七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案新版商务星球版
初一地理星球版七年级上册第五章第二节 世界的人种、语言和宗教学案
第二节世界的人种、语言和宗教学案学习目标1、重点：知道汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大语言及其地域的分布。
2、知道汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，激发爱国热情。
3、知道英语是世界上使用最广泛的语言，激发学习英语的积极性。
预习导学多样的语言认真阅读课本第98-100页的文字及图5-2-2。
1、、、、、、是联合国的工作语言，也是世界上的主要语言。
2、是世界上使用人数最多的语言，英语的使用范围是。
3、语主要分布在西方亚和北非。
4、丁班牙、南美洲部分地区通用的语言是。
三大宗教认真阅读课本第100-101页文字及图5-2-3。
1、世界三大宗教是、、。
2、世界上信仰人数最多的宗教是。
3、伊斯兰教在中国又称为。
4、基督教的经典为，伊斯兰教的经典是。
5、伊斯兰教教徒被称为。
6、判断下面三个建筑分别属于哪个宗教，在图片下方横线上写出宗教名称。
合作探究1、读图5-2-2“世界主要语言的分布”，填表。
2、自学课本第100页图5-2-3“世界三大宗教的分布”完成表格。
3、生活调查：你周边有信仰宗教的人吗？信的是什么教？有哪些主要的宗教活动呢？4、探究创新。
我国的邻国印度和巴基斯坦为争夺克什米尔地区，矛盾不断升级，其原因之一是巴基斯坦的居民多信仰伊斯兰教，印度的居民多信仰印度教，而克什米尔地区近600万人中，80%的居民为穆斯林，倾向于归属巴基斯坦，20%的居民信仰印度教，该地区的统治者也是印度教的教徒，倾向于归属印度，所以，两几十年来纷争不断，多次燃起战火。
你民意这种观点吗？你还能举出一个因为宗教信仰而发生矛盾冲突的例子吗？5、阅读下列材料，回答问题。
耶路撒冷是巴基斯坦地区中部的一个古城，居民主要是犹太人和阿拉伯人。
伊斯兰教相信穆罕默德在此踏着一块石头“升天”，古犹太王所罗门曾在此建造“圣殿”，使它成为犹太人的政治和宗教中心。
伊斯兰教、基督促教和犹太教都把耶路撒冷奉为“圣地”。
(水滴系列)七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案(新版)商务星球版
（水滴系列）七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课时】1课时【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大宗教及其主要分布区。
【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。
2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲述与问答相结合的方法。
【教具准备】多媒体课件。
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。
这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和宗教信仰，了解他们的文化传统，便于交往。
板书课题第二节世界的人种、语言和宗教观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣启迪思维导学新知知识点一：世界人种过渡：我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，请大家说说他们属于什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？多媒体放映三大人种图片，请同学们仔细观察图片，找出他们的相貌区别，并填写下表。
人种肤色毛发面部白色人种黑色人种黄色人种认真阅读教材P98“地理环境与人种的体质特征”。
师：不同的人种为什么呈现不同的体质特征，请思考：人种的形成受什么影响？各种族有贵贱之分吗？总结：人种特征巧记歌仔细观察图片，找出他们的相貌区别。
明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。
讨论回答：人种的形成受自然环境的影响较大，人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。
三大人种相互通婚形成混血人种，主要分布在拉丁美洲。
七年级地理上册 第五章 第二节 世界的人种、语言和宗教教案 (新版)商务星球版
七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授【课程标准】1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。
2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
3、说出世界三大宗教及其主要分布区。
.【教学目标】1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。
4、说出世界三大宗教及其分布。
5、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。
教学模式：自主学习与合作探究相结合教学方法：目标导学、问题探究、讲练结合教具准备：多媒体课件教学过程诱导学习诱导学一、世界的人种讲述：地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。
读图：指导学生读彩图P97页上三大人种图，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。
教师展示三大人种图及列表比较学生思考并回答;1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？（根据人的体质特点可将人划分为三种人，白种人、黑种人、黄种人）3.学生观察下列三种人种图，并对比分析世界人种体质特征（从肤色、发色、面部等）。
通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点人种肤色头发特征面部特征体毛主要分布地区白种人白色浅波状鼻梁高嘴唇薄多欧洲北美洲大洋洲黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等亚洲东部黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少非洲大洋洲和美国习是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
种语言是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？问题，有利于学生独立解决问题的培养。
