当代大学生思想政治教育生活化探析
对大学生思想政治教育生活化的探析
２ ．价 值论 层 面 ：实现人 的全 面发展
三 、大学 生 思想政 治教 育 生活化 的 实践 途径 １ 调整 内容 ，实现 思政 教 育 内容 的生 活化 。 ． 思政 教育 的 内容取 材 于生活 具有 以下 优 势 ，首先 ， 思政 教育 的 内容取 材于 生活 ， 经过 生活 锤炼 的 、先进 的教 育 内容来 开展 用 教育 ， 有利 于保 证 思想 政治 教育本 身 在性 质上 、 向上 是合 理的 、 方
的影 响 。
、
大学 生思 想政 治教 育生 活化 的 内涵
１ ．本 体论 层 面 ：道 德 与生 活 密不可 分
首先 ， 为思政 工作 者 必须 要 明 白： 政 教育 的主 题与 素材 作 思 应来 源于 生活 。而不是 来 源于道 德 的概念 或是 推理 。其次 ，作为
思政 工作 者还 应该懂 得 ： 于 当代 的 大学 生来说 ，思想 道德 教育 对
活 理想 和人 生价 值观 的引 导 ， 学 生进 行思 维方 式和 方法 上 的引 对
正确 的 。其 次 ，思政 教育 的 内容取 材 于生 活 ，它能 保证 所要 传授 的思想 品 德规 范是 富有 生命 力和 充满 生活 气息 的 。最后 ， 政教 思 育的 内容取 材 于生 活 ，能更 容易 为受 教育 者所 接受 。正 是基 于 以 上 几 点原 因 ， 为一 名 德育 工作 者 ，我们应 当积极 在生 活 中发现 作 和挖掘 亮点 和 问题 ， 把握 时代 的脉搏 调 整学 生 的德育 内容 ， 要 更 要突出 “ 生活 性 ” ，关 注 并指 导 当代 大学 生 的生 活 ，从 不 同方 面
浅析高校大学生思想政治教育生活化
２１ ０ ０年 １ ２月
西 安文理 学 院学 报 （ 社会 科 学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉｎＵ ｉ ｒｉ ｆ ｒ ｎ ｃ ｎ ｅ（ ｏｉ ｃ ｎ ｅ ｄ ｉｎ ｏ ｒａ ｏ Ｘ ｎ ｅｓｙｏ ｔ ａ ｄＳ ｉ ｃ Ｓｃ Ｓ ｉ ｃｓ ｉｏ ） ｈ ｖ ｔ Ａ ｓ ｅ Ｍ ｅ Ｅ ｔ
自主意识 的社会 个 体 ， 们 可 以启 发 学生 去 认识 自 我 我、 反思 自我 ， 他 们努力 追求 符合 自己天性 和意 鼓励
愿 的生活 幸福观 ， 帮 助他 们 形 成 自己生 命 的终 极 并 价值 。 ］
２ 满足 大 学生不 断超越 自我 的需 求 ．
追求 ， 至少一 切健全 的追求 都 是对 于幸 福 的追 求 。 ”
系讲师 。
・
１ ２・ ２
的意 义 、 价值 ， 断创造 生 活 的完满 与辉 煌 。大 学生 不
存在 及其 存在 的价 值 ， 每个 热 爱 生 活 的大 学 生 的 是
当然 诉求 。
更 是 如此 ， 他们 充 满朝 气和 希望 ， 力 四射 。根 据个 活 体生 活 的超越性 ， 想政 治 教 育 生活 化 可 以发 挥 如 思 下作用 ： 一 ， 其 引导 大学 生 向世 界 （ 他人 ） 放 ， 开 向人 类 和 自我 开 放 ， 持 开 阔 的 视 野 、 放 的心 态 。其 保 开 二 ， 养大学 生 的 反 思批 判精 神 。反 思 批 判 精 神 是 培 人类 特 有 的一种 具 有 超 越 意 义 和 价值 的宝 贵精 神 。 其三 ， 培养 大学 生 的追 问精 神 与能 力 ， 在追 问生 活 、 反思 生 活 中活 出生 命 的尊 严 ， 成 精 神 的创 造 。其 完 四， 培养 大学 生 的哲学 之 思 ， 他们 具有 哲 学 的超越 使
当代大学生思想政治教育问题
当代大学生思想政治教育问题近年来，随着社会的快速发展和信息的不断更新，大学生思想政治教育面临着诸多挑战和问题。
在这样的背景下，如何有效地进行思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为了亟待解决的重要问题。
本文将从当代大学生思想政治教育的现状、存在的问题和解决途径等方面进行探讨。
一、现状分析当前，大学生思想政治教育面临着一些新的挑战和问题。
信息化时代的到来使得大学生接触到的信息更加广泛和快速，但其中掺杂的虚假信息和不良信息也在影响着大学生的思想品质。
社会的多元化也使得大学生的思想观念呈现多样化和碎片化，传统的思想政治教育方式已经难以完全满足大学生的需求。
一些大学生对于思想政治教育缺乏兴趣和自主性，整体素质和思想水平不高的现象也比较普遍。
一些大学生对于国家、社会和个人责任的认识不足，缺乏对社会和现实问题的深刻思考和探讨，这也给思想政治教育带来了一定的困难。
二、存在问题1. 教育内容不全面目前，一些大学的思想政治教育内容过分强调政治理论知识，而忽略了世界观、人生观、价值观等方面的教育。
这导致一些大学生缺乏正确的人生价值观和社会责任感。
2. 教育方式单一目前，许多高校的思想政治教育方式仍然停留在传统的课堂讲授和书本教育中，并且对于学生的参与度和自主性不足。
这种单一的教育方式使得大学生难以产生浓厚的兴趣，也影响了教育效果。
3. 教育机制不健全一些高校的思想政治教育缺乏完善的考核机制和激励机制，导致一些学生对于思想政治教育的重视程度较低，形成了教育和学生之间的疏离。
4. 教育接触不足一些学生在大学期间接触到的思想政治教育内容有限，而实际生活中的社会问题和现实挑战又与思想政治教育联系不够紧密，这使得大学生难以将所学到的理论知识应用到实际情境中。
三、解决途径1. 更新教育内容针对当前大学生思想政治教育存在的问题，我们需要通过更新教育内容的方式来引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
