古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例及考核知识点

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2023年电大古代汉语专题形成性考核册作业答案全汇总

《古代汉语专题》（基础中文学教程）形成性考核册作业答案提醒作业一:(波及绪论、第一章内容) 一、填空1、公元12３年,著名学者许慎完毕了《说文解字》,此书是中文学旳奠基之作,它旳面世,标志着中文学旳创立。

　2、所谓“字原”，有两个不一样旳概念,一种是从文字产生旳时间次序上说旳,“字原”就是最初产生旳字，它们是派生出其他字旳字,因此,又被称为“字母”、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一种是从文字构成旳逻辑次序说旳,“字原”就是构成整字旳基本部件，有了这些基本构件,才能构成整字,因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“中文构件”。

3、古文字,指小篆此前旳文字,详细包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期旳简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象旳中文学分支。

4、中文改革从甲午战争之后研制拼音文字开始,代表人物和著作重要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、有关中文旳来源重要有如下说法中文神授说；中文西来说;中文自源说。

　６、中文重要来源于原始绘画。

　7、中文产生分为两个阶段：一是创制期,约在距今１０023年至55２３年前后,这个时期旳中文属于当时华夏文字旳一种。

一是中文体系形成阶段,约在距今5523年至４023年前后,这一时期旳文字是商代文字旳直接源头。

8、商代文字指旳是公元前1600--－前1046年间商代使用旳文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

　９、商代文字旳重要特性是殷商文字旳形体保留着明显旳图画特性；表意方式属于象形表意。

1０、周代代表性文字是金文。

1１、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面旳文字。

12、秦文字，指秦统一后旳文字；小篆是秦朝制定旳原则文字,它是在大篆旳基础上改善旳文字。

重要特点是小篆保留了大篆“引书”旳基本特点,安排疏密均匀,但单字所用旳笔画要比大篆省减得多。

小篆旳象形程度深入减少，符号性深入增强。

基础汉字学复习全本11-3

古代汉语专题·《基础汉字学教程》期末复习指导古代汉语专题《基础汉字学教程》（以下简称《基础汉字学教程》）的学习即将结束了，这里主要谈谈期末复习的问题。

先看古代汉语专题《基础汉字学教程》考核说明壹．有关考核的问题说明一、有关说明1. 考核对象广播电视大学开放教育本科中文专业学生。

2. 启用时间从2011年春季开始使用。

3. 考核目标通过考核了解学生对《基础汉字学教程》了解与掌握程度和分析汉字问题的能力，考核要求分为了解、理解、应用三个层次。

“了解”的层次要求学生熟悉《基础汉字学教程》中讲授的所有基础知识所属的章节；“理解”的层次要求学生能够理解《基础汉字学教程》中讲授的所有基本理论问题，并能够简要、全面回答相关的问题。

“应用”的层次要求学生能够运用《基础汉字学教程》相关的知识分析、解释汉字形音义的问题。

4. 考核依据本课程考核说明是依据中央广播电视大学的文字教材《基础汉字学教程》（连登岗撰写，中央广播电视大学出版社出版）制定的。

本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。

形成性考核占综合成绩的20%，终结性考试占综合成绩的80%，形成性考核和终结性考试成绩均须达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。

二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标。

与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。

2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。

3.考核形式形成性考核由计分作业构成。

4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。

形考任务共4次。

（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。

2023年古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示

《古代汉语专题》(基础中文学教程）形成性考核册作业答案提醒作业一:(波及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》;中文学旳创立。

２、所谓“字原”，有两个不一样旳概念,一种是从文字产生旳时间次序上说旳,“字原”就是最初产生旳字，它们是派生出其他字旳字,因此，又被称为“字母”、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一种是从文字构成旳逻辑次序说旳,“字原”就是构成整字旳基本部件，有了这些基本构件,才能构成整字,因此,被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“中文构件”。

3、古文字，指小篆此前旳文字，详细包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期旳简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象旳中文学分支。

４、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、中文神授说;中文西来说；中文自源说。

6、原始绘画。

７、一是创制期，约在距今1002３年至55２3年前后，这个时期旳中文属于当时华夏文字旳一种。

一是中文体系形成阶段,约在距今552３年至40２3年前后,这一时期旳文字是商代文字旳直接源头。

８、公元前16０0--－前1０46年间商代使用旳文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字旳形体保留着明显旳图画特性；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面旳文字。

１2、秦文字,指秦统一后旳文字；小篆是秦朝制定旳原则文字,它是在大篆旳基础上改善旳文字。

小篆保留了大篆“引书”旳基本特点，安排疏密均匀,但单字所用旳笔画要比大篆省减得多。

小篆旳象形程度深入减少，符号性深入增强。

字形构造开始统一化、定型化，规整化，在同一处写旳文字，大小完全一致,字旳外形呈长方形，中文旳方块型特性基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所示旳那个词所代表旳事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义旳符号而存在。

14、字体旳变化。

15、重要是隶书和楷书，此外尚有两种辅助性字体：草书和行书。

2018年电大《古代汉语专题》(基础汉字学教程)形成性考核册作业答案知识点复习考点归纳总结

电大《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案考点归纳总结作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。

2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、汉字主要来源于原始绘画。

7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。

10、周代代表性文字是金文。

11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

基础汉字学教程考核知识点提示8

《基础汉字学教程》考核知识点提示8第七章古书的用字第一节古今字1什么是古今字古今字是指在不同的时期里用来表示同一个词的一对或一组字，这一对或一组字，产生在前的叫古字，产生在后的叫今字，合称古今字。

2古今字产生的直接缘故是什么？古今字产生的直接缘故是一个字记录词的任务的转变。

起初，汉字的数量较少，许多汉字常常一字多用，除表示本字的意义之外，还要表示引申义或假借义。

这种用字方式，尽管增加了字的功能，使一个字具有多种意义，但同时又给人们的阅读造成了必然的困难。

为了解决那个问题，做到一义一字，人们就造了新字，让它来分担这些多义字的某个义项。

如此，那个新造的字确实是那个义项的今字，而那个原先的字那么是那个义项的古字。

3形成古今字的缘故能够分为几种？形成古今字的缘故能够分为两种：一、为区分字的本义和引申义而造的区别字。

二、为区分字的本义和假借义而造的区别字。

4今字的形体与古字的关系有几种情形？今字的形体与古字的关系有以下五种情形：１、在古字的形体加义素形成今字。

二、在古字的形体加声素形成今字。

3、改变古字的义素成为今字。

4、改变古字的声素成为今字。

五、改动古字的笔画成为今字。

第二节通假字1什么是通假字？通假，又称古音通假，指古书中本有其字而不用，却用一个同音或近音的字来临时期替的用字现象。

那个本该用的字叫做本字，也叫正字，而那个临时替代的字就叫做通假字。

2通假与假借的区别是什么？假借与通假的区别有两点：第一，假借是本无其字可用，不能不借；通假是本有其字而不用，只是出于适应，临时找一个同音或近音字来代替。

第二，假借是某字被借以后，就成为借者的字形，因此长久地具有了那个意义；而通假那么是借字只是在被借的情形下，才临时的具有借义，而在其它场合下，借字仍然表示它原先的意义。

