公共空间设计说课
小学《道德与法治》说课模板
《公共生活需要秩序》说课模板老师您好，请问我今天的说课内容是什么？好的，老师。
老师您好！今天我说课的内容是人教版X年级X册第X单元的第X课《公共生活需要秩序》，，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与教学重难点、教学过程设计、教法与学法、板书设计、教学反思这七个方面进行我的说课。
一、说教材《公共生活需要秩序》这一课是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元第5课的内容。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
关于公共生活，学生从一年级上册、二年级上册、三年级下册、四年级都有学习，只是教材在编写的时候，随着学生年龄的增长，生活范围不断扩展，所以教材设计的内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
因此这一课主要是引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、说学情五年级学生的生活领域在不断的扩展，他们越来越多的关注、关心公共生活。
虽然他们对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认识，同时，这一年龄段的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察视角单一、认识问题不全面的情况。
三、说教学目标与教学重难点根据课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课教学目标为以下三个：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
四、说教学过程设计基于以上分析，我将本课的教学内容设计为以下5个环节，下面我依次为大家进行介绍。
环节一：游戏导入这一教学环节我是将教材P29页的活动园栏目前置到本课的导入环节。
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿一. 教材分析《我们在公共场所》这一课是部编版道德与法治二年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，培养学生的法治意识和自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。
但是，他们对于公共场所的规则和自我保护的意识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论，提高他们的法治意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.难点：培养学生自觉遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考什么是公共场所，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍公共场所的概念，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解在公共场所不遵守规则带来的后果，引导学生认识到遵守公共规则的重要性。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护自己和他人的安全，培养学生的自我保护意识。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共场所遵守规则的行为，提高他们的实践能力。
初中美术公共艺术设计教案
初中美术公共艺术设计教案年级：初中八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解公共艺术设计的概念和意义，培养学生对公共艺术的兴趣和热情。
2. 引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用美术知识进行创意设计和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 公共艺术设计的概念和意义2. 环保主题的公共艺术设计3. 创意设计和制作过程4. 作品展示和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些公共艺术作品的图片，让学生初步了解公共艺术设计。
2. 引导学生思考公共艺术设计的作用和意义。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解公共艺术设计的概念和意义。
2. 教师引导学生关注环保问题，并提出环保主题的公共艺术设计。
3. 教师讲解创意设计和制作过程的要求和方法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个环保主题进行公共艺术设计。
2. 学生运用美术知识进行创意设计和制作。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的设计思路和制作过程。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容。
2. 学生展示自己的设计作品。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解公共艺术设计的制作技巧和方法。
2. 教师引导学生进行作品的制作和完善。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师的讲解，进行作品的制作和完善。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的作品，并进行评价。
教学评价：1. 学生对公共艺术设计的理解和运用能力。
2. 学生的环保意识和团队合作精神。
3. 学生的沟通能力和创新思维。
三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活说课稿(整单元)