在思想政治教育中，应当结合时事热点和社会问题，开展多元化的教育内容，使得学生能够更好地理解和认识社会，形成独立的思考能力。
新形势下大学生思想政治教育探析
新形势下大学生思想政治教育探析随着我国社会主义现代化建设进入新阶段，大学生思想政治教育也面临着新的形势和挑战。
在这个多元化、开放化的时代背景下，大学生的思想观念、价值取向等方面呈现出多样性和特殊性，传统的思想政治教育方式和方法已经无法完全适应新的时代需求。
新形势下大学生思想政治教育亟待进行进一步的探析和改革。
新形势下大学生思想政治教育需要更加注重个体差异的尊重和发展。
当前大学生的价值观念多元化和个性化的特点日益凸显，传统的统一化教育方式已经不能满足大学生的需求。
大学生思想政治教育应该更加注重每个学生的个体差异，充分尊重学生的自主性和主体性，提供更加多样化的教育方法和途径，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和发展路径。
新形势下大学生思想政治教育需要更加关注实践教育的重要性。
随着社会的发展和进步，大学生除了理论知识外，还需要具备实际操作能力和实践经验。
大学生思想政治教育应该加强对学生实践教育的引导和培养，通过社会实践、实习实训等方式，让学生在实际中学习和成长，增强他们的实际能力和实践能力。
新形势下大学生思想政治教育需要更加注重多元文化的融合和传承。
在全球化、信息化的大背景下，大学生思想政治教育应该注重培养学生的国际视野和文化素养，增强他们的文化自信和国家意识。
也要注重发扬中华优秀传统文化，让学生能够传承和发展我国传统文化的精髓，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
新形势下大学生思想政治教育需要更加关注大学生的全面发展。
大学教育的最终目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在思想政治教育中，除了注重学生的思想观念和价值取向，还要关注他们的学习能力、创新能力、实践能力和社会适应能力等方面的培养，推动学生在各个方面的全面发展。
大学生思想政治教育生活化实践途径探析
大学生思想政治教育生活化实践途径探析长期以来，传统的思想政治教育在一定程度上存在着与社会生活相脱节的教条主义、形式主义倾向，思想政治教育缺乏针对性和实效性，由此而导致了大学生对思想政治教育产生了一定的疏离感与叛逆厌恶情绪。
这在很大程度上影响了大学生的全面发展，也无益于他们思想政治觉悟和思想道德的提高。
因此，加强和改进思想政治教育，促使思想政治教育与大学生的生活相融合就成为当前一项紧迫而艰巨的历史使命，也是实现大学生全面发展的必然要求。
标签：大学生；思想政治教育生活化；实践途径改革开放和现代化使我国进入了一个新的历史阶段，国际国内形势正发生着深刻的变化。
大学生思想政治教育外部环境发生了深刻变化，大学生思想的独立性越来越强，思想意识以及价值选择也发生了变化。
本文从大学生思想政治教育生活化的内涵出发，分析了当前大学生思想政治教育生活化存在的不足，就如何进一步推进大学生思想政治教育生活化提出了些许建议。
一、大学生思想政治教育生活化的基本内涵大学生是中国特色社会主义事业的重要人才资源，是建设社会主义，实现社会主义现代化的中坚力量。
强调大学生的思想政治教育生活化，对于帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观显得尤为重要。
关于思想政治教育生活化的概念，学者们有着各自不同的观点。
如有学者胡凯把思想政治教育生活化界定为：“所谓思想政治教育生活化，总的来说，是和脱离生活的尤其是理想化、知识化、工具化的思想政治教育相对而言的，它强调应充分认识到生活之于思想政治教育的重要意义，不可忽视生活是思想政治教育的真实根基这一本体性的规定。
”[1]有的人从教育模式的角度去定义它，如学者尚丽娟认为：“所谓思想政治教育生活化，是指思想政治教育要立足于生活世界，在生活中找依托、以人为主体、以生活为中心、以教育为导向的教育模式。
”[2]还有学者唐汉卫在阐释“生活德育”的内涵时，认为“‘生活道德教育’就是要让学生在热爱生活、了解生活、亲自生活的过程中培养德性，学会过一种道德的生活，而不是在现实生活之外的另外一个世界里去培养一个人的道德。
思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究思想政治教育是培养和引导人们正确的思想、价值观和行为规范的重要途径之一。
然而，在传统教育中，思想政治教育常常过于抽象和理论化，缺乏与实际生活的联系。
为了更好地实施思想政治教育，促进学生全面发展，生活化研究成为当今教育改革的重要议题之一。
一、生活化研究的概念及意义生活化研究是将思想政治教育与学生日常生活紧密结合，以学生生活为教学载体，引导学生通过亲身的实践活动，体验和感知道德法则的普遍性和真理性。
生活化研究可以使学生从抽象的思考转化为实践行动，从而提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
具体来说，生活化研究包括以下几个方面的内容：1. 以生发问题为导向：生活化研究从学生实际生活的问题出发，引导学生思考并发现问题，从而培养学生的思维能力和创新能力。
2. 引入实践活动：生活化研究通过组织学生参与各种实践活动来实现教育目标，例如社会实践、志愿者服务、社团活动等，使学生能够亲身体验到思想政治教育的重要性和实际效果。
3. 提供实用经验：生活化研究关注学生实际生活中的问题，并提供实用经验和操作方法，帮助学生解决实际问题，提高问题解决能力。
二、生活化研究的实施方法1. 学校建设社会实践基地：学校可以与社区、企事业单位等合作，建设一些社会实践基地，提供给学生进行实践活动的场所和条件。
