四下U8标案
最新版广州版小学英语四年级下册U8教案
最新版广州版小学英语四年级下册U8教案一、课前小测知道他（宾格）女警察（单数）、女警察（复数）好（副词）好（形容词）、好（副词）早餐在（几点钟）、总是电影有趣的、听发电子邮件/电子邮件野餐、星期天星期一星期二、星期三星期四星期五/星期六、三、Unit8单词看一下钓鱼放（风筝）；飞跳舞四、Unit8词组拍照、看一看、在她的卧室、在厨房the 、在湖里游泳 in the 、在操场上 the 、看动画片cartoons、五、Unit8句型根据中文提示把句子补充完整。
1、are you ? (你在做什么？)2、 taking 、 (我在拍照片)3、 I have a look your photos? （我能看看你的照片吗？）、4、She the garden、 (她在花园里跑步。
)5、 is in her bedroom、 (奶奶在卧室里读书。
)6、Grandpa watching TV、 (爷爷在看电视。
)7、 You in the kitchen! (你在厨房里吃东西)六、知识考点【知识考点一】have a look: 看一下have a look = take a look 我可以看一下你的图片吗？May I your pictures?May I your pictures?look, watch, see 的区分：look: 强调看的动作，可以单独使用；也可以在后面加at表示“看的内容”。
! It is a fish! the blackboard、 see: 强调看的结果，强调看得见看不见。
不能单独使用。
I can a bird、 a film = a moviewatch: 强调看的过程，常用在看电视、看比赛。
T V football game cartoons、【知识考点二】fish:1)钓鱼（动词）2）鱼（名词）My father is in the park、How many do you like?【知识考点三】fly: 飞；放飞Can you (fly/ flies)in the sky? 放风筝：fly a kite 或者fly kites、 The girls kites in the playground、【知识考点四】dance:1）舞蹈；跳舞（动词）2）表示“某类舞蹈”（名词）My sister is in the living room、 Lion 舞狮 folk 民族舞【知识考点五】现在进行时复习(定义、动词ing形式，时间关键词，句型和相互转化)tell play fly get 、put take write 、【知识考点六】May I…? 用于提出请求 use your computer? come in?【知识考点七】And I have one of you、我还有一张你的（照片）。
U8操作流程图
用友U8日常操作流程总帐开始→程序→用友ERP-U8→企业门户→进入对应帐套→财务会计→总帐一、填制、修改、删除凭证：1、填制凭证（凭证菜单下→填制凭证）：点击增加→选择凭证类别（记帐凭证）→选择制单日期→输入附单据数→输入摘要→输入（选择）借方会计科目编码→输入借方金额→点击“回车”键自动拷贝上行摘要→输入（选择）贷方会计科目→输入贷方金额→点击保存。
如果有辅助核算的会计科目，系统自动提示输入辅助项目。
2、修改凭证：在凭证没有审核记帐之前可直接在该凭证上进行修改，再点击保存。
注意：当设置选项中选择了“允许修改作废他人凭证”时，可以修改其他人做的凭证，只要修改了，制单人自动变为修改人。
否则只能本人修改自己做的凭证。
3、删除凭证：先作废，后整理。
在填制凭证中找到该凭证→点击“制单”菜单下的“作废/恢复”（该凭证左上角出现“作废”二字）→点击“制单”菜单下的“整理凭证”→选择该凭证的月份→点击“全选”→点击确定→整理凭证断号。
注意：删除凭证时必须是未审核，未记帐的情况下。
如果已月末结帐，应先取消结帐，取消记帐，取水审核之后再删除。
二、审核凭证：凭证→审核凭证1、以审核员身份进入总帐系统：点击凭证菜单→审核凭证。
2、选择输入审核条件：系统自动提示条件框，这里只需要选择要审核凭证的月份，其他选项为空即可。
3、系统自动将选择月份的所有凭证以列表形式显示→确定即可。
审核时可以单张审核，也可以成批审核凭证（建议使用单张审核，确保凭证的正确）。
三、出纳签字：凭证菜单→出纳签字。
1、以出纳身份进入总帐系统：点击凭证菜单→出纳签字。
2、选择输入审核条件：系统自动提示条件框，这里只需要选择要审核凭证的月份，其他选项为空即可。
签字时可以单张签字，也可以成批签字（建议使用单张签字，确保凭证的正确）。
此选项由系统设置选项中定义，如果选中“出纳凭证必须出纳签字”那么所有资金凭证，必须出纳签字后方可记帐。
此选项可不选，由客户自行决定。
第四章用友U8财务软件的操作与使用
第四章 用友U8财务软件的操作与使用 【授课题目】：用友U8财务软件的操作与使用【教学内容】：1 用友U8软件的安装2 用友U8财务软件系统管理设置2 用友U8财务软件初始化3 用友U8财务软件日常账务处理4 用友U8财务软件现金银行业务处理5 用友U8财务软件应收业务处理6 用友U8财务软件应付业务处理7 用友U8财务软件工资核算处理8 用友U8财务软件固定资产核算处理9、UFO电子表格【教学目的与要求】：1、了解用友U8软件的主要功能模块及其基本操作2、掌握用友U8软件的总账、现金银行、工资、固定资产管理等业务流程及相应系统模块的操作流程3、掌握用友U8软件的报表制作4、了解财务管理软件与一般账务软件的区别【教学难点与重点】：【重点】1、用友U8软件的财务处理2、用友U8软件的工资、进销存、固定资产管理3、用友U8软件的报表编制【难点】1、财务管理软件与一般账务软件的区别；2、进销存业务处理；3、用友U8电子表格【教学方式与时间分配】：本章教学以教师课堂讲授与学生实验操作相结合，预计讲授18学时，实验操作18学时。
【基本约定】：：多媒体演示：强调〖教学内容〗〖教学内容〗授课内容备注2、增加操作员在建账之前，先设置系统的操作员，将进行相关操作的财务人员添加到系统中去，以便进行相关的财务分工。
：利用多媒体演示操作员增加。
操作说明：●也可以只设置账套主管，然后以账套主管的身份登录系统再设置其他操作员。
●操作员编号唯一，不能重复。
●所设置的操作员用户一旦被使用，便不能被修改和删除。
3、账套建立：利用多媒体演示账套建立。
操作说明：●【已存账套】是系统已经建立并使用的账套，在这里不能更改。
