【学习实践】6B Unit8 Review and Check教案
牛津苏教版-英语-六下--6B Unit 8 Review and check全课时教案
Unit 8 Review and check
教材分析：
本单元是6B的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元，各部分教学内容均是在前三个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五至第七单元所涉及的语言项目，通过看图及对相关信息进行介绍、看图完成对话及短文、看图对话、同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。
某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
学情分析：
由于本单元容量大，综合性强。
教师在课前有必要把全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚、全面、整体的把握。
其次要弄清楚本单元的编写的意图以及知识要点，并在此基础上设计相应的教学过程及方法来帮助学生复习、巩固和运用所学知识。
在教学过程中要及时分析学生学习的现状，针对他们的掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺，将平时上课未能解决的问题，在此得以解决。
单元教学目标：
1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
课时安排：
第一课时：学习A部分内容
第二课时：学习B、C部分内容
第三课时：学习D部分内容。
2021年UNIT 8 REVIEW AND CHECK-牛津小学英语6B教案
Unit 8 Review and check－牛津小学英语6B教案一、教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
二、教学重、难点：通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
三、教具准备：录音机、磁带、挂图等四、教学过程：step 1 review unit 51. read unit 5 together.2. 分别归纳总结单元中重点部分的重难点。
part a learn to say要求会读并理解课文意思。
掌握be going to, next week, the best season, in the countryside, make snowmen, have snowball fights等词组。
what’s the weather like in summer? it’s very hot. sounds good! does it often rain in spring there? yes, it does.等句子part b look, read and learn掌握这部分与气候季节相关的名词与形容词。
part c look and say重点掌握句型which season do you like best? i like … why? because it’s … i can ….学会用这些句型询问别人喜欢的季节及原因。
part g listen and repeat这部分是语音教学，要求学生了解并掌握字母组合ow读音及相关的例词。
step2 practice.一、找出画线部分读音不同的一项。
（）1、a. young b. cousin c. shout d. countryside （）2、a. shirt b. turn c. world d. doctor（）3、a. great b. sweater c. weather d. heavy （）4、a. cool b. bedroom c. whose d. glue（）5、a. machine b. much c. child d. chair二、英汉词组互译。
新牛津苏教六年级上册《unit 8 review and check》优秀教案(重点资料).doc
Unit8 Review and check课时划分：The first period: A) Look, match and sayB) Look,read and respondThe second period: C) Look, read and completeD) Play a gameUnit 8 Review and checkThe first period一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6B Unit8 第一教时A) Look, match and sayB) Look, read and respond二、教学目标：1、能掌握Unit6-Unit9中出现的四会单词、词组。
2、能灵活运用运用所学的日常交际用语。
3、能根据图意，完成并掌握本课练习。
4、能结合图，完成并掌握本课练习。
三、教学重点：1、能结合图，完成并掌握本课练习。
2、能对本课的话题进行扩充练习。
四、教学难点：1、能结合图，完成并掌握本课练习。
五、课前准备：1、教具准备：录音机、磁带。
2、板书准备： Unit 8 Review and check六、教学过程：Step1 Sing a song ‘My shirt's black’Step2 Free talk1. What’s the weather like today?2. What day is/was it?3. What date is/was it?4. What did you do …?Step3 Do and guess1. T: Do some actions.S: Guess the verbs.2. S: Do some actions.S: Guess the verbs.Notes: 快速练习。
