对展示课亮点与问题的剖析——第六届全国中小学体育教学观摩展示

合集下载

体育观摩课心得体会范文5篇

体育观摩课心得体会范文5篇

体育观摩课心得体会范文5篇体育观摩课心得体会(1)我很荣幸能够参加在郑州举行的全国第五届全国中小学体育观摩课的教学研讨会。

通过几天的研究,我对体育课和新课程标准有了更深层次的理解,受益匪浅。

以下是我总结的几点体会。

首先,教学评价非常重要。

以往我们通常采用单一、统一的标准来评价学生,往往将评价与考核、体质测试水平以及研究成绩等联系在一起。

这势必影响了对学生全面、客观的评价,打击了一部分学生的研究兴趣。

作为一线体育教师,我们应该多了解学生多方面的表现情况,注重学生行为的改变、本身的进步与发展,鼓励学生的每一点进步,及时评价。

采用多种评价方式,全面、科学、有鼓励性的来评定学生。

其次,体育教学方法应因材施教。

体育教学的方法有很多种,包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练法(重复法、变换法等)、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法。

在这次观摩研讨会中,有一个案例是在一节篮球的新授课中,学生篮球基础很好,教师没有利用任何的体育教学方法,只说明做什么练,学生就可以很专业地进行“专业的训练”。

这样的新授课显然是失败的。

因此,作为我们一线的体育教师,要针对不同的学生采用不同的体育教学方法,强调练的重点和难点。

要能用、会用、巧用正确的教学教法来进行正常的体育教学。

第三,教师和学生互动的有效性非常重要。

在体育教学中,体育教师经常会采取互动的方式和学生进行交流。

比如在篮球教学中,教师适时地提问,“怎样才能提高传切配合的成功率”、“怎样才能在有防守队员贴身防守的时候成功地进行传切配合”。

教师通过类似这样的提问,更有利于真正实现教师的主导性和学生的主体地位,最终达到一个高效的体育课堂。

最后,体育教学目标应与教学内容相符。

教学目标是体育教学中非常重要的一环,它应该与教学内容相符,使学生能够掌握技能和知识。

在教学中,我们应该明确教学目标,制定教学计划,根据学生的实际情况进行调整和改进。

只有这样,才能够更好地实现教学目标,提高学生的研究效果。

观摩课心得体会和感悟10篇简短

观摩课心得体会和感悟10篇简短

观摩课心得体会和感悟10篇简短1.观摩课心得体会和感悟简短篇一11月2—6日,在我校举行了校内体育教学说课和优质课比赛,参加展示课的教师都是来自我校的体育教师和班主任,通过观摩了这次展示课,我收获很大,给我留下很深的印象,让我清晰地认识到小学体育教学的发展趋势。

一、观摩了这三节小学体育课,他们很具有代表性,有的是教法新,教法活为代表的,有的在器材开发上有创新,打破了常规器材的运用,让一些较少见的且更加适合儿童体育活动的器材运用到了课堂,使课堂更安全更有趣,他们克服场地小,器材少的困难采用多形式的教学,自制器材的运用,让我们耳目一新,甚至还有把我们丢弃的废纸片,纸箱,塑料瓶子,泡沫板运用在教学中,我认为这都是我们老师用他们的智慧,用他们的行动谱写一堂堂孩子们喜欢的课。

二、教学中老师培养学生的兴趣。

小学体育让孩子们学得有趣,学得开心,感觉好玩,这更有利于教学目标的达成,因此很多老师在这些方面下了很大的功夫,情景引入就是一大亮点,根据学生的年龄特点,采用不同的情景,会让课堂生动有趣,如低段的跳跃部分的教学,采用了《青蛙捉害虫》,学生的协调性练习,老师用《森林爬行运动会》的情景引入,新课程标准告诉我们,让课堂生动有趣,情景的引入更适合孩子们的学习特点,让孩子们学习更加投入。

三、很多老师在教学中,能引导学生进行自主探小组合作学习。

很多教师并不是把本节课的教学内容喂给学生,而是不断引导学生自己尝试摸索,最后得到新知识,这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容,更重要地培养了学生自主探究能力,为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基础,小组合作学习在这次观摩课中也有所体现。

有的老师在教学活动开始时,就将学生进行分组,有的教师在教学活动中,让学生分组完成学习任务,同组学生互相帮助,互相评价,利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题,以利于全体学生共同学习共同提高。

四、大部分的教学设计都把音乐和体育进行了有机的整合,各学科的整合在体育教学中,给学生美的感受,会给孩子们留下深刻的印象,整合首先一定要恰当,要科学,要有效,无效的整合会适得其反,在我们体育教学中,不仅让学生掌握,一定的运动技能,培养孩子们会学习,能学习,还要让孩子们在运动中感受体育的“美”。

全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖小学体育与健康课《合作跑——两人三足过渡到四人五足》教学设计+

全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖小学体育与健康课《合作跑——两人三足过渡到四人五足》教学设计+

观摩活动教学设计表注:此模板可另附纸,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

观摩活动教学反思表在体育课堂教学中,教师经常为讲解语言难以被理解、示范动作无法清晰地投入每个学生视线范围或者设备繁杂难以充分调动学生运动激情等等问题而苦恼。

本课将iPhone手机结合APPIeTV,通过AirPIay技术将电子信息与体育课堂相结合,突破传统教学手段,帮助学生从视听感三方位入手,帮助学生了解掌握技术动作,从而促进推动体育课堂学习效率的提升。

iPhone手机通过照片的拍摄、视频慢动作的回放,帮助学生更加直观地了解动作,保证每个人所看到的示范是一样清晰的,PPT文字的注解也能帮助部分学生了解动作要领,提高学生学习效率;音频软件的插入可以根据不同需要调节学生兴奋程度,对整节课的教学有推动作用;最后通过视听的刺激,帮助学生在本体感觉上更加直观、真切的体验动作,拉近了体育课学与练的距离。

