沪粤版八年级上册物理第五章《我们周围的物质》新教案

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新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新教案】点击新材料(1)

5.5点击新材料【教学目标】知识与技能初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点。

过程与方法：经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程，学习查文献资料和社会调查研究问题的方法，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。

情感态度与价值观：培养学生对今天人类在高科技领域内的成就的兴趣，激发他们为人类科学事业献身的精神。

【教材分析】本节主要包括四部分：纳米材料，超导材料，形状记忆合金，隐性材料。

教学过程中主要通过阅读、交流、讨论、提问的活动方式进行，课前可让学生通过上图书馆、上网查询等方式，获得与教科书上“点击”的不同的新材料及其应用带到课堂上交流。

教师也要准备一些新的内容，参与学生交流讨论。

本节课留给教师和学生发挥的空间很大。

本节课还要求讨论新材料的应用，在改变人类今天生活方式、提高生活质量方面有哪些作用，要能做到举例说明。

【教学重点、难点】重点是了解这几种新材料的特性及其应用；难点是作为农村学生，由于条件的限制，在自己查询这几种新材料有关知识方面比较困难。

【教学方法】阅读、交流、讨论、提问等。

【教学过程】一、引入新课各种新材料层出不穷，它们越来越多地进入我们的学习、工作和生活的方方面面，并正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量，促进社会的进步和发展。

下面，我们点击几种新材料，初步认识它们。

板书：5.5点击新材料二、新课教学板书：1、纳米材料指导学生阅读课文，了解纳米材料的特点及其应用。

一、纳米技术的基本概念就象毫米、微米一样，纳米是一个尺度概念，是一米的十亿分之一，并没有物理内涵。

当物质到纳米尺度以后，大约是在1—100纳米这个范围空间，物质的性能就会发生突变，出现特殊性能。

这种既具不同于原来组成的原子、分子，也不同于宏观的物质的特殊性能构成的材料，即为纳米材料。

如果仅仅是尺度达到纳米，而没有特殊性能的材料，也不能叫纳米材料。

过去，人们只注意原子、分子或者宇宙空间，常常忽略这个中间领域，而这个领域实际上大量存在于自然界，只是以前没有认识到这个尺度范围的性能。

新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新教案】认识物质的一些物理属性

5.4 认识物质的一些物理属性【教学目标】知识与技能能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来，能根据属性、用途对物质进行分类。

