孩子的“笨”是学来的,不信的家长请往下看!

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如何正确对待四、五年级的孩子

如何正确对待四、五年级的孩子家长们都很关注孩子的“起跑线”，关注孩子的小升初、中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。

其实，有一个可能影响孩子一生的关键期，被大多数家长忽略了，那就是孩子四、五年级的时候。

为什么这么说呢？赶紧往下看吧~决定孩子一生的关键期不是高考，而是四、五年级01孩子情感、情绪的突发期防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。

但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？● 方法一：找准孩子情绪变化的原因孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。

很多孩子在作文里说出了他们的心里话。

一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。

”另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。

他们好像永远都不相信我。

”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。

当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

例如，面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。

回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。

晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。

孩子很笨学什么都不会怎么办

孩子很笨学什么都不会怎么办有些孩子一个知识点要教很多边也记不得，这个时候一些家长就会觉得孩子太笨了，不是学习的料，其实并不是的，有些孩子只是没有掌握正确的学习方法，家长一定要注意观察，帮助孩子寻找合适的学习方法。

孩子很笨学什么都不会怎么办1、对孩子来说，每一次探索都是学习的机会，家长应该放手让孩子积极探索，但不要给孩子设定太高的目标。

人在成功时，大脑会释放快乐激素“内啡肽”，驱使孩子重复这一体验。

在做游戏、做手工、做家务时，不妨鼓励孩子大胆尝试，适度引导。

在孩子的成长过程中，家长要不断发现孩子的进步，并让孩子也看到自己的成绩，从而使之保持对世界、对探索、对学习的热情，并树立自信，积极前进。

2、父母要用共情的方式多理解孩子。

每一个父母都希望孩子优秀，可是没有一个孩子是天生优秀的，都是在成长的过程中，慢慢学习，才变得越来越优秀，所以作为父母的我们，要理解孩子，无论孩子犯了什么样的错或者孩子做的多么不好。

3、多鼓励少打击孩子。

当孩子表现不理想的时候，其实很担心会被父母责骂，此时孩子期望父母能够鼓励自己，让自己有更多的勇气去面对问题。

所以，我们要做的是多鼓励孩子，少打击孩子。

4、给孩子机会，不断进行尝试。

现在的应试教育之下，孩子学习不好就会被说成是笨，被忽略了具有其他天赋的可能。

父母需要做的，就是转变传统的“成绩至上”的观念，给孩子更多发展的可能，创造机会让孩子不断的进行尝试，让孩子发现自己身上的潜能。

家长哪些教育方式会导致孩子越学越笨1、过早地进行知识传授，给孩子设定过高的目标。

一些“望子成龙”的父母，本着“不能让孩子输在起跑线上”的观念，打着“智力开发”的旗号，过早地对幼小的孩子进行读、写、算训练，不考虑孩子的心理和智商发展情况，一味分派学习任务，制定学习目标，给孩子规定高标准、严要求。

2、单纯地要求死记硬背，不引导孩子自己探索。

很多时候，家长都会简单粗暴地要求孩子把知识点“背下来”，没有为什么，孩子们不解其意，背起来也就相当困难，尤其知识量增加，这种难度就更大。

智力的五个基本因素

智力的五个基本因素智力是人类最为重要的能力之一，它是人类在认知、思考、判断、解决问题等方面的表现。

智力的表现不仅仅是天赋，还与许多因素有关。

本文将介绍智力的五个基本因素。

第一个基本因素是遗传。

遗传是指父母的基因对子女智力的影响。

研究表明，智力的遗传率约为50%。

这意味着，智力的高低与父母的智力水平有很大关系。

当然，遗传并不是决定智力的唯一因素。

第二个基本因素是环境。

环境是指一个人成长和生活的条件和背景。

环境对智力的影响非常大。

例如，良好的教育环境、丰富的学习资源、健康的生活方式等都有助于提高智力水平。

相反，贫困、营养不良、缺乏教育等不良环境则会对智力产生负面影响。

第三个基本因素是学习。

学习是指通过学习和训练来提高智力水平。

学习可以改变一个人的智力水平。

例如，通过学习语言、数学、科学等知识，可以提高智力水平。

此外，通过阅读、思考、解决问题等活动也可以提高智力水平。

第四个基本因素是思维方式。

思维方式是指一个人的思考方式和习惯。

不同的思维方式会影响智力水平。

例如，善于分析问题、善于归纳总结、善于创新等思维方式都有助于提高智力水平。

第五个基本因素是情感因素。

情感因素是指一个人的情感状态和情感体验。

情感因素对智力水平也有影响。

例如，情绪稳定、自信、乐观等情感状态有助于提高智力水平。

相反，情绪不稳定、焦虑、抑郁等情感状态则会对智力产生负面影响。

智力的五个基本因素包括遗传、环境、学习、思维方式和情感因素。

这些因素相互作用，共同影响一个人的智力水平。

因此，要提高智力水平，需要从多个方面入手，全面提高自己的智力水平。

告诉你让孩子变笨的“罪魁祸首”