七年级地理上册《5.2 世界的人种、语言和宗教》教案 (新版)商务星球版2-(新版)商务星球版初中七
世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大某某及其主要分布地区。
【教材分析】本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：人种、语言、某某。
这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。
从内容上，跨的面很广，但忌平铺直叙，很容易枯燥，多通过多媒体补充课外知识，提高学生兴趣。
重点讲授三者之间的关联性。
【学生分析】学生有前边学完的人口做基础，已基本会读图。
一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。
所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。
【教学目标】1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、某某和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。
2．通过阅读世界人种、某某和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。
3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界某某的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于某某信仰自由的政策。
【教学模式】五环节教学法【教学方法】阅读地图分析法【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】感悟导入baidu.ku6./watch/8494117606440585440.html?page=videoMultiNeed看完视频后，教师提出问题，“根据历史知识，为什么美国有多色人种，为什么有种族歧视？”除此之外你还知道世界上有哪些不同的人种吗？展示学习目标，找一同学念出，其他同学默读。
学生展示自己熟悉的足球明星、影视明星等图片并从中发现不同人种有哪些差异。
让同学举出他喜欢的其他外国人物来进一步理解不同人种观看学习目标进行阅读课本。
七年级地理上册 5.2世界的人种、语言和宗教教学设计 (新版)商务星球版
宗教与文化： 三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
3
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
世 界 的 人 种 、 语 言 和 宗 教
三大人种
划分依据：肤色、毛发、五官 主要分布地区 联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语
多样的语言
使用范围最广的语言是：英语 使用人数最多的语言是：汉语
2
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
教师活动 师 生 研 讨 学 习 9.展示三大宗教的典型建筑图片， 引领学生了解三大宗教的建筑特 色。 8.展示三大宗教分布图：引导学生 读“世界三大宗教分布图” ，明确三 大宗教的主要分布地区。
学生活动 三、三大宗教 8.读课本 P100～P101 内容，简要说 明宗教的形成原因。 （在古代，由于 人们对于许多自然现象无法理解，认 为这是“神灵”的力量在主宰或影响 着人们的生活，从而创立了许多宗 教） 。 9.世界三大宗教分别是什么， 《西游 记》的故事中唐僧是什么教的教徒？ 伊斯兰教的教徒被称作什么？耶稣 被哪一宗教称作救世主？ 10.读课本 P100 图 5-2-3 和 P101 “世 界三大宗教建筑” ，完成下表：
设计意图
通过学生读 图， 培养学生 读图、识图、 用图的能力。
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
商务星球版2018-2019年七年级地理上册第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》教案2
《第二节世界的人种、语言和宗教》教案一．教学要求1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
二．教学目标1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
三．教学模式学案导学四．教学方法读图分析法、小组合作学习法五．教具准备地图册、多媒体六．教学过程质疑：他们的体质特征有什么差别？你体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。
示目教师展示学习目标学生默读学习目标：1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
4.追问：黑色人种主要分布在非洲，几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。
400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。
）5.教师适时总结、补充说明：人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为所谓的“劣等的人种”也做出了伟大的成就。
如：（1）诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁学生交流、讨论：与气候有关3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。
4.读课本 P97图5-2-1，完成下表：人种分布白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部黄色人种亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑色人种非洲的中部和南部5.据图5-2-1和上表，完成思考题：7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。
七年级地理上册 5.2《世界的人种、语言和宗教》教案 (新版)商务星球版
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1．说出世界三大人种的特点，并能加以辨识，树立正确的种族平等思想。
（重点）2．在“三大人种分布图”上指出三大人种的主要分布地区。
