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幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思

幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思

幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班心理健康教材第四章《情绪管理》中的第三节《快乐宝贝》。

详细内容包括:认识快乐,学会表达和分享快乐,了解快乐对身心健康的重要性,学会调节情绪,培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的含义,学会表达和分享自己的快乐。

2. 培养幼儿调节情绪的能力,懂得在遇到问题时要保持积极向上的心态。

3. 使幼儿认识到快乐对身心健康的重要性,养成积极乐观的生活态度。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会调节情绪,养成积极乐观的生活态度。

教学重点:认识快乐,学会表达和分享快乐,了解快乐对身心健康的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具:心情卡片、快乐故事书、动画片、音乐CD、挂图等。

2. 学具:彩笔、画纸、心情日记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过播放动画片,让幼儿观察并讨论故事中角色的情绪变化,引导幼儿关注情绪问题。

2. 讲解快乐的意义(5分钟)利用挂图和故事书,讲解快乐的含义,让幼儿认识到快乐的重要性。

3. 例题讲解(10分钟)通过讲解心情卡片上的例子,让幼儿学会表达和分享自己的快乐。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行心情日记本的制作,让幼儿记录自己一周内的快乐时刻,并进行分享。

六、板书设计1. 快乐的意义2. 表达和分享快乐的方法3. 快乐对身心健康的重要性4. 调节情绪的方法5. 积极乐观的生活态度七、作业设计1. 作业题目:记录一周内的快乐时刻,与家长分享。

答案:幼儿根据自己一周的经历,记录下快乐时刻,与家长进行分享。

2. 作业题目:与家长一起讨论,如何让家庭生活更加快乐?答案:幼儿与家长共同思考,提出一些增进家庭快乐氛围的建议,如多陪伴、多沟通、共同参与活动等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿对快乐有了更深刻的认识。

课后,教师应关注幼儿在家庭中的表现,了解他们在实际生活中的应用情况,及时给予指导和鼓励。

中学生心理健康量表mmhi

中学生心理健康量表mmhi

中学生心理健康量表mmhi在中学生心理健康领域,MMHI(Middle School Mental Health Inventory)即中学心理健康量表,是一个重要的评估工具。

该量表专门为中学生设计,用于评估学生的心理健康状况,包括情绪、行为和人际关系等方面。

通过量表的评估,可以帮助教师和家长了解学生的心理需求,采取相应的干预措施,促进学生的心理健康发展。

一、MMHI的构成与使用方法MMHI通常由多个分量表组成,以全面评估学生的心理健康状况。

这些分量表可能包括焦虑、抑郁、人际关系紧张、强迫症状、敌对情绪等方面的评估。

每个分量表包含多个题目,学生需要根据自己的实际情况回答每个问题。

在使用MMHI时,首先需要对量表进行解释,确保学生明白每个问题的含义,然后让学生根据自己的实际情况选择最符合自己的答案。

完成量表后,可以通过对各分量表得分的分析,了解学生在心理健康各个方面的问题程度,从而为制定针对性的干预措施提供依据。

二、MMHI的意义与价值1. 早期识别和干预:MMHI可以帮助学校和家庭早期识别中学生可能存在的心理健康问题,从而及时采取干预措施,防止心理问题的恶化。

2. 促进心理健康教育:通过MMHI的评估结果,学校和家庭可以更好地了解学生的心理健康需求,制定更有针对性的心理健康教育计划,促进学生心理健康的发展。

3. 提高学生自我认识:学生通过参与MMHI的评估,可以更好地了解自己的心理健康状况,提高自我认识,促进自我成长。

4. 指导家庭教育:MMHI的结果可以为家长提供有关孩子心理健康状况的重要信息,帮助家长更好地理解孩子,指导家长如何在家中提供更支持性的环境。

三、MMHI的注意事项1. 专业性:使用MMHI时,需要有专业人员进行解释和指导,以确保评估结果的准确性和有效性。

2. 保密性:在实施MMHI时,需要确保学生的个人信息保密,尊重学生的隐私权。

3. 综合评估:MMHI只是评估学生心理健康的一个工具,需要结合其他方法和信息,进行综合评估。

心理健康手抄报名言

心理健康手抄报名言

⼼理健康⼿抄报名⾔1.关于⼼理健康的名⼈名⾔这世界除了⼼理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是⼀败涂地,你⼀定会取得胜利的。

