第十四单元化学与自然资源的开发利用西部(教师用卷)

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高考化学化学与自然资源的开发利用一轮复习(原卷版)

化学与自然资源的开发利用一、单选题1．下列说法错误的是A．水煤气合成甲醇等含氧有机物及液态烃的过程属于煤的液化，实现了煤的综合利用B．地沟油不能食用，但可以用来制肥皂或生物柴油，实现变废为宝的利用C．乙烯和裂化汽油均能使溴水褪色，其原理不相同D．使固态生物质和水蒸气在高温下反应生成热值较高的可燃性气体，属于生物质能的热化学转化2．下列说法不正确的是( )A．钠着火不能用泡沫灭火器灭火B．石灰石在高温下可用于消除燃煤烟气中的SO2 C．二氧化硅具有导电性，可用于制造光导纤维D．利用催化剂可减少汽车尾气中有害气体的排放3．W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期元素，且主族序数各不相同，W、Z的周期序数分别等于其原子的最外层电子数且W的原子半径最小，X是地壳中含量最多的元素。

研究发现它们能组成分子式为W2Y2Z2X6的团簇分子。

下列叙述正确的是A．简单离子半径：X>Y>ZB．Y的氧化物能与Z单质反应并放出大量的热C．工业上都采用电解Y、Z氯化物的水溶液制取Y、Z的单质D．W与X能组成含10个电子的分子或离子，不能组成含18个电子的分子或离子4．已知氢型离子交换树脂(HR)可对水中钙镁离子进行交换，而羟型离子交换树脂(ROH)可对氯离子等进行交换，现代海水的一种淡化方法是使海水(含Na+、Mg2+、Cl-、SO42-等)依次通过两种离子交换树脂A、B(如图所示)，而得到淡化，试分析下列叙述中不正确的是()A．HR与镁离子的反应可表示为：2HR+Mg2+=MgR2+2H+B．ROH与氯离子的反应可表示为：ROH+Cl-=RCl+OH-C．A为氢型离子交换树脂(HR)，B为羟型离子交换树脂(ROH)D．A为羟型离子交换树脂(ROH)，B为氢型离子交换树脂(HR)5．某学习小组按如下实验过程（固定、加热及盛接仪器略）证明了海带中存在碘元素：下列说法不正确的是A．步骤①需要将干海带放入坩埚中灼烧B．步骤②反应的离子方程式为：2I-+2H++H2O2 =I2+2H2OC．步骤③操作后，观察到试管中溶液变为蓝色，可以说明海带中含有碘元素D．若步骤②仅滴加稀硫酸后放置一会儿，步骤③操作后，试管中溶液颜色无明显变化6．下列属于不可再生能源的是（）A．氢气B．石油C．沼气D．酒精7．铝土矿的主要成分是Al2O3、SiO2和Fe2O3等。

8.1自然资源的开发利用教学设计+2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

教学设计课程基本信息学科化学年级高一学期春季课题自然资源的开发利用（第一课时）教学目标1.了解金属冶炼与金属活泼性的关系,了解金属冶炼的常见方法，培养学生证据推理与模型认知的化学核心素养。

2.以海水资源的开发利用为例，了解海水水资源的利用方法和从海水中获得化学物质的方法,培养学生的科学精神与社会责任的化学核心素养。

教学内容教学重点：1.金属的冶炼方法2.从海水中提取化学物质的方法。

教学难点：1.金属冶炼的方法及原理。

2.海水中提取化学物质的方法。

教学过程一、新课导入自然资源是人类社会发展不可或缺的自然物质基础，包括土地与土壤资源、矿产资源、生物资源、水资源、能源资源、环境资源等，根据其能否再生可以分为可再生资源和不可再生资源。

化学是人类利用自然资源和应对环境问题的重要科学依据，本节我们将以金属矿物、海水资源和化石燃料的综合利用为例，认识化学的应用价值，了解与此有关的环境与发展问题。

在自然界中，除了金、银这样的贵金属外，绝大多数的金属都是化合态，但我们往往需要的是金属的单质。

大自然没有给我们准备好现成的金属单质，所以，要想使用它们，第一步就是先要将它们从化合态变成游离态，即以金属矿物为原料冶炼金属。

二、新课教学活动一：观看视频，讨论金属元素的存在与金属冶炼的实质。

【思考】自然界中的金属是以什么形式存在的呢？地壳中含量最高和次高的金属元素是什么？回忆人类使用铝铁铜三种金属的顺序是什么？地壳中铝的含量比铁和铜高，但是铝使用的时间却远远晚于铜和铁，这是为什么呢？不同活动性顺序的金属，提取的方法一样吗？学生活动：阅读教材，了解金属在自然界的存在。

金属冶炼的定义及实质。

活动二：探讨金属的活动性与金属的冶炼方法。

【思考】金属的冶炼方法与金属的活动性有什么关系？为什么不同金属的冶炼方法不同？学生活动:1.讨论不同金属离子得电子的能力，思考是活泼的金属容易冶炼还是不活泼的金属容易治炼。