告诉你让孩子变笨的“罪魁祸首”（资料图）
一些孩子出生就乖，吃、睡、玩形成规律，模仿、学习能力强，成绩较佳,用妈妈老师的话来说大脑功能良好，即聪明。

相反，有些婴幼儿经常哭闹，吃睡都不好，模仿力和反应都较差，学习成绩不良，这是什么原因呢？其实影响的因素甚多，但具体到大脑基本建筑材料时，食物是关键是物质基础。

现代社会营养结构复杂，各色的小吃层出不穷，从口味上来说，许多人喜欢辣、刺激性食物，而且大多数属于酸性食品，它使血清等体液酸性化，易感冒，皮肤脆弱，抵抗力差，易感染等造成所谓的酸性体质，其大脑称酸性脑。

更重要的是，它能直接影响婴幼儿的脑和神经功能，表现为易哭闹、烦躁，从而使记忆力和思维力差，严重时导致精神孤独症等。

成都少儿英语
人体吸收的无机元素，由于它们性质不同，在生理上则有酸性和碱性的区别。

酸性和碱性不平衡，会引起各种疾病，因此我们要首先弄清哪些是碱性食品，哪些是酸性食品。

哪些是碱性食品?碱性要素主要成分（钙、钠、钾、镁）是人体运动和脑活动所必需的四种元素。

凡食物含钙、钠、钾、镁等金属元素的总量较高，在体内经过代谢最终产生的灰质呈碱性，这类食物称为碱性食物。

我们常用的碱性食物有蔬菜、水果、牛奶、硬果中的杏仁、栗子、椰子等。

具体如豆角、菠菜、莴苣、萝卜、土豆、藕、洋葱、南瓜、海带、西瓜、香蕉、苹果、生梨、草莓、柿子、茶等。

消极的语言暗示10句家长最不应当说的话

个人收集整理-ZQ句家长最不应当说地话语言暗示，是心理暗示最基本地方式.家长教育孩子，更多地是使用语言.语言对孩子地暗示作用是潜移默化地.因此，家长不能对孩子给予消极地心理暗示.家长有句最不应当说地话——个人收集整理勿做商业用途第一句：“你真笨！”笨是人为规定地概念，是同别人比出来地.别人都会走路了，而你还不会走，那是你笨手笨脚；别人都会说话了，而你还不会说，那是你笨嘴拙舌.为什么别地同学考试全对，而你总是做错题？还是你笨吧！个人收集整理勿做商业用途当学习成绩总上不去地时候，孩子很苦恼，同时也在找原因.“你真笨！”明明知道父母是在说气话，但是这种气话听多了，孩子还真以为找到原因了：“笨”.笨是先天地，没办法，努力也没用，那只有放弃努力.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，暗示地结果，可能使孩子放弃努力.第二句：“你这样地孩子肯定没出息！”遇到孩子调皮捣蛋了，或者厌学了等等，有地家长就总是抱怨说：“你这孩子长大了肯定没出息.”首先，这是一种静止地观点.孩子地问题是可以改变地，而且厌学地孩子不一定长大就没有出息.读书与出息也没有绝对地等式.比尔盖茨上学时成绩就不好，我国企业家史玉柱初二之前成绩也很糟糕.个人收集整理勿做商业用途其次，这是给孩子“贴标签”，贴上一个没出息地标签.家长不断暗示孩子今后没有出息，重复多了，孩子就会信以为真，从而破罐破摔.个人收集整理勿做商业用途点评：这就是心理学关于心理暗示地“贴标签效应”.“弦外之音”：“努力是徒劳地.”结果：也是使孩子消磨意志，放弃努力.个人收集整理勿做商业用途第三句：“你还小，懂什么？你照我说地去做就行了.”岁以下地孩子，对身边地事物具有强地好奇心.岁，不仅具有好奇心，而且还有动手探索、创造地冲动.这正是少儿想象力、创造力不断养成和发育地关键时期.但这种探索、创造往往伴随着失败与破坏，所以不被一些家长允许.所以这些家长会不断地告诫孩子，不要动、不要碰.你还小，你不懂.最后，孩子终于相信：我还小，我不懂.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，按照“稻草原理”靠家长不断重复来实现.结果：从小扼杀孩子地想象力和创造力.第四句：“他打了你，你怎么不去打他？”孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向家长诉说一番.有地家长就问：“他打你没有？”“打了.”“他打了你，你怎么不去打他？”父母地这种教育，给孩子暗示这样一个道理：以暴制暴，没必要采取组织地、法律地手段解决自己被伤害地问题.这样地孩子长大后，必然组织、法律意识淡薄.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，容易形成孩子“以暴制暴”扭曲地人格.第五句：“不要把朋友领家里来.”目前，我国家庭贫富差别越来越大.一些家庭条件好地家长经常会教育孩子：“不要把朋友领家里来”，“不要借钱给别人”，“不要搭理那些农民工地孩子”……父母地这种教育给孩子暗示了这样一个道理：我和别人不一样.长大后容易出现清高、孤傲、不合群等严重问题.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“人际关系障碍”扭曲地人格，从而影响到孩子未来正常地生活与工作.个人收集整理勿做商业用途第六句：“乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西.”乘火车时，有地家长会让孩子故意把身子放低一些，在米以下，享受半票优惠.在公园里，还会放纵或者指使孩子摘花，说：“公家地花，不摘白不摘”，或者高兴地在孩子面前炫耀，谁送了当领导地爸爸多少钱.父母地这种教育给孩子暗示了这样一个道理：有机会就可以占公家地便宜.长大后容易出现不当得利、侵占公物或者贪污受贿地问题.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“损公肥私”地扭曲地人格与错乱地是非观、道德观，从个人收集整理-ZQ而导致重大不良后果.个人收集整理勿做商业用途第七句：“是爸爸好，还是妈妈好？”这句话多属于玩笑话，却也是不能随便乱说地.爸爸问孩子：“我好还是你妈妈好？”“妈妈好.”孩子不懂，如实回答了.招来一顿奚落，“我今天都陪你逛一天公园了，还说你妈妈好啊？”“爸爸好.”孩子马上改口.当妈妈问孩子地时候，也会出现这种情况.个人收集整理勿做商业用途不久，孩子明白了：谁问，就说谁好，不必，也不能去思考.渐渐地，孩子还学会说奉承话了，见人说人话，见鬼说鬼话.他知道大人爱听什么话，反正哄着他们玩呗，不必讲真话.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“阿谀奉承”、“溜须拍马”地圆滑地扭曲人格，谎话连篇、俗不可耐地性格特征.个人收集整理勿做商业用途第八句：“我没本事.”“唉！我没本事……”是一些混得不好地父母地口头禅.他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，这样做是不妥当地.被自卑感“传染”地孩子，会认为“爸爸没本事，我又能怎样？”个人收集整理勿做商业用途教育专家地研究表明，绝大多数孩子地自卑感是由家长诱发地.父母如果能坚定自信、乐观向上，那么，孩子对未来也是充满信心地.个人收集整理勿做商业用途孩子地眼光常常会追逐社会现象，比如我们看到社会上有些人有特权，而自己地父母没有；有些人神通广大，而自己地父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问.这时候，父母千万不要用“我没本事”来开始你们之间地谈话.你应该用辩证地观点去贬恶扬善，指引孩子踏上坚实地成才之路.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“自卑”地人格.第九句：“一定要进前名！”在学习上，家长往往对孩子期望值很高，经常会说，这次考试“你一定要进前名”，或者“一定要考上重点大学”之类.孩子在接受家长美好期望地同时，也接受了家长地“弦外之音”：我考不进前名，我家长就不高兴，在人面前没有面子，甚至今后考不上好地大学，全家就没有了幸福……结果可想而知，压力.压力变成动力，这是家长所期望地.但是，压力地结果不是一种必然，而是双重地：压力还会产生焦虑、不安和恐慌.这就是为什么不少优秀地学生结果却高考名落深山地原因.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易让孩子产生紧张与焦虑.第十句：“别参加比赛了！”.和好奇心一样，孩子往往拥有极强地“好胜心”，经常会要求家长报名参加什么“奥数比赛”、“作文比赛”之类.但有地家长觉得比赛，尤其是异地比赛，花钱还耽误时间，就阻止说：“别参加比赛了！自己学习好就行了.”时间长了，孩子读懂了家长地弦外之音：“人不要有好胜心”.以后当孩子不再提起报名参赛地时候，孩子地“好胜心”也就泯灭了.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易让孩子长大后淡化竞争意识，形成“不求进取”地人格和消极地人生态度.个人收集整理勿做商业用途——摘自《缺失地心理教育》武汉大学出版社年月版作者：舒以博士。

