国培总结与反思.doc(邱桂平
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思
回首过去一年的工作，我深感收获颇丰，也意识到了自身的不足之处。
在这一年的工作中，我在工作技能、团队合作、沟通能力等方面都有了一定的提升，但也发现了自己存在的一些问题，需要不断努力和提升。
工作技能方面，我在过去一年里不断学习和提升自己的专业技能，如熟练掌握了新的软件技术和工作流程，并且在实际项目中有了更多的实践经验。
我也意识到自己在某些专业知识上还存在短板，需要更加努力地去学习和提升。
团队合作方面，我意识到在工作中团队合作至关重要。
在过去一年的工作中，我认为自己在团队协作方面表现不错，能够与同事积极合作，完成团队任务。
在合作过程中也发现了自己在沟通和协调方面还存在一定的不足，需要更加主动地与同事沟通交流，更好地协调团队工作。
在沟通能力方面，我也认识到自己在沟通方面还需要不断提升。
在与客户和同事的沟通中，我发现自己在表达和沟通方面还存在一定的欠缺，需要更加清晰和明确地表达自己的意见和想法，提高沟通的效果和效率。
我对自己在过去一年的工作进行了总结与反思，发现了自身的不足和问题，并对未来的工作进行了规划和定位。
我会在专业技能、团队合作和沟通能力上不断地提升自己，争取在未来的工作中有更好的表现。
我也会更加注重团队协作，积极与同事合作，共同完成团队目标。
希望在未来的工作中，我能够有更大的进步和提升，为公司的发展贡献自己的力量。
国培计划的心得与反思(优秀10篇)
国培计划的心得与反思(优秀10篇)国培计划的心得与反思篇1国培研修已进行一个多月，自参加国培研修以来，我收获颇丰，在文化知识、教育教学等各方面都有很大提高，为下步磨课计划的实施，做好了铺垫，主要表现在：一、提高思想认识自国培研修以来，我们看专家讲座、视频文本，通过每个专题的学习，我每一天都有新的收获，我以此为起点，以研修为契机，发奋学习，不断充实自己，进一步激发了我国培研修的积极性，为下步国培远程研修与校本教研的有机整合第二段的磨课计划实施做好了铺垫。
二、增强了业务能力通过五个专题的学习，聆听专家教授的谆谆教诲，如春风送暖，温暖着我们每个研修人员的心。
有人说：“平庸的教师在说教，好教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
”教学不仅仅是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。
让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。
每个专题内容各有侧重，但都贯穿一个主线，新课标所倡导的，以学生为主体，课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生参与活动，感知知识的形成过程。
通过学习，不断提高自己的业务能力和教育教学水平，使我们有了全新的教学理念。
为下步磨课计划的实施，提供理论基础。
三、增加了教师间的感情交流通过浏览作业、《学习园地》、《课程简报》、专家点评，从字里行间可以窥见专家、指导教师丰富的知识和较高的思想、文化修养，增加了我们对专家们的敬佩之情。
从教师间互评，使对方彼此了解，虽相距遥远，千里有缘一线牵，通过网络远程研修，把我们广大教师连在一起，进行感情交流，拉近了学员之间的距离，为磨课计划的实施增添了新的动力。
通过这次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。
教师有神圣的职责，即使不能成为名师，也不能误人子弟，为学生负责任，为教师这个称呼负责任!“教师的一天，学生的一生”，这句话更是道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。
国培计划的心得与反思(优秀8篇)
国培计划的心得与反思(优秀8篇)国培计划的心得与反思篇1接到培训的通知，我满心欢喜，回到学校马上打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上马上弹出了我的名字——学习开始啦!我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似渴的求知。
在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。
在紧张忙碌的工作之余，我就打开“国培计划”的网络学习，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的交流让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑......于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。
作为一个工作在农村初中的英语教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。
