上英语课你要听懂的课堂口语

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浅谈学生听课的三个层次：在听、听懂、会用

浅谈学生听课的三个层次：在听、听懂、会用摘要：随着“双减”政策的逐步落实，结合义务教育阶段尊重学生学习主体地位的具体要求，提升学生在课堂上的听课效率与听课质量成为这个时期小学英语教学工作中的重点，毕竟针对学科需要反复练习的特殊情况，要使恰当的练习满足学生的不断成长的英语学习需求，就必须提升学生课堂上的听课质量，并在听课的过程中，把课堂还给学生。

关键词：小学英语；听讲质量；英语教学引言：对于学生听课质量的提升来说，主要体现在听讲的整体过程中。

细化起来可以将学生听讲的环节分为，课程兴趣与教学聚焦的开始阶段，即正在听的过程，其次是通过知识程度的更新产生对于新知识的理解部分，也就是听懂的阶段，最后便是在听讲理解基础上的应用阶段，而若想学生在整体的听讲环节能够始终维持良好的状态，就需要教师将专注力集中与课堂，这也将是本篇讨论的重点。

一、现阶段我国小学英语课堂学生听讲现状（一）重点内容选听，非重点内容忽略对于我国小学英语课堂教学中学生的听讲效果来说，在非教师强调的情况下，针对辅助的语言内在体系的知识，学生很难调动主动专注力进行学习，日常授课存在重点内容学生选听，非重点内容忽略的整体过程，究其原因除了缺乏语言应用环境与语言体系构筑不完全以外，最主要的原因在于课堂中并没有完全把握学生对语言的学习兴趣，被动式的学习主要来源于教师课上的警醒与提醒，从而导致学生对于英语基础知识的学习并没有形成完整的体系，在学习难度逐步递增的学习过程中，学生主动排斥课堂的心理状态滋生，从而导致英语课堂听讲质量的进一步降低。

（二）存在听懂与会用转换衔接瓶颈针对传统的英语教学来说，教师更习惯将不同的知识应用拓展布置在随堂或课后的练习中，并且尤其突出课后的练习部分，大量的应用技巧是在学生反复的练习中，逐步形成的肌肉记忆。

在此模式下，形成的是学生理解一半，记录一半的具体听讲状态。

而现阶段模式的改变使学生在“在听”这个环节中就已经有所遗漏，从而导致听不懂与不会用的情况愈演愈烈，故此，通过研究创新，在新时代的教育背景要求下，提升学生的听课质量，就是培养学生英语学习综合素质的具体要求。

幼儿园英语课堂常用口语

幼儿园英语课堂常用口语一、问候与介绍•Good morning/afternoon!•Hello, everyone!•What’s your name?•My name is [name]. What’s your name?•Nice to meet you.二、日常用语•How are you?•I’m fine, thank you.•What color is this? (指向物品)•This is red/blue/green/yellow.•Can I have a pencil, please?•May I go to the bathroom?•I am thirsty/hungry/cold/hot.三、学习相关•Let’s sing a song.•Let’s read a book.•Repeat after me.•Spell your name.•Count from 1 to 10.•What do you want to learn today?四、表扬与鼓励•You did a great job!•Excellent!•Well done!•Good job, keep it up!•I’m proud of you!五、安抚与规劝•It’s okay, don’t cry.•Please share with your friends.•Let’s take turns.•Be careful, don’t run.•Sit down quietly, please.六、结束语•Time’s up. Class is over.•See you next time!•Goodbye. Have a nice day!•Take care and stay safe.•Remember to practice at home.以上是幼儿园英语课堂常用口语，希望家长和老师们能在日常活动中多使用这些口语，为幼儿们提供更好的学习氛围和交流机会。

常用的交际英语口语短句

【导语】交际，即⼈与⼈之间的交往，通常指多⼈通过语⾔、⾏为等表达⽅式进⾏交流意见、情感、信息的过程。

以下是⽆忧考整理的常⽤的交际英语⼝语短句，欢迎阅读！1.常⽤的交际英语⼝语短句 1、I‘m home．我回来了。

2、I quit! 我不⼲了! 3、Let go! 放⼿! 4、Me too．我也是。

5、My god! 天哪! 6、No way! 不⾏! 7、Come on．来吧。

8、Hold on．等⼀等。

9、I agree。

我同意。

10、Not bad．还不错。

11、Not yet．还没。

12、See you．再见。

13、Shut up! 闭嘴! 14、So long．再见。

15、Why not? 为什么不呢? 16、Allow me．让我来。

17、Be quiet! 安静点! 18、Cheer up! 振作起来! 19、Good job! 做得好! 20、Have fun! 玩得开⼼!2.英语⼝语如何进⾏⾃学⼀、练习听⼒，并模仿发⾳想要⾃学英语⼝语和掌握⼝语学习的技巧，就必须学好听⼒。