《小孩不笨》观后感(精选15篇)

《小孩不笨》观后感(精选15篇)《小孩不笨》观后感1“小孩不笨”的电影版及电视版都推荐看。

对于比较忙的朋友，能够选择只看电影版，如果有空，看看电视版也不错。

戏中，主要讲述了3个家庭:一个开始只懂得听妈妈话，没有自我主见，饭来张口的小胖子Terry;一个有绘画天赋，却得不到任何支持的国彬;一个很讲义气，小小年纪就担负起帮忙妈妈，照顾弟弟的小男子汉文福(在电视剧中，多了一个读书很棒，不肯认输，自尊很强的女孩)。

在学校，学生们被分了等级，那只是一个小学的学校，在孩子们弱小的心灵里，已经觉得，因为自我成绩不好，被分到差的班里，自我的人生已经失败了一大半。

不但如此，学校的教师，大多都戴着很深的有色眼镜，成绩好的学生能够随意打骂，侮辱成绩差的学生，却没有任何惩罚;成绩差的他们，即使什么都没做，却总是被请到校长室，让被请来家长，和教师们一齐责骂。

他们没有机会为自我辩解，或者说即使他们说出真相，却总被认为是为了减轻惩罚而说出的谎言。

教师眼里，对一帮扶不上壁的烂泥，也放任自流。

有经验的教师说的自有他们的道理，而新的教师也有她一套把烂泥扶上壁的做法。

不明白，过多几年，当新的教师成为有经验的教师的时候，她的.想法，会不会有所改变呢教育，究竟是育人，还是愚人教育工作者，又有没有好好想过异常是小学的教师，他们的一句话，能够让一个毫不起色的孩子变成伟人，也能够让一个聪明有灵气的孩子变得精神分裂。

他们是否了解自我对孩子来说，是会产生多大影响的人呢戏中，让我们感动，让我们思考的地方，还有很多很多。

虽然是一部简便，励智的戏，却让我流下无数复杂的眼泪。

“小孩不笨2”则是与第一辑不太相连的剧，能够说是一部简便搞笑的喜剧，戏中，也有含泪思考的部分，相对第一辑来讲，这样的成分已经少了很多。

可能孩子长大了，要带出的，是另外的寓意。

看戏的朋友，就自我用心体会咯!《小孩不笨》观后感2孩子的学校推荐我们家长和孩子一起看一部新加坡的教育影片——《小孩不笨》。

【决定孩子一生的是高二】决定孩子一生的不是高考而是四五年级和初二!

