新目标英语八年级上册说课稿Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)
新目标英语八年级上第10单元说课稿
习一些旧的职业名词和学习一些新 的职业词汇，使用be going to谈论 长大以后打算做什么工作以及打算 怎样实现目标。
教 材 分 析
这部分内容从呈现人们日常生活的活动场 景着手，通过视、听等方式提供信息，并 引出本课的主要词汇： computer programmer, basketball 一、 player, pilot, engineer, teacher, actor. 教 接着通过图片和听力练习引出本课句型 学 1.What are you going to be when 内 容 you grow up? I’m going to be a 分 computer programmer. 析 2.How are you going to do that?
教 学 过 程 设 计
Ⅰ. 复习热身(6ˊ) 1、利用文字提示，猜四个名人，导入新课。 文字提示每次只出现一排，学生猜出， 最后教师出示图片进行核对。 例如： He is a great athlete. He’s from Shanghai. He runs fastest in the 110meter hurdle race in 2004 Olympic Games.. 【通过猜名人的环节，一方面可以热身，让学 生自然的投入到下一环节的学习中；二、可以 引出这节课所谈到的“职业”这个话题。】。
教 学 方 法 和 学 习 策 略
2.学习策略
要求学生课前作好准备，通过 自主学习，搜集与一般将来时相关 的资料图片；再通过合作学习，相 互交流自己的资料与课本资料，通 过探究、模仿练习得出一般将来时 的规律，达到熟练掌握与灵活运用 的目的。
课 时 结 构
根据对教材的分析，为了较 好的完成既定的教学目标，结合 本单元教学内容和本校学生的学 习规律，我将本单元授课课时定 为四课时。Section A 两课时完成， 第一课时落实一般将来时的初步 感知和运用，第二课时结合阅读 文章和对话练习深化对一般将来 时的理解运用。两课时完成Section B 与 Self check。
说课稿 八上Unit10 SectionA(1a-1c)
说课教师：新人教版八年级英语上册第十单元说课稿Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A (1a-1c)Good morning, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is from Go for it Grade 8 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! I will present my teaching plan from the following aspects: Teaching philosophy. Analysis of teaching materials. Teaching aims. Teaching methods. Teaching procedures.Teaching philosophy:According to the New English Curriculum Criterion, teacher should play as a guider and let the students play a more important role in class. So I design this class with the purpose to let the students be the center of the class. As the students are junior students, so this lesson will be more focused on the students’ ability of communication such as speaking and listening.Analysis of Teaching Materials:The topic of this unit is about the party. By learning this lesson, students are able to talk about the future plans and their feelings. And learn some important patterns about “if”.Teaching Aims1.Knowledge objectivesA.To able the students to read, to spell, to understand the vocabulary correctly.B.To help the students how to use the new sentence pattern: If you go to theparty, you’ll have a great time!2.Ability objectivesA.To improve the students’ skills of listening, speaking and reading andwriting.B.To encourage the students to communicate with others using the newsentence pattern in communicating in English.Teaching Key Points and DifficultiesKey pointsA.Key vocabularies: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.B.Key structures: If you go to the party, you will have a great time! I think I will go to the party with Karen and Anna. If you do, you will … If he does, he will … If she does, she will … If they do, they will …DifficultiesUse the new sentence pattern about “if” to talk about some activities. Teaching Methods1.Task-based English teaching methodThat’s to say I’ll let the students finish 1a/1b listening tasks and make short dialoguesalong with the actions to help the students get a better understanding of the key structures.munication English teaching methodI’ll set up a report and ask them to present themselves as reporters. This way the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.Teaching proceduresI’ll mainly talk about this part. It consists of 8 steps.Lead-inSing a song together!T: From the song, we know that if you are happy, clap your hands. If you are angry, stomp your feet.1.Learn new words: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.2.Look at the pictures and speak English names: video, potato chips, chocolate. Purpose of my design:This step is to lead students into the new lesson smoothly. I think it’s usual but practical.PresentationStep1:Let’s talk...What will happen if you get up at 9:00 this morning?If I get up at 9:00, I will be late.What will happen if you are late?If I am late, my teacher will be angry with me.What will happen if your teacher is angry with you?If my teacher is angry with me, I will be sad.Let’s