不同金属离子的氧化性不同，越不活泼的金属，其离子的得电子能力越强，即氧化能力越强，其金属冶炼越容易;而越活泼的金属，其离子得电子能力越弱，治炼也越难。

人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》教案及教学反思

人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》教案及教学反思一、教学背景本节课是人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》的教学内容，主要涉及资源与环境、能源问题、物质的可再生与不可再生等方面的知识点，是教学中比较重要的一节课。

本文所述的教案及教学反思是我在教学中的总结和体会，旨在发掘更有效的教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.了解自然资源的基本概念和分类；2.掌握自然资源的开发与利用的基本方法和技术；3.学习环境与资源保护的基本原则和措施；4.增强学生的综合分析和解决问题的能力。

三、教学过程1. 引入教师可通过引入一些实际案例，让学生认识到自然资源的重要性和效益，激发学生学习的兴趣和热情。

比如，引入某矿山的开采过程以及对环境和人体健康的影响，让学生能够认识到开发利用资源需要考虑到环境和人体的安全和健康。

2. 学习自然资源的基本概念和分类学生需要先了解自然资源的范围和分类，需要教师进行详细的介绍。

这里，需要结合图表等教学工具进行讲解，让学生更直观地了解自然资源的种类和特点。

3. 学习自然资源的开发利用方法和技术在这一环节，教师需要通过多媒体或幻灯片等工具，让学生了解自然资源开发利用的基本方法和技术。

这里，教师可通过与学生互动，让学生更好地掌握知识点。

4. 学习环境与资源保护的基本原则和措施在这一环节，教师需要以可再生资源和不可再生资源为例，让学生了解保护资源的基本原则和措施。

同时，需要让学生认识到保护环境和资源的重要性，引导学生从小事做起，从自我做起，为保护环境贡献自己的力量。

5. 课堂练习为了帮助学生巩固所学知识，并提升学习效果，教师可安排一些与所学知识相关的课堂练习，如选择题、填空题等，让学生在课堂上及时发现问题和解决问题。

6. 总结反思最后，教师需要对课堂教学进行总结和反思，在反思中及时发现教学中存在的问题和不足，以更好地提高教学效果和学习质量。

自然资源的开发利用作业设计方案 2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

《自然资源的开发利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对各种自然资源进行分类和识别，了解自然资源的种类和特点。

2. 掌握自然资源的开发利用过程，包括采集、加工、储存等环节。

3. 培养学生对自然资源的环保意识，关注资源开发利用过程中的环境问题。

二、作业内容：1. 搜集并分类整理各种自然资源的信息，包括但不限于：矿物资源（如煤炭、石油、天然气等）、水资源、生物资源（如动植物、微生物等）、土地资源等。

2. 了解自然资源的开发利用过程，包括采集、加工、储存等环节，并分析这些环节对环境的影响。

3. 结合实际案例，讨论自然资源的开发利用对当地经济、社会和环境的影响。

4. 思考如何实现自然资源的可持续利用，提出自己的建议和方案。

三、作业要求：1. 作业应以小组为单位进行，每组选择一种或多种自然资源进行研究和讨论。

2. 作业报告应包括自然资源的分类信息、开发利用过程分析、环境影响评价、经济和社会影响探讨，以及自己的建议方案。

报告应条理清晰、观点明确。

3. 报告应字迹工整，不得抄袭和复制网络资料，确保独立完成。

4. 作业提交方式：电子版报告发送至教师指定邮箱或上传至学习平台。

四、作业评价：1. 评价标准包括作业报告的完整性、观点的合理性、建议的可行性等。

2. 评价内容包括小组合作能力、资料收集与分析能力、书面表达能力等。

3. 评价结果将作为平时成绩的参考，激励学生积极参与作业，提高学习效果。

五、作业反馈：1. 鼓励学生提出作业过程中的疑惑和困难，教师将及时给予解答和帮助。

2. 收集学生对课程教学的意见和建议，不断改进教学方案，提高教学质量。

3. 针对学生的作业反馈，教师将进行总结和分析，为今后的教学提供参考和借鉴。

通过本次作业，学生将进一步了解自然资源的种类和特点，掌握自然资源的开发利用过程，培养环保意识，并学会如何实现自然资源的可持续利用。

同时，通过小组合作和书面报告的形式，锻炼了学生的团队合作能力和书面表达能力。

高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案

高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案Last revised by LE LE in 2021《化学与自然资源的开发利用》教材分析与教学建议一、本章内容的地位和功能本章主题是化学与可持续发展1．STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力。

2．学科教学方面——有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化，如在固态和溶液状态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反应等；有机物之间的转化如裂解反应、聚合反应等。

