong、piong、miong。
《小魔法师》
通过描述小魔法师的神奇 魔法，激发幼儿对bpmf 发音的兴趣和好奇心，提 高幼儿的口语表达能力。
06
练习与检测环节
Chapter
听写练习设计
听音选字母
播放拼音bpmf的发音，让 学生在多个选项中选择正 确的字母。
听音写字母
播放拼音bpmf的发音，让 学生根据发音写出对应的 字母。
听写单词
汉语拼音bpmf
目录
• 拼音基础知识 • bpmf发音要点 • bpmf书写规范 • bpmf与韵母拼读规则 • bpmf在词语和句子中运用 • 练习与检测环节
01
拼音基础知识
Chapter
汉语拼音概述
汉语拼音是一种官方颁布的汉字注音拉丁化方案，用字 母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音 音节。 它主要用于标注汉语普通话读音，作为汉字的一种普通 话音标。
韵母
a、o、e、i、u、u等24个韵母，其中 单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5 个，后鼻韵母4个。
发音部位与发音方法
发音部位
指发音时发音器官构成阻碍的部位，包括双唇、唇 齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。
发音方法
指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况， 包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种发音方 式，以及送气与不送气、清音与浊音两种发音状况。
汉语拼音：bpmf(课件)
形项正文
汉语拼音是汉字学习的工具：汉语拼音是汉字学习的辅助工具，通过拼音可以帮助学生认识汉 字、读准字音、拼写汉字。
汉语拼音有助于提高认字效率：通过学习汉语拼音，学生可以更快地认识汉字，提高认字效率， 从而更好地掌握语言。
汉语拼音有助于纠正发音：汉语拼音可以帮助学生纠正发音，让学生更加准确地发音，提高口 语表达能力。
练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写
演示法：教通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 情境法：创设情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音知识
游戏设计：针对bpmf的教学内容，设计有趣的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等。 游戏互动：通过游戏互动的方式，让学生积极参与，提高学习效果。 游戏奖励：设置奖励机制，激励学生更好地完成游戏和学习任务。 游戏与教学内容结合：将游戏与教学内容紧密结合，让学生在游戏中掌握知识点。
● 纠正错误：学生在书写过程中出现错误时，教师及时纠正，并让学生重新练习。
● 反馈评价：教师对学生的书写练习进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
游戏设计：设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生积极参与 游戏目的：通过游戏的方式，让学生更好地掌握汉语拼音的拼写和发音 游戏过程：在游戏中，教师引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导 游戏效果：通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识，提高学习效果
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
能够正确拼读含有bpmf的 音节
掌握汉语拼音bpmf的发音 和书写
了解bpmf在汉语中的用途 和重要性
培养学生对汉语拼音的兴趣 和热爱
汉语拼音是汉字的 注音符号系统
部编人教版一年级上册语文《汉语拼音：bpmf》名师教学课件
HAPPY
TWO
认 读 区 分
右下半圆 b b b。
发音指导： 双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自
己冲出去。
右下半圆 p p p。
发音指导： 双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，
极轻极短。
两个门洞m m m
发音指导： 双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，
声带颤动。
一根拐杖f f f
ù bù
á pá
p
ò pò í pí
ǔ pǔ
ǎ mǎ
m
ō mō ǐ mǐ
ù mù
ā fā f ó fó
ǔ fǔ
b-ɑ bā bá bǎ bà p-ɑ pā pá pǎ pà m-ɑ mā má mǎ mà f-ɑ fā fá fǎ fà
b-o bō bó bǒ bò p-o pō pó pǒ pò m-o mō mó mǒ mò f-o fō fó fǒ fò
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
b-i bī bí bǐ bì p-i pī pí pǐ pì m-i mī mí mǐ mì
b-u bū bú bǔ bù p-u pū pú pǔ pù m-u mū mú mǔ mù f-u fū fú fǔ fù
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
在“爸爸”“妈妈”两个词中，第二个“爸”和第二 个“妈”字，拼音没有标声调，因为这是轻声，要读得轻短， 在拼写时不标声调。
发音指导： 上齿轻触下唇，让气流从齿和唇的小缝中摩擦
部编版一年级语文上册汉语拼音《bpmf》课件
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
f
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
汉语拼音3《bpmf》
bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。
2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4．认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。
●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
2、韵母带调拼音。
学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。
2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。
4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。
教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。
教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。
2、指名抽读带调的单韵母。
3、听音抽取自制的小卡片。
（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。
激发学生的求知欲。
）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。