Step4 Look, read and respond1. Look and talkT: ( Show the pictures and ask questions)1) What can you see in the picture?2) What is he/ she doing?3) What date is it?2. Look and guess the dialogues.3. Let the students write the letters in the bubbles, then check the answers.4. Read the dialogues.Step5 Look, read and respond1. S: Look at the pictures, then answer the questions on the English book.2. S: Write the answers on the English book.3. S: Read the dialogues.Step6 Homework1、抄写Unit6-Unit9四会单词。
(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit8Reviewandcheck教学设计
牛津小学英语6BUnit8Reviewandcheck教学设计六年级英语教案●一、教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第8单元第五课时（d talk and write）。
牛津英语是译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神联合编写的。
是首批向全国推荐的小学英语教材之一。
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，郑重培养学生的学习兴趣，学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的用英语进行日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力，了解世界和中西方文化观差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
●二、教学目标：(一)通过复习，要求学生能熟练掌握有关人物信息的句型。
能熟练的捕捉信息，熟练填写信息卡。
并能根据信息卡写一篇短文“my best friend”。
(二) 能熟练地在情境中运用人物信息的句型和日常交际问语。
(三)培养学生合作学习和与人交流沟通的能力。
●三、教学重点和难点：(一)能熟练地捕捉信息并完成信息卡。
(二)根据信息卡写一篇短文“my best friend”(三)根据信息卡介绍别人的朋友。
●四、教学准备(一)与教材d部分相关的多媒体课件。
(二)制作与本话题相关的信息卡（事先可布置学生做好准备）。
(三)（有条件的学校）学生按活动小组围坐的形式，以便于开展课堂活动。
●五、教学过程(一) free talk1、以good morning！/how are you？等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交流。
2、在交流中，教师逐一引出有关人物信息的句型及日常用语，如：xx，do you have friends？who `s your friend？how old is he/she？what `s her / his hobbies？what `s his / her favourite sport / season / food ？……(二) presentation1、师生对话，引入本课话题。
苏教牛津版英语六年级上册《unit8Reviewandcheck》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《unit8Reviewandcheck》教案一、教学目标1.学生能熟练掌握本单元所学的语言知识；2.学生能够用正确的语音，语调，语言表达自己的思想和想法;3.培养学生学习英语的兴趣，提高语言应用能力。
二、教学内容1.词汇：本单元中出现的所有单词；2.句型：What can you do？I can（not）…，What’s your favorite hobby?My favorite hobby is…3.本单元的重点内容是日常生活中的兴趣爱好和活动三、教学方法1.以学生为主体，老师与学生互动，激发学生的学习兴趣；2.采用多媒体教学，播放相关的图片和视频；3.组织小组学习和独立学习相结合的学习方式。
四、教学步骤1. 英语游戏采用英语游戏的形式，让学生根据图片和单词找出正确的答案，从而对本单元中出现的单词进行复习和巩固。
2. 语音练习通过发音练习来提高学生的语音和语调，让学生在有趣的氛围中练习和巩固本单元的语音。
3. 语言表达通过示范和练习，让学生能够熟练使用本单元中出现的句型，从而更好地表达自己的思想和想法。
4. 对话练习以小组为单位，让学生进行对话练习，从而提高他们的听说能力和应用能力，同时加深对句型的理解和应用。
五、家庭作业1.通过阅读有关兴趣爱好的文章，学习相关的词汇和句型；2.通过英语歌曲的学习和唱歌，提高听说能力；3.准备下次课堂上的学习内容，做好相关的预习工作。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对本单元中的重点内容有了更深入的理解，同时也加强了他们的听说能力和语言应用能力，同时提高了学习英语的兴趣。
针对下一步的教学，需要加强对本单元中的重点内容的深入学习和巩固，同时采用更加灵活多样的教学方法，以更好地满足学生的学习需要。
牛津苏教版-英语-六下-6B Unit 8 Review and check 教案(4课时)
Unit 8 Review and check单元教学内容简析：本单元是6B的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。
各部分教学内容均是在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目，通过看图对相关信息进行介绍、看图完成对话及短文、看图对话、同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所涉及的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。