chant...If he gets up at 9:00, he will be late.If he is late, his teacher will be angry with him.If his teacher is angry with him, he will be sad.More expressions...If he stays up late, he will be tired.If she gets a dress, she will be happy.If they don’t eat food, they will be hungry.Let several students give the answers and then have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the conversations aloud.Purpose of my design:Enable the students to have the general goals of this class. These important patterns are the target contents in this lesson.Step2:Game one ( group work)Chain story: If ... will ...S1: If I am free tomorrow, I will go shopping.S2: If I go shopping, I will buy a lot of food.S3: If I buy a lot of food, I will eat it.S4: If I eat ... I will/won’t ...S5: ...Have the students make their own chain stories with their partners in group and then show their results.Purpose of my design:Have the students know how to use these important expressions through the given conversation samples, which can help the students make their own conversations in the following lesson.Step 3ListeningWork on 1a1. T: Now listen to the recording and match the statements with the pictures [a-d]2. Check the answers with the students.Work on 1b:1. Play the recording again for the students to complete the responses in 1a.2. Check the answers.have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the statements and responses aloud.The purpose of my design:Improve students’ listening and speaking through listening tasks and have the students study some important expressions further.Step 4Game twoWhat will you do ... if ...If I have a robot, I will let it ...If tomorrow is my mother’s birthday, I will ...If I have a lot of money, I will ...If it snows tomorrow, I will ...If I meet my friend, I will ...There are no definitive answers. Only if it makes sense, it is correct.Game three (Group work)Have the students do a report in group for 3 minutes. And then ask several groups to represent their reports.The purpose of my design:Have the students practice how to use the important patterns that we have learned through doing activity in group. Besides, the task can improve the students cooperation skills.Step 5Practice makes perfect1. I will tell her the answer if she ______ me.A. will askB. asksC. askD. asked2. If you ______ to the party, you’ll have a great time.A. goB. wentC. will goD. going3. --What are you going to do tomorrow?--We’ll go to the library tomorrow if it ______.A.i sn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain4.If Tom _____(get) good grades, his parents _____(be) happy.5.I will watch TV every day. My mother will be angry.=If I _____TV every day, my mother _____ angry.The purpose of my design:Students can consolidate what they have learned before through taking the exercises. Step 6SummaryCan you find out the rules?If I get up at 9:00, I will be late.If I am late, my teacher will be angry with me.If my teacher is angry with me, I will be sad.在以if引导的条件状语从句，如果主句是一般将来时态，那么if引导的从句用一般现在时态来表示将来可能发生的动作或存在的状态，即“主将从现”。
新目标英语八年级上册Unit10SectionAPeriod1说课稿
新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的.词汇，用be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。
本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professio nal ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课重点词汇，难点是一般将来时be going to中be 的具体形式和后面接动词原形的用法,5.教具：电脑多媒体、录音机等二.教法分析1．情景教学法2.任务型教学法：3.游戏教学法：4.表演教学法.竞赛教学法：5.．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
英语新目标八年级上第十单元说课稿
英语新目标八年级上第十单元说课稿我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 10 I am going to be a basketball player.（ Section A 1a to 2c）的内容。
下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节课的内容属于初中英语新目标八年级（上）第十单元Section A的内容，其中心话题是学习使用be going to谈论理想的职业。
它与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。
本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
英语新课程标准强调：英语学习不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习培养语言实际运用的能力。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个初步的了解，并能运用这个结构进行交谈。
