我们周围的物质
6.2013中考高分突破 我们周围的物质
顶部 量程 分度值 底部 ②使用前要先认清______和______；读数时视线要与量筒内凹液面的______或凸液面的______相平．
(5)减小实验误差的方法： ①测固体的密度时， 测量固体的质量应放在测体积之前， 因为固体放入量筒内会变
增大 湿，再测量质量便会______误差．
②测液体的密度时，先将液体盛入烧杯中，测液体与烧杯的总质量 m1，待倒入量筒 内一部分液体并测体积后， 再测剩余液体和烧杯的总质量 m2， 被测液体的质量 m=m1
A
）
C
）
B．光在空气中的传播速度约 340m/s D．洗澡水的温度大是 60℃
【例 2】 （2012 广州市）小明用量程是 200g 的天平测一石 块的质量，天平平衡时如图所示，由此可知小明使用天平的 错误之处是______________________________________。 超过了天平的称量 变式拓展：1.(2012 南宁)用托盘天平测物体质量前，调节 横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该（ D ） A．将游码向左移动 B．将右端平衡螺母向左旋进一些 C．将游码向右移动 D．将右端平衡螺母向右旋出一些 2. （2012 梅州市） 如图所示的台秤是称量物体 质量的工具。使用前，应先将台秤放在水平面 上，游码置于零刻度，先调节调零螺丝 使秤杆水 平平衡，图示中被称量物体的质量是 2.2 kg。
大功率送电，超导磁悬浮现象被人们用来实现交通工具的无摩擦运行． 3.纳米材料 指制成的基本单元大小限制在 l—100nm 范围内的材料， 这大约相当于 10～100 个分子紧密 排列在一起的长度．可以提高材料的强度和硬度，降低烧结温度，提高材料的磁性等．可
医疗卫生 电子制造 以应用在__________、___________等方面．
六年级下册科学我们身边的物质
这 两种物 质的变 化有什 么相同 之处？
改变了物体的形态， 实质没有改变。
发生了什么变化？
发生了什么变化？
这 两种物 质的变 化有什 么相同 之处？
实质发生了改变， 变成了新的东西。
❖世界上有不变的物质吗？
❖岩石、房屋、马路，它 们也些方法使 这些物质发生变化？
1. 烧饭的时候，米变成了饭；
2. 写字的时候，纸上留下了字迹；
3. 下雨过后，路上的积水慢慢地变 成水蒸气消失在空中；
4. 自然界在岩石风化变成了沙子， 等等。
❖有的物质变化很快，而 有些物质变化比较缓慢， 甚至不易被我们察觉。
❖我们还能说出一些物 质变化的例子吗？
发生了什么变化？
发生了什么变化？
❖上面的几种变化有 什么不同的地方？
物质总是在不断地 变化，有些变化只改变 了物质的形态、大小， 有些变化产生了新的物 质。
❖世界是由物质构成的。我们 身边的书、橡皮、桌子、电 灯、自来水、房屋、大树、 动物、植物包括我们自己， 都是由物质构成的。
❖空气、电、火、声音也是物 质吗？
❖其实，我们能直接或 间接观察到的实际存 在的东西都是物质， 整个世界都是由物质 构成的。
❖物质会发生变化吗？
物质在变化
❖ 我们周围的物质都会发生变化：
小学二年级下册科学教科版全套教案
小学二年级下册科学教科版全套教案第一单元：我们周围的物质课题1：我们周围的物质教学目标- 让学生通过观察和实验，认识常见物质的状态和特征。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 物质的三种状态：固态、液态、气态。
- 物质的特征：固体有形状、液体有形状但没有固定位置、气体没有形状和位置。
教学难点- 理解物质状态的转化。
教学准备- 各种物质样本：冰、水、沙子、盐、糖、石蜡等。
- 实验器材：显微镜、放大镜、温度计等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的各种物质，思考它们有什么共同点和不同点。
2. 探究：让学生通过实验和观察，发现物质的状态和特征。
3. 总结：引导学生总结物质的三种状态和特征。
4. 拓展：让学生举例说明物质状态的转化。
作业设计- 观察家里的各种物质，记录它们的状态和特征。
课题2：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 物质的基本性质：颜色、形状、硬度、溶解性、导电性等。
- 物质的性质与用途：根据物质的性质，合理利用和保护资源。
教学难点- 理解物质的性质与用途的关系。
教学准备- 各种物质样本：盐、糖、沙子、石蜡等。
- 实验器材：放大镜、温度计、滴管等。
教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，思考物质的性质。
2. 探究：让学生通过实验和观察，发现物质的性质。
3. 总结：引导学生总结物质的基本性质和性质与用途的关系。
4. 拓展：让学生举例说明根据物质的性质，如何合理利用和保护资源。
作业设计- 观察家里的各种物质，记录它们的性质和用途。
第二单元：我们身边的科学课题3：我们身边的科学教学目标- 让学生通过观察和实验，发现身边的科学现象。
- 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学重点- 身边的科学现象：磁铁、浮力、杠杆等。
- 科学原理：磁铁的极性、浮力原理、杠杆原理。
教学难点- 理解科学原理。
教学准备- 实验器材：磁铁、浮标、杠杆等。
三年级科学上册空气的特征和作用
三年级科学上册空气的特征和作用
空气是我们周围无处不在的一种物质。