●【账套号】一般是000-999之前的三位数字，账套号唯一，不能重复。
●【账套名】称是能够标志该账套的信息，用户根据企业情况输入。
●【账套路径】是存放账套数据的位置，一般用系统默认的路径即可。
●【启用会计期】用来输入新建账套将被启用的时间，具体到“月”，用户必须输入〖教学内容〗授课内容备注4、财务分工账套建立后，要根据账套和企业现状对已经录入系统的财务人员职责权限进行分工，操作员权限设置分账套主管设置和一般操作员设置两种。
四年级下册英语u8课文
四年级下册英语u8课文In Unit8of our English textbook for the fourth grade, we will cover several interesting and useful lessons.Let's dive right into the contents without wasting any time on unnecessary introductions.Lesson1:My FamilyIn this lesson,we will learn how to talk about our families in English.We will discuss family members,their names,and their roles in the family.By the end of this lesson,you will be able to confidently introduce your family to others in English.Lesson2:My Daily RoutineIn Lesson2,we will explore the topic of daily routines. You will learn how to talk about your typical day,including what you do in the morning,afternoon,and evening.We will also discuss different activities and their time expressions. This lesson will help you enhance your language skills when discussing daily schedules and routines.Lesson3:At the SupermarketDo you like going to the supermarket?In Lesson3,wewill learn how to communicate in English when shopping for groceries.You will learn vocabulary related to different food items,how to ask for products,and how to express your preferences.This lesson will come in handy when you visit a supermarket with your family or friends.Lesson4:My HobbiesIn Lesson4,we will talk about hobbies and leisure activities.You will learn how to express your interests,talk about what you like or dislike,and discuss yourfavorite pastimes.By the end of this lesson,you will be able to share your hobbies in English and have conversations about recreational activities.Lesson5:Our School TripHave you ever been on a school trip?In Lesson5,we will discuss school excursions in English.You will learn how to describe the places you visit,talk about the activities you do during the trip,and express your opinions about the experience.This lesson will allow you to share your memorable school trip moments with others.Remember,these lessons are designed to help you improve your English skills step by step.By actively participatingin class activities,practicing conversations,and completing the exercises in your textbook,you will become more proficient in English.Enjoy the learning process,have fun, and let's make the most out of Unit8!以上是《四年级下册英语U8课文》的内容，希望通过这些课文的学习，能够帮助你的英语能力逐步提高。
2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案
2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容1. Section A：课文主人公参观动物园，学习描述动物特征的词汇和句型。
知识点：elephant, tiger, bear, panda, bird, fish, big, small, tall, short, fat, thin.句型：What's this? It's a(n) Is itbig/small/tall/short/fat/thin? Yes, it is. No, it isn't.2. Section B：通过小组活动，运用所学词汇和句型描述动物，并进行问答练习。