3依照通假字和其本字的语音关系，通假字能够分为几类？通假字能够分为以下三类：１、同音通假字。

确实是读音与本字相同的假借字。

２、同声或同韵通假字。

古代汉语专题形成性考核册作业答案

《古代汉语专题》(基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》；汉字学的创建.2、所谓“字原"，有两个不同的概念,一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此,又被称为“字母"、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一个是从文字构成的逻辑顺序说的,“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字,因此，被称为“字原”,今人或称其为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字，指小篆以前的文字,具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说;汉字自源说。

6、原始绘画.7、一是创制期,约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种.一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后,这一时期的文字是商代文字的直接源头.8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面的文字.12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字.小篆保留了大篆“引书"的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低,符号性进一步增强.字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致,字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。

14、字体的变化。

15、主要是隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体：草书和行书。

古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示

15、主要是隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体：（基础汉字学教程）形成性考核《古代汉语专题》草书和行书。

册作业答案提示16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，一、填空其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的1、《说文解字》；汉字学的创建。

笔画。

有两个不同的概念，一个是从2、所谓“字原”，17、小篆；隶书。

就是最初产生”文字产生的时间顺序上说的，“字原18、形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为。

一个是从初文“母字”。

今人或称之为“”字母“”、和挑法。

即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状，某些笔画在收笔时，作向上挑起状。

”就是构成整字的文字构成的逻辑顺序说的，“字原19、不同之处主要在笔势方面。

楷书取消了波势挑基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因法，变隶书的慢弯为硬勾。

此外，字的整体形状也“汉字构”字原”，今人或称其为“字素、此，被称为“由隶书的扁平变为正方。

件”。

、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、3二、简要回答下列问题1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛答：文字。

早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字的思考，他们对于汉字的本质、起源与功能提出了古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

、王照4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》自己说法。

如《周易·系辞下传》：“古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟《重劳乃宣《官话合声字母》、《增订合声简字谱》、兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始订合声简字谱》。

、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

5作八卦，以通神明之徳，以类万物之情。

……上古6、原始绘画。

结绳而治，后世圣人易之以书契。

百官以治，万民年前5500100007、一是创制期，约在距今年至以察，盖取诸夬。

”《周礼》提出了“六书”的类别名目。

古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例及考核知识点

古代汉语专题《基础汉字学教程》试题解答举例及考核知识点说明一、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括填空题、简答题、字形分析题等。

以下各小题是示例性的，因此小题总分与该大题的分数不合。

一、填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：1.汉字学萌芽于（）时期，创立于（）时期。

2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”一词指称（）。

……二、简要回答下列问题（共4小题，每题10分，共40分）1.谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？……三、分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分）朱，伐，睹……四、写出下列黑体字的读音（每字1分，共10分）阿房宫，天姥山，阳夏……五、按照要求说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（每小题3分，共15分）1.都广之国，番禺之埜。