以下是关于三年级科学上册中空气的特征和作用的简要介绍：
一、空气的特征：
1.无色无味：我们看不到空气，也闻不到它的味道。
2.会流动：空气没有固定的形状，并且会流动。
3.容易泄漏：与一些固体和液体相比，空气更容易从容器中泄漏出来。
4.很轻：空气非常轻，可以让袋子鼓起来，并且摸起来是软软的。
5.抓不住：由于空气没有固定的形状和轻盈的特性，我们无法直接抓住它。
二、空气的作用：
1.人类呼吸：空气对人类至关重要，因为我们需要它来呼吸。
空气中的氧气供给我们呼吸所需的能量，而二氧化碳则是我们呼吸过程中产生的废气。
2.植物生长：植物也需要空气来进行光合作用，从而生长和产生氧气。
3.玩具充气：许多玩具，如气球、皮球和轮胎等，都需要空气来使其充气并保持形状。
此外，物体分为固体、液体和气体三种类型。
水、酱油、可乐等是液体，会流动；石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状；
而空气、水蒸气则是气体，没有固定的形状，会流动。
《我们周围的物体》义务教育小学一年级科学(下册)精品教学课件PPT
1 和其他物体比一比
木块
闻一
气味
闻
橡 皮
1 和其他物体比一比
木块 摸一摸 粗糙程度
玻璃珠
1 和其他物体比一比
木
块
掂一掂 轻重
泡沫块
探索：描述物体的特征
2 描述和记录木块的特征
剪下最后一页 的词汇，粘在 表中的相应位
置。
轻重
3 研讨
我会分享：
我把木块与
作比较，发现木块是 。
研讨：
我们是怎样观察物体 的？
可以从哪些方面描述物体的特征？
同学们再见！
义务教育小学一年级科学(下册）
1. 我们周围的物体
1 聚焦
我们周围有什么物体？
我们怎样描述它们？
2 探索:描述Βιβλιοθήκη 体的特征玻璃珠螺母
乒乓球
橡皮
泡沫块
塑料杯
木块
纸片
2 探索:描述物体的特征
选择一个物体来观察吧！
我们可以怎 样描述它？
木块
1 和其他物体比一比
可以从哪些 方面比较呢？
看一看 颜色 大小 形状
六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理
我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。
第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。
2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。
3.我们周围的物质都会发生变化，有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不容易被我们察觉。
4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2. 观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察，我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒，晶体形状是立方体。
(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。
3．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。
4．物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
5. 加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色6. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体7. 化学变化中往往伴随着物理变化。
第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭放进嘴里，一开始没有甜味，说明米饭没有发生变化；咀嚼一段时间，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
一年级下册科学教材解读-第一单元《我们周围的物体》｜全国通用
科学概念目标
●物体的轻重、颜色、形状、薄厚、表面粗糙 程度等特征可以被我们观察和描述。
●不同的物体有许多相同和不同的特征，我们 可以根据这些特征对它们进行分类。
●认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 ●乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心
和探究兴趣。 ●乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动
。 ●愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 ●具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和 保护。
●知道不同的物体有不同的特征,在我们的生 活中发挥着不同的作用。
有重量等特征。
的方法
本单元需要厘清的两个问题——
1、明确“物质”和“物体”是两个不同的概念。物质 是指构成宇宙间一切物体的实物和场；而物体是指自然界中 存在的、由物质构成的有一定质量并且占有一定空间的个体 。例如水是物质，而一瓶水是物体。本单元研究的是物体。