想要练习听⼒，还必须强化⼝语，因此听和说这两⽅⾯是互补的。

在练习英语听⼒时，要注意仔细分辨外国⼈的发⾳，然后⾃⼰模仿他们的发⾳，这样听⼒⽔平就提⾼了。

与此同时，在不断地模仿和纠正⾃⼰的发⾳中，我们的发⾳也会越来越地道。

⼆、坚持每天朗读朗读对于练习英语⼝语还是有很⼤的好处的。

想要说得流畅，我们可以通过阅读来进⾏训练。

在每天早上起床后或晚上睡觉前抽出40多分钟⼤声朗读，你会有⼀种酣畅淋漓的感觉。

随着时间的推移，你会发现⾃⼰的语感正在逐步增强。

但有⼀点要知道，在朗读时应注意英语的⼀些发⾳规则，如连读、爆破和重读等。

三、积累词汇量在英语⼝语学习中，最重要的就是词汇量。

为了能够⽤英语进⾏交流，可能需要掌握6000-7000个单词。

但要注意，掌握6000-7000个词汇不只是认得单词，更重要的是能够运⽤这些单词与外国⼈交流。

练习基础英语口语的方法(最新)

1.练习基础英语口语的方法1、认识音标：由于应试教育中，很少会有老师在中小学阶段教音标的正确发音，导致很多同学在日后纠正发音的过程中浪费了很多精力，因此对于零基础口语练习的学生来说，先把音标学会是口语成功的第一步。

2、掌握词汇：常用的基础词汇量与大学四级的需求差不多，大概数量在4500个左右，对于词汇量不达标的同学，要通过一些高效的词汇背诵方法，掌握更多的基础词汇。

3、练习句子：词汇的发音都掌握后，就需要了解句子连读的技巧。

这种技巧能够让大家的口语表达变得更加地道，最有趣的练习句子连读技巧的方法就是学习一些英文歌曲，当中会出现非常多的连读、弱读、重读等技巧。

4、大声朗读词汇及句子的表达技巧都掌握的差不多之后，就可以大声朗读部分文章。

大声朗读能够让口腔的肌肉记住某些特定的发音方式，并养成口语表达的习惯，培养口语思维习惯等好处。

练习口语的方法：1、跟读练习：跟读练习一定要学会录音，这样跟读效果才会更加明显。

跟读练习的最主要的目的就是为了让同学们了解自身的发音表达方式与地道发音之间的差距，从而通过差距来修正自身的表达失误。

2、模仿练习：当所有的技巧都已经掌握之后，就需要了解人物之间情绪表达的抑扬顿挫，模仿能够让同学们了解人物内心的波动与表达之间的起伏，渐渐的让自身的英语口语表达变得更加地道及生活化。

3、情景练习：情景对话练习是让同学们把学习的知识投入到日常交际中的重要练习方法，语言学习的最终目的还是为了与人交流，大家可以找口语搭档每日根据热门话题开始讨论并发表自己的意见。