3．对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。

二、内容结构与特点分析1．体系构建从三个层次构建其内容体系，其核心的观念是人与自然的关系：其次是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：其三，选取典型实例帮助学生获得这一认识。

可选择的素材很多，教材选择学生前面已学过的基础知识作为切入点。

2.内容选择、呈现（1）突出主题，将科学教育与人文教育融为一体本章中的知识内容更多表现为载体的作用，通过对化学基础知识的学习，主要的教学目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。

仅注重资源的开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要好好保护环境。

而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。

（2）体现基础性、时代性和选择性基础性：表现为紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：①氧化还原反应原理及其应用；②金属活动性顺序；③典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化；④分离混合物的基本操作——蒸馏、分馏；⑤具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应等。

2019精选教育化学与自然资源的开发利用.doc

2019届高考化学第一轮复习材料化学与自然资源的开发利用一、高考要求和命题倾向对《考试大纲》的理解;化学研究和应用在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用。

利用化学变化，可以改变物质原有的组成，结构，使之具有更加优异的性能功能；可以合成自然界原本没有的物质；可以开发人类社会发展所需要的能源；还可以不断的扩大可利用自然资源的范围；等等。

化学在提高资源的利用率、保护自然环境等方面也同样发挥着重要的作用。

结合近几年高考的考题情况，对本章高考考察上往往与元素化合物知识紧密的联系在一起，在考题中多数是一起出现，归纳如下：1.近几年高考考点试题总结海水资源的开发利用的考察全国I卷近两年偶尔出现，其他试卷时有出现，常以选择题，化工生产题出现，今后高考考查特点应基本不变。

金属的冶炼和回收利用，往往以选择题或填空题中的一个空或化工流程题中的一部分出现。

环境保护与绿色化学，是近几年常考的题型，主要以选择题和化工流程题出现。

2.稳定性(1)试卷结构和题型不变。

(2)考试目标与要求不变。

(3)考试范围与要求不变。

3.发展性(1)知识上，重点和主干更加突出。

(2)能力上，关注对接受、吸收、整合化学信息的能力的考查。

(3)方法上，关注对化学思想方法和思维品质的考查。

更新的试题更突出试题情境的“学科性”、“应用性”和“时代性”，更加注重考查化学本质的理解，更加注重对能力和思想方法的考查，更加注重环境保护等问题的综合性。

二、学情分析1.学生对元素化合物的性质记忆不够熟悉，在答题时不会围绕物质性质答题，易造成对而不全，答非所问；不会用所学知识来解决现实生活和工业上的与资源综合利用和环境保护的问题。

2.学生对学生对常见的金属和非金属单质及重要的化合物等元素化合物的性质及其特性掌握不牢，在反应条件，相关物质实验及工业生产中结合实际应用时，容易忽视环境污染，环境保护等问题，知识迁移能力不足，理论联系实际还有待加强。

三、复习计划结合近几年高考的考题情况，对本章高考考察上往往与元素化合物知识紧密的联系在一起，在考题中多数是一起出现，故而在一轮复习时，我校结合实际做了以下安排：第一节：开发利用用金属矿物和海水资源1.金属矿物的开发利用（金属的冶炼），安排与金属各章节复习时一起2.海水资源的开发利用（海水的淡化、海水化学资源的开发利用）与氯及其重要的化合物复习安排在一起复习。

人教版高中化学必修2《化学与自然资源的开发利用》教案

人教版高中化学必修 2 第四章《化学与自然资源的开发利用》教案沉着说课本节课是复习课，主要为第四章第一节、其次节内容。

要求通过复习使学生能够进一步把握冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关学问，培育学生的环保意识和资源观念。

开发利用金属矿物和海水资源，了解化学资源的综合利用。

在教师的引导下，培育学生的归纳力量、比较力量，培育学生举一反三的力量。

通过典型例题的分析，教给学生分析问题、解决问题的方法，为学生的进展打下根底。

通过活动与探究，培育学生的探究力量、创力量。

在书写冶炼Ag、Mg 等金属的化学方程式时，要让学生标出电子转移的方向和数目，加深对冶炼实质的理解，同时稳固氧化复原反响的学问。

在讲铝和铁的冶炼时，可让学生观看高炉炼铁和氧化铝电解槽的图片或录像，可以带着学生去工厂参观，以扩大学生的学问面，增加学习化学的兴趣。

三维目标学问与技能1.使学生了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。

2.开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综合利用。

3.培育学生的环境意识和资源观念。

过程与方法1.自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关学问。

开发利用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用。

加强环保意识。

2.通过典型例题的分析、学习，把握分析问题、解决问题的方法。

3.探究与活动，通过复习，了解探究过程的意义和方法，培育从形象思维到抽象思维的力量。

情感、态度与价值观1.通过复习，进一步培育学生爱国主义情感。

通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。

2.树立正确的人生观、价值观：宠爱科学、宠爱社会、关注生活。

通过搜集资料，培育学生搜集信息力量和自学力量。

要点提示教学重点：归纳力量、比较力量的培育。

教学难点：培育举一反三的力量，培育发散思维、创思维的力量。

教具预备：实物投影仪。

教学过程导入课我们这一章主要学习了资源的开发利用，下面我们进展系统复习。

高中化学必修2《化学与自然资源的开发与利用》单元测试卷(整理含答案)

