2017-2018学年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.1 杂交育种与诱变育种基础巩固练
2018年秋高中生物第6章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
一
二
3.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因的遗传遵 循自由组合定律。要培育出基因型为aabb的新品种,最简便的方法 是( ) A.人工诱变种 B.多倍体育种 C.单倍体育种 D.杂交育种 答案:D
一
二
二、诱变育种 1.概念:利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化 学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突 变,从而获得优良变异类型的育种方法。 2.原理:基因突变。 3.过程:选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
P F1
F1 F2
C组 高秆抗病 矮秆抗病Ⅲ
高秆抗病 矮秆抗病Ⅱ
探究点
温故知新
问题导引
典例剖析
可以提高突变频率,在较短时间内获得更多 4.优点 的优良变异类型 大幅度地改良某些性状
5.缺点:诱发产生的突变中,有利的往往不多,需处理大量材料。 6.应用:主要用于农作物和微生物诱变育种,如培育的“黑农五号” 大豆和青霉素高产菌株。
一
二
[预习反馈] 1.诱变育种与杂交育种相比,最大的区别是什么? 答案:二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。 2.利用60Co可进行诱变育种,有关说法错误的是 ( ) A.利用60Co放出的γ射线照射种子时一般不选用干种子 B.若处理后的种子萌发后不具备新性状,即可抛弃 C.处理后只有少部分种子发生基因突变 D.产生的新性状大多对生产不利 答案:B
探究点
温故知新
问题导引
典例剖析
归纳提升
活学活练
诱变育种的原理是什么?有何优缺点? 经太空育种发育成的个体,有的出现了有利变异,有的个体的变 异不利于生物的生存或生长。回答下列问题。 (1)试分析出现此现象的原因。 答案:诱变育种的原理是基因突变,基因突变具有不定向性,故可 以产生有利变异和不利变异。 (2)如何才能获得更多的有利变异? 答案:处理大量的实验材料,获得更多的变异个体,从中筛选出有 利的变异类型。
从杂交育种到基因工程
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、选择题1.D 【解析】诱变育种就是在人为条件下，使控制生物性状的基因发生改变，然后从突变中选择人们所需的优良品种。
但基因突变具有低频性和多方向性等特点，因此，只有通过人工方法来提高突变频率产生更多的变异，才能从中获取有利性状；出苗率的大小是由种子胚的活性决定的。
后代遗传稳定性是由DNA稳定性等决定的。
2.A 【解析】从题干中可知需要隐性纯合子(ddee)，所以在F2中可以直接获得。
通过杂交育种获得双隐性个体要比单倍体育种简捷。
3.B 【解析】图中A→B为诱变育种，C→D为基因工程育种，E→F→G为单倍体育种，H→I 为细胞工程育种，J→K为多倍体育种。
要尽快获得新品种，应该采用单倍体育种法，G过程是用秋水仙素诱导染色体数目加倍，H→I过程是植物体细胞杂交，不需要用秋水仙素诱导染色体数目加倍。
基因工程育种和植物体细胞杂交都克服了远缘杂交不亲和的障碍。
诱变育种、杂交育种都具有不定向性。
4.D 【解析】太空育种属于诱变育种，基因突变具有不定向性。
5.C 【解析】杂交育种F2中重组类型有DDtt(1/16)、ddTT(1/16)、Ddtt(2/16)、ddTt(2/16)，占3/8；单倍体育种的原理是染色体数目变异，由于F1产生的四种配子的比例为1∶1∶1∶1，故用此法所得植株中可用于生产的类型占1/4；杂交育种的原理是基因重组，原因是非同源染色体的自由组合。
6.B 【解析】杂交育种的缺点：育种周期长，可选择的范围有限；诱变育种的原理是基因突变，突变是不定向的，避免不了盲目性；杂交育种必须选择同种生物进行杂交，不能克服远缘杂交不亲和的障碍；基因工程可在不同物种之间进行基因转移，定向地改造生物的某些性状。
二、非选择题1.【答案】(1)提高变异频率(2)不定向一般有害（3）萌发的种子中细胞分裂旺盛，DNA复制旺盛，易发生基因突变不能(4)蓝花基因显性【解析】(1)自然状态下，基因突变的频率是非常低的，在诱变育种时，人为施加一些诱变因素如60Co产生的γ射线等，目的是提高变异频率。
必修二第六章从杂交育种到基因工程一二节
第六章 从杂交育种到基因工程第一节 杂交育种与诱变育种 一、杂交育种1．杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，它依据的主要遗传学原理是基因重组 。
