五年级教案《落花生》教学笔记

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五年级上册第二课落花生笔记

课堂笔记--《落花生》
重点内容：
1. 作者和他的妹妹在地里种植落花生，并观察它们的生长过程。

2. 描述了落花生从播种到收获的每个阶段，包括种子的发芽、秧苗的生长、开花结荚以及最终的收割过程。

3. 强调农作物需要有耐心、细心地照料才能获得丰收，同时也传达了关注食物的重要性。

关键词汇：
1. 落花生：一种农作物，属于豆科植物，其果实生长在地下。

2. 播种：将种子通过种植的方式放入土壤中。

3. 发芽：种子经过一段时间的湿润和温暖，从中长出幼小而嫩绿的根和茎。

4. 秧苗：落花生的发芽后的幼小植物。

5. 结荚：指花朵凋谢后，植物体上形成的果实。

课堂互动及学生回答示例：
- 老师提问：为什么农作物的种子要埋在土壤里？
学生回答：因为种子需要土壤的养分和水分来发芽和生长。

- 学生提问：为什么要等落花生的叶子都凋谢后才收割呢？
老师回答：因为在叶子凋谢之后，落花生的果实才会更完全地成熟。

作业推荐：
1. 写一篇关于你自己亲手种植过程的小作文。

2. 找一张图片描述农作物的生长过程，并写出每个阶段的名称。

3. 查阅资料，写一个关于农作物种植和收获的文章。

总结：
通过本节课，我们了解了农作物的生长过程，并明白了耐心和细心对于获得丰收的重要性。

我们也认识了落花生这种农作物，同时加深了对食物的关注和珍惜。

课文落花生课堂笔记

课文落花生课堂笔记
一、重要概念：
1. 落花生：是一种常见的植物，也叫做花生，具有地下根和地上茎。

2. 植物生长：指植物从种子萌发到成熟的过程，包括根、茎、叶的生长和花、果实的形成。

3. 光合作用：是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

4. 营养价值：是指食物中所含的营养素对于人体健康的重要程度。

二、主题：
本篇课文介绍了落花生的生长过程、特点及营养价值，旨在引导读者了解这种常见的植物，并思考人与自然的关系。

三、思考问题：
1. 落花生有什么独特的生长特点？
2. 光合作用对于植物生长有什么重要作用？
3. 落花生的营养价值如何？它对人体健康有哪些益处？
4. 在日常生活中，我们可以如何利用落花生？
5. 课文中提到的“落花生精神”是什么？你认为这种精神对于我们的生活有什么启示？
6. 你认为人与自然的关系应该是什么样的？我们应该如何与自然和谐相处？
7. 你还了解哪些与落花生类似的植物或食物？它们的特点和用途是什么？
8. 如何通过实践来进一步了解落花生？你可以尝试进行哪些实验或观察？
四、拓展阅读建议：
1. 阅读有关植物生长的科普书籍或文章，了解更多关于植物生长的知识。

2. 查找关于落花生的研究资料，了解其营养成分、用途以及在食品工业中的应用。

3. 在家中种植落花生，观察其生长过程并记录下来，以便更好地理解课文中所学的知识。

五年级上册第二课落花生的课堂笔记

五年级上册第二课落花生的课堂笔记一、生字组词：亩(mu)地积(jī)少(shào)许(xǔ)播(bō)种(zhǒng)浇(jiāo)吩(fēn)咐(fù)亭(tíng)适(shì)吩(fēn)咐(fù)榨(zhà)油(yóu)二、多音字：种：zhǒng(种子) zhòng(种地)空：kōng(天空) kòng(空地)三、近义词：可惜—惋惜居然—竟然吩咐—命令便宜—廉价四、反义词：便宜—昂贵喜欢—讨厌五、词语搭配：播种浇水吩咐榨油收获六、重点句子：1. 你们爱吃花生吗？我爱吃。

花生的味道很美。

花生还有很多用途呢。

它的皮可以榨油，油可以炒菜，花生还可以做食品，比如花生酥。

花生的果实营养丰富，吃了可以健脑益智。

2. 所以，你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。

人不应该只讲体面，而应该做有用的人。

3. 父亲的话是我一生中受到的最大启发和教诲。

他希望我们做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

七、重点段落：父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。

”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”八、中心思想：这篇课文主要讲了“我们”种花生、收花生、尝花生和议花生的事，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