【决定孩子一生的是高二】决定孩子一生的不是高考而是四五年级和初二！家长们都很关注孩子的小升初、中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。

但实际上，孩子这些大考中的表现却是在这两个阶段中定型的，那就是孩子四五年级和初二的时候。

为什么这么说呢？赶紧往下看吧~1第一个阶段：四五年级相信很多家长都听说过这么一句话：“四五年级是道坎儿。

”但它的重要性却常常被家长忽视，这个阶段孩子的很多变化处理不好，都会产生严重的后果。

很多孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。

为什么这么说呢？四五年级是孩子情感、情绪的突发期孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。

但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。

就像很多孩子在作文里说出了他们的心里话：一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。

”另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。

他们好像永远都不相信我。

”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。

当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。

与送给他们昂贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。

笨孩子的4大表现

笨孩子的4大表现
在学校里，出现过不及格的孩子，也有屡试不爽的孩子，不管是什么原因，这些都是学习不够好的表现，我们称之为“笨孩子”。

笨孩子的表现不仅仅是学习上的，还有他们的行为和心理。

下面就介绍一下笨孩子的4大表现。

一、学习不积极
笨孩子学习不积极，总是不把学习放在第一位，功课总是带着苦恼，在学习中提不起劲来，经常犯困，放飞心思，想法浪费时间在无谓的事情上，比如看电视、睡觉等等，而学习总是把它放到最后，即使是考试前一周，也会去发呆，做些没用的事情，对待学习和生活态度懒散，不重视学习的重要性。

二、学习方法不当
笨孩子在学习上缺乏正确的方法，不知道如何有效地利用学习时间，只会被功课堆积，学习上没有什么规律，没有什么科学性，甚至把重要的知识放在最后，赶考试，埋头苦干，效果不佳，既浪费时间，又影响学习效果。

三、自信心缺失
笨孩子普遍缺乏自信，总是把自己放到最低估计，以为自己不可能取得好成绩，所以他们学习上没有动力，缺乏自信心，只是迎合周围的势力，害怕失败，不敢尝试做新事物，害怕表现，把每件事情都做下来，导致他们无法发挥自己的潜力。

四、缺乏独立思考
笨孩子缺乏思考能力，很难让他们脱颖而出，只会把所有的知识完全接受，而不去加以思考，做一些新的尝试，独立学习，自主性很弱，老师教什么就学什么，把学习作为一种死板的记忆来完成，没有更深入地思考去理解，缺乏创新能力。

总结
以上就是笨孩子的4大表现，他们在学习上缺乏积极性，学习方法也不当，缺乏自信心，也缺乏独立思考能力，这些表现都会影响孩子的学习成绩，因此，家长和老师都需要尽快找到孩子的问题所在，及时帮助他们解决，让孩子学习起来变得轻松自如。

只学不玩耍,聪明的孩子也变傻是真的吗

只学不玩耍,聪明的孩子也变傻是真的吗
这句话在一定程度上是有道理的。

首先，学习是孩子成长过程中非常重要的一部分，通过学习，孩子可以获取新的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。

然而，如果孩子只注重学习，而忽略了其他方面的兴趣和活动，就有可能面临一些问题。

一方面，过度强调学习可能会让孩子感到压力和疲劳，导致他们失去对学习的兴趣和动力。

另一方面，孩子需要有时间去玩耍、探索和尝试新事物，这些活动有助于培养他们的创造力、社交能力和身体素质等方面的能力。

如果孩子没有足够的时间去玩耍和探索，他们的这些能力就得不到充分的发展，这可能会限制他们的成长和未来的发展。

因此，父母和教育者应该鼓励孩子在学习之余，也要抽出时间玩耍和探索。

通过这种方式，孩子可以全面发展自己的能力和兴趣，同时也可以更好地应对学习和生活中的挑战。

孩子的智商取决于谁_由谁的脑力决定

孩子的智商取决于谁_由谁的脑力决定都说孩子聪明与否取决于妈妈的智商高低，因为决定智商的八对基因全部都是位于 X 染色体上面，而男生是 XY， X来自妈妈，Y来自爸爸，因此男生的智商全部都是来自母亲的遗传。

孩子的智商取决于谁呢?本文是小编整理孩子的智商取决于谁的资料，仅供参考。

孩子的智商取决于谁智商先天大多数人应水平相当,与人类进化同步,后天改变是个变数，可以发挥也可压抑先天的基础.要想孩子智商高，要让它自由接触自然社会，才能唤醒大脑的巨大潜能,习得敏睿的思维特性，智商是在愉悦和竞技中忽发性生长的.但有种情况是要克服的，智商的培养,不要让智商向自已无法控制的方向恣肆发展，有时犯错之人智商很高,应证一句话”聪明一时，糊涂一世”，”聪明反被聪明误",智商的培养有时的关键是需要环境的引导，人是需要被点拨的.顺便说一句,如果外界施加错误的压力,误读人的思维个性加以漠视甚致嘲笑批叛，天才一样的智商也会被埋没。