2．过程：现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？(1) 应采取的步骤是：①先让两纯种亲本进行 杂交 ，得到F 1。
②再将F 1进行 自交 ，得到F 2。
③将F 2种植，从中选育出 矮秆抗锈病 新类型。
(2)过程如右图，请回答：①过程表示 ；②过程表示 ； ③过程表示 。
④写出图中F 2表现型及其比例。
⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广，为什么？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?3、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_优点_集中在 同一个体 上，即“集优”。
预见性强。
5、杂交育种的不足：不能创造出新的__基因__，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 性状分离 。
6、应用：在农业生产中，杂交育种是 改良作物品质，提高农作物单位面积产量 的常规方法。
杂交育种的方法也用于 家畜、家禽 的育种。
思考：在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？深入拓展：若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。
二、诱变育种 1．诱变育种是利用物理因素 (如X 射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
2、诱变育种的原理是 基因突变 。
3、诱变育种的优点：提高了 突变率 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 产生新基因 的进程，创造生物新品种、新类型。
其优点是提高突变率、短时间内获得更多的优良变异类型、抗病力强、产量高、品质好 。
(新课)第6章 从杂交育种到基因工程
B、产生的突变全部是有利的
C、提高了后代的稳定性
D、能提高突变率以供育种选择
答案：[
D
]
秋水仙素 （2）用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是 体培养 和处理幼苗 。 其应用的遗传学原理是 染色体变异（单倍体育种） 。
秋水仙素处 （3）用③培育⑥所采用的G步骤是 理幼苗 。其遗传学原理是
。
染色体变异（多倍体育种）
1. 4倍体草莓比野生的普通草莓的果实大，营 养物质含量有所增加。4倍体草莓的培育成功属 于（ B ） A.单倍体育种 B.多倍体育种 C.诱变育种 D.杂交育种
“神舟”五号搭载育成的巨人南瓜
太空青茄大过小孩头
四、多倍体育种
秋水仙 素处理 秋水仙 素处理 八倍体
二倍体
四倍体
杂交
四倍体
二倍体
花粉刺激
三 倍 体
联会紊乱 无子西瓜
三 倍 体 无 子 西 瓜 的 培 育 过 程
杂交育种 原 理
常 用 方 法 基因重组
诱变育种 基因突变
单倍体育种
染色体变异
练习题
下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品种的 示意图，试分析回答： ① AABB D ③AaBb E F Ab ------------④ H AAbb----------⑤
②aabb
G
AAaaBBbb----⑥
杂交 自交 和 。其
（1）用①和②培育⑤所采用的D和F步骤分别是 应用的遗传学原理是 基因重组 。 花药离
第6章
从杂交育种到基因工程
第1节 育种方法
现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT） 和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），你用什么 方法能把两个品种的优良性状结合在一起， 又能把双方的缺点都去掉，得到矮秆抗病的 优良品种（ddTT）？
高中生物必修二第6章从杂交育种到基因工程
合子）。
成就 袁隆平杂交水稻
中国荷斯坦牛
局限：利 用 已 有 基 因 的 重 组 ， 按 需 选择，并不能创造新基因；
育种进程缓慢，过程复杂（自交选 择需五--六代,甚至十几代)。
二、诱变育种
资料：航天技术的发展，使人类利用太空资源的愿望
变成了现实。自1987年以来，中国利用自己研制的返回 式卫星和神舟号飞船进行了11次航天育种搭载试验，试 验品种达1200多种。
双亲
显
杂交
性 纯
Ｆ１
合
自交
子 品
Ｆ２
种
选优
自交
F3
选优 自交
隐
双亲
性
杂交
纯 合 子
Ｆ１
自交
品
Ｆ２
种
选优
选出稳定遗传的个体， 收获种子，扩大推广
….
