浅议中职〈计算机组装与维护〉课程教学改革

师可以给学生及 时补充 当下最新 的硬件知识和组装机器的技 巧、 今后计 算机的发展方向能内容 ， 随时在授课过程 中给学生补充最新的知识 ， 以 此来提高学生学习的积极性 。 ２ ． 改革教学的方 法 在具体的课 程教学 中 ， 老师可以引入项 目 教学法 ， 即把传统模式下 的理论教学转化为实践教 学 ， 以学生为教学活动 的主体 ， 实现一体化的 教学 。 老师可 以根据每个学生的差异性 ， 让学生根据 自 身情况完成具体 的项 目，实现思维过程的训练和独立工作能力 的培养 。根据教学任务 将教材进行模块化的改编 ， 分为硬件组装 、 软件安装 、 故 障测试 和系统 维护 四个方面 ， 让每一个 中职 院校的学生在学习的过程 中就知道 了计算 机组装和维护的技巧。 ３ ． 加大实践的环节 要想真正提高学生的动手操作能力 ， 首先就要在教学 活动 中加大实 践 的环节 。 中职院校可 以建立专 门的计算机实验室， 老师根据教学大纲 中的任务 ， 制定 出模块化的实践教学方案 ， 引导学生能够主动 、 独立解 决 实际问题 ， 做到知行合一、 理论 和实践 的一体化发展 ， 全面激 发学生 的学 习主动性 ，锻炼学生发现问题 、解决 问题 的能力 。 ４ ． 加强教学 目的。改变考核方式 该课程 的教学 目 标是学生通过系统的学 习 ， 熟练掌握计算 机实际运 用中的基本 问题 ， 提高学生对于计算机组装和维护 的能力 。 因此 ， 考 核 的内容也要 突出实践性 ， 可以改变传统模式下以理论知识考评 为主的局 面， 加大实验考核力度 。 在实际的考试 中 ， 要求学生能够独立完成一个 电脑配置单、 组装 一台电脑 、 简单故 障检查和处理 、 系统安装 、 硬件及
’ 品牌 、型号 、规格等都不了解 ， 极大 降低 了学生 的学 习效果 。
（ 二 ）教学方式落后 传统的教学模式中 ， 老师是教学活动的绝对 主体地位 ， 实际的课 堂
上老师采取 的教学方式通常为利用黑板 和投影仪进行理论知识的讲解 ， 学生根据老师所讲的内容做好笔记 ， 再模仿 老师进行实验上 的操作 】 。 但 由于 中职 院校的学生普遍上讲 学习能力较差 ， 自 控力也不强 ， 这样 照
基于此，本 文深入分析这 门 课程在教学活动中存在哪些问题 、在新的教 学改革中应该如何 实施，并能取得哪 些现 实意义。
前言 ： 由于网络技术 的发展 ， 使得越来越多的人开始选择计算 机专
力 的培养 ，在教材和考试 的形式都要做 出教学 内容上 的改革 。
（ 二） 教 学改革 的具体措施 １ ． 做好教材 的选定和更新 教材是 老师在实施教学活动 的重要载体和主要依据 ， 也是学生获取
《 计算及组装与维护》 这本教材是计算机专业中开设的一门专业课 ， 该课程有着 实用性强、内容丰富等优点。但 随着时代的发展 ，使得这门 课程在实际的教学当中一些环节存在 问题， 影响 了 教 学效果和教 学目标。 因此 ，国家教 育部开始实施对 《 计算及组装 与维护》这项课程的改革。
２ ０ １ ４ 年 第 ７期 Leabharlann 教 育 与 电子 技 术
浅 议 中职＜ 计算机组装 与维护＞ 课程教学改革
■彭有余
二、《 计算机组装与维护》课程教学改革的实施 （ 一 ）教 学 目标 《 计算机组装与维护 》 课程要求培养出计算机的操作 员以及计算机 硬件 的销售员 ， 该 目标要求 了学生在教学活动中要更加重视 动手实践能
的更新 ， 但《 计算机组装与维护 》 这门课 程中的教 材在 内容上却显得滞 后， 难以跟上计算 机的发展进程 。当市场上出现计算机新 产品时 ， 教材 中却毫无涉猎 ， 内容还停 留在几年前 的水平 ， 和现实生活严重脱节 ， 导 致了学生对于所学知识 的有效性 大大 降低 ， 对于市面上 的新型计算机 的
《 计 算机组装 与维护 》课程现状分析 《 计算机组装 与维护 》对于 中职院校的计算机专业来说 意义重大 ， 课程 中知识 的更新速度快 、 内容 的综合性强 ， 是让学生掌握全面 的计算
一
在教材的选择上就要突 出重点 ， 根据现实情况进行更新 ， 体现出课程任 务中的职业 性、实践性 、适应性和先进性 。在实际的教学课堂中 ，老
知识 和发展 能力 的重要途径 ， 同时还是检验教学成果的必要 手段 。 因此 ，
业 ，而在计算机专业的众多课程 中， 《 计算机组装和维护 》是中职院校 里 的一 门重要选修课 ， 这 门课程主要介绍了计算机硬件 中的原理 、 结构 和日 常维护 ， 综合性强。 但 这门课程有一些 弊端 ，比如忽视了学生的实 践能力 ， 无法满足社会对于计算机人才的培养要求 ， 因此 ， 国家的教育 部 门对该课程进行深入 的教学改革 ， 旨在联系社会的需 求 ， 培养出实验 能力强 的专业性计算机人才 。
本宣科 的教学方式无法 吸引其注意力 。有 的学生 虽然能学会课 内的知 识， 但是却没有真正理解这门课 程的精髓 ， 缺乏实际 中的运用 ， 导致 了 无法适应今后社会上实际 岗位的需求 。 （ 三 ）实践环 节的缺乏
驱动程序 安装等 内容 。 结论 ： 《 计算机组装与维护》课程是一 门不断更新的课程 ，这也要 求了老师根据市 场的变更速度和 内容不断改变 自己的教学方法 ， 转变教 学的观念 ， 以提高学生的能力为前提 ， 充分激发 出学生在学习 中的积极 性， 调整教 学方式 和考核手段 ， 强调学生的动手 实践能力 。 只有做到这 些， 中职院校才是真正完成了教学 改革 的任务 ， 有利于培养出适应社会
、
机组装 和维 护方法 的有效途径 。 但实际 的教学 中， 很多学生对这 门课程 不够 重视 、 学 习积极性不高 ， 动手能力也相对较 弱， 对于知识 的运用能 力较差 。同时 ，这门课程本 身也存在很多 问题 ，使得教学效果大打折
扣。
（ 一 ）教材 内容滞后
随着计算机的水平不 断提高 ， 在性能 、 技术 和方法 中都进行着不断