——亨·奥斯汀○⽣活中,谅解可以产⽣奇迹,谅解可以挽回感情上的损失,谅解犹如⼀个⽕把,能照亮由焦躁、怨恨和复仇⼼理铺就的道路。

——穆尼尔·纳素夫○真诚的、⼗分理智的友谊是⼈⽣的⽆价之宝。

你能否对你的朋友守信不渝,永远做⼀个⽆愧于他的⼈,这就是你的灵魂、性格、⼼理以⾄于道德的最好的考验。

——马克思○尊重⽣命尊重他⼈也尊重⾃⼰,是⽣命进程中的伴随物,也是⼼理健康的⼀个条件。

——弗洛姆○集体⽣活是⼉童之⾃我向社会化道路发展的重要推动⼒;为⼉童⼼理正常发展的必需。

⼀个不能获得这种正常发展的⼉童,可能终其⾝只是⼀个悲剧。

——陶⾏知○⼀个懒惰⼼理的危险,⽐懒惰的⼿⾜,不知道要超过多少倍。

⽽且医治懒惰的⼼理,⽐医治懒惰的⼿⾜还要难。

因为我们做⼀件不愿意不⾼兴的⼯作,⾝体的各部分,都感到不安和⽆聊。

反过来说,如果对于这种⼯作有兴趣、愉快,⼯作效率不但⾼,⾝⼼也感觉到⼗分舒适。

因不适宜的劳动,使⾝⼼忧郁⽽患成的病症,医⽣称为懒惰病。

——戴尔·卡耐2.⼼理健康名⾔句⼦答:⼼理健康名⾔句⼦1、快乐每⼀天,⾃信每⼀天,充实每⼀天。

2、过去的痛苦就是快乐。

3、⼀切都是暂时的,⼀切都会消逝,让失去的变得可爱。

4、⼗个想法不如⼀个⾏动。

5、⼼理健康很重要,⽼师学⽣都需要。

6、⼀个⼈要对昨天感到快乐,⽽对明天具有信⼼。

7、⽤“⼼”呵护⼼的健康!8、不求最好,但要更好;不在乎昨天,更看好明天。

9、尺有所短、⼨有所长,把握⽣命全过程,展⽰⼼中⼀⽚天。

10、⼼理健康教育,教育健康⼼理。

11、微笑可以缩短⼼灵之间的距离。

12、诚⼼诚意,从⼼做起。

13、健康的⼀半是⼼理健康。

透视⼼灵,关注成长;触抚⽣命,助⼈⾃助;挖掘潜能,完善⾃我;⼼理健康关注你我他。

14、悦纳⾃我、肯定⾃我、欣赏⾃我、发展⾃我,做⼀个健康快乐的⼈。

心理康复的五个阶段及每个阶段的关键要点

心理康复的五个阶段及每个阶段的关键要点

心理康复的五个阶段及每个阶段的关键要点心理康复是指帮助个体恢复或改善心理健康状态的过程。

当个体经历了一些心理创伤、压力或痛苦时,心理康复起到了非常重要的作用。

本文将介绍心理康复的五个阶段,并详细列出每个阶段的关键要点,以帮助读者更好地理解和实施心理康复。

第一阶段:认知认识阶段- 个体需要认可和接受自己的心理问题,意识到自己需要进行心理康复。

- 建立有效的沟通渠道,包括寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助。

- 对自己的情绪和行为进行客观观察,了解问题的根源和影响。

第二阶段:情绪释放阶段- 个体需要识别和表达内心的情绪,通过各种方式释放这些情绪,如写日记、练习冥想或参加心理疗法。

- 建立情绪管理机制,学会识别和控制负面情绪。

- 寻找合适的支持系统,与家人、朋友或同龄人分享自己的感受。

第三阶段:自我调适阶段- 个体需要寻找适合自己的应对和调节方法,如参加运动、艺术表达或参与社交活动。

- 学习放松技巧,如深呼吸、冥想和渐进性肌肉松弛法,以便在压力和焦虑出现时能够有效应对。

- 建立积极的自我形象,通过积极的思维方式培养自信和乐观。

第四阶段:行为调整阶段- 个体需要探索并改变导致自己心理问题的不健康习惯和行为,如不良的生活方式、消极的人际关系或过度的工作压力。

- 制定个人目标,并制定可行的计划来实现这些目标。

- 学习有效的时间管理技巧,将更多的时间投入到有益于自己心理康复的活动中,如培养兴趣爱好、进行志愿者工作或参与社区活动。

第五阶段:自我成长阶段- 个体需要不断学习和发展自己的心理健康知识和技能,以保持心理康复状态。

- 建立稳定的心理支持系统,如寻求心理咨询、参加心理康复小组或加入互助组织。

- 持续改进和调整自己的行为,培养积极的生活态度和应对机制。

总结起来,心理康复的五个阶段包括认知认识阶段、情绪释放阶段、自我调适阶段、行为调整阶段和自我成长阶段。

关键要点包括接受自己的问题、寻求专业帮助、识别和表达情绪、寻找适合的应对方式、改变不健康的习惯和行为、学习和发展心理健康知识和技能。

2022年心理咨询师二级考试模拟习题及答案(9)新

2022年心理咨询师二级考试模拟习题及答案(9)新

2022年心理咨询师二级考试模拟习题及答案(9)1[单选题]EPQ中国修订版的报告单上剖析图数量是()。

A.1B.2C.3D.4【答案】B【解析】艾森克人格问卷(EysenCkPersonalityQuestionnaire,EPQ)是英国伦敦高校心理系和精神病学讨论所艾森克教授(H.J.EysenCk)编制的。

在中国修订版的报告单上一般有两个剖析图,一个是EPQ剖析图,一个是E、N关系图,据此可直观地推断出被试者的内外向性、精神质以及心情稳定性,还可推断其气质类型。

2[多选题] 嫉妒心情的特点包括()。

A.持续性B.针对性C.对抗性D.不变性【答案】ABC3[多选题] 贝克和雷米提出的表层错误观念包括()。

A.边缘性错误观念B.非中心性错误观念C.询问师一眼就可以发觉的错误观念D.求助者对自己不适应行为的直接而详细的解释【答案】AD【解析】所谓表层错误观念或边缘性错误观念,是贝克和雷米认知疗法中的概念,是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、详细的解释,即用详细的大事对自己的行为加以解释(如一个患有强迫性洗手行为的患者可能将自己的行为解释成对细菌的恐惊,认为这些东西会损害其健康而不断洗手),这种解释所包含的就是表层错误观念。

4[单选题] 一般单一性生活压力对人( )。

A.是完全负面的B.有很大破坏性C.可有乐观作用D.没有明显影响【答案】C5[单选题] 在非力量测验(如人格测验)中,反映难度水平的指标称()。

A.流畅性B.敏捷性C.通俗性D.相像性【答案】C【解析】在非力量测验(如人格测验)中,反映难度水平的指标是“通俗性”,即取自相同总体的样本中,能在答案方向上回答该题的人数。

6[多选题] 依据经典精神分析的观点,错误的说法包括()。

A.心理的结构包括潜意识、前意识和意识B.在潜意识、前意识、意识中,意识对人的影响C.潜意识的内容不能够被直接观看到,因此永久不能被人熟悉到D.潜意识包含人的恐惊、愿望等【答案】BC【解析】弗洛伊德认为,人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次,两者之间有前意识为中介。

著名心理学十大效应

著名心理学十大效应

1、阿基米德与酝酿效应在古希腊,国王让人做了一顶纯金的王冠,但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。

可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重,谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。