选出稳定遗传的个体， 收获种子，扩大推广
概念：杂交育种就是将两个或多个品种的优 良性状通过交配集中在一起，再经过 选择和培育，就得到新品种的方法。
原理：基因重组
人教版必修二生物普通高中课程标准实验教材书
第6章 从杂交育种到基因工程
第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种
资料1
远在古代，美洲印第安人选择和培育了许 多穗大粒饱的玉米。原来他们把玉米奉为神灵， 用作祭祀的玉米是在隔离的条件下种植的，经 过精心的管理和认真选育，不仅穗大选育出来 粒饱，而且品质优良，无任何杂粒，这样就选 育出了具有优良性状的玉米品种。
优点：
使位于不同个体上的多个优良 性状集中于一个个体上，即 “集优”,能产生新的基因型。
2、试一试：动物的杂交育种方法
人教版教学素材第六章从杂交育种到基因工程
第六章从杂交育种到基因工程刘冬兰单元评价一、单选题1、DNA连接酶的作用是（）A. 识别DNA分子上的特定碱基序列B. 将DNA分子长链切开C. 将碱基进行配对D. 将来源不同的两个DNA分子片段进行连接2、生产上培育下列品种，依据基因突变原理的是（）A. 无籽番茄和无籽西瓜B. 青霉素高产菌株C. 常规培育矮杆抗锈病小麦D. 杂交获得矮杆糯性水稻品种3、用紫外线照射下处于有丝分裂不同时期的细胞，最可能发生基因突变的是（）A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列基因型的生物中最可能是单倍体的是（）A. BbbB. AaaC. ABCDD. AaBb5、关于基因突变与基因重组的叙述，错误的是（）A. 基因突变可产生新基因B. 基因重组可产生新基因C. 基因重组可产生新的基因型D. 基因突变和基因重组产生的变异都能遗传6、四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中，所含染色体组数是（）A. 1组B. 2组 D. 3组C. 4组7、苏州地区的油菜，籽大抗性差，常州地区的油菜，籽小抗性强，要提高两地的油菜品种质量，通常使用的技术是（）A. 杂交育种B. 诱变育种C. 细胞培养D. 嫁接繁殖8、要想使大肠菌生产人的胰岛素，使用的是（）A. 基因工程育种B. 诱变育种C. 杂交育种D. 单倍体育种9、下列说法中，正确的是（）A. 六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体B. 体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体C. 体细胞中只有两个染色体组的个体必定二倍体D. 八倍体小黑麦花粉离体培养成的个体有四个染色体组的是单倍体10、可获得无籽西瓜，青霉素高产菌株，矮杆抗病小麦的方法是分别是（）①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理A. ①②③B. ④①②②③① D. ①④③11、下列哪组是基因工程技术中常用的运载体（）A.大肠杆菌、噬菌体B. 蓝藻、质粒C. 动物病毒、噬菌体D. 线粒体、质粒12、下列不是基因运载体必须具备的条件是（）A. 具有某些标志基因B. 具有环状DNAC. 能够在宿主细胞内复制和保存D. 具有多个限制酶切点13、下列不属于基因操作的工具有（）A. 限制性内切酶B. DNA连接酶C. 运载体D. 解旋酶14、基因工程的操作步骤①使目的基因与运载体结合；②将目的基因导入受体细胞；③检测目的基因表达；④提取目的的基因；正确的顺序是（）A. ③②④①B. ②④①③C. ④①②③D. ③④①②15、DNA连接酶的功能是（）A. 子链与母链间形成氢键B. 黏性末端之间形成氢键C. 两DNA末端间的缝隙连接D. A、B、C都对16、下列关于基因工程的说法错误的是（）A. 基因工程可以定向改变生物性状B. 基因工程可以从根本上治疗遗传病C. 基因工程不能改变粮食作物的蛋白质含量D. 基因工程可以克服远源杂交不亲和的障碍17、单倍体经秋仙素处理，得到的（）①一定是二倍体②是二倍体或多倍体③一定是杂合体④一定是纯合体⑤是纯合体或杂合体A. ①⑤B. ②⑤C. ①③D. ②④18、基因工程中，不需要进行碱基互补配对的步骤有（）A. 人工合成的目的基因B. 目的基因与运载体相结合C. 将目的基因导入受细胞D. 目的基因的检测与表达]19、下列有关基因工程技术的叙述，正确的是（）A. 重组DNA技术所用的工具酶，是限制酶，直接酶的运载体B. 所有的限制酶都能识别同一种核苷酸序列C. 选用的细菌为重组质粒受体细胞是因为质粒易进入细菌细胞且繁殖快D. 只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达20、在红粒高秆麦田中偶见一株白粒矮杆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮杆麦种通常采用的育种方法是（）A.. 杂交育种B. 诱变育种C. 人工嫁接D. 单倍体育种二、非选择题21、亲本的基因型为AABB和aabb的小麦杂交，取F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理，使其长成植株；试问：（1）这些植株的基因型可能是，属于倍体植株。