4、坚持练习：不管你的口语基础如何、所处环境如何，每日坚持一小时左右的口语练习是必备的，如若不能坚持，即使按照以上的方法练习了一个月左右，也不会有明显的进步。

2.英语口语学习重点1、打好基础虽然说英语口语不像是考试一样，语句语法都要准确，但是口语句子的组织并不是杂乱无章、想到什么说什么的。

因此，打好英语基础还是很有必要的。

你拥有了准确的发音，一定的英语积累，更有利于以后的英语口语学习。

英语课堂使用口语组织教学的好处

英语课堂使用口语组织教学的好处在农村学校，平时许多老师课上为了节省时间，让学生更快理解和掌握所学的英语知识，常常用汉语作英语教学的主要语言。

整堂课除了英语书上的英语对话、短文和听力练习外，就听不到老师自己组织的英语，这样汉语式的英语课不具有生命力，也有很多弊端。

从起始年级开始，教师就应该在课堂上使用英语口语，慢慢在课堂上渗透，从简单的一个词到一句话再到一段对话，逐渐增加口语的数量。

让学生接受这样的方式，从而适应它，需要一个过程，尽管不能一蹴而就，但是磨刀不误砍柴工，只要老师主动使用英语上课，是有很多益处的。

一、口语能营造学习英语氛围，有利于提高学生听力水平在小山城很难见到外国人，更不可能和外国人用英语对话。

学生家长如果不是做与英语有关的工作，在家里很难用上英语，即使是英语老师也不会常用英语交流，所以对学生来说，其在日常生活中缺少学习英语的氛围，英语课堂是学习英语的主要平台。

在英语课上，老师自觉地使用英语，就能营造很好的气氛。

因为不是用汉语讲课，为了让自己听明白老师布置的任务和理解所学的知识，学生会很专心地跟着老师不敢开小差，注意力会更集中，这样有益于课堂节奏流畅，提高教学效率。

比如有一项任务是学生自主学习拼读单词，当他们读完后，我在给他们校正读音时用汉语说句“现在跟我读”，学生马上明白要跟读。

有一次我用英语说“Now let me correct the pronunciation for you，and read after me，please！”，学生就一愣一愣的，我重复了两遍，用很慢的语速，再突出read，他们才明白了。

从此以后，只要我一说出read after me，他们就明白我要带读，他们要跟读。

听到“Have a dictation，OK？”，学生就知道要听写，“Can you recite the conversations in 1a？”，就懂得检查背诵对话，“Are you ready”，问准备好了没有，他们知道用“Yes”或“No ”回答。

小学生英语口语训练，看这篇就够了！

【导语】俗话说“冰冻三尺，⾮⼀⽇之寒”，讲得⼀⼝流利的英语，并不是⼀朝⼀⼣就可以做到的，这就需要我们⽇复⼀⽇，年复⼀年地长期练习。

⼩学阶段是学习语⾔的黄⾦年龄阶段，⼩孩⼦学习英语我们最先开始的是要注重培养他们的兴趣，让他们⼀开始就对英语产⽣⼀些好感，在进⼀步培养他们的观点，坚强他们对英语学习的爱好。

英语⼝语学⽣⾃然会去勤加学习。

以下是整理的资料，希望有帮助到您。

⼩学英语⼝语如何训练1、课前“热⾝”和“课中操”。

(1)课前“热⾝”。

课间⼗分钟后，要让学⽣⼀下⼦就进⼊英语课的⾓⾊，需要⽼师⽤⼀些“热⾝”活动作为“催化剂”，来吸引学⽣的注意，激发学⽣的兴趣，让他们情绪饱满，热情⾼涨地投⼊到英语课的学习中来。

常⽤的⽅法有：A、唱英⽂歌;B、做游戏;C、⽤英语⾃由会话;D、播放与教学内容相关的VCD⽚断;E、说英语童谣;F、猜英语⼩谜语。

(2)⼩学⽣的⾝⼼特点决定了他们的有意注意不可能持续整整⼀节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。

“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋⾻”。

常⽤的⽅法有：A、唱歌跳舞; B、边说边做。

2、新课的导⼊与呈现。

导⼊和呈现⼿法的多样化，在英语新授课中起着关键作⽤。

具体实施⽅法如下：(1)、通过录像、VCD⽚断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD⽚断或是电脑课件能激发学⽣的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、⽣动、活泼，降低学⽣理解的难度。