2. 强化实践导向的教学模式：教师可以根据学生的实际需求，设计和引导各种实践活动，例如开展班级活动、参与社区服务等。
3. 班级和社团管理：通过开展班级活动和参与社团，提供让学生参与管理、组织、实践的机会，培养学生的实践能力和团队合作精神。
4. 联合企事业单位实施实践教育：学校可以与企事业单位签订合作协议，让学生参与到实际工作中，提供实习、见习、实训等机会，以增强学生的实践能力和职业素养。
三、生活化研究的效果及意义生活化研究的实施对于学生思想政治教育的效果和学生全面发展具有重要意义：1. 强化学生的实践能力：生活化研究注重学生实践，可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究思想政治教育生活化研究引言：思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务，是国家发展的根本保证。
然而，长期以来，传统的思想政治教育存在着思想僵化、教育方法单一等问题，使得学生对思想政治教育的兴趣和参与度逐渐降低。
为了更好地推进思想政治教育的深入开展，本文将探讨思想政治教育生活化研究的重要性，分析现行思想政治教育存在的问题，并提出改进的策略和方法。
一、思想政治教育生活化研究的重要性1.1 培养学生正确的价值观和思维方式思想政治教育应该以培养学生正确的价值观和思维方式为核心目标，实现知行合一。
通过生活化研究，可以将教育内容与学生的日常生活联系起来，使学生在实践中体会到党的理论和方针政策的科学性和正确性，形成正确的价值观和世界观。
1.2 培养学生良好的社会责任感和团队合作精神思想政治教育的目的是培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够积极参与社会事务并对自己所从事的事业负责。
生活化研究可以让学生亲身参与到实际问题的解决中，提高他们的实践能力和合作意识，在实践中树立正确的人生观和职业观。
1.3 增强学生的创新思维和实践能力生活化研究可以激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的问题解决能力和创造力。
通过实践探究和团队合作，学生可以积极主动地运用所学知识来解决实际问题，提高解决问题的能力和方法。
二、现行思想政治教育存在的问题2.1 教育内容和形式单一传统的思想政治教育往往只注重灌输一些理论知识，忽视了对实际问题的探究和理论与实践的结合。
这使得学生对思想政治教育缺乏兴趣，无法深入理解和领会其中的精髓。
2.2 学校教育与社会实践脱节思想政治教育往往只限于课堂教学，缺乏与社会实践的结合。
学生习惯于被动接受知识，对社会实践缺乏实际经验和理解。
这样的教育方式无法培养学生真正的创新能力和实践能力。
三、改进的策略和方法3.1 建立生活化教育研究中心学校应该建立生活化教育研究中心，通过与各行各业的实践交流，开展生活化教育研究。
当代大学学生思想政治教育问题分析
当代大学学生思想政治教育问题分析随着大学教育的普及，大学生群体的特征也越来越多元化。
在这个大背景下，如何做好大学生思想政治教育并引导大学生群体成为文明、有担当的公民，这成为了当前大学园区所关注的重要问题。
本文将从现状、原因和对策三个方面展开对当代大学学生思想政治教育问题的分析。
一、现状当前，大学校园的思想文化氛围相对单一、缺乏活力，存在着模式化、机械化教育的问题。
一方面，大学生在学习和研究中存在局限性，自主思考、创新意识不够强，存在缺少动力、狭隘固执、创造性不足等问题；另一方面，现代社会和大学校园中充斥着大量的娱乐、消费等元素，这些元素给大学生带来的影响也不可忽视。
具体来说，在学术上，学生们在大学的知识体系之外，缺少足够的自由思考空间；在政治和社会生活中，过多地言论受限和行动受限，造成大学文化相对单一、缺乏活力的现状；学生们在面对发散性思考、多维度认知等方面也呈现出一定的紧张情绪，存在疏离、固执、被动等问题。
二、原因针对上述现状，本文在原因分析中提出了大学生思想政治教育问题的三个主要原因：第一，大学教育模式单一，不足以激发学生的自主性和创造性；第二，现代社会中个人行动和言论受限的情况普遍，意识重塑缺失；第三，学生们的精神状态、核心价值观等需求受到过多的、无益的娱乐消费等元素的影响。
第一个原因是当前大学思想文化氛围单一、缺乏活力的主要问题，这也是大学生思想政治教育工作的重中之重。
大学在传授知识的同时，更应该注重激发学生的自主性和创造性，通过引导和激励学生寻找个人兴趣爱好和特长，鼓励学生与知识本身进行对话，在创新和实践中取得更好的发展。
第二个原因是现代社会对个人言论、行动的限制和批评影响了个体的自我认知和意识重塑。
对于大学生而言，在文化和政治上，仍然存在种种历史矛盾和相互限制，这使得大学生在文化生活、政治环境等方面面临着一定的限制，减弱了他们对于学习和成长的动力和兴趣。
第三个原因是大学生精神状态受到外界的影响，内在价值观尤其容易被娱乐和消费得到的快感所替代，这对思想政治教育提出了新的挑战。
思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究思想政治教育生活化研究思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。
过去，思想政治教育常常呈现出一种单一、抽象甚至教条的面貌，导致学生对其兴趣不高，效果也不尽如人意。
因此，对于如何生活化地开展思想政治教育的研究，不仅具有现实的重要性，也有着深远的意义。
一、生活化教育的理论依据生活化教育是将思想政治教育与学生的生活经验相结合，通过寓教于乐的方式，使学生在生活中体验到思想政治教育的价值和意义。
这一理念的提出，有着多重理论依据。