知识点：Look at the It's Can you see ? Yes, I can. No, I can't.句型：Let's look at the It's二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述动物特征的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行问答练习，描述动物园里的动物。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的认读和运用，句型的问答练习。
2. 教学重点：描述动物特征的词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，磁性板，录音机。
2. 学具：单词卡片，练习册，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，让学生观察并引入话题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示动物卡片，引导学生学习描述动物特征的词汇。
b. 学生跟读词汇，并进行磁性板游戏巩固记忆。
c. 学习句型，并进行角色扮演练习。
3. 随堂练习：a. 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行问答练习。
b. 教师选取几组学生进行示范，给予评价和指导。
4. 小组活动：每组选择一个动物，用所学知识描述动物特征，并进行汇报。
六、板书设计1. U8 At the Zoo2. 主要词汇和句型：词汇：elephant, tiger, bear, panda, bird, fish, big, small, tall, short, fat, thin.句型：What's this? It's a(n) Is itbig/small/tall/short/fat/thin? Yes, it is. No, it isn't. Look at the It's Can you see ? Yes, I can. No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写本节课所学的词汇和句型。
牛津译林版四年级英语下册4A U8 Dolls 单元教案
Step 4 Progress
选一个自己喜欢的卡通人物，小组内交流，用上所学的句型。
Homework
Draw your best friend and describe him/her
板书设计：
Unit8 Dolls
He is…
She is…
His…is….
T: The snowman is tall.
S1: His mouth is big.
S2: His eyes are small.
S3: His nose is big and red.
S4: This is our snowman. He’s tall. His mouth is big. His eyes are small. His nose is big and red.
3.Teacher acts, the students guess
老师做一些形容词的动作，学生分组PK猜测比赛。
4.Watch the cartoon and finish the form
Girl doll：
HairLong
Eyes big
Nose small
Mouth small
Boy doll：
T：Any other diffቤተ መጻሕፍቲ ባይዱrenc
T: Yes, Mr Black is fat, and Mrs Black is thin.
T: Now if you are Mr Black and Mrs Black. How about your hair?
T: Good job. Mrs Black’s hair is long, and Mr Black’s hair is short.
广州版小学英语四年级下M3 U8教学计划
四年级英语下册Unit 8 Sports Stars执教：唐佳一、教学内容： Unit 8 Dialogue二、教学目标：（一）知识目标：1、掌握本课单词和短语。
2、能用“四会”句型谈论自己偶像及自己擅长的运动3、能流利读课文并能复述对话（二）情感态度目标：1、了解我国的体育健儿在08年奥运会上所取得的傲人成绩，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感。
2、了解2010年亚运会在广州举行，树立主人公精神，激发学生学习英语的热情。
三、教学过程：1、Warm-up：Sing a song.2、由歌曲和奥运福娃图片引出并呈现新单词—“OlympicGames”3、展示运动员图片，教授并操练新句型“Which sport ishe/she good at？”回答“He/She is good at….”教授新单词“gold medal”4、显示中国乒乓球队奥运获奖的精彩一刻，激发学生的民族自豪感T：They are all Chinese Sports Stars. It’s ourChinese team, it’s great.引导学生自豪地说出“OurChinese team is great!”5、复习已学句型：T扮演记者用“Which sport are you goodat？”采访同学，被采访Ss用“I’m good at…”回答。
呈现新单词“reporter”6、呈现第一段课文，教授新单词“Well done！”并带读7、呈现奥运冠军占旭刚图片，引出新单词“weight-lifting”、展示刘翔破纪录图片解释“a setter of a world record”意思，并指出占也是破纪录者，解释“also”8、呈现第二段课文并带读9、呈现广州亚运吉祥物Le Yangyang and his friends 图片，教授“Asian Games 2010”并喊出“Asian Games 2010，here we come！！！”10、呈现第三段课文并带读11、再次呈现课文，并由Ss扮演被采访人熟习课文内容四、巩固练习：讨论完成活动手册 P25.6 并向全班同学介绍自己最喜欢的体育明星五、 Sum up。
译林版小学四年级英语下册 译林四下-U8
This is ... speaking.How are you? I have a cold, and a fever too.