第三单元我们的公共生活8.《大家的“朋友”》说课稿第1课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《大家的“朋友”》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《大家的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第一课，这一课是根据课程标准“我们的社区生活”中第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。
”而编写的。
关于公共设施的教育内容我们在二年级上册已经学过，主要是侧重学校生活领域中的公共设施，本课则侧重社会生活领域中的公共设施。
五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中公共设施也有涉及，主要针对公共利益如何维护这一侧重点展开教学。
本课教材由两个话题组成。
分别是“认识我们的朋友”“善待我们的朋友”。
我说课的内容是第一课时，也就是第一个话题。
这个话题采用了拟人手法，比较有童趣，用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，以及给人们生活带来的便利。
教材50页代表的是城市里的公共设施情况，51页是具有农村地区特色的两幅图，体现农村地区的公共设施及其作用。
学生自己生活地区的公共设施重点讲，同时，可以了解其他地区的公共设施，开阔学生视野。
其中“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施，公共设施所包括的范围。
“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。
教材52页呈现了一个童话故事，主人公小叮当在一个没有公共设施的国度，遇到了很多不便。
学生根据生活中已有的经验进行想象，进一步加深对公共设施作用的认识。
教材第53页呈现了一个留白，目的是通过设计活动引导学生的创新和想象：可以对哪些公共设施进行完善和改造，未来社会还会有哪些公共设施。
二、说学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了访谈式调查。
本课学生所在学校是一所区级实验小学，班上学生都居住在城市地区。
学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施，但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题，他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施，没有思考过这些公共设施是谁提供的，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。
《公共空间设计》说课
随着科技的不断发展，未来公 共空间设计将更加注重智能化 技术的应用，如智能照明、智 能温控等，提高空间的舒适度 和节能性。
未来公共空间设计将更加注重 人文关怀，关注老年人和儿童 等特殊群体的需求，营造无障 碍、安全、舒适的空间环境。
未来公共空间设计将更加注重 多元化和个性化风格，满足不 同人群的审美需求和文化需求 ，打造具有特色的空间形象。
居住空间设计需要充分考虑居住者的个性化 需求，创造一个舒适的生活环境。同时，要 注重空间的实用性和功能性，合理利用空间， 提高居住质量。色彩搭配、照明设计、家具 选择等方面也需要充分考虑居住者的生活习 惯和需求。
04
公共空间设计实践
设计方案的制定
01
02
03
需求分析
深入了解用户需求，包括 功能、风格、预算等方面， 为设计方案提供依据。
05
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示内容
学生需要准备一个公共空间设计 的作品，包括设计图纸、效果图、
模型等，以便向老师和同学展示 自己的设计思路和成果。
展示方式
学生可以通过PPT、视频、实物展 示等多种方式进行展示，以便让观 众更好地理解作品的设计理念和特 点。
展示时间
学生需要在规定的时间内完成作品 展示，时间一般控制在10-15分钟， 以便让更多的学生有机会展示自己 的作品。
确保施工过程中的组织协 调工作顺利进行，确保施 工质量和进度。
设计方案的评估与优化
效果评估
对设计方案实施后的效果进行评估， 包括功能、美观、实用性等方面。
反馈收集
方案优化
根据效果评估和反馈意见，对设计方 案进行优化改进，提高设计质量和用 户体验。
收集用户和其他相关方的反馈意见， 为优化设计方案提供依据。
二年级上册道德与法治《这些是大家的》教学设计说课稿及反思
二年级上册道德与法治《这些是大家的》教学设计说课稿及反思《这些是大家的》教学设计一、教学目标1.认识学校里的公共财物。
知道这些公物的作用。
知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
2.感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情感。
3.了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。
二、教学重难点：重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考，并能够身体力行去保护公物。
难点：激发学生爱护公物的情感。
三、教学过程：（一）短片导入，回顾校园里的公物1.导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，老师带着大家参观了我们的校园。
这节课我们继续学习第9课（板书课题）。
我们先来找找短片里都有哪些公物？2.教师播放校园短片3.让学生大面积地进行回答4.教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多的公物。
（二）调查汇报，分析公物现状原因1.过渡：你们在观察身边的公物时有什么发现吗？2.学生用观察表说自己观察到的公物的现状。
(有保护好的，有损坏的)预设：有的学生可能会说：“我发现桌子上有很多笔印，四周也有掉漆的情况。
”有的学生会说：“我发现墙壁上有的地方有小洞。
”还有的学生会说“我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的地方，非常完好。
”3.当学生谈到有些公物非常完好时，教师引导学生思考：这些公物为什么在使用时还能这么完好？学生在分析公物完好的原因时，教师出示相应的文字。
4.教师追问：刚才我们还发现了一些破损的公物，它们是怎么变成这样的？这时教师要引导学生从多角度去思考，寻找出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因。