首先，生活化教育与建构主义理论相契合，它认为学习是一种主动的、个体内部建构的过程，通过与周围环境的互动，个体能够构建自己的知识结构和意义体系。
生活化教育正是将学生置于真实的生活环境中，以个人经历和实际行动为基础，促使其主动思考和建构知识。
其次，生活化教育也符合认知理论中的“学以致用”的原则，它强调知识与实际生活的联系，可以帮助学生将抽象的思想政治理论联系到实际生活中，发现其实用价值。
最后，生活化教育也与基于活动的教学模式相契合，它强调学生通过参与各种实际活动来获取知识和经验，激发他们的积极性和主动性。
二、生活化教育的实施策略生活化教育的实施需要选择适当的策略，结合具体的教育实践来进行。
首先，可以通过生活化教材的编写来实现。
教材应该贴近学生的实际生活，选取有代表性的案例、故事和问题，让学生产生共鸣，引发对思想政治教育问题的思考。
其次，可以通过生活化教学方法来实现。
教师可以采用讨论、小组合作、角色扮演等方式，在教学中加入丰富的生活经验元素，让学生积极参与，感受和体验思想政治教育的价值。
此外，可以通过校园文化建设来实现。
学校可以组织各类形式多样的活动，如主题演讲比赛、社会实践活动等，从而给学生提供一个身临其境的思想政治教育环境。
最后，家庭教育也是生活化教育的重要组成部分，家长应该注重培养孩子对思想政治教育问题的关注和理解，引导他们在家庭生活中体验和实践相关的价值观念。
高校辅导员生活化思想政治教育工作探析-2019年精选文档
高校辅导员生活化思想政治教育工作探析前言：利用自然和直观的教育方法引导学生的思想观念和政治教育的一种对学生现实生活进行教育就是生活化思想政治教育。
对大学生进行思想政治教育的重要手段和主要阵地就是思想政治理论课和生活化思想政治教育。
高校辅导员既是大学生的导师又是朋友，其对课堂教育的补充和拓展就是通过生活化思想政治教育实现的。
生活化思想政治教育可以对大学生的实际生活需求进行关注，对大学生的主体地位能够尊重，能够促进大学生的全面发展。
一、生活化思想政治教育的重要性（一）将思想政治教育的主体性体现出来主体性是人本?|的特征。
生活化思想政治教育的主体就是学生，对学生的关注进行强调，对学生的精神世界和日常生活进行关注。
传统的教育方式只是对政治形态进行灌输，更多的是重视个人对集体的服从。
当前，随着大学生不断增强的主体意识，传统的教育方式逐渐被淘汰。
而生活化思想政治教育能够与大学生的生活紧密联系起来，对大学生生活的方方面面进行渗透，对学生的个性发展十分重视，其原则就是实事求是，为学生创造既有纪律又自由的发展环境，对学会的个体、群体和社会发展的关系进行正确的引导，使学生对个性发展的意义和价值全面掌握，使学生个性发展的自觉性和主动性得到提升。
（二）使思想政治教育的实效性得到提升在思想教育活动的过程中将学生的思想政治觉悟性进行提高就是思想政治教育的实效性。
随着我国经济的快速发展和高等教育规模的扩大，大学生的生活方式和行为方式等都有了巨大的变化，带有明显的时代特征，因此加大新时期思想政治教育工作的难度。
在这样的环境下，要将个体性融入到思想政治教育工作中，思想政治教育方法的实效性只有在具体生活中才能考量出来。
思想性、趣味性和服务性为一体的生活化思想政治工作是从实际生活出发的。
通过生动活泼的方式让大学生的成长规律主动进行，使其对大学生的实际需求和新时期思想政治教育工作的要求都能够满足，从而使思想政治教育的实效性得到提升。
二、高校辅导员生活化思想政治教育的基本工作要求（一）将学生作为思想政治教育工作的主体以人为本的科学发展观的本质要求和全面发展的必然要求就是以学生为本。
论当代大学生思想政治教育生活化
论当代大学生思想政治教育生活化摘要：大学生思想政治教育在高校教育中占据着十分重要的地位，对引导当代大学生三观的养成具有必不可少的重要作用。
随着时代的不断发展，人的价值观等发生了巨大变化，当代大学生思想政治教育“生活化”被忽视，逐渐与社会生活相分离。
关键词：大学生；思想政治教育；生活化如今，我国一直在具有中国特色的社会主义道路上努力，而思想政治教育在现在的社会上变得越来越重要。
思想政治教育三贴近原则要求高校在对大学生进行思想政治教育的时候，必须与现实生活相互联系起来。
这篇文章针对这些理念与现实情况，对其现状进行理论剖析，提出相应对策及措施。
一、大学生思想政治教育生活化的内涵首先，生活指人的各种活动，可能涉及到个人的生活，甚至包括社会方面的生活等，还可以划分为物质生活与精神生活两个方面。
而生活化，就是使之与生活贴近。
因此，大学生思想政治教育生活化，就是以马列主义为指导，以社会主义核心价值观为主导，立足于现实生活，在现实生活中分析大学生面临的问题，教育引导他们在现实生活中全面提升自身综合素质，最终实现思想政治教育目标的一种重要教育理念[1]。
二、大学生思想政治教育生活化的理论依据（一）辩证唯物主义认识论认识论主张，实践决定认识。
人的任何认识，都不能离开社会实践，并且随着时代的不断变化而发展；同时认识以实践为自身的目的和唯一的检验标准。
大学生在思想政治教育过程中受到的教育以及获得的认识都来源于实践，并随着社会实践的需要不断发展，最后在实践中进行检验。
（二）马克思主义人本思想人本思想主张，每个社会上的人都应该全面自由地发展，社会也应该以人为本。
大学生思想政治教育生活化就是要重视大学生的主体地位，从大学生的现实生活出发，使大学生充分发挥学习积极性，自觉接受思想政治教育，从而培养出适应社会需要的人才。
（三）陶行知“生活教育”理论陶行知认为，我们的现实生活就是教育。
他指出“从字义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”[3]。
思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究思想政治教育生活化研究随着社会的发展，人们的生活不断繁忙，往往忽略了思想政治教育的重要性。