Well, go and see Doctor Wu!
Tips:If your friend is ill, you can call to him or her. Let’s imitate.
A: Hello, this is... May I speak to ... ? B: Hello, ... This is... A: Hello, ... I can’t come to school today. B: What’s the matter? A: I have a ... B: I’m sorry to hear that. Take care, ... A: Thank you,... Bye. ...
1.两人一组选择一个 打电话的场景，模仿课文编一个对话。 2.每大组推选一组，要求通顺流利。
（情景由老师写在纸上课上抽签，每一大组一个主题）
Eg.( It’s Tuesday. Mike has a cold and a headache he can’t come to school. So he calls to Miss Li. ) M: Hello,this is Mike speaking. May I speak to Miss Li? L: Hello, Mike. This is Miss Li. M:Hello, Miss Li. I can’t come to school today. L: What’s the matter? M: I have a cold and a headache. L:I’m sorry to hear that.Take care, Mike. M:Thank you, Miss Li. Goodbye. L: Bye.
丽声分级绘本No School Today公开课【教学设计】配套译林四下U8
丽声分级绘本No School Today公开课教学设计(配套译林四下U8)一、课程背景此教学设计是为了配合丽声绘本分级阅读项目中的No School Today这本书，针对初中英语教育的译林四下U8课程进行设计，旨在通过阅读理解、听说训练和写作能力的提升，提高学生的英语综合素养和阅读水平。
二、教学目标1.理解并掌握故事中的关键词汇和短语；2.通过阅读图书、听取故事和观看配套视频，提高学生的听说交际能力；3.提高学生的写作能力，培养他们的创意思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入环节根据U8课程的相关知识点（如asking and giving directions、prepositions、cars and driving等），用图片、实物、视频等方式引入，激发学生的英语学习兴趣。
2. 阅读理解环节2.1 教师朗读教师读出故事，学生在英语听力中自然融入英语的语言节奏，并对故事有一个基本的印象。
2.2 学生自读要求学生在指定时间内自己阅读故事，评估其理解能力和阅读速度。
2.3 故事接龙学生分组，任意选择一位开始讲述故事，其他同学继续讲述，每人只说一小段内容，学生听取其他小组讲述的故事，跟上逻辑思路，体验英语情境交际。
2.4 知识点解析结合故事中出现的关键词汇和短语，例如get lost、by oneself、make a left/right turn等，讲解这些知识的意思和用法。
3. 听说训练环节3.1 解释课文中不熟悉的单词和短语以downtown为例，让学生了解到城市中心的概念，以及如何表达寻找这个地方所需要的知识。
3.2 观看配套视频放映故事配套的视频内容，让学生通过视觉识别和理解听到的故事，提高学生的听说交际能力。
3.3 英语情景剧表演学生组成小组，自行创作几个情景剧，模仿书中角色的语言、动作和情感表达，提高学生的口语表达和演绎能力。
4. 英语写作环节4.1 自由写作学生自行撰写一篇针对No School Today这个题材的小故事，哪怕是一个自己幻想出来的，凸显学生阅读素养、写作能力和创新思维。
译林英语四年级下册第八单元Unit8-How-are-you课件
Hello, this is Miss Li speaking... ...Can you come to school tomorrow?... ... See you tomorrow...
A:Hello, this is …(speaking). May I speak to…?
B:Hello, this is …(speaking).
What’s the matter? I have a headache.
A:What’s the matter? B:I have a ... A:I’m sorry to hear that.Take care.
I can talk about some illnesses.
Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li? ...I can’t come to school today...I have a...
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
coffee o
dog
hot
not
sock
I can talk about some illnesses. I can make a telephone call. I know the sound of the letter “o”.