2018学年生物必修2课件：第6章 从杂交育种到基因工程 6.1 杂交育种与诱变育种1.课型
【讲评建议】讲解本题时需关注以下三点： (1)在讲解单倍体育种时，要明确育种过程包括花药离体培养和秋水 仙素加倍两个阶段，结合减数分裂，分析配子的种类。 (2)在讲解杂交育种的步骤时，应提醒学生注意选育不同类型的子代， 所用的年限可能不同。 (3)明确图中杂交育种自交时纯合子所占的比例与杂合子所占的比例 之间的关系。
(3)在育种中的应用。 ①显性突变：
如果发生显性突变，在二倍体生物中通常第一代就表现出来，但并不 都是纯合子。特别是在异花传粉的植物中，还必须经过两次自交到第 三代，才能得到稳定遗传的纯合突变类型。
②隐性突变：
如果发生的是隐性突变，在自花传粉植物中只需要通过自交繁殖，到 第二代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数目较少，但是一旦 出现便可选择应用。
一、杂交育种的分析 图示：
1.育种方式： (1)杂交育种：①→②→③→④ (2)单倍体育种：①→②→⑤→⑥→⑦
2.育种过程描述： Ⅰ：若为植物育种，描述为F1自交；若为动物育种，描述为F1雌雄个 体间交配。 Ⅱ：花药离体培养。 Ⅲ：秋水仙素处理。 Ⅳ：植物描述为连续自交，直到后代不发生性状分离；动物描述为选 择隐形纯合子测交，检测亲本基因型，后代不发生性状分离的为所选 品种。
【题组过关】 1.“嫦娥1号”胜利奔月，神舟成功发射，这些航天技术的发展，为 我国的生物育种创造了更多更好的机会。下列有关航天育种的说法， 不正确的是( ) A.航天育种可缩短育种周期 B.种子在宇宙辐射、微重力及弱地磁场等因素的诱导下发生基因突变 C.航天育种技术作为航天技术与农业育种技术相结合的一项创新性研 究成果，是快速培育农作物优良新品种的重要途径之一 D.“太空种子”都能培育出高产、优质的新品种
3.杂交育种的应用： (1)培养双杂合子：利用子一代(图中②)的杂种优势如玉米等，但种 子只能种一年。 (2)培养隐性纯合子：子二代(图中③)性状符合要求的个体即可推广。 (3)培养具有显性性状的纯合子：要多次自交选出稳定遗传的个体(图 中④)。 4.杂交育种和单倍体育种的联系：单倍体育种往往和杂交育种相结合， 单倍体要利用杂交后代的花药进行花药离体培养。
人教版 高一生物 必修二第六章 从杂交育种到基因工程
• 5．缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多， 需处理大量材料。
7
• 6．育种实例：如“黑农5号”大豆 ; 高产青霉菌的 选育。
适于有性生殖的生物
• 一、杂交育种（抢答）
• 1．概念：将两个或多个品种的①优良性状通过交配 集中在一起，再经过② 选择和培育 ，获得新品种
人教版 高一生物 必修二
第6章 从杂交育种到基因工程 (全章复习)
授课人： 工作单位：
场景一
我曾梦见试验田的超级水稻长得比高粱高，稻穗比扫帚还长，谷粒 有花生那么大。沉甸甸下垂的千万个穗子，好似气势磅礴的大瀑布。 我就在它下面乘凉。 但愿梦想成真，让天下人都有饱饭吃。 ——袁隆平
场景二
我国神州6号上太空时，重庆的一 位村民花了1.5万元，把自己精心培育 的50粒荷花种子送上天，希望遨游太 空回来，能培育出冬天开的荷花。
2.选择题 （1）用杂合子F1(DdEe)种子获得纯合子(ddee)，最简捷的方 法是( ) A．种植→F2→选双隐性性状个体→纯合体 B．种植→秋水仙素处理→纯合体 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合 体 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体 （2）下列四组实例中均是依据基因重组原理的一组是（ ） ①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育超级水稻品种 ②英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊 ③荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内，生产出含高 铁蛋白的牛奶 ④遨游过太空的青椒种子培育而成的果实比普通青椒大一倍以 上 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
