二年级语文教案及教学反思(最新)

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部编版二年级上册教案及反思

部编版二年级上册教案及反思（一）教学目标。

1. 认识“帆、艘”等10个生字，会写“园、孔”等10个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 初步感知数量词的用法，积累语言。

（二）教学重难点。

1. 重点。

- 识字、写字。

- 正确朗读和背诵课文。

2. 难点。

- 理解数量词的用法并能在生活中准确运用。

（三）教学方法。

讲授法、直观演示法、练习法。

（四）教学过程。

1. 导入新课。

- 展示一些美丽的场景图片，如海边、田园、校园等，引导学生观察并说出看到了什么。

2. 初读课文，识字学词。

- 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

- 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查生字认读情况。

- 讲解生字的字形、字义。

例如，“艘”字，可以通过图片展示一艘船，让学生理解它与船有关；“翠”字，可以让学生观察“羽”字的变形，理解这个字的结构。

- 学习数量词。

引导学生找出文中的数量词，如“一只海鸥”“一片沙滩”等，让学生说说还知道哪些数量词。

3. 精读课文，感悟理解。

- 逐段朗读课文，引导学生想象画面。

如读“一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

”时，让学生想象海边的景色，海鸥在天空飞翔，沙滩上的贝壳等。

- 分组朗读课文，互相评价。

4. 指导写字。

- 出示要写的生字“园、孔”等，让学生观察字的结构和笔画顺序。

- 教师示范书写，强调关键笔画，如“园”字的最后一笔封口横。

- 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。

5. 总结全文，拓展延伸。

- 引导学生回顾课文内容，背诵课文。

- 让学生仿照课文，用数量词说几句话，描述身边的场景，如“一个书包，一本书。

一支铅笔，一块橡皮。

”（五）教学反思。

在这堂课的教学中，导入环节通过图片吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

识字教学中，多种方法的运用有助于学生更好地掌握生字。

但在理解数量词用法时，部分学生理解起来还有困难，在今后的教学中，可以增加更多的实例进行对比讲解。

二年级语文上学期教案及反思优秀

二年级语文上学期教案及反思优秀一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会观察图画，展开想象，培养创新思维。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文寓意。

（2）学会运用多种阅读方法，提高阅读效果。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）懂得与人为善、乐于助人的道理。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学会本课的生字词。

（2）理解课文内容，体会课文情感。

2.教学难点：（1）观察图画，发挥想象，进行创新。

（2）学会运用多种阅读方法。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？（2）学生回答：小兔子、大树、小鸟等。

2.学习课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。

（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。

（4）教师提问：课文讲述了小兔子与谁相遇？它们之间发生了什么故事？（5）学生回答：小兔子与大灰狼相遇，它们之间发生了一系列的故事。

3.分析课文（1）教师引导学生分析小兔子与大灰狼的对话，体会小兔子的机智勇敢。

（2）学生分角色朗读对话，感受课文情感。

（3）教师提问：小兔子为什么能够成功地战胜大灰狼？（4）学生回答：小兔子机智勇敢，善于观察，团结互助。

4.拓展活动（1）教师出示课文插图，引导学生发挥想象，讲述小兔子与动物们的对话。

（2）学生分组讨论，每组选代表进行讲述。

（3）教师评价，给予鼓励和指导。

（1）教师提问：通过学习课文，你们明白了什么道理？（2）学生回答：我们要像小兔子一样，机智勇敢，关爱大自然，与人为善。

四、作业布置1.抄写本课生字词。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过学习《小兔子乖乖》一文，使学生感受到了小兔子的机智勇敢，懂得了与人为善、乐于助人的道理。

在教学过程中，我注重了学生的自主、合作、探究学习，充分调动了学生的学习积极性。

2023最新-小学二年级语文《回乡偶书》原文、教案及教学反思【优秀9篇】

小学二年级语文《回乡偶书》原文、教案及教学反思【优秀9篇】一条乡间的土路上，两旁都是茂盛的柳树，树上有时会有蝈蝈的。

叫声。

这次为您整理了小学二年级语文《回乡偶书》原文、教案及教学反思【优秀9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《回乡偶书》教案篇一一、课文分析：《回乡偶书》里贺知章一生仕途顺利，告老还乡时玄宗皇帝亲自作诗送别，太子和百官为他践行，可以说是衣锦还乡。

