大班象形文字教案
大班主题象形字象教案【含教学反思】
大班主题象形字象教案一、教学目标1.了解象形文字的产生和意义；2.了解20个常见的象形字；3.能够正确地使用这些象形字描述物品或事物。
二、教学准备1.课件（包括对应的象形字和示意图）；2.20个实物或图片，涵盖教学中所用的所有象形字；3.预备小字牌，方便课堂互动。
三、教学过程1. 导入环节1.小班回顾：孩子们看到了音符的例子并听了一首歌曲【例：“Do-Re-Mi”】。
观察它们和名词的关系，并让孩子们回答：“为什么它们是名词？哪一个名字最好？”。
2.导入话题：观察幼儿指定的象形字和示意图，在提问中感知其中蕴含的含义。
示例：画了一只鸡，你会怎么画？我们如何画它？2. 活动环节•活动1：了解象形字的意义和历史。
在将实物展示给幼儿或母语文字的华丽图像，然后用这个图像解释故事，将所有图像串联在一起，形成一条故事线。
•活动2：根据老师向小组布置的任务，孩子们需要找到对应的象形字并联想到事物的名称。
•活动3：比赛环节，在课上准备一个“多人平面象形字比赛”。
比赛分为2圈，每圈选出16名孩子。
他们选择不同的象形字，一起组成对应的句子。
在2圈结束时，可以得到两个有效句子。
获得句子的小组将获得奖品。
3. 练习环节•练习1：通过幼儿宠物图片的描述（如狗下的图块），孩子们尝试使用自己的字典描述相同的内容。
•练习2：与同伴合作，用6个特定的象形字造一句话，要求是一句有逻辑的话。
4. 课后策略1.征询幼儿对《象形字》主题的反思：哪些词句难以理解，需要更详细的解释？有哪些信息需要更多的时间展现？2.等到课外活动期间，学生将与家长一起回家完成象形字卡片的任务；四、教学反思本课主要介绍了象形字的产生和使用，让孩子们对象形字有了一定的了解。
通过练习，强化了孩子们的思维和语言表达能力。
同时，在不断探索创新中，也发现了教学环节中存在的问题。
•课堂活动的设计：在本次教学中，我们采用了一些与伙伴交流的方式，但是并没有太多的学生，需要多一点的练习。
大班语言教案象形字
大班语言教案——象形字一、教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展，认识到象形字是一种古老的汉字书写形式。
2. 通过观察和分析，让幼儿掌握一些常见的象形字，并能够正确书写。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 象形字的定义和特点2. 一些常见的象形字及其含义3. 象形字的书写方法和技巧三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示象形字2. 练习本和书写工具，用于幼儿练习书写象形字3. 相关图片或实物，用于帮助幼儿理解和记忆象形字四、教学步骤：1. 引入：通过讲解象形字的起源和发展，引起幼儿对象形字的兴趣。
2. 讲解：介绍象形字的特点，展示一些常见的象形字，讲解其含义。
3. 示范：在黑板或课件上展示象形字的书写方法和技巧。
4. 练习：让幼儿在练习本上书写所学的象形字，教师给予指导和纠正。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的兴趣和认知程度。
2. 检查幼儿的练习作品，评估他们对象形字的书写能力和理解程度。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思维能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学活动：1. 游戏：象形字猜猜乐教师展示一些简单的象形字卡片，幼儿猜测其含义。
通过游戏形式，增加幼儿对象形字的兴趣和记忆。
七、教学活动：2. 小组讨论：象形字的创意画将幼儿分成小组，每组选择一个象形字进行创意绘画。
鼓励幼儿发挥想象力，用图形和线条表达象形字的含义。
小组展示并解释他们的创意画，其他幼儿参与评价。
八、教学活动：3. 角色扮演：象形字故事会教师准备一些象形字故事，邀请幼儿扮演故事角色。
通过故事的形式，让幼儿理解和运用象形字。
故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的象形字及其含义。
九、教学活动：4. 家庭作业：象形字探索教师布置一个关于象形字的作业，让幼儿在家中与家长一起完成。
作业可以是观察生活中的象形字，或用象形字编写一个简短的故事。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标：1.了解象形文字的概念和历史背景；2.能正确辨认几种象形文字；3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感；4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。
教学内容：1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景；2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认；3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息；4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学流程：1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？”2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。
3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。
如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。
4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学反思：本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。
在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。
但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。
并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。
在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。
总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