再见
有表情地分组对话，并 注意模仿语音语调噢！
两人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！
1.复述Story time中的故事。 2.预习Cartoon time内容。
四年级下册英语u8课文中文
四年级下册英语u8课文中文全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 8 Our School TripThis unit introduces students to the topic of a school trip. The students will learn how to plan a trip, discuss activities, and express their feelings and opinions about the trip.Lesson 1: Let’s Plan Our TripIn this lesson, students will learn how to plan a school trip. They will discuss different destinations, transportation, and activities for the trip. Students will also learn vocabulary related to planning a trip, such as "destination," "transportation," and "activities."After learning the new vocabulary, students will work in groups to plan their own school trip. They will choose a destination, decide on transportation, and list activities they want to do on the trip. This activity encourages students to practice their speaking and team-building skills.Lesson 2: Our Trip to the ZooIn this lesson, students will learn about a school trip to the zoo. They will read about the animals they saw at the zoo and the activities they did during the trip. Students will practice using past tense verbs to describe their trip, such as "saw," "fed," and "rode."After reading about the zoo trip, students will discuss their own experiences visiting a zoo or another animal attraction. They will share their favorite animals and activities from their trip, as well as describe their feelings about the experience.Lesson 3: A Visit to the MuseumIn this lesson, students will learn about a school trip to a museum. They will read about the exhibits they saw at the museum and the things they learned during the trip. Students will practice using descriptive language to talk about the exhibits, such as "interesting," "educational," and "fascinating."After reading about the museum trip, students will discuss their own experiences visiting a museum or another cultural attraction. They will share what they learned, what they found most interesting, and how they felt about the experience.Overall, this unit is designed to help students learn how to plan a trip, discuss their experiences, and express their opinionsand feelings. Through activities and discussions, students will develop their speaking, listening, and writing skills while also learning vocabulary related to travel and cultural experiences.篇2Unit 8 Our environmentIn this lesson, we are going to learn about our environment and how to protect it. Our environment includes everything around us, such as plants, animals, air, water, and soil. It is important to take care of our environment so that we can live in a clean and healthy place.There are many ways that we can help protect our environment. One way is to reduce, reuse, and recycle. This means using less and wasting less. For example, we can bring reusable bags when we go shopping, use both sides of a piece of paper, and recycle things like plastic and glass.Another way to protect our environment is to save energy. We can turn off lights and electronics when they are not in use, use energy-efficient appliances, and take public transportation instead of driving a car.We can also help take care of our environment by planting trees and picking up litter. Trees provide oxygen, clean the air,and provide homes for animals. Picking up litter helps keep our environment clean and protects wildlife from harm.We must also be mindful of how we use water. We should not waste water by leaving taps running or taking long showers. We can also use a bucket to collect rainwater for watering plants or washing the car.In addition, we should be aware of air pollution and do our part to reduce it. We can walk or bike instead of driving, carpool with friends or family, and plant trees to help clean the air.By taking small steps like these, we can make a big difference in protecting our environment. Let's all do our part to create a clean and healthy world for ourselves and future generations. Thank you for learning about our environment with me today.