作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”!此外，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。
国培培训心得与反思
国培培训心得与反思国培培训是一项重要的培训项目，旨在培养和提升公务员的能力和素质，让他们更好地服务于人民群众和国家。
在过去的几个月，我有幸参加了国培培训，从中受益匪浅。
在此，我想分享一些我的心得和反思。
首先，通过参加国培培训，我意识到学习是一项持久的任务。
在过去的工作中，我常常会感到厌烦和疲倦，但是在国培培训中，我明白了知识的重要性和不断学习的必要性。
我学会了不断思考，不断提高自我，不断更新知识，这些都是成为一名合格公务员所必须具备的素质。
我也明白了知识是无穷的，无论学到什么程度都不能停止不前，需要不断努力和追求。
其次，参加国培培训还让我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在培训过程中，我发现了自己的很多缺陷，比如工作中脾气暴躁、表达能力差、处理工作方法不当等问题。
面对这些问题，我深入思考，反思自己的行动和思考方式，努力改进自己的不足之处。
同时，国培培训也让我认识到了团队合作的重要性。
在培训过程中，我和同事们一起参加讨论、交流经验、共创方案，感受到合作的力量。
只有在团队中互相配合、相互支持，才能取得更好的效果。
在以后的工作中，我会更加注重团队合作，积极参与团队活动，协助团队成员取得更大的进展。
最后，国培培训让我意识到自己的责任和使命。
作为一名公务员，我们要始终牢记自己的职责和使命，把工作做好，为人民服务。
作为一名国培学员，更要认真学习、努力实践，不断提升和充实自己，为提高国家治理水平和公共服务能力作出贡献。
总的来说，国培培训给了我很多启示和反思，让我更加明确了自己的发展方向和目标。
在以后的工作中，我会更加注重知识的更新和提升，积极参与团队合作，认真履行自己的职责和使命，为国家和人民做出更多贡献。
国培学习反思与总结
国培学习反思与总结国培学习反思与总结这次，我有幸参加农村中小学教师远程培训。
这次培训让我觉得充实而愉快。
我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师,使我受益匪浅。
一、服从管理，认真学习在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教学反思、参与论坛、案例大赛、阅读简报等等。
随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。
学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
二、内容丰富，形式多样培训期间，我参与了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。
还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
三、在学习中交流我非常珍惜这一次的培训机会，也感谢领导给我们偏远教师提供了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。
培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。
通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。
同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。
在学习中，也结识了很多专业上的伙伴，我们也进行了很多沟通交流。
我庆幸自己拥有这次机会，我也很好地把握了这次机会，在收获知识的同时，也收获了珍贵的友谊。
国培研修总结与反思范文(3篇)
国培研修总结与反思范文（3篇）参加国培有助于提高教师的专业素养,在学习中提高思想认识、提升学习理念、丰富专业理论。
下面是关于国培研修总结与反思范文，供大家参考!国培研修总结与反思(范文一)通过这次培训，使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。
让我受益匪浅，培训的内容，贴近教学实际，贴近课堂，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。
案例背后的思考与解读，更是让我深受启发、大开眼界。
大家积极的讨论、研商，将自己的教学想法与同行们一起分享，由此，我信心百倍，将这次研修活动中学到的知识以及听到的专家先进的教学理念，名师精彩的课堂教学方法有机地运用于自己的教学之中，用来填补我教学的盲点。
培训使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
通过培训，我对自己平日的教学进行了深刻的反思，想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
