2017秋部编人教版语文二年级上册《曹冲称象》word教案含教学反思设计教材分析

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2017新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2017新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教案 4.《曹冲称象》导学案 4.《曹冲称象》导学案第一课时目标导航第一课时目标导航 1．认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。

2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。

（一）引思导学（一）引思导学 1、创意导学。

同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见训过称象？（板书：称象训）如果叫你称象，该怎训么办？然而大约早在 1 训800 年以前的时候，训我们聪明的祖先中有一训个才 7 岁的孩子，就出训色地完成了称象的任务训。

他的名字叫曹冲。

他训是三国时代魏国国王曹训操的儿子。

你们想知道训曹冲是怎样称象的吗？训今天我们就来学习课文训《称象》。

2、前置训性学习检测（1）看到训这个题目，你最想知1 / 3道训什么？（2）谁能给大训家说一说你知道的曹操训和曹冲是什么样的人？训（二）感知研学 1、自训主阅读：（1）、学训生借助拼音自由轻声读训课文。

（2）、再指名训读课文。

注意给生字正训音，出示生字词卡片，训指名读、齐读。

（3）训、再指名分段读课文，炸注意给生字正音。

找出炸文中的人物。

教师相机炸板书曹操、官员、曹冲炸 2、小组合作学习，读炸读生字记记字形，并给炸它们找找朋友。

3、小炸组汇报交流，教师点拨炸指导，读准字音柱、炸秤、沉、止。

（出示炸生字词卡片，指名读，炸齐读。

） 4、整体感知炸：你从文中读懂了什么炸？ 5、理清脉络：课文炸课文总共有几个段？你炸认为哪个段是全文的重炸点段？为什么？炸炸第二炸课时（三）自学检测 1 炸、学习课文第一段。

部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》(教案)

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言组织能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力和表现欲。

教学内容图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的场景、角色和事件。

故事情节构建：学生根据图片内容，发挥想象，构建一个完整的故事情节。

语言表达训练：指导学生用恰当的词汇和句式表达故事内容。

教学重点与难点重点：观察图片细节，构建合理的故事情节。

难点：运用恰当的词汇和句式进行表达，使故事内容连贯、生动。

教具与学具准备教具：图片《贪玩的小老鼠》、多媒体设备。

学具：笔、纸。

教学过程1. 图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。

2. 情节构建：学生分组讨论，根据图片内容构建故事情节。

3. 语言表达：学生用恰当的词汇和句式表达故事内容，教师给予指导。

4. 成果展示：学生分享自己的故事，互相评价。

板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事情节关键词语言表达要点作业设计课后练习：学生回家后，根据所学内容，编写一个关于《贪玩的小老鼠》的故事。

家长参与：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象，用生动的语言表达。

课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和效果，为下一节课做好准备。

部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句式。

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史人物的兴趣，激发他们的学习热情。

教学内容故事内容讲解：讲解《曹冲称象》的故事情节，分析故事中的关键词汇和句式。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

语言表达训练：指导学生用恰当的词汇和句式表达故事内容。

教学重点与难点重点：理解故事内容，掌握关键词汇和句式。

17新部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思

2017新部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思4、曹冲称象设计理念：《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。

课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。

教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。

2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。

3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点：曹冲想出称象办法的原因。

课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。

第一课时教学过程：课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过《三国演义》吗？2、请学生自回答。

3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？）一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。

同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。

1 适时认识生字“称” 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？二、初读1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2、指名读课文。

强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。

(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

)3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。

(设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。

只有持之以恒对学生进行方法渗透指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，开放学习方式，尊重学生自我选择。

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。

能用“一边……一边……”说话。

2.正确、流利地朗读课文。

能读好对话表达的意思。

3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。

4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

课前准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的投_实验材料。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。

(板书：称象)适时认识生字“称、象”。

2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、学习新课初读(自由读文，画出生字，了解内容。

)1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2.指名读课文。

强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。

3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

讨论(交流读书体会，整体感知课文。

)1.思考：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?2.小组合作，讨论交流。

朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。

)1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。

3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

写字(针对学生实际，激发写字兴趣。

)1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。

如“船”等。

3.学生自由练写，组织展示评价。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

《曹冲称象》语文教案【教学目标】1.朗读课文，背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点、难点】1.背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗?称东西为了什么?[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]生认读“曹、称”。

仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。

)二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

(二)学生回忆识字方法。

(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。

部编版语文二年级上册曹冲称象教学反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象教学反思第【1】篇〗《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。

我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

下面是我教后的几点反思：优点:一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的学习氛围中自主学习。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

二、从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读，把课文学习作为自主探究的需要。

例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。

当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。

三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。

五、借助FLAS让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。

不足之处:“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，没有更好的发散学生的形象思维。

充分让学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。

我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为“智慧星”。

改进措施:以小学生耳熟能详的小故事，为学习材料，创设生动的学习情境。

全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。

2. 掌握课文中的关键词汇和句型。

3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。

4. 培养学生们的合作意识和创新思维。

教学重点：1. 学习课文中的关键词汇和句型。

2. 运用所学内容进行语言表达。

教学准备：课文复印件、课堂展示素材、小黑板、课堂练习题。

教学过程：Step 1：引入1. 观察一幅描绘曹冲称象的图片，激发学生们的兴趣和好奇心。

2. 引导学生们猜测故事情节，并激发他们的想象力。

Step 2：讲解1. 通过课文朗读，向学生们介绍曹冲称象的故事情节。

2. 讲解关键词汇和句型，并进行语音、语调的模仿和练习。

Step 3：合作小组讨论1. 将学生分成小组，让他们共同讨论曹冲称象的故事中遇到的问题和解决方法。

2. 让每个小组选择代表分享他们的答案。

Step 4：语言输出练习1. 让学生们自由发挥，创作一个新的故事，以曹冲称象的故事为基础，通过改变情节、人物或其他元素来构建一个新的故事。

2. 鼓励学生们使用所学内容进行语言表达，并展示他们的创造力。

Step 5：小结与反思1. 小结课文的关键词汇和句型。

2. 收集学生们的反思，并就教学过程进行总结。

反思：教案设计充分考虑了学生的学习兴趣和合作能力，通过引入活动、分组讨论和创意表达等方式，提高了学生们的参与度和主动性。

另外，在教学过程中，充分利用图片、语音和模仿等多种教学手段，提高学生们的语言输出能力。

然而，教案中可能欠缺一些具体的教学活动和练习，可以进一步完善和拓展。

此外，在教学过程中，还可以加入一些游戏和趣味性活动，提高学生们的学习积极性和兴趣。

部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象教案模板第【1】篇〗教材简介《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。

讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。

全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的善于观察、勤于思考、勇敢表达的品质。

学情分析二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语的能力。

但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的和动画等帮助理解，需要点拨运用词语来表达理解。

遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学。

教学目标1.正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。

重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序的词语，能说出曹冲称象的过程。

2.通过朗读、探究、表达等多种方式，体会曹冲称象办法的巧妙，感受曹冲的聪明才智，使学生懂得遇事要多开动脑筋想办法的道理。

教学过程一、课前演讲1.由侯睿敏同学为大家带来今天的课前演讲《盲人摸象》。

2.抽生对同学的课前演讲予以评价。

二、激趣导入孩子们，想要摸象很简单，伸出双手即可。

可是在科技并不发达的古代，想要称象，可真不是一件简单的事情，这节课让我们继续学习《曹冲称象》，去领略古人的智慧，看看在古代是如何称象的。

（板书课题：4、曹冲称象）三、民主导学（一）了解大象1.从刚才趣味的课前演讲中，可以看得出大家都是聚精会神在听故事，有哪位同学可以向大家说一说在《盲人摸象》故事中，盲人们摸到的大象身体部位分别像什么呢？预设：盲人们摸到了大象的鼻子像水管、耳朵像扇子、身子像一堵墙……评价：你都会用上比喻句表达大象的各个部位了，为你点赞！2.那在我们这篇课文中的大象长什么样子呢？（1）学生反馈交流。

（2）课件出示句子，并通过多媒体直观了解大象“一堵墙”“四根柱子”的样子，体会大象“又高又大”的特点。

部编版语文二年级上册曹冲称象教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象教案与反思第【1】篇〗一、导入：讲课前，请同学们和老师一起欣赏一首《三国演义》主题曲。