1、判断正误 （1）将大豆种子用60Co处理后，筛选出一株杂合子 抗病植株连续自交若干代，则其纯合抗病植株的比例 逐代下降。（ ） （2）通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培 育出作物新类型。（ ） （3）抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗 虫矮秆小麦，此实践活动包含基因工程技术。（ ） （4）通过诱变育种可获得青霉素高产菌株。（ ） （5）自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后，其 DNA整合到细菌DNA上属于基因工程。（ ）
2017-2018学年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第2节 基因工程及其应用课件 新人教版必修2
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解析 答案
4.下列关于转基因生物与环境安全的叙述，错误的是 A.重组的微生物在降解污染物的过程中可产生二次污染
√B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响
C.如果转基因花粉中含有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到 人体内
D.转基因生物有可能对生态系统的稳定性和人类的生活环境造成破坏
内容索引 一、基因工程的原理 二、基因工程的应用及其安全性 当堂检测
一、基因工程的原理
基础梳理
1.基因工程的概念 (1)基因工程，又叫做基因拼接技术或 DNA重组 技术。通俗地说，就是按 照 人们的意愿 ，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造 ， 然 后放到另一种生物的细胞里， 定向 地改造生物的遗传性状。 (2)基因工程是把一种生物的某种基因转移到另一种生物体的细胞内，基 因的结构基本没有变化，只是位置发生了变化，所以应该属于基因重组 。
检测：根据受体细胞中是否具有标记基因， 判断目的基因是否导入受体细胞
表达：受体细胞表现出特定的性状，如棉 花抗虫性状的表现
问题探究
下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图回答。
1.能否利用人的皮肤细胞进行过程①？过程②特别需要的酶是哪一种？ 答案 不能，皮肤细胞中胰岛素基因不表达；过程②是逆转录，需要逆 转录酶。
A.X是能合成胰岛素的细菌细胞 B.质粒具有标记基因和多个限制酶切点 C.外源基因与运载体的重组只需要DNA连接酶 D.该细菌的性状被定向改造
解析 答案
二、基因工程的应用及其安全性
基础梳理
1.基因工程的应用 (1)基因工程与作物育种 ①目的：获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有各种 抗逆性 的作物新品种。 ②实例： 抗棉铃虫 的转基因抗虫棉。 ③意义：抗虫基因作物的使用，不仅减少了 农药的用量，大大降低了生 产成本，而且还减少了农药对环境的污染。
2017_2018年高中生物第六章从杂交育种到基因工程章末知识整合六新人教版必修2
第六章从杂交育种到基因工程
一、知识网络构建
二、知识回扣达标
1．生物变异在育种上应用的事例
(1)杂交育种和诱变育种的原理分别是什么？
(2)除上述两种育种方法外，还有哪些育种方法？其原理分别是什么？
(3)杂交育种与诱变育种分别有哪些优、缺点？
(4)举例说明杂交育种和诱变育种在生产中的应用。
2．转基因生物和转基因食品的安全性
(1)什么是基因工程，其原理是什么？
(2)基因工程的基本操作工具有哪些？其作用分别是什么？
(3)基因工程的基本操作步骤有哪些？
(4)举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
(5)你如何看待转基因食品的安全性？。
2017_2018学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程章末整合提升教学案新人教版必修2
C．基因工程育种D．杂交育种
答案 B
解析 诱变育种、基因工程育种和杂交育种都可取得抗病基因，而单倍体育种不能。
6．在体育竞技竞赛中，都要对运动员进行包括基因兴奋剂在内的各类兴奋剂的严格检测。基因兴奋剂是注入运动员体内新的基因，以提高运动员的成绩，从变异角度分析，此方式属于( )
热点考题集训
1．以下几种育种方式，能改变原有基因的分子结构的是( )
A．杂交育种B．诱变育种
C．单倍体育种D．多倍体育种
答案 B
解析 基因的分子结构的改变是指基因中脱氧核苷酸的种类或排列顺序发生改变——基因突变。杂交育种、单倍体育种和多倍体育种都是在原有基因结构的基础上，通过从头组合、加倍等进程产生新的性状组合，基因结构不发生转变。