过程与方法：学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。

情感态度与价值观通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣。

【学法指导】本节教学主要是通过交流和实验活动两种方式完成。

1、组织学生利用书中的图文资源对两个问题进行开放性的交流讨论，一是说说图4－1中的物体由哪些物质组成的，二是讲讲这些物质的属性。

讨论的重点不是求得标准答案，而是培养学生交流讨论的兴趣，及用这种方式学习的习惯；知道自然界的物质千姿百态，属性多种多样。

这样既能让学生知道要合理地开发利用它们；同时也可使学生建立初步的可持续发展的观念。

2、关于物质磁性，重点放在磁性的应用上。

【教学重、难点】物质的物理属性：磁性、导电性、导热性、硬度。

突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。

突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。

基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。

然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。

【教学方法】观察、实验、讲解、讨论。

【教学难点】：比较物质的硬度。

【教学器材】：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与镖盘（3）铜块与铝块。

（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。

学生：（1）泡沫板与铅笔。

新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新教案】密度的应用

5.3 密度的应用一．素质教育目标（一）知识教学点密度表和水的密度（二）能力训练点1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力.运用数学知识解决物理问题的能力．2．通过解题培养学生的抽象思维能力 (三)德育渗透点1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． 2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质． (四)美育渗透点通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．二．学法引导本节课可用正迁移的方法由t sv =类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．三．重点、难点、疑点及解决办法1．通过公式V m /=ρ，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理的问题必须要受到物理概念与物理规律的制约．分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生硬套用数学规律，如V m /=ρ，不能认为ρ与m 成正比，与V 成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解． 2．对V m /=ρ进行公式变形对密度公式V m /=ρ进行变形，可以参照速度公式t sv =的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法．然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义，教育学生一定不要死记硬背．四．课时安排 1课时五．教具学具准备投影仪、投影片．六．师生互动活动设计1．根据公式V m /=ρ，引导学生通过讨论分析得出V m ⋅=ρ和ρ/m V = 2．组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法． 3．练习求解有关密度的综合题．4．教师讲授使用公式V m =ρ、V m ⋅=ρ、ρm V =的一般要求及单位．七．教学步骤 1．引入课题我们这里有一块金属，但是不知道是什么金属，同学们考虑一下，你有什么办法可以判断是什么金属．可以采用上节课实验的方法，用天平称出它的质量，用量筒量出它的体积，再利用V m /=ρ这个公式计算出它的密度，看一下哪种金属的密度值和它一样就是哪种金属．但是为什么计算出的密度值与某种金属一样，就是这种金属呢?因为密度是物质的特性，相同的物质在条件不变时有相同的密度，不同物质密度是不同的．通过上边的分析我们了解到利用密度可以鉴别物质．今天我们就来研究密度的应用． 2．新课教学 (板书)5．密度的应用 1．可以用来鉴别物质从前边的分析我们可以知道，要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中84P 给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同?各有什么特点?学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题(1)气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．(2)在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度． (3)气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．t s v /=如果我们要求路程和时间怎么办? 可以进行公式变形，得出v s t t v s /,=⋅=和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义?并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式V m /=ρ，可以得出V m ⋅=ρ，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量． 2．求质量：V m ⋅=ρ(板书)对密度公式还可以进行什么变形?还有哪些应用?还可以变形为ρ/m V =，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．3．求体积ρ/m V =(板书) 下面我们一同研究一个例题．板书例题有一个体积是340cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心的还是实心的? 请同学们用三种方法进行鉴别．学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路．是空心还是实心?是空心．我们请三个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的．我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的．根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积．是球壳的体积．从同学们的分析我们可以归纳出，判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正．已知：340316cm gV m ==球球3/9.8cm g =铜ρ求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法333/9.8/9.740316cm g cm g cm g V <===球球球球ρ∵铜球ρρ<∴球为空心．解法二、质量比较法铜球ρ=mg g cm cm g V 31635640/8933>=⨯=球∵球球ρ>m∴铜球为空心解法三、体积比较法333405.35/9.8316cm cm cmg gm V <===铜球铜ρ∵球铜V V <∴铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少?空心部分体积等于球的体积403cm 减去壳的体积35.53cm ，是4.53cm ．从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是7.9g/3cm ，它恰好和铁的密度相同．这里边告诉了我们两个问题．一是平均密度问题，我们刚才计算出的7.9g/3cm ，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是)()(321321V V V l m m m ++++=ρ二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在2.6g/3cm -2.8g/3cm 之间，如果一块花岗石密度恰好是2.7g/3cm ，我们能说它是铝吗?显然不能．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等． (三)总结、扩晨今天的学习实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中同学们一定不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并能灵活运用，尤其是比例问题，应引起同学们注意(以下内容可采取边讲边讨论的方式进行)1．同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系(两物体均应为实心) 由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以乙乙甲甲V m V m //=由此得出乙甲乙甲V V m m //=说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．2．不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于乙甲m m =，所以乙乙甲甲V V ρρ=，也就是甲乙乙甲ρρ//=V V ，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．3．不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系是由于乙甲V V =所以乙乙甲甲ρρ//m m =也就是乙甲乙甲ρρ//=m m ，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．八．布置作业117p 练习1、2、3九．板书设计 5．密度的应用 1．可以用来鉴别物质 2．求质量V m ⋅=ρ 3．求体积ρ/m V = 例题一个体积是403cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心还是实心? 十.背景知识与课外阅读从密度表中查出冰、水的密度．取一块冰放在碗里让它熔化咸水．试比较冰和它熔化成的水，哪个体积大?从这个实验中，你能悟出冬天水箱、自来水管容易冻裂的道理吗? 十一．随堂练习1．不用天平、只用量筒如何量取100g 的酒精?2．一钢瓶氧气的密度为6kg/3m ，给病人供氧用去1／3，则剩余氧气的密度是多少?3．质量为89g 的铜球，体积是203cm ，问(1)该铜球是空心的，还是实心的?(2)若是空心的，空心部分体积多大?(33/109.8m kg ⨯=铜ρ)4．某工厂生产的酒精含水量不超于10％(V ／V)，问符合要求的酒精的密度范围是多少? (33/108.0m kg ⨯=酒精ρ)。