我来讨论一直，孩子聪明不聪明是遗传谁?有的人认为是遗传了爸爸的，有的认为是遗传了妈妈的，有的却认为是各代遗传的。

这个孩子的智商遗传取决于谁呢?首先，从遗传学角度来看，子女聪明与否关键在于母亲。

最近英国科学家研究认为，决定孩子智能发育的基因位于X染色体上，母亲的X染色体上基因决定孩子大脑皮质的发育程度，而父亲基因则可能对塑造后代的情感和性格类型有着重要的影响。

根据这一理论，则能解释男孩易出现“二极分化”，要么特聪明，要么智力低下，而女孩则大多智力平凡。

因此，女性若希望自己的孩子聪颖出众，并不一定非找一个高智商的丈夫，而男性如要求自己的后代智商高，则须娶个聪明的妻子。

其二，母亲的文化素质与优生优育密切相关。

有人对8所产科医院的研究分析表明：胎儿出生缺陷的危险因素与母亲的文化素质关系密切。

母亲受教育的水平越高，其发生胎儿缺陷的可能性越低。

究其原因，文化水平低的妇女在生育方面可带来以下几个方面的影响：①早婚早育率高，文盲或半文盲女性人群中早婚早育现象特别严重。

笨孩子的4大表现

笨孩子的4大表现笨孩子通常被认为是智商不高或学习成绩不好的孩子，在学校和社会中常常受到排挤和歧视。

但是，成为一个“笨孩子”不一定是天生的，很多时候是由于教育方法或其他环境因素导致的。

因此，作为家长或老师，我们需要深入了解笨孩子的表现，采取有效的教育方法帮助他们发展潜力。

一、语言表达能力比较弱笨孩子在语言表达方面往往比其他孩子差。

他们可能会时常说错词，语法错误较多，或者表述不清，甚至很难描述自己的想法和感受。

在语言交流中，可能存在理解上的困难，不能准确地理解别人的话，也不能准确地表达自己的想法。

如何帮助：针对这一点，我们可以从多个角度入手。

首先，要不断提高孩子的语言表达能力，可以通过阅读、写作、听力训练等方式来提高语言表达水平。

同时，要耐心地与孩子进行互动交流，帮助孩子理解和描述自己的感受和想法。

此外，让孩子参与一些有社交性质的活动，比如辩论、戏剧、英语角等，可以帮助孩子提高自己的语言表达能力，锻炼与人交往的能力。

二、学习成绩差笨孩子学习成绩普遍较差，他们可能需要更多的时间来理解和掌握学习内容，同时在考试中容易出现失误。

在学校生活中，笨孩子可能会受到同学和老师的嘲笑和歧视，容易产生自卑感和压抑感。

如何帮助：帮助笨孩子提高学习成绩需要采取科学的教育方法，包括个性化教学、兴趣导向学习、重视学习习惯的养成等。

此外，家长和老师要多加鼓励和支持笨孩子，让他们在学习中有信心，不要忽视他们的努力和进步。

同时，要建立一个温馨和谐的家庭和学校环境，让孩子感受到家庭和学校支持的力量。

三、记忆力差笨孩子的记忆力普遍较差，他们可能需要花费更多时间来记忆和理解知识点。

在学习中，容易忘记和混淆不同的知识点和概念。

如何帮助：提高孩子的记忆能力需要长期的积累和训练。

可以采用各种学习方法来提高记忆力，比如记忆法、朗读、画图等。

在学习中，家长和老师可以给孩子建议、指导，帮助他们学会科学、高效的记忆方式。

此外，鼓励孩子勤奋学习，掌握好学习方法，加强复习和总结，不断提高记忆能力。

孩子变傻的三大原因

孩子会变笨的原因一、孩子变笨三大原因1、永远也赢不了的游戏如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。

2、过早的知识传授一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。

那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。

3、大量的负面暗示有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。

巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。

”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。

直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。

这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。

事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。

说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。

可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。

”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。

”“这孩子很没脑子的。

”整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨?当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。

二、如果你不想孩子变笨1、让他体验成功的喜悦当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。

孩子学习成绩差,是因为笨吗？

别再说孩子笨了！影响学习成绩的真正因素是这些....当家长们议论谁谁家孩子学习好时，往往都会说那孩子聪明。

而成绩差的孩子，往往都被说成笨。

有的家长甚至会认为自己的孩子笨。

聪明和笨，说的就是智商了。

现在有句流行语，叫“智商是硬伤”。

但孩子成绩差，就是智商有问题吗？学霸之所以成绩好，与智商有多大关系呢？关于智商，我们先来看一组数据。

100~115属于正常智商，智商超过130属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智。

我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：智商低于90或高于130的学生，仅占所有学生的2%。

按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。

也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。

1智商在各阶段的作用好问题：同等的智商，一样的教学，为什么孩子的成绩有好有差呢？对学习成绩影响的数据：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。

也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系！！所有，老师在此提醒家长们，以后别再说孩子笨了！影响学习成绩的真正因素是什么？？那么剩下的9毛半，都是什么呢？从学生自身角度来说，影响成绩的因素主要有：学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。