- 1 -
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
2 / 2。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
幼儿园大班教案《贴烧饼》含反思三
- 1 -
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
2 / 2。
2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思
2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味汉字》第三单元“象形文字”。
具体内容包括：认识象形文字，了解象形文字的基本特点，学会通过观察图形来认识汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的基本概念，知道汉字的起源和发展。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿对汉字的认知水平。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解象形文字的基本特点，能够通过观察图形来认识汉字。
重点：掌握象形文字的基本概念，学会通过观察、分析、推理来认识汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、挂图、汉字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室内的物品，引导幼儿关注物品的形状、颜色等特点。
（2）提问：“同学们，你们知道这些物品在古代人们是怎么表示的吗？”引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）（1）通过PPT展示象形文字的图片，引导幼儿观察并说出象形文字的特点。
（2）教师讲解象形文字的基本概念，让幼儿了解汉字的起源和发展。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示象形文字卡片，让幼儿观察并猜测对应的汉字。
（2）教师引导幼儿通过观察、分析、推理来认识汉字，并解释字义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿在规定时间内找出对应的象形文字。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并给予表扬和鼓励。
5. 小结（5分钟）（2）强调观察、分析、推理在认识汉字中的重要性。
六、板书设计1. 《象形文字》2. 内容：（1）象形文字的基本概念（2）象形文字的特点（3）通过观察、分析、推理认识汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个自己喜欢的物品，并用象形文字表示出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了象形文字的基本概念和特点，提高了幼儿对汉字的认知水平。
大班语言有趣的中国象形字教案
大班语言有趣的中国象形字教案一、教学内容1. 象形字的起源和特点2. 常见象形字的认识和书写3. 通过象形字理解汉字的演变二、教学目标1. 了解象形字的起源和特点，培养幼儿对汉字的初步认识。
2. 学会认识和书写常见象形字，提高幼儿的汉字书写能力。
3. 通过学习象形字，激发幼儿对汉字文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的书写和识别。
教学重点：了解象形字的起源和特点，学会书写常见象形字。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、汉字演变图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种动植物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
然后告诉幼儿，古时候的人们用一种特殊的字来表示这些事物，这种字就是象形字。
2. 讲解象形字的起源和特点（5分钟）讲解象形字的起源，以及它们如何通过简单的线条和形状来表示事物。
同时，通过汉字演变图展示象形字与现行汉字的关系。
3. 学习常见象形字（10分钟）展示象形字卡片，教幼儿认识并学会书写“日、月、水、火、山、石、田、土”等常见象形字。
4. 例题讲解（5分钟）以“日”字为例，讲解其书写方法和笔顺，并在黑板上示范。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上练习书写刚刚学习的象形字，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的象形字2. 内容：象形字的起源和特点常见象形字：日、月、水、火、山、石、田、土汉字演变图七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的象形字编写一个简短的故事。
2. 答案示例：太阳（日）出来了，小河（水）里的鱼儿游来游去。
小猴子（山）在树上摘桃子，小兔子（田）在地里拔萝卜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解象形字的起源和特点，让幼儿初步了解了汉字文化。
通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够认识和书写常见象形字。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对他们在学习过程中遇到的问题进行解答。
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学目标1.认识常见的象形字；2.能够自行绘制简单的象形字；3.培养对象形字的兴趣和好奇心；4.培养观察及感知能力。
二、教学内容1. 什么是象形字？•通过图片的方式来表达物事意思的文字；•观察物体形状、动态及其他特点来形成字形。
2. 常见的象形字•日：太阳升起的样子；•月：月亮形状；•山：三座山峰的形状；•水：水流动的形状。
3. 绘制象形字•模仿教师绘制；•自由绘制或随意涂画，让孩子们自主发挥。
三、教学过程1.导入：引导孩子们观察课室里的物品，并提问他们这些物品是否有一个符号或图片可以替代它们的名称。
2.讲解：通过图片或实物，介绍常见的象形字，让孩子们感受这些字形容易表达的意义，激发他们的好奇心。
3.练习：让孩子们模仿教师的示范，画出自己所认识的象形字，也可以让孩子们自由发挥画出自己喜欢的象形字。