我以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
就要与研修说再见了，一路走来，内心几多感慨。
我们可以不美丽，但我们健康;我们可以不伟大，但我们庄严;我们可以不永恒，但我们真诚。
我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。
谢谢大家!我将永远不停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行!国培研修总结与反思(范文二)教育家波斯纳曾提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。
今天暑假，我有幸参加了国培计划××年“知行中国”小学班主任教师培训项目。
作为一名青年的小学班主任，这次的培训让我受益匪浅，在接下来的在岗实践中，我尽量将培训知识与现在的工作内容相结合，但班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：第一，思想观念的转变。
国培计划培训总结与反思2024年国培计划培训总(2篇)
国培计划培训总结与反思2024年国培计划培训总2024年国培计划是我参加的一次非常有收获的培训。
在这次培训中，我学到了很多新知识、新技能，并且也收获了一些宝贵的经验。
下面是我对这次培训的总结和反思。
首先，在这次培训中，我学习了大量的专业知识。
培训课程包括了各个领域的知识，如经济学、管理学、心理学等等。
这些知识对我来说都是新的，通过培训我不仅了解了它们的基本概念和理论，还学会了如何应用这些知识来解决实际问题。
这些知识对我的职业发展和个人成长都有很大的帮助。
其次，在培训中，我参加了一系列的实践活动。
这些活动包括模拟案例分析、团队合作、角色扮演等等。
通过这些活动，我深刻体会到了理论知识的实际应用，也学会了如何与他人有效地合作。
这些实践活动不仅提高了我的专业能力，还培养了我的团队意识和领导才能。
此外，在培训中，我还参加了一些讲座和研讨会。
这些活动邀请了一些业界的专家和学者来分享他们的经验和观点。
通过倾听他们的讲座和参与研讨，我不仅对一些热点问题和前沿领域有了更深入的了解，还拓宽了我的思维和视野。
这些活动对我的学术研究和职业发展都有很大的推动作用。
在这次培训中，我也发现了自己的一些不足之处。
首先，我在学习和工作中有时会缺乏耐心和毅力。
有些知识和技能并不是一蹴而就的，需要反复学习和实践才能掌握。
但是我有时会因为难以理解或者学习进程缓慢而感到沮丧，从而放弃继续学习。
这对我来说是一个很大的问题，需要我加以改进和克服。
另外，我也发现自己在团队合作中还有很多需要提高的地方。
有时候我会过于强调个人的观点和意见，而忽视了团队合作的重要性。
有时候我也会过于依赖他人，而忽视了自己的责任和角色。
这些问题都需要我在今后的工作和学习中加以改正和提高。
总的来说，2024年国培计划是一次非常有收获的培训。
通过这次培训，我学到了很多新知识、新技能，并且也发现了自己的一些不足之处。
在今后的工作和学习中，我会继续努力，改正不足，提高自己的能力和素质。
国培个人心得反思总结
国培个人心得反思总结在过去的国培培训中，我收获颇多，也经历了很多的成长与反思。
以下是我个人对国培培训的心得和反思总结。
首先，通过参加国培培训，我认识到自己的不足之处。
在培训中，与其他同学互动交流、参与讨论，我发现自己在一些方面的知识储备和技能上与他们存在差距。
尤其是在与新技术和新概念的接触上，我明显感到自己的不足。
这让我意识到，在快速发展的时代背景下，持续学习和提升是非常重要的。
其次，国培培训给了我一个宝贵的机会去学习和实践。
在培训中，我们经常有机会参加实践操作和项目开发，在实践中培养并提升自己的能力。
通过动手实践，我学到了很多的知识和技能，这些知识和技能会对我的未来发展产生积极影响。
同时，国培培训也让我认识到了自己的职业规划和发展方向。
在培训中，我们接触到了各种各样的职业岗位和领域，了解了不同的就业形势和发展趋势。
通过与导师和行业专家的交流，我对未来自己的职业规划有了更明确的认识，也知道了自己需要不断提升的方向和能力。
但是，在国培培训中也存在一些问题和不足之处，这需要我进行反思和总结。
首先，培训时间较短，内容较多。
在有限的时间内，我们需要学习大量的知识和技能，这对于我们来说是一项挑战。
在这种情况下，我认识到要做到理解与掌握并不容易，需要更加专注和努力。
其次，培训过程中缺乏一对一的指导和辅导。
每个人的学习能力和水平都有差异，有些人可能需要更多的指导和帮助。
在这方面，我认识到自己需要主动寻求并利用各种资源来弥补不足，例如与导师或同学互动交流，寻找学习资料等。
另外，我也认识到培训结束并不代表学习的结束。
国培培训只是一个开始，真正的学习才刚刚开始。
培训结束后，我们需要将所学的知识和技能运用到实践中，并不断提升和完善自己。
在这方面，我认识到自己需要制定一个明确的学习计划和目标，不断追求进步。
总的来说，国培培训是我成长和提升的重要机会。