1. 学习态度：“态度决定一切。

”学习态度就是对学习是喜欢还是厌恶，是接受还是排斥。

实验研究表明，孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。

学霸往往都以学习为乐，积极自觉，他们知道学习的意义和重要性，课上认真听讲，课后主动学习。

而那些态度消极、不爱学的学生，往往把学习当做一种强迫性的苦差事，带着逆反心理去应付，老师、家长逼着才去学，导致成绩差。

要成为学霸，首先应端正学习态度。

态度是可以慢慢培养的，只要愿意改变，成绩再差的学生也有机会变学霸。

2. 学习方法：学习方法是影响学习成绩的技术性因素，与学习态度同等重要。

《给教师的建议》苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基简介（1918——1970）。

苏联教育实践家和教育理论家。

出生于乌克兰共和国一个农民家庭。

1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。

自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。

1968年起任苏联教育科学院通讯院士。

1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》等教育专著。

立志从教苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。

这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。

这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。

他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。

他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。

然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。

这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。

苏霍姆林斯基觉得这位女教师象一个女魔法师，她知道一切美的秘密。

她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。

她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……我们摄下了这样的一个事件：在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。

但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。

孩子为什么没有自信孩子为何＂越学越笨＂

孩子为什么没有自信?孩子为何＂越学越笨＂很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子“越学越笨”。

其实，有一种“笨”是学来的。

下面就是jy135网为大家整理的孩子为什么没有自信?孩子为何"越学越笨"的经验，希望能够帮到大家。

觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!吸走孩子自信心的是以下三种教育方式1.过高的学习目标。

有些家长不考虑孩子的心理和智商发展情况，一味分派学习任务，又不做任何讲解，结果孩子永远不知道该怎么学，每次尝试都失败，很少能体验到“赢”的感觉。

这样，不用家长说，他都会觉得自己很笨。

2.过早的知识传授。

一些“望子成龙”的父母，为了不让孩子输在起跑线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算训练。

其实这些知识并不符合幼儿认知特点，孩子虽然能鹦鹉学舌地死记硬背一些，却不理解，所以并不能促进孩子的智力发展，反而给他们带来很大的精神压力，降低了对学习的兴趣。

3.过多的负面暗示。

心理学研究发现，外界言语和行为暗示对孩子的心理发展影响巨大。

一些父母的口头禅就是说孩子“真笨”，有时是火冒三丈地批评、责骂;有时是发扬谦虚的优良传统，比如说“我儿子就是没脑子”;还有时不是批评，而是昵称，比如说“小笨蛋，不能这样做”。

