正确使用词语学案
广东省佛山市顺德区均安中学高二语文正确使用词语(包括熟语)之褒贬失当学案
学科：语文课时： 2 编号： 09 时间：2014年4月班级：高二（）组别：姓名：【使用说明】12正确使用词语（包括熟语）”，了解词语（包括熟语）的相关知识，掌握辨析成语的方法，并将疑问写在我的疑问处。
3、认真完成探究题目，积累成语，掌握辨析成语的方法。
4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。
【学习目标】1、了解正确使用词语（包括熟语）的相关知识。
2、掌握叙掌握辨析成语的方法，并灵活运用。
3、积累成语，锤炼语言。
【重、难点】掌握辨析成语的方法，并灵活运用。
预习案一、什么是熟语？熟语指。
一般包括。
二、正确运用熟语的方法有：1、2、3、4、5、6、三、熟语运用常见误点有：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、熟读：附录一常见熟语精编探究案一、指出下列句子的不当之处，并作出改正。
1、他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
答：2、美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。
答：3、那些热衷于个人或小团体的实惠，甚至见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所不耻，还可能滑向犯罪的深渊。
答：4、由于各部门之间为了自己的利益互相倾轧，相互之间缺乏勾通，结果导致整个公司最终走向了破产。
答：5、作为青年一代，我们应该积极改造自己来迎合这个伟大的时代。
答：编制人：黄金良审核人：高二语文备课组审批人：组内评价：教师评价：6、歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。
他一生恶贯满盈，真是死得其所。
答：7、一位普通市民——一位年愈六旬的老者，没有强健的体魄，却凭匹夫之勇，在一年间就抓获了几十个小偷。
答：8、这么多的事情都要他一个人处理，使他心劳日拙，极度疲惫。
答：9、如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的美好感觉。
答：10、我军识破了敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，消灭对岸的敌人。
答：检测案1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧．．．．，给大家留下了深刻印象。
三年级语文教案《成语用法学习》
三年级语文教案《成语用法学习》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的常用成语，理解成语的含义和用法。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和使用的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够正确理解和运用所学成语。
2. 难点：学生能够在阅读中灵活运用成语，理解成语的深层含义。
三、教学准备1. 教材：教师准备相关的成语故事、成语卡片等教学资源。
2. 工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：通过展示成语图片或成语故事，引起学生对成语的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习成语：教师向学生介绍一个常用的成语，解释其含义和用法，并让学生跟读、朗读。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同探讨一个成语的故事背景和用法，并展示给全班同学。
4. 游戏互动：设计成语接龙游戏或成语填空游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
5. 拓展延伸：教师引导学生在课外阅读中注意成语的使用，鼓励学生积极运用成语。
6. 总结反思：教师带领学生回顾本节课所学成语，让学生总结成语的学习方法和技巧。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语言表达能力，引导学生多读书、多积累成语，提高学生的语文素养和阅读能力。
六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的成语，写一篇短文表达对这个成语的理解和感悟，并在下节课上进行分享。
七、教学反馈通过学生的作业和课堂表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
八、教学延伸在日常教学中，教师可以结合课文内容或其他教学内容，引导学生多运用成语，丰富学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。
正确使用词语教案
正确使用词语专题教案一、导入：词语的考查形式主要是词语使用正误辨析。
词语使用正误辨析，是测试正确使用词语能力的重要项目，多以选择题形式出现。
近几年来，考查形式多以单独命题为主，有时也与成语及熟语的使用结合起来考查。
二、大纲要求及学习目标：《考试说明》中要求：能“正确使用词语”。
能力层级为D级。
学习目标：1、词语的表义符合语境的整体意义，与其他词语组合恰当，符合语法及用语习惯。
2、重点是对标点词语使用正误的辨析能力。
2、难点是能符合语境的整体意义，给现代文词语错漏能加以发现、改正。
三、自主学习（结合《预习案》熟悉词语的方法。
）四、合作探究3—15五、精讲点拨对词语而言，不求理论意义上的完整，只从语言的实际运用出发，重视对思维操作的指导和实际练习。
1、实词的辨析。
主要考查同音异形词、近义词、同义词、多义词的辨析。
2、虚词的辨析。
主要涉及关联词和介词。
对关联词的考查主要是以一段文字选择恰当的关联词的形式出现，其立意是在考查考生对复句或句群中分句之间关系的理解情况，考的是分析能力。
有时也以判断几组关联词运用得是否恰当的形式出现，对介词的考查则主要是以判断介词的运用是否正确为主。
结合下发的学案，根据学生做的情况，师点拨方法要正确解答词语类试题，必须做到：(一)去同存异现代汉语中，有相当一部分的近义词，它们都有共同的语素，比如“承载”和“装载”这一组近义词，，它们的共同语素就是“载”。
对于这一类词，我们在辨析时，就可以采用“去同存异”法。