第三步：让F2中卷毛长羊绒绵羊与直毛长羊绒绵羊测交，就能够选出纯种卷毛长羊绒绵羊
(2)Bbee BBee (3)自由组合
解析 此题是关于动物杂交育种的题目，目的是取得基因型为BBee的绵羊。由BBEE×bbee取得F1，基因型为BbEe，子一代自由交配得F2，在F2当选出卷毛长羊绒绵羊，让F2
中卷毛长羊绒绵羊与直毛长羊绒绵羊测交，就能够选出纯种卷毛长羊绒绵羊。依照基因的自由组合定律可知F2中卷毛长羊绒绵羊的基因型有两种为Bbee、BBee，那么卷毛长羊绒绵羊占F2的 × ＝ ，纯合子卷毛长羊绒绵羊占F2的 ，因此纯合子占卷毛长羊绒绵羊的 ，杂合子卷毛长羊绒绵羊占总数的 ＝ 。
(2)最具预见性的育种技术——转基因技术 (但技术含量高)。
(3)最盲目的育种——诱变育种(但可取得新基因，性状可较快稳固)。
(4)最能提高产量的育种——多倍体育种(尤其是营养器官增大)。
(5)可明显缩短育种年限的育种——单倍体育种。
2018学年高中生物必修二课件 第六章 从杂交育种到基因工程 第6章-第1节
（3）
[合作探讨] 探讨 1：培育细菌新品种时，为什么不能用杂交育种的方法？ 提示：杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，细菌是原核生物， 不能进行有性生殖。 探讨 2：杂交育种是否一定要从 F2 开始筛选？是否一定要连续多代 自交？举例说明。 提示：不一定。如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的 F1 即可。
【解析】 过程 a 叫做杂交，产生的 F1 基因型为 DdTt，表现型为 高秆抗锈病。过程 b 叫做自交，目的是获取表现型为矮秆抗锈病的小麦 品种(ddT_)，因为此过程所得后代会发生性状分离，所以要想得到稳定 遗传的矮秆抗锈病植株必须经过过程 c，即筛选和连续自交，直至后代 不发生性状分离。
【答案】 (1)杂交 杂交 自交 (2)筛选和连续自交，直至选出能 够稳定遗传的矮秆抗锈病新品种 (3)DdTt 高秆抗锈病 ddTT
1．已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由 D/d 和 T/t 控制，这两对等位基因符合基因的自由组合定律。现利用下图 两种育种方法来获得抗倒伏抗病(矮秆抗病)的植株。下列叙述错误的是 ()
A．图中②③④表示的基因组成分别为 Dt、DDTT、ddTT B．图中 F2 中从上到下含所列基因型的个体所占比例为 3∶9∶3∶1 C．图中 F3 内矮秆抗病的植株中，纯合子占 2/5 D．图中⑥代表的含义是连续多代自交
(2)过程 c 的处理方法是________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. (3)F1 的基因型是________，表现型是________，矮秆抗锈病新品种 的基因型应是________。
高一生物第六章 从杂交育种到基因工程人教实验版知识精讲
高一生物第六章从杂交育种到基因工程人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第六章从杂交育种到基因工程二. 学习内容：本周学习杂交育种的方法和意义，基因工程的操作方法和意义。
掌握杂交育种的原理，基因工程的操作原理和具体的方法。
三. 学习重点：杂交育种的方法和应用基因工程的方法和应用四. 学习难点：杂交育种的操作方法基因工程的操作方法五. 学习过程：第一节杂交育种和诱变育种杂交育种（cross breeding）：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
杂交育种动机：培养品质优良的品种，提高单位面积产量杂交育种实践：玉米等植物、家禽、家畜等优点：操作方便，使用广泛缺点：周期长、过程复杂，选择范围有限，只能来自已有基因，后代会出现分离。
原理：基因的自由组合定律杂交方法：亲代高产、不抗病×低产、抗病杂种第一代高产、抗病杂种第二代高产、抗病；中产、抗病；中产、不抗病。
诱变育种（mutation bueeding）：利用物理因素、化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
动机：产生新的基因型实践：微生物的诱变、植物诱变优点：可以产生新的基因缺点：盲目性，突变率低，处理的物种范围较窄，一般有害“黑农五号”产量提高16% 含油亮比原来提高2.5%青霉素菌株：20单位/ml 50000单位/ml第二节基因工程及其应用一. 概念基因工程：基因拼接技术或DNA重组技术。
是指在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞内进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需要的基因产物。