除此以外,当学生在视频上看见自己熟悉的身影,或是自己为榜样被老师投影在大屏上进行表扬,那种无需多言的熟悉感和自豪感可以带动学生与教师容情共性,达到师与生的同步提高。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:5,20',-10,40"),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等2'33"--7'31〃使用教学微视频,帮助学生了解热身游戏规则,大大节约了平时课堂的讲解时间,降低了学生错误率,提高了学习效率,平时只能做一个游戏的时间,完成了3个游戏,使得学生活动更加充分,课题趣味性更浓;同时游戏铺垫口令整齐,动作齐心协力等要素,帮助主教材内容解决教学重点;、7'40〃-—11'34”使用教学微视频,教会学生如何准备两人三足的练习;微视频中使用字幕讲解,帮助学生理解动作,拍摄照片进行投影,告诉学生避免典型错误动作,提升学生学力,提高学生学习兴趣,乐于展示和回答问题;同时教师给予练习的学生反复提醒和鼓励,让学生克服心理障碍,敢于尝试动作;■―、18,55〃-—19'25"在自由练习中,拍摄学生慢动作。

体育课评课稿

体育课评课稿

体育课评课稿体育课作为学校教育的重要组成部分,对于学生的身心健康发展起着至关重要的作用。

近期,我有幸观摩了一节精彩的体育课,以下是我对这节课的评价。

一、教学目标这节体育课的教学目标明确且合理。

教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地融合在一起。

在知识与技能方面,学生能够准确掌握本节课所教授的运动技能,如特定的动作要领和技巧;在过程与方法上,通过多样化的教学方法和练习方式,培养了学生的自主学习能力和合作探究精神;在情感态度与价值观方面,激发了学生对体育运动的兴趣,增强了学生的团队意识和竞争意识。

例如,在篮球运球教学中,教师不仅让学生学会了正确的运球姿势和方法,还通过小组比赛的形式,让学生在实践中体会到团队合作的重要性,同时也培养了学生勇于竞争、敢于挑战的精神。

二、教学内容教学内容的选择具有针对性和实用性。

教师根据学生的年龄特点、身体素质和运动基础,选取了适合学生的教学内容。

既注重了基础知识和基本技能的传授,又适当增加了难度和挑战性,以满足不同层次学生的需求。

在课程中,教师将体能训练与技能训练相结合,如在进行短跑训练时,穿插了高抬腿、后蹬跑等辅助练习,不仅提高了学生的短跑能力,还增强了学生的腿部力量和爆发力。

此外,教学内容还具有一定的趣味性和创新性,如引入了一些新颖的体育游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。

三、教学方法1、示范讲解法教师的示范动作准确、规范、流畅,讲解简洁明了、通俗易懂,使学生能够快速理解和掌握动作要领。

例如,在教授跳远动作时,教师先进行了完整的示范,然后分步讲解了助跑、起跳、腾空和落地的动作要点,让学生一目了然。

2、分解练习法对于较复杂的动作,教师采用了分解练习的方法,将动作分解成几个简单的环节,让学生逐步练习,逐步掌握。

这种方法降低了学习难度,提高了学生的学习效果。

3、小组合作法教师组织学生进行小组合作学习,让学生在小组中相互交流、相互帮助、共同进步。

(完整)体育教学评价亮点

(完整)体育教学评价亮点

(完整)体育教学评价亮点体育教学评价亮点——“以学论教"之“三关注”“以学论教”的教学评价体系,体现了体育新课标的教学理念,它不仅重视对教学终结性的评价,更关注教学过程学生的参与状态、交往状态、思维状态、技能状态的评价。

一、丰富教学内容,关注身心健康新课改的全面实施,要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式和教学内容,“带着学生走向教材",积极选择开放的、动态的、发展的学习内容,给教学留足时间和空间并提供较多可选择的学习内容,从而把课上得生动活泼.新课改虽然给了体育教师较大的自主权,但在一定程度上对体育教师的要求却更高了,它要求教师必须以学生为主体,以学生发展为中心,心中时刻装着学生的情感和健康,根据学生的体能和技能的差异,确定教学目标,安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

在评价教学内容时应该考虑:①是否以学生为主体,树立健康第一的思想。

重视学生身心健康和全面发展的内容,有助于促进不同阶段学生整体健康水平的提高。

②是否以学生的发展为中心,重视学生的情感体验。

学习内容有否体现不同层次学生的相应水平,要实施多元目标等。

③是否考虑了学生的个体差异。

教学内容的选择设计要具针对性、时空性、平等性、体验性、差异性等。

“以学论教”的体育教学评价,同时也强调体育教师亦是课程资源,在“以学生发展为中心”理念地指导下,教师可以通过自身创造性的劳动,积极开发校本课程,使所选择的教学内容不但简单易行,贴近学生生活,而且能在设施简陋的条件下实施,从而有效地促进学生的健康,增强学生的体能,让学生享受学习乐趣,培养学生的体育意识、兴趣和习惯,促进学生全面发展。

二、转变观念,关注教学过程新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学设计上应充分考虑到学生自主性发展的需要,积极构建新的教学结构,在教学过程中要努力转变观念,积极建立体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,认真处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,积极引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,在探究学习中培养解决问题能力,在合作学习中提高合作交流的能力。

