苏教版小学数学一级上册《1120各数认识》教学
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解这些数字，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要停留在10以内。
学生通过前面的学习，已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的概念有一定的了解。
但部分学生可能对11-20各数的读写方法和数位的理解还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。
2.教学难点：让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和游戏，引导学生认识和理解11-20各数，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与本节课相关的生活实例图片。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速地认读0-10的数字，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“同学们，今天我们要学习什么新的数字呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示与11-20各数相关的生活实例图片，让学生观察并思考：“这些图片中的数字有什么特点呢？”引导学生发现11-20各数的特点，即十位数为1-9，个位数为0-9。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发任务单。
学生通过小组合作，完成任务单上的练习题，巩固对11-20各数的认识。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。
同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。
二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。
2.懂得对数、量的概念。
三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
2.理解对数、量的概念。
四、教学方法1.教师讲解法。
2.图片、图表教学法。
3.游戏教学法。
五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。
1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。
1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。
2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。
2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。
2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。
六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。
教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。
而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识一、教学目标1.认识并掌握11-20之间的各数；2.能够用自己的语言描述这些数字的大小关系；3.能够在小学三年级以后，正确地进行加减和比大小的操作。
二、教学重点和难点1.11-20之间各数的认识和记忆；2.如何用简单的方式来描述这些数字的大小关系。
三、教学准备1.教师准备：板书、数字卡片等教具；2.学生准备：文具、教材等。
四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回忆一下自己在新学习的数中，已经学过哪些数字。
2.引导学生思考，比较10和11的大小关系，进而引入后面的数字。
2. 认识11-20之间的各数1.教师出示数字卡片，从11开始依次展示20以内的数字，让学生认识这些数字。
2.引导学生说出每个数字，并回忆一下自己在课本和练习册中已经学习过的这些数字的组合。
3.教师引导学生说出11、12、13、15、18、19等数字的读法和码数。
3. 描述11-20之间各数的大小关系1.教师出示数字卡片，把11-20之间的数字随机排列，让学生分别说出这些数字的大小关系。
2.通过让学生比较数字的读法和码数，引导他们找出数的大小关系。
4. 巩固练习1.教师出示两个数字卡片，请学生比较这两个数字的大小关系，并回答“这个数比那个数大/小”。
2.请学生用自己的话描述一下11-20之间各数的大小关系。
3.让学生在练习册上完成相关的练习。
5. 拓展延伸1.教师可以将数字卡片上的数字排列一下，让学生来进行正确的排序；2.教师可以出示一些小于10的数字，让学生描述它们和11-20之间各数的大小关系。
五、教学反思此次课程，通过数字卡片等系统的教学活动，让学生认识并掌握11-20之间的各数，并学会了用自己的语言描述这些数字的大小关系，达到了预设的教学目标。
同时，教师在课堂上灵活运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果比较明显。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。
2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。
通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。
《认识11-20各数》(教案)一年级上册数学苏教版
《认识11-20各数》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，能够认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 教学难点：让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、实物或图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数字卡片、实物或图片等。
五、教学过程1. 引入：教师出示一些实物或图片，让学生数一数有多少个，然后引出11-20各数。
2. 认识11-20各数：教师出示数字卡片，让学生认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
3. 理解11-20各数的组成：教师出示一些实物或图片，让学生用11-20各数来表示，并让学生用自己的语言来描述这些数的组成。
4. 巩固练习：教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，让学生明确自己的学习目标。
六、板书设计1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成七、作业设计1. 让学生回家后，用实物或图片表示11-20各数，并让家长签字。
2. 让学生完成练习册上与本节课相关的练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括引入、认识11-20各数、理解11-20各数的组成、巩固练习和总结。