但无论本意如何，孩子接受到的都是“自己很笨”的信息，久而久之会产生严重的自卑感，开始自我怀疑，潜意识会拒绝新的知识进入记忆库，从而真的“变笨”。

每个孩子都有不同于他人的长处。

就算学习成绩差，也不该被贴上“笨孩子”的标签。

家长要认识孩子的弱点，更要善于发现孩子的优点和潜能，带着欣赏和鼓励的眼光，孩子会变自信。

首先，要让孩子经常体验成功的喜悦。

人在成功时，大脑会释放快乐激素“内啡肽”，驱使孩子重复这一体验。

从这个角度看，成功才是成功之母。

所以，做游戏、做手工、做家务时，不妨鼓励孩子大胆尝试，适度引导。

比如，当孩子参加手工比赛，但捏出来的老虎像兔子，家长切不可嘲笑甚至羞辱，而要指导孩子重新认识两者的区别，并协助做好。

孩子笨反应慢脑子不开窍怎么办

孩子笨反应慢脑子不开窍怎么办引言每个孩子在成长过程中都有自己的天赋和弱点，有些孩子可能在学习上表现出笨、反应慢或不够灵活的特点。

当我们面对孩子的这种情况时，作为家长或教育者，我们应该采取一些措施来帮助他们克服这些问题，并发掘他们的潜力。

本文将探讨一些实用的方法和建议，以帮助孩子提高反应速度和开窍能力。

1. 观察孩子并了解他们的学习风格首先，我们需要观察和了解孩子的学习风格和个性特点。

每个孩子都有不同的学习方式和节奏，了解孩子的学习风格可以帮助我们更好地配合他们的需求。

有些孩子可能更适应视觉上的学习方法，例如使用图表、图像或颜色编码来辅助记忆。

而其他孩子可能更善于通过听觉方式学习，因此可以尝试在学习过程中使用音频材料或口述练习。

了解孩子的学习风格可以帮助我们提供更适合他们的学习资源和教学方法。

2. 创造鼓励和积极的学习环境为了激发孩子的学习潜力，我们需要创造一个积极、鼓励的学习环境。

这个环境应该充满爱和关怀，并能够激发孩子的学习动力。

我们可以与孩子建立密切的关系，鼓励他们表达自己的思想和感受。

对于孩子在学习过程中的挑战和困惑，我们应该给予支持和理解，帮助他们克服困难，并保持积极的态度。

3. 针对性的训练和练习针对孩子的学习困难，我们可以为他们提供一些针对性的训练和练习。

例如，如果孩子在数学方面反应较慢，我们可以设计一些有趣和互动性强的数学游戏，帮助他们加强基础知识。

重复和巩固是提高孩子学习能力的关键，因此我们需要为孩子提供充足的练习机会，帮助他们熟练掌握学习内容。

4. 多元化的学习方法在帮助孩子提高反应速度和开窍能力时，我们可以尝试多种不同的学习方法。

有时候，改变学习环境或方式可以激发孩子的学习兴趣和动力。

我们可以尝试使用互动式的学习游戏、实地考察或小组合作等方法，以增加学习的趣味性和参与度。

通过多元化的学习方法，我们可以帮助孩子更全面地理解和掌握学习内容。

5. 培养兴趣和爱好培养孩子的兴趣和爱好对于提高他们的学习能力和开窍能力非常重要。

孩子老觉得自己笨怎么办

孩子老觉得自己笨怎么办常有些孩子因自己成果长期不能提高而认为自己比别人笨。

如同样的内容，别人听了一遍立即就懂了，可他总是一知半解；别人打球、玩耍、看课外读物，空余时间多的是，可他却把全部的时间都用到学习上去了，起得比别人早，睡得比别人迟，可成果就是不能提高上去。

对这种说自己笨的孩子，父母应当怎么办呢？一、有些孩子学习任务完不成，或者学习成果差，往往不是智力的问题，而在于学习方法和学习习惯不好。

比如学语文，有些孩子不是把所学的学问分成几大类，理出脉络，再按确定的挨次有条不紊地学习，而是零打碎敲，总是处在不知道学什么好或没东西学的状态。

学习习惯也很重要，有的孩子事先不预习，今日不知道明天学什么，上午不知道下午学什么。

各科之间也不知道相互搭配和调整，看起来比别人都要忙，实际上效率很低，这都会影响学习成果。

二、孩子因学习成果不好而说自己笨，这是一种无奈。

许多学习不好的孩子都有其特长，不要认为这种特长与智力无关，而要充分确定其特长，并通过这些特长让孩子明白：自己并不笨，既然在这一方面能学好，在其他方面也能学好。

三、孩子说自己笨的缘由是多方面的，父母要辩证地看待。

有些孩子的确是很勤奋了，但成果就是上不去；有些孩子智力一般，可同时还比较懒散。

对因懒散而学习成果不好的孩子，父母要给以严峻的批判，要教育孩子明白勤能补拙的道理，同时要经常提示和不断督促。

四、父母还要特别留意以下几点：1、别轻易带孩子去测智商。

假如把孩子智商较低的结果直接告知孩子，会毁掉孩子一辈子。

2、别把孩子的学习与其他家庭成员联系起来，不然孩子会以为自己学习不好与遗传有关而放弃努力。

3、别任凭与孩子小时候的某一次毛病联系起来。

否则，孩子会把缘由推向客观状况而放松主观努力。

小孩不笨观后感优秀10篇

小孩不笨观后感优秀10篇小孩不笨观后感篇一工作达人，大儿子是正处于青春期的叛逆少年，小儿子是懵懂的孩童，还有奶奶。

父母忙于工作，疏忽了孩子。

每当面对做错事的孩子，身心疲惫的父母只有非打即骂。

孩子跟父母之间渐渐的衍生出一道不可逾越的鸿沟。

即使父母为孩子创造多么好的物质生活都不能拉近彼此的距离。

就这样，家里不是温馨的，学校里老师也只是一味的责备，冰冷的语言浇熄了学生心中所有的希望。

还有另一个单亲家庭，下岗的父亲带着儿子生活，不善表达爱意的父亲，用拳头打散了亲情……一系列的问题发生之后，人们（父母，老师）恍然大悟---原来"好"孩子仅仅需要多一点的爱，耐心，鼓励和宽容。

影片中老师把"不争气"的学生叫做没用的"烂苹果"，末尾有这样一幕：医院里，校长跟一个老师看见一个家长教育自己的孩子不要把烂掉的苹果扔掉，因为用刀削去烂掉的部分，苹果一样可以吃，但是扔掉了，就浪费了，不会再有机会！就像学生，就像孩子，当他们犯错时，老师和父母的打骂是对他们的否定，是对他们的放弃……小孩不笨观后感篇二今日午时看了《小孩不笨1》这个影片，被影片中诙谐、幽默、搞笑地剧情以及三个主人翁的表情、语言、动作深深地吸引和感动。

我的内心久久不能平静。

影片中的三个孩子，分别来自贫民、中产和有钱三个不一样家庭背景，每个孩子的家庭教育观念截然不一样，有钱家的孩子没有主见，事事都要听他妈妈的，贫民家的孩子缺少父母的关心，可是这个孩子很讲义气，中产家的孩子很听话，很有画画的天赋也明白努力学习，可是这三个孩子出现了一个共同的问题就是学习不好，被分在一个E3的班里（就是我们所说的差班）那里挺奇怪的是在我们国家孩子学习不好，家长能够托关系找熟人，把自我的孩子转入好班。