我眼中的好课——从第五届全国中小学体育展示课谈起

我眼中的好课——从第五届全国中小学体育展示课谈起
往 往 容 易步 入 两 个 极 端 .要 不 过 于追 求 严 谨 规 范 .显 得 在 组 织 调 动 上死 板 且 繁杂 ,学 生兴 趣 低 下 :要 不 过 于 随意 ,显 得 杂 乱 无 章 ,浪费 大量 宝 贵教 学 时 间 。展 示 课 的教 学 过 程组 织 合 理 ,教 学 环 节 过 渡 自然 ,整 节 课 的流 程 顺 畅 自如 ,让 人 有
如 果 跟 随音 乐 练 习 ,会 达 到事 半 功 倍 的效 果 。 音乐 具 有 极 强 的感 染 力 ,可 以 快 速 帮 助学 生 融 入 意 境 之 中 。 同 时 ,配合 音 乐 练 习 ,打 破 以 往 太 极 拳 教 学 中 的枯 燥 和 沉 闷 , 提 升 学 生 学 习 的 积 极性 , 使学生在掌握技能的同时, 陶冶 情 操 , 增 添艺 术素 养 ,感 受 太 极 拳 博 大 精 深 的 内涵 和深 厚 的 文 化 底蕴 。
参考文献 : 【 1 ] 杨 文轩, 陈琦. 体 育原理【 M】 . 北京 :高等教育 出版社 , 2 0 0 4 : 3 2
f 2 】 李凌云. 太极拳对大学生心理健康及 身体 自尊水平的影响 阴. 山东体育科技 ,2 0 0 7 , 2 9 ( 2 )
【 3 ] 谢晚成. 提 高太极拳教学效果的几种教 学方法Ⅱ 】 . 内蒙古 体 育科技 ,2 0 0 6 , 1 9 ( 4 )
表 性 和 较 高 的推 广 价 值 ,具 有 很 强 的教 学 引 领 作 用 。通 过 观 摩 和学 习 ,笔 者 认 为 优 秀 体 育 课 应 该 具 有 以下 特 征 。

二 、新颖有效的辅 助练 习让学 习精彩高效
体 育 教学 的核 心 任 务 是 运 动 技 能 教学 ,在 一 节 课 中 ,学 习 和练 习技 能 的 时 间 是有 限 的 ,我 们 必 须 把课 中技 能要 点有 机 渗 透 在 课 的 各 个 部分 .尤 其 是 在 热 身 准 备部 分 进 行 隐含 技

教师体育看课心得体会

教师体育看课心得体会

作为一名教师,我有幸参加了学校的体育观摩课活动,这次观摩课让我受益匪浅。

在观看体育课的过程中,我深刻体会到了体育教育的魅力,以及教师教学能力的重要性。

以下是我对这次观摩课的一些心得体会。

首先,体育课的课堂氛围让我印象深刻。

在观摩的体育课上,教师以学生为主体,注重培养学生的兴趣和积极性。

课堂上,学生们积极参与,热情高涨,充分展现了体育课的魅力。

这种氛围的营造,离不开教师对学生的尊重和关爱。

教师通过游戏、竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识,锻炼身体。

其次,教师的教学方法值得我学习。

在观摩的体育课上,教师注重学生的个体差异,因材施教。

针对不同学生的特点和需求,教师设计了丰富多样的教学活动。

例如,在教授立定跳远时,教师根据学生的实际水平,将学生分为三个小组,分别进行基础训练、提高训练和挑战训练。

这种分层教学的方法,使每个学生都能在适合自己的训练中取得进步。

此外,教师对课堂纪律的管理也给我留下了深刻印象。

在观摩的体育课上,教师能够合理运用口令、手势等手段,引导学生遵守课堂纪律。

在课堂上,学生们能够自觉听从指挥,遵守规则,使课堂秩序井然。

这充分体现了教师的教学能力和管理能力。

在观摩课中,我还注意到了以下几点:1. 教师对教材的深入钻研。

在观摩的体育课上,教师对教材的把握非常准确,能够根据学生的实际情况进行教学设计。

这让我认识到,教师必须具备扎实的专业知识,才能更好地开展教学工作。

2. 教师对学生的关爱。

在观摩的体育课上,教师时刻关注学生的安全,对学生的每一个动作都进行细致的指导。

这种关爱让学生感受到了教师对他们的关心,也让他们更加信任教师。

3. 教师的反思能力。

在观摩课结束后,教师对自己的教学进行了反思,总结了自己的优点和不足。

这种反思精神值得我们学习。

总之,这次观摩课让我受益匪浅。

我将认真总结这次观摩课的经验,不断提高自己的教学能力,为学生的健康成长贡献自己的力量。

以下是我对今后教学工作的几点思考:1. 深入钻研教材,提高自己的专业知识水平。

中小学体育教师以新课程理念构建新课堂形成新特点的研究

中小学体育教师以新课程理念构建新课堂形成新特点的研究

为 参加者 所提 出的学 习 目标制 约下 ,各 自采用 了不 同的教
与学 的形 式 ,都 能很好 地达成课 的学 习 目标 。如篮球 课有 同样 的 “ 本掌 握一 两项 篮球 运 动技 、战 术 ”学 习 目标 , 基 而 教师则根据不 同的教 学对 象 ( 年级 、性别 、原有 基础 等)
学观摩展示活动展示课 的上课情况进行讨论 。
1 实 施 新 课 程 后 教 育 观 念 的 变 化 11 对 体 育与 健 康 课 程 标 准 所提 出的 四 条 基 本 理 念 的接 受 .
展示课 的设计 中,充分 体现 了教师对课 改精神 的理解 , 绝 大多数情 况下都 采用 了学生 的 自主学 习 、合 作学 习和探
学形式来 组织 丰富多彩 的教学 内容 ,使学 生在不 同程度 上
得到 了运动 的满足 。另外 ,教 师对 男女生 的学 习 内容采 取 了区别对待 的方 法 ,既使男生 在体力上获得 了尽 情的释放 , 也使女生在相互合作 中体验了成 功的乐趣 。 展示课非 常重视 学生 主体地位 的突现 。老 师在课 堂教
采 用 了不 同的方法 与手 段 ,来 帮助学 生实现 学 习 目标 。一 种 形式是课 上设计 了投 篮技术 学习 ,教 师采 用 了各种 不 同
体育 与健康课 程 在激发学 生 的运 动兴 趣方面 同时得 到 了教 师的重视 。与传统 的体育 教学相 比 ,新 课程更 关注 学
生运 动兴趣 的养 成 。教 学展示 课 中基本是 按照 大会 规定 的 学 习内容来设计 的 ,在 这些课 中,教 师都 能通过 技教 学模
式 ,给人耳 目一新 的感觉 。 从以上 所述可 以看 出 ,新课 程标准 实施 5年多来 ,已 经 获得 了广大师生 的认 可 ,基本 理念得 到 了第 一线教 师 的 检 验 ,认为是 可以接受 的。 1 对 “ 目标管理学 习内容”新观念 的接 受 . 2 以