2、根据一年级学生年龄特点，结合“学习进阶”思想 ，控制好教学深度。例如课标要求低段学生只观察、描述物 体的形状即可，而无需涉及物体的体积（这是中段的学习目 标）。但同时，我们又必须明确，观察、描述物体的形状是 在指向对物体体积的学习。又如，本单元观察和描述了水和 空气，但无需达到“水是一种常见而重要的单一物质”、“ 空气是一种常见而重要的混合物质”这一层次。因为这是小 学阶段的关于空气和水的主要概念，而非低段的学习目标。
本课教材分析及教学建议：
2、与固体相比，对于学生来说，液体的特征更为丰富 。教师可以补充一些拓展活动，丰富学生的感知。
第5章-我们周围的物质-沪粤物理
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：托盘天平的使用
例1 小明利用天平测一小石块的质量时：
(1) 他应将天平放在 ________ 工作台上，游码移至标尺左端 的“ 0”刻度线处．接着，若发现指针左右摆动的情况如图 5 － 2 甲所示，则他应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节， 从而使天平横梁在水平位置平衡．
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 回眸教材析知识 质量 4 ．密度知识的应用： (1) 鉴别物质：只要测出物体的 ____ m 体积，再利用密度公式 ρ ＝ ____ 和 ____ V 求出其密度，对照密度表就 可以判断物质的种类．(2)已知体积求物体的质量：对于一些不 便直接测量质量的物体，只要测出物体的 ______ 体积 ，再查出组成 该物体的物质的 _______ 密度 ，利用 m ＝ ____ ρV 就可求出该物体的质 量．(3)已知质量求物体的体积：对于一些不便直接测量体积的 物体，只要知道该物体的质量 m ，再查出组成该物体的物质密 m 就可求出该物体的体积． 度，利用V＝____
向左移到标尺的__________．
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 典例精析把方向
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 实战演习成高手 (2) 纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时 应向______(选填“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在 中线处． (3)接着把小石块放在天平左盘中，当右盘中放入 20 g、5 g
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 思维感悟成体系
我们周围常见的物质有哪些？
我们周围常见的物质有哪些？一、大自然中的物质大自然中的物质多种多样，包括固体、液体和气体。
其中，最常见的物质列表如下：1. 矿石矿石是大自然中蕴藏着各种金属元素的矿物体。
常见的矿石有铁矿石、铜矿石、铝矿石等。
矿石经过开采和冶炼后，可以提取出金属元素，用于制造各种器物和工业产品。
2. 水水是地球上最为常见的物质，也是我们生活中必不可少的物质。
水是一种透明的液体，无色、无味，在大自然中广泛存在，包括海洋、江河、湖泊和地下水等。
水具有特殊的物理性质，广泛应用于各个领域，如饮用水、工业用水和农业灌溉等。
3. 空气空气是地球大气层中的混合气体，主要由氮气（78%）、氧气（21%）以及少量的其他气体组成。
空气是人类生存不可或缺的物质，提供了呼吸所需的氧气，并起到调节气温、保护地球等重要作用。
二、人工制造的物质除了大自然中的物质，人类还自己制造了许多物质，用于满足各种需求。
以下是几种常见的人工制造物质：1. 金属合金金属合金是由两种或多种金属元素组成的固溶体，具有比纯金属更好的性能。
常见的金属合金有钢、铜合金、铝合金等。
金属合金广泛应用于航空航天、工程建筑、汽车制造等领域，是现代工业的重要材料。
2. 塑料塑料是由合成高分子化合物制成的可塑性材料，具有轻质、耐磨、耐腐蚀等特点。
塑料被广泛应用于日常生活和工业领域，如塑料制品、塑料包装、塑料建材等。
但是，塑料在环境污染方面也存在问题，需要引起重视和关注。
3. 化学药品化学药品是人工合成的一类物质，广泛应用于医药、农业和化工等领域。
常见的化学药品有抗生素、维生素、农药等。
化学药品在预防、治疗疾病和提高农作物产量等方面起到重要作用，对人类健康和粮食安全具有重要意义。
4. 人造纤维人造纤维是由天然高分子化合物或合成高分子化合物制成的纤维。
人造纤维主要用于纺织工业，生产各种纺织品，如衣物、织物和家居用品等。
人造纤维具有柔软、舒适、易洗涤等特点，为人们的生活增添了便利和舒适。
物质由微观粒子组成
物质由微观粒子组成物质是我们周围环境中所能感知到的一切实体，包括固体、液体和气体。
然而，物质的结构却是非常微观的，由微观粒子组成。
这些微观粒子包括原子、分子和离子，它们以一种有序的方式组合形成了不同的物质。
首先，让我们来了解一下最基本的微观粒子——原子。
原子是物质的基本单位，由一个中心核和绕核运动的电子组成。
中心核由质子和中子组成，质子带有正电荷，中子带有中性电荷。
电子则带有负电荷。
原子是根据元素来分类的，每个元素由具有相同质子数的原子组成。
元素的质子数称为其原子序数，通常用来表示元素的位置。
例如，氢元素的原子序数为1，其原子只含有一个质子；氧元素的原子序数为8，其原子含有八个质子。
不同元素的原子序数不同，因此它们具有不同的化学性质。
当多个原子结合在一起时，它们形成了分子。