认识11-20各数(教案)一年级上册数学苏教版
认识11-20各数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1.认识11-20各数。
2.能够正确快速将11-20各数读出来。
3.能够准确理解11-20各数之间的大小关系。
4.能够识别并简单使用11-20各数进行加减运算。
5.了解11-20数的构成方式。
二、教学重点1.认识11-20各数。
2.技能操作：快速读出、简单加减。
三、教学难点1.理解11-20各数之间大小关系。
2.进行简单加减运算。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.通过生动有趣的图片，引导学生认识11-20各数，并准确读出来。
2.让学生比较11-20各数的大小关系，初步了解11-20各数的大小规律，例如12比11大，15比13大。
教师提示：在易混淆的数字间，要排列组合，在图表中加强差异化，以便区分。
步骤二：新课讲解1.向学生介绍11-20各数的构成方式，例如11是十位上有1个10，个位上有1个1。
2.向学生展示一些11-20各数的加减式，帮助学生记忆和理解11-20各数的大小关系，比如16=10+6，13=12+1。
教师提示：在示范性计算中，要用一些生动有趣的方式和图片来展示加减的过程，以便吸引学生的注意力。
步骤三：新课练习1.让学生互相模仿读11-20各数，听出数学家长的读数是否有错，出现错误即可予以纠正。
2.让学生进行数的对比、排序等活动，通过不同方式理解11-20各数之间大小关系。
3.让学生尝试简单的加减运算，例如：15-4=、20+1=等。
步骤四：巩固和拓展练习1.微课堂巩固训练：学生观看本课巩固训练的视频，巩固11-20各数的学习。
2.课后拓展：将11-20的数列填充完整，如11，__，13，__，15， (18)__，__，20。
五、教学反思教学中要注重师生互动性，师生互动是提供学生个性发展必备的条件，也是提升教学无形境界的保障。
针对学生个别差异采用分层教学，让学生在适合的教学区域读、写、算，在提高学生能力的同时，也可以满足他们的学习习惯，达到事半功倍的效果。
苏教版小学数学一年级上册11--20各数的认识教学设计
11—20各数的认识教学内容：苏教版一年级数学上册第82-83页。
教学目标:1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。
教学重点：使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”，掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点：建立记数单位“十”的概念。
教学准备：多媒体课件、小棒、皮筋等。
教学过程：一、创设情景，引入新知师：李老师今天带来了很多的智慧星要奖励给同学们，想要吗？那上课的时候你得怎么表现呢？师：是的，上课的时候要认真听讲，大胆发言，对不对？我们要说话算话，说到就要做到哦，老师就看你的表现了！师：李老师的智慧星和其他的星星还有些不一样呢，我们一起去看看好不好？（智慧星上出现1-10各数）师：原来智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。
师：猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）师：小朋友们猜的对不对呢，学完这节课，你们就知道了！二、实践操作，探索新知（一）建立记数单位“十”地概念师：今天李老师不仅给同学们带来了智慧星，还给同学们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？好的，那我们一起来来看看吧。
依次出示2根、5根、10根，引发冲突：师：你能想个办法让我们一眼也能看出有10根小棒吗？生：捆起来。
师：是的，10根小棒，一根一根地数，有几个一根？（生：10个一根）说的真好，我们把它看作10个一（板书：10个一）。
当我们把它捆成一捆，它有几根?（生：10根）我们就把它看作1个十（板书：1个十）。
师：同样是10根小棒，一根一根数看作10个一，捆成一捆看作一个十，那10个一和一个十是什么关系？生：一样的。
师：是的，我们可以说10个一是一个十。
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。
学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。
2.让学生理解11～20各数的组成。
3.培养学生进行数的大小比较的能力。
4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。
然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。
引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。
教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。
3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。
教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。
（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。
苏教版一年级数学上册11-20各数的认识
苏教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教学设计教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：师：小朋友，你们看，谁来了小鸭子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗小鸭子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。
师：小朋友，我们一起来数一数小鸭子得到了多少铅笔，好吗举起右手，一边打手势一边数。
[数到10][电脑演示10支，第11支打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把铅笔数完。
二．实践操作，探索新知（一）建立记数单位"十"地概念师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。
可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？师：你们听明白了吗下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
学生操作活动后，进行师生交流。
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案教学目标：1.能认识11~20的数字及其数值。
2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。
3.通过数字连线和写数字等活动，初步掌握11~20的数字写法。
教学重点：认识11~20的数字及其数值。
教学难点：初步掌握11~20的数字写法。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粘纸。
教学过程：一、引入（5分钟）1.通过听音乐、做游戏等方式热身。
2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。