4.反思：和孩子们一起回顾所学习的内容，让孩子们谈谈自己的感受，老师也可以在反思环节中简单介绍一下更多的象形字，以拓宽孩子们的视野。
四、教学反思1.孩子们的认真程度高：因为孩子们对画画的兴趣与热情，他们很认真地听教师的讲解，也认真地绘制象形字。
2.活动较为简单：这节课的活动十分简单，更适合幼儿园低年级的孩子们，但对于大班的孩子可能会有些过于简单，老师可以适当引导孩子们多思考、多发掘。
3.想象空间有限：虽然孩子们表现得十分好，但是在涂画象形字时，可能会受限于自己的想象力，所以老师可以准备一些图片或实物，让孩子们更好地理解象形字的意义，也可以激发他们更多的创造性。
总之，幼儿园大班教案《象形字》的教学过程简单有趣，可以培养孩子们对象形字的兴趣和好奇心，也可以让他们在画画中学习、感受言语的表达方式，从而提高他们的观察及感知能力。
老师需要适当调整教学方式，结合孩子们的实际情况，让教学更加有趣有用。
大班有趣的象形字教案6篇
大班有趣的象形字教案6篇大班有趣的象形字教案篇1活动设计汉字作为我们中国的象征标识之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们立刻就要上学校了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有须要的。
活动目标1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发觉1.(出示儿歌)老师扮演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小伙伴认真看“虾”字，发觉了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。
)(三)探究操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探究，老师观测引导。
(四)共享沟通1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。
这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最末我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、预备好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣扬单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】语言：汉字的演变活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2.激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt象形图片活动过程：一1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！2.幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。
3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗如果是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结吴妍。
【篇二：象形字教案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。
今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》教学目标1.能够正确理解“象形文字”的含义，知道它的起源；2.学会认识几个常见的象形文字；3.能够在日常生活中运用这些象形文字。
教学准备1.幻灯片；2.展示板；3.相关图片和视频材料；4.纸笔。
教学过程导入环节1.利用幻灯片播放相关视频，激发幼儿们对“象形文字”这个主题的兴趣；2.让幼儿们猜测“象形文字”是什么，有什么作用。
讲解环节1.通过幻灯片的形式，介绍“象形文字”的含义、起源及其作用；2.展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”等，让孩子们进一步了解并尝试认识它们；3.利用图片和视频材料，让幼儿们观察一些具有“象形文字”特征的物品，并引导他们猜测这些物品的名称；4.分组合作：将孩子们分成小组，让他们在一定时间内创造出自己的象形文字，然后请代表队伍展示，并请其他小组猜测他们创作的象形文字的含义。
实践环节1.让幼儿们到操场或室内场地采集素材，找寻能够使用“象形文字”的东西，并尝试记录下来；2.将幼儿们记录下的素材进行整理，帮助他们进一步认识和了解“象形文字”；3.让幼儿们尝试运用自己创作的象形文字来写数字、颜色和一些日常物品的名称。
拓展环节1.带领孩子们阅读一些由象形文字所组成的故事，让他们进一步了解和感受“象形文字”的魅力；2.给幼儿们带来一些绘本或读物，让他们可以在日常生活中随时运用象形文字去记录、创作。
反思本节课的设计还是比较成功的，幼儿们表现也比较积极、主动。
但是，有些幼儿的注意力比较难集中，需要更多的触发方式和互动形式。
在课堂中，教师应该注意引导孩子们动手实践，勇于尝试和创作。
另外，本身就具有趣味性的象形文字课程需要教师自己臆想一定的互动环节，使孩子们能够在其中获得认知、学习的愉悦。
同时，在未来的课程改进中，可以逐渐加入一些“小组PK”和“形象化评估”等互动比赛，以激发幼儿们的学习兴趣和积极性。
大班语言有趣的象形字教案【含教学反思】
大班语言有趣的象形字教案一. 教学目标1.了解汉字的来源和发展历程。
2.掌握10个常用的象形字并能读写。
3.培养幼儿对汉字的兴趣。
二. 教学内容1.汉字的起源和历史2.10个常用的象形字3.创意拓展活动三. 教学准备1.教学课件2.10张象形字卡片3.石头、泥土、水等材料4.小锤子、小镰刀、小盆等工具5.海绵、宣纸、毛笔等四. 教学过程1. 导入（10分钟）教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。
2. 学习象形字（30分钟）教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟）1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。
利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。
2.创意活动：海绵印象象形字教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。