1. 基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的，操作对象是DNA2. 在生物体外实现的基因改造3. 对受体细胞进行无性繁殖4. 重组基因最终表达三. 操作A. 提取目的基因目的基因：是人们所需要的特定基因如：苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因植物的抗病（抗病毒、抗细菌）基因、种子的贮藏蛋白的基因人的胰岛素基因、干扰素基因等主要途径：一是从供体细胞的DNA中直接分离基因；另一条是人工合成基因。
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第一节杂交育种与诱变育种
分层定时训练
[基础巩固练]
1．把同种生物的不同优良性状集中在同一个个体上，并能使性状稳定遗传，常用的方法是( )
A．诱变育种 B．杂交育种
C．花药离体培养 D．自交
解析：将同种生物的不同优良性状集中在同一个个体上的方法是杂交得到F1，这样F1体内就集中了控制不同优良性状的基因，F1自交，产生F2，在子二代中选择出优良性状个体，经过多代选育，选择出稳定遗传个体即可，该方法属于杂交育种。
答案：B
2．杂交育种和诱变育种所依据的遗传学原理依次是( )
A．基因突变、基因重组 B．基因重组、基因突变
C．染色体变异、基因突变 D．染色体变异、基因重组
解析：杂交育种遵循的遗传学原理是基因重组，诱变育种遵循的遗传学原理是基因突变。
答案：B
3．用紫外线照射红色细菌的培养液，接种在平板培养基上，几天后出现了一个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的菌落全是白色的，这是( )
A．染色体变异 B．自然突变
C．人工诱变 D．基因重组
解析：紫外线是诱导基因突变的物理因素，红色细菌经过紫外线照射后，出现了一个白色的菌落，且将这一白色菌落转移培养后，得到的子代全为白色，说明白色性状是能够稳定遗传的，由此可推知，白色性状是在人工紫外线照射下，红色细菌体内发生基因突变的结果。
答案：C
4．现有两种玉米，一种玉米黄色颗粒饱满，一种玉米紫色颗粒较小，要想获取紫色颗粒饱满的玉米，比较简单有效的方法是( )
A．单倍体育种 B．杂交育种
C．诱变育种 D．多倍体育种
解析：把两种优良性状集合在一起，最简单有效的是杂交育种，单倍体育种操作复杂，技术要求高；诱变育种具有不定向性。
答案：B
5．(2017·江西九江一中期中)豌豆从播种到收获为1年时间，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子，F1自交产生的F2中高茎和矮茎的比例为3:1。
纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1，F1自交得F2中各种表现型的比例为9:3:3:1。
上述实验分别需要在第几年才能得出结果( )
A．3年、2年 B．2年、2年
C．3年、3年 D．2年、3年
解析：豌豆植株的高度表现在当代植株上，第一年将纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子，第二年将F1种子播种，F1植株自交产生的F2种子，第三年F2种子播种后长出F2植株，表现为高茎和矮茎的比例为3:1。
豌豆籽粒的性状表现是在上一代植株上，第一年将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得黄色圆粒种子即F1，第二年将F1自交得到种子播种即是F2的四种表现型且比例为9:3:3:1，选A。
答案：A
6．太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行选育的一种育种方法。
下列说法正确的是( )
A．太空育种产生的突变总是有益的
B．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
C．太空育种产生的性状是定向的
D．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
解析：基因突变具有不定向性，多数有害，少数有利，可以产生新基因，但不能改变生物的种类。
太空育种的实质是诱变育种，和其他诱变方法一样，依据的原理也是基因突变。
答案：D
7．下列关于育种的叙述中，正确的是( )
A．人工诱变处理可提高作物的突变率
B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C．诱变获得的突变体多数表现出优良性状
D．与诱变育种相比，杂交育种可以大幅度地改良某些性状
解析：
答案：A
8．下图表示利用某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，据图分析错误的是( )