（梁江淹《空青赋》）2.脣如激丹，齿如齐贝。

（《庄子·盗跖》）……（二）写出句中加黑字形所对应的繁体字或简体字，并说明在句中的字义。

（每字3分，共15分）：1.既张我弓，既挟我矢。

发彼小豝，殪此大兕。

（《诗·小雅·吉日》）……《古代汉语专题〈基础汉字学教程〉》期末考试评分标准一、每空1分，回答不完整的不给分，共10分。

1.先秦；东汉。

2.文字学。

二、每题10分，共40分。

1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？部首是许慎创造的。

《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。

许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。

电大古代汉语专题形成性考核册1--4答案全讲解学习

《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。

今人或称之为“初文”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、汉字主要来源于原始绘画。

7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。

10、周代代表性文字是金文。

11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示

古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示一、填空1、说文解字；汉字学的创建;2、所谓“字原”,有两个不同的概念,一个是从文字产生的时间顺序上说的,“字原”就是最初产生的字,它们是派生出其它字的字,因此,又被称为“字母”、“母字”;今人或称之为“初文”;一个是从文字构成的逻辑顺序说的,“字原”就是构成整字的基本部件,有了这些基本构件,才能构成整字,因此,被称为“字原”,今人或称其为“字素”、“汉字构件”;3、古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的简帛文字; 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支;4、甲午战争之后；卢戆章一目了然初阶、王照官话合声字母、劳乃宣增订合声简字谱、重订合声简字谱;5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说;6、原始绘画;7、一是创制期,约在距今10000年至5500年前后,这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种;一是汉字体系形成阶段,约在距今5500年至4000年前后,这一时期的文字是商代文字的直接源头;8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字;按其载体分有甲骨文、金文、陶文;9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意;10、金文;11、书写在简牍与缣帛上面的文字;12、秦文字,指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字,它是在大篆的基础上改进的文字;小篆保留了大篆“引书”的基本特点,安排疏密均匀,但单字所用的笔画要比大篆省减得多;小篆的象形程度进一步降低,符号性进一步增强;字形结构开始统一化、定型化,规整化,在同一处写的文字,大小完全一致,字的外形呈长方形,汉字的方块型特征基本形成;13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义的符号而存在;14、字体的变化;15、主要是隶书和楷书,另外还有两种辅助性字体：草书和行书; 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体,其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画;17、小篆；隶书;18、形体益加方正,笔画更为匀称,且增加了波势和挑法;即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状,某些笔画在收笔时,作向上挑起状;19、不同之处主要在笔势方面;楷书取消了波势挑法,变隶书的慢弯为硬勾;此外,字的整体形状也由隶书的扁平变为正方;二、简要回答下列问题1、为什么说汉字学萌芽于先秦,主要依据是什么答：早在先秦时期,一些学者,就开始了对汉字的思考,他们对于汉字的本质、起源与功能提出了自己说法;如周易·系辞下传：“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文,与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之徳,以类万物之情;……上古结绳而治,后世圣人易之以书契;百官以治,万民以察,盖取诸夬;”周礼提出了“六书”的类别名目;左传有“止戈为武”、“皿虫为蛊”的说法,韩非子也说“古者,仓颉之造字也,自环者为私,背私为公”;这个时期还对文字进行了收集整理和规范,周宣王时,太史籀撰写了史籀篇;主要依据是文献的记载;2、谁创造了“部首”,“部首”的含义、作用是什么,对后世有什么影响答：部首是许慎创造的;说文解字按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类,把具有相同偏旁的字归为一类,这样的类,许慎叫它作“部”,每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目,同时又是该部字的首字,故名之曰部首;许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统,解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系,为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式;说文解字用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例,一直沿用至今;3、汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的,主要观点是什么有什么意义汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出,而后经过戴侗等人的传承和不断完善,最后成为一个体系完整,组织严密的汉字结构理论;这种理论认为,汉字整字是由一些基本字即基本部件通过不同的组合而形成的;这种组合,不仅是多方式的,而且是多层次的;这种理论还认为,在字与字的产生关系并不是并列的,而是一种次第相生的关系,一些字是产生另一些字的基础,另一些字是在这些字的基础上产生的;这样,全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系,排列出一个系统的谱系,成为一个相互联系、次第相生的有机统一体;这种理论符合汉字的实际情况,符合现代系统论的思想,从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度;用系统方法来研究汉字系统,比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年;这在汉字学史乃至语言学史上,是值得大书特书的;4、从唐代起,“说文学”流传至今的代表性的着作有哪些,最负盛名的是什么从唐代起,就有学者从各个角度对说文进行研究,有研究其所收字者,有进行文字校订者,有注释者,还有研究其体例者,等等,从而形成了一个“说文学”流派;流传至今的代表性着作有：1南唐末徐锴说文解字系传；2宋初徐铉校订说文解字；3明赵颐光说文长笺；4清段玉裁说文解字注；5清桂馥说文解字义证；6王筠的说文解字句读、说文释例等等,其中段玉裁的说文解字注最负盛名;5，简述戴侗六书故的特点和贡献;戴侗的六书故是一部探究“六书”本义的着作,他把说文部首改造后,按义类归为九大类,每类又包括若干的部首;然后把所收字按义类编排;戴侗的贡献有：第一、开创了把说文部首按义类归纳为大类的做法,这样做的好处是,使人们更容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关系;第二、从说文部首中分析出了最小的表义构件与复合部件,建立了汉字表义最小部件系统;六书故的这种做法,对后来的学者也产生了广泛而又深远的影响;6、19十九世纪末到二十世纪80年代,汉字学发生了哪些新的变化⑴文字学的名称发生了变化;章太炎把研究文字的学问改称“语言文字之学”;⑵文字学与语言学分家;唐宋以来的“文字之学”,包含着音韵学和训诂学,学科混淆,界限不明,现代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限,逐渐地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去,这时,才有了“文字学”这个名称,并用为研究文字的学科的专称;⑶文字学研究对象缩减;传统的汉字学研究,一直都是以形音义俱全的汉字为对象的,汉字学的研究对象包括字形、字义、字音三个方面;近代的汉字学研究对象缩减为只限于字形; 4研究领域的拓展;这一时期的汉字学研究领域拓展主要表现在古文字学的独立与汉字现代化的研究;7、简述古文字学的独立过程和集大成的着作;古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲古文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的缣帛文字;古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支;我国自宋代以来,就有金石学的研究,金石学虽然涉及到古文字,但它以金石为主要研究对象,其中的古文字并未成为专门的研究对象;自19世纪末以来,随着甲骨文的发现与金文、陶文、玉石文字和简帛文字等材料的陆续发现,与学者治学方法的现代化,使它从金石学中独立出来,科学的古文字学得以建立,迅速成为汉字学中一门独立的学科;在20世纪初到20世纪80年代,对于古文字的研究重点,主要是资料的搜集、整理、刊布文字和考释;20世纪80年代后,对于古文字的研究则主要是成果的汇集、理论阐释、古文字学史与古文字学知识的推广和应用;这一时期出现了一批结集前人研究成果的集大成着作;于省吾、姚孝遂主编的,是甲骨文字考释的集大成之作;金文研究在资料汇编方面有：罗振玉三代吉金文存、于省吾商周金文录遗,还有中国科学院考古研究所编美帝国主义劫掠的我国殷周青铜器集录1963,收青铜器照片845件,铭文500多件;这三部书大体包括了1950年之前流传于世的金文资料;另有徐仲舒主编商周金文集录1984,收解放后新出土的铜器铭文九百七十三件;邱德修商周金文集成;台湾严一萍编艺文印书馆1983;这是一部集中前人研究成果,带有总结集成性的着作;在金文考释方面,主要有：吴闿生吉金文录1933、柯昌济金文分域编1929;汇集各家考释的有周法高主编,香港中文大学出版社1975年出版;香港中文大学1977年出版;台北中央研究院历史语言研究所1981年出版;日本白川静金文通释1962—1984年已出五十六辑之多,在考释方面亦可谓集大成之作;中国社会科学院考古研究所王世民、陈公柔等先生,在夏鼐先生的指导下集体编纂而成的殷周金文集成,是一部收录金文着录的最为重要的着作;中国社会科学院考古研究所殷周金文集成释文则是对集成文字的考释;睡虎地秦墓竹简,集中了学术界对秦简文字的考释意见;高明编着古陶文汇编,是迄今收录陶文资料最为丰富的总集,代表陶文着录的最高成就;8、什么是刻划记号汉字起源与刻划记号是什么关系刻划记号是古代刻划在某些实物上用来记事的符号;从古籍记载及考古学、人类学等学科的研究成果来看,刻划记号是汉字的直接来源之一;刻划记号有多种,书契即是其中之一;书契符号最初用来计数或表达某种意义,后来与一定的言辞结合起来,有了固定的读音和写法,就演变成了文字;刻画符号还包括陶器符号;我国远古时代的先民在烧制陶器时,往往在上面刻划或绘制一些具有某种意义的符号,被当今的学术界称为“陶器刻划符号”;这种符号也是汉字的源头之一;9、什么是六国文字,战国时期文字变革产生了什么结果什么是六国文字见教材第47页；战国时期文字变革产生了什么结果见教材第46页----48页六国文字也称东土文字,又称古文或战国古文;战国时期文字变革产生了如下结果：第一,文字异形,即对同一个字,各国的写法各不相同;第二,文字的书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧;有的变为美术性的文字;第三,六国文字的出现严重地破坏了汉字书写的统一性和规范性,给各地的交流造成了很大的困难;10、古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势古文字从商到秦的变化呈现出四种趋势;第一,纯表意字逐渐减少,表音字逐渐减少,形声字逐渐增多;个体文字的构成,逐渐向意音文字发展;用字中的假借字也在