高中化学必修2《化学与自然资源的开发与利用》单元测试卷一、选择题(本题包括18小题，每小题3分，共54分，每小题只有一个选项符合题意)1下列可被工业上采用的冶金方法是( )A．电解熔融的氯化铝制铝B．电解熔融的氯化镁制镁C．电解氯化钠溶液制钠D．高温下用H2还原氧化镁制镁2．我国古代曾用火烧孔雀石和焦炭的混合物的方法炼铜，孔雀石的主要成分是Cu2(OH)2CO3，对应的冶炼方法是( )A．焦炭还原法B．湿法炼铜C．铝热还原法D．电解冶炼法3．21世纪以来，国与国之间因对海权的争夺引起的摩擦不断，在捍卫主权的同时，人们看重的是海洋这个巨大的资源宝藏。

下列有关海洋资源综合利用的说法错误的是( )A．从海水中提取溴单质一定伴有化学变化B．海水资源的利用，主要指海水的淡化C．海底多金属结核矿含有铁、锰、钴等多种金属元素D．在研究和开发海水资源时，不能以牺牲环境为代价4．溴是海水中的重要元素，海水中溴元素的含量一般为0.067 g·L－1，晒盐浓缩后的苦卤中含有浓度较高的溴离子，向苦卤中通入氯气，可以得到单质溴。

下列有关说法正确的是( )A．向苦卤中通入氯气发生反应的离子方程式为Br－＋Cl2===Cl－＋Br2B．向苦卤中通入氯气时，溴元素化合价升高，被还原C．将单质溴从溴水中分离出来，可以利用裂化汽油进行萃取D．将单质溴从溴水中分离出来，可以利用苯、四氯化碳等多种有机溶剂进行萃取5．石油和煤都是重要的化石能源，下列有关石油和煤的叙述正确的是( ) A．都是纯净物B．都含有碳元素C．都是可再生能源D．都有固定的沸点6．煤被誉为“工业的粮食”，下列关于煤的说法正确的是( )A．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等芳香烃B．煤的液化是在高温时将固体煤熔化为液体煤C．煤的气化在一定程度上实现了煤的高效、清洁利用D．向煤中加入适量CaSO4，可大大减少燃烧产物中SO2的量7．下列说法不正确的是( )A．煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存少量金属钠B．煤可与水蒸气反应制成水煤气，水煤气的主要成分为一氧化碳和氢气C．汽油、煤油、柴油和植物油都是碳氢化合物D．以石油、煤和天然气为原料，可生产塑料、合成橡胶和合成纤维8．下列说法不正确的是( )A．与煤、柴油相比较，天然气是一种比较清洁的化石燃料B．乙醇是一种可再生能源，作为燃料的优点是完全燃烧的产物不污染环境C．利用太阳能、风能和氢能等能源替代化石能源能有效改善空气质量D．煤转化为水煤气再燃烧放出的热量不会增加，因此煤的气化毫无意义9．用石油和煤可以得到有机化工生产中需要的众多原料，例如用由石油得到的乙烯和由煤得到的苯可制取聚苯乙烯。

自然资源的开发利用测试题 2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

8.1自然资源的开发利用一、单选题1．下列有关说法错误的是()A．天然气作为化工原料主要用于合成氨和生产甲醇B．煤可以直接液化，煤与氢气作用生成液体燃料C．通过石油的催化裂解可以提高汽油等轻质油的产量D．聚乙烯塑料的主要成分聚乙烯是由乙烯通过聚合反应制得的2．最近，科学家开发了一种用二氧化碳淡化海水的技术，其循环图如下：下列有关叙述错误的是A．上述转化中包括氧化还原反应B．该技术中发生离子交换的实质是产物溶解度较小C．加热RNH3Cl并用水吸收HCl可制盐酸D．淡化后的海水导电性减弱；3．中国空间站建成并开启长期留驻，体现了中国强大的科技力量。

下列说法中正确的是A．承担航天器供电系统的三结砷化镓柔性太阳电池翼，其中镓元素属于副族元素B．飞船返回舱表层材料中耐高温的轻质陶瓷隔热瓦，属于无机非金属材料C．运载火箭使用了煤油液氧推进剂，煤油是由C、H、O元素组成的有机物D．中国空间站使用石墨烯存储器，所用材料石墨烯与金刚石互为同分异构体4．根据下列实验操作和现象所得结论正确的是选实验操作和现象实验结论A．A B．B C．C D．D5．2022年11月29日，神舟十五号载人飞船成功发射，航天员将会身着我国新一代“飞天”舱外航天服出舱活动。