五. 教学反思本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
大班语言有趣的象形字教案
大班语言有趣的象形字教案大班语言有趣的象形字教案9篇大班语言有趣的象形字教案1活动目标1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
内容：认识象形文字—象一、活动实录：“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗?”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……“这是象。
”“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。
小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。
“谁也上来指一指呢?”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的观察力真好在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。
小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”弟弟说：“他有耳朵，”鑫垚说：“还有尾巴的。
”“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。
于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
大班语言有趣的象形文字教案【含教学反思】
大班语言有趣的象形文字教案【含教学反思】背景在大班语言教学中，教师通常会引导幼儿探索和认识不同的文字，其中象形文字是一种有趣且容易理解的形式。
通过引导幼儿设计和绘制象形文字，可以激发他们的创造力和想象力，并帮助他们更好地理解和表达自己的思想和感受。
本教案旨在通过引导幼儿创作和体验不同的象形文字，培养他们对语言的兴趣和表达能力。
教学目标•认识和理解象形文字的意义和应用•培养幼儿的创造力和想象力•提高幼儿的表达能力和语言理解能力•培养幼儿的团队合作精神和自信心教学准备•认识和理解象形文字的材料和工具（如图片、书籍等）•制作象形文字的工具（如纸张、彩笔、颜料等）•团队合作的活动指导教学步骤第一步：引导幼儿了解象形文字1.展示不同的象形文字图片，引导幼儿思考它们的含义和应用。
比如：照相机、电话、电影、电视等。
2.通过讲解和解释，让幼儿更深入地理解和记忆各种象形文字。
第二步：鼓励幼儿自主创作象形文字1.给幼儿提供纸张、彩笔、颜料等创作工具。
2.引导幼儿设计和绘制自己的象形文字，表达自己的观点和感受。
3.鼓励幼儿尝试不同的创作方法和颜色搭配，以激发他们的创作热情和想象力。
4.可以采用团队合作的方式，鼓励幼儿交流合作，共同创作。
第三步：展示和分享象形文字创作作品1.调整教室环境，将幼儿的创作作品展示出来。
2.让幼儿用口头和肢体语言介绍自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
3.鼓励幼儿相互欣赏和评价，提高彼此之间的沟通和表达技巧。
教学反思通过本次课程，幼儿们积极创作了各种有趣的象形文字，他们不仅认识了不同的象形文字，更重要的是锻炼了自己的创造力和想象力，提高了语言表达能力。
同时，在团队合作的过程中，幼儿们积极交流和合作，更加自信和自信。
未来的教学中，我们可以继续鼓励和引导幼儿创作不同类型的象形文字，让他们更好地理解和表达自己的思想和感受。
同时，通过团队合作和分享，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和表达能力。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形文字》含反思
《有趣的象形文字》含反思一、教学目标1.了解象形文字的特点，感受汉字的演变过程。
2.通过观察、讨论，培养幼儿对文字的兴趣和认知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.认识象形文字，了解其特点。
2.感受汉字的演变过程。
三、教学难点1.培养幼儿对文字的兴趣。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.PPT课件：象形文字的图片、汉字演变过程动画。
2.活动材料：象形文字卡片、汉字演变过程图、绘画工具。
3.教学环境：宽敞的教室、舒适的座位。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张象形文字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的图案。
2.教师提问：“你们知道这是什么吗？这就是我们中国的象形文字。
”（二）基本环节1.认识象形文字（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察象形文字的图片，让幼儿说出图片中的物体。
（2）教师简要介绍象形文字的特点，如：直观、形象、简单等。
（3）教师邀请幼儿上台展示自己认识的象形文字，并分享自己的认识过程。
2.感受汉字演变过程（1）教师播放汉字演变过程的动画，引导幼儿观察动画中的变化。
（2）教师简要介绍汉字的演变过程，如：甲骨文、金文、小篆等。
（3）教师邀请幼儿上台模仿汉字演变过程，让幼儿亲身体验汉字的变化。
3.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张象形文字卡片和一幅汉字演变过程图。
（2）教师引导幼儿观察卡片和图纸，讨论象形文字的演变过程。
（3）教师邀请每组代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
（2）教师对本次活动进行点评，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。
（三）结束环节1.教师出示一张绘画工具，邀请幼儿上台画出自己认识的象形文字。
2.教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对象形文字和汉字演变过程有了初步的认识，活动氛围轻松愉快。
但在活动中，也发现了一些不足：1.部分幼儿对汉字演变过程的了解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
大班象形文字教案