(2)、通过录⾳与图的结合呈现—⽼师⼀边放录⾳，⼀边展⽰与录⾳内容与关的图⽚，然后提问学⽣。

从视听⾓度⼊⼿，让学⽣的器官更多地参与到学习中去，使之对语⾔材料有⼀个初步的感性认识。

如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录⾳，不看图。

也能增强学⽣的参与欲。

(4)、通过提问呈现—根据新课语⾔材料改编问题，向学⽣提问，让学⽣通过问答理解材料的重点内容。

3、语⾔环境的创造。

(1)、课堂内的环境。

英语课堂用语

英语课堂用语引言英语课堂是学习英语的一个重要环节，掌握一些常用的英语课堂用语对于学生来说非常重要。

本文将介绍一些常用的英语课堂用语，帮助学生更好地参与课堂，提高英语学习效果。

上课前用语在上课之前，教师和学生之间可以使用以下用语：•Good morning/afternoon, everyone.（大家早上/下午好。

）•How are you today?（你们今天好吗？）•Are you ready for the class?（你们准备好上课了吗？）•Let’s start the class, shall we?（我们开始上课吧，好吗？）课堂提问用语在课堂上，老师经常会向学生提问，以下是常用的课堂提问用语：•Can anyone answer this question?（有人可以回答这个问题吗？）•What do you think is the answer?（你认为答案是什么？）•Any volunteers?（有人愿意回答吗？）•Raise your hand if you know the answer.（如果你知道答案，请举手。

）•I’d like to hear your opinion.（我想听听你的意见。

）离开课堂用语当学生需要提前离开课堂时，可以使用以下用语：•May I be excused? I have a dentist appointment.（我可以离开吗？我有个看牙医的预约。

）•May I use the restroom?（我可以去洗手间吗？）•I need to leave early today for a family event.（我今天需要提前离开因为有家庭活动。

）•I’m feeling sick.Can I go to the nurse’s office?（我感觉不舒服，我可以去医务室吗？）•Sorry, but I have to leave now.（对不起，我必须现在离开。

英语口语教学教案（通用5篇）

英语口语教学教案（通用5篇）英语口语教学教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的英语口语教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语口语教学教案篇1一、教学目标：1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。

2）能识别并能根据提示书写单词from，China。

3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。

4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。

5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。

二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

三、教学难点：会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。

四、教学用具：CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。

五、教学过程：I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,writealetter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……III．Practice一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。

英语课堂用语大全

英语课堂用语大全1. 好啦，就听到这．OK, stop here.2. 打开书，两人一组读对话．Open your books and read the dialogue in pairs.3. 谁能帮他指出来？Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?4. ．注意，不要再犯同样的错误．Be careful./ Take care. Don’t make the same mistake again.5. 好了，接着来．Well, let’s go on ( with it )6. 接下去做习题．Let’s go on to do the exercises7. 看动作猜猜他们在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.8. 用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.9. 写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.10. 写完了吗？Have you finished it/ the writing? Finish up?11. 我找两名同学，把你们写的对话读出来．I ask 2 students to read out their dialogues.12. 下面学习课文．Now we study / learn the text.13. 你知道某人或某事吗？/ 你听说过…吗？Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?14. 今天，我们学习一篇关于…的文章．Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.15.首先，我给大家介绍课文大意．First I tell you the main/ general idea about it.16.快速读课文，并找到这个问题的答案．OK. Now read the text quickly and find out the answer to this question.17.谁找到答案了？Who find/ know the answer?18.谁能帮他解答这个问题？Who can help him with the question?Who can help him out?19. 你最好用英语说．You’d better say it i n English.20. 如果你用英语说有困难，可以用汉语．You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English.21. 好，我告诉你们这两个句子的区别．OK. I tell you the differences between the two sentences. 22. 这两个词有什么不同？What’s the diff erence between the two words?23. 请举例说明．( Give us ) An example, please.24. 这个词可以这样用．We can use it (in) this way / like this.25.Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。

英语课堂教师常用口语

1 Let's get ready for class. 准备上课。

2 I’m sorry I’m late。

/Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。

3 Please come earlier next time. 下次请早点到。

4 Class begins。

上课。

5 Who’s on duty today？今天谁值日？6 Is everyone here？都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几?9 What’s the date today？今天是几号?10 Li Hong， have you collected all the exercise-books？李红,作业本都收齐了吗?11 Here are your exercise-books。

Please hand them out。

这是练习本，请发下去。

12 Monitor， would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗?13 Open your books， please. 请翻开书。

14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本.16 No more talking， please。

请安静。

17 Attention, please。

请注意。

18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。

19 We’re going to have a new lesson today。

今天我们要上新课。

20 First let's have a revision。

首先我们复习一下。

21 Who can answer this question？谁能回答这个问题？22 Do you have any questions？你们有问题吗？24 Let me see。

学习英语口语8000句的要点(3篇)

学习英语口语8000句的要点(3篇)读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是美丽的小编帮助大家收集整理的学习英语口语8000句的要点【3篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习英语口语8000句的要点篇一如果你想要提高日常英语能力，可以从日常英语口语8000句入手。