下列关于“飞天”舱外航天服使用的材料中，不属于有机物的是A．棉布B．橡胶C．铝合金D．涤纶6．下列叙述不涉及氧化还原反应的是A．钢铁制品在空气中被腐蚀B．高炉炼铁C．用澄清石灰水检验二氧化碳D．电解氧化铝制备金属铝7．下列叙述不正确的是A．石油的裂化和裂解可以得到烯烃B．石油的催化重整是获得芳香烃的主要途径C．石油分馏出的各馏分均是纯净物D．煤干馏产生的煤焦油经分馏可得到芳香烃8．下列属于化学变化的是A．石油的分馏B．煤的气化C．钾的焰色反应D．烧碱的潮解9．短周期主族元素A、B、C、D的原子序数依次增大。

A元素的简单氢化物常温下呈液态，B元素在短周期主族元素中金属性最强，C元素的简单离子半径在同周期最小，B、C、D 三种原子的最外层电子数之和为11。

教案高中化学必修二化学及自然资源的开发利用

教案高中化学必修二化学及自然资源的开发利用一、教学目标1、了解自然资源的定义、分类及特征。

2、了解自然资源的开发利用对经济社会发展的重要意义。

3、了解化学在自然资源的开发利用中的应用。

二、教学重点1、自然资源的定义、分类及特征。

2、化学在自然资源的开发利用中的应用。

三、教学难点1、化学在自然资源的开发利用中的应用。

2、加强学生的综合分析能力。

四、教学过程Step 1 引入通过观察图片或视频，引导学生了解各种自然资源的概念和分类。

Step 2 自然资源的定义、分类及特征1、让学生回答“什么是自然资源？”2、介绍自然资源的分类及特征。

3、通过实例让学生具体了解不同种类的自然资源。

Step 3 自然资源的开发利用对经济社会发展的重要意义1、通过案例讲解不同自然资源的开发利用对经济社会发展的重要意义。

2、让学生讨论不同自然资源的开发利用可以解决一些社会问题的实例，并进行分析和讨论。

Step 4 化学在自然资源的开发利用中的应用1、介绍化学在能源开发利用中的应用。

2、介绍化学在矿产资源开发利用中的应用。

3、介绍化学在农业资源开发利用中的应用。

Step 5 实验环节进行一些简单的实验，让学生亲自操作，体验化学在自然资源的开发利用中的应用。

Step 6 归纳总结让学生总结本课的重点知识和应用，形成思维导图。

五、教学延伸1、引导学生了解保护自然资源的重要性，讨论如何合理利用和保护自然资源。

2、组织学生进行小组讨论，探讨未来更多的自然资源的开发利用方向和方法。

六、课堂小结本节课主要介绍了自然资源的定义、分类及特征，以及自然资源的开发利用对经济社会发展的重要意义。

通过了解化学在自然资源的开发利用中的应用，学生对化学学科的实际应用有了更深入的认识。

通过实验和讨论，学生的综合分析能力也得到了提升。

希望学生们能够在今后的学习和生活中，更加关注自然资源的利用和保护，为社会的可持续发展做出贡献。

高中化学：《化学与自然资源的开发利用》测试卷(含答案)

高中化学：《化学与自然资源的开发利用》测试卷(含答案)一、单选题(共15小题)1.下列关于自然界存在的矿物及对应的冶炼方法错误的是()A．磁铁矿(Fe3O4)精选后可以用铝进行冶炼B．辉铜矿(Cu2S)精选后在高温下通入空气进行冶炼C．铝土矿(Al2O3)在熔融条件下加入冰晶石进行冶炼D．黄铁矿(FeS2)燃烧后的固体可用焦炭进行冶炼2.下列关于塑料的说法正确的是()A．塑料是天然高分子材料B．聚乙烯塑料薄膜是以CH2==CHCl为原料通过加聚反应而制得的C．提纯的塑料为纯净物D．塑料的主要成分是合成树脂3.《新科学家》杂志发表的一份研究报告指出,西伯利亚西部永久冻土层开始融化,会释放出大量的温室气体,从而加剧全球变暖,形成可怕的恶性循环。

下列不属于温室气体的是() A．二氧化硫B．氟氯代烷C．二氧化碳D．甲烷4.在冶金工业上,均不能用通常化学还原剂制得的金属组是()A． Na,Mg,AlB． Na,K,Zn,FeC． Zn,Fe,Cu,AgD． Mg,Al,Zn,Fe5.下列说法中正确的是()A．煤中含有苯和甲苯,可以用先干馏后分馏的方法把它们分离出来B．将煤在空气中加强热使之分解的过程,称为煤的干馏,也叫煤的焦化C．将石油分馏得到大量的乙烯、丙烯等重要化工原料D．用溴的四氯化碳溶液可鉴别分馏获得的汽油和裂化获得的汽油6.下列说法中错误的是()A．石油中含有C5～C11的烷烃,可以通过石油的分馏得到汽油B．含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油C．煤是由有机物和无机物组成的复杂的混合物D．煤中的有机物是氨水,煤干馏时可得到粗氨水7.“碳捕捉技术”是指通过一定的方法将工业生产中产生的CO2分离出来并利用。