篇3Unit 8 in the fourth grade English textbook focuses on different topics related to animals. This unit introduces students to various animals, their habitats, and the roles they play in the ecosystem. Through this unit, students will learn new vocabulary related to animals and practice using these words in sentences.The first lesson in Unit 8 teaches students about different habitats where animals live. Students will learn about forests, deserts, oceans, and grasslands. They will also learn about the types of animals that live in each habitat and how these animals have adapted to their environment.In the second lesson, students will learn about the different ways animals move. They will learn about animals that walk, crawl, swim, and fly. Students will also learn about the unique features of animals that enable them to move in different ways.The third lesson in Unit 8 focuses on animal homes. Students will learn about the different types of animal homes, such as nests, burrows, and dens. They will also learn about why animals need homes and how they build and maintain them.In the fourth lesson, students will learn about the food chain and the roles that animals play in the ecosystem. They will learn about predators and prey, as well as herbivores, carnivores, and omnivores. Students will also learn about how animals depend on each other for survival.Overall, Unit 8 in the fourth grade English textbook provides students with a comprehensive understanding of animals and their habitats. Through this unit, students will develop theirvocabulary, reading, and speaking skills while learning about the fascinating world of animals.。
2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案
2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容1. Chapter 1: Introduction to Christmas（圣诞节介绍）圣诞节的起源、时间及意义。
2. Chapter 2: Christmas Customs（圣诞节习俗）圣诞树、圣诞袜、圣诞礼物等习俗的介绍。
3. Chapter 3: Christmas Activities（圣诞活动）圣诞歌曲、圣诞派对、圣诞美食等活动。
二、教学目标1. 了解圣诞节的起源、时间及意义，掌握与圣诞节相关的词汇和表达。
2. 学会描述圣诞节的习俗和活动，能运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的跨文化意识，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用目标词汇和表达描述圣诞节的习俗和活动。
2. 教学重点：掌握与圣诞节相关的词汇和表达，学会用英语介绍圣诞节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、圣诞装饰品等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示圣诞装饰品和播放圣诞歌曲，引入本节课的主题——圣诞节。
2. 新课内容展示：a. 展示Chapter 1的内容，介绍圣诞节的起源、时间及意义。
b. 展示Chapter 2的内容，学习与圣诞节相关的词汇和表达。
c. 展示Chapter 3的内容，了解圣诞节的习俗和活动。
3. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和表达描述圣诞节的习俗和活动。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟圣诞派对场景。
六、板书设计1. Unit 8 Christmas2. 内容：Chapter 1: Introduction to ChristmasChapter 2: Christmas CustomsChapter 3: Christmas Activities3. 重点词汇和表达：七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your favorite Christmas custom.2. 答案示例：My favorite Christmas custom is decorating the Christmas tree. I like to hang colorful ornaments and lights on the tree. It makes our home look warm and festive. What's your favorite Christmas custom?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
福清市小学英语闽教版四下U8PA课件福清市海瑶中心陈安娜
执教者：福清市海瑶中心陈安娜
小组竞赛
the UK 英国
Vs.
the PRC 中国
竞赛规则：哪组得的国旗多， 哪组就获胜。
I will go to the UK. 将要
I w_i _l _l 我将要
Let’s chant
• Will ，will, I will • Will ，will, you will • Will ，will，he will
地点，姓和 名首字母要 大写哦！
Summer vacation is coming.
by plane/train/ car/bus/ship
I will go to Fuzhou. I will go by car.
Chen Anna
地点，姓和 名首字母要 大写哦！
Summer vacation is coming.
by plane/train/ car/bus/ship
I will go to Fuzhou. I will go by car.
Chen Anna
• Words(单词):
the UK Big Ben 将要
居住
Sentences（句子）:
What will you do in summer? I will go to the UK. I will go by plane. I will go visit Big Ben.
（在文中用“——”划出答句）
I will ______
A
B
What will you do in summer?