辨析时，先将共同的语素“载”去掉，这叫“去同”，然后对“异”字进行组词或简易解释。
“承"字可组词为“承受(担)”，“装”字可组词为‘‘装货物(东西)”，这样，这两个词的区别也就呼之欲出了。
“承载”有承受物体重量的意思；“装载”有用运输工具装东西的意思。
当然，给这类词进行组词的时候，所组之词要尽可能的将这两组近义词区分开来。
例：邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破，开拓了马克思主义的新境界。
二年级语文教案词语使用
二年级语文教案词语使用一、教学目标：1. 知识目标：能正确使用一些日常生活中常见的词语，包括名词、动词和形容词等。
2. 能力目标：通过教学活动，培养学生的词语运用能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会正确使用常见的词语，增强词语的记忆力。
2. 教学难点：帮助学生区分一些近义词，理解词语在不同语境中的意义变化。
三、教学准备：1. 教材：教材《小学语文第二册》第一单元。
2. 教具：幻灯片、黑板、课件、字卡。
四、教学过程：1. 热身导入（10分钟）：- 教师出示图片，引导学生将图片中的物品进行命名，要求学生使用自己学习过的词语。
- 老师可以借助课件或者幻灯片，设计游戏性质的活动，让学生尝试用画面联想法引导他们猜测词语的意义。
2. 新课呈现（20分钟）：- 老师以情境对话的形式，给学生呈现新的词语。
- 通过故事、图片或实际物品等，引导学生理解词语的意义。
- 教师运用课件或黑板，将新词语呈现给学生，并加以解释和举例说明。
3. 合作学习（20分钟）：- 将学生分成小组，进行合作学习。
- 每个小组选择一个词语，进行词语的扩展学习。
- 学生可以查阅词典，编写词语的使用方法、造句和短小故事等。
- 学生小组可以相互分享他们的学习成果，互相学习。
4. 拓展活动（20分钟）：- 老师设计一些词语拓展的活动，如填词语、找近义词等。
- 学生通过活动巩固所学的词语，并运用这些词语来表达自己的思想。
- 老师可以利用课件或黑板来呈现活动内容，激发学生的兴趣与参与度。
5. 总结归纳（10分钟）：- 老师与学生一起归纳所学的重点词语，并将其写在黑板上。
- 学生可以回答课堂中出现的一些问题，复习所学的知识。
- 教师引导学生总结本节课的学习收获与心得体会。
六、教学延伸：1. 巩固练习：布置课后作业，让学生完成课本上相关的习题或作业，巩固所学的词语。
2024届高三语文考前攻略---语言文字运用(正确使用词语)学案(含答案)
2024届高三语文考前攻略---语言文字运用（正确使用词语）【考情诊断】“正确使用词语（包括熟语）”一直是高频考点。
近几年全国卷将词语放在阅读文段中考查，对考生在具体语境中解决问题的能力提出了更高的要求。
2022年无论是新高考卷还是全国卷都考查的是根据语境填写成语，这既考查考生的成语积累量，也考查考生在语境中灵活运用成语的能力。
正确理解词语意义、准确把握词语使用对象和准确判断词语感彩与适用语境是词语考查的主要方面。
考点一成语填空近几年全国卷对成语的考查题型是客观题，而2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷第18题，全国甲卷、乙卷第17题均采用主观题考查成语填空。
此类试题答案并不唯一，学生填写的成语只要符合上下文语境即可。
该题型突出考查考生的成语的储备量，对语言表达与运用的情景性和灵活性有更高要求。
成语填空题型新颖，难度系数大大增加，在复习备考时，要注意有意识地进行词语的积累。
【词语选择】选词填空，多为近义词。
词语选择是传统题目，解题主要方法是在近义词中找出词语的“个性义”，对照语境作出最佳选择。
解题的原则就是：去同存异，关键有三步：一是找差异。
找出近义词的差异，也就是词语的“个性义”；也就是说两个词语有共性，在共性之下，我们再来找他们的个性；个性义是广泛的，除自身带有的特殊意思上有差别外，还有语义轻重、感彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。
二是看语境。
结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。
三是用排除。
运用传统的排除法，通过确定已经明确选择的某几个词语，再来综合运用排除法选出答案，可以避免某一个词语拿不定主意时的窘境。
1.个性义是选择的根本。
法制/法治法制：法制制度。
法治：依法治理国家。
反思/反省反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
反省，有“悔悟”义。
妨碍/妨害妨碍：侧重于指造成一定障碍。
妨害：侧重于指有损害。
每时每刻无时无刻由于此二词都有“时刻”二字，一些粗心的人便容易混淆它们。
其实，它们意思完全相反：“每时每刻”讲“时刻”都有，多用于肯定句；“无时无刻”讲“时刻”都无，多用于否定句。
2012年高考语文二轮 专题8 正确使用词语实词、虚词教学案 (学生版)
正确使用词语实词虚词【考纲解读】正确使用实词，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词语使用正误的判断。
掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。
一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。
要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。
考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
它要求学生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语体色彩来认识其不同的表达效果，从而做出正确的判近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、侧重点不同，词语的感情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用语境。
【专题突破】汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。
怎样选用词语呢？1．要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。
亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。