但实际上，思想政治教育是人们正确走向未来的必要条件。
因此，我们需要对思想政治教育的生活化研究进行深入探讨，将其贯彻到我们的生活中。
一、什么是思想政治教育生活化研究？思想政治教育生活化研究是对思想政治教育如何贯彻到人们的生活中进行的深入研究。
生活化研究的目的是通过生活实践来提高人们的思想政治文化素质，以帮助人们更好地理解现实社会的运行方式以及如何在其中发挥作用。
二、为什么需要思想政治教育生活化研究？1. 提高人们的生活质量。
思想政治教育生活化研究可以为人们提供更多的思考空间和行动空间，帮助他们更好地理解社会和解决问题，从而提高人们的生活质量。
2. 促进社会稳定和发展。
思想政治教育生活化研究可以教导人们如何正确处理社会矛盾，促进社会和谐稳定。
同时，它还可以通过科学的方法论和社会伦理，推动社会的持续发展。
3. 建立优秀的社会品质。
思想政治教育生活化研究将教育引入生活中，使人们更好地体验人生，感受爱和幸福，树立出一种积极向上、有爱同情、合作共赢的优秀社会品质。
三、如何开展思想政治教育生活化研究？1. 参与公益事业。
参与公益事业可以让人们在实践中感受社会责任和爱心，从而增强社会担当感和团队协作能力。
2. 参观博物馆和纪念馆。
参观博物馆和纪念馆可以了解历史，增强爱国主义和文化自信心。
3. 定期参加文艺活动。
定期参加文艺活动可以提高审美水平，增强情感交流能力，活跃社交生活。
4. 参加社会实践活动。
参加社会实践活动，可以增加对社会生活的了解，增强解决问题的能力。
四、思想政治教育生活化研究的意义思想政治教育生活化研究的意义不仅在于提高人们的文化素质，更在于通过满足人们对思想政治教育的需求，推动他们从思想上具备适应现代化发展的素质，实现国家发展的长远发展。
思想政治教育生活化研究是基于教育的方式，由思想引领生活，生活促成思想的跃进，实现良性循环的重要方法。
生活化大学生思想政治教育论文
生活化大学生思想政治教育论文随着社会的发展，大学教育的作用越来越受到关注。
作为国家未来的栋梁，大学生的思想政治教育至关重要。
然而，随着社会经济的发展以及全球化的影响，大学生的思想政治教育出现了一些问题，如大学生的价值观念逐渐偏离传统，存在思想上的虚无主义等问题。
因此，如何进行生活化大学生思想政治教育，提高大学生的思想水平和政治素养，成为了当前教育工作者需要思考和探讨的问题。
一、生活化思想政治教育的重要性1.引导大学生走出象牙塔，融入社会大学生天性善良，热衷于理论研究，但却容易陷入象牙塔的思想体系。
生活化大学生思想政治教育可以引导大学生走出象牙塔，关注社会热点话题，深入了解社会现实，从而更好地融入社会，为社会发展作出应有的贡献。
2.培养大学生的现实意识生活化思想政治教育是通过现实案例、实际问题及时引导大学生思考和分析现实问题，提高大学生辩证思维和创新能力。
这样可以让大学生走出学术象牙塔，探索现实世界，对社会热点点和关键问题进行分析，增强其社会责任感和家国情怀。
3.落实立德树人的基本要求“立德树人”是现代高等教育发展的核心目标，全面素质教育理念也把人的个体成长发展放在首位。
生活化思想政治教育是全面素质教育的重要组成部分，是实现立德树人的基本要求，培养学生的道德素质。
二、生活化思想政治教育的具体实施方法1.举办主题活动，关注时政热点大学通过举办主题活动，关注时政热点等形式，增强大学生的思想政治教育。
比如，开展有针对性的形势教育、“创新创业”之类的大学生就业思想政治教育活动，关注社会热点话题与学生思想关联，更好地培养大学生的日常思考和判断能力。
2.推行班级retreat制度班级retreat制度的设计应借鉴国外成熟的大学育人经验，针对中国大学生的特点，协调班级老师、同学，选择适合自己的方式进行集中时间学习和开展规定议程。
引导学生关注自己的研究方向，指导选定社会实践课程，有针对性地培养大学生的现实感和社会责任感。
思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究一、概述思想政治教育作为培养社会主义核心价值观、塑造公民道德观念的重要途径，在我国教育体系中占有举足轻重的地位。
传统的思想政治教育方式往往过于理论化、抽象化，与现实生活脱节，导致教育效果不佳。
探索思想政治教育的生活化路径，使教育内容更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，成为当前思想政治教育领域的重要课题。
思想政治教育生活化研究，旨在将思想政治教育的理念、内容和方法融入人们的日常生活中，使人们在实践中体验、感悟、认同并践行社会主义核心价值观。
这一研究不仅有助于提升思想政治教育的实效性和针对性，还能促进个体在社会生活中的全面发展。
本文将从思想政治教育生活化的理论基础出发，分析当前思想政治教育生活化的现状及其存在的问题，探讨实现思想政治教育生活化的有效途径和方法。
通过对生活化教育策略的深入研究，我们期望能够为构建更加完善、有效的思想政治教育体系提供理论支持和实践指导，为推动社会主义核心价值观的广泛传播和深入践行贡献力量。
1. 思想政治教育的重要性思想政治教育在当今社会中扮演着至关重要的角色。
它是贯彻马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义体系的重要途径，帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育能够提高人们的思想政治素质，培养公民的道德品质和社会责任感，从而促进社会的和谐稳定发展。
促进个人全面发展：通过思想政治教育，人们能够树立正确的人生目标，培养良好的道德品质和行为习惯，提高自身的综合素质，从而实现个人的全面发展。