大班象形文字教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《趣味汉字》第三单元，主要讲解象形文字的基本概念和特点。
详细内容包括教材第5章“生活中的象形文字”，通过观察常见的物品，引导幼儿认识和了解象形文字的起源及其演变过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的起源和特点，提高对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考和创新能力，学会运用象形文字进行表达。
3. 增强幼儿对中华传统文化的认识，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握象形文字的演变过程。
教学重点：培养幼儿对象形文字的兴趣，学会运用象形文字进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象形文字卡片，引导幼儿观察并猜测卡片上的图案所代表的物品。
讲解象形文字的起源，让幼儿了解汉字的演变过程。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图展示，讲解象形文字的特点，让幼儿认识到象形文字与实际物品的相似之处。
举例说明，如“日”字像太阳，“月”字像月亮等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的象形文字，让幼儿进行辨认，并说出其代表的物品。
引导幼儿用彩笔和画纸，尝试自己画出一个象形文字。
4. 小组讨论与展示（15分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己画的象形文字，并选出一个代表进行展示。
教师对每个小组的作品进行点评，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固象形文字的特点和演变过程。
提问环节，引导幼儿思考如何将象形文字运用到日常生活中。
六、板书设计1. 趣味象形文字2. 内容：象形文字的定义与起源常见象形文字及其演变过程象形文字的特点与应用七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的象形文字，并解释其含义。
2. 答案示例：我喜欢的象形文字是“心”，它代表我们的心脏，象征爱意和情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的实践情景和丰富的教学活动，让幼儿对象形文字有了更深入的了解。
大班语言有趣的象形字教案精选
大班语言有趣的象形字教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源与演变》，详细内容为“有趣的象形字”。
通过学习，让幼儿了解汉字的起源，认识并掌握一些简单的象形字。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形字的特点，知道它们与实际事物的联系。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 让幼儿能够正确书写所学象形字，并运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握象形字的意义和书写方法。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物品，让幼儿观察并说出它们的名字。
引导幼儿关注这些物品与汉字之间的联系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示汉字卡片，讲解象形字的意义和特点。
如“日”字像太阳，代表阳光；“月”字像月亮，代表夜晚等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上尝试书写所学象形字，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流所学象形字，分享学习心得。
5. 知识巩固（5分钟）教师出示挂图，让幼儿抢答图中所示的象形字。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的象形字2. 板书内容：日、月、水、火等象形字，以及它们的图形和意义。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上分别画出今天所学的象形字，并注明它们的意义。
答案：日：太阳，代表阳光。
月：月亮，代表夜晚。
水：水流，代表液体。
火：火焰，代表热量。
2. 作业要求：书写工整，图形清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了象形字的意义和书写方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在学习过程中的困惑，并进行个别辅导。
拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中的物品，尝试用所学象形字进行创作，激发他们的想象力。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语文教材《趣味汉字》中的第四章“象形文字”。
详细内容包括象形文字的定义、特点以及常见的象形文字，如日、月、水、火等。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的基本概念，知道它们是我国最早的文字形式。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习汉字的热情。
3. 提高幼儿观察、想象和表达能力，通过学习象形文字，培养幼儿对生活中事物的观察和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解象形文字的定义和特点，并能正确识别常见的象形文字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：象形文字卡片、挂图、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些简单的象形文字卡片，如“日、月、水、火”等，让幼儿观察并猜测它们代表的意思。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示象形文字的演变过程，讲解象形文字的定义、特点以及它们与实际事物的联系。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示一些象形文字，让幼儿识别并说出它们代表的事物。