有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_1
![[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_1](https://img.taocdn.com/s3/m/3bf334387cd184254a35351f.png)
XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（三）课前预习案．下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是A．勘探桑椹湛蓝狼狈不堪B．瑕疵髭须赀财龇牙咧嘴c．陡峭逍遥俏丽销声匿迹D．阔绰船棹卓越污泥浊淖2．下列词语中，有错别字的一项是A．形迹行迹可疑退化蜕化变质B．终身奋斗终生申明郑重声明c．原型原形毕露法治健全法制D．熔化冰雪融化委屈委曲求全3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①有分析人士认为，西班牙房产问题正在重蹈美国覆辙，房产泡沫破灭，西班牙经济遭重挫，有经济专家估测，西班牙全国已资不抵债，国家破产。
②国际观察人士认为，在美国国防部长罗伯特•盖茨访华期间试飞歼-20，是中国人民解放军反对美国的一种挑衅行为，也有人认为这是针对盖茨的一种的宣传。
③从的各种不雅“门”事件，到深圳数千业主资料外泄事件，再到奇虎360推出“隐私保护器”软件引发“3Q不兼容”以及诉讼事件……网络不仅再难为匿名网友“保密”，，个人隐私通过网络外泄的几率正在增加。
A．①临近②深谋远虑③层出不穷而且B．①濒临②深思熟虑③层出不穷相反c．①濒临②深谋远虑③数见不鲜相反D．①临近②深思熟虑③数见不鲜而且4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）[1]陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容，中学生现在还难以理解。
[2]睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神下来，有利于睡眠。
[3]昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿化为灰烬。
A．艰深松弛顿时B．艰涩松弛马上c．艰涩松懈马上D．艰深松懈顿时5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
________，________；积水成渊，蛟龙生焉。
是故无贵无贱，________，________，师之所存也。
________，________，蜀山兀，阿房出。
__________________，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，__________。
【精品】高考语文总复习 考点各个击破专题 第四章 正确使用词语(实词、虚词)金学案
1．词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。
2010年《考试大纲》(课标版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级(表达应用)。
①“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。
具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。
即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。
其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。
②本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。
实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。
2．命题规律总结①高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨析，如2009年山东卷、北京卷。
命题点通常落在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配等方面。
无论实词或虚词，都给定语境，考查在理解基础上的运用。
②试题的设问形式固定不变。
如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。
如2009年江西卷、湖北卷。
③试题的考查侧重于对语言环境的分析和对词义的辨析，二者要兼顾。
④试题的考查不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
⑤试题考查的词语往往是常见于报刊中使用率较高又容易被误用的词语。
3．命题趋势分析①2006年全国卷、2008年宁夏·海南卷考查虚词运用出现了新题型，要求考生直接在文段中填写虚词，难度大，2009年辽宁卷继续使用了这种考查形式。
今后考查形式会更新颖，2010年考生应注意这一点。
②虚词尽管意义较虚，使用、辨析有一定难度，但在语言表达中起着非常重要的作用。
虚词使用的恰当与否，直接影响着语言表达的质量和效果，因此，虚词仍将是高考的考查重点。
③随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将是大势所趋。
高二语文劝学教案二：引导学生正确识别和运用词汇
高二语文劝学教案二：引导学生正确识别和运用词汇随着社会的发展和进步，语文这个学科变得越来越重要。
而作为语文学科的基础，词汇的掌握和运用显得尤为重要。
然而，很多学生在学习语文时往往会遇到词汇使用不当的问题，这不仅会影响到阅读和写作的质量，而且也会成为学生提高语文成绩的瓶颈。
因此，为了帮助学生正确识别和运用词汇，我们教师应该做好词汇教学，引导学生认真学习，切实提高语文素养。
一、以字为本，培养学生的字形记忆能力学生识字困难的原因是多方面的，有的是由于阅读量太少，形成了“任务型阅读”，没有形成体系化的阅读方式，导致对一些生僻字感到陌生；有的是语文知识不牢固，对古汉字的造字结构、造字方法缺少了解和掌握；还有的可能是学习习惯方面的问题。
如何解决学生识字问题，需要从多个方面着手。
其一，字形教学是提高学生识字能力的一个重要环节。