师：好，大家看过《三国演义》吗？生：看过（少数）师：谁知道《三国演义》里有哪些人物？你是怎么知道的？哦，是这样，你真是个爱看书的孩子，老师和同学们都要向你学习，这节课老师就给大家带来一个关于三国时期的故事，同学们想听吗？（1）板书课题 8.曹冲称象（2）齐读课题二、师：通过课题，你想知道什么？生：（1）曹冲为什么称象？（2）曹冲用什么方法称象的？（3）曹冲称象目的是什么？①师：同学们有这么多的疑问，下面就请同学们把书轻轻地翻到第8课，自由读课文，读准字音，读通句子。

生：读②师：现在请问同学们再用自己喜欢的方式读课文，动笔画出课文的自然段，同时把课后的认字组词在文中圈出来读一读。

③师：汇报，谁能向老师汇报一下这篇课文分几个自然段？④出示课件：认读生字⑤师：好，下面请同学们再有感情读一遍课文，思考这篇文章主要讲了什么事？生：主要讲了曹冲称象的故事。

三、分析课文师：下面以小组为单位，我们小组合作学习回答下面的问题：出示课件师：按同学读一下提示。

师：下面小组合作开始。

11①师：看第一个提示，哪个小组准备好了？21 生：有曹操、官员们，曹冲去看象。

②师：这头大象是什么样子的？哪个小组说一说？生：这头象又高大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

师问：作者用什么方法描写的？（比喻）把什么比作什么？（把身份子作墙，把腿比作柱子）③师：曹操提出了什么问题？官员们是怎么论文的？想出了几个办法？生：曹操问谁有办法称象？有人说：得造一杆大称，砍一棵大树做称杆有人说：把大象宰了，割成一块一块的称。

师问：我们都知道买东西用称去称量，你认为这两种方法哪一种更合适一些？说明理由，现在可以同桌交流。

生1：我认为第一种好，因为保护了运动，还称出了重量。

2：我认为第一种好，第二种不好，因为把大像割成一块一块的称，大象就死了，不爱护动物。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思一、教案1. 教学目标本课时的教学目标是：•通过课文《曹冲称象》的教学，使学生了解曹冲称象的故事情节；•掌握文言文课文的阅读技巧，如识字、朗读、理解语义等；•能够正确理解并讲述曹冲称象的故事内容；•提高学生的口头表达能力，能够正确运用所学内容进行简单的问答。

2. 教学重点•通过教学，使学生掌握文言文课文的阅读技巧；•通过课文学习，使学生能够正确理解并讲述曹冲称象的故事内容。

3. 教学准备•部编版二年级语文上册教材；•课件投影仪；•课文相关的教学辅助材料。

4. 教学过程步骤一：导入•利用教材上的插图，向学生展示一幅曹冲称象的画像。

•引导学生观察画面，猜测曹冲称象可能讲述了什么故事。

步骤二：阅读教材•让学生跟读教材上的《曹冲称象》课文，帮助学生熟悉文言文的语调和韵律。

•解释课文中生词和短语的意思，使学生理解内容。

•分段解读课文，帮助学生理解故事情节。

步骤三：课文理解•分组让学生进行合作阅读。

•每个小组选择一段课文进行讲解，并在班级中分享理解。

•引导学生思考曹冲如何称象，如何展开故事的。

步骤四：课堂讨论•引导学生就课文中的问题展开讨论，激发学生思维，提高学生的口头表达能力。

步骤五：练习与巩固•选择课文中的重要句子和短语进行诵读、背诵和默写。

•引导学生根据课文内容，自由发挥，编写类似的故事，并进行小组交流。

5. 教学反思本节课以部编版二年级语文上册的《曹冲称象》课文为材料，通过导入、阅读教材、课文理解和课堂讨论等环节，引导学生逐步理解曹冲称象的故事内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣和主动性。

但也发现有部分学生对文言文的阅读还存在一定的困难，需要继续引导学生掌握相关的阅读技巧和方法。

另外，在组织小组讨论环节时，需要更好地把握时间，确保每个小组都能有机会进行发言和分享。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生的理解能力和表达能力得到了一定的提高。

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册４曹冲称象教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第【1】篇〗设计说明《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