这篇课文虽然不长，却给我们留下了深刻的印象。

它告诉我们一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

这个道理是作者的父亲通过种花生、收花生、尝花生和议花生告诉我们的。

五年级上册第二课落花生课堂笔记。

一、课题：落花生
二、学习目标：
1. 学会本课的生字、新词。

2. 理解课文内容，了解落花生的生长过程和特点。

3. 培养学生热爱劳动、勤劳朴实的品质。

三、重点难点：
1. 重点：理解课文内容，了解落花生的生长过程和特点。

2. 难点：理解“落花生”这个词语的含义。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过谈论孩子们喜欢吃的零食，引出落花生这个话题。

2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，老师讲解并板书。

3. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音语调。

4. 理解课文：分段讲解课文内容，让学生了解落花生的生长过程和特点。

1) 第一段：讲述落花生的种植时间和地点。

2) 第二段：描述落花生的生长过程，从发芽到结果。

3) 第三段：介绍落花生的特点，如果实长在地下，成熟后需要挖出来等。

5. 小组讨论：分组讨论落花生的用途和价值，如何利用落花生。

6. 拓展延伸：让学生了解其他农作物的生长过程和特点，培养对农业的兴趣。

7. 课堂小结：总结本课学到的知识点，强调落花生的特点和价值。

五、课后作业：
1. 背诵课文。

2. 完成课本练习题。

3. 观察家中或周围的植物，记录它们的生长过程和特点。

五年级第二课落花生笔记

五年级第二课落花生笔记五年级第二课《落花生》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事，描绘了一幅幸福、快乐、和谐的家庭画面。

以下是我整理的五年级第二课《落花生》的笔记：一、主要内容本文主要描述了作者一家人种植花生，收获花生的过程。

重点讲述了吃花生和议花生的场景，突出了花生的好处和价值。

二、重点段落1. 我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

这段文字描绘了作者一家人种植花生的过程，通过简单的动作描写，表现了他们积极劳动的态度和对花生的喜爱。

同时，也从侧面反映了作者对劳动的热爱和对生活的积极态度。

2. 母亲说：“这里我受点苦没什么，让你们一天天住在这里过好日子。

”可是母亲还是很高兴，因为我们对花生的好处有了更深的体会……所以母亲常常说：“你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。

”这段文字通过对话的形式，表现了母亲对家庭的付出和对孩子的爱。

同时，也强调了花生的价值和意义，进一步加深了读者对花生的认识和理解。

三、写作特点1. 运用对话形式：本文通过对话形式，生动地描绘了作者一家人种植花生、收获花生、吃花生和议花生的过程，表现了家庭的幸福、和谐和花生的好处。

2. 简单明了的语言：本文运用简单明了的语言，使读者容易理解和接受。

在描写过程中，作者通过简单的文字准确地表达了自己的思想和感情。

3. 重点突出：本文重点突出了吃花生和议花生的场景，通过对这些场景的细致描写，突出了花生的好处和价值。

四、知识点1. 了解作者及写作背景：了解《落花生》的作者许地山的生平和写作背景，有助于更好地理解课文。

2. 理解重点词语：掌握课文中的重点词语，如“居然”、“收获了”、“自高自大”等，有助于更好地理解课文内容。

3. 领悟中心思想：通过学习本课，领悟到做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

五年级语文上册落花生课堂笔记

五年级语文上册《落花生》课堂笔记一、导入新课，揭示课题1. 导入新课：同学们，你们喜欢吃的水果有哪些？（生自由说）有哪些水果长在地下呢？（生自由说）2. 揭示课题：今天我们一起来学习一篇新课文《落花生》。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通课文。

2. 同桌互相检查读书情况。

3. 指名学生读课文，正音指导。

4. 说说课文围绕落花生讲了哪些内容？（种花生、收花生、吃花生、议花生）5. 课文哪几个自然段写种花生、收花生、吃花生？（第1、2自然段）板书：种收6. 课文哪几个自然段写议花生？（第3自然段至结尾）板书：议7. 课文哪几个自然段写吃花生？（第4自然段）板书：吃8. 课文哪几个自然段写种花生？（第1自然段）板书：种9. 课文哪几个自然段写收花生？（第2自然段）板书：收10. 指名学生分自然段朗读课文。