如可利用NaOH溶液来“捕捉”CO2,其基本过程如图所示(部分条件及物质未标出)。

下列有关该方法的叙述中正确的是()①能耗小是该方法的一大优点②整个过程中,有两种物质可以循环利用③“反应分离”环节中,分离物质的基本操作是过滤、蒸发、结晶④该方法可减少碳排放,捕捉到的CO2还可用来制备甲醇等产品A．①③B．②④C．③④D．①④8.从海水中提取金属镁的生产步骤有：①浓缩结晶②加熟石灰③加盐酸④过滤⑤熔融电解,正确的操作顺序是()A．①②③④⑤B．⑤④③①②C．②④③①⑤D．③④②①⑤9.油井发生火灾,产生大量的废气：①浓烟中的炭粒、②氮的氧化物、③碳的氧化物、④硫的氧化物、⑤碳氢化合物的蒸气,其中对大气造成污染并导致雨水酸化的有害、有毒气体是() A．①③⑤B．②④C．②③④D．②④⑤10.以辉铜矿(Cu2S)为原料冶炼铜,其反应原理可表示为Cu2S＋O22Cu＋SO2。

8.1自然资源的开发利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

2.作业评价：
（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行详细标注，并提出改进建议。
（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析优秀作业的特点，对需要改进的作业提出具体建议。
（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高作业质量。
3.小组讨论评价：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然资源开发利用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的魅力或特点。
简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自然资源基础知识讲解（10分钟）
教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供额外阅读材料等，帮助学生更好地进行拓展学习。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，将拓展学习与课堂知识相结合，提高综合素养。
内容逻辑关系
①自然资源的基本概念与分类：介绍自然资源的定义、分类及其重要性，包括水资源、土地资源、矿产资源等。
②自然资源的开发利用方法：讲解自然资源的开采、利用和保护方法，如水资源管理、土地整治、矿产资源勘探等。
4.科学态度与价值观：使学生了解科学研究的严谨性和客观性，培养学生的科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.自然资源的基本概念、分类及其开发利用。
2.自然资源的开发利用与可持续发展的关系。
难点：
1.对自然资源开发利用过程中可能产生的环境问题的理解和分析。
2.如何在自然资源的开发利用中实现可持续发展。
（1）小组合作能力：评价学生在小组讨论中的参与程度、沟通能力和团队协作精神。

高一下人教版化学必修二期末知识点复习测试：化学与自然资源的开发利用

高一下人教版化学必修二期末知识点复习测试：化学与自然资源的开发利用1．在以下自然资源的开发应用中，不触及化学变化的是〔〕A ．用铁矿石冶炼铁B ．用蒸馏法淡化海水C ．石油裂解消费乙烯D ．用煤消费水煤气2．从海带中提取碘单质，成熟的工艺流程如下：干海带――→灼烧海带灰――→沸水浸泡悬浊液――→过滤滤液――→H ＋H 2O 2碘水――→CCl 4I 2的CCl 4溶液――→蒸馏I 2 以下关于海水制碘的说法不正确的选项是〔〕A ．实验室在蒸发皿中灼烧干海带，并且用玻璃棒搅拌B ．含I －的滤液中参与稀硫酸和双氧水后，碘元素发作氧化反响C ．在碘水中参与几滴淀粉溶液，溶液变蓝色D ．碘水参与CCl 4失掉I 2的CCl 4溶液，该操作为〝萃取〞3．以下有关海水综合应用的说法中，不正确的选项是〔〕A ．用氯气从海水中提溴的关键反响是：Cl 2＋2Br －===2Cl －＋Br 2B ．海水中含有钾元素，只需经过物理变化就可以失掉钾单质C ．海水中的Na ＋、Cl －结晶成NaCl 的进程，构成了化学键D ．从海水中可以失掉氯化镁，再经过电解可制金属镁4．以下氧化物不能与铝粉组成铝热剂的是〔〕A ．Cr 2O 3B ．MnO 2C ．V 2O 5D ．MgO 5．以下金属通常采用恢复法冶炼的是〔〕A ．NaB ．FeC ．AlD ．Ag6．绿色动力是指运用不会对环境形成污染的动力。