预设：学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了自己。
有时可能是学生不小心造成的无意识的行为。
还有公物在使用时的自然消耗等等。
5.在学生查找到公物破损的原因后，教师马上创设情景，让学生听听小课桌要对我们说些什么，这时教师播放动画“小课桌的自述”，让学生谈谈听了小课桌的话，你的心情，有什么想说的？6.请学生谈谈自己和公物相处的美好瞬间，引导学生说出自己和公物在一起时的内心感受。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达本领。
那要怎么写好说课稿呢？的我细心为您带来了说课稿（优秀6篇），希望大家可以爱好并共享出去。
说课稿篇一一、教材分析:本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造同学爱好的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。
赏识古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让同学感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培育同学的动手本领，造型本领和制造力。
二、教学目标学问与技能：（1）通过活动了解有关泥塑的学问。
（2）学会综合运用学科学问和生活阅历来解决实际问题。
培育动手本领与合作精神。
（3）学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
过程与方法：通过察看→想象→发觉→制造的过程，把握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发同学酷爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的欢快，陶冶同学酷爱生活的情操。
三、教学重难点重点：赏识各种风格的民间泥塑，把握泥塑制作的基本方法。
难点：如何把作品做得生动、形象、有趣味味。
四、教学活动准备由于条件的限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。
牙签、火柴棒。
五、媒体运用课件PPT六、教学过程（一）了解泥塑（看一看）课件呈现泥塑图片，提示同学认真察看。
老师提问：“你看到了什么？”老师小结并揭示课题。
PPT赏识古代泥塑作品以及近代泥人张作品，使同学了解泥塑历史由来已久，对动手做泥塑产生喜好。
（二）初步练习、总结方法（试一试）1、提出问题请同学们想想看，假如要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些学问同学可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。
）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。
（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==3dsma建说课篇一：3DmaxVR说课稿《计算机辅助设计3Dmax/VR》课程说课稿3D Studio Max，是Discreet公司1996年4月开发的一款三维制作软件，叫做Discreet 3D Studio Max，后被Autodesk公司合并，正式更名为Autodesk3ds Max , 成为的最受欢迎的三维制作和渲染软件。
每年都更新，最新版本是3ds max 201X。
3Dmax在我们日常生活中被广泛应用，如广告、影视、工业设计、建筑设计、三维动画、多媒体制作、游戏等领域。
例如X战警II、最后的武士等游戏；阿凡达、侏罗纪公园、捉妖记等电影。
在环境艺术设计专业领域，像我们看到的效果图，也是利用3Dmax制作完成的，法、教学效果及课程评价方式等八个方面做以简单介绍。
一、课程的地位和性质《计算机辅助设计3Dmax/VR》课程是环境艺术设计专业的主干专业课，开设在第4学期，在其之前学生已经学习过一些基础设计课程，如：《设计色彩》、《设计素描》、《三大构成》等，开拓了学生的设计思维；还学过《工程制图》、《计算机辅助设计CAD》、《市场考察》、《工程预算》等相关课程，使学生掌握了一定的基础理论。
通过本课程的学习，使学生全面了解3Dmax的功能，掌握基本绘图技巧，能够运用3Dmax熟练绘制室内设计效果图，为后续的《居住空间设计》、《展示设计》、《公共空间设计》等课程的学习打下基础。
本课程是一门实践课程，应注重在教学中模拟实际项目，提高学生的动手实践能力。
二、课程的任务3ds max是目前最流行的三维制作软件，被誉为"三维大师"，在影视广告、动画片头、建筑设计、室内设计、电脑游戏等行业随处可见它的身影。
可以说，3D max就是设计师的工具，是设计行业交流语言，所以，3DMAX是设计师必需掌握的软件工具。
建立良好的公共秩序说课稿
5 建立良好的公共秩序说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《建立良好的公共秩序》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程（一）、谈话导入说课稿 2同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
9《这些是大家的》(说课教学设计)部编版道德与法治二年级上册
4.问题解决：学生通过课堂讨论和实践活动，提高自己分析问题和解决问题的能力，学会在实际生活中遇到公共物品问题时，能够独立思考，提出合理的解决方案。
5.合作与沟通：学生在小组讨论和活动中，培养良好的团队合作精神和沟通能力，学会与他人合作解决问题，提高自己的人际交往能力。
题型示例2：请说明公共物品保护的重要性。
答案：公共物品保护是维护社会公共利益的基础，确保公共物品的可持续使用和公平性。
3.案例分析题
题型示例1：请分析下列案例中公共物品的使用问题，并提出解决建议。
案例：公园里的公共设施被破坏。
答案：公共设施被破坏是一个典型的公共物品使用问题。解决这个问题的建议包括加强监管、提高罚款力度、增加公共设施的维护等。
③个人与公共物品的关系
-个人责任：每个人都应该意识到保护公共物品的重要性，并承担起自己的责任。
-公共道德：个人应该遵守公共物品的使用规则，培养良好的公共道德意识。
板书设计：
1.公共物品的定义与特点
-非排他性
-非竞争性
2.公共物品的使用与保护
-共同使用
-过度使用/破坏