I will_go_t_o_se_e _m_y _gr_an_d_m_a_a_nd_g_r_an_d_pa.
湘潭市首届青少年数独智力运动会U8组数独赛前集训题
5
5
3
34
1
623
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5 41
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1
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共用时：______分_____秒
比上一次快______分_____秒
比上一次慢______分_____秒
SMG数独越玩越聪明，玩出超强大脑。
18
六宫标准数独赛前集训题7
1
1
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12 6 4
4
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6 3
5 34
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1
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562
25 6
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2 435
36
1 62
42
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5
5 4 61
53 4
35
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5 162
6
2
1
45
36 14
1
共用时：______分_____秒
比上一次快______分_____秒
比上一次慢______分_____秒
SMG数独越玩越聪明，玩出超强大脑。
13
六宫标准数独赛前集训题2 难度
SMG数独越玩越聪明，玩出超强大脑。
23
六宫标准数独赛前集训题12 难度
6
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3 51
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2 1
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用友U8系统操作
第一部分系统管理内容提要：1、建立本单位帐套；2、增加、修改、删除操作员；3、操作员赋权（帐套主管权限和一般操作员权限）；4、系统管理中刷新操作、清除异常任务操作、清除单据锁定操作；5、上机日志；6、帐套数据备份和恢复；7、年度帐数据的备份和恢复；8、新建年度帐和年度帐结转。
重点掌握：1、建立本单位帐套；2、增加、修改、删除操作员；3、操作员赋权（帐套主管权限和一般操作员权限）；4、帐套数据备份和恢复；5、年度帐数据的备份和恢复（一定明白两种备份的区别）；6、系统管理中刷新操作、清除异常任务操作、清除单据锁定操作一、建立本单位帐套点击“开始 程序->U8管理软件->系统服务->系统管理”进入系统管理窗口，点击“系统->注册”,选择系统管理员用户Admin,密码为空，（讲解如何修改系统管理员密码及系统管理员在U8软件中的意义），确定进入。
点击“帐套->建立”开始建立帐套：第一步：录入帐套号、帐套名称、帐套路径（采用系统默认路径即可），帐套启用期间；第二步：录入单位名称和简称，其他字段根据需要录入；第三步：选择企业类型、行业类型；选择帐套主管；“是否按照行业性质预置会计科目”，选择是，则系统预置该行业会计科目（一级会计科目）；选择否，则系统不预置会计科目，会计科目档案为空，完全有用户录入自己单位的会计科目。
第四步：客户、供应商、存货是否分类；是否有外币核算业务。
点击“完成”第五步：确定分类编码方案（现在可以不做，在后面基础设置中具体确定）；“确定”。
第六步：确定数据精度（现在可以不做，在后面基础设置中具体确定）；“确定”本单位创建帐套成功了。
二、操作员管理及操作员赋权：点击“权限->操作员”。
增加操作员（可以设置操作员的密码），修改操作员，删除操作员点击“权限->权限”：1、设置本单位帐套主管的权限：选择本单位帐套、选择帐套年度、选定操作员，然后帐套主管打勾。
综合四U8教学设计书 Fashion and Design[4页]
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《应用型大学英语》综合教程 4 教学设计
授课单元Unit 8 Fashion and Design
计划课时6学时
教学内容1谈论长衫经历的历史变化
2谈论中国传统服装
3谈论与中国时尚相关的词汇短语
4描述中国服装和文化
5语法：强调结构
6阅读技巧：推理
7写作：你最喜欢的服饰风格
8思辩能力：是否要复兴汉服
教学目标 1 知识目标：掌握与“中国服装”相关的词汇短语
2 能力目标：谈论长衫，汉服，唐装等传统服装，以及中国传
统服装对时尚的影响
3 情感目标：了解中国传统服饰，传统文化以及二者之间的关
系，思考传统服饰复兴的利弊
教学重点、难点结果状语从句so…that…的用法；关于中国服饰的词汇短语；
推理技巧及思辨能力的写作技巧
语言活动重点以研究性学习为依托，对相关话题进行提问和回答；谈论“中国服装”
教学手段多媒体、黑板、网络
教学过程设计。
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Unit8 How are you?一、单元简析：本单元主要核心内容是“电话礼仪和疾病”，主要涉及询问对方的感觉，对于病痛的描述和掌握打电话的技巧等。
这一话题与学生的日常生活密切相关，要求学生能够在一定的情景下正确运用已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。
在前一单元中刚刚学习过What’s the matter?的问答，四年级上册中学习过How are you?的问答，教师在教学中可以采用以旧带新的方法，也可以通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性，多创设贴近学生生活的场景，教会学生用英语打电话、问候，并能正确理解和运用本单元的句型。
在词汇教学中，要启发学生根据构词规律记忆单词，同时也要指导学生正确的语音语调，培养学生的朗读能力。
第一板块为Story time.此板块依托语篇呈现This is…speaking. May I speak to …? How are you?及其答句等本单元的重点语言点。
以及句型I’m sorry to hear that. See you tomorrow. 重点在于让学生感知词汇，了解中心语言点的背景，为交际运用奠定基础。
通过对课文内容的理解和阅读，提高学生思维能力和信息搜寻能力。
第二板块为Fun time.此板块是一个打电话的游戏活动，要求学生运用新句型This is…speaking. May I speak to …? How are you?及其答句询问对方的感觉，巩固“电话礼仪及有关于疾病的单词”第三板块为Cartoon time.此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby 和Sam为主角，以幽默故事的方式再现了本单元的新句型This is…speaking.这里拓展了学生的语言思路，将May I speak to …?换成了Is Bobby there?第四板块为Sound time.此板块通过让学生朗读含有字母o的例词和绕口令，引导学生了解字母o在重读闭音节中的读音，初步了解元音字母O发音规则。
第五板块为Rhyme time.此板块通过诵读儿歌Doctor Wu, 帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。
第六板块为Checkout time。
此板块为单元学习的检测，本单元为 Read and order。
学生要根据句意排序，完成对话。
学生完成任务后，教师可以安排同桌之间进行对话，帮助学生提高综合语言运用能力。
第七板块为Ticking time。
此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。
通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。
二、单元教学目标分析1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school。
2.能熟练听懂、会说、会读单词come to school, cold, fever, cough, headache3.能熟练听懂、会说、会读句型This is…speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that.See you tomorrow. See you . How are you?并且会用I’m fine. Thank you. / Not so good. I have (疾病类单词).来回答。