体育观摩课心得体会(精选5篇)

体育观摩课心得体会(精选5篇)

体育观摩课心得体会(精选5篇)体育观摩课心得体会(精选篇1)2023年5月24日,有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活动,作为观摩者,无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧,更有重量级评委对每堂课的麻辣点评,使我们这些新老师受益匪浅,现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。

一好的方面:1课前准备充分,精心设计教学参加这次比赛的老师总共有十一位,教学内容多样,有的投掷有的跳跃,有的篮球有的肩肘倒立有的武术有的快速跑等等,在听课中时常看到老师们独特的教学设计,例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导,小猫跳的时候是屈膝上提,轻缓落地的,那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做,又如《肩肘倒立》这堂课,有四位老师进行了不同的演绎,每位老师设计了不同的教学方式,有的进行夹图板后倒翻臀比赛,有的让学生变成金元宝翻滚,有的让学生利用双腿倒骑自行车,有的让学生去顶空中的道具等等,方式五花八门,但是一切为了学生学习技术动作很好的服务;同样精美的器材使用也让我心动!如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来,让我们眼前一亮,再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具,一下子又快速变成投掷物;使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。

2注重快乐为本,凸显学科特点课程改革时至今日,体育学习,快乐为本的教学理念已经深深的基于广大体育教师的思想中,无论是技能的学校还是其他形式的学习活动,教师都能遵循“学中玩,玩中学”的教学理念,是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能,从而提高了体育课堂的有效性。

如有位教师在辅教材快速跑的游戏中,利用双人合作跑和多人合作跑,较好的增进了学生的感情,让学生明白了团结就是力量,谁都少不了谁,同时激发了学生顽强拼搏的精神。

3,老师所特有的魅力,比如说教师的语言组织人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。

在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

体育观摩课心得体会范文3篇

体育观摩课心得体会范文3篇

体育观摩课心得体会范文3篇观摩课是一次很好的充电机会。

教师不仅可以学到别人优秀的经验,同时提高自身的教学素质。

下面店铺整理了体育观摩课心得体会,供你参考。

体育观摩课心得体会范文一3月10日至14日我参加了县教研室组织的体育优质课讲课活动,通过这次活动的参与我首先了解到县教育局对于体育新课程改革的重视,感谢领导给我提供学习和锻炼的机会。

此次我讲了一节课,听了来自全县中学体育教师的42节优质课,让我受益非浅。

我从42名教师的实际课堂教学中我真正体会到了新课程教学的意义所在,身感自己的体育教学存在的不足之处,有待今后继续努力学习,进一步完善体育教学工作。

以下就具体地来谈谈本次活动的心得体会和大家一起学习,分享:第一、这次活动是由县教研室具体组办,保田中心校及保田镇政府承办,可以说是一次重要的体育活动。

由县体育优秀教师组织听课评选,给了我一次非常好的学习机会,的确收获丰厚。

第二、在这次活动中有幸结识了不同学校的体育教师,特别是那些有多年体育教学经验的优秀教师给我的印象很深,他们的课代表了各乡镇的优质水平,教师在仪态、心理、语言等方面都表现出了良好的素质。

这次活动的课程内容有:前滚翻、蹲踞式起跑、跳远等,形式内容都很新奇,独特,组织的活动也各有特色,都体现了以学生为主体的教学理念,都有一定的教学过程,这与以前“重游戏,轻教学”、“重技术,轻心理”有了很大的区别,这也是我们以后在课堂的上发展的方向。

第三、多数选手对学生的评价语言亲切自然,为学生创造了一种安全和谐的学习环境,学生在这样的环境中思维才开阔活跃。

多数教师都采用正面评价,而且语言:“你真棒”“你真厉害!”评价手段也是多种方样,我想哪位学生听到这样的评价一定会意识到自己太马虎了,同时也会感受到老师对自己的关心。