逐渐减少;第二,古文字个体字的内部构造,在不断地向1形·1义·1音的结构类型发展;第三,古文字的构形系统的有序性在不断的增强;这主要表现在基础构件的构字率在不断的上升;基础构字部件率的上升,表明汉字的结构体系向着有序化发展;第四,汉字的形体逐渐固定;三、翻译下列古文1、往古的时侯,伏羲氏治理天下,他仰观天象,俯察地理,观察鸟兽的形象和大地的脉理,近的取法自身,远的取于它物,在这个基础上,才创作了易和八卦,用卦象示人吉凶;到了神农氏的时代,使用结绳记事的办法治理社会,管理当时的事务,社会上的行业和杂事日益繁多,掩饰作伪的事儿也发生了;到了黄帝的时代,黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹,悟出纹理有别而鸟兽可辨,因而开始创造文字;2、周礼规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习,学官教育他们,先教“六书”;“六书”的名称,第一叫指事,指事的含义是：字形、结构看起来认得,但须经过考察才能知道它所体现的字义,上下二字即属此例;第二叫象形,象形的含义是：用画画的办法画出那个物体,笔画的波势曲折同自然物的态势相一致,日月二字即属此例;第三叫形声,形声的含义是,按照事物的性质和叫法,挑选可相比譬的声符和义符组成文字,江河二字即属此例;第四叫会意,会意的含义是：比联起事理有关的字素,构成文字；掺合字素的意义,可以得知新字的字义或旨趋,武信二字即属此例;第五叫转注,转注的含义是：立一字为头、为根,创制类属字,类属字对根字的形音义有所承袭,与根字意义相通,考老二字即属此例;第六叫假借,假借的含义是：没有为某事某物造字,而按照某事某物的叫法,找一个同音字代表它,令长二字即属此例;3、表情与语言,表达了心中所想的东西,愤愤告诉其他人所想的,莫过于是语言;迷盖天下之事,记载的久远,能够映照记载古今之事,莫过于是书法;所以语言,是心声的表现；书法,是心画的表现;4、中国的书法和绘画虽说是两个独立的艺术体系,但绘画中的线条随物象而变化,书法中的线条随“字象”而变化,而书法是从表象脱离出来,绘画是从意象中脱离出来；绘画复杂,而汉字精炼;凡是象形物体都可以入画,不能入画就可以用书法描述;然而书法虽少但是却变化多端,所以绘画虽然复杂占用大量篇幅,但是描绘的东西少；而书法虽然简单只占用少量篇幅,但是描绘的东西却很多;5、汉字六书是指汉字的造字方法,即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”不必所有都是圣人所作,各地的人们,语言不同,名称不一,文字不通;圣人所做的只是,命上古乐官神瞽帮他辨认发音；命史官辨认文字,删改一些复杂错误的,归纳整理一下而已;作业二：涉及第二章、第三章内容一、填空1、P59、P60； 2、P60； 3、P61； 4、P62； 5、P63； 6、P65； 7、P66；8、P66； 9、P69； 10、P70； 11、P72； 12、P73； 13、P73； 14、P73末行；15、P76； 16、P76； 17、P86； 18、P87； 19、P87； 20、P88第1行；21、P90；22、P95； 23、P96； 24、P98、P100；25、P104； 26、P104---105；二、简要回答下列问题1、最早对“六书”含义作出解释的是谁,怎么解释的教材P60最早对“六书”作出解释的是许慎;许慎在说文解字·叙中说：“周礼八岁入小学,保氏教国子,先以‘六书’;一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也；二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也；三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也；四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也；五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也；六曰假借,假借者,本无其字,依声托事,令长是也;”2、班固、郑玄、许慎所说“六书”的异同是什么,需要注意什么问题教材P60从名称上看,象形、转注、假借三家是共同的；班固说的“象事”,郑玄是“处事”,许慎是“指事”；班固说的“象意”,郑玄、许慎都是“会意”；班固的“象声”,郑玄是“谐声”,许慎是“形声”;需要注意三点：第一,班固“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思,许慎“象形”中的“象”是相像的意思;名称虽然一样,但内涵不同; 第二,“象事”与“指事”,“象意”与“会意”,前者概括性强,后者具体而明确;概括性强,包容度就大；具体而明确,包容度就小,因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型,在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧;第三,在排列顺序上,班固的排列由具体到抽象,似乎更符合汉字产生的逻辑发展;3、为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据教材P59---P60班固所说的“造字之本”是指造字的理据,“六书”是根据造字的理据而把汉字分为六种类型;这可以从两个方面来说明;第一,“本”是指事字,本义是树根;引申为根源,根本、根据等,但没有方法的意思;第二,“六书”是汉字教学的内容;4、象形字最主要的特征是什么,有什么局限性教材P66象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性,因而表意具有直观性,可以使人见形而知义;象形字的局限性是很难用这种方法来表示抽象的概念;5、为什么今文字中假借字所占的比例很小教材P66假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近;虽然借用同音字来表达词语的意义很方便,但因为它无法区别同音词,如果毫无节制地大量使用,势必削弱文字的功能,因此在汉字体系中,假借字所占的比例很小;6、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面教材P80—81意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面：第一,同一个意符,在不同的字中可以表示不同的意义;例如：“口”作意符,可以表示这样几种不同的意义：１与口有关的器官：嘴、喙、吻嘴边、喉；２与口有关的行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬；３象声词：呱、啾、哗、呼、啦；４与语言有关的事情：命、令、召、告、唯、咨;第二、同一类意义,也可以用不同的意符来表示;例如：表示建筑物或其局部可以用“宀”,如：室、宅、宇；可以用“广”,如：庙、庑、廊；还可以用“户”,如：房、扃、扉；也可以用“尸”,如屋、层;表示器皿,可以用“缶”,如：缸、罐、罂；可以用“瓦”,如：瓶、瓮、瓯；也可以用“皿”,如：盆、盂、盎;表示行走,可以用“辶”,如：返、还、追；可以用“走”,如：赶、赴、趣；可以用“彳”,如：往、徐、循；可以用“足”,如：跟、跑、跳；可以用“止”,如：步、前、歱；还可以用“行”;7、字形的内部功能有哪些P86—87字形的内部功能是指字的形体对字音、字义的作用,字形的内部功能有：1、成与显示文字;在文字的形音义三要素中,字形是唯一的物理要素,它是字音字义的代表者和承载着,如果没有字形,就无所谓字音字义;因而,字形的首要功能就是形成并显示文字;2、表现字音字义;文字具有形音义三要素,但是字音、字义不是直接显示出来的,它们的出现,是由字形来表现的;3、区分文字;文字是一个符号系统,不同的文字标示着不同的音义,这些不同,主要字形来区分;8、字形结构与字的结构的有什么区别教材P93---94字形结构与字的结构的主要区别是：第一,字形结构仅是字的形体组合,而字的结构则是字的音义组合;第二,字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同;字形结构具有三级单位,即：笔画或线条、部件、整字；字的结构只有两级单位,即：部件和整字;第三,人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同;对于字形结构的研究,仅仅限于字的形体,这种研究,有助于人们掌握汉字的构形规律,可以应用于书写,帮助人们科学地安排字的间架结构,使书写过程合理,所写的文字美观;对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首;对于字形结构的切分,也是计算机文字处理的需要;第三节、字形的变化9、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用教材P106对字形的感知要求字形要容易识别,即容易看清楚字形的形状;这就要求文字必须具有一定的清晰度;要清晰,就要做到,一,字不宜笔画太多,写得不易过小;如果字形过于繁富,写得过小,就不容易看清;第二,部件的分布要相对地集中,这就使汉字形成了二维结构的块形文字;第三,字形之间的区别度要明显;10、心理需求对字形变化有哪些作用教材P107---108人的心理需求就对字形的变化作用有：1、美化心理对字形变化的作用;字形作为一种视觉符号,不仅具有实用价值,而且还是审美对象,人们的审美要求推动着字形不断的变化;2、类化心理对字形变化的作用;人们的认知心理总希望把事物归类,以便有规律可循,变难为易;这种心理投射到字形上,就产生了字的类化;例如同化就是类化的一种表现;另外,一些字出于表意需要也会发生类化;3、异化心理对字形变化的作用;人们也总是喜欢表新立异,显示个性;这种心理投射到文字中,就导致出现了许多不同的书体;三、说明下列各字的构造类型鼎：本体象形；皿：本体象形；须：烘托象形；本：加体指事；朱：加体指事；森：：同体会意；睡：字义会意；劣：字义会意；储：形声字左意右声；四、说明下列字的意符合声符警：从言,敬声;珑：从玉,龙声;颗：从页,果声;都：从邑,者声;完：从宀,元声;窘：从穴,君声;基：从土,其声;常：从巾,尚声;忝：从心,天声;徒：从辵chuò,土声;作业三：涉及第四章、第五章内容一、填空1、P114---115； 2、P114； 3、P120； 4、P127； 5、P142； 6、P147； 7、P147；8、P147； 9、P149末段； 10、P152末行；二、简要回答下列问题1、什么是同音字同音字有几类,有什么作用教材P122---123同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组字;同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类;基本同音字是指声调不同,声母、韵母相同的字;完全同音字则指声韵调完全相同的字;同音字的作用主要是：1、可以区别同音词;2、同音字可以用来注音;3、同音字之间,有的还具有同义关系,人们可以利用同音字来解释字义;4、可以利用同音字来探求词的同源关系;5、同音字之间,还可以形成通假关系;2、汉字误读出现讹音有几种情况教材P1271、因声旁而误读;2、因同旁字类推而误读;3、因形似而误读;4、因不明字意而误读;3、同义字的意义有几种类型教材P139---141同义字的意义有五种类型：1、所指对象相同,但称谓不同;2、意义相同,但主体不同;3、意义相同,但使用对象不同;4、基本意义相同但程度或数量不同;5、同类事物的不同形态;4、什么是字的本义确定字的本义的标准是什么教材P142字的本义指文字产生时获得的意义;确定字的本义有两条标准,即字形标准与字用标准;所谓字形标准,就是字的本义一定要与字形有着密切联系,从字形中能到说明;所谓字用标准是指与字形相联系的这个意义,一定要有文献用例;三、根据反切写出汉语拼音芳菲反fēi虚应反xīng苦瓜切kuā胡到切hào都宗切dōng侯古切hǔ基烟切jiān 息救切xiù奴案切nàn许良切xióng四、给下列黑体字注上汉语拼音丁丁zhēng 龟qiū兹cí大宛yuān 月ròu氏zìzhī康居qú吐谷yù浑土蕃 bō镐hào京阿ē房宫páng天姥mǔ山会kuài稽哑è然失笑心广体胖pán 造诣 yì抨pēng击时弊毗pí邻瞠chēng目结舌怙hù恶不悛 quān刚愎bì自用草菅jiān人命五、解释句中黑体字的意义1、击鼓；2、振动、摇动；3、计量单位,十二斛为一鼓；4、迎接、迎候；5、迎战、迎击；6、排斥、拒绝；7、水域；8、大水、水灾；9、水攻；10、泅水六、解释下列黑体字在句中的意义,并说明句中用的是本义、引申义还是假借义1、黎明、天亮,本义；2、登高,本义；3、八尺曰寻,本义；4、担,本义；5、寂寞,引申义；6、通“仞”,假借义；7、废墟、故墟,引申义；8、田垄、田畴,引申义；9、隐蔽,假借义；10、通“拟”,力量相似,假借义；七、解释下列句中黑体字的句中义和今义1、句中义：动物用脚刨地；今义：奔走;2、句中义：恬静、淡泊；今义：害怕;3、句中义：害怕；今义：害怕;4、句中义：一种制作食物的方法,带毛烧烤；今义：火炮,一种兵器的名称;5、句中义：铠甲；今义：一种化学元素的名称;八、写出下列句中通假字的意义。

