把掌声分给她一半教学设计
《把掌声分给她一半》(教案)
把掌声分给她一半教学目的：1.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2.掌握多角度塑造人物的方法。
3.揣摩文中议论和抒情的作用。
4.培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：第一课时一、导语女排姑娘实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。
那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。
女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。
今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
三、学生再读课文，从整体感受：（一）本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：（二）文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）1.雍容大将，技艺高超。
2.苦练球技，挥洒自如。
3.误会郎平，开阔心胸。
4.了解队友，配合默契㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四、学生小节本课学习内容。
（培养学生自己总结的能力）五、作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：第二课时一、听写字词：二、指名朗读课文，品读文章。
（一）文章在刻画人物形象上，文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
例：范读：1.原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。
运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。
把掌声分给她一半_教案教学设计_4
把掌声分给她一半本文是关于把掌声分给她一半，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《把掌声分给她一半》设计意图这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。
作者通过记叙孙晋芳训练、比赛遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。
正如鲁光所说：“这是一曲振奋人心的博斗之歌。
它的主旋律就是祖国的荣誉高于一切。
”在教学中，我将教学重点设为理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的信念；把握文章多角度塑造人物的方法。
难点设为体会报告文学中议论、抒情的作用，特别体会叙事中的抒情，如何使得记叙文字更为感人。
亮点设为本文塑造人物形象的方法，即以小见大，个性化的人物语言以及细节描写等。
安排2课时完成。
第一课时“导入新课”中，从丁丁的话引入课文。
“女排的辉煌成就是全体队员拼搏的结果，课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？”引导学生了解到：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应给每一个队员、教练员甚至是陪练。
但人员却把掌声分给她一半，也就是把功劳分给她一半，她在团队中的作用真的是至半重要。
在“初读课文”，教师出示报告文学的定义目的是引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的言语体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好地掌握概括的一般规律。
在“研读课文”中，教师要求学生围绕“这样一个貌不惊人，个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？”这个问题，画出相关的词句。
在学生交流后，教师和学生共同研读第3、第5自然段。
通过找中心句，理解关键句子，引导学生抓住“三伏天”、“又矮又窄”、“挥汉如雨”“由浅变深”“轻轻一拧”“一摊汗水”等词语并结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对人物形象的理解。
在理解“有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1. 培养学生运用肢体语言来表达赞美和鼓励的能力。
2. 提高学生的口头表达能力和朗读表演能力。
3. 培养学生对他人努力和成就的认可和欣赏心态。
教学步骤：步骤一：导入1. 创设情境，向学生介绍一个班级或学校的优秀同学。
2. 引导学生思考并讨论，为什么这个同学会被赞美和鼓励。
步骤二：听故事1. 提示学生，今天我们要听一个关于一个优秀女孩的故事。
2. 朗读《把掌声分给她一半》这个故事，并边读边展示相关图片。
步骤三：理解故事1. 提问学生，故事中的女孩为什么会受到老师和同学们的赞扬？2. 询问学生，你认为女孩是如何做到这样受到肯定和鼓励的？3. 引导学生讨论，在生活中，我们能否也做到像女孩一样受到赞赏？步骤四：表达赞扬与鼓励1. 带领学生学习和模仿故事中女孩的肢体语言和表情，诠释对他人的赞扬和鼓励。
2. 给学生提供几个范例句子，让每位学生选择一个同学，并用自己学到的肢体语言和表情，向这位同学表达赞扬和鼓励。
步骤五：小结和巩固1. 请学生回顾一下故事中女孩所受到的赞扬和鼓励。
2. 分组活动：学生们自由分享自己在生活中接受赞赏和鼓励的经历，并向小组内其他成员表达自己的认可和欣赏。
步骤六：拓展1. 观看一段鼓励他人的视频片段，并请学生谈谈自己的感想。
2. 邀请一位同学上台，为他或她画一个肢体表达读图，让其他学生猜测他或她的特长或成就。
步骤七：总结反思1. 学生进行小组讨论回答以下问题：你在今天的课堂中学到了什么？你现在对表达赞赏和鼓励有什么新的认识？教学资源：1. 《把掌声分给她一半》故事和相关图片。
2. 视频资源：鼓励他人的故事或场景。
3. 白板、彩笔等。
步骤一：导入在导入环节中，我们将引入一个故事情境，让学生思考并讨论为什么会有人被赞美和鼓励的情况。
可以说：“大家有没有遇到过一个非常优秀的同学？或者在学校的演出或比赛中，有没有一个同学因为表现出色而得到老师和同学们的赞美和鼓励呢？我们为什么要赞美和鼓励他们呢？”通过讨论，激发学生对赞美和鼓励的思考。
六年级上语文教案-把掌声分给她一半-
把掌声分给她一半（第一课时）教学目标：1.学会本课11个生字，能运用已学方法，读准“倔”、“ 冠”等多音字在文中的正确读音。
2.有感情地朗读课文。
了解报告文学这一文学体裁的特点。
3.初步感受女排队长孙晋芳的人物特点。
教学过程：一、交流预学1. 结合预学单，小组内互查本课生字新词。
2. 教师到各组巡视3. 指名发言：提示全班同学应当注意的生字的字形或读音4. 解决较难理解的词语：化险为夷、得心应手、梦寐以求等。
5. 结合预学单，说说自己理解词语的方法，如联系上下文、查字典等。
6. 挑战易读错的字音，指名带读。
脾气倔倔强冠军桂冠埋怨胳膊二、初读课文（一）指名初读课文，每人读一个自然段1. 提示读课文的同学把字音读准、句子读通。
2. 提示其他同学关注课文为我们描述了一个怎样的孙晋芳。
（二）初读分享1. 初读文章后，在你眼中，孙晋芳是一个怎样的球员？2. 说出自己的观点，找到相关的段落读一读。
（1）两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。
难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。
不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。
（机敏、聪慧、从容）（2）对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。
（球艺高超）（3）走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。
原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。
运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。
只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。
（训练刻苦）糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。
当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。
即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！（心胸宽广）三、梳理人物特质总结同学们的发言“机敏”、“训练刻苦”都能反映出她的“球艺高超”；积极化解与郎平的矛盾，则体现出作为二传手的孙晋芳“心胸宽广”的鲜明特点。