学习本文时，对学生不能要求过高，只要学生清楚称象的步骤就可以了。

因此，以“观看视频”“观察实验”为主要教学手段，引导学生理解曹冲称象的方法科学、合理而简便，并为学生能清楚地讲故事打下基础。

另外，在本课教学中要寓识字于阅读教学之中，同时进行听、说、读、写的练习，培养学生的观察能力和思维方法，让学生在交流中体会探究的快乐。

课前准备教师准备：制作相关课件，包括开会场面的小视频和“曹冲称象”故事的视频片段、“船”的字理识字过程等；现场做实验的器材。

学生准备：制作本课的生字卡片；预习生字，朗读课文2～3遍。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课1．谈话导入，营造生活情境：同学们，看，这是哪里呀？(课件播放菜市场买卖的热闹画面，引导学生说一说菜市场里衡量轻重的器具——秤。

)(1)引导学生注意读准翘舌音“秤”。

(2)课件展示各种各样的秤，引导学生说出“秤杆、秤砣”等词语。

2．出示大象的图片，引导学生质疑：用这些秤能不能称出大象有多重？(引出课题，师板书课题，生齐读课题。

)(1)认识“称”字。

引导学生对比观察，“称”字和我们刚刚认识的“秤”字有什么不同？(2)认识“曹”字。

引导学生读准字音，并说说用什么好方法记住它，强调上面不是“艹”。

(3)课件出示曹操和曹冲两个人物，帮助学生了解故事背景。

3．引导学生思考：刚刚出示的这些秤能不能称出大象的重量？4．过渡：古时候，有一个聪明的小孩，他想到了一个好办法，成功地称出了大象的重量。

下面请同学们打开书，让我们一起去文本中寻找答案吧！设计意图：二年级的学生生活阅历还不够丰富，以菜市场里的秤导入，让学生了解称重工具，既拓展了学生的知识面，又为新课《曹冲称象》的学习做了铺垫，同时给学生留下了一个疑问：利用现代的秤都不能称大象，那么，古时候的那个小孩又是怎么做到的呢？由此激发学生的阅读兴趣。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思教学背景部编版二年级语文上册《曹冲称象》是一篇寓言故事。

本课是要求学生通过该寓言故事学习智慧与勇气的课程。

学生需要通过故事理解寓言的特点及寓言的文学价值，进一步了解古代文化，思考道德教育的意义，培养学生的思辨能力和语文阅读素养，同时培养学生良好的品德风范。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学生能够理解寓言故事的特点及文学价值；2.学生能够通过寓言故事了解古代文化；3.学生能够通过寓言故事思考道德教育的意义；4.学生能够通过寓言故事培养思辨能力和语文阅读素养；5.学生能够通过寓言故事培养良好的品德风范。

教学重点1.学生能够理解寓言故事的文学价值；2.学生能够通过寓言故事了解古代文化；3.学生能够通过寓言故事思考道德教育的意义；教学难点1.学生能够通过寓言故事培养思辨能力和语文阅读素养；2.学生能够通过寓言故事培养良好的品德风范。

教学过程导入环节1.引入《曹冲称象》的故事，让学生自己讲述这个故事，然后从寓言的角度解读故事，引导学生了解寓言故事的特点及文学价值。

2.通过古代谚语的引入，让学生了解曹操时期的文化背景，引导学生了解古代文化。

阅读教学环节1.学生自主阅读《曹冲称象》故事，然后将故事的情节及人物性格进行分析和阐述，引导学生了解寓言故事的语言特点和逻辑关系；2.给学生布置阅读任务，并组织学生在小组内讨论故事中的主要观点，引导学生分析、比较、思考，培养学生的思辨能力和语文阅读素养；讨论环节1.开展小组讨论，让学生结合故事情节和人物性格，谈谈自己的看法，引导学生思考道德教育的意义；2.小组间展示学生的观点，引导学生听取其他组的意见，培养学生的合作学习精神；3.总结小组讨论的结果，引导学生思考寓言故事中所传达的道理，培养学生良好的品德风范。

教学反思通过本节课的教学我发现，在教学过程中有一些问题需要优化：1.教材的选择。

部编版二年级语文上册的教材是以分析性阅读和课堂活动为主，而忽略了文学鉴赏的重要性，这使得学生在阅读故事时很难理解文学价值，以及故事中所包含的道德教育意义；2.学生的阅读能力。

部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案第【1】篇〗《曹冲称象》名师教案教学目标：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。

重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学重点：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知。

1、设疑导思（PPT出示）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的。

二、初读课文，学习生字。

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）朗读课文。

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

4、初步感知课文大意。

说说读了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。

三、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。

）。

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思精选3篇

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第1篇】一、说教材《曹冲称象》二年级上册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。