沪粤版八年级上册物理精品教案 (HY)第五章我们周围的物质密度知识的应用

5.3 密度知识的应用第1课时密度在生活中的应用知识与技能：1.会查密度表，记住水的密度．2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．教学重点：运用密度知识鉴别物质。

教学难点：用密度公式及变形公式计算密度，质量与体积，判读物体是否是空心的。

运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．一、情景引入教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？用前面学的密度知识，就能解决这些问题。

二、新课教学探究点一密度表讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”。

(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义。

教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义。

请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义。

再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问。

要求学生记住水的密度。

(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右。

探究点二利用密度知识进行计算2．利用密度知识求物体的体积。

让学生观察课本图5—12．提问：(1)这块大理石雕塑的体积能称出来吗？(2)谁能想出求这块大理石雕塑体积的方法？学生回答，教师归纳：知道大理石雕塑的质量；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m／V，得V=m／ρ可算出它的体积。

让学生根据相关的数据，求出这块碑心石的体积。

请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。

由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正。

新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新学案】认识物质的一些物理属性

5.4 认识物质的一些物理属性【教学目标】知识目标1、知道各种物质的硬度不同。

2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

3、学会对物质分类。

能力目标1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。

2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。

情感目标1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神【教学重难点】重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

难点：比较物质的硬度【导学过程】【创设情景，引入新课】提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义【自主预习案】1、磁性是指的性质。

是磁体。

2、是导体，是绝缘体。

3、叫热的良导体，叫热的不良导体。

【课堂探究案】任务一：物质物理属性的多样性。

1、仔细观察：思考：上述物体各有什么物质组成？这些物质有哪些属性？“勾践剑和夫差矛”是由青铜和锡等合金组成，主要利用它的属性。

“世界第五、铜片中国第二的上海金茂大厦”建筑宏伟，它用到玻璃、隔音板、空心砖建筑材料，这种物质有、、属性。

砖块和水罐是由组成的，用它盛开水，主要利用它属性。

灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由钨丝组成的，主要利用它、属性。

任务二：物质的磁性1、.观察左图：思考：两幅图中的物体有什么共同的性质？它们都具有什么共同的物理属性？2、请同学们进行以下探究实验：我们采用器材：条形磁体或蹄形磁体、铁片、铜片、铝片、纸片、塑料片、镍币等看磁铁能吸引哪些物质？答：磁铁能吸引【】。

3、磁体的磁性在实际生活中有很多的利用下面有很有例子，要求你连出是应用磁体的什么性质。

粤沪版初二上册第五章我们周围的物质同步教案3+章节复习(含解析)

粤沪版初二上册第五章我们周围的物质同步教案3+章节复习（含解析）学生姓名性别年级学科授课教师上课时刻年月日第（）次课共（）次课课时：课时教学课题粤沪版八年级上册第五章我们周围的物质同步教案3+章节复习教学目标知识目标：1.把握物质的各种物理性质。

2.对整章知识点的梳理能力目标：1.对液体、固体物质的密度实验的把握2.对密度运算能力提高3.运用密度来区分不同的密度情感态度价值观：1、让学生了解不同物质的本质。

2、运用实验的方法来做科学的判定教学重点与难点1.密度的测量与运算2.物质的物理性质教学过程1.认识物质的一些物理属性物质的物理属性1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质2、导电性：①导体：能够导电的物体如（金属、人体、大地酸、碱、盐的水溶液）等②绝缘体：不能够导电的物体如（塑料、玻璃、油、纯水）等③半导体：介于导体与半导体之间（锗、硅、砷化镓）等差不多上半导体材料3、导热性：①热的良导体②热的不良导体4、硬度：描述物质坚硬程度的物理量例题精讲：例1.下列各物质中，铁.油.人体.纯洁水.大地，导体是______________，绝缘体是_____________________。

例2.冬天我们从户外拿进铁棒与木棒，用手接触铁棒与木棒，感受铁棒比木棒更凉，说明铁棒是_______导体，木棒是_______导体。

例3.磁性材料在现代生活和科技中有着广泛的应用，研制新的磁性材料及应用是现代高科技的一个重要方面，请你举出两个磁性材料在生活或生产中应用的例子_____________________________.____________________。