在新加坡孩子的学习成绩不好必须进入E3班。

从这个现象中也能够看出中国和新加坡两个国家的教育观念的不一样。

在学校里，三个孩子被教师和同学嘲笑、挖苦他们的内心深处十分自卑。

一个初中家长的肺腑之言：孩子从小系统诵读国学经典对他将来的上学帮助太大了

⼀个初中家长的肺腑之⾔：孩⼦从⼩系统诵读国学经典对他将来的上学帮助太⼤了⼀个初中家长的肺腑之⾔：孩⼦从⼩系统诵读国学经典对他将来的上学帮助太⼤了我家宝贝已经初⼀了！我对这个平台是相见恨晚！现在初中语⽂考试考的都是⽂⾔⽂！⼤家不要到了我家宝贝这样才想起要来学！那⼀切都来不及了！⽽且现在孩⼦到了叛逆期！想让他学他得愿意学才算啊！每天回来功课做到⼗点多！累的半死！看看这是他们⽉考的范围：1、古诗⽂默写:《陌上桑》《牵⽜星》《从军征》《宣州》《望岳》《礼记》2、课内⽂⾔:《马说》，课外⽂⾔⽂(每次⽉考都有⼀篇）。

3、现代⽂——都是古⽂。

看看除了阅读就是古诗⽂，都好好学吧！都是肺腑之⾔。

我家孩⼦的家长群⾥，⽼师天天就让背诵古诗⽂⾔⽂！我在孩⼦⼩的时候，没有意识到经典的重要性，现在孩⼦背的太费劲了！我是⼲着急！所以趁孩⼦还⼩，不叛逆，都好好学吧！到了初中、⾼中后你们会少操很多⼼！我是⼀路⾛过来的！所以奉劝⼤家⼀定要坚持！孩⼦到初中⼀下⼦就接触那么多古⽂，他们会不适应的！⽽且对他们的⾃信⼼也有影响！好好看看我说的话！不要到了我这个时候后悔！其实⼈⽣就是做好两件事:第⼀教育好孩⼦,不要危害社会;第⼆照顾好⾃⼰,别拖累孩⼦.相信⼤家都和我⼀样，很关⼼教育。

那么，⼤家现在所关⼼的教育是不是能够让我们放⼼呢？这是我们需要思考的。

我们把孩⼦送到幼⼉园，送到⼩学，送到初中、⾼中，送到⼤学，以为这样就可以把孩⼦培养成才。

事实真的是这样吗？我们不妨来看⼀看现代教育的⼀些真实现状。

这是3⽉17⽇，深圳之窗⽹站的⼀个新闻页⾯的截图。

我们⼀起来看看这个新闻页⾯⾥反映出来的现代教育的状况：第⼀条新闻，《当代⼥⼤学⽣：美⼥⽩天当校花，晚上坐酒吧》；下⾯⼀条，《90后校花被⼤款每⽉万元包养》；再下⾯⼀条，《⼴州⼥⼤学⽣包养协议曝光》；再⼀下条，《艺校⼥⼤学⽣⾃述被富商包养⽣活》。

我们家有⼥孩⼦的，将来也要上中学、⼤学，我相信没有⼀个家长愿意看到⾃⼰的孩⼦在⼤学⾥过的是这样的⽣活，可是这样的⽣活在很多⼤学⾥可以说已经很普遍了。

孩子上学后变笨的原因分析

不少家长都有这样的困惑：原来聪明伶俐的孩子，为什么上学后好像变笨了？看完你应该就知道了伊妹儿从一岁半开始认汉字，3岁开始坐在教室里像模像样地学外语，四岁已经会做简单的数学题了。

等到该上学的时候，她已经能流利地背诵几十首古诗，会算100 以内的加减法和简单的乘除法。

周围的人都夸孩子聪明。

上学后，渐渐地妈妈发现孩子的作业本上出现了很多的“×”。

妈妈向老师了解情况，老师说：“伊妹儿在班里不是最拔尖的，她有一些不太好的习惯，比如感觉自己懂了，上课就不认真听了。

作业书写马马虎虎，经常是只求快不求好。

”老师的话让妈妈大感意外，她百思不得其解。

不少家长都有这样的困惑：原来聪明伶俐的孩子，为什么上学后好像变笨了？①学前的家庭教育和正规的学校教育存在很大的区别。

父母在教授孩子知识时，一般偏重的是知识的量，比如认多少个字、会做多少道题……由于缺乏系统的训练，教授方法也比较简单，所以有些时候孩子看似会了，其实并没有真正弄懂。

②父母不能把孩子会背多少东西作为衡量孩子聪明与否的标准。

父母在进行学前教育时，会出现这样训练单一的现象。

比如在孩子上学前只教他背《三字经》《百家姓》等。

孩子上学以后，成绩并不理想，总处于中下等，尤其是数学，老转不过弯来，急得父母不知如何是好。

其实，上学前教孩子背一些东西是有益的`，但不能把会背多少作为衡量孩子聪明与否的标准。

小学阶段的学习是培养孩子多项能力的过程，记忆力只是其中的一方面。

③很多时候，家长可能误解了孩子的“聪明”。

比如有的孩子胆子大，特别爱说，周围的人感觉这孩子就像小大人一样，认为这就是聪明的表现。

但上了学以后，孩子的兴趣并不在学习上，而是放在了同学之间的矛盾上，或是瞪大眼睛挑别人毛病上，因此很难集中注意力。

这也就是说，能说会道的孩子并不一定聪明，更不一定学习成绩好。

因此，孩子没入学前，家长不要仅从表面现象来判断孩子是否聪明，要着重培养他们的逻辑思维能力和良好的生活习惯。

孩子上学后一切都是新的，会有很多困难，家长不要觉得孩子聪明就放松了要求，再聪明的孩子，没有好的学习态度和习惯也是不行的。

孩子的“笨”是学来的,不信的家长请往下看!

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