但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是表现了一个普通回乡人的真实情感。

二、课时目标：1、复习巩固本文生字词。

2、有感情的朗读课文背诵课文，体会诗中的真实情感。

3、激发学生热爱家乡，思念家乡的情感。

三：教学重难点：1、教学重点：有感情的朗读课文背诵课文，体会诗中的真实情感。

2、教学难点：激发学生热爱家乡，思念家乡的情感。

四：教学过程：一、背古诗，猜诗人导入。

师：孩子们，中国是诗的国度，诗歌有无穷无尽的韵味，骆宾王7岁就能作诗《鹅》“鹅、鹅、鹅。

”，相信你们个个都是小诗人，能背很多诗给大家听吧！生：进行古诗背诵。

（（1）预设一：学生没有背到《回乡偶书》师：孩子们真棒能背那么多古诗了，那你们猜猜这些诗人是谁？生：说出诗人。

师：哇，既然你们知道那么多诗人，那你们认识他吗？（出示诗人图片）我们还学过他的一首古诗呢？（2）预设二：背到《回乡偶书》，直接导入。

师：那你们知道这首诗的作者是谁吗？（学生可能知道也可能不知道）孩子们，他是贺知章，（板书：贺知章）我们学过他的一首古诗是？）生：自由说，《咏柳》，生背诵古诗。

师：有没有人了解贺知章呢？（出示课件，介绍贺知章有关知识。

请生读）（贺知章，他生活在一千多年前的唐朝。

唐朝著名的诗人、书法家。

他一生官运亨通，直到八十六岁时才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来为他送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀，当他以一个普通老人的面貌回到这阔别了五十多年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？）师：让我们一起走进他的内心世界吧！《回乡偶书》（相机板书课题，学生观看板书并书空），来齐读课题，孩子们大胆猜测一下题目的意思吧。

小学二年级语文教案【五篇】

小学二年级语文教案【五篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《小学二年级语文教案【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文教案《丰收的画》一、教学目标【知识目标】认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。

【能力目标】有感情地朗诵课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。

【情感目标】知道丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点知道第四自然段内容，想象相干画面。

三、教学难点知道课文结尾段的含义。

四、教具准备CAI课件、电子白板五、教学时数两课时第一课时教学内容：知道课文。

教学重点：知道第四自然段内容，想象相干画面。

教学难点：知道课文结尾段的含义。

教具准备：课件、电子白板教学进程：一、谈话引入，激发爱好1、同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感遭到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发觉了什么变化？2、是呀，同学们真是一群善于视察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去观赏一幅丰收的画。

3、板书课题《丰收的画》，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。

4、读了课题你有什么问题要问吗？5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意1、下面请同学们用自己爱好的方式自由快速地朗诵课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。

2、检查自读情形。

（1）课文一共有几个自然段。

（2）课件出示生字、词语，学生认读。

三、媒体激趣，感悟语言（一）学习第1-3自然段：1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。

（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相干语句。

2023年二年级语文教案及教学反思

2023年二年级语文教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年部编版小学语文二年级教学案例分析与反思(优质5篇)

2023年部编版小学语文二年级教学案例分析与反思(优质5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教案上册反思(精选6篇)

二年级语文教案上册反思(精选6篇)二年级语文教案上册反思篇1教学目标：1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。

教学重点：学会7个生字，会认6个生字。

能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。

教学难点：通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教学准备：制作课件。

第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。

2、学习1～4自然段，学写四个生字。

一、谈话导入。

1、你喜欢树吗?为什么?2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。

板书课题。

3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧!二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。

2、同桌互读生字。

3、检查生字认读情况。

4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。

5、对容易读错的字师生进行识字游戏。

轻——重。

6、认读生词。

生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语：7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。

三、整体感知课文。

1、课文太美了，老师也想读。

(师范读课文)2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好?3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)四、精读课文本1～3自然段，1、学生自由读课文本1～3段。

2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗?3、学习了这三段课文，你有哪些收获?学生自主积累词语：4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1～3段)五、学写生字。

1、出示要求会写的字：2、学生认读生字。

(2024版)人教版小学二年级语文教案(7篇)

可编辑修改精选全文完整版人教版小学二年级语文教案（7篇）人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1.学生自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

)4.开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1.选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1.给生字找朋友(组词语)。

2.卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标：1.会认61个生字，会写42个字。

二年级语文教学反思（精选21篇）

二年级语文教学反思（精选21篇）二年级语文教学反思篇1由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。