通过参与培训，我认识到自己的不足和不足，学习到了很多的知识和技能，并形成了自己的职业规划和发展方向。
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思在过去的一年中，我参与了国培项目，接受了系统的培训和学习。
在这一年中，我不仅学到了许多知识和技能，也收获了宝贵的经验和成长。
在此总结与反思一下我的个人工作。
我要感谢国培项目提供给我们这样的学习机会。
通过参与各种培训和学习活动，我扩展了自己的知识面，提高了专业素养。
特别是在项目管理、沟通技巧、团队协作方面，我收获了很多实用的经验和技巧。
这些培训不仅帮助我在工作中更加得心应手，也增强了我自身的竞争力。
在国培项目一年的时间里，我没有浪费任何一天。
我努力学习和积累知识，不断提升自己的能力和实践经验。
我积极参与团队项目，充分发挥自己的优势，同时也倾听他人意见，不断改进自己的表达和沟通能力。
通过实际操作和反思总结，我意识到团队合作的重要性，也找到了自己在团队中的定位和价值。
回顾过去一年的个人工作，我也发现了一些问题和不足。
我在工作中有时过于追求完美，导致效率不高。
我会花费过多的时间和精力在一个细节上，而忽视了整体的进度和目标。
这就导致了一些工作的延误和疏漏。
我在工作态度上还有待改进。
有时我会过于急躁和冲动，导致与同事之间的关系紧张。
我意识到，良好的工作氛围和和谐的人际关系对于团队的发展和个人的成长至关重要。
我要更加注重自己的情绪管理和与他人的沟通。
我意识到自己还需要继续学习和提升自己的能力。
虽然在过去一年中取得了一些成绩，但我清楚地知道，这只是起点，还有许多需要学习和改进的地方。
我要不断拓展自己的知识面，学习新的技能和理念。
我也要善于总结和反思自己的工作，吸取经验教训，不断提高自己的工作能力和职业素养。
国培项目给予了我一个宝贵的学习和成长机会。
通过参与各种培训和学习活动，我不仅拓展了自己的知识和技能，也收获了宝贵的经验和成长。
在个人工作中，我总结了一些问题和不足，并提出了改进的方向和计划。
我相信，在不断学习和努力的过程中，我能够不断提高自己的工作能力和职业素养，为团队的发展和个人的成长做出更大的贡献。
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思
国培个人总结与反思_个人工作总结与反思
一、加强基础理论知识的学习和掌握
二、注重实践和动手能力的培养
研究工作，不仅需要理论知识的支持，也需要实践能力的支持。
在我工作的领域中，
实验是必不可少的一部分。
因此，我注重实践和动手能力的培养，并不断寻求机会去实践
和学习。
虽然有时候实践过程中会遇到各种问题，但是我相信只有不断地去实践，才能更
好地提高自己的动手能力和实践经验。
三、主动沟通和合作能力的提升
在工作中，主动沟通和合作是非常重要的。
我们的工作不仅仅是自己一个人的事情，
而是需要和其他人密切合作。
因此，我注重和同事们的沟通和合作，努力提高自己的合作
能力和沟通技巧。
只有彼此间良好的合作和沟通，才能更好地推进工作的进展。
四、持续学习和自我提升
在这个变化很快的时代，持续学习和自我提升显得格外重要。
针对不同的需求和问题，我都会主动去寻找相关的学习资源和培训机会，不断学习和更新自己的知识，以适应新的
需求和挑战。
总之，在我过去一年的工作中，我深刻地认识到自己的优点和不足，不断地学习和提
升自己的能力和水平。
同时，也感谢教育部“千人计划”项目的支持和鼓励，让我有机会
从事自己感兴趣的研究工作，为国家的科技进步和教育事业做出自己的贡献。
国培研修总结与反思
国培研修总结与反思今年，我有幸参加了“国培计划”。
回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。
在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。
并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
国培总结与反思
国培培训总结与反思经过这段时间的国培研修，感慨颇丰。
感谢国培让我有机会了解这么多优秀的教师，感谢国培，唤醒了我的责任意识，像母亲一样无私地把爱撒向全国的教师。
有一句话：活到老，学到老，的确，不学习的话，人就要落后。
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；国培研修就是一次难得的机会。
经过学习，我受益匪浅，并有以下几点深刻的反思心得：一、国培学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了坚实基础。
新课标理念强调在语文教学过程中，应以学生发展为中心，注重学生的主体性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我对新课标又有了一个全新而又深刻的认识，充实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