某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学要求：1 能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语：weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold, plan,picnic,play,penfriend,also,glue,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunn y,windy,snow,cloudy,foggy,rowing,snowball,fights,still,project,zebro,Africa,elephant,concert,o uting,Beijing opera show, singing contest, sports meeting, a postcard, finish, receive, subjec t,writing paper, an elephant, e─mail address, fax number, write a letter, take part in.2 能听懂、会说、会读、会拼写句型：Which season do you like best? I like ┄ why? Because itis ┄ I can┄ Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going t odo┄? What for? I hope so. Can I have ┄? What should I do? What is the weathe r likein summer there? What are we going to do┄? We are going to ┄ I want┄ I want to do┄Lesson1The first period（第一课时）一教学内容：Unit 8 A Look, read and say二教学目标：1学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况。
牛津苏教版-英语-六下-6B Unit8 Review and check同步教案
6B Unit8 Review and check同步教案第一部分简要提示一、年级：6年级二、单元：Unit 8三、课题：Review and check 四、课型：单元复习课五、教学目标：1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2、通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习（三个单元的重点内容）用时：8分钟1.T: Hello, boys and girls. Look at the pictures. They are four seasons. Right? Can you say the four seasons in English? Have a try.T: Which season do you like best? Why? Now, please ask your friends “ Which season do you like best? Why?2.T: At the weekend, we can do a lot of different things. What are you going to do this weekend?T: Now, please ask and answer in chains. 我们先来看一看示范。
T: Can you ask and answer like this? You can have a try.(本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。
)第二步：单元各板块综合练习用时：17分钟(一) A Look, read and say1. T: 3. T: Boys and girls, I have a penfriend. Do you want to know something about my friend? Now, here’s a passage about my penfriend. Please read it.(学生朗读短文) Now, read after me.2. T: Try to fill in the form.3. T: Look, here is another family. This is Mary Smith. First, please ask and answer according to the information.Try to complete this passage. Please discuss in pairs.(同桌讨论)4. (PPT) T: Now, let’s check the answer.5. T: This is a photo of To m Wood’s family. And here is the information. Please try to say something about Tom and his family. 请同学们4人一组开火车，轮流说，看看哪一组说得最精彩。
牛津英语6bUnit8Reviewand check教案
牛津英语6bUnit8Reviewand check教案课题Unit8Reviewandcheck课时1课型复习教学内容1、完成A.Look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
2、复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。
3、复习单词。
教学目标1.完成A.Look,readandsay，根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
2.复习第五~七单元相关语言表达和语言结构部分的内容。
3.复习单词。
重点难点根据提供的图片和相关信息，介绍图中人物的主要情况。
课前准备录音机师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动ARevision1.游戏：单词接龙：milk—kite--2.what’stheweatherlikeinsummerhere?3.whichseasondoyoulikeb est?why?1.引导学生看第一个资料和照片，然后阅读短文。
2.组织学生在同桌间结合短文内容自由提问：3.组织学生齐读短文，并要求学生记住相关信息。