分子是两个或更多原子通过共享或转移电子而结合在一起形成的实体。
分子有各种不同的组合方式，每种组合方式对应不同的分子式。
例如，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，其分子式为H2O。
二氧化碳分子则由一个碳原子和两个氧原子组成，其分子式为CO2。
除了原子和分子，离子也是物质的重要组成部分。
离子是具有正电荷或负电荷的原子或分子。
正离子是失去了一个或多个电子的原子或分子，带有净正电荷；负离子则是获得了一个或多个电子的原子或分子，带有净负电荷。
离子的生成通常与化学反应有关。
通过不同数量和排列方式的原子、分子和离子，物质的性质和特征得以实现。
例如，金属由具有类似结构的金属原子构成，具有电导性和高熔点等特点。
与之相反，非金属由不同类型的原子或分子组成，通常具有低电导性和较低的熔点。
此外，通过不同的排列方式，物质可以呈现出固态、液态和气态。
在固态中，微观粒子组成了有序的、紧密排列的结构。
微观粒子之间存在着相互作用力，使得固体具有一定形状和体积。
其中，晶体是一种代表性的有序固体，其微观粒子按照规律的几何排列方式组成。
液体是微观粒子无规则排列的状态，具有一定的流动性。
我们周围的物质大单元教学
我们周围的物质大单元教学《我们周围的物质》是小学科学课程中的一个重要单元，主要涉及物质的性质、形态、用途以及物质的变化等方面的知识。
以下是关于这个单元教学的教学设计：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解物质的基本性质、常见物质的形态和用途，以及物质的变化过程和现象。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物质世界的好奇心和探索欲望，培养学生关注生活、热爱科学的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：物质的性质、形态和用途，以及物质的变化过程和现象。
2. 教学难点：学生对物质性质和变化的理解，以及运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验让学生亲身体验物质的性质和变化过程，加深对知识的理解。
2. 探究式教学法：引导学生通过观察、提问、假设、验证等过程，自主探究物质的性质和变化。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物质，如石头、水、空气等，引发学生对物质的兴趣。
2. 新课教学：（1）物质的性质：介绍物质的基本性质，如颜色、气味、硬度等，并通过实验让学生亲自感受不同物质的性质。
（2）物质的形态：介绍物质的三种形态——固态、液态和气态，并通过实验让学生观察物质在不同形态下的特点。
（3）物质的用途：结合生活实际，让学生了解不同物质的用途，如铁用于制造工具，水用于饮用和洗涤等。
（4）物质的变化：通过实验演示物质的变化过程，如蜡烛的燃烧、铁的生锈等，让学生观察并分析物质在变化过程中发生的变化。
3. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
4. 课后作业：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作能力、作业完成情况等方面，对学生的学习进行综合评价。
我们周围的物质知识点
我们周围的物质知识点在我们周围，无论是生活中的日常用品还是工业生产过程中的原材料，物质扮演着重要角色。
学习物质的性质和应用，可以帮助我们更好地理解世界的运作和解决实际问题。
本文将介绍一些我们周围常见的物质知识点，包括化学物质、材料和资源等。
一、化学物质1. 水：水是生命之源，也是化学反应中常见的参与者。
我们每天都要接触和使用水，了解水的性质和用途对于水的管理和保护至关重要。
2. 氧气：氧气是一种无色、无味的气体，是人类和其他生物维持生命所必需的气体。
它还参与了许多化学反应，如燃烧和呼吸过程中的氧化反应。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种重要的化学物质，它在大气中存在，并且是温室效应的主要原因之一。
此外，二氧化碳还在植物光合作用中起到重要角色，是植物和动物生命周期中的关键组成部分。
二、材料1. 金属：金属是一种常见的材料，具有导电性和导热性。
我们在日常生活中使用的许多物体，如家电、车辆等，都由金属制成。
2. 塑料：塑料是一种由合成材料制成的轻质材料。
它具有可塑性和耐用性，并被广泛用于包装、建筑和制造各种产品中。
3. 玻璃：玻璃是一种非晶态固体，具有透明和抗腐蚀的特性。
我们常见的窗户、眼镜和瓶子等制品都是由玻璃制成的。
三、资源1. 石油：石油是一种重要的能源和化工原料，广泛应用于交通、工业和农业等领域。
然而，石油资源有限，我们需要寻找替代能源来减轻能源压力。
2. 水资源：水是一种宝贵的资源，不仅用于人类的生活和农业灌溉，还是许多工业过程的重要组成部分。
由于人口增长和气候变化，水资源短缺的问题变得越来越严峻。
3. 矿产资源：矿产资源包括金、银、铜、铁等金属矿石，以及煤炭、石油、天然气等能源矿产。
这些资源对于国民经济的发展和人类社会的进步起着重要作用。
总结物质是我们周围不可或缺的一部分，了解物质的性质和应用，可以帮助我们更好地利用和管理资源，解决环境和能源问题。
今天，我们介绍了一些常见的化学物质、材料和资源，但实际上，物质的研究和应用是一个庞大而复杂的领域。
初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害