本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，确立本课的重难点：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up 目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? ；难点be going to 结构的用法。
本节内容设置为一个课时。
二、教学目标：1）知识目标：词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +动词原形这个结构的用法。
unit-10-说课稿
八年级英语十单元第一课时说课稿张玲各位老师：大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册第十单元If yougo to the party, you’ll have a great time!。
下面我将从以下六个方面进行说课。
一．教材分析本单元的语言目标用if引导的条件状语从句来谈论结果，是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。
教学难点是掌握条件状语从句的结构及时态的使用和让同学们在日常生活中能够用条件状语从句表达自己的想法。
二．学情分析八年级的学生已经学了一年多的英语。
虽然他们知道一些英语的表达，但是有些同学并不知道怎样用英语表达，尤其是我们乡村的学生，他们害怕在别人面前大声说英语。
学生对于在简单句中一般将来时的使用有所掌握，但在由if 引导的条件状语从句中的时态使用规则是陌生的。
这也是我本节课主要解决的问题。
三．教学目标根据《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：（1）知识目标：学会新出现的单词，短语和if引导的条件状语从句的句型结构（2）能力目标：通过本课的学习，使学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。
（3）情感目标：本单元Section A 主要围绕“party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。
四．教学方法为了更好地突出重难点，本课时采用趣味活动教学法以及情景教学法。
用音乐，图片使抽象的语言变得直观。
同时，通过任务型教学和直观教学法来引导和巩固学生学习。
五．学法指导本节课通过提前预习法、练习法，巩固本课所学知识，提高学生独立学习的能力。
以及通过各种活动（如pair work group work等）有效降低难度，提高学生学习兴趣，增强他们的自信心。
六．教学过程下面我从七个环节来展现我的教学。
本课的总任务是学习If 引导的条件状语从句。
根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的子任务来实现最终的总任务。
人教版英语八上《Unit10SectionA(1a-1c)》说课稿
人教版英语八上《Unit 10 Section A（1a-1c）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section A（1a-1c）》主要讲述了一对母女在购物中心购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
但部分学生对被动语态的掌握还不够熟练，同时学生的英语水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态的结构和用法；能够正确运用本节课学的词汇和短语描述人物和场景。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般现在时的被动语态进行日常交流；提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态的结构和用法；本节课学的词汇和短语。
2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用；动词短语的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，分组合作学习法，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示购物中心的情景图片，引导学生谈论自己购物的经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示1a的图片，引导学生说出一般现在时的被动语态的结构，并通过举例让学生理解并掌握用法。
3.听力训练：学生听1b的对话，回答问题，巩固对一般现在时的被动语态的理解。
4.口语练习：学生分角色朗读1c的对话，模仿语音语调，提高口语表达能力。
5.读写任务：学生阅读1d的短文，回答问题，并模仿短文写一篇小短文，描述自己或他人的购物经历。
6.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深学生对一般现在时的被动语态的掌握。
人教新目标八年级英语上册Unit 10 Section A 第1课时教案
Unit 10 If you go to the party, you’llhave a great time!单元教材内容:本单元的主题是“做决定”，学习使用第一条件句If… will…，对未来事件进行假设和推断。
Section A围绕“派对（party）”的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to和will表达将来时的用法。
Section B围绕青少年生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测。
本部分通过听、说、读、写活动拓展相关语言表达，巩固if引导的第一条件句，并引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题。
课型为听说课。
单元教学目标:【语言知识】词汇：meeting, video, chocolate, taxi, advice, teenager, wallet, mile, mistake, step, experience, organize, travel, advise, solve, trust, upset, normal, angry, understanding, careless, careful, certainly, else, himself, unless句型：I think I’ll take the bus to the party.If you do, you’ll be late.What will happen if they have the party today?If they have it today, half the class won’t come.Should we ask people to bring food?If we ask people to bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.【语言技能】1. 能够正确使用第一条件句谈论事情的结果；2. 能正确使用情态动词should提出建议；3. 能在朗读中正确把握句子重音；4. 能朗读小段落，综合使用连读、重读、语调、停顿等朗读技巧。
新目标英语初二上册Unit 10 Section A Period1说课稿
新目标英语初二上册Unit 10 Section A Period1 说课
稿
新目标英语八年级上册Unit10SectionAPeriod1 说课稿
一.说教材
1.教材的地位与作用:Unit10I mgoingtobeabasketballplayer.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇,用begoingto 谈论长大以后打算做什幺以及打算怎
样实现目标,与七年级(下)Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobe\do 谈论将来,和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation 用bedoing 谈论将来的打算有着密切的联系.本课是这单元的第一课和重点课,学
好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础.
2.教学目标:
(1).知识目标:掌握本课重点词汇
computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional….本课主要句型:WhatareyougoingtobewhenyougrowupI
mgoingtobeanengineer.HowareyougoingtodothatI mgoingtostudymathhard.
语法:用begoingto 表示一般将来时.
(2).能力目标:培养学生应用英语谈论将来计划,提高学生听,说,读,写等能力.