二、国培让我认识到语文教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由知识仓库型升级为创新型教师，以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。
不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。
根据学生的个体不同，采用不同的教育方法。
总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。
所以我们要不断充实自己，提高自己。
三、更新教育理念，不断提升自我。
我将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的教师。
最后，我要衷心的感谢课程团队的专家们，对我们极其用心的指导教师，是你们给学员提供了这么好的学习平台。
最新国培总结与反思
国培总结与反思历时一个多月的“国培计划”教师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参加教师“国培”网络培训的学习，既是教育发展形势的需要，更是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
通过参加本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理念，也开阔了教育视野，更增长了许多知识，同时也提高了自己对教育技术的应用能力和教研能力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。
下面就将我在网络培训学习期间的情况总结如下：一、端正态度，刻苦学习。
培训一开始，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。
因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。
在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。
培训期间，可以每天聆听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。
大师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不可言。
另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互交流教学心得，讨论热点话题，相互留言勉励，还可以交流学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。
因此，我感觉每天都是充实的。
二、更新理念，提升素养。
通过参加“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。
培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。
国培个人总结与反思
国培个人总结与反思国培个人总结与反思（精选11篇）国培个人总结与反思篇1本次培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。
通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。
一、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。
在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。
教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
三、教师必须具有创新意识。
新课程中，增设了培养学生的素质的内容。
这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。
国培总结与反思
国培总结与反思
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了教育理念与运用资讯科技支援教学创新的魅力。
，与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联络，实用性很强。
学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解资讯科技和课程整合的意义，为我们今后能将资讯科技运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
本次培训既有趣又能激发大家的创新思维，树立团队合作意识，增强团队的凝聚力。
3、学习收穫巨大。
国培老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的学习上和软体上的操作指导，让我对资讯化技术在教学中的应用，有了更一步的了解，使我的教育观念进一步得到了提高，解决了我教学中不少的困惑，给我教学指明了学习的方向，也使我了解了不少新的教学方法和生动案例。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