-法律/政策保护
3.个人与公共物品的关系
布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共物品的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
为了让学生更深入地了解公共物品的知识，可以推荐以下拓展阅读材料：
-《公共物品的经济学分析》（作者：詹姆斯·布坎南等），该书详细介绍了公共物品的理论基础和实证研究。
-《公共物品与公共政策》（作者：阿瑟·奥肯等），该书探讨了公共物品对公共政策的影响，以及如何制定有效的公共政策来管理和保护公共物品。
高中地理城市空间说课稿
高中地理城市空间说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中地理——城市空间”。
在接下来的时间里，我将带领大家一起探讨城市空间的概念、结构、功能以及城市空间发展中的问题和对策。
首先，我们来定义一下什么是城市空间。
城市空间是指城市范围内，由建筑物、道路、绿地等物质环境和人类活动所构成的三维空间。
它是城市地理学研究的核心内容之一，涵盖了城市的形态、结构、功能和发展等方面。
接下来，我们来看看城市空间的结构。
城市空间结构通常包括中心区、居住区、工业区、商业区和公共空间等几个部分。
中心区是城市的核心，通常集中了行政、商业、文化等重要功能；居住区是城市居民的主要生活场所；工业区和商业区则是城市经济活动的主要发生地；公共空间包括公园、广场等，为市民提供休闲娱乐的场所。
城市空间的功能是多样化的。
它不仅是人们居住和工作的场所，也是社会交往、文化娱乐和经济发展的平台。
城市空间的有效利用和管理，对于提高城市的宜居性、促进经济的可持续发展具有重要意义。
然而，随着城市化进程的加快，城市空间发展中也出现了一些问题。
比如，城市无序扩张导致耕地减少、生态环境破坏；城市中心区过度拥挤，交通拥堵严重；居住区与工作地之间的距离过远，增加了居民的通勤压力等。
面对这些问题，我们需要采取一系列对策。
首先，应当加强城市规划，合理布局城市空间，避免无序扩张。
其次，通过发展公共交通、鼓励绿色出行等措施，缓解交通压力。
再次，推广混合用地模式，将居住、工作、娱乐等功能有机结合，减少居民的通勤时间。
最后，加大公共空间的建设和保护，提高城市的生活质量。
在未来的城市空间发展中，我们还需要关注一些新的趋势。
比如，随着科技的进步，智慧城市的建设成为可能。
通过信息技术的应用，我们可以更高效地管理和利用城市空间，提高城市的运行效率。
同时，随着人们对环境质量要求的提高，绿色城市、低碳城市的理念也越来越受到重视。
总之，城市空间是城市发展的基础和载体，它的合理布局和有效管理对于城市的可持续发展至关重要。
二年级上册道德与法治第三单元《我们在公共场所》说课稿4篇
9《这些是大家的》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元的第一个话题，即教材中的第9课——《这些是大家的》。
本课旨在培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物。
这一课教材中包含了4个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目标的，需要2个课时。
我将4个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻辑顺序。
二、说学情分析对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。
二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、说教学目标：1.学生能认识学校的公物，区分出“公物”与“个人物品”。
2.通过课前调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
3.学生能联系自己的生活实际，明了校园公物给大家带来的便利，自然地产生爱护校园公物的情感。
教学重点难点：1.认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学准备：学生完成公物调查表四、教学过程：1、玩游戏，找物品导入。
师：孩子们，在上课之前，顾老师想和你们玩个小游戏，看谁拥有火眼金睛，能帮老师找出图中所有物品。
扬州部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》说课稿4课时
扬州部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》说课稿4课时一. 教材分析《我们在公共场所》是部编版二年级道德与法治上册第三单元的一课。
这一单元的主题是“公共场所”，旨在让学生了解公共场所的规则和秩序，培养他们在公共场所的良好行为习惯。
本课的内容包括公共场所的定义、公共场所的规则、如何在公共场所表现出良好的道德和法治意识等。
通过本课的学习，学生可以提高自己在公共场所的自律能力，遵守公共秩序，做一个有道德、有法治意识的人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共场所有一定了解。
但他们对于公共场所的规则和秩序的认识还不够深入，需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生对于如何在公共场所表现出良好的道德和法治意识还缺乏实践经验，需要通过案例分析和角色扮演等方式进行模拟和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共场所的定义和规则，学会在公共场所表现出良好的道德和法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，培养学生在公共场所的自律能力和遵守公共秩序的习惯。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和法治意识，养成尊重他人、遵守规则的良好行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：公共场所的规则和秩序，如何在公共场所表现出良好的道德和法治意识。