2.新材料的研究（1）纳米材料：纳米是单位，大小为 m。

当材料的微粒小到尺寸时，材料的就会发生显著变化。

比如纳米陶瓷材料可在室温下任意弯曲；纳米复合材料对光的反射率低，能吸取电磁波，可用作隐形飞机的涂层。

（1m = nm 1nm= m）（2）半导体材料：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料称为 ,比如。

新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新学案】探究物质的密度

5.2 探究物质的密度【教学目标】知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

【教学重难点】教学重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2．理解密度的概念、公式及其应用。

教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

【导学过程】【创设情景，引入新课】〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。

【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。

最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。

到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。

【自主预习案】1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。

新沪粤版八年级物理上册第5章我们周围的物质【创新教案】探究物质的密度

提出新问题：不同种物质的质量和体积的比值，是否也相同呢？
分析不同小组所得数据，得出不同种物质的质量和体积的比值不同的结论。
6、评估
质量和体积的比值(叫单位体积的质量)反映了不同物质的不同特性，物理学中把它定义为密度。
（二）密度
1、定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
2、公式：
例：质量为79000kg的铁块，体积是10m3，则铁块的密度为。
天平的使用方法。
二、引入新课
1．让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同的不同物质质量不相等”。
2．在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量相等”。
3．展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系。
我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。
老师巡视指导，要求同学们注意仪器使用的规范性，读数时要弄清分度值，准确、如实记录原始数据，不要随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
5、分析与论证
展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。
学生利用自己小组的实验结果，分析、讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同的结论，证实猜想。
从例题引出密度的单位。
3、密度的单位：kg/ m3，g/ cm3
换算关系：1kg/ m3=10-3g/cm3
注意：
（1）密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，与质量和体积无关。
（2）不同物质的密度一般不同。
四、小结
五、拓展延伸
温故知新
展示实物，前后互应，引导启发。
激起学生的兴趣，把学生的好奇心带进课堂。
情感态度与价值观：
1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

沪粤版八年级物理上册第五章我们周围的物质教案教学设计

第五章我们周围的物质5.1 物体的质量............................................................................................................. - 1 -5.2 探究物质的密度..................................................................................................... - 5 -5.3 密度知识的应用..................................................................................................... - 8 -5.4 认识物质的一些物理属性................................................................................... - 11 -5.5 点击新材料........................................................................................................... - 13 -5.1 物体的质量教学目标【知识与能力】1.初步认识质量的概念。

2.知道质量是物体的基本属性。

3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。

4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

【过程与方法】1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。

2.通过使用天平,学会测量固体的质量。

【情感态度价值观】1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。

2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。

八年级物理上册第五章我们周围的物质教学设计粤教沪版

第五章我们周围的物质【教材分析】本章教材安排了3节内容。

先通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，接着通过测量和实验探究的方法与手段，重点引导学生去体验如何定量认识“质量”和“密度”的过程。

最后借用计算机术语“点击”出一些新材料，一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它们的性能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。

启发他们通过上网、进图书馆，及开展社会调查等方式去了解新材料及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们用多样化的学习方式进行学习的习惯。

本章特点：1、首先它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中的编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。

然后把重点转移到对“质量”和“密度”两个属性的定量探究。

最后再延伸拓展，并与生活、社会紧密联系起来。

这种由浅入深的递进，符合初中学生的认知特点，既有利于激发他们的学习情趣，又能达到逐步深入认识理解事物的目的。

2、强调实验活动，突出探究过程，把知识与技能、情感态度与价值观自然融入到过程与方法之中，切实地体现课程目标的三个维度的要求，这是本章比较明显的特点。

全章安排了9个实验活动，其中包括一个完整的实验探究过程。

《课标》的要求基本都隐含在实验活动和探究过程中，因此只要学生积极参与实验活动，认真体验探究过程，不仅能索取到知识，形成某些技能，而且在情感态度和价值观上也能得到升华。

【课标要求】1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。

能从生活和社会的角度，对物质进行分类。

2、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来。

3、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。

4、通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

5、了解物质的属性对科学技术进步的影响。

2018年秋沪粤版八年级上册物理第五章《我们周围的物质》新教案

第五章我们周围的物质5.1物体的质量◇教学目标◇【知识与技能】1.初步认识质量的概念,正确说出质量的单位,并能正确地进行质量单位换算。

2.知道质量是物体的一个基本属性,它不因物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3.能正确使用托盘天平测量物体的质量。