在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。

如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门了。

不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。

有的学生说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思…一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。

再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。

因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

二年级上册语文教案及反思

二年级上册语文教案及反思二年级上册语文教案及反思(精选5篇)教学既是一门科学也是一门艺术。

说它是一门科学，是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法，为了大家学习方便，小编特地准备了二年级上册语文教案及反思5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级上册语文教案及反思【篇1】[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。

)2、叫号游戏。

(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

二年级语文教案与反思8篇

二年级语文教案与反思8篇二年级语文教案与反思篇1一、教材分析：这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学情分析：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

三、教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

五、教学准备：多媒体课件六、教学时数：2课时第一课时教学目标：1.认识“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)三、随情境学文、识字1、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

)⑴师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴预设学路1：①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。

小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思(最新)

【篇一】小学二年级语文《拾贝壳》原文“退潮了！退潮了！”我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

海滩上银光闪闪。

许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。

我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。

啊，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！我们拾啊，捡哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。

大家用手摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。

【篇二】小学二年级语文《拾贝壳》教案【教学目标】1、能认读本课9个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，并能掌握“提手旁、月字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。

2、以自主、合作的学习方式学习课文，并体会海边拾贝壳的乐趣。

3、积累文中的比喻句，并能背诵课文的4、5小节。

【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。

1、借助实物，认读新词。

（媒体或实物出示形状各异的贝壳。

）（1）出示带拼音新词：“贝壳”（2）读准词语的音。

（个别读；分男、女声读。

）2、启发谈话。

（1）学生交流“曾经在哪里见过贝壳？”。

（2）教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。

如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！3、揭示课题、掌握“提手旁”汉字的书写规则。

（1）朗读课题《拾贝壳》。

（2）“拾”这个动作换一个意思相近的词。

（3）“捡”，表示拾取的意思。

（板书：“捡”）（4）以新带旧，积累带有“提手旁”的字。

（板书：扎、扑、打、抖、扛……）（5）仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍。

（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。

）说明：学生通过观察，根据汉字的结构特点，快速地做出判断把握同类汉字书写的规律和窍门，是语文课上对学生“写”的能力的培养。

部编版二年级上册语文教学反思(优秀7篇)

部编版二年级上册语文教学反思（优秀7篇）部编版二年级上册语文教学反思1《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。

一、教学效果：本课教学中，我觉得在指导朗读方面还是比较有效果的。

如，课件出示课文的第一句话“下了一天一夜的大雪”后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的学生就能通过自己的朗读反映出雪的信息。

接着出示第一幅插图，通过语言渲染引导学生进入情境，把自己想象成图中的小白兔，分别用“咦”“哦！”“啊！”续说句子，学生如临其境般地面带一种或疑惑或兴奋或顿悟或咏叹的表情和语气，使语言的感受能力有了很大的提高，在学生尽情地描述中也使雪后的场景更加开阔，更有感染力。

又如，在学习课文的第三段时，出示雪孩子的图片，让学生说说这是一个怎样的雪孩子，如果你拥有了这样一个小伙伴，你喜欢吗，你高兴吗，顺势引导学生欢欢喜喜地、高高兴兴地读这一段，感觉学生读得也比较有气氛。

二、成功之处：1、学习默读的方法，掌握朗读技巧。

默读是阅读的一种重要方式。

学习《雪孩子》一课，让学生学会一种读书的方式。

课堂上先让学生出声朗读课文，然后告诉学生默读的方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。

让学生比较这两种读书方式的不同之处，并告诉学生默读的好处。

接下来训练学生进行默读。

先让学生通过默读，理解每一段的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容，再让学生带着不同的问题进行再次默读，提高默读的效率。

2、尊重学生独特感受，朗读感悟。

学生的感受是通过朗读来实现的。

首先，引导孩子想象，读出雪景之美。

如何读出雪景的美？我先引导孩子想象雪后的景象，到处是一片白茫茫的，孩子有了美的体验在读书时感情自然会流露出来。

其次，引导孩子抓住关键词朗读。

在学习雪孩子营救小白兔的部分问孩子“雪孩子发现小白兔家着火时心情怎样？”孩子能够回答出“着急”，并能够抓住文中关键词“喊”“奔”，接着引导孩子“你还从哪里看出雪孩子着急？”学生会抓住雪孩子救小白兔的动作“冲进、冒着、抱、跑”中体会孩子不顾自己、为他人着想的优秀品质。