由于汉字的字形比较复杂，因此学生在学习词汇时容易出现字形记忆不够牢固的情况。
为了避免这种情况的出现，我们应该在教学中注重启发学生的字形记忆能力，让他们通过多次认读、抄写识记，逐渐加深对汉字的印象，从而达到记忆的效果。
其二，创设适当的词汇环境也是提高学生识字能力的一个重要因素。
在语文课上，可以给学生布置相关的课外阅读教材，促使学生主动拓展自己的阅读量；也可以在教学中利用分类、联想、比喻等方法让学生对词汇建立起联系，提高学生对于词汇的理解和记忆。
其三，吸纳学生的积极性和创造力。
词汇教学所需要的素材是无限的，教师可以针对最近的时事热点，或者学生们所感兴趣的话题展开词汇教学。
在实际的教学过程中，可以让学生自己出题，创造出新的颇具创意的词汇，这样不仅可以丰富知识面，还能培养他们的自主学习能力。
二、加强学生的词汇运用能力词汇运用是语文学习的重要组成部分，它是衡量一个学生语文能力的重要指标之一。
在语文教学中，我们应该注重培养学生的词汇运用能力，不断让他们进行创意性的写作训练和阅读训练，使学生更加自如、准确地运用所学的词汇。
[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_2
![[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_2](https://img.taocdn.com/s3/m/12327269312b3169a551a41e.png)
XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（五）课前预习案一、字音：给下列加点的字注音停滞嗟叹喟然长叹关隘稂莠腼腆刚愎自用日晷铿锵牵掣瘐毙绿林好汉一叶扁舟蹉跎岁月别出机杼箪食壶浆忧心忡忡以升量石兵不血刃二、字形：改正下列词语中的错别字分岐奉禄幅射蜂踊焕散谎谬喝采蝉娟呕气挤身呕歌抿灭智理名言出类拔翠事在必行受治于人自立更生山呼海哮不识时物洽如其分三、补写出下列名句名篇中的空缺部分风之积也不厚，______________________。
虽体解吾犹未变兮，________________________？千呼万唤始出来，____________________。
转轴拨弦三两声，______________________。
______________________，铁马秋风大散关。
女娲炼石补天处，______________________。
不患寡而患不均，____________________。
梅须逊雪三分白，________________________。
课内探究案【复习目标】：正确使用成语（包括熟语）。
【本节重点】：成语的理解和积累。
一、【高考链接】[例4] 下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。
B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。
c．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。
D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。
解析：此题考查词语的正确使用的能力。
A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。
B项，小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
小学语文词语运用教案
小学语文词语运用教案一、教学目标：1. 理解和掌握常用词语的正确用法，提高词语运用的准确性和丰富性。
2. 能够灵活运用所学词语进行语言表达，提高口头和书面表达能力。
二、教学内容：1. 通过语境分析掌握词语用法。
2. 丰富词汇量，拓展词语搭配。
三、教学过程：1. 导入老师可通过展示一些常用的词语，让学生快速说出相关的搭配词语，引发学生对词语运用的思考。
2. 词语解释与搭配根据教材中的课文或其他材料，选择几个重要的词语进行解释和搭配示范。
可以采用以下方式进行教学：A. 教师讲解：通过举例和解释的方式让学生理解词语的意思，并展示几个相关的搭配。
B. 学生演练：让学生跟读词语并尝试运用在句子中，进行口头练习。
C. 合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论并创造出更多的词语搭配，并进行分享。
3. 语境运用选择一篇适合年级的课文，要求学生在阅读的过程中找出并圈出文章中出现的词语。
然后，让他们根据文章的语境，填写相应的词语搭配。
4. 制作词语卡片让学生动手制作词语卡片，卡片上分别写上一个词语的词义和若干个相关的搭配。
可以利用卡片进行课堂复习和巩固。
5. 单词游戏通过单词游戏的形式进行复习和检测，激发学生的学习兴趣。
例如，可以进行单词接龙、语境填空等活动。
四、教学延伸：1. 鼓励学生多读书，尤其是一些有趣的文学作品，以丰富词汇量和提高语感。
2. 每周推荐一些与课堂教学相关的阅读材料，让学生在课外开展相关的词语运用活动，提高语言表达能力。
五、教学评价：通过课堂练习和游戏活动，对学生的词语运用能力进行评价。
可以评估学生对词义的理解、词语搭配的准确性和使用的灵活性。
总结：通过本次课的教学，学生能够更加准确地使用常用词语，并丰富自己的词汇库。
这对于学生的语文学习和提高综合语言表达能力具有重要意义。
教师需根据学生的实际情况以及教学进度合理调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
高考语文一轮复习 学案： 正确使用词语(包括熟语)课时作业(含解析)
专题二正确使用词语(包括熟语)[实词]1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是________，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果________，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，________，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封墨守成规抱残守缺B．墨守成规故步自封抱残守缺C．抱残守缺故步自封墨守成规D．墨守成规抱残守缺故步自封解析：墨守成规：是指思想保守，守着老规矩不肯改变。
抱残守缺：形容思想保守，不求改进。
故步自封：比喻守着老一套，不求进步。