(3).情感目标:通过谈论将来打算做什幺以及准备怎样实现目标,让学生考虑
自己的将来,及早为将来做好准备.培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各
种活动的积极情感,善于合作,培养学生团结协作精神.。
八年级上Unit10说课稿
八年级上Unit10 I’m going to be a basketball playerSection A 说课稿大定中学高振七一、教学内容分析：本单元的主要目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。
语言目标：What are you going to be when you grow up?I’m going to be a computer programmer.How are you going to do that?I’m going to study computer science.重点词汇：Computer programmer, professional, basketball player, engineer, airline pilot, take lessons, grades dream job, grow up, move to, exhibition, resolutions, get good grades, get a part-time job, make more friends.本单元复习到的单词和短语：Want to, actor, doctor, reporter, teacher, study, practice, learn, eat, make, get, exercise lessons, every day, computer, science, math, basketball, what/how/where questions.Section A 部分学习活动有:在1a之前有一副图片，在这副图片里本单元的主要语言目标已经基本呈现。
它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up，在复习旧知识的同时将新知沟通连接起来。
同时由于谈论的内容非常贴近学生的现实生活，也易于被学习接受。
新目标八年级上Unit10说课稿
新目标八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player.说课稿一．教材分析本单元的语言功能项目是“谈论未来目标（talk about future intentions）”,整个单元围绕话题“life goals”展开谈论对未来的向往。
本课时是本单元的第一课时，属于一节听说课，主要让学生学会表示职业的词汇以及使用be going to 表达未来的打算。
1.知识目标：（1）词汇：grow up,programmer,engineer,pilot,proffessional,computerscience,take lessons.(2) 句式：what are you going to be when you grow up?I am going to be an engineer.How are you going to do that ?I am going to study math hard.(3) 语法：用be going to 表示一般将来时2. 水平目标：培养学生用英语谈论将来计划，提升学生听、说、读、写等水平。
3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，擅长合作，培养学生团结合作精神。
4.教学重难点：（1）重点：本课重点词汇、句型和be going to 表示一般将来时的语法。
（2）难点：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法。
学生根据自己喜欢的职业，使用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标既是难点又是水平训练点。
二．学生情况分析1.班级内学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕出错，“哑巴英语”现象严重。
所以在教学中特别注重学生情感，尊重关心他们，不吝啬表扬，注重建立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
人教新目标八年级英语(上)Unit 10 Section A(1a-1c)教案
八上Unit 10 If you go to the party, you′ll have a great time.Section A 1a-1c课型：听说课、语法课。
学习目标：1. 知识与能力Learn to use if to talk about consequences .学会使用if谈论结果.(1) 词汇：能听说读写本课时重点短语have a great time, wear jeans, let …in, stay at home，be sorry等(2) 句型：能熟练运用I think I will…谈论计划；运用If you do, you will …. 谈论条件和结果。
(3) 语法：掌握if引导的条件状语从句的用法。
2. 过程与方法：通过听说训练与多种形式的口笔头练习，师生互动、生生互动，使学生能熟练运用if条件句进行交际。
3. 情感与价值观：（1）Try to obey the rules.（尽量遵守规则）（2）Look before you leap. （三思而行）学习重点：1. 掌握本节词汇。
2.能熟练运用If you do, you will …. 谈论条件和结果。
学习难点：if条件状语从句的动词形式。
【预习感知】（要求学生课前完成并交流）一.一般将来时的主要结构是:1、一般将来时由“助动词 + ”,或“be + ”.在口语中，will在名词或代词后常简缩为，will not 常简缩为。
2、预习“if”引导的条件状语从句，回答下列问题If you come ，you will have a great time.if在这里意思是 ,引导一个从句.从句表示主句动作发生的前提或条件. if引导的从句在句中的位置比较灵活,可以放在主句 ,(这时要和主句用逗号隔开),也可放在主句 ,(不使用逗号).例如: If you ask him, he will help you. 如果你请求他,他会帮助你.What will happen if I do ? 如果我做了,会怎么样?二．选择填空：将你认为正确的答案序号填入每小题前的括号中。
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新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)说课稿（范丽华）一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player. 这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。
本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
二. 说教法1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。
设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
三．说学法1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说学生：1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2．农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五．说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。
学生活动调查表：Unit 10 I am going to be a basketball player.Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案1. 课题：I’m going to be a basketball player.2. 主题: 人生目标。
3. 功能: 谈论将来计划。
4. 教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going t o study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
5. 教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
6．教学过程：Step1 Organization and duty reportStep2 Revision1. Revise the words about jobs by playing a guessing game.2. Ask students to say jobs we’ve learned.通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。
Step3 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures.利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up? How’s he\she going to do that?结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。
Step4 ListeningListen and match the items in 1b,then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。
Step5 PracticeAsk the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。
Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通过小结，回顾本课主要内容Step7 HomeworkRead the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。