记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。

全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。

二、说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。

但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第二课时，重点在于理解课文。

根据低年级学生的说话训练。

我制订了以下教学目标。

1.会正确、流利，有感情地朗读课文。

2.会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。

3. 培养学生爱动脑筋的好习惯。

教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

三、说内容过程在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。

分别是：（一）巧设情境、导入新课通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。

所以称大象的难度是可想而知的。

（二）复习生字，朗读课文学生复习生字词。

教师适时指导朗读。

使用个别读，齐读的方式。

使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。

（三）辅助动画，理解内容1.自读课文，初步感受。

2.播放动画，整体感受曹冲如何称象。

3.分步演示，深入理解课文。

4.按照课件的提示，复述称象过程。

5.独立叙述称象过程。

（四）总结全文，拓展积累通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。

四、说信息技术的应用下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。

（一）创设情境，走进历史故事任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。

人教版部编本二年级上册《曹冲称象》教案设计教学反思

人教版部编本二年级上册《曹冲称象》教案设计教学反思一、教学内容及目标教学内容本教学活动设计的教学内容为《曹冲称象》。

教学目标•知识目标：学生能够正确理解并记忆课文中的生词及句子。

•技能目标：学生能够朗读并理解课文中的内容。

•情感态度目标：学生能够在学习过程中培养自主学习的意识，爱护自然环境。

二、教学过程设计第一步：导入1.以故事方式先简单地说一下曹冲的事迹，为后续学习做基础铺垫。

2.激发学生兴趣，提问：“你们知道曹冲称象的故事吗？”考察学生课前掌握情况。

第二步：讲授1.通过投屏或黑板，向学生展示课文内容并给出比较好的翻译解释。

2.让学生朗读课文，教师可以讲解生词、短语等重点单词。

3.解释每段的主旨和意义，让学生能够深入理解。

第三步：理解1.学生小组或对朋友讲述课文中的故事经过。

2.学生对课文进行分析并找出自认为重要的句子，做好笔记。

3.根据课文反复朗读，培养良好的朗读习惯。

第四步：应用1.让学生根据课文内容，画出象的形状。

同时说出“曹冲称象，得一半失一半”的故事梗概。

2.给学生展示一些动物的图片，让他们认真观察，根据学习过的生词猜测图片下方的名称。

第五步：总结1.学生分享自己的心得体会，说出学习上的困难以及怎么克服的。

2.教师总结本节课的主要内容，强调学生需要练习朗读和记忆。

三、教学反思本节课的教学过程中设计得比较完整，但仍有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节中，投身学生情境往往能吸引他们的注意力，他们会产生强烈的好奇心从而主动学习。

在这里，老师可以说一些有趣的故事来切入教学，让学生更加容易接受新的知识。

其次，这节课的应用环节设定不够充分，只有两个小环节。

在下一次教学中，可以增加一些亲身实践的活动，如制作小象书签、折纸象等。

通过手工制作，锻炼学生动手能力的同时也是对所学知识的巩固。

最后，总结环节可以再加强到另一个层次。

除了分析本节课所学知识点以外，还可以引导学生分析自身的学习行为心态，并发掘提升学习的方案。

二年级《曹冲称象》教学设计及课后反思

二年级《曹冲称象》教学设计及课后反思二年级《曹冲称象》教学设计及课后反思《曹冲称象》是人教部编版二年级上册第4课的课文，是根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写的，又名《称象》。

下面是关于二年级《曹冲称象》教学设计及课后反思的内容，！《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。

课文通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的比照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观察，富于联想的品质。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。

教学时，要防止分析^p ，而应该结合小学生的心理特点，启发考虑，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达才能。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

教学中，老师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的根底上，进展充分的讨论交流，动手理论，拓展学生思维的空间。

教学目的：1、认读本课的13个生字，学写8个生字。

2、理解曹冲称象的方法，并能用自己的话说一说。

3、培养学生做事有信心。

相信自己的才能。

4、遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的局部。

教学重点：学习生字；复述称象的过程。

教学难点：理解曹冲是怎样动脑筋想方法称象的。

教具：幻灯片。

教学过程：一、导入：1、你觉得怎样才能成功地做好一件事？师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。