答案：B2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是()A．教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续．．的不竭动力。
B．草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮．．。
C．千百年来，湘江培育．．着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。
D．树立大国风范，涵养．．大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
解析：A项，“传续”是“继承”的意思。
B项，“浮沉”在句中是形容鼾声时大时小或时隐时现。
C项，“培育”指培养幼小生物，使其发育成长。
与“两岸的乡村和城市”不能搭配，可改为“哺育”。
D项，“涵养”在句中是“修养”的意思。
答案：C3．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是()A．任何阻碍都不能割断．．两岸人民之间的友好往来。
B．古丝绸之路上的楼兰古城已淹没．．在历史的沉沙中。
C．这本书是启蒙老师惠赠．．的，我多年来一直珍藏着它。
D．经反复研究，校方决定启用．．本校精通业务的退休教师。
解析：A项，割断：动词，截断，切断。
此处可改为“割裂”(多指分割抽象事物)。
字词初中教案
字词初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的基本词语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用词语的能力，使学生在日常交流中能够准确、得体地表达自己的意思。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 教学词语：包括名词、动词、形容词、副词等基本词类。
2. 词语辨析：通过对词语的用法、词义、词性等方面进行辨析，使学生能够正确运用词语。
3. 词语运用：通过造句、写作等实践环节，培养学生正确使用词语的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际语境中学习词语，提高学生的词语运用能力。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，使学生了解词语使用不当的危害，培养学生正确使用词语的好习惯。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，让学生在交流中学习，提高学生的语文素养。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中常见的词语，激发学生的学习兴趣，引导学生进入语文课堂。
2. 讲解词语：对基本词类进行讲解，让学生了解词语的构成、用法和词性等方面的知识。
3. 词语辨析：通过举例分析，让学生了解词语的用法和词义，提高学生的词语辨析能力。
4. 实践环节：让学生通过造句、写作等实践环节，将所学词语运用到实际语境中，提高学生的词语运用能力。
5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调正确使用词语的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累、多运用。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 积累一定数量的词语，并进行分类整理。
3. 结合所学词语，写一篇短文，锻炼自己的语文表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生在词语学习方面的进步，为下一步教学提供参考。
通过以上教学设计，希望能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
高三语文教案-正确使用词语(一)学案
正确使用词语（一）学案正确使用词语（一）（时间45分钟，赋分100分）训练指要正确使用虚词是近年高考的必考内容。
重点考查的是虚词的语法功能以及它特定的意义。
它的运用可以从词义、语境、搭配、位置、是否滥用、是否残缺等方面加以考虑。
解题时可从以下几方面着手：1.看意义理解是否准确；2.看表示的语句关系是否正确；3.看搭配是否对应；4.看位置是否恰当；5.看能否使语意表达简要。
一、选择题1.下列各句子中，加点的词语使用不恰当的一句是a.既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。
b.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
c.在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交wto秘书处后，wto中国工作组才会组织135个成员国投票。
d.他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
2.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.雪已经在融化，哪怕远处山顶还是白茫茫的，毕竟是春天临近了。
b.有人对初学写作的人强调文法，结果使人捉摸不定，不敢下笔，对写作视为畏途。
c.他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。
d.无论有无考生缺考，监考员均需准确无误地在缺考登记卡上填写市、县、科类、考场号、科目代号等情况并签名。
3.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.古今多少画家诗人都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
b.如果一个人经常看外国小说，那么这个人的思想肯定好不了。
c.他们取火烤煮食物，大大减轻了用嘴巴撕咬生肉所用的力量，因为原来向前突出的嘴巴向后退缩。
d.现代科学技术的发展日新月异，甚至从前神话中的一些幻想都可能成为现实。
4.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。
b.这本书已经出版多年了，所以作者最近又作了较大的修改。
2013高三语文一轮复习 专题8 正确使用词语(实词、虚词)(教学案)(教师版)