当然有的老师用物质对学生进行奖励,我不太赞成,这样轻易使学生学习动机发生改变,当没有物质的奖励的时候,有的学生会对学习失往爱好。

第四、本次活动特点:场地和器材;一物多用、安全实用。

中学体育教研论文题目选题参考

中学体育教研论文题目选题参考

中学体育教研论文题目一、最新中学体育教研论文选题参考1、中学体育教研组工作量化评估的尝试2、中学体育教研组工作评估3、基于教师专业发展的“主题式”校本研修——以上海理工大学附属中学体育教研组校本研修为例4、论中小学体育教研组建设5、农村中小学体育教研的现状与对策6、教学技能比赛:体育教研活动的顶层设计——第一届全国中小学体育教师教学技能比赛综述7、农村中小学体育教研的现状与对策8、制度创新改革引领不断提升——广东省中小学体育教研工作概述9、中小学体育教研新模式——模拟上课10、对中小学体育教研活动的思考与实践11、打造体育教研平台,增强教学观摩实效——河南省成功举办2015年中小学体育与健康优质课评比观摩活动12、小议新课程背景下中小学体育教研模式创新的重要性--为浙江省小学体育区域联盟研讨培训新模式“点赞”13、增强学生体质创建特色学校——重庆市中小学体育教研工作会暨特色学校展示活动综述14、构建高效课堂模式展示体育教研成果——浙江省湖州市吴兴区举办中小学体育高效课堂研究成果展示活动15、齐心协力同发展,星星之火亦燎原——记陕西省西安市莲湖区“拓展传统教法,发展创新能力”中小学体育教研活动16、浅谈中小学体育教研团队建设17、中小学体育教研组建设探讨18、知识管理视角下中小学体育教研组内部运行机制探讨19、中小学体育教研活动模式的构想20、2014年全国中小学体育教研员研讨会在华东师范大学成功召开二、中学体育教研论文题目大全1、肇庆市中小学体育教研组长队伍现状的调查与分析2、收获信心、坚定信念、提升素质、促进教学改革——记2011年全国中小学体育教研员培训活动3、新课改下中学体育创新教学研究4、对中小学体育教研组发展建设的几点思考5、我国中小学体育教研工作现状调查与发展对策的研究6、完善体育教学的质量监测制度,促进学生的健康发展——浙江省教育厅教研室中小学体育教研员余立峰专访7、新课标下农村中小学体育教研组建设初探8、提高中学体育教师教研能力的研究9、新课标下中小学体育教研活动的现状及改革措施10、民族地区中小学体育教师教研能力培养的实践与思考11、湖北省中小学体育教学专题研讨会暨2010年中小学体育教研员工作会议在武汉召开12、加强中小学体育教研组建设与管理的六项措施13、关于山东省中小学体育教研员工作现状的研究14、加强中小学体育教研组的建设15、日本中小学体育教研活动及快乐的运动会——访日见闻之五16、1988年北京市中小学体育教研工作简讯17、在农村中小学实行体育教研组单元集体备课的初步设想18、多办实事好事推动中小学体育教学改革——记首届全国体育教研员讲习班19、农村中小学体育教师教科研现状的调查研究20、强化科研意识提高科研能力--对中学体育教师教科研现状的调查与分析三、热门中学体育教研专业论文题目推荐1、《国家体质健康标准》下的中学体育课程教学研究2、阜阳市中小学体育教师教科研工作现状及发展对策3、中学体育教师教科研现状和对策的研究4、实践、探索、创新——成都市中小学体育教育教学教研工作剪影5、农村中学开展体育校本教研的研究6、农村中小学开展体育校本教研的实践与研究——以黎塘一中为例7、他们是怎样进行业务学习的——海口市中学体育教师开展教研活动的调查8、万州区普通中学体育教师校本教研现状调查研究9、当代中学体育指导思想和教学研究10、论农村中小学体育教学的“乡本教研”11、也说中小学体育教师的教研和培训12、校本教研对中学体育教师专业成长的意义13、常州市中小学体育“同课异构”教研活动的实践探索14、从学科建设入手,探索新型教研模式——郑州市中小学体育教学活动概述15、我们需要怎样的教研——记宁波市第八届特级教带徒活动暨2011年浙江省中小学体育立项课题研讨会16、中学体育教学的合作教学研究17、《宁夏中小学体育教师网络教研活动的开发与实践研究》课题阶段总结18、高校体育教学中学生兴趣教学研究19、中小学体育教师开展网上教研活动的案例研究20、教研室主任视角下的中小学体育教师管理研究四、关于中学体育教研毕业论文题目1、专家引领同伴合作注重教研共同成长——谈中学体育教研组的建设2、在推行新课改过程中如何做中学体育教研组长3、湖南省中学体育教研组长在学校体育中的引领作用研究4、中学体育教研组建设的思考与探索5、中学体育教研组评估研究6、中学体育教研组的群体特征与管理效能7、关于中学体育教研活的实践与思考8、论中学体育教研组群体的管理效能9、无锡市中学体育教研组建设的SWOT分析与对策研究10、初级中学体育教研室管理研究11、新课改形势下农村中学体育教研工作的现状分析及发展对策12、新课程标准下农村中学体育教研组建设的探究13、中学体育教研组建设问题探讨14、中学体育教研组建设发展新理念——以鄞州区李关弟中学体育教研组为例15、统计学原理在中学体育教研中的应用16、中学体育教研组长要搞好队伍建设——应从以下几个方面增强责任心提高执行力17、新课程视域下中学体育教研组教研组织形式的研究18、中学体育教研组工作开展心得19、加强中学体育教研组管理工作“二十五”建议20、“经验总结法”在中学体育教研中的应用五、比较好写的中学体育教研论文题目1、卓越中小学体育教师培养实验中的武术教学研究2、开展教学研究深化课程改革--我省中小学体育教学观摩评比课例评价3、重庆学校体育教研融入网络时代——学体“草根争鸣”第70期研讨在重庆市田家炳中学开展4、教改在路上教研无止境——第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动初中组体操课堂教学引发的问题探讨5、北京市教育局教研部中学体育教研活动安排6、洪泽县中学体育教研组组长工作细则7、天津市区中学体育教师利用网络教研资源的现状调查分析8、2011年全国中小学体育教研员培训在上海召开9、新时期中小学体育教研员的历史使命10、黑龙江省中小学体育教研会举办全省体育课优秀教案评选活动11、2003年全国中小学体育教研课展示评奖活动暨218课题第六届论文报告会专家讲习班剪影12、2003年全国中小学体育教研课展示、评奖活动30节展示课VCD光碟欢迎邮购13、中学校におけるマット邉(私の教育実践--全国教研レポ-トから-11-保健?体育)14、基于快乐体育思想下职业中学排球技术教学研究15、高考体育类加分政策引导下农村普高体育课程武术模块教学研究——基于湖南省县第一中学的调查。

从教学观摩课谈体育教学设计有效性的提高——以全国1—5届中小学体育教学观摩展示课为例

从教学观摩课谈体育教学设计有效性的提高——以全国1—5届中小学体育教学观摩展示课为例

获奖设计为 2 3 8 节。第三届 ( 2 0 0 8 ) 收到全 国 3 1 个省 I 正确性发展 。 级教育行政部 门送评 的体育 录像课 ,其 中获奖 的为 J 3 . 课 改理念得到 了一线教师 高度认 可 5 5 0 节, 其 中小学录像课 2 4 2 节, 初 中录像课 1 6 2 节, : 以每一届的展示与观摩活动的组织与举办来看, 高中录像课 1 4 6节 。第四届 ( 2 0 1 0 ) 收到 3 1 个省级教 I 参与教师对体育教学改革的价值认可度都非常高。 认 育部 门报送 的 自 定教学 内容 优秀体育课 4 7 9 节及指 J 为体育教学改革是体育教学发展中必须进行的一个 定教学 内容课 1 1 5节。第五届 ( 2 0 1 2 ) 共有 3 O 个省级 l 重要环节, 将这一环节处理好是影响体育教学发展的 教育部 门参加 了体育 录像课送评 ,其 中有 5 3 9 节获 : 重要因素。 我们欣慰地看到一线教师正 以不 同参与方 奖, 自定 内容优秀体育课 4 5 4节 , 分别是小学 1 8 6节 , l 式和表达形式进行着体育教学改革, 并且已经积累了