11. 学生回答问题。

（种花生、收花生、吃花生、议花生）12. 学生再读课文，思考：这篇课文重点写什么？（议花生）板书：重点议三、学习重点段落——议花生（一）学习第3自然段1. 指名学生朗读第3自然段。

思考：妈妈吩咐我们什么事？（把买来的花生做成好几样食品）板书：吩咐做（做成好几样食品）2. 爸爸在议花生时说了些什么？画出有关的句子。

（花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

）板书：最可贵3. 理解“爱慕之心”。

（喜爱和敬慕的思想）4. 爸爸说花生的可贵之处是什么？（花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

）板书：埋在地里不像……高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心5. 爸爸说：“我对它的好印象也因此而产生了。

”这句话的意思是什么？（我对花生产生了喜爱和敬慕的思想。

《落花生》教学笔记优秀13篇

《落花生》教学笔记优秀13篇《落花生》教案1教学目标：1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。

2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、概括课文中心思想，学习课文重点突出，主次分明和借物喻人的写作方法。

4、练习用“居然”“成熟”造句。

5、有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

6、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、练习根据课文的中心，分清主次。

教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教具准备：生字卡片、课文插图课时划分：2课时第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，板书课题①谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。

因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书课题15、落花生）2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

①把课文读通读顺。

了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。

②抓住重点词句，体会课文的思想内容。

（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

）③有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。

）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了开辟、分辨、翻地、收获、成熟等词语，明白了爱慕之心、实用、体面的意思。

五年级上册第2课落花生笔记

五年级上册第2课落花生笔记一、生字词。

1. 字音。

- 亩（mǔ）：注意不要读成“mǒu”。

- 播（bō）种：“播”是一声。

- 吩（fēn）咐：“吩”字的读音要准确。

- 亭（tíng）亭：后鼻音。

- 茅（máo）亭：不要读成“mǎo”。

- 榨（zhà）油：“榨”字读音为四声。

2. 字形。

- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。

- “播”：左右结构，左边是“扌”，右边是“番”。

- “浇”：左右结构，左边是“氵”，右边是“尧”，注意右半边的写法。

- “吩”：左右结构，左边是“口”，右边是“分”。

- “咐”：左右结构，左边是“口”，右边是“付”，和“吩咐”一词联系起来记忆字形。

- “亭”：上中下结构，笔画顺序要记清。

- “慕”：上下结构，下面是“心”的变形“”，容易写错。

- “矮”：左右结构，左边是“矢”，右边是“委”。

- “榨”：左右结构，左边是“木”，右边是“窄”。

3. 字义。

- 爱慕：因喜爱而向往。

在文中“爱慕之心”表达了对某种事物的喜爱和向往之情。

- 吩咐：口头指派或命令。

文中父亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。

- 榨油：通过挤压等方式从植物种子等中提取油。

花生可以用来榨油。

二、文章结构。

1. 种花生、收花生（第1自然段）- 简洁地交代了“我们”一家种花生、收花生的事情，为下文谈论花生做铺垫。

2. 吃花生、议花生（第2 - 15自然段）- 这是文章的重点部分。

- 母亲提议过一个收获节，把花生做成了好几样食品。

- 在吃花生的过程中，父亲引导孩子们谈论花生的好处。

- 孩子们从花生的味道、可以榨油、价钱便宜等方面说出了花生的好处。

- 父亲则将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，指出花生虽然外表不好看，但是很有用，它默默无闻、朴实无华的品质是最可贵的。

三、主题思想。

1. 借物喻人。

- 本文通过谈论花生的好处，借花生朴实无华、默默奉献的特点，来比喻像花生一样的人。

这些人不图虚名、默默奉献，他们虽然外表平凡，但内在品质高尚。

五年级语文上册第二课落花生笔记

五年级语文上册第二课落花生笔记
一、主要内容
《落花生》是一篇叙事散文，作者许地山通过回忆小时候和家人一起种花生、收花生、吃花生、议花生的事，告诉我们花生虽然不好看，但是很有用，从而说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

二、重点字词
辟：开辟。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

分辨：辨别。

三、重点句子
1. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

这句话通过将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生虽然外表朴实无华，但是却具有默默无闻、无私奉献的品质。