国王把这个难题交给了阿基米德.阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法,但都失败了。

有一天他去洗澡,一边他一边坐进澡盆,以便看到水往外溢,同时感觉身体被轻轻地托起,他突然恍然大悟,运用浮力原理解决了问题。

不管是科学家还是一般人,在解决问题的过程中,我们都可以发现“把难题放在一边,放上一段时间,才能得到满意的答案"这一现象。

心理学家将其称为“酝酿效应”。

阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事。

日常生活中,我们常常会对一个难题束手无策,不知从何入手,这时思维就进入了“酝酿阶段”。

直到有一天,当我们抛开面前的问题去做其他的事情时,百思不得其解的答案却突然出现在我们面前,令我们忍不住发出类似阿基米德的惊叹,这时,“酝酿效应"就绽开了“思维之花”,结出了“答案之果"。

古代诗词说“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”正是这一心理的写照。

心理学家认为,酝酿过程中,存在潜在的意识层面推理,储存在记忆里的相关信息在潜意识里组合,人们之所以在休息的时候突然找到答案,是因为个体消除了前期的心理紧张,忘记了个体前面不正确的、导致僵局的思路,具有了创造性的思维状态.因此,如果你面临一个难题,不妨先把它放在一边,去和朋友散步、喝茶,或许答案真的会“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”.2、阿伦森效应阿伦森效应是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物,最不喜欢那些显得不断减少的人或物。

阿伦森是一位著名的心理学家,他认为,人们大都喜欢那些对自己表示赞赏的态度或行为不断增加的人或事,而反感上述态度或行为不断减少的人或事。

为什么会这样呢?其实主要是挫折感在作怪。

从倍加褒奖到小的赞赏乃至不再赞扬,这种递减会导致一定的挫折心理,但一次小的挫折一般人都能比较平静地加以承受。

心理学中的心理健康测量工具研究

心理学中的心理健康测量工具研究

心理学中的心理健康测量工具研究导言:心理健康作为个体的重要组成部分,对于人们的幸福感和生活质量具有重要影响。

因此,研究和评估心理健康的工具显得尤为重要。

心理学中的心理健康测量工具是用来衡量和评估个体心理健康水平的科学工具,广泛应用于临床、研究和教育领域。

本文将介绍几种常用的心理健康测量工具以及其应用。

一、自我报告量表自我报告量表是一种常用的心理健康测量工具,它依赖于个体主观的意识和认知来衡量其心理健康状况。

常见的自我报告量表包括Beck 抑郁量表(BDI)、Spielberger焦虑量表(STAI)和幸福感量表。

1. Beck抑郁量表(BDI)Beck抑郁量表是一种常用的衡量抑郁症状和程度的自我报告量表。

它包含21个项目,考察个体在过去两周内的抑郁程度,例如自责感、对未来的失望等。

被广泛应用于临床和研究中,有助于衡量个体的抑郁水平,并用于制定相应的治疗方案。

2. Spielberger焦虑量表(STAI)Spielberger焦虑量表是一种用于测量个体焦虑状态及焦虑特质的自我报告量表。

它包含自报告的临时状态量表(STAI-S)和长期特质焦虑量表(STAI-T)。

该量表通过评估个体在不同情境下的焦虑水平,有助于了解和诊断焦虑相关的问题。

3. 幸福感量表幸福感量表是用来衡量个体幸福感水平的自我报告量表。

它通常包含一系列问题,如个体主观感受的满意度、积极情绪和自觉生活质量等方面。

幸福感量表有助于评估个体的幸福感水平,并在心理治疗和幸福学研究中应用广泛。

二、行为观察量表行为观察量表是一种通过观察和记录个体行为来评估心理健康状况的测量工具。

它通过对个体日常生活中的表现和行为进行评估,来推断其心理健康状况。

行为观察量表的应用范围包括儿童行为评估、老年人失能评估等。

1. Achenbach儿童行为检查表(CBCL)CBCL是一种广泛应用于儿童和青少年心理健康评估的行为观察量表。

它由家长或老师根据观察和了解,对儿童的行为和情绪进行评估。

心理健康量表结果解释MHT2篇

心理健康量表结果解释MHT2篇

心理健康量表结果解释MHT2篇心理健康量表结果解释MHT2篇为题第一篇文章:MHT2量表结果解释心理健康量表(Mental Health Test 2, 简称MHT2)是一种常用的心理测量工具,用于评估个体的心理健康状态。