【考纲解读】正确使用实词，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词语使用正误的判断。
掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。
一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。
要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。
考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
它要求学生能利用近义词之间的细微差别及它们近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、侧重点不同，词语的感情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用语境。
【专题突破】汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。
怎样选用词语呢？1．要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。
亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。
有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2．要了解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。
小学二年级语文教案词语理解与运用
小学二年级语文教案词语理解与运用教案名称：小学二年级语文教案-词语理解与运用教学目标：1. 能够正确理解和运用常见的词语2. 能够运用词语来描述物品、人物和动作3. 培养学生的词语意识和语感教学内容：1. 词语理解：通过游戏、图片故事、歌曲等方式呈现一些常见词语的意思和用法，引导学生正确理解词语的含义。
2. 词语运用：通过课堂互动、小组活动等形式，让学生在实际交流中运用所学的词语，培养他们的表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些常见的词语图片（如：树、花、跑、笑等），请学生说出相应的词语并解释其意思。
2. 教师播放一段简短的词语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
二、词语理解（20分钟）1. 教师出示几张图片，让学生观察图片并说出图片中物品的名称。
2. 教师逐一出示一些常用的词语（如：大、小、高、低等），并向学生解释其意思。
3. 教师设计游戏，让学生通过动作来表达不同的词语（如：跳跃、拍手、转圈等），其他学生猜词语的意思。
三、词语运用（25分钟）1. 教师设计小组活动，让学生在小组内用指定的词语来描述一个物品或人物，并让其他小组猜出是什么。
2. 教师和学生进行课堂互动，提问学生一些关于词语的问题，并让学生回答。
3. 教师布置课后作业：让学生观察自己身边的物品，选择一个物品并用词语来描述。
四、课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并点评学生在词语理解和运用方面的表现。
鼓励学生在日常生活中多用词语来描述事物，提高语言表达能力。
教学反思：通过这节语文教学课，学生在玩中学，学中玩，既增加了对词语的理解与运用，又培养了学生的语感和表达能力。
同时，通过小组活动和课堂互动，促使学生们在合作中进行语言实践，培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我将进一步改善教学设计，提高教学效果，帮助学生更好地掌握语文知识。
九年级语文词语解释教案
九年级语文词语解释教案教学目标：1. 理解并正确运用词语解释的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和发现问题的能力。
3. 提高学生的语文素养和词汇运用能力。
教学准备：1. 确定要教授的词语，例如：繁华、淹没、伴随、绽放等。
2. 准备相关的例句和图片以辅助学生理解。
教学步骤：Step 1 引入新词教师可以通过出示图片或讲述实际事例的方式引入新的词语，激发学生的学习兴趣。
Step 2 词语解释教师给学生分发课前准备好的解释材料，要求学生仔细阅读解释，理解其中的含义。
Step 3 例句理解教师展示准备好的例句，并带领学生解读其中的含义。
学生可以提问，教师也可以提出问题促使学生思考。
Step 4 学生解释将学生分成小组，每组选择一个词语，编写自己的词语解释。
鼓励学生使用自己的思考和理解，同时可以提供参考答案作为辅助。
Step 5 学生呈现每个小组轮流呈现他们的词语解释，其他同学可以提出问题或给予评价。
教师及时纠正错误，指导学生正确运用词语。
Step 6 拓展运用要求学生将所学词语运用到自己的作文中，可以是对任意话题的写作。
鼓励学生使用适当的词语解释，提高作文的表达能力。
Step 7 总结反思教师可以引导学生对本节课的学习进行总结，包括新词的掌握情况、自己的理解和使用情况等。
学生也可以提出问题和建议。
Step 8 课后作业要求学生完成课后作业，巩固所学词语的理解和运用。
作业可以是选择题、填空题或写作练习。
通过以上教学步骤，学生能够在理解词语基本含义的基础上，将词语运用到实际的语境中，提高他们的语文水平和词汇能力。
这种教学方法既能培养学生的独立思考和解决问题的能力，又能使学习过程生动有趣，提高学生的学习积极性。
正确使用词语教案
正确使用词语教案教案标题：正确使用词语教案教案目标：1. 帮助学生理解词语的基本概念和作用。
2. 培养学生正确使用词语的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生通过各种活动和练习来巩固和应用所学的词语知识。
教学重点：1. 词语的定义和分类。
2. 词语的正确使用。
3. 通过练习和活动提高学生的词语运用能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、白板、词语卡片。
2. 学生准备：学生课本、笔记本。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示一些常见的词语，引导学生讨论词语的作用和重要性。
2. 教师解释词语的定义和分类，让学生了解词语的基本概念。
知识讲解：1. 教师通过课件或黑板白板，详细讲解不同类型的词语，如名词、动词、形容词等，并给出相应的例子。