（重点）3．运用“世界语言分布图”说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
（重点）4．运用“世界三大宗教的分布图”说出世界三大宗教的主要分布地区。
（重点）【教学模式】情境导学教学模式。
【教学方法】学生表演、角色模拟、读图分析。
【教具准备】打印纸质材料，多媒体课件。
【教学过程】1.黄种人主要分布在（ ）A.亚洲东部B.亚洲南部C.亚洲西部D.拉丁美洲 2.黑色人种的特征是（ ）A.肤色、眼色、发色较浅B.头发黑直、面庞扁平C.嘴唇厚、体毛少D.肤色红、黑眼珠3.联合国工作语言有4.世界上使用人数最多的语言是＿＿＿＿5.世界上使用范围最广的语言是＿＿＿＿6. A 、B 、C 三种宗教建筑所代表的宗教分别是什么？附：《大话人种》台词大话人种 生1（白种人）：（头戴礼帽，手持手杖，故作绅士状，趾高气扬）“要说我们白种人，优点可是一大堆，首先长得最漂亮，白皮肤，高鼻梁。
（摆出还想继续说下去的姿态。
）” 生2（黑种人）：切，你这白不拉几地也叫漂亮，那鼻子高得就像阿尔卑斯山脉，身上满是毛，近看就像大猩猩。
生1（白种人）：（推一把）怎么说话呢？难道你这黑不溜秋，嘴唇跟香肠一样，鼻子老大一坨，鼻梁洼的能装一碗水的家伙叫漂亮？ 生2（黑种人）：额滴神来，观众的眼睛是雪亮的，同学们，额漂亮吗？漂亮就给点掌声（同学要鼓掌）生2（黑种人）：额们长成这样，那全是额们的智慧，额的老家在非洲，知道不，那里很热，阳光照射可厉害啦，黑皮肤能减少紫外线对额的伤害。
七年级地理上册5.2世界的人种、语言和宗教教案(新版)商务星球版(1)
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大宗教及其主要分布区。
【教学目标】1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。
并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。
(重点)2．运用地图说出汉语。
、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。
(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。
(难点) 【教学模式】目标教学、自主学习、小组探究。
【教学方法】读图分析法、归纳对比法。
【教具准备】多媒体课件学生可同位商量回答⒈从图中你可以看单项选择：1．(目标2)世界上使用人数最多的语言是（）A．汉语B．英语C．西班牙语D．俄语2．(目标1)阿拉伯人主要分布在（）A．亚洲的西部和非洲的北部 B．欧洲的西部C．亚洲的南部和东南部D．北美洲的东部3．(目标3)世界上信仰人数最多的宗教是（）A．基督教B．伊斯兰教C．佛教D．清真教4．(目标3)中国的回族人多信奉( )A．佛教 B．伊斯兰教C．基督教 D．天主教5．(目标1、2、3)读图回答问题：⑴比较图中字母所示各地的主要人种、语言和宗教。
A地主要是_____种人，信奉______教。
B地主要是____种人，讲______语。
⑵C地土著居民属于______种人，现在该地区以_______种人为主，讲_______语。
E地是_____种人。
⑶D地是世界主要信奉________教的地区，该宗教的教徒被称为________。
F地居民主要使用_______语。
【教学反思】本节课的教学设计的优点是：充分利用了助学，学生有目标地自学，活动有效率，课堂轻松愉快；创设适当的情景，大量运用图片等资料触发学生参与课堂的兴趣；总结明了，便于学生有效记忆。
探究部分预留时间稍少，学生思考不足。
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教教案 商务星球版(2021学年)
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册５．２世界的人种、语言和宗教教案（新版)商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区.●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1。
通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
２。
通过读“世界语言分布"图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区．【教学模式】学案导学【教学方法】读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】创设情境导入新课出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片:质疑：他们的体质特征有什么差别?你能描述他们的外部特征吗?总结：从图片中我们不难看出,他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实,世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别.学生观察图片,交流、回答:杨利伟：黄种人，黑头发安南:黑种人贝克汉姆:白种人，黄头发激发学生的好奇心和探索的兴趣．展示目标教师展示学习目标学生默读学习目标:１。
七年级地理上册 第5章 第2节 世界的人种、语言和宗教教案 (新版)商务星球版
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
【教学模式】学案导学【教学方法】读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地图册、多媒体质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？（.总结：从16世纪到19世纪中叶，7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。
9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。
10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗【当堂达标】1.关于世界三大人种的说法，正确的是（）A. 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布在亚洲东部B. 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C. 白种人肤色、发色、眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D. 非洲全部为黑色人种2.下列属于联合国工作语言的是（）①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A. ①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨3.世界上使用人数最多的语言是（）A. 汉语B. 英语C. 俄语D. 阿拉伯语4 .世界上使用最广泛的语言是（）A. 汉语B. 英语C. 西班牙语D. 法语5.阿拉伯人主要信仰的宗教是（ ）A. 基督教B. 伊斯兰教C. 佛教D. 藏传佛教家住枣庄的小明同学利用暑期游历了欧洲西部的多个国家，据其见闻完成6～7题。