谈谈室内空气污染室内空气污染，是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。
室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值（I／O）来表示。
因为室内空气质量的好坏，直接影响人体的健康，因此开展对室内空气污染问题的研究，普遍受到人们的重视。
室内空气中主要污染物有：二氧化硫（SO2）、悬浮颗粒物（TPM）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、铅、各种碳氢化合物等。
室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。
(1)室内燃烧。
室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。
表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I／值。
表1 室内燃烧对各种污染物I／O值的影响应该指出的是，住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高，其I／O值可达到～，并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。
表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。
这些数据表明，厨房内的污染是相当严重的。
表2北京地区住宅厨房内空气污染情况（mg／m3）(2)香烟污染。
据说烟草燃烧产物中含有2，000多种污染物质，吸烟是室内最严重的污染之一。
表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。
在某些允许吸烟的公共场所，可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg／m3。
经分析得知，在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并（a）芘、酚等多种污染物，烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气，其中不少是强致癌物质。
据测定，每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。
吸烟不仅危害吸烟者本人，而且也危害被动吸烟者。
据统计，被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。
表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I／O值(3)建筑材料。
建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。
甲醛为无色水溶性气体，空气中其含量达～时，人可感到有刺激性臭味，达2～25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激，达50～100PPm时可引起皮肤和肺部炎症，达100PPm以上时可导致人死亡。
小学科学观察我们周围的材料
单种
击 此
材
处料
添制
加 副 标
作 的
题物
品
塑料制作的物品
铁制作的物品
铝制作的物品
陶瓷制作的物品
纸制作的物品
我们周围的常见材料有：
木头、羊毛、石料、纸、金属、塑料、 玻璃等
给身边的材料分类
天然材料：
直接来自大自然的材料。
人造材料： 不直接来自大自然，通过加工处理天然材料， 或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。
天然材料 羊毛 木材 石料
人造材料
木质纤维
浆 化 成
铁矿
提 炼 并 制 成
沙粒
应与 而其 制他 成矿
物 质 反
石油
加 工 制 成
纸
铁
玻璃
塑料
羊毛 木材 纸 石料 玻璃 塑料 陶土 铁
01
天然材料： 羊毛、陶土、 石料、木材。
02
人造材料： 铁、纸、玻 璃、塑料。
材你 料还 或可 的以 例举 子出 ？人哪 造些 材天 料然
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？为什么选用这些材 料？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒
金属、塑料
橡皮擦 剪刀
橡胶 塑料、金属
初中化学《我们周围的空气质量》知识点
初中化学《我们周围的空气质量》知识点
空气是我们周围最常见的物质之一，它对我们的健康和生存非
常重要。
了解和关注我们周围的空气质量是非常必要的。
下面是一
些初中化学中关于我们周围空气质量的知识点：
1. 空气的组成：空气主要由氧气、氮气和少量的其他气体组成。
氧气对于我们呼吸和燃烧是必需的，氮气在空气中的比例则相对较高。
2. 污染物：空气中存在着各种污染物质，如二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和颗粒物等。
这些污染物来自于工厂排放、车辆尾气
和燃烧排放等。
3. 空气质量指数：空气质量指数是衡量空气质量优劣的一个指标，它通常根据空气中各种有害物质的浓度来计算。
空气质量指数
越高，空气质量就越差，对健康的影响也越大。
4. 环境污染对健康的影响：空气污染对人体健康有着很大的影响。