学改革的发展与演变进行了分析与研究 。从 2 0 0 1 年 l 育教学改革工作得到了有效的落实。具体如下 : 开始 , 我国义务教育阶段体育与健康课 程教学进人改 J l 革 时期 ,各地掀起 了轰轰烈烈的体育教学改革大潮 。
1 . 体育课 堂教 学改革整体稳步推进 从五届展示与观摩活动来看 , 我国的体育教学改
年 已经成功举办了 5 届。 此项 活动在 中小学体育教育 : 方法已经在各地 中小学体育教学 中普遍 应用并有质 界是一项影响巨大、 覆盖全国的观摩 、 展示活动 , 所征 l 的提升。 同时, 在体育课程资源的开发、 体育场地器材 集 到的教学录像具有代表性 , 也能较真实地反映 出我 l 的开发等方面都得到了足够的重视与挖掘开发。 研究 国中小学体育教学改革 的现状与成果 。因此 , 对其研 l 认为, 2 0 0 4年以来我国体育教学改革之路出现了反

中小学体育与健康教育问题的剖析与对策

中小学体育与健康教育问题的剖析与对策
4 .青 少年 本 身对 体 育 与健 康 方 面

青 少年健康状 况不住 的原 因是多 的 认 识 问 题 方 面的 , 有 社 会 方 、 学 校 教 育 和 学 校 青少年 学生 卜 h 于 体育健 身意识 淡 体育方面的 、 也有家庭教育方碡 f 和个体 薄 , 主动参加体育锻炼和健康促进 的> J 认识方而的。 惯 尚未形 成 , 因而 , 对健康教育 的认识 、 1 . 社 会 因素 方 面 态 度 和 实 践运 动还 在低 水 平 中徘 徊 , 大 F h 于社会 卜 “ 智育 第一 ” 、 “ 重钾轻 多数学生对 现代健 康观念 缺乏正确 全 体” 的传 统 想观念 , 体育 与健康教 育 I 自 f 的认识 , 片 认 为身 体 强 斗 J : 、 没有疾
般 皆正品 , 唯有读书高” 。 尤其对体育和 其 它 文 化 娱 乐 活 动 有这 样 的看 法 : 邢 论 重要 , 实 际上 次 要 , 忙起来不要 。 因 而 导 致 学 校 和 家 庭 对 青 少 年 的 教 育 和 培 养走 广 u J 误区 , 以考试 分数论英雄 , 以 考 上重点中学和大学 为荣耀 , 其 结果使青 少年背 卜 沉重的包 袱 , 身心受到极 大的 摧残。
长期不被重视 , 不少人有这种想法 : “ 万 病就是健 康, 这种观念的误区导致 对学
活、 学会健康和学会市美。学校教育要 求人 的全而发展 , 德智 体并重 , 发 展 人 的生理 、 心 那和文化 素质 , 坚持 以健 康 为主的方向 ,掌握必要 的运动知识 、 技 能, 以更好 的锻炼身体 、 增 强体质 和培 养优 良的品格。 健康教育着眼于引导学 生树立健康意识 , 养成有益于健康的生 活方式和行 为习惯 , 降低 或消除危 害健 康 的因素 , 提 高 向我 保 健 能 力 , 以达 剑 改善 、 维护 和促进个体 、 社 会群体 的健 康, 进而达到最终提高人的生命质埽和 素质的 目的。 因此 , 学校要严格执行《 学 校体育卫生 _ 丁作 条例》 和《 体育法 》 , 切 实保证学生 每_ 火1 小时 的体育锻炼。 巾 小学必须 开设体育课 , 任何单位或个人 不得侵 占、 破坏学校体 育场地 , 确保学 生体育课 和课外体育 活动正 常开展 , 不 得 挤 占体 育 活 动 时 间和 场 所 。 3 . 坚持 “ 健康第 一” 和“ 终 身体 育” 指 导 思想 , 深 化 体 育 教 学 改革 。学 校 体 育要认真贯彻执行 《 教育 健康 课程》 新大纲 的要 求 , 改变传 统的 “ 畸形体育 观” ——重竞技轻普及 、重尖子轻 全体 学生的现象。 改 革 单 一 枯 燥 的 教 学 内 容 和 方 法 ,增 加 趣 味性 强 的运 动 项 目 , 提 倡多样性 、 灵 活性 、 趣 味 性 与 情 境 性 相

从5届全国中小学体育教学观摩展示活动看体育课堂教学新走向

从5届全国中小学体育教学观摩展示活动看体育课堂教学新走向
看 体 育课 堂教 学 新 走 向
邓凤 莲
( 南 阳师范学 院 体育 学院,河南 南 阳 4 7 3 0 6 1 )

要 :从 5届全 国中小学体 育教 学观摩展 示活动分析 中可以看 出中小学体 育课 堂教 学发 生
了变化 :体 育教 学 目标 维度设 置更准确 、表述渐趋 清晰 ;课 堂教 学内容选择更加 多元 ,增加 了“ 课 课 练” 内容 ; 课 堂教 学策略更加 多样 ,实现 了现代 与传统 的融合 ; 教 学设计 结构要 素趋 于集 中,设
p h y s i c a l e d u c a t i o n t e a c h i n g o b j e c t i v e s we r e s e t mo r e a c c u r a t e l y , a n d e x p r e s s e d i n a g r a d u a l l y c l e a r wa y ; o p t i o n s o f
c l a s s r o o m t e a c h i n g c o n t e n t s we r e mo r e d i v e r s i i f e d , s u c h a c o n t e n t a s“ Ex e r c i s e E v e y r Cl a s s ’ ’ wa s a d d e d ; s t r a t e g i e s f o r c l a s s r o o m t e a c h i n g we r e mo r e d i v e r s i i f e d , t h e f u s i o n o f mo d e m t e a c h i n g a n d t r a d i t i o n a l t e a c h i n g wa s r e a l i z e d ; s t r u c t u r a l e l e me n t s or f t e a c h i n g d e s i g n t e n d e d t o b e c e n t r a l i z e d , d e s i g n c o n t e x t wa s mo r e c l e a r ; c l a s s r o o m t e a c h i n g e v a l u a t i o n wa s d e v e l o p a b l e , mo r e r e a l a n d e f f e c t i v e . Ke y wo r d s :s c h o o l p h y s i c a l e d u c a t i o n; De mo n s t r a t i o n a n d Ob s e va r t i o n o f P h y s i c a l E d u c a t i o n T e a c h i n g i n El e — me n t a r y nd a Mi d d l e S c h o o l s i n Ch i n a ;p h y s i c a l e d u c a t i o n c l a s s r o o m t e a c h i n g