4.记忆问答：HowoldisBill?HowmanypeoplearethereinBill’sfamily?whichschoolisBillat?whatareBill’sfavoritesubjects?whatareBill’shobbies?whatisBill’sfather’sjob?建议学生在第二和三两题中任选一题来完成，在参考的基础上适当扩展，教师在评价学生的语言表达时，BPresentation将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对于大胆想象、敢于发现的学生要给予充分的肯定。
组织学生在独立准备的基础上先和同桌交流，再在班里交流。
cconsolidation在口头交流的基础上组织学生把介绍的内容写下来。
板书设计Unit8ReviewandcheckA．Look,readandsay作业设计首字母填空Ih____apenfriend.Hisn____isTom.Heis11yearso____.wea reaboutthes____age.wea____havethesameh____.webothli kec____coins.wew____toeachothereveryw____.copysomes entences.教反思课题Unit8Reviewandcheck课时2课型复习教学内容1．复习相关句型。
六年级下册英语教案-Unit8 Review and check 牛津译林一起
牛津小学英语6B Unit 8 Review and check教学设计【教材分析】本节课主要以Jigsaw Reading的形式，通过个人读、小组读、拼贴、猜词义、归纳概括等一系列活动引导学生复习有关季节、计划和书信的话题，进一步了解家乡四个季节的气候特征，并且学习用书信、电子邮件等方式与外国友人交流，并能合理安排自己的假期生活。
【学情分析】六年级的学生他们已经具备和他人作简单交流、能就日常生活话题作简短叙述，能根据图片或例句的提示写简短描述的能力。
所以本节课的重点在提高学生的综合语言运用能力，及培养学生的学习策略方面。
【教学内容】复习Unit5-Unit7中的三个话题及相关单词、词组和句型。
【教学目标】1. 知识目标：（1）复习Unit5-Unit7的话题：季节、计划和写信。
能熟练描述家乡四个季节的气候特征、了解英语中的书信格式和合理安排自己的假期计划。
（2）能熟练掌握日常生活中遇见的问句，如：Would you like to join me/her?及其肯定和否定回答。
（3）培养学生良好的阅读习惯，为他们进入初中后提高阅读能力打下基础。
2. 能力目标：（1）能养成良好的阅读习惯和较高的阅读水平。
（2）培养学生良好的倾听习惯，以及和同伴交流的能力。
（3）能根据三个单元所学的内容，写相关的小短文，如：a letter或an e-mail 等。
3. 情感目标：（1）能学会和同伴合作，在交流合作中学会学习。
（2）在任务型学习过程中，让学生体会到成功的快乐，对英语学习保持浓厚的兴趣。
（3）采用多元评价方式，激励学生，鼓励他们相互学习，达到共同进步的目的。
（4）能够让学生体会到与朋友交流的快乐，今后无论身在何处，都要跟朋友和亲人多联系，多交流。
（5）了解与朋友尤其是国外朋友的交流方式，做具有国际视野的学生。
4. 学习策略目标：（1）通过学生主动参与、积极合作、大胆交流，培养学生的交际策略；（2）通过Brain Storming, jigsaw reading等，让学生参与、交流、合作，鼓励他们主动参与到学习中来，并掌握有效的学习方法。
六年级下册英语教案-Unit8 Review and check -The seasons牛津译林一起
6B Unit 8 Review and check--------- The seasons一、教学目标：1. 通过小语篇的汇报及对话的编写，对seasons进行拓展，从而帮助学生整体架构知识体系，帮助学生形成知识链。
2. 通过阅读，使学生了解悉尼的四季，适当拓展异国季节文化视野。
通过写信，使学生能结合已学知识从多纬度描述季节，提高学生语言知识的综合运用能力。
3. 通过复习，使学生的语言技能达到听、说、读、写、用，并在说、写方面进一步加强。
二、教学重点及难点能结合已学的知识从多纬度描述季节，并能写一封信。
三、制定依据：1、教材分析：本节课是综合复习课，围绕Seasons展开复习。
基于六年级学生新课刚刚结束，知识处于零散状态，还没有形成知识体系，教师设想通过本节课的复习达成以上教学目标，并将新旧知识从横向纵向架起知识桥梁，从而整体架构知识体系。
本课的教学重难点是：能结合已学的知识从多纬度描述季节，并能写一封信。
2、学生实际：经过新授课的学习，学生对每个单元的学习看似结束了，但其掌握程度及运用能力还停留于独立的每个单元，知识处于零散状态，还没有形成较完整的知识体系。
所以教师将带领学生对重点单元进行知识的梳理、复习、提升，从而帮助学生形成知识链，整体架构知识体系。
在单元复习的基础上，再进入后续的综合复习。
四、教学准备：多媒体课件练习纸五．教学过程Step1.Free talk1.Let’s have our today’s talk show.The first word: today the second word: seasonThe third word: friend2.T : Do you have a penfriend ? What a pity! I have a penfriend. Look,he is my penfriend. He is a guide. Do you want to know him? You canask some questions.3.T: So many questions. My penfriend will tell you.. Please listen andfill the form.Step2.Presention1.T:Just now, David asked you : the seasons in the New York? Do youremember? Can you choose and say something about it ?2.T: You know David is my penfriend. We always write to each other.Just now , I received an e-mail from him. Would you like to read it ? 