通过MHT2量表可以了解个体在情感、认知和行为方面的表现,从而帮助心理学专业人士诊断和治疗心理问题。

这篇文章旨在解释MHT2量表的结果,帮助读者理解和解释自己的心理健康状态。

MHT2量表包含多个维度的测量项,包括焦虑、抑郁、自尊、社交适应等。

通过填写相关问题的选项,个体可以得到与各个维度相关的得分。

得分范围可以帮助读者了解自己在该维度上的心理健康情况。

首先,我们来讨论焦虑维度。

焦虑是一种常见的心理问题,表现为对未来的担忧、紧张和不安。

在MHT2量表中,焦虑维度的得分范围通常是0-10。

得分越高,说明个体在焦虑方面的表现越明显。

如果你的得分较高,可能需要考虑寻求专业的心理咨询师的帮助,以了解并处理焦虑问题。

接下来是抑郁维度。

抑郁是一种情绪状态,表现为长期的低落、消极情绪和对生活失去兴趣。

在MHT2量表中,抑郁维度的得分范围也是0-10。

得分越高,说明个体在抑郁方面的表现越明显。

如果你的得分较高,可能需要考虑咨询专业的心理健康专业人士,以获得恰当的支持和治疗。

除了焦虑和抑郁,自尊也是心理健康的重要方面之一。

自尊是指对自己的认同和价值的评价。

在MHT2量表中,自尊维度的得分范围一般为0-10。

得分越高,说明个体对自己的认同和价值评价较高。

反之,得分较低可能需要进一步思考并寻求提高自尊心的方法。

最后是社交适应维度,这是一个衡量个体在社交环境中的适应能力的维度。

在MHT2量表中,社交适应维度的得分范围也是0-10。

得分越高,表明个体在社交环境中的适应能力越强。

得分较低可能需要考虑改善社交能力或积极寻求社交支持。

虽然MHT2量表可以为我们提供一些关于心理健康的参考信息,但不能作为独立的诊断工具。

抑郁症焦虑测试题

抑郁症焦虑测试题

抑郁症焦虑测试题抑郁症和焦虑症是两种常见的心理健康问题,它们可以对个人的日常生活和社交功能造成显著的影响。

为了帮助个体更好地了解自己的心理状态,下面提供了一系列测试题目,用于初步评估抑郁和焦虑的症状。

请注意,这些测试题不能代替专业的心理评估,如果测试结果表明可能存在心理健康问题,建议寻求专业的心理健康服务。

情绪与心境在过去的两周内,您是否经常感到悲伤或沮丧?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续您是否觉得自己的兴趣或快乐感有所减退?- 完全没有- 稍微有点- 相当明显能量与活力您是否觉得自己比平时更容易疲劳或缺乏精力?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续您是否觉得自己的行动或说话速度比平时慢?- 从不或很少- 经常或持续睡眠与休息您是否有睡眠问题,如难以入睡、频繁醒来或早醒?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续您是否觉得自己的睡眠质量不佳,即使睡眠时间充足?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续食欲与体重您是否经历了食欲减退或增加?- 没有变化- 轻微变化- 显著变化您是否注意到自己的体重有所下降或增加?- 没有变化- 轻微变化- 显著变化认知与集中您是否在集中注意力或做决定时遇到困难?- 从不或很少- 经常或持续您是否经常感到自己的记忆出现问题?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续焦虑与紧张您是否经常感到紧张或焦虑?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续您是否有过突如其来的恐慌感或担忧?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续社交与活动您是否发现自己开始回避社交活动或亲友聚会?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续您是否感到参与日常活动或工作变得困难?- 从不或很少- 有时或偶尔- 经常或持续完成上述问题后,请根据每个问题选择的答案进行评分。

每个“从不或很少”计1分,“有时或偶尔”计2分,“经常或持续”计3分。

将所有分数相加,得到总分。

总分解释:- 10-15分:您可能没有明显的抑郁或焦虑症状。

心理快乐的测量方法与工具

心理快乐的测量方法与工具

心理快乐的测量方法与工具心理快乐作为一种积极情感体验,对个人的心理健康和幸福感具有重要影响。

因此,了解并测量个体的心理快乐水平对于心理学和幸福研究来说至关重要。

本文将介绍几种常用的心理快乐测量方法与工具。

一、主观幸福感量表主观幸福感量表(Subjective Happiness Scale)是一种用于评估个体主观幸福感的自评量表。

它由Lyubomirsky和Lepper于1999年开发,包含4个项目,通过个体对自己幸福感的评价,从而得出一个总体感受幸福水平的分数。

二、正念量表正念量表(Mindfulness Inventory)是一种用于评估个体在日常生活中的正念水平的工具。

正念是指个体对当前体验的专注和接纳,而不做评判或反应的能力。

通过正念量表,可以测量个体在不同方面的正念水平,如呼吸、身体感知、情绪等。

三、主观幸福感问卷主观幸福感问卷(Subjective Well-Being Questionnaire)是一种常用的测量心理快乐的工具。

它包含多个维度的问题,如个体对生活满意度、积极情感和消极情感等的评估,通过对这些问题的回答,可以得出个体的主观幸福感水平。

四、心流体验量表心流体验量表(Flow Experience Inventory)是一种用于评估个体在特定活动中经历的心流状态的工具。

心流是指个体在紧密结合能力和挑战的任务中全身心投入和享受的心理状态。

心流体验量表通过评估个体在活动中的投入度、挑战度和满意度等因素,来测量个体的心流体验水平。

五、幸福感量表幸福感量表(Subjective Happiness Scale)是一种用于测量个体幸福感的自评量表。

它由Lyubomirsky和Lepper于1999年开发,包含多个问题,通过个体对自己幸福感的评价,从而得出一个总体幸福感水平的得分。

六、心理资本量表心理资本量表(Psychological Capital Inventory)是一种用于评估个体心理资本水平的工具。

心理调适方法ABC2

心理调适方法ABC2
心灵故事
刘淇奇的故事
思考
• 刘淇奇的故事带给你什么样的启示? • 良好的心理状态是一个人成功的关键因素,学会
积极调整自己的心态,我们就能更好地把握自己 的命运 • 刘淇奇为了改变自己,都采用了哪些方法来调适 自己的心理状态? • 行为疗法,认知疗法
认知疗法
请同是老 太太?
柱子是圆的 还是方的?
你看到的是人 脸还是酒杯?
有什么启示?
• 通过这些图,使我们懂得从 不同的角度看问题得出的结 果是不一样的,事情有时候 并非就是你看到的或你想象 的样子。
案列分析
一家跨国公司派了两位市场调查员到一个海岛 上进行市场调查,这个岛上的居民没有穿鞋子的习 惯,男女老少一律打赤脚,不久,公司收到两位调 查员的报告,A写道:“此岛上的人都不穿鞋子, 因此没有市场前景。”B写道:“此岛上的居民都 没有鞋子穿,这里大有市场。” 通过这个故事请同学们思考:
A调查员得出什么结论?依据是什么? 没有市场前景,岛上的人都不穿鞋子
B调查员得出什么结论?依据是什么? 这里大有市场,岛上的人都没有鞋子
这个故事告诉我们什么道理?
情绪ABC理论
这是美国心理学家阿尔卡特.艾利斯提出的情绪A BC理论 A代表诱发事件 B代表信念,指人对A的信念、认知、评价和看法 C代表结果即情绪状态
艾利斯认为并非诱发事件A直接引起结果C,
A与C之间还有中介因素在起作用,这个中介因素 对人对A的信念、认知、评价或看法,即信念B, 同样的A在不同的人会引起不同的C,主要是因为他 们的信念有差别,换言之,事件本身并非引起情绪 反应的直接原因,个人对事件本身的认知、解释和 评价才是引起情绪反应的直接原因。
心理分析疗法