2. 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲关于花生的议论之后得到的感悟，强调了人应该注重实际的用处，而不是只追求表面的虚荣和浮华。

四、中心思想
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们懂得了花生虽然不好看，但是很有用，从而告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。

五、写作特点
1. 借物喻人：通过写花生的特点，来比喻人的品质。

2. 详略得当：对种花生、收花生、吃花生的过程写得很简略，而对议花生的过程则写得很详细。

3. 对比鲜明：将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生的品质。

五年级语文第二课落花生课文笔记

《落花生》课文笔记一、课文内容《落花生》是五年级语文课本中的一篇课文，讲述了作者小时候和爷爷一起种植落花生的经历。

通过这次经历，作者学会了勤劳、耐心和珍惜的道理。

二、生字词1. 落花生：一种生长在地下的果实，呈椭圆形，有硬壳，里面是果仁。

2. 播种：把种子撒到地里，等待发芽生长。

3. 耕耘：用犁翻地，使土壤松软，便于种植。

4. 浇水：给植物根部提供水分，使其生长。

5. 收获：把成熟的作物从地里挖出来。

6. 勤劳：勤奋努力，不怕辛苦。

7. 耐心：能够长时间保持冷静和专注，不急躁。

8. 珍惜：对事物倍加珍视，不浪费。

三、课文结构1. 第一段：作者和爷爷一起种植落花生，爷爷教作者如何播种、耕耘和浇水。

2. 第二段：作者和爷爷一起等待落花生成熟，期间作者学会了耐心。

3. 第三段：落花生收获了，作者和爷爷一起品尝美味的落花生，体会到了劳动的快乐。

4. 第四段：作者明白了勤劳、耐心和珍惜的道理，决定以后要更加努力地学习。

四、课文重点1. 勤劳：通过种植落花生的过程，作者学会了勤劳的道理，明白了只有付出辛勤的努力，才能收获美好的果实。

2. 耐心：在等待落花生成熟的过程中，作者学会了耐心，懂得了成功需要时间的积累。

3. 珍惜：收获的落花生让作者体会到了劳动的快乐，也让他明白了要珍惜劳动成果，不浪费食物。

五、课文感悟通过阅读《落花生》，我们可以学到许多道理。

首先，我们要勤劳努力，不怕辛苦，只有这样，我们才能取得成功。

其次，我们要学会耐心，因为成功需要时间的积累，不能急功近利。

最后，我们要珍惜劳动成果，不浪费食物，这样才能更好地体会到劳动的快乐。

落花生课文讲解批注笔记

落花生课文讲解批注笔记
《落花生》课文讲解批注笔记：
一、导入新课
1. 揭示课题，理解课题。

提问：落花生是什么？落花生有什么特点？
2. 简介作者和时代背景。

提问：这篇课文的作者是谁？他是什么时候的人？他写这篇文章的目的是什么？
3. 交代学习目的。

提问：这节课我们要学习什么内容？为什么要学习这些内容？
二、初读课文，整体感知
1. 范读课文，学生听读。

提问：听了老师的朗读，你对这篇课文有什么初步的认识和感受？
2. 学生自由朗读课文，认识生字、生词。

提问：这篇课文中有哪些生字、生词需要我们掌握？你是怎么记住它们的？
3. 再读课文，理解文章结构。

提问：这篇课文可以分为几段？每段写了什么内容？
三、深入局部，品读课文
1. 学习第一段。

提问：落花生有什么特点？它是怎么生长的？
2. 学习第二段。

提问：落花生为什么能够受到人们的喜爱？它有哪些用途？
3. 学习第三段。

提问：这篇课文的最后一句话有什么深刻的含义？你从中受到什么启示？
四、回读课文，总结收获
1. 回读全文，加深印象。

提问：这篇课文写了什么？有什么特点？你有什么收获和感受？
2. 总结收获，拓展延伸。

提问：通过学习这篇课文，你有什么收获和启示？在生活中，你遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？。