国培培训总结与反思
培训总结与反思
培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
在这次培训中，专家们为我们精心准备的专题报告和讲座的内容，使我真正的开阔了眼界，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，丰富了我的教育教学理论，找到了自身的差距和不足。
通过学习，也亲眼目睹了专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了他们课堂教学的风采，所见所闻无不促使我深深反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。
于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的语文经验，并以自己多年习惯了的教学方式将语文“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我，要不断更新观念，转变落后的教学方法，多向专家名师学习，学习他们全新的教育教学理念，在教学工作中，我要加倍努力，力求教学教育水平能力的提升。
不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让每一节
语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”！。
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一次震憾心灵的穿越
——上师大“国培”学习心得体会
广东高州中学邱桂平
10月12日至10月27日，我有幸到上海师范大学参加教育部国培计划高中语文骨干教师研修班学习。
本次培训既有多场具有理论高度的专题报告，也有示范功能极强的名师精品课，更有紧贴教学实践的分组集体备课与研讨论辩，还有内容丰实、形式灵活的博士论坛。
深透的理论剖析，生动的教学案例，激烈的论辩碰撞，深入的讨论交流，使我们从教学理念、教学内容到教学方式都有了一个全新的视角。
此刻，反观我们曾经的教学，诸多的困惑，一下子豁然开朗，在教学实践中实现了一次精神的穿越。
收获是丰富的，感受是深刻的，教益是多面的，尽幅之内不能一一赘述，下面择其要谈几点个人体会。
1、语文教学不能缺失文化，语文教师更要注重自身文化的素养的提高。
程红兵老师作了《教师的文化自觉决定了课改的成功》的报告，程老师指出：文化赋予一切活动以生命与意义，文化的缺失就意味着生命的贬值与枯萎。
教育就是文化的传承，课程改革就是要更好地实现文化的传承。
真正意义上的教育实际上就是一个文化过程。
教育一旦失去文化，所剩的只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。
这些话都告诉我们语文教学不能缺失文化，语文教师更要注重自身文化的素养的提高。
人文素养教育不是通过说教来实现的，不是通过灌输来获得的，而是让人置身于情境中自我体验、相互影响而丰盈起来的。
身为语文教师，我们的传统文化素养对学生有着重要的影响。
素质教育的核心理念就是人文精神的培养和科学精神的培养，最终目的是要培养“完整的人”和合格的公民。
素质教育说到底是以素质培养素质、以灵魂塑造灵魂的一种过程，正如苏霍姆林斯基说的那样，“人只能由人来建树”。
这种影响力，只能用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。
教师首先要钻研教材，领悟传统文化的精髓。
只有当教师深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正传统文化的熏陶和感染。
点点滴滴的积累，潜移默化的渗透使学生精神得到贯注，思想随之净化，行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养才能提高。
2、“缘学情，明起点，依体式，定终点”的阅读教学路径。
王荣生教授为我们作了《阅读教学的路径》的专题讲座，首先端正了我们对阅读教学的认识：
课文不仅是学习材料，而且是学习对象，课文中包含可能高于学生现有生活经验和语文经验的因素。
其次使我们明确了在阅读教学中，学生面临着两个相辅相成的学习任务：丰富、扩展生活经验，获得与课文相符合的理解和感受；丰富、扩展语文经验，学习与课文理解和感受相呼应的阅读方法。
第三，教师的任务是使学生获得与课文相符合的理解和感受，使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。
第四、阅读教学的全新路径：①、唤起、补充学生的生活经验；②、指导学生学习新的阅读方法；③、组织学生交流和分享语文经验。
王教授认为：语文教学的问题是内容的问题，教学内容僵化与随意性并存是我国语文课程与教学的痼疾。