以下属于绿色动力的是〔〕 ①太阳能 ②风能 ③潮汐能 ④煤 ⑤自然气 ⑥石油A ．①②③B ．③④C ．④D ．①②⑥7．国际动力网报道：金属燃料能够成为新动力，能够带来完毕煤、石油动力时代的希望，是一种理想的储能方式，以下说法错误的选项是〔〕A．金属熄灭后经加工处置后还可生成金属，因此可以重复运用B．金属熄灭发生的光能，可以经过相关设备转化为电能以充沛应用C．镁、铝是地球上含量丰厚的金属元素，且均可以从海水中提取D．可以应用镁在二氧化碳中熄灭，放出热量的同时搜集碳单质8．〝维护环境〞是我国的基本国策。

高一化学下册化学与自然资源的开发利用单元练习题

高一化学下册化学与自然资源的开发利用单元练习题化学一词，假定单是从字面解释就是变化的迷信。

查字典化学网为大家引荐了高一化学下册化学与自然资源的开发应用单元练习题，请大家细心阅读，希望你喜欢。

一、单项选择题(此题包括9个小题，每题4分，共36分)1.许多国度十分注重海水资源的综合应用，不需求化学变化就可以从海水中取得的物质是()A.氯、溴、碘B.钠、镁、铝C.烧碱、氢气D.食盐、海水2.从海水中提取单质镁，以下正确的途径是()A.海水――NaOHMg(OH)2――电解MgB.海水――HClMgCl2――电解MgC.海水――石灰乳Mg(OH)2――HClMgCl2――电解MgD.海水―― Cl2MgCl2――电解Mg3.(2020上海，1)以下措施不能到达节能减排目的的是()A.应用太阳能制氢燃料B.用家用汽车替代公交车C.应用潮汐能发电D.用节能灯替代白炽灯4.(2020江苏，1)«中华人民共和国食品平安法»于2020年6月1日起实施。

以下做法不利于食品平安的是()A.用聚氯乙烯塑料袋包装食品B.在食用盐中添加过量的碘酸钾C.在食品加工中迷信运用食品添加剂D.研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药残留量5.在实验室里用铁屑、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜，有以下两种途径：(1)Fe――H2SO4H2――CuOCu(2)CuO――H2SO4CuSO4――FeCu假定用这两种方法制得等量的铜，那么以下有关说法契合实践状况的是()A.消耗氧化铜的质量相反B.消耗铁的质量相反C.消耗硫酸的质量相反D.生成硫酸亚铁的质量相反6.煤是重要的动力和化工原料，直接熄灭既糜费资源又污染环境。

最近，某企业用煤粉加压气化制备分解气新技术，让煤变成分解气(一氧化碳及氢气总含量90%)，把煤吃干榨尽。

以下有关说法正确的选项是()①煤粉加压气化制备分解气进程触及化学变化和物理变化②煤粉加压气化制备分解气进程触及化学变化但没有物理变化③该技术完成了煤的清洁应用④该技术完成了煤的高效应用A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.以下表达正确的选项是()①生活中用电解食盐水的方法制取消毒液是应用了盐的水解原理②乙醇和汽油都是可再生资源，所以应鼎力片面推行运用乙醇、汽油③SO2、NO2和CO2都会招致酸雨的构成④CO2和氟氯烃等物质的少量排放会招致温室效应的加剧⑤太阳能电池可采用硅资料制造，其运用有利于环保、节能⑥自然界中滴水穿石的化学现象触及的反响中无氧化恢复反响A.①②③B.①②⑤C.③④⑥D.④⑤⑥8.以下说法摘自一些科普杂志或广告用语，你以为没有迷信性错误的选项是()A.化学家采用玛瑙研钵磨擦固体反响物停止无溶剂分解，玛瑙的主要成分是硅酸盐B.夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制造的变色眼镜来维护眼睛C.白雪牌漂粉精，令一切化学物质相形见绌，没有最白，只要更白D.硅的提纯与运用，促进了半导体元件与集成芯片业的开展，可以说硅是信息技术革命的催化剂9.绿色化学的最大特点在于它在起始端就采用预防实践污染的迷信手腕，因此进程和终端为零排放或零污染，具有原子经济性。