A．过程Ⅵ是用秋水仙素处理正在萌发的种子
B．培育品种⑥的最简捷的途径是Ⅰ→Ⅴ
C．通过Ⅲ→Ⅵ过程育种的原理是染色体变异
D．通过过程Ⅱ→Ⅳ育种最不容易达到目的
解析：图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ过程是单倍体育种，原理是染色体变异，由于单倍体高度不育，不能形成种子，所以Ⅵ是用秋水仙素处理幼苗，A错误，C正确；Ⅰ→Ⅴ是杂交育种，是最简捷的育种途径，B正确；Ⅱ→Ⅳ是诱变育种，由于基因突变是不定向的，所以该育种最不容易达到目的，D正确。
答案：A
9．如图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答下列问题：
(1)途径1、4依据的遗传学原理分别为____________、____________。
(2)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是____________________。
(3)通过途径2获得新品种的方法是____________，其中能稳定遗传的个体占____________。
(4)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为
．由③到⑦过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合
．获得④和⑧植株的原理不同
AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
．图中各种筛选过程利用的原理相同
③到⑦过程要进行减数分裂产生花粉，所以该过程发生等位基因的分离和非等位
(4)上述育种方式叫____________育种，所获得的青霉菌产生的青霉素的量提高了几百甚至上千倍，这说明这种育种方式的优点是________________。
解析：(1)(3)用射线照射青霉菌株，目的是诱发青霉菌发生基因突变，由于突变具有不定向性，产生的后代有产量高的、有产量低的，但大部分青霉菌还是保持原有的产量水平；对少量的高产菌株做进一步选育，即可得到所需品种。
(2)基因突变的本质是基因中碱基对的增添、缺失和替换，所以属于DNA分子水平的变化。
(4)利用诱变剂提高变异频率的育种方式属于诱变育种，由于基因突变能够产生新基因、新性状，所以有可能大幅度改良某些性状。
答案：(1)基因突变(2)DNA分子(3)突变是不定向的(4)诱变能提高变异频率，加速育种进程，并能大幅度改良某些性状
[素养养成练]
13．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
某实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
(1)A组由F1获得F2的方法是____________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占____________。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是____________类。
(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是____________组，原因是________________________________________________________
________________________________________________________________。
(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是__________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占____________。
(5)在一块高秆(纯合子)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。
请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。
答案：(1)自交2/3 (2)Ⅱ(3)C 基因突变频率低且不定向(4)用秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍100% (5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为高秆，子二代高秆矮秆＝或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是由环境引起的。
或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果。