因为日常英语主要包含生活中常见场景的英语表达，所以通过英语口语8000句、常用英语口语之类的生活用语，可以快速熟悉日常英语词汇和句子。

但是日常英语学习不仅仅包含词汇和句子，还需要我们锻炼英语输出和增强英语思维能力。

所以日常英语口语8000句学习的要素就是：词汇、输出和英语思维。

一步：词汇学习日常英语口语8000句，大家都明白该从词汇入手，词汇是一切的根基，没有词汇打好地基，那也盖不成万丈高楼。

当然，除了日常英语口语8000句，还有英语口语900句，常用英语口语等之类的素材，这些素材都大同小异，主要就是为了帮助学习者熟悉相关词汇。

第二步：输出输出是为了运用。

之前的词汇学习是打地基，有了一定的知识储备，但是我们还不会运用，这时候就需要大量的输出练习。

所谓的输出练习就是能够每天按照计划安排口语练习，增强脑部记忆。

只有这样我们才能认识到什么样的词在什么时候用，才能在关键时刻及时反应出语言。

第三步：英语思维日常英语的交流在一定程度上可以看成是两个不同文化、思维的碰撞，所以我们学习日常英语口语8000句，定不仅仅只是增加词汇量，更是为了学习英美文化思维模式。

只有培养了英语文化的思维模式，在日常英语交流过程中，我们才能感受到其中的语言逻辑性，加强认同感。

总而言之，日常英语口语8000句学习并不难，只要你能长期坚持下去，就能取得成功。

学习英语口语8000句的要点篇二英语口语8000句是收录了美国简洁、实用的英语日常口语8000个句子，教材内容肯定是毋庸置疑的，都是日常生活中能使用到的。

并且里面的范围非常广，几乎生活中所有的场景都包含到了，一定量的句子储备以及基本的表达这是须的，但储备之后，我们还需要输出。

外研社中职英语课程标准

外研社中职英语课程标准首先，外研社中职英语课程标准明确了学生需要掌握的语言技能。

其中包括听、说、读和写四个方面。

在听力方面，学生需要能够听懂并理解课堂上老师的讲解和录音材料。

在口语方面，学生需要能够进行简单的日常对话，并能够表达自己的观点和想法。

在阅读方面，学生需要能够读懂简单的英文文章，并能够获取其中的关键信息。

在写作方面，学生需要掌握基本的英语书写规范，能够撰写简单的日记、短文等。

其次，外研社中职英语课程标准确定了各个学习阶段的教学内容。

根据学生的英语水平和学科需求，课程标准将学习内容分为初级、中级和高级三个阶段。

初级阶段主要关注基础知识的学习和语言技能的培养，中级阶段加强了阅读、写作和口语表达能力的训练，高级阶段则注重实用英语的运用和专业知识的学习。

此外，外研社中职英语课程标准还规定了教学方法和教学资源的使用。

标准鼓励教师使用多媒体技术和互动教学方法，使学生能够在轻松愉快的学习环境中掌握知识和技能。

同时，标准还提供了丰富多样的教学资源，如课本、音频、视频和学习工具等，以帮助学生更好地学习和巩固所学内容。

最后，外研社中职英语课程标准注重培养学生的综合能力。

除了语言技能的培养外，标准还强调了学生的跨文化交际能力和学习策略的培养。

学生在学习过程中将接触到不同的文化和语言背景，培养了他们的跨文化交际能力。

同时，学生还会学会一些学习方法和技巧，以帮助他们更高效地学习英语。

总之，外研社中职英语课程标准是一套全面系统的中职英语教材体系。

它明确了学生需要掌握的语言技能和学习内容，并提供了多种教学方法和教学资源。

通过学习这套教材，学生将能够在实际生活和工作中灵活应用英语，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

小学英语对话课教案.doc

小学英语对话课教案教学需要教案，那么你是怎么写教案的，看看下面的小学英语对话课教案，希望可以帮助各位老师。

小学英语u2b2对话课教案设计【1】教学目标：1. 能听懂、会说：what do you do on saturdays/ sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在情景中运用。

2. 能够完成lets check部分，对自己的学习进行客观地评价。

教学重点：本课时需要重点掌握句型：what do you do on saturdays / sundays?i often do homework，read books and watch tv. 要求学生能在真实情景中运用。