长期吸入污染物会导致呼吸系统疾病、心血管疾病以及增加肺癌等患病风险。
5. 减少空气污染的方法：为了改善空气质量，我们可以采取以下几个措施：
- 减少机动车使用，鼓励公共交通工具的使用。
- 提倡节能环保的生活方式，减少能源的消耗。
- 推行清洁能源的利用，减少燃煤和燃油排放。
- 种植更多的绿化植物，增加氧气产生量。
以上是初中化学中关于我们周围的空气质量的知识点。
通过了解这些知识，我们可以更好地保护自己和环境，提高空气质量，促进健康的生活。
我们周围的物质知识点
我们周围的物质知识点引言：我们生活在一个充满各种物质的世界中，从空气、水和食物到建筑材料和电子设备，物质无时无刻不影响着我们的生活和健康。
在这篇文章中，我们将探索一些我们周围常见的物质，并了解它们的性质和应用。
1. 空气：空气是我们最基本的物质之一，由氮气（78%）、氧气（21%）和一小部分的其他气体组成。
空气对我们的生命至关重要，我们呼吸着其中的氧气，并将二氧化碳排出体外。
空气还参与了许多反应过程，如燃烧和腐败。
此外，空气在航空和气象预测中也具有重要的作用。
2. 水：水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基本要素。
它的分子由两个氢原子和一个氧原子组成（H2O）。
水在自然界中存在于各种形式，包括液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。
水不仅是我们身体的主要组成部分，还用于农业、工业、发电和卫生等方面。
此外，水还具有许多特殊性质，如高比热和卓越的溶剂能力。
3. 金属：金属是一类常见的物质，具有良好的导电性和导热性。
铁、铜、铝和锌是最为常见的金属。
金属广泛应用于制造业，包括汽车、建筑材料、电子设备等。
金属还具有可塑性，可以通过加热和冷却来改变其形状。
但需要注意的是，金属的过度暴露可能导致对人体健康有害，如铅和汞等重金属。
4. 塑料：塑料是一种合成材料，由高分子化合物组成，具有轻质、耐用和易加工等特点。
塑料广泛应用于包装、建筑、医疗和电子设备等领域。
然而，塑料也带来了一些环境问题，如塑料污染和可降解性问题。
因此，对于可持续发展的考虑，替代塑料的研究和应用也变得越来越重要。
5. 纤维素：纤维素是植物细胞壁主要组成部分，是在纤维素的酶作用下从植物中提取的一种复杂碳水化合物。
纤维素具有优秀的机械性能和生物降解性，因此在纸张、纺织品和生物燃料等领域有广泛的应用。
此外，纤维素还是可再生能源的重要来源，如木材和秸秆等。
6. 石油和石化产品：石油是一种由地下生物化石经过地壳运动和热解形成的混合可燃液体。
石油是我们经济发展的关键资源，它不仅用于能源生产（如汽油和柴油），还用于化学工业生产（如塑料和肥料）。
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基础入门
★知识网络★
★课前检测★ 1. （2014•汕尾）航天员将地球上质量为 50kg 的物体带到月球上，此时物体的质量 将（ ） A．增大 B．减小 C．不变 D．无法确定
解析：质量是物体所含物质的多少，把一 个质量为50kg的物体从地球上带到月球上， 是位置的改变，物质的多少没有变，所以 质量不变，仍是50kg． 答案：C
泉水的质量不变；根据 得，瓶内气 体的质量不变， 体积减小， 气体的密度增 大． 答案：不变；变大．
4.不同的物质具有不同的物理性质，以下 关于物质物理性质的判断及选择正确的是 （ ） A．用超导材料制成电热毯的电热丝效果会 更好 B．羽绒服御寒效果好，是因为羽绒的导热 性差 C．易碎品包装用泡沫塑料是因为其隔热效 果好 D．用钛合金制成的羽毛球拍，主要是利用 钛合金的密度大
4.在使用托盘天平测量物体质量的实验中. （1）将托盘天平放在 台面上，将游码 移至零刻度线处，发现指针位置如图甲所 示，此时应向 （选填“左”或“右”） 旋动平衡螺母，直到指针静止时指在分度 盘的中线处． ．
（2）在测量物体质量时，应将物体放在 （选填“左”或“右”）盘，往另一盘 增减砝码时要使用 (3)多次增减砝 码，当加入5g的砝码后，指针静止时，指 在分度盘中线左侧附近，此时应移动 使 横梁恢复平衡．若盘中砝码和游码位置如 图乙所示，则被测物体的质量 为 g．
解析：A.由于超导体的电阻为零，电流流过 超导体时，导体不会发热，所以A错；B.羽 绒服御寒效果好，是因为羽绒的导热性差， 所以B正确；C.易碎品包装用泡沫塑料是因 为泡沫塑料的弹性好，所以C错误；D.用钛 合金制成的羽毛球拍，主要是利用钛合金 的硬度大，所以D错误． 答案：B
5. （2014•泰州）如图（a）和（b）是用 天平和量筒测量物体质量、体积的情 景．由此可知，物体的质量为 g，体积 为 cm3，密度为 g/cm3,合 kg/m3
2．（2013广东，11，3分）小王把天平放 在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指 针静止时出现题甲的情形，此时应向 调平衡螺母，使天平横梁平衡由图 乙、丙可知烧杯的质量为 g，烧杯中 液体的质量是 g．
解析：由图知，指针偏右，则左盘偏高， 平衡螺母应向左移动； 由图乙知，标尺的分度值为0.2g，空烧杯 的质量m杯=20g+10g+2.4g=32.4g； 烧杯和水的总质量m总 =50g+20g+10g+2.4g=82.4g； 所以液体的质量m=82.4g﹣32.4g=50g. 答案：左；32.4；50．
3
=1.215g/cm3；单位转化：
3 3Biblioteka 1.215g/cm =1.215×10 kg/m .