2. 教师讲解词语的正确使用方法和技巧，如使用适当的词语修饰名词、使用准确的动词描述动作等。
示范与练习：1. 教师通过示范和练习，引导学生正确使用词语。
可以设计填空练习、句子改错、造句等活动。
2. 学生进行个人或小组练习，教师巡视指导并纠正学生的错误。
巩固与拓展：1. 教师设计一些拓展活动，如词语接龙、词语搭配游戏等，让学生在游戏中巩固所学的词语知识。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用所学的词语写一篇短文或完成相关练习题。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现、练习和作业，评价学生对词语的掌握程度。
2. 教师可以设计一些小测验或考试来检验学生对词语的正确使用。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行总结和反思。
2. 教师可以根据学生的需要和进展，调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。
扩展活动：1. 教师可以组织学生进行词语积累比赛，激发学生学习词语的兴趣和动力。
2. 教师可以邀请学生进行词语研究报告，让学生深入了解某个词语的来源、演变和用法。
以上是一个针对正确使用词语的教案示例，根据具体教学情况和学生的年级、水平等因素，可以适当调整和修改教案内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正确使用词语（包括熟语）教学要求1、近义词的选用辨析能正确辨析近义词用在不同的语境中意义、色彩、功能的差别。
2、虚词的使用辨析主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。
3、熟语的选用辨析主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见又易用错的熟语。
教学方法：突出运用，突出规律和方法的总结，兼顾知识的讲解和积累，以及语感的培养。
教学设想本考点共计10课时，近义词的选用辨析2课时，虚词的使用辨析2课时，熟语的选用辨析2课时，综合练习4课时。
第一课时教学要点：近义词的选用辨析教学方法：讲授为主，训练举例为辅教学内容及步骤：一、【考纲阐释】其命题点聚焦在“辨析”上，主要指词语的“判定”与“辨别”。
特别是“近义词辨析”“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
特别是将实词与虚词.成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
排除法及创设情景是两种基本方法。
考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。
二、【命题前瞻】：（预测今后词语考查趋势）1、考查词语的题量渐趋收缩，这与第一卷选择题整体上呈减少趋势不无关系，因而实词和虚词可能组合考查。
2、考查内容和形式更加灵活。
考查形式仍然以客观选择题为主，也可能出现填充题、判断题、修改型等主观应用性题目。
3、在动态语境中考查是不变的宗旨，命题将更贴近生活实际，新词新语是首选内容。
4、对虚词的考查每年各有侧重，重点为副词和关联词。
三、【考场体验】1、（2009天津卷）下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释偶然妄自尊大B.解读偶然夜郎自大C.解释偶尔妄自尊大D.解读偶尔夜郎自大2．（江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①王晓华外语能力和攻关能力很强，被学校到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。
②天气恶劣，这些初到庐山的外国朋友还是游兴盎然。
③有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众。
A．委任不管推却 B．委派尽管推却C．委任尽管推诿 D．委派不管推诿四、【方法导航】五、【牛刀小试】1.下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是（）A.中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和．．。
B.虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿．．家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。
C.海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足．．．．。
D.诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心．．．．，所以他写出的诗句更加深刻感人。
2．（2008年北京卷）将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是（）位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。
四周的石砌边缘内，着匀称的海滨卵石。
碑石“耳”字形，有如在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声。
A.雕铺呈贴B.塑铺像画C.塑摆像贴D.雕摆呈画3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是（）A．教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续．．的不竭动力。
B．草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮．．。
C．千百年来，湘江培育．．着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。
D．树立大国风范，涵养．．大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
4．下列各句中加点词语使用正确的一项是（）A．任何阻碍都不能割断．．两岸人民之间的友好往来。
B．古丝绸之路上的楼兰古城已淹没．．在历史的沉沙中。
C．这本书是启蒙老师惠赠．．的，我多年来一直珍藏着它。