教学难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

另外，lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。

教学准备：1.教师准备好本课时pair work的调查表格，提前打印好，一生一份;或者让学生提前自行准备;2.教师准备好本课时的录音和lets check部分的录音材料，本单元的动词词组卡片。

教学过程：step1. preparation1. 播放本单元的歌曲“my days of the week”.2. free talk:t: what day is it today?ss: its monday.t: what do you have on mondays?ss: i have p.e on mondays. i like play sports. soi like mondays. t: what day is it tomorrow?ss: itst: what do you do on .?ss: i often.t:what about you ?s;.............师生示范后，引导学生之间仿照上述对话互相问答：a: what day is it today?b: its .a: what do we have on ---s?b: we have on ---s. i like ./ i dont like..what about you?a: i like/ i dont like what do you do on .?b: i often do homework..step 2. presentation1. 导入使用lets try.在上述口语操练之后，师接着生的周末安排，问全班学生最后一个人的周末安排：what does do on weekends? 学生集体回答。

课堂常用英语口语

课堂常用英语口语指南英语课堂上，老师和学生之间需要用英语进行有效的沟通和交流。

为了提高英语听说能力，掌握一些课堂常用英语口语是非常必要的。

本文从以下几个方面介绍了一些课堂常用英语口语，包括：上课和下课时的用语问候和自我介绍的用语课堂管理和指令的用语课堂互动和提问的用语课堂活动和练习的用语作业和评价的用语本文旨在帮助老师和学生在英语课堂上更加流利和自信地使用英语，提高英语教学效果和学习效率。

上课和下课时的用语上课和下课时，老师需要引导学生进入或退出学习状态，同时也要注意礼貌和尊重。

以下是一些上课和下课时常用的英语口语：中文英文上课Let's start class. / It's time for class. / Class begins.下课Class is over. / It's time to finish. / That's all for today.起立Stand up, please.坐下Sit down, please.再见Goodbye, everyone. / See you next time. / Have a nice day.问候和自我介绍的用语问候和自我介绍是课堂上最基本的交流方式，可以增进老师和学生之间的了解和亲切感。

以下是一些问候和自我介绍时常用的英语口语：中文英文你好Hello, everyone. / Hi, there. / How are you?我叫...My name is ... / I'm ...我是你们的英语老师I'm your English teacher.我来自...I come from ... / I'm from ...今天是星期几？What day is it today?今天是几月几号？What's the date today?今天天气怎么样？What's the weather like today?课堂管理和指令的用语课堂管理和指令是老师控制课堂秩序和节奏的重要手段，也是考验老师英语口语能力的关键环节。

英语口语对话怎么练呢

英语口语对话怎么练呢#英语口语#导语想要提升英语口语能力，听力训练是必不可少的。

在日常英语口语学习中，一定要注意多听，多看一些英语广播。

以下是无整理的英语口语对话怎么练，欢迎阅读！1、英语口语对话怎么练1、注重语音练习语音是一个人英语水平的重要反映。

当开始练习日常英语会话时，可以放慢一点速度以确保自己的发音清晰准确，只有这样我们才能让对方明白我们想要表达什么，不掌握正确的发音我们甚至不敢大声表达，语音不好后续训练也不好进行。