落花生这篇课文的课堂笔记

《落花生》课堂笔记一、课文内容本课是一篇描写落花生的散文。

文章通过讲述作者小时候和爷爷一起种植落花生的过程，展现了落花生的生长特点和它给人们带来的丰收喜悦。

同时，也表达了作者对勤劳朴实的农民伯伯的敬意。

二、生字词1. 落花生：一种农作物，果实长在地下，呈豆荚状，内含多颗花生仁。

2. 播种：把种子撒在地里，以便生长。

3. 翻土：用铁锹等工具把土地翻松。

4. 浇水：往土地上倒水，以保持土壤湿润。

5. 收获：把成熟的作物从地里挖出来。

6. 丰收：收成好，产量高。

7. 勤劳：辛勤劳动，不辞辛苦。

8. 朴实：诚实质朴，不做作。

三、课文结构1. 引入：作者小时候和爷爷一起种植落花生的情景。

2. 种植过程：讲述了落花生的播种、翻土、浇水等种植过程。

3. 收获：描述了落花生丰收的喜悦场景。

4. 感悟：表达了作者对勤劳朴实的农民伯伯的敬意。

四、课文赏析1. 语言优美：本文语言简练，描绘细腻，如“落花生的种子很小，但生命力很强”，“落花生的果实长在地下，看不见阳光，却能给人们带来丰收的喜悦”。

2. 寓意深刻：通过讲述种植落花生的过程，表现了勤劳朴实的农民伯伯的品质，以及他们为人类带来丰收的贡献。

3. 生动形象：文章通过具体的细节描绘，如“爷爷把种子撒在地里，然后用铁锹翻土”，“落花生的果实长在地下，看不见阳光”，使读者仿佛置身于田间地头，感受到种植落花生的乐趣。

五、课堂讨论1. 为什么说落花生的生命力很强？答：因为落花生的种子很小，但它能在贫瘠的土地上生长，不需要太多的阳光和水分，具有很强的适应性和顽强的生命力。

2. 作者为什么要赞美勤劳朴实的农民伯伯？答：因为农民伯伯辛勤劳作，种植出丰收的粮食，为人们提供食物，是他们的勤劳朴实换来了丰收的喜悦。

3. 你在生活中有没有见过或亲自种过落花生？可以分享一下你的感受。

答：（同学们可以根据自己的经历进行分享）。

落花生课文讲解批注笔记

落花生课文讲解批注笔记
摘要：
一、落花生的课文背景及作者简介
1.课文背景
2.作者简介
二、课文主要内容与主题思想
1.课文主要内容
2.主题思想
三、课文中的重要人物及形象分析
1.人物介绍
2.形象分析
四、课文的艺术特色与表现手法
1.艺术特色
2.表现手法
五、课文的现实意义与启示
1.现实意义
2.启示
正文：
一、落花生的课文背景及作者简介
《落花生》是我国著名作家许地山创作的一篇散文，选自他的散文集《空山灵雨》。

许地山（1893-1941），原名许赞堃，字地山，号滇云，广东潮州
人。

他是中国现代文学史上的一位杰出作家，作品具有鲜明的个性特征和较高的艺术价值。

二、课文主要内容与主题思想
《落花生》这篇散文以作者童年时与家人共同种落花生的经历为背景，通过描述落花生生长过程和收获场景，表达了作者对勤劳、谦逊、无私品质的赞美，强调了做人的品格和价值观。

三、课文中的重要人物及形象分析
课文中主要人物是作者的家人，包括父亲、母亲和兄弟姐妹。

其中，父亲是课文的中心人物，他的形象勤劳、谦逊、无私，是作者的楷模。

通过对这些人物的描绘，展示了普通劳动人民的美好品质。

四、课文的艺术特色与表现手法
《落花生》的艺术特色在于运用细腻的描绘手法，生动地展现了落花生从种植到收获的全过程，以及家人之间的亲情。

表现手法方面，作者运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，增强了文章的感染力和表现力。

五、课文的现实意义与启示
《落花生》这篇课文具有很强的现实意义，它提醒我们要勤劳、谦逊、无私，具备良好的品格和价值观。

第2课落花生课文笔记

第2课落花生课文笔记
一、生字组词：
吩咐fēn fù 便宜biàn yí 石榴shí liu 茅亭máo tíng
榨油zhà yóu 店铺pū diàn 黑暗hēi àn 便宜pián yí
二、多音字：
种.子zhǒng 种.田zhòng
三、近义词：
居然—竟然吩咐—嘱咐便宜—低廉
四、反义词：
便宜—昂贵收获—损失
五、词语解释：
居然：表示出乎意料。