2.难点：培养学生在上海公共场的自律能力和遵守公共秩序的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、角色扮演等教学方法，以学生为主体，教师为指导，培养学生的自主学习能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、角色扮演道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考公共场所的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：提供一些公共场所的案例，让学生分析案例中的行为是否符合规则和秩序，培养学生的批判性思维能力。
3.讨论：学生分组讨论，让他们分享自己在公共场所的经历，探讨如何在公共场所表现出良好的道德和法治意识。
苏少版美术六年级上册《第19课 现代建筑》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第19课现代建筑》说课稿3一. 教材分析《第19课现代建筑》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要介绍了现代建筑的特点和风格，通过欣赏和分析一些具有代表性的现代建筑作品，让学生了解现代建筑的发展历程，以及现代建筑在设计、结构和材料方面的创新。
教材中提供了丰富的现代建筑图片，帮助学生更好地理解和感受现代建筑的魅力。
此外，教材还提供了相关的练习和创作活动，让学生在欣赏的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有现代感的建筑作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对建筑有一定的认识和了解。
然而，现代建筑的特点和风格可能对他们来说较为陌生，需要通过欣赏和分析来进一步理解和掌握。
学生在学习过程中可能对现代建筑的创新和独特设计感到好奇和兴趣，但也可能对一些复杂的概念和术语感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握现代建筑的特点和风格。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏和分析现代建筑作品，让学生了解现代建筑的特点和风格，提高他们的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生对现代建筑的欣赏和设计能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代建筑的兴趣和好奇心，培养他们的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解现代建筑的特点和风格，提高他们的审美能力。
2.难点：帮助学生理解和掌握现代建筑的一些复杂概念和术语，以及如何在创作中运用现代建筑的特点和风格。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解和分析，让学生了解现代建筑的特点和风格。
2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握现代建筑的设计方法和技巧。
3.欣赏法：通过欣赏和分析现代建筑作品，提高学生的审美能力。
4.创作法：通过实践活动，让学生在欣赏的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有现代感的建筑作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些具有代表性的现代建筑作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
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3 教学构思与设计
职业教育培养为核心 实际项目训练为驱动 职业技能培训为主线
教学设计理念 产、学一体
视屏资料 案例教学法
多媒体课件
板书
网络资料
演示法
角色扮演法
情景教学法
方案设计法
采用项目导向、任务驱动、工学结合 的教学模式
体现教、学、做、评一体化
教学设计思路
课堂讲述
布置任务
理解任务书
讨论确定方案
目录
1
课程定位与目标
2
教学内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
1 课程定位与目标
定位
目标
1 课程定位与目标
目标
知识 目标
能力 目标
素质 目标
2 教学内容与安排
人才培 养方案
课程目标
岗位要求
教学 内容
目录
1、公共空间概述 2、公共空间与相关学科 3、办公空间设计 4、展示空间设计 5、休闲娱乐空间设计 6、餐饮空间设计 7、商业购物空间设计 8、酒店空间设计 9、公共空间设计方案欣赏
校外
2
实训 基地
l校企合作，顶岗实习
教学 3 团队 l重点打造高素质的教学团队
l培养具有丰富实践经验的双师型教师团队
小型茶馆设计(12课时)
步骤/时间
教学内容
教学方法
理论讲授 基本理论、设计规范、案例讲 多媒体讲解、演
(2课时)
解、注意问题等
示
布置任务 分析任务要点，指出本项目的 课堂讲述、讨论 (25分钟) 学习内容、最终目标，并进行
准备
任务计划 撰写阶段性计划，按时完成每 学生分组讨论，
(20分钟)Βιβλιοθήκη 个阶段的任务老师点评建议
任务实施 按照任务计划完成小型茶馆的 学生动手，老师
(7课时)
设计及图纸的绘制
点评讲解疑难问
题
任务检查 上交任务工单和任务成果，班 与评估 级同学互评提出问题、解决问 (2课时) 题，完善专业知识与技能
学生互评、 老师讲解总结
结合设计课程的系统性和学科性， 根据职业特点从易到难进行教学。
《公共空间设计》
64课时
理论讲授 32课时
实践训练 32课时
餐饮空间设计 休闲空间设计 展示空间设计 酒店空间设计
载体
小型餐厅设计 小型茶楼设计 图书馆设计
酒店设计
教学重点
不同类型公共空间的设计特点和方法
教学难点
公共空间的方案设计、图纸表达
方案构思设计 调查收集资料
方案细部设计
汇报设计成果
评价总结
模拟实际工作流程教学做一体化，实现教学过程与生产过程的对接。
4 教学组织与实施
教学资源与条件 教学内容组织实施 考核方式
教学资源与条件
校内 l多媒体教室、计算机 (学生用机1:1)
1
设施 设备
l立体化教材、实训指导书、多媒体课件等
l项目案例、课程网站、软件设施等
考核方式
平时成绩(10%)
教师评价
实践过程 (40%)
教师评价 企业评价
项目课程设计
教师评价
(50%)
学生自评、互评
5 教学特色与反思
教学特色
1、采用项目驱动法进行教学 2、采用教学做评一体化模式 3、以学生为中心，提升职业能力
O(∩_∩)O 谢谢！