心理狂躁症测试题目答案

心理狂躁症测试题目答案

心理狂躁症测试题目答案1. 你是否经常感到非常兴奋或激动,以至于难以平静下来? - A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是2. 你是否觉得自己的思维速度非常快,以至于跟不上?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是3. 你是否在不需要睡眠的情况下也能保持精力充沛?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是4. 你是否觉得自己比一般人更聪明或更有能力?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是5. 你是否在没有充分考虑后果的情况下就做出重大决策? - A. 从不- B. 偶尔- D. 总是6. 你是否有过过度消费或不计后果的购物行为?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是7. 你是否觉得自己的想法和计划比实际能够完成的要多得多? - A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是8. 你是否有过冲动行为,比如突然辞职或离家出走?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是9. 你是否觉得自己在社交场合表现得过于活跃或过于自信? - A. 从不- B. 偶尔- C. 经常- D. 总是10. 你是否有过不切实际的期望或幻想?- A. 从不- B. 偶尔- C. 经常评分标准:- A: 0分- B: 1分- C: 2分- D: 3分结果分析:- 0-5分:你可能没有心理狂躁症的症状。

- 6-10分:你可能有轻微的心理狂躁症状,建议咨询专业医生。

- 11-15分:你可能有中度心理狂躁症状,需要进一步评估。

- 16-20分:你可能有严重心理狂躁症状,应立即寻求专业帮助。

注意事项:- 本测试仅供参考,不能替代专业医生的诊断。

- 如果你对自己的心理健康状况有疑虑,请寻求专业医疗意见。

请记住,这些测试题目和答案仅供初步自我评估使用,真正的心理健康状况需要由专业的心理医生或精神科医生进行诊断和治疗。

如果你或你认识的人有上述症状,请尽快联系专业人士进行评估和帮助。

《第二课 笑对成长烦恼》教学设计

《第二课 笑对成长烦恼》教学设计

北师大版(河南专版)初中心理健康九年级全一册《第二课笑对成长烦恼》教学设计一、教材分析:《第二课笑对成长烦恼》是初中心理健康北师大版(河南专版)九年级全一册的一篇教材文章。

本课旨在通过引导学生正确面对成长中的烦恼,培养他们积极乐观的心态,提升心理健康水平。

文章围绕“笑对成长烦恼”这一主题,通过举例、分析问题原因、提出解决方案等方式,帮助学生理解成长中的烦恼是正常的,教导他们积极应对困难并从中成长。

二、教学目标:1. 知识目标:理解成长中的烦恼是正常的,了解烦恼对心理健康的影响。

2. 技能目标:学会用积极乐观的态度面对成长中的烦恼,培养解决问题的能力。

3. 情感目标:树立积极乐观的人生态度,增强对自己的自信和自尊。

三、教学重点和教学难点:教学重点:培养学生积极应对成长中的烦恼的态度,提升心理健康水平。

教学难点:引导学生深入思考烦恼问题的原因,并提出解决方案。

四、学情分析:学生处于初中九年级的阶段,他们正经历身心发展的重要时期,面临各种成长中的烦恼和压力。

他们对自己的身份认同和自我价值评价较为敏感,容易受到外界观点和评价的影响。

因此,在教学过程中,需要充分关注学生的情感需求,引导他们树立积极的人生态度,增强自信心和自尊心。

五、教学过程:Step 1: 导入教师:大家好!今天我们要学习的是《第二课笑对成长烦恼》。

在你们的成长过程中,你们曾经遇到过什么烦恼吗?你们是如何应对的?请举手分享一下你的经历。

学生:(举手分享经历)教师:非常好,每个人在成长过程中都会遇到各种各样的烦恼。

今天我们就来学习如何积极应对这些烦恼,笑对成长中的困难。

Step 2: 阅读理解教师:现在请大家独立阅读教材中的《第二课笑对成长烦恼》,认真理解文章的主旨和作者的观点。

在阅读的过程中,你们可以标注关键词和段落,以便后面的讨论。

(学生们独立阅读,标注关键词和段落)教师:请大家回答一些与文章内容相关的问题,来检验你们的理解。

学生:(回答问题)Step 3: 小组讨论教师:现在请大家组成小组,让你们的小组成员一起讨论文章中提到的成长烦恼。

二级辅导站 心理中心 流程

二级辅导站 心理中心 流程

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首先,来访者需要通过指定的渠道进行预约,比如线上平台或电话联系。

贝克抑郁量表第2版中文版在大一学生中的试用

贝克抑郁量表第2版中文版在大一学生中的试用

0.66 条目小组 1 0.43 e1 0.77 条目小组 2 0.60 e2 0.71 条目小组 3 0.51 e3 0.70 条目小组 4 0.49 e4 0.60 条目 15 0.36 e5 0.48 条目 16 0.23 e6 0.37 条目 18 0.14 e7 0.55 条目 19 0.30 e8 0.60 条目 20 0.36 e9
生样本的 α 系数相当,均为 0.85。 各条目间相关系 数在 0.08~0.39 之间, 各条目与 BDI-II 总分的相关 系数在 0.34~0.57 之间(Ps<0.05)。 65 名被试 1 周后 复测,前后两次 BDI-II 总分的相关系数为 0.73(P< 0.01), 前 后 两 次 总 分 分 别 为 5.55 ±4.70 和 5.06 ± 5.06,两次的总分差异无统计学意义(P>0.05)。
中图分类号: R395.1
文献标识码: A
文章编号: 1005-3611(2012)06-0762-03
Application of Chinese Version of Beck Depression Inventory-II to Chinese First-year College Students
表 1 所有被试及男女大学生贝克抑郁 量表第 2 版(BDI-II)总分(x±s)比较
± ± 注:* 为男女大学生 BDI-II 总分比较
±
2.2 信度 BDI-II 的 Cronbach α 系数为 0. 85, 男女大学
·762·
Chinese Journal of Clinical Psychology Vol. 20 No. 6 2012
贝克抑郁量表第 2 版中文版在大一学生中的试用