古代汉语专题形成性考核册作业答案

《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》；汉字学的创建。

今人或称之为“初文”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。

14、字体的变化。

15、主要是隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体：草书和行书。

2021年古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示

《古代汉语专项》（基本中文学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》；中文学创立。

2、所谓“字原”，有两个不同概念，一种是从文字产生时间顺序上说，“字原”就是最初产生字，它们是派生出其他字字，因而，又被称为“字母”、“母字”。

今人或称之为“初文”。

一种是从文字构成逻辑顺序说，“字原”就是构成整字基本部件，有了这些基本构件，才干构成整字，因而，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“中文构件”。

3、古文字，指小篆此前文字，详细涉及甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还涉及秦汉时期简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象中文学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、中文神授说；中文西来说；中文自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今100至55先后，这个时期中文属于当时华夏文字一种。

一是中文体系形成阶段，约在距今55至40先后，这一时期文字是商代文字直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字形体保存着明显图画特性；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面文字。

12、秦文字，指秦统一后文字；小篆是秦朝制定原则文字，它是在大篆基本上改进文字。

小篆保存了大篆“引书”基本特点，安排疏密均匀，但单字所用笔画要比大篆省减得多。

小篆象形限度进一步减少，符号性进一步增强。

字形构造开始统一化、定型化，规整化，在同一处写文字，大小完全一致，字外形呈长方形，中文方块型特性基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所示那个词所代表事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义符号而存在。

14、字体变化。

15、重要是隶书和楷书，此外尚有两种辅助性字体：草书和行书。

16、隶书是在篆书基本上发展起来一种字体，其特点是把篆书圆转绵长线条变成平直方正笔画。

汉语专题《古代汉语知识教程》复习题及答案

20XX年《汉语专题（2）》《古代汉语知识教程》复习题及答案第一章《文字》部分一、填空（30分）1、世界上最古老的文字有2、许慎在《说文解字叙》说的秦书八体是、3、许慎在《说文解字叙》说的新莽时代的文字是、、、、4、李斯的《仓颉篇》、赵高的《爰历篇》、胡毋敬的《博学篇》采用的字体是。