维护社会稳定：思想政治教育能够引导人们正确认识社会现象，增强社会责任感，减少社会矛盾和冲突，维护社会的稳定与和谐。
推动国家发展：思想政治教育能够培养公民的爱国情怀和社会责任感，激发人们为实现国家发展目标而努力奋斗的热情，从而推动国家的繁荣与进步。
加强和改进思想政治教育，使其更加贴近生活、贴近实际、贴近群众，对于提高人们的思想政治素质、促进社会和谐稳定、推动国家发展具有重要意义。
对当代大学生思想政治教育的探析
对当代大学生思想政治教育的探析摘要：当代大学生的思想政治教育关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。
大学生思想教育是一个意义深远的研究课题，不同国家、不同时代、不同社会制度具有不同的内容。
如何对大学生进行思想教育，是教育学家一直十分关注的问题。
本文将结合自己切身实际，针对当代大学生的思想特征，提出有建议性的措施，以期改变当前大学生思想教育状况。
关键词：大学生思想教育措施当代大学生沐浴着改革开放的春风，在和平、稳定的环境下成长起来的，因而他们的思想有着和其他年代所不具备的特征，他们偶尔叛逆，却很爱国，独具个性。
对大学生思想教育的成败，关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。
大学生思想教育是一个永恒的研究课题，不同的国家、不同的时代、不同的社会制度赋予了不同的内容。
因此，大学生的思想具有鲜明的国家性、时代性和社会性。
加强和改进大学生的思想政治教育，要与时俱进，首先要分析研究当代大学生的思想行为特点，在这个基础上开展各种各样的充分体现时代特点的思想政治教育活动，才能得到实际效果。
作为一名高校辅导员，个人认为大学生思想的特点主要包括了创新精神、民族精神、公民道德、职业道德等方面。
影响大学生思想特点的因素是复杂多样的，对影响因素应有针对性的分析，采取有针对性的教育方法，才能取得实效。
我国高等教育的发展和教育教学改革给大学生的思想行为特点产生巨大影响，带来新的变化，产生了许多新问题。
中国当代大学生的思想特点基本稳定，具有高度的爱国热情。
现在这一代大学生是在改革开放的年代成长起来的，成长环境完全不同于其他任何一代大学生，经历了我国人民生活水平大步提高和综合国力日益加强的现实进程。
《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行教育系统道德教育的重要阵地。
各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，把教书育人与育人紧密结合起来。
”大学作为我国思想政治教育阵地，在教书育人方面发挥了重要作用。
高校思想政治教育生活化存在的问题及对策探究
高校思想政治教育生活化存在的问题及对策探究【摘要】本文通过对高校思想政治教育生活化存在的问题及对策进行探究。
首先介绍了背景信息，包括高校思想政治教育的重要性和存在的问题。
然后分析了高校思想政治教育生活化的定义和特点，以及存在的问题，包括学生对生活化教育的认识偏差、教育内容与学生需求不匹配、教育活动缺乏有效性。
接着提出了对策，即加强学生思想政治教育的理论宣传和教育培训。
最后总结了高校思想政治教育生活化的必要性，并指出加强对学生思想政治教育的有效引导是关键。
通过本文的研究，有望提高高校思想政治教育的实效性和针对性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
【关键词】高校、思想政治教育、生活化、问题、对策、学生认知、教育内容、有效性、理论宣传、教育培训、必要性、有效引导1. 引言1.1 背景介绍随着时代的不断发展和社会的变革，高校思想政治教育生活化已成为当今高校教育领域的一项重要议题。
作为培养新时代学生的必备素质，思想政治教育在高校教育中扮演着至关重要的角色。
由于社会环境及学生群体的多样性，传统的思想政治教育方式已无法满足当代大学生的实际需求。
随着高校生活化教育理念的逐渐普及和深入人心，更加注重培养学生的自主性、创造性和实践能力。
高校思想政治教育生活化的提出和实践具有深远的意义。
在实践中，我们也面临着一些问题和挑战，如学生对生活化教育的认识偏差、教育内容与学生需求不匹配、教育活动缺乏有效性等。
本文将从高校思想政治教育生活化的定义和特点入手，探讨存在的问题并提出对策，旨在探讨高校思想政治教育生活化的必要性，加强对学生思想政治教育的有效引导的关键性。
通过对高校思想政治教育生活化存在的问题及对策的探讨，为积极推进高校思想政治教育的改革与发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校思想政治教育生活化存在的问题及对策探究引言高校思想政治教育是培养学生政治素质、思想道德素质和文化素质的重要途径，是实现全面发展的关键环节。
浅析现代青年思想政治教育生活化
浅析现代青年思想政治教育生活化摘要现代青年思想政治教育生活化是对以往思想政治教育脱离生活的理性反思和现实社会剧烈变化的积极应对。
现代青年思想政治教育生活化具有人本性、整体性、主体间性和无痕性,其工作重心是引导青年开展积极、健康、富有爱和责任的幸福生活。
关键词思想教育生活化青年一、问题的提出思想政治教育生活化的理论渊源最早来自于卢梭的自然教育理论,后经美国现代教育家杜威发展为生活教育理论。
(一)现代青年思想政治教育生活化是对既往教育的理性反思。
很久以来,受科技理性主义的影响,现代青年思想政治教育在理念上存在着“非人化”的倾向,过度注重思想政治教育的政治、经济、文化功能,而忽视其个体享用功能;在目标设置上存在理想化的倾向,脱离教育对象和教育环境的实际情况,过于高远;在内容安排上存在教条化倾向,强调“科学逻辑”、“绝对真理”和“宏大叙事”,忽视鲜活生命的多样化需求;在方式选择上存在形式化倾向,通行教师主导性,忽视学生主体性的发挥。