心理相关成语

心理相关成语

心理相关成语
1.心灵手巧:指心灵敏捷,手艺巧妙,能够熟练地完成事物。

2. 心有余而力不足:形容心中有很多理想和计划,但能力不够,无法实现。

3. 心如止水:形容心境平静,没有波澜。

4. 心明眼亮:形容心灵清醒,眼力敏锐。

5. 心照不宣:指心里明白,但没有明确表示出来。

6. 心悦诚服:指内心感到满意,真心赞许。

7. 心急如焚:形容心情非常焦急,急不可耐。

8. 心甘情愿:表示内心非常愿意,不强求。

9. 心旷神怡:形容心情开朗,神清气爽。

10. 心存芥蒂:指心中有怨恨,不能释怀。

11. 心血来潮:形容突然产生的冲动,毫无预兆。

12. 心安理得:指内心平静,觉得所做之事理所当然。

13. 心照不宣:形容彼此默契,不用言语就能明白。

14. 心向往之:指心中向往的事物,渴望实现。

15. 心无旁骛:形容心思专注,没有杂念干扰。

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描写人物心理的好段

描写人物心理的好段

描写人物心理的好段描写人物心理的好段段落是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。

下面是小编整理的描写人物心理的好段,欢迎阅览。

描写人物心理的好段11、我很小的时候,由于不慎,摔坏了右腿,那时我还不懂事,因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。

然而随着年龄的增长,自卑感时时压抑着我,压得我抬不起头来。

总觉得自己低人一等,甚至一无是处。

我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我,甚至别人的同情和怜悯,也会引起我的自卑。

总之,我对周围的一切都提防着……2、本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上,但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感,看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容,只不过大多和这门考试没什么关系。

老师在点卷子,我下意识的看看周遭的同学,大家表情各异却都有紧张的神色,我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。

我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全,心里却想着,兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧。

3、不知怎么的,虽然我还在走,然而刚才的快乐却不知到哪儿去了,只剩下满肚的沮丧。

那个老太太发抖的身子,不住地映在我的眼前,痛苦的呻吟,回旋在我的耳边,我挥了挥手,想把这些不愉快的东西驱散,可是不行,老太太的身影仿佛在我的`脑海中生了根似的,不断地出现。

4、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。

此时,我心里有多少话想说呀!眼前投来了王老师祝贺的目光,耳边响起了同学们哗哗的掌声。

我心里怦怦跳个不停。

环视着大家的笑脸,抚摸着手中的奖状,心想,今天我被评上“三好学生”,全是老师、同学们帮助的结果呀!5、司契潘脸色苍白,把蚂蟥从胸膛上扯下来,用脚把它们踩死了。

他踩死最后一只蚂蟥,扣上了衬衣的领子,又好象不知道是害怕什么,重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了,哆嗦着,显露出一种笨拙的笑容,紧紧抿住,变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得,司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西,司契潘脸上渐渐地有了血色,从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。

心理委员评选申请表

心理委员评选申请表

附件一、十佳心理委员评选申请简历照片姓名性别女所在学院建筑工程学院专业班级联系方式自我介绍各位评委们好,我是来自建筑工程学院工程管理1202班的心理委员,很荣幸能参与该奖项的评选也很高兴我能得到此机会。

大一入学时第一次参加班委的竞选时,我选择了心理委员这一职位,因为,我的自我认知中的我是一个热心待人的人,我的性格适合这一工作。

并且,我是真心很喜欢这个职位,它给人一种亲切感,可以很快的使我和同学们建立良好的同学关系。

在日常的工作中,我积极组织班级活动,活跃班级气氛,关心班上同学。

诸如,在本班一位男同学沉迷于小说的时候积极劝导,本班一位女同学因感情不顺而不开心时,积极的开导她,使她恢复情绪,快乐生活!参与心理健康教育活动的情况在大一上学期组织以“美丽心灵,阳光生活”为主题的主题班会,积极参加学校的心理委员培训以及由曾娟老师主讲的九型人格讲座;在大二的下学期组织以“悦待自我,善待他人”为主题的主题班会,每月积极组织同学向校报投稿。

谈谈你对本校心理健康教育的认知与分析。

作为一名心理委员,我认为本校对于学生的心理健康教育是很重视的。

在我校,对于学生的心理健康教育主要分为四个阶段:首先,在每个寝室有一个心理联络员,由他们负责各寝室同学的心理情况,然后将情况告知各班的心理委员,再由心理委员告知各院的负责老师,最终上报学校。

另外,每个校区还有固定的心理咨询室为同学们提供免费咨询。

学校里的老师们也会定期开展心理委员培训以及讲座,使得心理委员的专业素质以及同学们心理素质得以提升!谈谈你对心理委员角色的认知及对未来工作的设想心理委员,就是我们熟称的“小小心理咨询师”。

所谓的心理委员,也应该就是班级里的心理咨询师。

想要做好,不难,但也不简单。

说难,就是你要根据每个同学有关于心理问题的提问,进行回答。

这往往是最难的。

说简单,也就是帮同学们提提建议而已。

在大学里心理委员的职责是:1、认真学习并积极宣传大学生心理健康知识,在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。

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心理悦卷首心理悦 第二期!!!!h av e f u n !~\(≧▽≦)/~心理知识触感的影响力美国心理学家发现,触感直接影响人们对外部世界、尤其是对他人的反应:所触越柔软,心情越愉快,行为越慷慨;所触越坚硬,人越自私,行为越具攻击性。