二、学习新知（10分钟）1.出示数字卡片11~20，让学生依次念出来，并带领学生一起念几遍。
2.教师解释11~20的数字及其数值，并在黑板上写出来。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示具体物品，让学生算数出数量，并选择正确的数字卡片贴在物品上。
2.让学生观察一组图片，出示数字卡片，让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。
四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生分组，分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字，并记录下来。
2.学生展示自己找到的数字，并向全班汇报。
五、总结反馈（5分钟）1.教师进行简单的总结，强调11~20的数字及其数值。
2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。
六、作业布置（2分钟）1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。
2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值，并进行了巩固练习和拓展活动。
通过学生的参与和表现，可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。
同时，也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度，及时引导和激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》这一章节，主要让学生认识并掌握11-20各数的读写方法，理解数位的概念，能够进行简单的数的比较和加减运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握数的读写方法，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识主要是通过日常生活和简单的数学运算。
他们在学习这一章节时，可能会对数位的概念和数的比较有困难，需要通过实例和游戏让他们更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.让学生理解数位的概念，能够进行简单的数的比较和加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.教学难点：让学生能够进行简单的数的比较和加减运算，理解数位的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的图片和实例。
2.准备数位卡片和数的比较游戏道具。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示11-20各数的图片，让学生初步认识这些数，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握11-20各数的读写方法，引导学生理解数位的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的比较和加减运算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过数位卡片和数的比较游戏，让学生进一步巩固数位的概念和数的比较方法。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的实例，让学生运用所学的数位知识和数的比较方法进行解决，培养学生的数感。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结11-20各数的读写方法和数位的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿
苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字和顺序的基础上进行教授的。
这一章节的主要内容是让学生掌握11-20各数的读法和写法，理解各数之间的顺序和大小关系，以及能够进行简单的加减法运算。
在教材的编排上，苏教版一年级数学注重学生的实际操作和亲身体验，通过大量的实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。
二. 学情分析在进入一年级之前，学生已经通过幼儿园的学习和生活，对数字有了初步的认识，能够读写1-10的数字，但对于11-20的数字，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学这一章节时，需要让学生通过实践活动，进一步理解和掌握11-20各数的读写法和大小关系。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系。
2.教学难点：学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习法，让学生在团队中互相学习，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过数数小游戏，引导学生复习1-10的数字，为新课的学习做好铺垫。
苏教版-数学-一年级上册-《11～20各数的认识》知识讲解 11～20各数的认识
11～20各数的认识
问题导入分别数出11根、13根、19根、20根小棒。
过程讲解
1. 11根、13根、19根小棒的数法
(1)数11根，先数出10根捆成一捆，再数1根，如下图：
难点点拨
11～20各数都是由两个数字组成的，它们都是两位数。
(2)用同样的方法数13根、19根，如下图：
2. 20根小棒的数法
(1)在19根小棒后面添上1根，如下图：
满10根捆成1捆，如下图：
(2)一根一根地数，从1数到20，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
归纳总结
11～20各数分别是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
误区警示
【误区】填空：最小的两位数是(11)。
错解分析没有掌握20以内数的顺序，11前面有10，10也是两位数，10比11小。
正确解答10
温馨提示
最小的两位数是10。
苏教版一年级数学上册教学设计：11-20各数的认识
苏教版一年级数学上册教学设计：11-20各数的认识一、教学目标本节课主要通过教授11-20各数的认识，使学生掌握数的概念和基本性质，初步具备数字推理和逻辑思维能力，进一步提高学生数学学习的兴趣和能力。
二、教学内容1.认识11-20各数的数量和大小；2.理解11-20各数的数码构成；3.比较大小，寻找规律。
三、教学重点1.教授11-20各数的数量和大小；2.引导学生理解11-20各数的数码构成。
四、教学难点1.大于、小于符号的概念和运用；2.数字排列的规律及其推理方法。
五、教学方法1.模拟游戏法；2.合作探索法；3.归纳总结法。
六、教学步骤（一）课前准备1.教师准备数码卡片；2.教师准备小黑板或PPT展示。
（二）导入新课1.教师邀请学生一起数数：1、2、3……20；2.让学生品味20的味道；3.预习生字：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（三）讲授重点核心内容1.介绍11-20的数码构成；2.对11-20个数的数量和大小进行比较。