5、大篆的名称始见于。

6、汉字字体演变的个阶段是、、。

7、甲骨文是在年被金石学家偶然发现的。

甲骨主要出现在，那里是，称作。

8、完整的甲骨卜辞，大概记载四个方面的。

10、甲骨文形体的主要特点是、。

11、占卜时，对占卜的事，经常要从反正两方面设问，称为。

12、甲骨学者董作宾《甲骨文断代研究例》根据他所定的十项标准分为时期，具体是、、、。

13、刘锷的《铁云藏龟》是第一部，孙诒让的《契文举例》是第一部。

考释方面集大成的著作有，资料方面最丰富的著作有，工具书方面有孙海波的，的《甲骨文字典》，综合研究著作有陈梦家的。

14、在铜器上铸铭文，开始于则大为流行。

15、金文字体与甲骨文的不同主要有：、、。

16、春秋晚期以后金文美术字体的主要特点有、。

17、战国时期六国文字又称。

六国文字的特点是：、。

18、秦国文字直接承袭19、目前发现的秦国文字，有石鼓文和诅楚文等石刻文字。

据学者考证，这些石鼓约刻成于。

诅楚文是，这些刻石大约在之际所刻。

20、隶书一般分为。

隶书产生于战国末期的基础上形成的。

隶书在使用过程中不断地发展，大约之后，隶书已经成熟了。

这种发展，到时期已经完成。

21、楷书又名或。

基础上形成的。

楷书的形成，大约在。

魏晋时代是它与并行的时期。

22、六书之名始见于。

这时的六书大概是识字的科目。

首次说出六书，对六书解释最详细的是。

23、许慎对“六书”的说解是24、清代学者他提出的“四体二用”说的意思是。

125、唐兰的提出的三书说的意思是、。

26、假借可以分为两类，一类是。

27、陈梦家、刘又辛将文字发展划分为三个阶段是、、。

二、解释下列名词（10分）1、图画文字2、籀文3、甲骨卜辞4、钟鼎文5、隶定三、简要回答下列问题（30分）1．如何判定汉字所属的类型？2．为什么教材也认为“汉字也可以径称之为表意文字”，这和西洋学者所说的表意文字有什么不同？3．许慎在《说文解字叙》中说的秦书八体是从什么角度划分的？4．汉字字体演变经历了哪几个阶段，各个阶段的特点是什么？5．隶书是怎么产生的？隶书在汉字字体演变过程中的意义是什么？6．没有本字的假借，在其应用和发展过程中的有三种情况是么？四、指出下列句中的假借字并说明是属于哪种情况的假借？（20分）1．学而时习之，不亦说乎？（《论语》）2．前言戏之耳。

2016电大古代汉语专题形成性考核册作业答案

《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元 100 年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。

2、所谓“字原” ，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母” 、“母字”。

今人或称之为“初文” 。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、汉字主要来源于原始绘画。

7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至 5500 年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今 5500 年至 4000 年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、商代文字指的是公元前1600--- 前 1046 年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。