一系列研究显示,触感对人们反应有显著影响,影响力甚至超出人们想象。

接吻是一种配偶评估机制神经心理学研究表明,接吻激活了一些化学物质,从而刺激了大脑中的三个区域,而这三个区域分别掌管性冲动、浪漫感以及亲近感。

同时,有证据显示,唾液中含有睾丸激素,因而男人接吻时嘴巴张得更大,也更喜欢湿吻。

男人为什么花心?•进化心理学认为人类的目的在于传递自己的基因。

因此,在进化压力下,男性会乐于寻求短期性关系,以将其基因最大限度地传下去。

而承担着孕育后代这一重任的女性,就只能通过谨慎地挑选伴侣,否则她们很可能得独自养育后代,更难将自己的基因传递。

•另外,花心的男人在还是孩子的时候可能没有得到应有的保护、悉心的照顾和无私的关爱。

却被以“爱的名义的伪爱”,如控制,占有,嫉妒。

女性花心,父爱缺失是原因心理学研究者认为,父亲对女儿个性和性心理的影响有时甚至超过母亲。

父亲对儿子,往往会提供较多的独立机会,对待女儿却容易走向两个极端———疏离或鼓励她们的依赖性。

疏离的结果使她们容易产生慕男情结,变成感情随便的“花痴”;而纵容女儿的依赖性,则容易使她们变成没有主见的“牛皮糖”。

女孩子社会化的过程往往是父亲影响的结果,如果一个女孩子缺乏父爱,那么她的社会化水平就会比较低、性观念也比较混乱,发生不当性行为的可能性也就越大。

女人为什么爱管钱?从进化心理学角度看,女性的生理条件比男性脆弱,因此在需要力量才能生存的原始社会,她们比男性更少直接参与残酷的生存竞争。

而她们就会运用女性天生的细腻和敏感,通过掌管家庭财物来间接参与生存活动,体现自身价值。

今天,这种心态已被广大女同胞所继承。

另外,女性喜欢管钱也是出于安全感的需要。

由于承担着生殖及养育任务,关系着种族延续。

所以相对男性而言,女性对安全感天生具有更强烈的需要,而经济基础是现代社会最基本的安全感来源,这从根本上导致了女性对理财给予了最大程度的关注。

面对美食,女性比男性更容易“冲动”为解释造成肥胖的原因,布鲁克黑文国家实验室科学家吉恩—杰克·王的研究小组研究大脑对食物摄入的控制机制,结果发现,男女存在明显差别。

他们对13名女性和10名男性进行测试。

受试者首先填写调查问卷,列出自己最喜欢的食物,然后禁食一晚。

第二天,研究人员把各人最喜欢的食物放在受试者面前并扫描他们脑部活动。

同时研究人员使用一种叫做“认知抑制”的技术帮助受试者抑制饥饿感。

结果显示,尽管接受测试的男性和女性都认为认知抑制技术可以减轻饥饿感,但脑部扫描结果显示,男性看见食物后,脑部兴奋度确实有所降低,女性仍对食物表现出兴奋和渴望。

走路越快,社会地位越高研究发现,男人走路的速度和社会经济地位之间存在相关,步速越快的人,社会经济地位越高。

进化心理学家解释说,在人类的进化过程中,男性必须为了获得配偶而相互竞争,所以他们通常表现出哪些能够象征他们狩猎机能的素质,比如移动速度和稳定性,速度越快,标识狩猎本领越强,越能获得异性青睐。