3.T: In the e-mail, what does David tell me? W hat does he want toknow?4.T: First of all,Let’s talk about the seasons in Nanjing.5.T: Do you know the seasons in England and Australia? Please read theshort passage quickly and silently, then finish exercise of part 1.6.Talk about the weather in England .So the weather in England is changeable.7.Talk about the weather in Australia.The season in Australia are opposite.8.Finish the exercise of part 2.Step3.Consolidation1.Protect our nature , what should we do ? What shouldn’t we do?2.What do you learn from this class?3.Write a letter to David.Step4.Homework.1.Write a short passage.[教学反思]:本节课从Seasons话题入手，运用听，说，读，写等多种方式，提高了学生综合语言运用能力。
6B Unit 8 Review and check教案
6B Unit 8 Review and check教案一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握 6B Unit 8 中的单词、短语和句型。
能够正确运用所学语法知识进行语言表达。
2、技能目标提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
培养学生的阅读理解和书面表达能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作学习精神和自主学习能力。
二、教学重难点1、重点复习巩固 6B Unit 8 中的重点单词、短语和句型。
熟练掌握一般过去时和一般将来时的用法。
2、难点能够灵活运用所学语法知识进行阅读理解和书面表达。
培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的语言情境，让学生在实际情境中理解和运用语言知识。
2、任务驱动法布置各种任务，如阅读理解、写作练习等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养合作精神和交流能力。
四、教学过程1、热身与导入（Warmingup and Leadin）播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，如：“What did we learn last class?”2、单词复习（Word Review）展示本单元的单词卡片，带领学生朗读并拼写单词。
进行单词游戏，如“单词接龙”“猜单词”等，巩固学生对单词的记忆。
3、短语复习（Phrase Review）呈现本单元的重点短语，让学生用短语进行造句练习。
开展小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内说出最多的正确句子。
4、句型复习（Sentence Pattern Review）讲解一般过去时和一般将来时的句型结构和用法，并举例说明。
让学生模仿例句进行句型转换和句子翻译练习。
5、语法练习（Grammar Practice）发放语法练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。
Unit8 Review and check教案
Unit8 Review and check教案一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握 Unit8 中的重点单词、短语和句型。
学生能够正确运用所学语法知识进行语言表达。
2、能力目标能够听懂、读懂与本单元主题相关的听力和阅读材料，并获取关键信息。
能够运用所学语言知识进行口头和书面表达，如描述事物、表达观点等。
3、情感目标培养学生的学习兴趣和积极性，增强学习自信心。
引导学生关注生活中的相关话题，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重难点1、重点重点单词：＿____、＿____、＿____ 等。
重点短语：＿____、＿____、＿____ 等。
重点句型：＿____、＿____、＿____ 等。
语法：＿____ 的用法。
2、难点某些单词和短语的准确运用，如_____、＿____ 等。
复杂句型的结构和理解，如_____ 句型。
语法知识在实际语境中的灵活运用。
三、教学方法1、讲授法讲解重点单词、短语、句型和语法知识，让学生对所学内容有清晰的认识。
2、练习法通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中运用所学语言知识，提高语言交际能力。
四、教学过程1、复习导入通过提问、回顾上节课内容等方式，引导学生回忆 Unit8 的重点知识。
展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，导入本节课的复习内容。
2、单词复习展示 Unit8 的单词，带领学生朗读，纠正发音。
讲解单词的词性、词义和用法，通过例句帮助学生理解。
进行单词拼写和听写练习，检查学生的掌握情况。
3、短语复习呈现本单元的重点短语，让学生说出其汉语意思。
结合例句讲解短语的用法，强调易错点。
设计短语填空练习，让学生巩固所学短语。
4、句型复习列举本单元的重点句型，引导学生分析句型结构和语法要点。
让学生进行句型模仿和改写练习，培养学生的语言运用能力。
6B Unit 8 Review and check教案表格式
6B Unit 8 Revie and he教案表格式小学英语6B程教案年级：六年级主备者：备时间：周次第十五周次（本周第几时）第一时授题Unit8Revieandhe教学基本内容AL,readandsa教学目的1学生通过文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况。
2复习第五单元相关词汇、语言表达以及语言结构。
教学重点及难点熟练描述T和ar及他们的家庭。