10、周代代表性文字是金文。

11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

古代汉语专题形成性考核册作业答案

《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》；汉字学的创建。

今人或称之为“初文”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。

一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字。

按其载体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意。

10、金文。

11、书写在简牍与缣帛上面的文字。

12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。

小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。

小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。

字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。

13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。

14、字体的变化。

15、主要是隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体：草书和行书。

电大《古代汉语专题》(基础汉字学教程)形成性考核册作业答案

《古代汉语专题》基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示作业一涉及绪论第一章内容一填空1《说文解字》汉字学的创建2所谓字原有两个不同的概念一个是从文字产生的时间顺序上说的字原就是最初产生的字它们是派生出其它字的字因此又被称为字母母字今人或称之为初文一个是从文字构成的逻辑顺序说的字原就是构成整字的基本部件有了这些基本构件才能构成整字因此被称为字原今人或称其为字素汉字构件古文字指小篆以前的文字具体包括甲骨文金文陶文大篆小篆还包括秦汉时期的简帛文字甲午战争之后卢戆章《一目了然初阶》王照《官话合声字母》劳乃宣《增订合声简字谱》《重订合声简字谱》一是创制期约在距今10000年至5500年前后这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种一是汉字体系形成阶段约在距今5500年至4000年前后这一时期的文字是商代文字的直接源头殷商文字的形体保留着明显的图画特征象形表意书写在简牍与缣帛上面的文字秦文字指秦统一后的文字小篆是秦朝制定的标准文字它是在大篆的基础上改进的文字小篆保留了大篆引书的基本特点安排疏密均匀但单字所用的笔画要比大篆省减得多小篆的象形程度进一步降低符号性进一步增强字形结构开始统一化定型化规整化在同一处写的文字大小完全一致字的外形呈长方形汉字的方块型特征基本形成符号表意文字形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系而仅仅作为该意义的符号而存在字体的变化主要是隶书和楷书另外还有两种辅助性字体草书和行书隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画小篆隶书形体益加方正笔画更为匀称且增加了波势和挑法即运笔时横捺等笔画有如波浪起伏之状某些笔画在收笔时作向上挑起状不同之处主要在笔势方面楷书取消了波势挑法变隶书的慢弯为硬勾此外字的整体形状也由隶书的扁平变为正方为什么说汉字学萌芽于先秦主要依据是什么答早在先秦时期一些学者就开始了对汉字的思考他们对于汉字的本质起源与功能提出了自己说法如《周易·系辞下传》古者包羲氏之王天下也仰则观象于天俯则观法于地观鸟兽之文与地之宜近取诸身远取诸物于是始作八卦以通神明之徳以类万物之情上古结绳而治后世圣人易之以书契百官以治万民以察盖取诸夬《周礼》提出了六书的类别名目《左传》有止戈为武皿虫为蛊的说法《韩非子》也说古者仓颉之造字也自环者为私背私为公这个时期还对文字进行了收集整理和规范周宣王时太史籀撰写了《史籀篇》主要依据是文献的记载2谁创造了部首部首的含义作用是什么对后世有什么影响答部首是许慎创造的《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类把具有相同偏旁的字归为一类这样的类许慎叫它作部每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目同时又是该部字的首字故名之曰部首许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统解释部首之间部首与汉字之间各个汉字之间的系统关系为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂汉字子母相生父子相联的理论是怎样形成的主要观点是什么有什么意义汉字子母相生父子相联的理论由郑樵率先提出而后经过戴侗等人的传承和不断完善最后成为一个体系完整组织严密的汉字结构理论这种理论认为汉字整字是由一些基本字即基本部件通过不同的组合而形成的这种组合不仅是多方式的而且是多层次的这种理论还认为在字与字的产生关系并不是并列的而是一种次第相生的关系一些字是产生另一些字的基础另一些字是在这些字的基础上产生的这样全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系排列出一个系统的谱系成为一个相互联系次第相生的有机统一体这种理论符合汉字的实际情况符合现代系统论的思想从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度用系统方法来研究汉字系统比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年这在汉字学史乃至语言学史上是值得大书特书的4从唐代起《说文》学流传至今的代表性的著作有哪些最负盛名的是什么简述戴侗《六书故》的特点和贡献19十九世纪末到二十世纪80年代汉字学发生了哪些的变化简述古文字学的独立过程和著作结集于省吾主编甲骨文字诂林1-4册1984收解放后新出土的铜器铭文九百七十三件邱德修《商周金文集成》台湾严一萍编金文总集艺文印书馆1983主要有吴闿生《吉金文录》1933柯昌济《金文分域编》周法高主编金文诂林中文大学出版社 197金文诂林附录香港大学19金文诂林补中央研究院历史研究所198日本白川静《金文通释》19621984年已出五十六辑之多在考释方面亦可谓集大成之作中国社会科学院考古研究所王世民陈公柔等先生在夏鼐先生的指导下集体编纂《殷周金文集成》《睡虎地秦墓竹简》集中了学术界对秦简文字的考释意见高明编著《古陶文汇编》是迄今收录陶文资料最为丰富的总集代表陶文著录的最高成就2《周礼》规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习学官教育他们先教六书六书的名称第一叫指事指事的含义是字形结构看起来认得但须经过考察才能知道它所体现的字义上下二字即属此例第二叫象形象形的含义是用画画的办法画出那个物体笔画的波势曲折同自然物的态势相一致日月二字即属此例第三叫形声形声的含义是按照事物的性质和叫法挑选可相比譬的声符和义符组成文字江河二字即属此例第四叫会意会意的含义是比联起事理有关的字素构成文字掺合字素的意义可以得知新字的字义或旨趋武信二字即属此例第五叫转注转注的含义是立一字为头为根创制类属字类属字对根字的形音义有所承袭与根字意义相通考老二字即属此例第六叫假借假借的含义是没有为某事某物造字而按照某事某物的叫法找一个同音字代表它令长二字即属此例3表情与语言表达了心中所想的东西愤愤告诉其他人所想的莫过于是语言迷盖天下之事记载的久远能够映照记载古今之事莫过于是书法所以语言是心声的表现书法是心画的表现中国的书法和绘画虽说是两个独立的艺术体系但绘画中的线条随物象而变化书法中的线条随字象而变化而书法是从表象脱离出来绘画是从意象中脱离出来绘画复杂而汉字精炼凡是象形物体都可以入画不能入画就可以用书法描述然而书法虽少但是却变化多端所以绘画虽然复杂占用大量篇幅但是描绘的东西少而书法虽然简单只占用少量篇幅但是描绘的东西却很多汉字六书是指汉字的造字方法即象形指事会意形声转注假借不必所有都是圣人所作各地的人们语言不同名称不一文字不通圣人所做的只是命上古乐官神瞽帮他辨认发音命史官辨认文字删改一些复杂错误的归纳整理一下而已一填空1P59P60 2P60 3P61 4P62 5P63 6P65 7P668P66 9P69 10P70 11P72 12P73 13P73 14P73末行15P76 16P7617P86 18P87 19P87 20P88第1行 21P9022P95 23P96 24P98P100 25P104 26P104---105二简要回答下列问题1最早对六书含义作出解释的是谁怎么解释的教材P60最早对六书作出解释的是许慎许慎在《说文解字·叙》中说周礼八岁入小学保氏教国子先以六书一曰指事指事者视而可识察而见意上下是也二曰象形象形者画成其物随体诘诎日月是也三曰形声形声者以事为名取譬相成江河是也四曰会意会意者比类合谊以见指撝武信是也五曰转注转注者建类一首同意相受考老是也六曰假借假借者本无其字依声托事令长是也2 班固郑玄许慎所说六书的异同是什么需要注意什么问题教材P60从名称上看象形转注假借三家是共同的班固说的象事郑玄是处事许慎是指事班固说的象意郑玄许慎都是会意班固的象声郑玄是谐声许慎是形声需要注意三点第一班固象形象事象意象声中的象是象征的意思许慎象形中的象是相像的意思名称虽然一样但内涵不同第二象事与指事象意与会意前者概括性强后者具体而明确概括性强包容度就大具体而明确包容度就小因此后世有研究者认为六书并不能概括汉字的所有类型在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧第三在排列顺序上班固的排列由具体到抽象似乎更符合汉字产生的逻辑发展3为什么说班固所说的造字之本是指造字的理据教材P59---P60班固所说的造字之本是指造字的理据六书是根据造字的理据而把汉字分为六种类型这可以从两个方面来说明第一本是指事字本义是树根引申为根源根本根据等但没有方法的意思第二六书是汉字教学的内容4象形字最主要的特征是什么有什么局限性教材P66象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性因而表意具有直观性可以使人见形而知义象形字的局限性是很难用这种方法来表示抽象的概念5为什么今文字中假借字所占的比例很小教材P66假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近虽然借用同音字来表达词语的意义很方便但因为它无法区别同音词如果毫无节制地大量使用势必削弱文字的功能因此在汉字体系中假借字所占的比例很小6举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面教材P8081意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面第一同一个意符在不同的字中可以表示不同的意义例如口作意符可以表示这样几种不同的意义１与口有关的器官嘴喙吻嘴边喉２与口有关的行为含叫吞吐吸吹吮咬３象声词呱啾哗呼啦４与语言有关的事情命令召告唯咨第二同一类意义也可以用不同的意符来表示例如表示建筑物或其局部可以用宀如室宅宇可以用广如庙庑廊还可以用户如房扃扉也可以用尸如屋层表示器皿可以用缶如缸罐罂可以用瓦如瓶瓮瓯也可以用皿如盆盂盎表示行走可以用辶如返还追可以用走如赶赴趣可以用彳如往徐循可以用足如跟跑跳可以用止如步前歱还可以用行7字形的内部功能有哪些P8687字形的内部功能是指字的形体对字音字义的作用字形的内部功能有1成与显示文字在文字的形音义三要素中字形是唯一的物理要素它是字音字义的代表者和承载着如果没有字形就无所谓字音字义因而字形的首要功能就是形成并显示文字2表现字音字义文字具有形音义三要素但是字音字义不是直接显示出来的它们的出现是由字形来表现的3区分文字文字是一个符号系统不同的文字标示着不同的音义这些不同主要字形来区分8字形结构与字的结构的有什么区别教材P93---94字形结构与字的结构的主要区别是第一字形结构仅是字的形体组合而字的结构则是字的音义组合第二字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同字形结构具有三级单位即笔画或线条部件整字字的结构只有两级单位即部件和整字第三人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同对于字形结构的研究仅仅限于字的形体这种研究有助于人们掌握汉字的构形规律可以应用于书写帮助人们科学地安排字的间架结构使书写过程合理所写的文字美观对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首对于字形结构的切分也是计算机文字处理的需要第三节字形的变化9字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用教材P106对字形的感知要求字形要容易识别即容易看清楚字形的形状这就要求文字必须具有一定的清晰度要清晰就要做到一字不宜笔画太多写得不易过小如果字形过于繁富写得过小就不容易看清第二部件的分布要相对地集中这就使汉字形成了二维结构的块形文字第三字形之间的区别度要明显10心理需求对字形变化有哪些作用教材P107---108人的心理需求就对字形的变化作用有1美化心理对字形变化的作用字形作为一种视觉符号不仅具有实用价值而且还是审美对象人们的审美要求推动着字形不断的变化2类化心理对字形变化的作用人们的认知心理总希望把事物归类以便有规律可循变难为易这种心理投射到字形上就产生了字的类化例如同化就是类化的一种表现另外一些字出于表意需要也会发生类化3异化心理对字形变化的作用人们也总是喜欢表新立异显示个性这种心理投射到文字中就导致出现了许多不同的书体三说明下列各字的构造类型鼎本体象形皿本体象形须烘托象形本加体指事朱加体指事森同体会意睡字义会意劣字义会意储形声字左意右声四说明下列字的意符合声符警从言敬声珑从玉龙声颗从页果声都从邑者声完从宀元声窘从穴君声基从土其声常从巾尚声忝从心天声徒从辵chuò土声作业三涉及第四章第五章内容一填空1P114---115 2P114 3P120 4P127 5P142 6P147 7P1478P147 9P149末段 10P152末行二简要回答下列问题1什么是同音字同音字有几类有什么作用教材P122---123同音字是指读音相同而形体意义不同的一组字同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类基本同音字是指声调不同声母韵母相同的字完全同音字则指声韵调完全相同的字同音字的作用主要是1可以区别同音词2同音字可以用来注音3同音字之间有的还具有同义关系人们可以利用同音字来解释字义4可以利用同音字来探求词的同源关系5同音字之间还可以形成通假关系2汉字误读出现讹音有几种情况教材P1271 因声旁而误读2 因同旁字类推而误读3 因形似而误读4 因不明字意而误读3同义字的意义有几种类型教材P139---141同义字的意义有五种类型1所指对象相同但称谓不同2意义相同但主体不同3意义相同但使用对象不同4基本意义相同但程度或数量不同5同类事物的不同形态4什么是字的本义确定字的本义的标准是什么教材P142字的本义指文字产生时获得的意义确定字的本义有两条标准即字形标准与字用标准所谓字形标准就是字的本义一定要与字形有着密切联系从字形中能到说明所谓字用标准是指与字形相联系的这个意义一定要有文献用例三根据反切写出汉语拼音芳菲反fēi16倍这就为使用汉字的人的学习工作的高效率奠定了基础阅读不仅是学习的方法而且也是工作的重要方法不言而喻对于需要阅读的工作来说高效率的阅读也就意味着高效率的工作5为什么说汉字的运用有助于大脑的发展教材P171---172第二行汉字是意音文字它在人们的认识过程中既作用于人的视觉认识系统同时又作用于人的听觉认知系统因而比表音文字更有利于大脑的开发人的大脑分为左右两个半脑左脑负责语言数学逻辑等方面的感知思维活动右脑负责空间音乐想象视觉等方面的感知思维活动两个半脑只有同时开发均衡发展智力才能健全人的文字阅读活动是开发智力的重要活动之一不同的文字对于人的大脑的作用是不一样的汉字为复脑文字认为汉字具有促进左右脑功能平衡发展的作用6举例说明汉字承载了社会物质文化表现在哪些方面教材P174--175①汉字系统承载着物质文化甲骨文金文缣帛文字等等的出现都各自反映了当时的一般物质生产水平汉字系统成员的变化记载了文化的发展变化例如在《说文解字》中马部字有123个牛部字46个羊部字28个犬部字88个金部字110气部字3个而在《新华字典》中有马部字89个牛部字47个羊部字38个犬部字13个金部字315个气部字24个这种变化大致上记载了中国社会在古代与现代的不同特点上古时期狩猎在人们的生活中占有很重要的位置人们常常要与兽类打交道所以犬部字非常多在没有自动化机械的时代人们要常常借助畜力马是人们代步运输拉车的重要畜力所以从马之字非常多现代社会是工业经济时代工业离不开金属与化学材料所以从金之字大量涌现②汉字个体承载着物质文化从汉字个体的形体及其构造中可以看到不同时代的物质文化第一古代一些器物用字的意符反映了当时制作器物所用的材质例如桥从木表示造字时的桥是木制的椀从木那个时代有用木材制作的碗第二古代一些字形的形状反映了古代一些器物的形制例如戉殳鬲反映了古代一些器物的形制第三一些字形的演变反映了物质生产科学技术的发展变化例如医繁体一作毉一作医反映了医疗手段的不同炮字形的变化反映了炮的变化礮炮反映了这种兵器发石的特点炮则反映了这种兵器中用火药的特点7今字的形体与古字的关系有几种情况教材P187---190共五点今字的形体与古字的关系有以下五种情况１在古字的形体加义素形成今字2在古字的形体加声素形成今字3改变古字的义素成为今字4改变古字的声素成为今字5改动古字的笔画成为今字8关于通假字需要注意什么问题教材193---196关于通假字需要注意的主要问题是１确定通假字与本字的语音关系要以古音为据不能拿今音去衡量２通假字与本字的对应关系在古音通假中哪个字借为哪个字通常具有一定的约定俗成性而不是凡是同音或近音的字都可通假３本字与通假字的使用频率问题４对于通假字的确认要慎重三解释句中黑体字的意义并写出今字1责----债 2孰----熟 3禽---擒 4景---影四写出句中的古字并说明增加或改变了什么部件成为今字1句中古字契增加意符钅成为今字锲2句中古字取增加意符女成为今字娶3句中古字受增加意符扌成为今字授4句中古字莫增加意符日成为今字暮5句中古字说改变了意符写作忄成为今字悦6句中古字反增加了意符辵成为今字返7句中古字奉增加了意符扌成为今字捧8句中古字召增加了意符讠成为今字诏9句中古字没改变了意符写作歹成为今字殁10句中古字陈改动笔画写作阵成为今字阵五说明句中通假字的本义和所通之字及其意义1畔本义是田界通叛是背叛的意思2豪本义是豪猪通毫是毫毛的意思3亡本义是逃跑通无是没有的意思4趣本义是快走通促是催促的意思5适本义是前往通谪是罚的意思六找出些列句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点1灾2灾造字结构不同是形声字是会意字野野野野造字结构不同野是形声字野是会意字唇唇唇和唇都是形声字声符相同但意符不同唇从口唇从肉都是形声字声符相同但意符不同从从。