而女性则不比如此,所以也没有发现女性在走路和社会地位之间的关系。

美国的研究人员曾经对近五百名老年人进行了大约十年的追踪调查,他们发现,那些步行速度更快的人,在这项研究期间的死亡可能性更小,换言之,走路速度快的人更长寿。

写日记有什么好处?不管日记的内容欢乐和忧伤都有好处。

两位心理学家分别做了相似但不同的实验:前者让一些人连续4天,每次15分钟写下自己的最痛苦经历;后者让另一些人连续3天,每次15分钟写下自己最高兴的经历。

结果:不论写痛苦日记的人,还是写快乐日记人,大家的情绪都变得更加积极了。

这是因为,疏导痛苦的情绪和强化快乐的经验一样,都会让人开心。

童年有压力,长大就抑郁海马。

它存在于哺乳动物的低级脑中,对于人的长时记忆起着重要作用。

如果孩子紧张、不适、痛苦的经历过多,那么会导致海马组织一些细胞死亡;这些孩子接受大脑扫描时,就会发现他们的海马在一定程度上萎缩了。

目前,人们并不知道这种细胞死亡是怎样影响孩子的工作记忆的,但是,一个可以观察到的现象是:海马缩小的成年人在记忆和文字推理上得分都较低。

脑科学发现,压力大的孩子,海马就像一个老年人。

因此,一些科学家认为,婴幼儿时期的压力会导致海马组织加速衰老。

跑步者的愉悦感跑步被证明提高人的心态,特别在户外和旅行中,跑步常使人感觉愉悦。

跑步已经被采用了多年来治疗临床抑郁症,上瘾等。

更少的压力,更少的压抑,更少的疲劳,更少的混乱,经过一段时间的经常跑步,病人很快就有了变化。

跑步让他们有了注意的对象,让他们看到了除了他们消极的状态和沉溺的事务,还有一些美好的东西的存在。

其原理是:在长时间的运动后,运动量会达到一个阶段。

此时,如果肌肉中的糖原用尽,脑部就会分泌脑内啡,这种激素会让情绪变好,并产生幸福感。

这也就是“越跑越爱跑”,“跑步会上瘾”的原理。

长时间、连续性的、中量至重量级的运动、深呼吸也是分泌脑内啡的条件。

颜色可以将物体放大或缩小 你听说过膨胀色和收缩色吗?像红色、橙色和黄色这样的暖色,可以使物体看起来比实际大。

而蓝色、蓝绿色等冷色系颜色,则可以使物体看起来比实际小。

物体看上去的大小,不仅与其颜色的色相有关,明度也是一个重要因素。

红色系中像粉红色这种明度高的颜色为膨胀色,可以将物体放大。

而冷色系中明度较低的颜色为收缩色,可以将物体缩小。

像藏青色这种明度低的颜色就是收缩色,因而藏青色的物体看起来就比实际小一些。

明度为零的黑色更是收缩色的代表。

例如,女生穿起黑色丝袜,我们就会觉得她的腿比平时细。

在室内装修中,只要使用好膨胀色与收缩色,就可以使房间显得宽敞明亮。

比如,粉红色等暖色的沙发看起来很占空间,使房间显得狭窄、有压迫感。

而黑色的沙发看上去要小一些,让人感觉剩余的空间较大。

睡眠与照明的关系 照明的颜色与睡眠有着紧密的关系。

照明的颜色会对人体内一种叫做 褪黑激素的荷尔蒙的分泌产生影响。

褪黑激素是促使人自然入睡的荷尔蒙。

不仅如此,它还有改善人体机能、提高免疫力和抵抗力的功能。

这种荷尔蒙通常在夜间分泌,而青白色的荧光灯有抑制褪黑激素分泌的作用。

因此,卧室里最好安装白炽灯或者其他可以发出温暖的黄色和米黄色的灯具。

反之,如果为了准备考试而挑灯夜读或者熬夜加班的话,最好在荧光灯下学习或者工作,这样才不容易困倦。

登门槛现象大多数人都有这样的体会吧,许多时候在答应帮助一个团体或一个组织以后,我们最后的麻烦会比最初设想的还要多,我们会发誓将来再也不答应这样的请求。

这是怎么样发生的呢?实验表明,如果想要别人帮你一个大忙,一个有效的策略就是:请求他们帮一个小忙。

这一登门槛现象被证实是十分有效。

研究者假扮成安全驾驶的志愿者,他们请求人们在自己家的院子前面安置巨大的,印刷粗糙的“安全驾驶”标志。

结果只有17%的人答应了。

然后研究者请求其他的人先帮个小忙:你们可以在窗口安置一个三寸小的东西做的“安全驾驶”标志吗?几乎每个人都欣然答应了。

两周后,76%的人同意在他们的院子前竖立大而丑的宣传标志。

语录人们总是在失败的时候怨天尤人而在成功的时候安享荣誉。

我们听到的和领会的其实只是我们一知半解的东西。

当人们对自己行为有个预先罪恶感时,再继续刺激他们,只能适得其反,这会让他们觉得之前的行为也不过如此。

在哪里说得愈少,在哪里听到的就愈多。

只有很好地听取他人的,才能更好说出自己的。

宁可自己去原谅别人,莫让别人来原谅你。

与其说是别人让你痛苦,不如说是自己的修养不够。

想要博得别人的喜欢,就是需要你先去喜欢别人,想要喜欢别人,你就要看到对方的优点。

刺猬在天冷时彼此靠拢取暖,但必须保持一定距离一面互相刺伤。

保持亲密的重要方法,乃是保持适当的距离。

从某种程度上说,发怒就是对别人承认自己的错误或者源于对事件的无力感,只有冷静,没有什么比冷静更能挫败愤怒了。

生活中最了不起的成就,和最让人沮丧的挫折,都来自对自己高标准的预期。

我们更乐于承认那些已经快淡忘的从前具有的缺点,认为那是“过去的我”具有的。

坏心情比好心情更能影响我们的思维和记忆。

(即使我们天性乐观,也更容易想起过去那些引起不良情绪反映的事情)。

当确信自己感觉很好的时候,我们的自我防御意识会降低。

别人的过错在我们眼前,我们的过错在自己身后事后聪明总比先见之明来得容易。

路太平坦,只能带你去到平淡的地方。

当我们解释他人的行为时,我们会低估环境造成的影响,而高估个人的特质和态度所造成的影响。

段子我们经常会下意识地把一些正面的品质加到外表漂亮的人身上。

所以,调查也发现,教师会认为漂亮的小孩更聪明,长相漂亮的人会得到更高的工资。

人们的行为确实受周遭环境无意识影响。

如,在走进办公室时,如果看到桌上摆着个公文包,人们往往会表现得更有竞争性;如果墙上挂着一幅图书馆的画,他们说起话来会低声细语一些;如果你能隐隐约约地闻到一股清洁剂的味道,你会下意识地把桌上的东西收拾得整齐一点……有些话,适合藏在心里,有些痛苦,适合无声无息的忘记。

当经历过,你成长了,自己知道就好。

很多改变,不需要你自己说,别人会看得到。

如果身陷初恋回忆无法自拔,人们就难以在未来感情生活中找到幸福感。

如果你有一段充满激情的初恋,并且让这些快乐记忆变成未来感情生活幸福与否的评判标准,你未来的恋爱生活就会毫无疑问地显得乏味和扫兴。

重大的消极事件可能比轻微的愤怒所引发的痛苦持续的时间反而更短。

因为前者可以激活我们的心理防御机制。

有些话,适合藏在心里,有些痛苦,适合无声无息的忘记。

当经历过,你成长了,自己知道就好。

很多改变,不需要你自己说,别人会看得到。

忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真实的感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。

有时候你最想要的东西,偏偏得不到,有时候你最意想不到的事却发生了。

你每天遇到千万人,没有一个真正触动你的心,然后你遇到一个人,你的人生就永远改变。

人生的有趣之处,就在于它是一个充满诸多不确定性的,开放的过程。

其中,有失败的痛苦,有成功的喜悦,有冒险的刺激,有思考的深沉。

试想当我们的生活缺少了这些,那它还值得去追求和奋斗吗?那些满不在乎地把车座安全带丢在一边的人,那些不肯承认吸烟会危害身体健康的人,还有那些陷入注定要结束的关系里的人们,无疑不提醒我们,盲目乐观如同傲慢一样,是失败的先兆。

一旦你形成了某种信念,它就会影响你对其他所有相关信息的知觉。

一旦你将某个国家视为敌人,你就倾向于将其模棱两可的行为理解为对你表示敌意。

如果一个人真正值得大家去称赞,就根本没有必要去自大,否则就是浅薄了。

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