（2）教师将一些象形文字与实际事物进行配对，让幼儿进行连线。
4. 小组讨论（10分钟）（1）生活中还有哪些事物可以用象形文字来表示？（2）你认识的象形文字有哪些？5. 汇报展示（5分钟）每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
教师对幼儿的表现进行评价，强调象形文字的特点和趣味性，激发幼儿学习汉字的兴趣。
六、板书设计1. 板书象形文字2. 板书内容：（1）象形文字的定义（2）象形文字的特点（3）常见的象形文字七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用象形文字表示一个自己喜欢的事物。
（2）请家长协助幼儿一起完成作业，并进行讲解。
2. 答案：（1）示例：太阳（画一个圆形，中间画一个点表示光芒）（2）家长可根据幼儿的作业进行讲解，如：这个字是太阳，它是一个圆形，中间有一个点表示太阳的光芒。
幼儿园大班精品教案《象形文字》含反思
幼儿园大班精品教案《象形文字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《有趣的汉字》中的《象形文字》。
详细内容包括：认识象形文字，了解象形文字与事物的联系；学会通过观察事物，发挥想象力，创造象形文字；通过象形文字游戏，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识象形文字，知道它们是汉字的起源，培养幼儿对汉字的热爱。
2. 培养幼儿观察事物、发挥想象力、创造象形文字的能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿团队协作精神，提高幼儿沟通、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解象形文字的概念，并能自己创造象形文字。
教学重点：让幼儿认识常见的象形文字，知道它们与事物的联系。
四、教具与学具准备教具：象形文字卡片、PPT、黑板、白板笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有象形文字的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
邀请幼儿分享他们对这些符号的认识和感受。
2. 讲解象形文字的概念（10分钟）利用PPT展示象形文字的图片，讲解象形文字是古人通过观察事物，将事物的形状简化而来的。
让幼儿了解象形文字与事物的联系，激发他们对汉字的兴趣。
3. 例题讲解（10分钟）出示象形文字卡片，让幼儿观察并说出它们代表的事物。
通过讲解，让幼儿明白象形文字是如何演变而来的。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组发一张画纸和一套象形文字卡片。
请幼儿用彩笔在画纸上画出卡片上的象形文字，并说出它们代表的事物。
5. 创造象形文字（10分钟）鼓励幼儿观察周围的事物，发挥想象力，自己创造一个象形文字。
完成后，邀请幼儿上台展示并分享他们的作品。
6. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何用象形文字组成一个故事。
讨论结束后，每组派一名代表上台分享他们的故事。
六、板书设计1. 在黑板上书写“象形文字”四个大字。
2. 旁边展示象形文字的图片和对应的事物。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察家里的事物，尝试创造一个象形文字，并画在画纸上。
大班象形文字教案
语言：象形文字活动目标：1.了解象形文字的由来。
2.知道象形文字与汉字的关系。
3.激发幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：PPT 象形字图片活动过程：一、导入活动。
1.激发幼儿说的兴趣老师给你们带来一张奇怪的图片，小朋友们一起来看看画的是什么？2.小朋友仔细观察，这幅图里还藏了一个字。
（图片像什么字？对，它就是象形字：象。
）师小结：在远古时代，人类还没有创造出文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这种用图画方法来记事方法很有趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。
二、基础部分。
1.播放PPT观看PPT了解象形字到汉字演变。
2.观看视频我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来我们一起来看动画。
师：你在动画片里都看到了哪些象形文字呢？请幼儿试着说出。
2.游戏：找朋友教师将印有图片、象形字和汉字的作业单师：《汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言：汉字的演变
活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2. 激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt象形图片
活动过程：
一1.导入语，激发幼儿说的兴趣（小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！
2.幼儿观看〈〈仓颉造字》
师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造
出来的？他是怎么创造出来的呢？
师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字, 像
图画一样，非常有趣。
3. 师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画〈〈汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案? 猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼!像太阳！
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（山”就像一座大山的样子, 在一群山的中间有一座高高的山峰；月”就像一弯明月依次举例等）
二、1.游戏〈〈找朋友》
小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到白己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回白己吧！
2.总结
吴妍。