吩咐：口头指派或命令。

便宜：价钱低。

六、句子解析：
1.我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你
们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

”
（母亲建议种花生，是因为孩子们喜欢吃花生，这样不仅能让孩子们品尝到花生，还能给孩子们一些有趣的体验。

）
2.居然收获了。

几个月后，居然收获了。

花生苗长得高而且壮，
绿油油的叶子，丝毫不比专业种植的花生田里的那些逊色。

我们全家人都惊讶于花生顽强的生命力和我们全家的辛勤努力换来的成果。

回想起往日自己随意浪掷却毫无所获的金钱、时间等珍贵的资源，感叹之余，也唤起我们对生命的价值的思考。

（这段话表达了作者对花生顽强生命力的赞美，也表达了作者对往日随意挥霍时间的悔恨和对生命的价值的思考。

）
七、段落大意：
第一段（第1自然段）：我们家的后园有半亩空地，母亲建议开辟出来种花生。

第二段（第2-15自然段）：我们一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程和结果。

五上语文第二课落花生课堂笔记

五上语文第二课落花生课堂笔记
1. 落花生是一种植物，属于豆科植物。

它的果实生长在地下，被称为地下果。

2. 落花生的果实外表呈现为深棕色的薄壳，而内部则充满了白色或黄色的瓤果。

3. 此外，落花生的花朵也相当特殊，它们会先在花茎上开出花朵，然后挺直向下，向地下穿透，最后在土壤中结出果实。

4. 大部分的落花生都广泛种植于热带或亚热带地区，如中国南方和美国的南方。

5. 落花生是一种非常重要的农作物，它不仅可供人们食用，还能用来提取油脂，制作花生酱和花生油等产品。

6. 落花生富含蛋白质、脂肪和多种维生素、矿物质，具有提高人体免疫力、保护心脏健康等功效。

7. 在中国的农村地区，人们常常将落花生晒干，作为冬季食用的储备食物。

8. 近年来，随着人们对健康食品的关注和推崇，各类花生制品的需求也愈发增长。

《落花生》批注笔记

《落花生》批注笔记摘要：一、引言：介绍《落花生》的作者和作品背景二、作品主题：分析作品的主题思想和价值观念三、人物塑造：分析作品中的主要人物及其性格特点四、情节安排：解析作品的剧情结构和转折点五、文学手法：探讨作品中的象征意义和写作技巧六、作品评价：评价《落花生》在文学史上的地位和影响七、结论：总结全文，强调作品的教育意义和启示正文：一、引言《落花生》是我国著名作家许地山创作的一篇散文，发表于1934年。