古代汉语专题答案

15、春秋晚期以后金文美术字字体的主要特点有：一是故意将笔画拉长，甚或作曲折宛转之势；二是在字形之外，加画鸟虫之类的装饰品。
16、战国时期六国文字又称古文。六国文字的特点是：一是草体和俗体游行；二是文字异形。
17、秦国文字直接承袭西周的文字。
18、目前发现的秦国文字，有石鼓文和诅楚文等石刻文字。据学者考证，这些石鼓约刻成于春秋战国之交，即秦悼公、厉公之世。诅楚文是秦王诅咒楚王而祈求天神保佑的文字。这些刻石大约在惠文后元至武王之际所刻。
19、隶书一般分为古隶和汉隶。隶书产生于战国末期，它是在战国末期秦国篆书草体的基础上形成的。隶书在使用过程中不断地发展，大约西汉武帝、昭帝之后，隶书已经成熟了。这种发展，到东汉时期已经完成。
20、楷书又名正书或真书。这种字体是在汉隶草体基础上形成的。楷书的形成，大约在东汉后期。魏晋时代是它与今隶并行的时期。
3、甲骨卜辞：甲骨文指刻在龟甲兽骨上的文字。我们所看到的甲骨文就是当时刻在甲骨上的卜辞，所以又称甲骨文为甲骨卜辞。
4、钟鼎文：金文最初发现于钟鼎等器物上，所以又称作钟鼎文。
5、隶定：把用楷书的笔法书写古文字字形称作“隶定”。
三、简要回答下列问题（30分）
1、如何判定汉字所属的类型？
一种文字的性质，实际上就是这种文字属于何种类型，而文字的类型，是由构成这种文字的字符的特点来决定的。可以从不同的角度去分析字符的特点，以判定这种文字所属的类型。一是从字符的表意、表音作用来划分，文字可以分为象形文字、表意文字、表音文字；二是从字符与语言中各要素的关系来划分，文字可以分为句意文字、表词文字、语素文字、音节文字、音素文字（字母文字）。
4、李斯的《仓颉篇》、赵高的《爰历篇》、胡毋敬的《博学篇》采用的字体是小篆。
5、大篆的名称始见于《汉书·艺文志》。