【过程与方法】通过观察和实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

【情感·态度·价值观】1.通过对托盘天平的实际操作,培养学生的动手能力、自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

2.在分析实验现象过程中保持严谨的科学态度。

◇教学重难点◇【教学重点】托盘天平的使用方法。

【教学难点】理解质量的含义、掌握托盘天平的使用方法。

◇教学过程◇一、新课导入宇航员乘宇宙飞船从地球来到太空,如图,与在地球上相比,宇航员的质量发生变化了吗?二、教学步骤探究点1物体的质量[阅读课本]P110~111“物体的质量”[小组讨论](1)什么是物体的质量?(2)为什么说质量是物体的一个基本属性?(3)物体和物质有什么关系?[实验]完成下列探究:使右端瓶中的石蜡熔化,杆仍然水平物体状态把一张纸揉成纸团物体形状一个学生从室内走到室外空间位置[归纳提升](1)质量:物理学中,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

(2)质量是物体的一个基本属性,一个物体的质量不因为它的形状和位置的变化而变化。

(3)物体与物质的关系:物体由物质组成,不同的物质组成了不同的物体。

从物体所含物质的多少与物体的状态、形状以及所处空间位置无关,抽象出“质量”这一本质,突出了质量是物体本身的一个基本属性,这种研究问题的方法称为科学抽象法。

探究点2质量的单位[阅读课本]P111~112“质量的单位”[思考]质量的基本单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间是如何换算的?[课外资料]国际千克原器:铂铱合金制成的一个底面直径为39 mm、高39 mm的圆柱体的质量作为1 kg的标准。

粤沪版八年级上册第五章我们周围的物质同步教案1(含答案)

一对一辅导教案学生姓名性别年级学科授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：课时教学课题粤沪版八年级上册第五章我们周围的物质同步教案1教学目标1知识目标：知道质量的初步概念及其单位．通过实际操作，掌握天平的使用方法．用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．学会测量固体和液体的质量．理解密度的物理含义2．能力目标：能够进行密度的相关计算3．情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度和学习态度教学重点与难点重点：质量的单位和用天平来测质量．难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．教学过程5.1物体的质量知识梳理1．质量质量是表示物体所含物质的多少。

用符号：“m”表示。

2．质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

3.质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的使用天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

星火笔记：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

（4）天平使用注意事项：A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。

B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

C．保持天平干燥、清洁。

粤沪版八年级上册第五章我们周围的物质同步教案3章节复习

粤沪版八年级上册第五章我们周围的物质同步教案3 章节复习作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节课程，旨在帮助孩子们回顾和巩固我们周围的物质这一章节的知识。

一、设计意图：我的设计思路是通过互动游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中回顾和巩固物质的特性和分类，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标：1. 知道物质的分类和特性。

2. 能够分辨不同类型的物质。

3. 培养观察、思考和动手能力。

三、教学难点与重点：重点：物质的分类和特性。

难点：如何分辨不同类型的物质。

四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、卡片等。

学具：笔记本、彩笔、实物模型等。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的谜语，让孩子们猜测一种物质，引出本节课的主题。

2. 知识回顾：通过PPT，带领孩子们回顾物质的分类和特性，让他们思考和回答相关问题。

3. 实践活动：分成小组，每组分发一些实物模型和卡片，让孩子们根据物质的特性进行分类和匹配。

六、活动重难点：重点：物质的分类和特性。

难点：如何分辨不同类型的物质。

七、课后反思及拓展延伸：通过这一节课，我希望孩子们能够更好地理解和掌握物质的分类和特性，提高他们的实践操作能力，培养他们的观察和思考能力。

重点和难点解析：在设计这节课程时，我发现物质的分类和特性是孩子们需要重点掌握的知识点。

因此，我在活动过程中设置了两个重要的环节，分别是知识回顾和实践活动，让孩子们在理论知识和实践操作中加深对物质分类和特性的理解。

在知识回顾环节，我使用PPT呈现了物质的分类和特性的重点内容，并结合提问的方式，让孩子们在思考和回答问题的过程中巩固知识。

这一环节的重点是让孩子们理解和记住物质的分类和特性，为实践活动做好充分的准备。

在实践活动环节，我让孩子们分组进行实物模型的分类和匹配。

这个环节的重点是让孩子们将理论知识应用到实践中，通过观察和操作实物模型，提高他们的实践操作能力。

在活动中，我会指导孩子们如何分辨不同类型的物质，帮助他们克服本节课的难点。

粤沪版八年级物理上册第五章我们周围的物质5.3 密度知识的应用教案

第五章我们周围的物质5.3 密度知识的应用第一课时【教学目标】知识与技能：通过实验进一步巩固物质密度的概念；学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。