观摩小学体育与健康优质课心得体会

观摩小学体育与健康优质课心得体会

观摩小学体育与健康优质课心得体会
在观摩了小学体育与健康的优质课之后,我有一些心得体会想
要分享。

首先,我认为优质课的设计是非常重要的。

这堂观摩课充分考
虑了学生的特点和需求,通过多样化的教学活动和资源,激发学生
的研究兴趣和参与度。

课堂上运用了互动游戏、小组合作和实践体
验等教学方法,使学生能够积极参与,提高研究效果。

其次,师生之间的互动也是成功优质课的关键之一。

老师在观
摩课中充当了引导者和指导者的角色,积极与学生互动,鼓励他们
表达自己的想法和观点。

通过与学生的互动,老师能够及时了解学
生的研究情况,并根据个体差异进行针对性的指导和支持。

另外,观摩课中体现了综合素质教育的理念。

除了关注学生的
体育发展,课程还注重培养学生的合作精神、沟通能力和创新思维。

通过团队合作和角色扮演等活动,学生不仅能够提高自己的体育技能,还能够培养综合素质和社交能力。

最后,我认为评价和反思是优质课的重要环节。

观摩课后,老师对学生的表现进行了全面的评价和反思,并对学生提出了有针对性的指导建议。

这种及时的反馈可以帮助学生认识到自己的不足之处,并在今后的研究中加以改进。

综上所述,观摩小学体育与健康的优质课给我留下了深刻的印象。

优质课的设计和师生互动至关重要,而综合素质教育和评价反思也是提高学习效果的关键。

希望今后能够借鉴这些经验,为我的教育教学工作提供有益的指导。

体育课中合理运用展示活动提升教学效果的策略

体育课中合理运用展示活动提升教学效果的策略

体育课中合理运用展示活动提升教学效果的策略赵探(合肥市临湖小学安徽合肥230000)摘要:体育教学中的展示是解决问题的显性教育手段之一,它对学生技术动作要领的掌握和运动技能的形成,以及激发学生学练赛的积极性、主动性和创造性,起着承上启下的作用。

在实际的体育教学中该如何通过展示来发展运动能力,进而提高教学效果呢?本文在借鉴新课程标准论述的基础上,对体育教学中展示的有效应用进行整合,以新课程改革的理念为切入点,全面剖析展示的功能,提升体育课的学习效果。

关键词:体育教学展示活动教学策略一、展示在教学应用中的问题(一)展示形式化体育教学展示是为学习内容服务的,是学习效果的有效呈现。

但在体育教学中有些展示活动带有表演性质,展示的内容表面化,不能切实反映学生动作技能的学习成果。

例如,在观摩课或比赛课中,经常会出现这样的现象:教师为了确保课堂的流畅性,通常都会提前对课的内容进行多次打磨。

因此,在教学展示时,学生通常是在教师提前设定好的情境下进行展示。

这种看似“完美”的教学展示,对学生而言,只是在一味地走流程、走形式,而忽视了课堂的真实性,失去了展示本身的意义。

(二)忽视展示主体体育教学中,既有教师的展示也有学生的展示。

教师的展示活动能起到示范引领的作用,要恰到好处。

体育课的展示主要是学生学习成果的汇报与交流,面向的是全体学生,学生是展示的主体。

实际教学中,不乏有让一部分学生展示的情况,没有考虑到全体学生,忽略了展示的全体性。

教师习惯于把优秀个体展示作为主要方式,忽略了团队学习成果。

(三)内容偏离主题展示的目的是促进课堂学习效果的提升,选择的内容应根据重点、难点和学生学习的熟练程度来考虑。

体育教学在展示内容的选择上也需要精准分析,要有主有次,不是所有的学习内容都适合展示。

展示更不是炫技,也不是个别学生突出能力的表现,有的教师组织学生展示时,展示个别同学“超人”的一面。

例如,跨越式跳高教学展示,让某个学生展示背越式动作,这样的展示就偏离了展示的主题。

体育观摩课心得体会

体育观摩课心得体会

体育观摩课心得体会体育观摩课心得体会精选篇1针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。

在课堂组织上,该充分地放手,还是要收?怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,教研员说,只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入就是一堂好课。

认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。

要考虑学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。

提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。

于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。

于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。

学生在课堂上爱怎么学就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。

就说我们学校这次开展的体育教学活动来说,两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。

试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。

象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的`喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。

假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。

在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
蓥 S P E C I A L R E P O R T・ 专题报道/ 第六届全国中小学优秀体育 的剖 析
第六届全 国中小学体育教学观摩展示活 动观感
文/ 刘