D．经反复研究，校方决定启用．．本校精通业务的退休教师。
5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无！②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，我精神的抚慰。
③中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平高超，行家估计中国队胜率较大。
A．踪迹给予越发 B．踪迹给以更加C．踪影给予更加 D．踪影给以越发第二课时教学要点：巩固近义词的辨析教学方法：练习为主，讲授为辅教学内容及步骤：一、【温故知新】五“看”1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）二、【拓展延伸】1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运生的借书证，可以借十元钱装书。
A．称道涵盖有害竟然 B．称奇囊括有毒居然C．称奇涵盖有害居然 D．称道囊括有毒竟然2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。
②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台、说明政府房价增长过快的态度相当坚定。
A.胜地缩小控制B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制D.胜地减小抑制3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。
②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， _人心。
③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来 ___了4年。
A. 制定振奋推迟B. 制定震撼推迟C. 制订振奋延迟D. 制订震撼延迟4.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是（）①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_____，作出诊断。
②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，_____他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．病症干涉虽然 B．病症干预即使C．病征干预虽然 D．病征干涉即使5.将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织_____的人物参加庆典活动。
②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是_____的规律。
③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能_____离开学校呢?A．重要臆造径自 B．重要编造径自C．要害编造径直 D．要害臆造径直6、（2007年广东）在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（）①应该以实际运用能力来我们的学习效果。
②老百姓说得好，常年无灾情，不可一日不防备。
③这小伙子整体素质的确不错，诚实温和。
A．考查宁可品性B．考察宁愿品性C．考查宁愿品行D．考察宁可品行7、下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释偶然妄自尊大B.解读偶然夜郎自大C.解释偶尔妄自尊大D.解读偶尔夜郎自大8、（08天津）下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是的事。
A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 气氛两全其美B.正是江南好风景，落花时节又逢君 气氛一举两得C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 氛围一举两得D.正是江南好风景，落花时节又逢君氛围两全其美9、（2007浙江卷第2题）依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（）（例如2007浙江卷第2题）依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是①面对“两会”代表、委员的依法，有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。
②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。
③距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。
A、质对协议不日B、质对协约翌日C、质询协约翌日D、质询协议不日10、依次次填入下列横肉线处的词语，最恰当的一组是（2006年山东卷）①在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”_________________了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些_______________的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________________可以借十函线装书。
A．称道涵盖有害竟然B．称奇囊括有毒居然C．称奇涵盖有害居然D．称道囊括有毒竟然11、（07山东卷）依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是：（）①国家有关部门的结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当时，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，着饱满的生气。
A 、监测私自充斥B、监控擅自充斥C、监测擅自充溢D、监控私自充溢12、（06北京）将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。