（四）拓展练习1.数码卡片配对记忆练习；2.寻找11-20之间的大小规律；3.运用大于、小于符号对数进行大小比较。
（五）课堂总结1.引导学生从数字构成、数量大小和大小比较三个方面总结每个数字的特点；2.激发学生对数学学科的兴趣。
七、教学评价1.学生能自行组拼11-20的数码；2.学生能熟记11-20个数字，正确使用大于、小于符号比较数字大小；3.学生能发现11-20之间的大小规律，进行推理总结；4.学生能对自身的学习情况进行自我评价和反思。
苏教版一年级认识11-20各数教案
苏教版一年级认识11-20各数教案认识11到20的数字在苏教版课程标准一年级上册第78页到79页中，我们要研究认识11到20的数字，并且能够正确地读出这些数字。
我们还要了解20以内数字的顺序，以及直观地理解11到20的数字的含义。
通过学生摆小棒，我们可以初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
同时，我们也要通过数在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
通过实践活动，我们还要培养学生的数感。
教学目标：1.认识11到20的数字并能正确地读数。
知道20以内数字的顺序，直观理解11到20的数字的意义。
2.通过学生摆小棒，初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
3.通过数字在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
4.通过实践活动，培养学生的数感。
教学难点：建构“10个一是1个十”。
教学设计：一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。
1.创设给羊村小羊发星星的情境，让学生在数星星的过程中进行20以内的数数练。
老师会引导学生注意到羊村小羊们的表现，然后根据表现给予奖励，例如___。
老师会问学生一些问题，例如“懒羊羊得了（4）颗星，用几颗星表示？”，并通过课件演示来帮助学生理解。
同样地，老师会引导学生思考“10个小星可以换成一个大星”这个概念，以便学生能够更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
2.生活中的数字运用。
老师会通过课件分别展示一些生活中的数字运用，例如10小包面纸包装成1大包，10支水笔装成1整盒等等。
这些数字运用的目的是为了方便人们使用，也能帮助学生更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
二、动手操作，直观理解11的意义，初步认识“10个一是1个十”。
1.数一数老师会通过课件分别展示5根、7根、9根和10根小棒，并引导学生数数。
当数到10根小棒时，老师会示范如何用橡皮筋捆绑小棒，然后鼓励学生自己尝试。
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。
教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》说课稿(市公开课)
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》说课稿（市公开课）一. 教材分析10的数字和数量关系苏教版一年级数学上册《1120各数的认识》这一节内容，是在学生已经学习了1的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解11~20各数的概念，进一步巩固学生对数字和数量关系的认识。
本节课的主要内容包括：1120各数的读写方法，数的顺序，数的大小比较，以及数的组成等。
通过这些内容的学习，使学生能20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。
够熟练地认读和书写11二. 学情分析20面对的一年级学生，他们在学习110的数字和数量关系时，已经具备了一定的数感和数学思维能力。
但是，对于11各数的学习，他们可能会存在一些困难，如数的读写方法，数的大小比较等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中学习和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。
2.教学难点：数的读写方法，数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，使教学内容更加生动形象，易于学生理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引出11~20各数的学习，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、实践，探索11~20各数的读写方法，数的顺序和大小比较，数的组成规律。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教学设计(市公开课)
苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教学设计（市公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》这一章节主要让学生认识和理解11到20这几个数的组成和意义。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生理解数的顺序，数位以及每个数位上的数字表示的意义。
学生通过这一章节的学习，能够熟练地数数，理解数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数数活动，但对11到20这些数的组成和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作和观察，理解数的含义。
三. 教学目标1.让学生能够认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义。
2.学生能够通过数数活动，理解数的顺序，能够从11数到20，再从20数到11。
3.学生能够理解每个数位上的数字表示的意义，例如12中的1表示十位，2表示个位。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义，能够熟练地数数。
2.教学难点：让学生理解每个数位上的数字表示的意义，能够通过数位理解数的含义。
五. 教学方法采用情境教学法，通过图片和实际情景，引导学生理解数的含义。
同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数数，提高学习的兴趣。
还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生实际操作。
2.准备与11到20相关的图片，如苹果、小鸟等，用于引导学生数数。
3.准备小组合作学习的任务单，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情景，如11个苹果，引导学生认识11。
让学生通过数苹果，理解11的意义。
2.呈现（10分钟）依次呈现12到20这几个数，引导学生理解每个数的组成和意义。
如12表示十二个苹果，13表示十三个苹果，依此类推。
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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