教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备个性化修改预习SteprganizatinFreetalA:an peple are there inur fail? B: There are ┄A: hih shl areuin? B:IainA:hatisurfavuritesubet?B:┄A:hatisurhbb?B:┄教学环节设计Step 2Revisin小组对话练习。
教师给出Unit出现的句型：A:hihseasnduliebest?B:Ilie┄A:h?B:Beauseitis┄Ian┄2游戏Guess教师出示四个地名在黑板上，分别为：Beiing,Lndn,Sdne,Ner，请一位学生上台背对着黑板，用“hatiseatherlieinsuerthere?”句型向其他同学提问，然后根据问答猜地名。
Step3Presentatin教师用语言描述班上某位学生，启发学生根据所听人物的特征猜出教师所描述的人物的名称。
2给学生适当的时间自行阅读有关Bill的介绍及其陈述，再安排小组讨论。
3通过讨论后，请学生拿出练习本将文中对ar的介绍仿照Bill的例子进行书面描述。
完成后教师请若干学生上台进行介绍，并鼓励学生扩展介绍内容。
（在评价学生的语言表达时，将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上。
对于大胆想象，敢于创新的发言要给予充分肯定。
）Step4Pratie听写Unit中的四会单词、短语。
作业1将Unit8A部分中第3幅图仿照第一幅图例子进行书面描述，并进行适当的扩展。
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6B Unit8 Review and Check教案教学内容6BUnit8第一课时教学目标．能听、说、读、写Unit5,Unit6和Unit7PartB中的单词。
2．能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型教学重点．能说出人们之间都有哪些彼此联系的方法，以及分别使用什么样的通讯设备。
2、能听、说、读、写这三个单元当中出现的句型，以及能听、说、读Unit8引申出来的新句型教学难点．培养学生的阅读习惯，为他们上初中提高阅读水平打下基础。
2、能够用所学的句型进行日常交际，真正的学以致用！教学准备（1）、多媒体（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带教学过程课堂设计集备研讨A、Freetalk、GreetingsT:Hello,class!Ss:Hello,×××.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:me,too. T:whatdayisittoday?S:It’s…T:whatdateisittoday?S:It’s…T:whenisyourbirthday?S:It’son…T: whatwouldyoulikeasabirthdaypresent? S:I’dlike…（abook）T:Doyoulike…?S:yes,Ido.T:Soreadingbooksishis/her…Ss:Hobby.T:yeah,youareveryclever！2、Fillintheblank利用多媒体fillintheblank两条题目Doyouhaveany_____?yes,_________.whatareyourhobbies?________and__________.whatareyour_______?collecting_______and________.whenisyour_____?It’sonthe_____whatwouldyoulikeasa_______________?I’dlikea_______B、Presentationandmotivation、HelenandNancyarestilltalking.Helen:whatdopeopleusuallycontacteachother?Andwhatki ndofcontactingequipmentsdopeopleusuallyuse?Nancy:Therearemanyways.人们通常有哪些彼此联系的方法？以及他们通常分别使用什么样的通讯设备？contactingwayscontactingequipmentswriteanemailacomputerwritealetterwritingpaper、anenvelopestamps、gluesendafaxafaxmachinemakeacallatelephone/amobilephoneetc.Languagefocus:whatcanpeoplegetintouchwitheachother?Theywriteanema il.whatdotheyneedtowriteanemail?Theyneedacomputer.2、（出示）manyHelenandNancy’sfriendswanttogetintouchwithothers.whatshouldtheyne edhelp?Helen和Nancy有许多朋友想联系别人，如何寻求帮助呢？T:Lookatthepicturesandfillintheblank.P64利用多媒体打出图片yangyang4、HelenandNancyarereadingaletterfromherfriendyangLing ,andtheletterfromyangyangtohergrandpa.5、consolidationReadtheemailandtheletter.Trytofinishtheexercises.c、Homework、ReadthewordsofPartBfromUint5—Unit7.2、Listenandreadthetextofeachunitfluently.3、TrytowriteadiarytodescribeNanjing、alettertoapenfriendoraplanfortheweekend说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。
页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。
教学内容6BUnit8第三课时主备人王敏教学目标、学生能够看图说出词汇。
2、学生通过课文提供的图片以及词汇，能够看图运用句型说话。
3、复习第六单元相关词汇、语言表达以及语言结构。
教学重点.熟练运用句型。
2.熟练地看图说出词汇教学难点.熟练运用句型。