(二)现代青年思想政治教育生活化是对现实世界的积极应对。
任何一种事物要保持其生命活力就必须在它所处的那个时代找到现实的生长点,这是被千百年来人们的无数次实践所证明的真理,对思想政治教育来说也是如此。
二、现代青年思想政治教育生活化的特征(一)现代青年思想政治教育生活化是基于“人本性”。
现代青年思想政治教育生活化认为教育应立足于人类的生活需求与素质发展,要体现以人为本的精神,并明确把关心人、尊重人、发展人、开发人的潜能作为思想政治教育工作的宗旨。
(二)现代青年思想政治教育生活化强调整体性。
思想政治教育生活化首先承认人的思想道德素质与人的整体人格的建构是统一的,不能将科学文化素质、身体素质、心理素质和思想道德素质割裂开来,在这一基础上,思想政治教育生活化主张思想政治教育与其它教育是交织在一起的,是渗透在其他教育中的。
(三)现代青年思想政治教育生活化重视实践性。
思想政治教育生活化基于马克思主义关于人是“现实的人”和“实践的人”的理论,认为生活的过程就是品质形成的过程,思想政治教育必须通过生活来实现,思想政治教育效果也只能由教育对象的生活来验证,离开了社会生活,思想政治教育就会走向虚无。
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祖国2019.2.下|高等教育|摘要：长期以来，我国高校的思想政治教育一直存在着与实际生活相脱离的教条主义、形式主义的倾向，从而使学生对思想政治教育产生了极大的厌恶感，所以如何使思想政治教育生活化就成为当前一项紧迫的任务。
文章通过三个部分来对思想政治教育生活化进行探讨，希望为当前思想政治教育所存在的问题提供一些建议，以摆脱目前思想政治教育的困境。
关键词：大学生思想政治教育生活化当代大学生思想政治教育生活化探析文/李晓莉一、相关概念界定（一）生活化要想对“生活化”这一词的含义进行全方位、更深层次的理解，我们首先需要对“生活”这一词的含义做出解释。
广义的生活是人为了在社会中生存而所做的一系列有意义的活动，包括人的现实生活和人的情感生活；狭义的生活是人们在平时生活中所做的一系列有意义的活动。
文章所探讨的生活是指广义上的生活。
（二）思想政治教育生活化文章认为思想政治教育生活化是：指以大学生的实际生活为前提，以他们为主体，通过组织一系列的教学活动，使受教育者在现实生活中领悟思想政治教育的真谛，能够成为对国家有用的个体，为国家的发展贡献自己的力量，而且在活动中能够把所学的知识加以应用。
（三）大学生思想政治教育生活化大学生思想政治教育生活化是指以大学生的现实生活为前提，以他们为中心，运用实践的手段，使他们在日常生活实践中学会领悟思想政治教育的真谛，把自己培养成社会和国家所需要的人。
二、思想政治教育生活化理论及现实依据（一）思想政治教育生活化的理论依据1.陶行知的生活教育理论陶行知是我们众所周知的伟大的教育思想家之一。
他倾其所有用他的才华为我们后代人留下了无数尤为珍贵的精神财富，他值得我们敬仰。
总结他的生活教育理论有三大原则：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
2.马克思主义的人本理论马克思指出：人是社会化的人，人总是生活在一定的社会中的。
因此对此进行探讨所选取的题材应该源于大学生的实际生活中，只有这样他们才能对生活中的一些事情有自己的想法，尽自己的所能努力的分辨对错，形成属于自己的价值观，从而对自己有一个明确的认识。
（二）思想政治教育生活化的现实依据1.大学生自身的诉求现在80年代、90年代的大学生是我们高校教育重点培养的对象，但是受市场经济和社会环境的影响，他们更加注重个人的利益，逐渐形成拜金主义、个人主义等，这些都是当代大学生思想政治教育面临的挑战，也是实现当代大学生全面发展的基本诉求。
2.思想政治教育困境应对当前，随着社会的发展变化，人们的生活方式等各个方面也较之前有所不同，而学校对大学生进行思想政治教育时，采取的方式却仍然呈现出明显的滞后性。
高校的思想政治教育并没有把教育与实际社会生活结合起来进行，仍然在自己狭窄的空间里进行。
因此，我们认为应该把思想政治教育生活化。
3.时代与社会的呼唤21世纪，一个充满挑战和竞争的时代，不仅是人才的竞争，非智力因素也发挥着重要的作用。
但是纵观当前的高校教育，比较关注的还是学生的成绩，而对于学生人格的培养和思想道德的养成却忽略不计。
鉴于此，就要求当前高校的思想政治教育要与社会的发展相一致。
三、当前思想政治教育存在的主要问题及原因（一）当前思想政治教育存在的主要问题1.思想政治教育目标趋于理想化。
主要是指在对大学生进行思想政治教育时所设立的目标太完美，学生根本没可能实现，也脱离他们的现实生活。
因此，在对大学生进行思想政治教育时，既要与他们的实际生活相联系，也要做到发现每个人的个性特长，使得能够发挥自己应有的潜力。
2.思想政治教育过程趋于程序化。
在有的学校，教学过程还采取老师照本宣科，学生在上课时只顾低头玩手机，所有的人都是只以完成自己的任务为原则。
3.思想政治教育内容趋于知识化。
长久以来，教师在课堂中采用灌输的教育方式，认为目前学生最重要的是掌握理论知识，只注重教学内容的传授。
而思想政治教育的本质不应该只是传授一些书上已有的知识，应该注重把知识应用于现实生活，这样就会让学生对它产生浓厚的兴趣。
（二）当前思想政治教育存在问题的主要原因1.社会历史文化传统的影响中国的传统文化历史悠久、经久不衰。
比如所提倡的整体主义，也就是个体对于君王要绝对的服从，在这种整体主义中，个体的自由被限制，没有独立性，从而导致了个人意识的淡薄。
这种传统的观念带来的消极影响表现为，教学过程以老师为中心，学生只是机械地去接受，不能发挥应有的主动性。