作品以作者的童年生活为背景，通过讲述一家人种植落花生的故事，表达了作者对勤劳、朴实、自力更生的赞美，以及对家庭、亲情和生活的热爱。

二、作品主题《落花生》的主题思想在于强调勤劳、朴实、自力更生的美德。

作品中，作者一家人在贫困的环境中，通过自己的努力，收获了丰富的落花生。

这体现了作品中所倡导的勤劳致富的道理。

同时，作品还强调了家庭、亲情和生活的美好。

在艰苦的生活中，家人相互关爱、扶持，共度难关。

这种亲情和家庭温馨的氛围，使作品具有极高的情感价值。

三、人物塑造1.作者母亲：作品中，作者母亲是一个典型的家庭主妇，勤劳、善良、慈爱。

她在艰苦的环境中，始终保持着乐观的心态，关爱家人，教育子女。

2.作者父亲：作者父亲是一个勤劳、朴实的农民，他身体力行，教导子女自力更生，诚实守信。

3.子女们：作品中的子女们，包括作者自己在内，都在家庭的熏陶下，养成了勤劳、朴实、自力更生的良好品质。

四、情节安排作品以种植落花生为主线，详细描绘了从播种、管理到收获的全过程。

在这个过程中，一家人共同面对困难，携手共进，展现了家庭的团结力量。

作品情节紧凑，结构严谨，通过一个个生动的细节，将家庭亲情、生活哲理和劳动教育有机结合。

五、文学手法1.象征意义：《落花生》中的落花生象征着勤劳、朴实、自力更生的美德。

作品通过实写落花生的种植过程，寓意着通过自己的努力，才能收获美好的生活。

2.写作技巧：作品运用了生动的描绘手法，通过细腻的笔触，展现了家庭生活的点滴。

第二课《落花生》笔记

第二课《落花生》笔记最近学了这一课，感触还真是不少。

这篇课文讲的呀，是一家人围坐在一起谈论花生。

花生这东西，平日里常见得很，可真要细细琢磨起来，还真有不少说道。

就说那花生的外表吧，矮矮的，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，惹人注目。

花生呢，就藏在地下，悄悄地生长。

刚从土里挖出来的时候，还带着泥土的气息，模样也不怎么起眼，外壳上沾着些泥土，甚至有点脏兮兮的。

可就是这么其貌不扬的家伙，剥开外壳，里面却藏着饱满的花生米，白白胖胖的，可爱极了。

记得有一次，我们一家人去乡下的奶奶家。

奶奶在院子后面有一小块地，专门用来种花生。

到了收获的季节，我们一起去帮忙。

我一开始还挺不情愿的，想着这挖花生能有啥好玩的。

可真到了地里，那感觉就完全不一样了。

我拿着小锄头，学着奶奶的样子，小心翼翼地刨开土。

一开始，我总是掌握不好力度，不是刨得太浅，花生还埋在土里，就是刨得太深，把花生都弄断了。

奶奶就在旁边耐心地指导我：“丫头，你得看准了，锄头别太用力，顺着花生的根部轻轻刨。

”我按照奶奶说的，慢慢地找到了窍门。

当我终于挖出第一颗完整的花生时，那种喜悦的心情简直无法形容。

我把花生捧在手里，就像得了宝贝似的。

这花生上还带着新鲜的泥土，湿漉漉的。

我仔细地端详着它，外壳上的纹路就像一道道岁月的痕迹。

我们一边挖，一边把花生放进篮子里。

不一会儿，篮子就装满了。

看着满满的一篮子花生，我心里别提多有成就感了。

回到家里，奶奶把花生洗干净，放在锅里煮。

不一会儿，屋子里就弥漫着花生的香气。

煮熟的花生味道更是没得说，咬一口，软软的，带着淡淡的咸味，越嚼越香。

从那以后，我对花生就有了一种特殊的感情。

它虽然外表普通，却有着实实在在的内在。

就像课文里说的，花生不求虚名，默默奉献，这是多么可贵的品质啊！在我们的生活中，也有很多像花生这样的人。

比如那些清洁工叔叔阿姨，他们每天早早地起来打扫街道，让我们的城市变得干净整洁。

他们的工作也许不那么起眼，但是却给我们带来了很大的便利。

五上语文第二课笔记

五上语文第二课笔记以下是一份五年级上册语文第二课的笔记：课题：《落花生》一、学习目标1. 掌握“亩、吩、咐”等 5 个生字，会写“播、浇”等 10 个生字。

2. 分角色朗读课文，了解花生的特点。

3. 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

二、学习重点1. 掌握生字词，分角色朗读课文。

2. 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

三、学习难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、学习过程1. 预习检查（1）认识生字词：亩、吩、咐、榨、榴。

（2）了解作者：许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。

2. 初读感知（1）自由朗读课文，思考：这篇课文围绕落花生写了哪些内容？（2）明确：种花生、收花生、尝花生、议花生。

3. 深入研读（1）学习第一部分：种花生、收花生。

思考：为什么作者要用“居然”这个词？明确：“居然”表示出乎意料，表现了一家人收获花生时的喜悦。

（2）学习第二部分：尝花生。

思考：作者一家人是怎么议论花生的？明确：姐姐说：“花生的味道很美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”父亲说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”（3）学习第三部分：议花生。

思考：父亲是怎样通过比较来说明花生最可贵之处的？明确：父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美，却具有内在的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。

（4）学习第四部分：议花生。

思考：父亲希望“我们”做什么样的人？明确：父亲希望“我们”做像花生一样的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。