阅读教学是一种文体思维，阅读能力是具体的，要依据学生的学情选择教学内容，要依据文本体式来确立教学的终点。
教师要关注学生的学习经验，学生不喜欢的，要使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的使他读好。
这些观点使我们豁然开朗，真是醍醐灌顶，为我们未来的教学打开了一扇窗，也是给目前无序的语文教学指明了一条路径。
回想过去我们的语文教学确实存在着很多误区：要不是过多关注学生的活动而缺乏老师明晰的指导；要不是面面俱到，总怕漏掉万一；要不就是教师想讲什么就是什么等等，而切合实际的语文教学，必须依据学生的学情，文本的实际来确立。
“缘学情，明起点；依体式，定终点；中间搭2~3个台阶”，解决了当前语文教学中普遍的无序和迷惘问题。
3、“一体四面”的文言文教学法。
我们知道，文言文教学，既要重视文言知识的落实，也要重视挖掘文学文化内涵。
但在实际教学中，我们往往急功近利地死扣字词，死扣断句和翻译的技法，做到字字落实，词词落实，句句落实，把文质兼美的经典文章肢解为最小的翻译单位，根本没有文学的美，更加谈不上文化的蕴味。
在洋泾中学听了童志斌教授讲的《始得西山宴游记》后，我豁然开朗，原来文言文教学是这样教的。
童教授把文言文教学分为四个层次：文言---文章---文学---文化。
在教学中，这四个层次是层层递进，逐步深入，相互融合在一起的。
童教授在课堂上不仅让学生掌握了重点的文言文字词，还引领学生体验古人的“章法考究处，炼字炼句处”，进而挖掘“所言志，所载道”，让学生体会到祖国文化的博大精深，做到文言字词、文章结构、文学鉴赏、文化传承四文结合。
以前，我也深陷应试主义思想的泥潭，只把文言文教学当做了片面追求高考成绩的一个手段，只教字词句，将富有人文内涵的文言文教学降格为技术主义低层面的训练操作，忽视了课堂的生机和学生的兴趣，更忽视了学生的发展。
在完成文言知识教学的基础上，努力教出文学味，努力教出
文化味，这是对语文教师的更高的要求。
4、作文教学的“支架理论”。
叶黎明博士站在东西方比较的高度为我们基层语文写作训练提供了另一种可行的操作模式：给学生提供“支架”，提供“行动的步骤”。
在学习过程中，根据需要为学生提供帮助的问题称为“支架问题”。
学习支架有多种表现形式，如范例、问题、建议、向导、图表等，问题是其中最为常见的支架之一。
反观我们的作文教学，我们很少从交流的角度来考虑，学生往往并不能真切地知道写作的目的是什么，作文的读者是谁，读者关心什么，希望从他们的文章中读到什么。
因此，在内容的选择上，语言的表达上具有很大的盲目性。
我们可以将特定的写作内容和文体要求，转化为不同阶段的“支架问题”，切实为学生提供必要的支持和帮助。
如果教师能在作文教学中适时地提供精心设计的支架，将对学生的写作质量的提高起着显著的促进作用。
现代认知理论认为，写作是以书面语言表达观念的过程，是一种复杂的信息加工过程。
作文困难的根本原因在于各种不同水平的加工的同时进行。
为学生提供支架，就可以避免不同水平的信息加工同时进行以降低作文的难度，让学习者经历一些更有写作经验的学生或教师所经历的思维过程，有助于学生对于写作中隐性知识的体悟与理解。
通过学习支架，学生可以“模仿”、“体验”、“实践”的方式内化支架所蕴含的写作思维策略与问题解决方法，获得写作能力上的增长。
当下我们的老师最缺乏的是支架设计的意识和方法。
在作文教学的课堂中，想帮助学生却不知从哪里使劲。
支架的类型较多，“支架问题”最为常见。
设计一些很有针对性的支架问题，就可以真正帮上学生一把。
华东师大倪文锦教授在谈到作文教学的“支架问题”设计时，提出一种“变范文为问题”的思路。
倪教授认为文章和文章的每一段都是在试图回答某一个问题，关键是我们要审辨出这些问题，并以这些问题作为那些写作有困难的学生的支架。
我认为这是一个十分独特而又高明的思路，因为这样设计出的支架也一定是融合了读者意识(为谁写)、写作内容（写什么）、写作策略（怎么写）三个维度的支架。
对写作有困难的学生来说，当他们面对一篇又一篇的范文时，往往如同老虎吃刺猬，无处下口，实在不知去模仿和借鉴什么，但是，如果有“具体问题”（即“行动的步骤”）的指引，状况一定会大大改观。
这种“范文变支架问题”的支架设计策略的确值得我们进一步去
探索与实践。
5、“本色语文”课堂。
黄厚江老师的《葡萄月令》让我耳目一新，诗意洒脱，清新自然。
体现了本色语文“把语文当语文教，用语文的方法教语文”的本色。
反思一下眼下的语文教学，一些公开课，很多教师一味地求新立异，以致于迷失方向，丢失方法。
如何上好语文课，如何让学生喜欢语文课，如何追求“既经得住考试，又让学生喜欢，又有教师的自尊和理想追求”的语文课堂教学，这些问题一直困扰着我，黄老师的“以语言为核心，以语文学习活动为主体，以提高学生的语言素养为根本目的”的本色语文为我们开了一剂良药，“本色课堂”所追求的是朴实、简单、高效、可操作的教学效果。
在以后的工作中，我一定以此次培训为新的起点，继续怀着“空杯”的心，努力学习，不断实践，在新的理论武装下，力争走出一条语文教学的新路来。