（3 ） 因为烧杯壁会残留部分酸奶， 所以酸奶的 体积减小了，根据密度公式，质量不变，体积 减小，密度值就增大了，所以结果偏大． 为防止容器壁粘液体影响所测结果，要先测烧 杯、酸奶总质量，再将酸奶倒入量筒测体积， 并测倒走酸奶后烧杯的质量．这样就避免了误 差的产生． 3 答案： （1） 左； （2）33.4；82；40；1.215×10 ； （3 ） 偏大； 为防止容器壁粘液体影响所测结果， 要先测烧杯、酸奶总质量，再将酸奶倒入量筒 测体积，并测倒走酸奶后烧杯的质量．
解析：解：氧气体积不变
，
所以瓶内剩余氧气的密度 ， 煤油的质量 m1=ρ 油 3 3 3 V1=0.8×10 kg/m ×0.01m =8kg， 煤油的密度与质量和体积无关， 所以煤油质 3 3 量减小后，密度不变，为 0.8×10 kg/m ． 3 3 3 答案：2.5kg/m ；8kg；0.8×10 kg/m ．
3 3 3
中考预测 4.新化白溪腐乳以其口感细腻，味道纯正 而远近闻名，深受广大消费者喜爱．现测 得一块腐乳质量如图所示，体积约为 10cm3，则其密度为 kg/m3．若吃掉一半， 剩余部分密度将 （选填“变大”“变小” 或“不变”）．
解析：用天平称量物体，物左码右，当天 平横梁平衡时，物体质量等于砝码质量加 游码对应的刻度， 腐乳质量 m=10g+2g=12g， 其密度 ∵密度是物质本身的一种特性，与物质的 质量和体积无关， ∴若吃掉一半，剩余部分密度将不变． 3 答案： 1.2×10 ；不变．
2．（2012广东，2，3分）一瓶矿泉水放 入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的 是（ ） A．质量 B．温度 C．内能 D．密度
解析：矿泉水放入冰箱结冰后，温度降低， 内能减小，密度变小，体积变大，只有质 量是不变的. 答案：A.