4. 拓展延伸联系实际生活，想一想：生活中有哪些人像花生一样？我们应该怎样向他们学习？5. 课后作业（1）抄写生字词。

（2）完成课后练习。

《落花生》批注笔记

《落花生》批注笔记摘要：一、引言1.落花生的背景介绍2.文章作者及写作背景简介二、落花生的营养价值1.蛋白质含量2.脂肪含量3.矿物质和维生素4.膳食纤维三、落花生的药用价值1.降低胆固醇2.抗氧化3.预防心血管疾病4.抗炎作用四、落花生的种植技术1.土壤选择2.播种时间3.田间管理4.收获与贮藏五、落花生在食品工业中的应用1.零食制作2.食用油生产3.糕点、糖果等食品配料六、落花生的文化意义1.传统节日食品2.文学作品中的落花生七、结论1.总结落花生的营养价值、药用价值和应用2.展望落花生未来在食品工业的发展前景正文：一、引言落花生，又名花生、长生果等，是一种常见的经济作物。

它不仅具有丰富的营养价值，还具有一定的药用价值。

近年来，随着科学技术的进步，落花生的种植技术也得到了很大的提高。

本文将详细介绍落花生的营养价值、药用价值、种植技术以及在食品工业中的应用和文化意义。

二、落花生的营养价值落花生的蛋白质含量较高，仅次于大豆。

此外，落花生中的脂肪含量也较高，但多为不饱和脂肪酸，对人体有益。

同时，落花生富含矿物质和维生素，如钙、磷、铁、锌等，以及膳食纤维。

三、落花生的药用价值落花生具有降低胆固醇、抗氧化、预防心血管疾病和抗炎作用等多种药用价值。

研究表明，落花生中的植物固醇可以帮助降低血液中的胆固醇水平，从而预防心血管疾病。

此外，落花生中的抗氧化物质可以抵抗自由基的损伤，保护细胞。

四、落花生的种植技术要种植出高产优质的落花生，需要注意以下几点：选择排水良好的沙质或壤土；适时播种，春季和秋季为宜；加强田间管理，如中耕除草、施肥、灌溉等；适时收获，防止霉变和发芽。

五、落花生在食品工业中的应用落花生在食品工业中具有广泛的应用，如制作零食、生产食用油和作为糕点、糖果等食品的配料。

此外，落花生还可用作动物饲料，提高饲料的营养价值。

六、落花生的文化意义落花生在中国的传统节日和民间习俗中具有重要地位。

在许多地区，落花生被视为吉祥物，寓意多子多福。

落花生的课文笔记

《落花生》是一篇经典的课文，以下是这篇课文的笔记：一、生字1. 亩：mǔ，用来计算土地面积或者农田的单位。

2. 尝：cháng，曾经的意思。

3. 吩：fēn，吩咐的意思。

4. 榨：zhà，压出物体里的水分或者油脂。

5. 慕：mù，羡慕的意思。

6. 矮：ǎi，高度低的意思。

7. 淡：dàn，不浓烈的意思。

8. 茅：máo，指用茅草覆盖的房屋。

9. 榨：zhà，压出物体里的水分或者油脂。

10. 价：jià，价值的意思。

二、多音字1. 种：zhǒng（种子），zhòng（种地）2. 空：kōng（空气），kòng（有空）3. 便：pián（便宜），biàn（方便）4. 的：de（好的），dí（的确）5. 把：bǎ（把手），bà（椅子）6. 只：zhǐ（只有），zhī（一只鸟）7. 数：shù（数学），shǔ（数数）8. 相：xiāng（相互），xiàng（相片）9. 要：yào（重要），yāo（要求）10. 难：nán（困难），nàn（灾难）三、近义词辨析1. 居然与果然，表示出乎意料之外。

但“居然”要比“果然”轻一些。

2. 吩咐与命令，都有命令的意思。

但“吩咐”常用于口头，“命令”常用于书面语。

3. 爱慕与羡慕，都有喜欢、欣赏的意思。

但“爱慕”的对象多指人，“羡慕”的对象多指物。

4. 朴实与简朴，都有朴素的意思。

但“朴实”强调不浮夸，“简朴”强调简单朴素。

5. 便宜与低廉，都有价格低的意思。

但“便宜”侧重于物品不值钱，“低廉”侧重于价格低廉。

6. 可惜与遗憾，都有遗憾的意思。

但“可惜”侧重于值得惋惜，“遗憾”侧重于遗撼。

7. 清晰与清楚，都有清楚的意思。

但“清晰”侧重于清楚的程度高，“清楚”侧重于事物的明晰程度。

8. 居然与竟然，都有出乎意料之外的意思。