4.能明白并理解电话礼仪，学会询问对方的感觉，并初步掌握部分疾病类单词的读音和拼写规则。
5.能理解并掌握字母o在重读闭音节中发音规律，熟记例词。
三、单元教学重难点分析：（一）单元重点：1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school。
3.能熟练听懂、会说、会读句型This is…speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that.See you tomorrow. See you . How are you?并且会用I’m fine. Thank you. / Not so good. I have (疾病类单词).来回答。
（二）单元难点：1、单词fever, cough, headache的读音；hear, take care的读音和拼写。
2、能明白并理解电话礼仪，会说句子This is…speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that.。
3、卡通故事要引导学生学会看图理解图意，并模仿角色进行表演。
四、单元课时划分：课题:译林版四年级下册Unit8 How are you?课时: the first period教学目标：（一）知识目标：1. 学生能听懂，会说，会读单词may, hear, take care, come to school, cold, fever。
2. 学生能听懂、会说、会读句子This is…speaking. May I speak to …?3. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语I’m sorry to hear that.See you tomorrow. See you . How are you?并且会用I’m fine. Thank you. / Not so good. I have (疾病类单词).来回答（二）能力目标:1. 学生能阅读并理解故事。
3. 学生能有感情的朗读故事。
4. 通过学习，学生进一步掌握电话礼仪及询问对方感觉及有关病痛的问答句。
（三）情感目标：培养学生能主动关心他人，了解朋友的身体状况。
教学重、难点:1.句型：This is…speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that.朗读的语调和用法。
2. fever, hear, take care的读音。
3. 能明白并理解电话礼仪。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，玩具电话，板书。
2.学生准备：听5遍Story time 录音。
Unit 8 How are you? A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to schoolB: This is ... coldfeverA: What's the matter? hearB: I have a cold and a fever. tomorrowA: I’m sorry to hear that. Take care.课题:译林版四年级下册Unit8 How are you?课时: the second period教学目标：（一）知识目标：1.能熟练朗读、表演课文，复习课文。
2.能听懂、会说、会读、会用单词cough, headache; 句型How are you? Not so good.。
（二）能力目标:1.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
能根据fun time的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。
2 会朗诵诗歌《Doctor Wu》。
（三）情感目标：培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:【教学重点】能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。
【教学难点】学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。
教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘板书设计: Unit 8 How are you?A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? coldB: Hello. This is ... fevercough A: How are you? headache B: I’m fine, thank you./ Not so good.I have a ...课题:译林版四年级下册Unit8 How are you?课时: the third period教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会说、会读、会写词组at school.2.理解cartoon time的乐趣所在，趣味朗读并表演。
（二）能力目标:能熟练运用所学单词和句型打电话。
（三）情感目标：培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:【教学重点】熟练朗读cartoon time的课文，体会其乐趣。
【教学难点】熟练朗读cartoon time的课文，体会其乐趣。
教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? B: Hello. This is ...A: How are you?B: I’m fine, thank you./ Not so good.课题:译林版四年级下册Unit8 How are you? 课时: the fourth period教学目标：（一）知识目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.复习story time，进行小语段输出。
4.能理解并且会读o的读音，能总结归纳过去所学单词3.5.完成补充习题以及同步探究部分练习（二）能力目标:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.进行小语段输出。
4.能总结归纳过去所学单词5.完成补充习题以及同步探究部分练习（三）情感目标：培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:【教学重点】能理解并且会读o的发音，【教学难点】能总结归纳过去所学单词教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘板书设计: Unit 8 How are you?A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? o B: Hello. This is ... coffeedog A: How are you? hot B: I’m fine, thank you./ Not so good. notSock课题:译林版四年级下册Unit8 How are you?课时: the fifth period教学目标：（一）教学目标：1.能熟练朗读、表演课文，复习课文。
2.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语3.能灵活运用本单元所学句型4.能完成补充练习（二）情感目标：培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:【教学重点】能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。
【教学难点】学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。
教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘板书设计: Unit 8 How are you?A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? coldB: Hello. This is ... fevercough A: How are you? headache B: I’m fine, thank you./ Not so good.I have a ...。