二年级语文教案及教学反思（精选2篇）

二年级语文教案及教学反思（精选2篇）二年级及篇1教学目标：1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

教学重点：学会生字新词。

教学难点：体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。

”一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。

1、教学“寄”字。

2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。

二、思考。

小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?三、延伸。

小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。

1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?2、教学“天天”。

3、一只小青蛙坐在井边，一脸不高兴，这回你知道“一脸不高兴”什么样?师：小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子，听了他伤心的话，于是马上回到家，决定给小青蛙写了这样一封信。

(齐读)4、教学生什么是对话。

四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。

1、谁帮的忙?2、出示小松鼠说的话。

(齐读)3、教学“请您”、“好吗”两个词。

4、带上这两个词，你们再读一读这句话。

5、教学“妈妈，请您?”(练习说话)五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?边读边找，同桌研究交流。

1、教学“别难过，你一定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!”2、“难过”是什么意思?3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?4、指导朗读第三次对话。

5、教学“高兴极了”。

六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。

1、在这封信中，小松鼠想告诉小青蛙什么?2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那后面还会写什么呢?3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?4、还有谁会感到快乐?总结：小青蛙得到的帮助是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。

小学二年级语文教学反思（精选21篇）

小学二年级语文教学反思（精选21篇）小学二年级语文教学反思篇1一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。

文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。

我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣探究性学习是一种发现的学习。

在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。

它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。

鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。

在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

三、注意学生的诵读我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

四、给学生充足的时间在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。

二年级语文教学反思(15篇)

二年级语文教学反思(15篇)二年级语文教学反思1在我执教的二下语文《丑小鸭》一课中，有成功之美，也有不足之处，总结整理如下：一、注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力。

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。

在本课的教学中，我注重培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、讨厌、孤单”等词语重点理解，他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运，更好地把握课文内容，激发学生读书的兴趣，让他们声情并茂地朗读。

教学中采用自由朗读、范读、指读、齐读等各种形式的朗读“以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。

二、给孩子插上想象的翅膀，注重学生个人情感与课文情感的统一。

教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现了怎样的情景？”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情景,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢？”孩子们的心显然被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。

学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。

在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不放弃，艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。

学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么？”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。

有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人，说不定，以后别人比你更出色呢！”有的对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭，我以后也会像你一样帮助别人的。

二年级语文教案及教学反思(必备10篇)

二年级语文教案及教学反思（必备10篇）作为一名优秀的教师,我们需要在课堂上迅速的成长起来,撰写教学反思可以归纳出许多授课的技巧,大家快来看看是如何撰写的吧!以下是我为大家收集整理的二年级语文教案及教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

二年级语文教案及教学反思第1篇教学目标：1、学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。

认识“觉”1个多音字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。

3、激发学生探求自然现象的兴趣。

教学重点：1、会写9个生字，会认11个生字。

学习生字新词，继续巩固用已有的记字方法识字，摸索识字记字的规律和方法。

2、通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。

通过朗读了解科普知识，探索自然界中的生物钟奥秘。

教学难点：1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。

2、积累文章中的优美语言，领会课文中的表达方式。

教学准备：生字卡片，书中图片实物投影，学生收集的资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

2、学习课文第一自然段，初步认识大自然是一座美丽的时钟。

3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。

教学重点：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。

2、学习写好“汉、苦、后”三个字。

教学难点：1、初读时注意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要注意读准“现，响”的三拼音。

2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题，养成自己正音的习惯。

3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等帮助识记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形。

教学过程：一、导入亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么?你们说的可真美呀!今天我们要一起学习一篇课文，出示课题——大自然的时钟。

二年级语文教学反思(精选6篇)

二年级语文教学反思（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教学反思最新5篇

二年级语文教学反思最新5篇二年级语文教学反思（精选篇1）今天我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》，是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。

首先让学生想象天有多大，在让学生说说无边无际的（）拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。

在此基础上回到文本，”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。

学生的想象力十分丰富，回答的十分精彩，小鸟也许飞过高高的山，大大的城市等等。

教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

然后是对寓意的理解。

课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。

所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。

在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：1抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。

”这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

2抓青蛙的神态和表情。

一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。

通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。

3通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

4角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。

在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。