我们的口号是：“我自信，我能行！”有信心和老师一起完成这节课的学习吗？2、今天我们一起来学习“称象”。

〔板书〕3、齐读课题；看到这个题目，你最想知道什么？二、新授：1、相信你们一定会从课文中找到答案的'。

赶快翻开书P35，自己读一读课文，想方法解决生字；并把自然段标出来。

2、学得那么认真，愿意承受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。

出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。

〔指名读词语〕考考你们记住没有？假如你认识就站起来大声读。

那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。

看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的构造。

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思一、教学目标1.理解故事中的主要内容，并能够复述故事。

2.了解曹冲称象这个成语的含义。

3.培养学生对成语的兴趣和初步认识。

4.提高学生的语文综合运用能力。

二、教学重点1.理解故事中的主要内容，掌握故事情节。

2.掌握成语“曹冲称象”的含义。

3.培养学生初步认识和运用成语的能力。

三、教学难点1.培养学生对成语的初步认识和理解。

2.帮助学生运用成语进行简单的运用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生讨论一些和“称”有关的事情，例如秤重物品、衡量等等，从而把学生的思维引入到今天的学习内容。

2. 学习故事（15分钟）让学生听教师讲述《曹冲称象》的故事，让学生掌握故事中的主要情节和人物。

教师可以同时让学生看一下故事中的图片，这样有助于学生更好地理解故事。

3. 搜集“曹冲称象”的信息（10分钟）让学生上网或在课堂上查找“曹冲称象”的含义，可以让学生分组查找成语的历史渊源、成语的用法和相关的故事等等，培养学生的合作学习和信息检索能力。

4. 分组小练笔（20分钟）让学生分组，在小组内讨论成语“曹冲称象”在故事中的含义，如何用生活中的事例来阐释这个成语的含义。

同时，在小组内展开讨论，让学生尝试用几个句子来描述这个成语的内涵。

5. 合作表演（25分钟）让学生在小组内分工合作，进行草稿制作和表演准备，每个小组选派一名代表出台表演。

在表演的过程中，可以邀请同学进行点评，并对表演团队进行打分。

6. 课堂反思（5分钟）在课程结束的时候，帮助学生反思今天的学习内容，了解学生的收获和困难，同时让学生自主化掌控自己的学习过程，有助于培养学生自我学习和掌控未来的能力。

五、教学方式1.讲述教学法：通过讲述故事来帮助学生理解成语。

2.合作学习法：通过学生分组讨论、合作表演等方式，培养学生的合作学习和信息检索能力，同时提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

六、课后反思这堂课程就像是一次关于成语的互动故事会，旨在为学生带来轻松、愉快、充满活力的学习体验，并在学习过程中培养学生语言表达、团队协作能力等方面的素质，突出了一种新的教学方式。

2017年秋季部编新版人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》教学反思

2017年秋季部编新版人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》教学反思
《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。

全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。

通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。

在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。

（1）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。

分析官员们的称象方法的结果和曹冲称象的结果。

（2）曹操前后态度的对比。

课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。

在教学第三自然段时，主要让学生抓住直摇头的直字来强调曹操对这些办法是不满意的。

在教学第四自然段时，我是用分步骤的方法窗镏斫獬葡蟮墓蹋桓霾街枰桓霾街璧刂傅佳プ”硎鞠群笏承虻拇?ld先再然后，描述称象的过程，在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的。

表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。

第二，他能够创新。

为了激发学生的创造力，在学文结束前我安排了拓
展课文这一环节，我想进一步启发学生进行创造性思维。

我说：如果当时你就在现场，你还有什春冒旆艹瞥
龃笙蟮闹亓浚?rd学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。

同学们想出了不少的办法，但有不少的方法对当时来说是不太可能，其中有一
个同学想出的办法是：把曹冲称的沙子换成人，就会更加省事。

就这样这节课在同学们的欢声笑语中结束了。

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第1篇】第二课时复习导入1、词语：木柱曹冲官员几根议论重量，一杆秤砍下画线为止2、想一想，文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）第二自然段1、第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。

3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

4、拓展：（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）、（2）弯弯的月亮像（）。

红红的太阳像（）。

（）像（）（3）官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌，一边跳舞（）一边（），（）一边（）。

5、比一比：大象有多重呢？大象到底有多重呢？第三自然段1、官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）2、曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）3、比较：曹操听了直摇头。

曹操听了摇头。

第四自然段1、想想，这段讲什么？2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。

3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。

3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。

为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？5、我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

第五自然段曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？总结延伸如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？知识链接：大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。