2.熟练地看图说出词汇教学准备（1）、多媒体（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带教学过程Step1Freetalk、T:Hello,boysandgirls.I’mmisscao.youcallmisscao.ok?S:ok.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,misscao.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2、Let’sreview.T:First,pleaselookattheblackboard.Look,here’sapicture.T:Let’slookandsay.S:说词汇。
T:whatareyougoingtodo?.S1:I’mgoingtohaveapicnic.S2:I’mgoingtoseeaplay.S3:I’mgoingto…Step2Lookandtalk.T:Todaywearegoingtohavearevisionlesson.Unit8Reviewandchecka.Lookandsay.师手拿卡片，学生说词汇，其余学生齐读。
b.Playagame.（Lookandguess)学生看动作猜词语。
c.师生操练。
T:I’mgoingtogofishingthisSunday.whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?T:yes，I’dloveto.…多媒体出示句型：whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?yes，I’dloveto.//No.I’mgoingto…T:openyourbooksandturntopage66and67.d.workinpairs.学生在小组里准备，然后上台表演e.whocanworkinpairs?f.openyourcopybooksandwritethesedialoguesonyourcopybo oks.T:whocanwriteontheblackboard?T:Areyoufinish?S:Finish.T:Now,let’scheck.Good!T:Areyouright?S:Right.Step3拓展延伸师生、生生交流。
whatishe/she/they/wegoingtodonextweek?He/Sheis/They/wearegoingto…Step4Practice听写Unit6中的四会单词、短语。
Step4Homeworkmakeadialogueonyourcopybooks教学板书Unit8Reviewandcheckwhatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingto…withmyfriends.wouldyouliketojoinus?yes，I’dloveto.//No.I’mgoingto…教后记说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。
页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。
教学内容6BUnit8第二课时主备人王敏教学目标．通过复习，要求学生能熟练掌握有关人物信息的句型。
能熟练的捕捉信息，熟练填写信息卡。
并能根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”。
2.能熟练地在情境中运用人物信息的句型和日常交际问语。
教学重点.能熟练地捕捉信息并完成信息卡。
2.根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”3.)根据信息卡介绍别人的朋友。
教学难点.能熟练地捕捉信息并完成信息卡。
2.根据信息卡写一篇短文“mybestfriend”3.)根据信息卡介绍别人的朋友。
教学准备（1）、多媒体（2）、练习（见附页练习纸）（3）、磁带教学过程Freetalk、以Goodmorning！/Howareyou？等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交流。
2、在交流中，教师逐一引出有关人物信息的句型及日常用语，如：XX，Doyouhavefriends？who`syourfriend？Howoldishe/she？what`sher/hishobbies？what`shis/herfavouritesport/season/food？……Presentation、师生对话，引入本课话题。
well，《TimesEnglishpost》iscollectingashortpassageabout“friend”.（老师用手指报纸说报社正在征集有关朋友的）Allofyouhavefriends.Andyouallhaveabestfriend.Now,Ia mareporter.Letmedoasurvey.（拿出记者证挂在胸前，并拿出一张信息卡）。
2、Excuseme，mayIaskyoursomequestionsaboutyourbestfriend？what`syourbestfriend`sname？Howoldishe？根据信息卡逐一问答，并填写卡片。
3、Thankyou.XX`sbestfriendisXXX。
Heistwelve。
老师根据填写的信息卡内容，复述一遍采访内容。
4、老师采访后，对该同学的积极参与给与肯定、表扬。
Doyouwanttobeareporter？（出示记者证）Good！Here`sacardforyou！（把记者证挂在该同学的胸前）youcangoanddoasurvey。
whoelsewantstobeareporter？Talkandwrite、教师利用多媒体展示要采访的内容。
（书上P68。
14个问题）及信息卡。
what`syourbestfriend`sname？Howoldishe/she？___________`sbestfriendName：Age：city：Telephone：E-mailaddress：School：Hobbies：Favouritesubject：Favouriteseason：Favouritefood：Penfriend`sname：2、老师指导学生阅读14个句子集信息卡（教材D部分）通过师生问答的形式，引导学生灵活运用句式及其应答。