4.小明同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了， 但没有破裂．对于球内气体，没有发生变化 的物理量是（ ） A．质量 B．密度C．压强 D．体积
5.小明要测量某矿石的密度．器材有：矿 石块、天平（含砝码）、烧杯、适量的水、 细线．测量过程如下： （1）调节天平平衡时，发现指针偏向分度 盘的右侧，如图甲，此时应将平衡螺母 向 调．
（2）天平平衡后，小明开始测量矿石块的质 量．请指出图乙中小明的错误操作 ．正确操作后，平时放在盘中的砝码和 游码在标尺上的位置如图丙所示，则矿石块的 质量m0为 g． （3）接着小明在烧杯中倒入适量的水，称出烧 杯和水的总质量m1；如图丁，然后手提细线使 矿石块浸没在水中并保持静止（水无溢出且矿 石块不接触烧杯）．天平平衡后，砝码与游码 的总示数为m2；则矿石密度的表达式：ρ= （用m0、m1、m2、ρ水来表示）． （4）在物理实验中误差不可避免，就本实验写 出一条可能造成误差的原因 ．
解析：（1）天平的称量范围是： 100g+50g+20g+20g+10g+5g+5g=210g． （2）用天平称量物体质量时，物体放在天 平的左盘，砝码放在天平的右盘．（3）当 加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏 向分度盘的左侧，说明天平的左端下沉， 再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右 侧，说明天平的右端下沉，这时应该取下 最小砝码，向右移动游码． 答案：210；左；取下最小砝码，向右移 动游码．
2．（2014•雅安）如图所示，天平所测杯 子和液体的总质量为 g．
解析：此时砝码的质量是： 20g+10g+5g=35g；此时标尺的分度值是 0.2g，故游码所对的示数是：2.4g；故此 时待测物体的质量是：m=35g+2.4g=37.4g. 答案：37.4
3．（2014•益阳）小明五一随父母去西藏 旅游，回到益阳时发现他在西藏喝剩的矿 泉水瓶变瘪了，则这瓶矿泉水的质量 ， 瓶内气体的密度 .（均填“变大”“变 小”或“不变”）． 解析： 喝剩的矿泉水瓶变瘪了， 则这瓶矿
解析：A.质量是物体内所含物质的多少．当球被踩瘪时， 虽然球内的气体体积减小，但由于球没有破裂，球内气体 的分子数量没有增多也没有减少，所以球内气体的质量没 有发生变化，故选项A正确；B.当球被踩瘪时，球内气体 质量不变，但由于气体体积减小，所以球内气体的密度会 变大，故选项B不正确；C.质量一定的气体，压强与体积 有关，体积减小，压强增大．由于球被踩瘪，质量不变， 体积减小，所以球内气体压强增大，故选项C不正确；D. 当球被踩瘪时，球的体积减小，所以球内气体的体积也减 小了，故选项D不正确．答案： A
分类检测
★考点突破★ 考点1. 质量（高频考点） 母体集训 1．（2010广东，1，3分）以下选项中质 量最接近50g的是（ ） A．一个乒乓球 B．一只母鸡 C．一只鸡蛋 D．一张课桌 解析：一斤是500g，一两就是50g；一个 乒乓球的质量大约8mg；一只母鸡的质量 大约5斤=2.5kg；一张课桌的质量大约50 斤=25kg；一个鸡蛋大约就是一两即50g. 答案：C
解析：由图 a 知，标尺的分度值为 0.2g ， 物体的质量： m=50g+3.4g=53.4g ， 由图 b 知，水的体积为 20ml，水和物体的 总体积为 40ml，则物体的体积： 3 V=40ml-20ml=20ml=20cm ； 物体的密度： 3 答案： 53.4； 20； 2.67×10 ．
6. （2014•铁岭）下列说法正确的是 （ ） A．集成电路中的元件都是用超导材料 制成的 B．三极管是用半导体材料制成的 C．现代建筑物上的避雷针是用绝缘材 料制成的 D．光盘是用磁性材料制成的
解析：A.集成电路中的元件都是由半导 体做的，该选项说法不正确；B.二极管 和三极管都是利用半导体制作的，该选 项说法正确；C.现代建筑物上的避雷针 是用导体材料制成的，该选项说法不正 确；D.CD、VCD和DVD光盘是利用光 来进行工作的，它在光驱中利用激光头 发出的光来读取信息，没有用到磁性材 料，该选项说法不正确． 答案：B
物理量/单位空杯的质量 杯和酸奶的 酸奶的体积 酸奶的密度 ρ/kg•m﹣3 m/g V/mL 质量m/g 测量值
（3）在以上实验中，烧杯壁会残留部分酸 奶而导致实验结果 （选填“偏大”或 “偏小”），如何做才能避免由此实验产生 的实验误差？ ．
解析： （1）根据天平的调解原则：右偏左调，左偏右 调，先快后慢．此时应该向左移动平衡螺母． （2）空杯的质量=20g+10g+3.4g=33.4g； 杯和酸奶的质量=50g+20g+10g+2g=82g； 酸奶的体积即量筒的读数为 40ml； 根据密度公式 ρ= ，酸奶的质量=总质量﹣空烧杯质 量=82g﹣33.4g=48.6g； ρ 酸奶=
考点2.质量的测量（高频考点） 母体集训 1.（2012广东，13，3分）某托盘天平的全 部砝码及标尺如图，此天平的称量（即称量 范围）是 g．若将此天平调节平衡后测 一物体的质量，物体应放在 盘．当加入 一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度 盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分 度盘的右侧，这时应该 ，直至 天平平衡．
3. （2014广东，13，3分）如图是测量酱 油密度的过程，从图1可读出烧杯的质量， 图2可读出烧杯和酱油的总质量，图3可读 出烧杯中全部酱油的体积．那么，酱油的 质量m= g，酱油的体积V= cm3， 酱油的密度ρ= kg/m3．