2.分科教学的消极影响由于学校受分科教学传统的影响，也产生了一些消极的影响。
比如，在课堂上，学生们只是单纯地学习课本知识，老师无法判定出学生是否真正愿意去学习这些知识，是不是能够真正把所学理论与实践结合起来。
四、思想政治教育生活化的基本策略（一）调整教育目标，增强目标的层次性、针对性目标定位应体现有所不同，满足各类学生的需要。
我们常说教育应该因材施教，那么在设定思想政治教育的目标时，应该因地制宜，对于有差异的学生，按照合理的方式来制定，这样才能提高他们的积极性，使得学生能够对自己的目标定位，进而可以使得它起到应有的作用。
目标定位应从实际生活出发，具有针对性。
当前各大高校在对思想政治教育目标设立时不真实、过于超前，与他们的现实生活相差甚远，所以在制定目标时，要与大学生的实际生活相结合，不仅仅是物质满足，还有大学生精神是否得到满足，并找出哪里得不到满足，进而有针对性的进行教育。
（下转第203页）194（二）调整教育的过程，增强过程的互动性、开放性教育过程应体现互动性，增强师生之间的交流。
当前的大学生思想政治教育过程是属于支配性的，即老师占据主导地位，大学生则处于被支配的地位，这种教育模式，不利于思想政治教育过程的良好进行。
而使思想政治教育生活化，就是要把原来的这种被动性改为主动性，通过老师与学生之间平等的交流，来帮助思想政治教育过程从而能更好的进行。
教育过程应体现开放性，敢于揭露批判社会中的各种问题。
目前高校进行思想政治教育，主要是采取的传统教育方法，生活化的思想政治教育要求教育的过程采取开放性的方式，学生主动地对于社会热点问题进行讨论，发表自己的见解，敢于批判和揭露社会中的问题，这样才可以更好的使思想政治教育生活化。
（三）更新教育内容，增强内容的生活性、时代性教育内容应突出生活性，关心和引导学生。
在消费水平比较高的今天，人们的生活方式也发生了很大的变化，诸如，现在大学生过生日时互相争相请客，逛街时只挑名牌，彼此之间慢慢形成一种攀比之风，所以目前要如何帮助大学生树立正确消费观念，这是极为重要的。
在思想政治教育中应该关心和引导大学生。
教育内容应跟随时代的步伐，体现时代特征。
众所周知，网络既有利也有弊，一方面，网络可以提供给大学生大量的资源，他们可以利用这些资源更好的充实自己；另一方面，网络诈骗、黄、赌、毒等也在危害着大学生。
所以当前比较紧迫的任务就是使大学生在上网时，也能够无形中接受思想政治教育，化无形为有形。
（四）改进教育的方法，增强方法的多样性、实践性采取网络教育。
网络教育已成为现在高校教育的一种趋势，可以从这几个方面来做：一方面，高校思想政治教育部门工作者应该主动介入网络，多方面的搜集一些教育资源，制作网络公开课程，使思想政治教育被更多的人所接受；另一方面，建立思想政治教育交流平台，通过公共网络平台开展关于一些时事问题的讨论，引导当代大学生形成正确的价值取向。
采取理论与实践相结合的方法。
教育者在进行思想政治教育时应该在活动中学习，无形中去让学生在锻炼时掌握应所学的知识，也就是采用实践教育方法。
通过实践活动，一来可以使学生能够学会如何与人交流，学会与人合作，二来也可以使他们在实践活动中找到属于自己应有的地位，增强他们的主体意识，形成良好的思想品德。
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三、自媒体时代下加强高职院校思政教育工作的措施随着学生对自媒体接受度的不断提高，高职院校思政教师应该充分利用自媒体在学生中的影响力，引导学生对自媒体进行正确使用，进一步挖掘自媒体在思政教学工作中的辅助性功用，在潜移默化中加强对学生思想道德理念的引导。
（一）利用自媒体的信息资源，辅助思政教育随着自媒体设备的不断更新、自媒体平台的相继构建，现今，人们已经可以通过自媒体，高效地获得众多与时代发展息息相关的重要信息。
高职院校的思政教师就可以积极利用自媒体平台在信息资源上的优势，加强对学生进行正确的思想道德理念的渗透。
在实际教学过程中，任课教师可以在课上，时常对相关知识进行社会热点现象的拓展，既有利于提高学生的学习兴趣，也有利于及时引导学生对社会热点问题进行正确的解读，引导学生形成正确的价值走向。
（二）强化和学生间的沟通，实现对学生的日常引导教师还可以利用自媒体平台，加强对学生的了解，以实现对学生实行因材施教式的人生观、价值观的指导。
自媒体平台从一定程度上，也将学生的个性化层面呈现在思政教育者面前，比起大班化的普泛化教育，自媒体为因材施教和有的放矢教育提供了便捷[6]。
教师可以在自媒体平台上和学生互相关注，时常发布与思政理念相一致的消息，逐步感染学生以使其形成正确的价值观。
还可以通过对学生状态的关注，及时了解学生的心理变化与情感变化，以便在关键时期予以及时、恰当的引导。
同时，教师还可以利用自媒体平台，与同学多进行生活化的沟通，拉近师生关系，在日常交流过程中对学生进行必要的指引，逐步对学生的思想道德品质进行培养。
（三）同行之间良性交流，促进教学观念与时俱进思想政治教育内容必须与时俱进，具有鲜明的时代特征，才能跟上实践的发展[7]。
高职院校教师利用自媒体平台，还可以认识到更多的同行业教师，通过线上教学经验的交流与探讨，有助于任课教师及时更新自己的教学理念。
教师可以通过对全国范围内最具资历教师的状态关注，及时了解学科教学中卓具成效的授课方式，及时纠正自身的不足，以实现对学生思想道德素养教育工作的高效进行，实现教学质量的提升。
四、结语在自媒体时代下，高职思政教育通过教学方式的转变，充分利用自媒体所拥有的信息传播的高效性和平台的互动性的优势，辅助教师向学生进行思政理念的传播，有助于加强学生对思政知识的理解，提升学生的思想道德品质。
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