自然资源的开发利用++同步测试+++2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

8.1 自然资源的开发利用同步测试2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册一、单选题1．下列说法不正确的是（）A．石油的裂解可以提高汽油等轻质油的质量和产量B．在一定条件下煤和氢气作用得到液体燃料的过程是煤的液化途径之一C．石油气通入溴水中不能使溴水褪色D．煤焦油经过分馏可以获得苯2．若将海水淡化作饮用水使用，下列方法在原理上完全不可行的是() A．加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化B．利用太阳能使海水蒸馏淡化C．利用电渗析法可以获取淡化的饮用水D．将海水通过离子交换树脂，以除去所含离子3．下列关于自然资源的开发利用叙述正确的是（）A．石油分馏可得到乙烯、丙烯、甲烷等重要化工原料B．煤中含有的苯、甲苯、二甲苯等有机物，可通过煤的干馏来获得C．天然气是一种清洁的化石燃料，可作为化工原料用于合成氨和生产甲醇等D．石油的裂化和裂解属于化学变化而煤的液化、气化属于物理变化4．下列气体主要成分不是甲烷的是（）A．天然气B．沼气C．煤矿坑道气D．液化石油气5．在实验室中，下列除杂的方法正确的是（）A．溴苯中混有溴，加入KI溶液，振荡，用汽油萃取出溴B．乙烷中混有乙烯，通H2在一定条件下反应，使乙烯转化为乙烷C．硝基苯中混有浓硫酸和浓硝酸，将其倒入水中，静置，分液D．乙烯中混有CO2和SO2，将其通过盛有NaHCO3溶液的洗气瓶6．下列说法正确的是（）A．石油裂化的主要目的是为了获得芳香烃B．所有蛋白质与浓硝酸都可发生颜色反应C．CH3CHBr2可能是乙烯发生加成反应得到的产物D．油脂在酸性和碱性条件下水解的共同产物是丙三醇7．石油化学工业是国民经济重要支柱之一，下列有关石油化工的叙述错误的是（）A B C D石油分馏是利用各组分沸点不同石油裂化过程会发生碳碳键断裂聚丙烯防护服材料易被KMnO4氧化沥青可用于铺设马路A．A B．B C．C D．D8．化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展具有重要作用，下列说法中正确的是（）A．煤经过气化和液化两个物理变化，可变为清洁能源B．自然界中含有大量的游离态的硅，纯净的硅晶体可用于制作计算机芯片C．钻石、水晶、刚玉都是人们熟知的宝石，但其化学成分不同D．我国发射“嫦娥三号”卫星所使用的碳纤维，是一种高分子材料9．下列有关烃类物质的说法正确的是（）A．石油通过减压分馏可以得到相对分子量较大的芳香烃B．丙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1，3-二溴丙烷C．中至少有16个原子共平面D．的一氯代物的同分异构体有12种10．工业上用铝土矿（主要成分为Al2O3，含Fe2O3杂质）为原料冶炼铝的工艺流程如下：下列叙述正确的是（）A．反应②的化学方程式为NaAlO2＋CO2＋2H2O＝Al(OH)3↓＋NaHCO3B．反应①、过滤后所得沉淀为氢氧化铁C．图中所示转化反应都不是氧化还原反应D．试剂X可以是氢氧化钠溶液，也可以是盐酸11．从海带中提取碘，设计如下实验方案，下列说法错误的是（）A ．步骤①的操作方法：灼烧和溶解B ．步骤①需用的主要仪器：坩埚和烧杯C ．步骤③的试剂a 必须是氧化剂D ．步骤④的试剂b 可选用酒精12．金属的冶炼与生产、生活及国防军事等领域均密切相关。

高中化学人教版必修二《化学与自然资源的开发利用》过关测评卷【含答案】

高中化学人教版必修二《化学与自然资源的开发利用》过关测评卷(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(本题包括16小题，每小题只有一个选项符合题意，共48分)1．元素在自然界的分布很不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨。

从地壳中元素含量的多少分析，最丰富的金属元素是( )A ．铝B ．镁C ．铁D ．钙2．下列金属冶炼的反应原理，错误的是( )A ．MgCl 2(熔融)=====电解 Mg ＋Cl 2↑B ．MgO ＋H 2=====高温Mg ＋H 2O C ．Fe 3O 4＋4CO=====高温 3Fe ＋4CO 2 D ．2HgO=====△2Hg ＋O 2↑ 3．下列海水综合利用的过程中，不涉及化学变化的是( )A ．海水制淡水B ．海水制纯NaClC ．海水制镁D ．海水制溴 4．化学与科学、社会和人类生活密不可分，修订后的《中华人民共和国大气污染防治法》已于2016年1月1日起施行。

下列有关大气污染防治说法错误的是( )A ．开发新能源，如太阳能、风能等，减少对化石能源的依赖，也减少对大气的污染B ．农作物收割后留下的秸秆可以就地焚烧C ．实施“煤改气”“煤改电”等清洁燃料改造工程，有利于保护环境D ．汽油发动机工作时会产生少量NO 和CO ，采用催化反应装置可以减少污染物排放5．现需通过海水淡化来为居民提供饮用水，下列淡化海水的方法中在原理上完全不可行的是( )A ．加明矾使海水中的盐沉淀出来而淡化B ．利用太阳能使海水升温，通过蒸馏而使其淡化C ．用电渗析法获取淡水D ．将海水通过离子交换树脂以除去各种离子6．从海带中提取碘的实验过程中，涉及下列操作，其中正确的是( )7．下列说法正确的是()A．海水中含量最高的元素是氯B．海水中含量最高的物质是氯化钠C．加碘食盐溶液遇淀粉溶液显蓝色D．加碘食盐中的碘是含碘元素的化合物8．从海水中提取的溴占世界产溴量的1/3。

已知溴水呈橙色，将SO2气体通入溴水时，可以观察到溴水褪色。