所以平时一定要接触一些纯正、地道的英语发音，大胆模仿，要多说不要害怕自己会犯错误，只有这样才能更好的提高自己说英语的能力。

2、加强听力训练众所周知，听和说是相辅相成、相互促进的。

要提高英语口语能力，听力训练不可忽视，在日常生活中我们一定要多听，多看一些英语广播、慢慢地培养自身的英语思维方式。

如果我们不能理解对方的意思，就会给交流带来很大的麻烦。

3、坚持朗读和背诵朗读是提高英语口语的有效方法，我们可以大声朗读所学的课文，对于精彩的段落和一些经典句子要达到数量背诵的地步，背的过程就是记忆的过程。

以后我们在讲英语的时候，一旦需要，就会在脑海浮现出那些曾经用心记过的文章和句子。

这样，通过大量的阅读和背诵，学生的英语语感也会逐渐形成，这时他们的语音语调也会更加规范，会脱口而出一些常用的句子，同时，也会增强英语学习的信心。

4、正确处理听说关系听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。

听”是第一位的，这里自然有一定道理的，因为学习任何语言都是从听开始的。

要学好口语，我们也要从“听”开始学，平时听一些简单的英语广播、英语儿歌和一些英语故事，在听的过程中，注意模仿语音、语调。

随着时间的推移，英语口语水平一定会提高。

5、养成说英语的好习惯在刚开始学习英语的时候，很多学生都很胆小，害怕说英语，怕被别人嘲笑。

其实对于英语学习来说，只有敢说爱说才会在口语上取得更大的进步。

因此，我们必须充分利用课堂时间，集中注意力和精力，积极配合老师，对于提出的问题勇敢的做出回答。

上英语课常见口语

上英语课常见口语在上英语课的过程中，口语交流是至关重要的。

通过使用英语口语，我们不仅可以提高自己的听力和口语能力，还可以更好地理解和应用所学的英语知识。

本文将介绍一些在英语课堂上经常会用到的口语表达。

1. Greetings and Introductions - 问候与自我介绍开场的问候和自我介绍是上英语课时常用到的口语表达。

以下是一些常见的表达方式：- Good morning/afternoon/evening, everyone.- How are you all doing today?- Let's get started, shall we?- My name is [name], and I'm excited to be here.2. Asking for Clarification - 请求澄清在课堂上，当我们有疑问或需要澄清某个问题时，可以使用以下表达方式：- Can you please repeat that?- I'm sorry, could you speak a little slower?- Could you explain that again, please?- I didn't quite catch what you said. Could you clarify?3. Expressing Opinions - 表达观点在进行英语讨论时，我们需要学会表达自己的观点。

以下是一些常用的表达方式：- In my opinion,…- I believe that…- From my perspective,…- It seems to me that…- Personally, I think…4. Asking for Permission - 请求许可在课堂上，有时我们需要请求老师的许可或允许。

以下是一些常见的表达方式：- May I go to the restroom, please?- Is it okay if I open the window?- Can I borrow a pen from someone?- Would it be all right if I leave a little early today?5. Agreeing and Disagreeing - 同意与不同意在课堂上，同意或不同意别人的观点是常见的情况。

课堂英语教师口语用语150句

课堂英语教师口语用语150句Beginning a class ( 开始上课）1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let’s begin a new lesson.。

们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。

用英语组织教学让学生初步听懂课堂大体用语goodmorning

用英语组织教学让学生初步听懂课堂大体用语Good morning ! Good afternoon! Good night! Come in . Go out . Come here . Stand up . Sit down . Open your books . Close your books . Look at the blackboard . Listen to me . Listen to the tape . Be quiet . 一、问候用语Hi! 你好！Hello! 你们好！Good morning/ afternoon! 早上/下午好！How are you? 你们好吗？Nice to meet/see you. 很高兴见到你们7. Happy Children’s Day.儿童节快乐！二、辞别用语Bye.再会！Goodbye/bye-bye。

再会！See you!再会！See you tomorrow!明天见！三、表扬用语Good!好！Right! 正确！Yes! 是的！Very good!超级好！Great!太棒了！Wonderful! 超级出色！Excellent! 很棒的！Great job! 做的不错！Well done! 做的好！Cool! 太棒了！You are a wonderful boy/ girl.你是个很棒的男孩/女孩。

You are the winner! 你是获胜者！Congratulations! 祝贺你！Claps 鼓掌！四、批评用语I’m sorry, but that’s wrong. 很抱歉，那时错的！五、组织课堂用语听、说、读、写组织活动用语上课。

Now let’s begin our cl ass.上课。

下课。

Well, that’s the end of our class.下课。

Be quiet! 安静！Silence, please. 安静！Stand up, please. 起立！Sit down, please. 坐下！Sit up/well. 做好！One, two, three, go/start! 一、二、三开始Ready? 准备好了吗？Quickly! 快！Loudly! 高一些！Look at the blackboard/your books. 看黑板/书！Look at me/her/him. 看我/她/他Come to the front, please. 请到前面来。

英语口语教学计划

英语口语教学计划英语口语教学计划1英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。

教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。

教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。

一、口语训练在初中英语教学中的意义1.“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。

面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。

创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。

“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。

2.“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。

这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。

因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。

主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。

这样英语能力就会大大提高。

3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。

读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。

通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。

通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。

二、口语教学方法1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”那么，教师如何做才是行之有效的'呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。

这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。

2.创设情景教学利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。