要 :新课 程的 落地 ,一 线的体 育教 师是 具体 的执行者 ,是 课程改革 能否成功的 关键 。本文试 图通过 对 第六届 全国 中
新 一 轮 的 课 程 改 革 进 入 了一 个 简称 “ 课程 标准 ” ,并在 全 国经 过三 主 阵地 的一 系 列 教 学 新 理 念 、新 改 关键 的拐点 ,空谈 误 国 ,实干兴 邦 。 年多 的各级 培训 与实践 ,广大 的 中小 革 、新举措 、新主 张和新 器材 正呈 星 伴 随着 “ 义 务教 育体育 与健康课程 标 学 体 育 教 师 直 面 体 育 课 程 改 革 的 难 火 燎原之 势推 向全 国 ,各 种专业 化 、 准” ( 2 0 1 1 年版 )的正 式颁布 ,以下 点 、盲点 、拐点 ,以体育课 堂教 学为 个性 化 的教 学模 式和教学 风格 的百花
形态 的体育课 对运动 负荷和 练 习密 度 高 时间 的利用率 。成 都市锦 华 中学李 也是不 一样 的。体育 课的密 度是 指课 超老 师在 “ 蹲 踞式跳 远 ”一课 中 ,利 中各项 活动合 理运用 的时 间与课 的总 用 自制 器 材提 高学 生 练 习 的积极 性 ,
时 间的 比例 ,也称为 一般密 度 。体 育 收到了 良好的教学效果。 课的活动可分为五种 : 教师的指导 ( 讲 ( 5 )不 同 的教 材、课形 练 习密度 在3 8 节 课 的教 案 中对 其 中 3 O节从 平 解、示范、纠正错误动作等 ) 、学 生练 也是 不一样 的 ,不 能用一个 标准 去衡 均心率 、练 习密 度 以及强度 等指标进 习、互相帮助与观察 、练 习后 的休息 、 量 ,课 的练 习密度要 根据具 体 的教学 行设 定。 组织措施 ( 整队 、调动 队形等 ) ,这些 目标 、内容 、教 学条件 和学 生身 体素 1 . 加 强体 育教 学 中运 动 负荷 和 密 活动 中某 些活 动合理 运用 时间与课 的 质等情 况合理安排。 度 的 研 究 与探 讨 总 时 间的 比例 称之为 练 习密 度。体 育 总之 ,体育课 的本质 是要进 行技 运动 负荷包括 运动量 和强度 ,影 响负 荷 量 的主 要 因素 有 练习 的 次数 、 课运动 负荷主要 测定 的数据 是全课平 总 时间、总重量 等 。运 动强度 是指 单 均心率 和全 课的 练习密度 。如何设 定 位时 间 内完成 练 习所 用 的力 量大小 和 运动 负荷 ,技术复 习、练 习课运动 负 荷应设 定 中等 以上 是一 门科学 。例 如 机体 的紧张程 度 ,影 响负荷 强度 的是 练习 时的速度 和负 重量。学 生锻炼过 身体活 动课通 常运 动负荷 较大 ,而合 自主学习运动负荷变数较大。 程 中平均心率 应在 1 2 0~ 1 4 0次 /分 , 作教学、 2 . 评 估 课 的 密度 应建 立 指 标 这 是最佳 的有 氧代谢 的 中位数 ,在这 ( 1 )教学 组织 是否严密 。在本 次 种 情 况下进行 运动 ,身体各组 织器官 观 摩活动 中上海 市 的郑旭忠 老师执教 能得到 充分 的血 液供 应 ,代谢 能力最 弯道跑”课 ,课堂教学组织一环 扣一 强。如在 技术教学 或新 授课 以及体操 “ 术动 作 学 习和 相 应 的身体 素 质 练 习, 发展 体能 ,因此 ,体育 课就 必须 要有 定 的运动 负荷和 练 习密度 。要 重视
杠 ”课 针对 不 同的学 生 的身体素 质练 习次数与 时间上都 有所 不 同,场 地布 置合理有序 。
( 3 )教学方法 运用 是否灵 活、合 理 、有效 。南通市顾老师 “ 原地运球 ” 在上 课 时讲 解示范 准确 ,方 法运 用恰
当 ,提高 了学生 的学 习兴趣和积极性 , 加大了练习密度 。 ( 4 )调 动学生 的锻 炼积极性 ,提
小学优 秀体育教 学观摩展 示活 动课 例进 行剖析 ,反思 当前 中小学体 育教 学中的关键 问题 ,提 高课 堂教 学效益 , 更好地 发挥体 育课 堂教 学的主 渠道作 用。 关键词 :体 育课 ;展示 ;观摩 ;剖析
中图分类号 :G6 3 3 . 9 6
文献标识码 :A
文章编号 :1 0 0 5 - 2 4 1 0( 2 0 1 5 )0 6 — 0 0 1 7 -0 2
思 考 之 二 :体 育 教 学 与运 动 课对运 动负荷 的要 求一般为 中下 等运 环 ,非常科 学。 田径 课组 织教学 看似 负荷 动 负荷 。在 本次观 摩小学 3节体 操课 简单 ,但要调动合理需要认真琢磨 。
3 0 /分 , 近 年来忽视 体育课运 动负荷 和练 中,有 一 节 设 定 平 均 心 率 1 教 材 内容 是 “ 垫 上 前 滚 翻 交 叉 转 体 习 密度 在 体育 教学 中的 价值 和 作用 , 8 0 。” 。大 连市 姜伟 老师 的跨栏教 学 影 响了体 育教学 效果 ,学 生身体 素质 1 中,栏 下训 练强度 设定为 中等 ,其 中 呈 下降趋 势 ,也 是不争 的事实 。有 人 跨栏 的专 门性 练习用 时 9分钟 在栏 还说 ,体育 课 中运 动量过 大还会 影响 侧练习用时 1 6分钟 ; 在栏上练习强度 下一 节课 的学 习效果 。然而 ,从 科学 0分钟 ,平均心 角度 来看体 育锻炼 必须是 以身体 练习 设定为 中、大 ,用时 1 率为 1 3 5次 /分 ,最高心率 为1 7 0 次/ 为主 要手段 ,它不 仅刺激 学生身 体某 分。不 同的教材 和教学 目标 对运 动负 些方 面 的变 化 ,发展 学生 的体 能 ,而 且也 是学 习动作 技能所必 需 的,因为 荷就有 不 同的要 求,不 同的身体 素质 在体 育活动 中人体 承受一 定的运动 负 练 习运 动负 荷也 不尽相 同,不 同教 学 荷和 练习密 度才 能掌握动 作技术 ,达 到锻 炼 的 目的 ,提 高健康 水平。本 次 观摩 活动全程 对每一 节课 的运动 负荷 的生理 数据 中的心 率进行 测试 。同时 ( 2 )各 项练 习时 间、场地器 材布 置合理 。武汉市解放 中学赵晨老师 “ 双
相关文档
最新文档