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黄色人种
读图，回答问题：
黄色人种主要分布在哪些大洲？
亚洲东部、北美洲的北部、南美洲西北部。
因纽特人和印第安人也是黄色人种。
白色人种
非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？（白色人种。）
白色人种主要分布在哪里？
欧洲、西亚和北非、北美洲、大洋洲。
黑色人种主要分布在哪里？
撒哈拉以南的非洲和大洋洲北部。
基督教：教士、修女
建筑
根据教材101的阅读材料“世界三大宗教的建筑”中对不同宗教建筑的描述，说一说下列建筑分别是哪一宗教的？
拓展延伸——节日
佛教——佛诞节
佛诞是北传佛教纪念和庆祝佛教创始人佛祖释迦牟尼佛诞生的日子。佛诞节又称佛诞日、浴佛节、灌佛会、龙华会、华严会等。自古以来，在当天佛教庙宇都举行一连串盛大的浴佛仪式、庆祝活动，祈求佛祖福泽社会，消弭灾难，以及礼请法师开坛说法，说教论道。佛教徒都会在这一天回顾和学习佛祖慈悲的教导。
孔子学院以开展汉语教学和中外语言文化合作交流为宗旨，主要包括进行汉语教学、培养汉语教师、开展汉语考试和汉语教师资格认证等内容。它不仅满足了世界各国人民对汉语学习的需要，同时也为发展中外友好关系，构建和谐世界作出了贡献。
（三）三大宗教
产生的原因
在古代，人们对于刮风、雷电、下雨等自然现象无法理解，认为这是“神灵”的力量在主宰或影响着人们的生活。基于这种思想，古代的人们创造了许多宗教，有的流传至今。
拓展延伸——你知道吗？
佛教（创始人：释迦牟尼；主要典籍：《佛经》；信仰对象：佛祖。）
伊斯兰教（创始人：穆罕墨德；主要典籍：《兰经》；信仰对象：安拉。）
基督教（创始人：耶稣；主要典籍：《圣经》；信仰对象：上帝。）
观看视频。
七年级地理上册 第5章 第2节 世界的人种、语言和宗教教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初
世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大某某及其主要分布地区。
【课标解析】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大某某及其主要分布区。
【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。
2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
3、通过读“世界三大某某的分布”图，说出世界三大某某的主要分布地区。
【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】读图分析法、归纳对比法、小组探究法。
【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】第2课世界的人种、语言和宗教遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江.遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河.虽不曾看见长江美,梦里常神游长江水.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌在梦里.古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国.古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人.百年前宁静的一个夜,巨变前夕的深夜里,枪炮声敲碎了宁静夜.四面楚歌是姑息的剑.多少年炮声仍隆隆,多少年又是多少年,巨龙巨龙你擦亮眼,永永远远地擦亮眼.我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？读图探 究 自主学 习多媒体出示：一、三大人种提问 ：三大人种主要分布在什么地区呢？观察大屏幕思考并回答; 1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？学生按照老师的要求阅读世界人种的分布图，找出三大人种主要分布地区？ 学生说出三大人种的主要分布地区，并完成表格 人种特征 黄种人 白种人黑种人肤色毛发五官通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点衔接过 渡 不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。
商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》教学设计2
商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第二节世界的人种、语言和宗教》这一节主要介绍了世界的人种、语言和宗教的分布情况。
通过本节的学习，学生可以了解到不同人种的特征、世界主要语言的分布以及宗教的传播情况。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对于不同国家和地区有一定的认识。
但是，学生可能对人种、语言和宗教的分布情况了解不多，需要通过本节内容来进一步拓展知识。
此外，学生可能对于一些具体的人种、语言和宗教的例子不太熟悉，需要通过教材中的图片和实例来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界主要人种的特征、主要语言的分布以及主要宗教的传播情况。
2.过程与方法：学生能够通过地图、图片和实例来分析世界人种、语言和宗教的分布情况。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解不同人种、语言和宗教的差异，培养全球意识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特征、主要语言的分布以及主要宗教的传播情况。
2.教学难点：对于一些具体的人种、语言和宗教的例子的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，让学生在具体的情境中了解世界人种、语言和宗教的分布情况。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