学法点拨：本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的。

1mL=1cm3.同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。

不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

【教学重点】：测量液体和固体的密度【教学难点】：测不规则物体的密度【教学用具】：天平、量筒、水、盐水、小石块【教学过程】一、复习提问，引入新课：1、问：什么叫物质的密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。

八年级物理上册我们周围的物质教案1 沪粤版

第五章我们周围的物质知识点学习要求1.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

2.探究并了解光的反射和折射的规律。

3.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

4.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

5.探究并知道凸透镜成像的规律。

了解凸透镜成像的应用。

6.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

7.比较色光混合与颜料混合的不同现象。

学习重点1.光的反射和折射的规律2.凸透镜成像的规律1. 光源：能够发光的物体叫光源。

2．光的直线传播：光在同种均匀介质中是沿直线传播。

3．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒(m/s)，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒(m/s)。

4．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

5．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

（注：光路是可逆的）6．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

7．平面镜成像特点：(1)像与物体大小相同(2)像到镜面的距离等于物体到镜面的距离(3)像与物体的连线与镜面垂直(4)平面镜成的是虚像。

8．平面镜应用：(1)成像(2)改变光路。

光的折射1．光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

（折射光路也是可逆的）3．凸透镜和凹透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。

中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜，它对光线有发散作用，所以也叫发散透镜。

4．凸透镜成像：(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、缩小的实像(像距：f<v<2f)，如照相机；(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f<u<2f),成倒立、放大的实像(像距：v>2f)。

2024秋八年级物理上册第5章我们周围的物质5.2探究物质的密度教案(新版)粤教沪版

4.密度的变化情况分析时，需要考虑物质的种类、状态和温度等因素，解释其变化原因。
5.设计密度计时，可以考虑使用浮力原理，制作一个能够漂浮在不同液体表面的物体，根据其漂浮位置判断液体的密度。
课堂
-在课堂讲解密度基础知识时，通过提问方式了解学生对密度的定义和测量方法的理解程度。
-在实验环节，观察学生是否能够正确使用测量工具，如天平和量筒，以及是否能够准确地记录实验数据。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与密度相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对密度的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调密度的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括密度的定义、测量方法和案例分析等。
3.团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生分工合作，共同完成实验任务。通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创新与实践能力：引导学生从实际生活中发现和提出密度问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。同时，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的创新与实践能力。
5.物理观念：让学生深刻理解密度的概念，建立正确的物理观念。通过实验和观察，让学生认识到密度在生活中的重要性，增强学生对物理学科的兴趣。

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５．４理解物质的一些物理属性一、教学目标知识与技能能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质实行分类。

（二）过程与方法学会用观察的和实验的方法去理解物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性（三）情感态度与价值观在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

二、教学重难点重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

难点：比较物质的硬度。

三、教学过程（一）新课引入1．提问：你能区别下列物质吗？（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）白糖与食醋密度、气味、状态、颜色是物质的物理属性。

２．什么是物理属性？物质不需要经过化学变化或化学反应就表现出来的性质叫做物理性质。

物理属性：属于某类物体的物理性质。

包括：（1）利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知的物理性质：颜色、气味、形态等（2）利用仪器测知的物理性质：熔点、沸点、硬度等（3）通过实验室获得数据，计算得知的物理性质：溶解性、密度等．（二）新课教学1、物质的磁性１）关于物质的磁性，你知道哪些知识？出示5个探究问题：（出示幻灯片）探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引水平是否相同？探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。

探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？探究5：如何使没有磁性的物体获得磁性？学生探究（15分钟）2）学生展示探究结果：展示探究1：教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。

由此，我们能够得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体。

提问：磁体各部分吸引铁的水平都一样吗？展示探究2。

（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

沪粤版八年级上册物理 第五章《我们周围的物质》 新教案

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