3.归纳法：通过引导学生分析教材中的例子，让学生自主归纳出人种、语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材：商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》。
2.教具：地图、图片、实例等教学资源。
3.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的图片、地图和实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识。
然后提问：“你们知道世界上有哪些人种、语言和宗教吗？”让学生思考并回答。
商务星球版地理七年级上：第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案2
《第二节世界的人种、语言和宗教》教案一．教学要求1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
二．教学目标1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
三．教学模式学案导学四．教学方法读图分析法、小组合作学习法五．教具准备地图册、多媒体六．教学过程质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存4.追问：黑色人种主要分布在非洲，什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？（总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。
400多年，被贩卖的黑人估计五官眼珠黑，脸型扁平眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄眼珠黑，梁宽，嘴唇厚学生交流、讨论：与气候有关3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的范围最广的语言是英语。
7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。
语言主要分布地区汉语亚洲，东南亚等地区展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。
10.教师总结：不同的国家和地区存。
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第二节世界的人种、语言和宗教体质特征）语。
自主学习1、［导入新课］你知道世界有哪吗？分布在哪里？2、明确目标、让学生看同步学习读出学习目标[3、指导自学让学生看课本做同步学习第57---58页中的填空题，并在课本上画出来。
回答：知道：黑、白、黄不知道分布区一学生读出学生看课本独立做题展示交流各个小组讨论探究本组的任务，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学，组长给组员分工。
展展示讲解：1、三大人种的体质特征？与地理环境的关系？补充：热带：黑种人温带：黄种人亚寒带、寒带：白种人三大人种的分布区？多媒体播放出三大人种分布图，引导学生回答，补充纠正。
美洲的印第安人，因纽特人都属于黄种人，南亚的印度人则属于白种人。
3、世界6种主要语言及分布？多媒体播放出世界语言分布图，引导学生回答，补充纠正。
播放出答案表各组讨论积极热烈1组回答:看课本p96、97图和p98阅读读出。
学生在课本上划出来、记下来。
2组指图回答：白种人：欧洲、北美洲、大洋洲、北非、西亚、中亚，南亚。
黄种人：亚洲东部、东南部黑种人：非洲中南部、大洋洲、美洲3组指图回答：学生填p99表4组指图回答：学生记在课本上4、三大宗教的起源地？分布区？多媒体播放出世界三大宗教分布图，引导学生回答，补充纠正。
播放出答案表5、p101阅读和活动题补充纠正5组回答：说出了三大宗教的建筑特点。
信基督教的人不骂人，不迷信。
检测反馈巩固练习：同步学习p68---69-巩固提升题教师讲解学生不会的［课堂小结］多媒体展示本节知识要点。
学生边看，边归纳知识要点。
做完后，学生轮流回答讲解选择题，不对的其他学生纠正。
学生再回答同步p59知识网络填空题。
七年级地理上册5.2世界的人种、语言和宗教教案(新版)商务星球版
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大宗教及其主要分布区。
【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。
2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。
【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析。
【教具准备】课本插图、课件。
沙特阿拉伯某鱼市沙特阿拉伯某城镇的街道也门清真寺过渡：同学们说的对不对呢，今天，就让我们一起来了解世界上的不同1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。
人种特征黄种人白种人黑种人人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋洲亚洲西部、非洲北部黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人非洲中南部、大洋洲和印度南部及南北美洲部分地区2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。
语言主要分布地区汉语国和地区英语洲的西部、洲的南部、洲洲的东部、洲的西北部、北部俄语梵蒂冈耶路撒冷西双版纳圆顶清真寺曼飞龙典型建筑【当堂达标】1. 下列搭配中，正确的是（）A.阿拉伯——白种人——佛教B.新加坡——黄种人——西班牙语C.美国——白种——基督教D.日本——黄种人——汉语2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（）A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院3.世界上教徒人数最多的宗教是( )A.基督教B. 佛教C.印度教D. 伊斯兰教4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（）A.古印度B.阿拉伯半岛C.亚洲西部D.西亚5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（）A.西班牙语B.英语C.阿拉伯语D.汉语6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。
商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》说课稿
商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第二节<世界的人种、语言和宗教>》这一节主要介绍了世界的人种、语言和宗教的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解到世界各国的人种、语言和宗教特点。
这一节内容是学生在学习地理过程中，从局部走向整体的重要环节，有助于培养学生的全球观念和地理素养。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的人种、语言和宗教有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面掌握世界人种、语言和宗教的分布情况。
此外，学生对于一些宗教信仰和习俗可能存在误解，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系；掌握世界主要语言的分布情况；了解世界主要宗教的起源、分布及宗教建筑的特点。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实物，提高学生从材料中获取信息的能力；通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，树立全球观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系；世界主要语言的分布情况；世界主要宗教的起源、分布及宗教建筑的特点。
2.教学难点：人种、语言和宗教的分布规律及其相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实物等，直观展示世界人种、语言和宗教的分布情况，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于世界人种、语言和宗教的新闻报道导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系。
商务星球版初中地理七年级上册5.2 世界的人种 语言和宗教 教案
《世界的人种语言和宗教》教案一、教学目标1、知识与技能（1）说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布的地区（2）通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。
（3）培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。
通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。
2、过程与方法学生学会运用地图、资料、说世界人种的分布3、情感态度和价值观通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
二、教学重点三大人种，世界主要语言，三大宗教三、教学难点三大人种的分布四、教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。
然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。
一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。
另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。
通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。
开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。
关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。
然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。
“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。
“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。
把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。
简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。
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第二节世界的人种、语言和宗教
体质特征
）语。
自主学习1、［导入新课］
你知道世界有哪吗？分布在哪里？
2、明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
[
3、指导自学
让学生看课本做同步学习第57---58页中
的填空题，并在课本上画出来。
回答：知道：黑、白、黄
不知道分布区
一学生读出
学生看课本独立做题
展示交流各个小组讨论探究本组的任务，让会的学生先
说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学，
组长给组员分工。
展展示讲解：
1、三大人种的体质特征？与地理环境的
关系？
补充：热带：黑种人
温带：黄种人
亚寒带、寒带：白种人
三大人种的分布区？
多媒体播放出三大人种分布图，引导学生回
答，补充纠正。
美洲的印第安人，因纽特人都属于黄种人，南
亚的印度人则属于白种人。
3、世界6种主要语言及分布？
多媒体播放出世界语言分布图，引导学生回
答，补充纠正。
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各组讨论积极热烈
1组回答:
看课本p96、97图和p98阅读读出。
学生在课本上划出来、记下来。
2组指图回答：
白种人：欧洲、北美洲、大洋洲、北非、
西亚、中亚，南亚。
黄种人：亚洲东部、东南部
黑种人：非洲中南部、大洋洲、美洲
3组指图回答：
学生填p99表
4组指图回答：
学生记在课本上
4、三大宗教的起源地？分布区？
多媒体播放出世界三大宗教分布图，引导学生回答，补充纠正。
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5、p101阅读和活动题补充纠正5组回答：
说出了三大宗教的建筑特点。
信基督教的人不骂人，不迷信。
检测反馈巩固练习：同步学习p68---69-巩固提升题
教师讲解学生不会的
［课堂小结］
多媒体展示本节知识要点。
学生边看，边归纳
知识要点。
做完后，学生轮流回答讲解选择题，不
对的其他学生纠正。
学生再回答同步p59知识网络填空题。