《把掌声分给她一半》教案
《把掌声分给她一半》教案一、教学目标：1. 了解和理解《把掌声分给她一半》的故事情节和主题；2. 学习与表达人物性格特点和情感态度；3. 培养学生的阅读理解能力和情感态度的培养。
二、教学重点和难点：1. 故事的主题和主要情节；2. 学习描述人物性格特点的表达；3. 学习分析人物情感态度的表达。
三、教学准备：1. 课文《把掌声分给她一半》；2. PowerPoint或书本；3. 随堂练习题。
四、教学过程：Step 1：导入通过呈现与主题相关的图片、视频或者引用相关名言，激发学生对主题的兴趣。
Step 2：预读让学生观察文章中的标题以及插图，了解《把掌声分给她一半》的背景和基本情节。
Step 3：阅读理解1. 学生以小组形式进行阅读理解，每个小组讨论关于故事的问题，如：“为什么主人公会把掌声分给她一半？”、“这个故事的主题是什么？”等等。
2. 鼓励学生以小组形式分享他们对故事情节和主题的理解和观点。
3. 教师给出主要答案和解释，帮助学生更好地理解故事。
Step 4：分析人物性格特点1. 引导学生仔细观察主要人物的言行举止，理解他们的性格特点。
2. 学生以小组形式讨论和分享他们对于主要人物性格特点的理解和观点。
3. 教师指导学生总结和归纳人物性格特点的表达方式。
Step 5：分析人物情感态度1. 以小组形式，学生分析主要人物在故事中的情感态度变化，并试着解释原因。
2. 学生可以用他们的语言描述人物情感态度的变化。
Step 6：总结和展示教师对本课的重点进行总结，并展示学生的学习成果，可以将学生的答案和描述集中在一张海报上展示。
五、课堂练习通过书本或者准备的练习题，让学生再次思考和巩固对于故事情节、人物性格特点和情感态度的理解，并给予反馈。
六、作业布置要求学生阅读相关的名人事迹或者其他故事，并回答类似教学中的问题。
七、教学延伸可以进行其他相关写作活动，如写一篇扩展故事或写一篇关于如何向他人分享成就的短文。
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计《把掌声分给她一半》教学设计1教材分析：《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］体会文章多角度刻画人物的方法[教法学法]：课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的`“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展（问题意识）（合作意识）（运用意识）［教学流程］一、揭示课题，导入新课（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声了。
《把掌声分给她一半》「语文教案」(7篇)
《把掌声分给她一半》「语文教案」（7篇）小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇一教学目标：1.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒉揣摩文中议论和抒情的作用。
⒉培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重、难点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
教学过程：第一课时一、谈话导入奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的三连冠宏愿。
那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。
女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。
今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、合作交流1、学生自由朗读课文，理解字词。
2、学生再读课文，从整体感受：㈠读了课文，孙晋芳给你流下了怎样的印象？(用一句话概括)：㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括能力)⒉雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒉误会郎平，开阔心胸。
⒉了解队友，配合默契。
㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？(同学交流、总结)团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景三、品读领悟㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
(通过读课文，你读出了一个怎样的孙晋芳？)⒉原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。
运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
《把掌声分给她一半》教学案例优秀8篇
《把掌声分给她一半》教学案例优秀8篇《把掌声分给她一半》篇一“外行看热闹，内行看门道。
”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。
而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。
二传手孙晋芳，是中国女排的队长。
身材匀称，体格结实健美。
在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。
两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。
难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。
不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。
仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。
而她的传球技艺，高超得惊人。
无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。
对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。
孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。
小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。
胳膊细得好像一掰就会折断。
一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。
她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。
三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。
室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。
其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。
走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。
原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。
运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。
只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1. 培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的付出。
2. 培养学生的团队合作能力，激发他们共同完成任务的动力。
3. 提高学生的表达能力和创意思维。
教学内容：1. 短篇故事《把掌声分给她一半》2. 小组合作讨论和演绎故事情节教学步骤：引入：教师引导学生回忆曾经有人帮助过自己、关心过自己的经历，并让他们说说获得的感受。
呈现故事：1. 教师给学生朗读短篇故事《把掌声分给她一半》，让学生跟读，理解故事情节。
2. 教师以问题形式激发学生的思考，如“为什么主人公把掌声分给她一半？”“你们有类似的经历吗？”小组讨论：1. 教师将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 学生在小组内回顾故事，讨论主人公为什么将掌声分给她一半，其他人是否也应该感到骄傲和自豪。
3. 学生可以认真思考后，选择一位代表来提出小组的观点。
小组展示：1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们小组的观点，并阐述主要的讨论内容。
2. 学生可以在展示中陈述自己的观点和理由。
个人反思：教师要求学生进行个人反思，回答问题“这个故事和你有什么关联？你体会到了什么？你在其他方面受到过类似的帮助吗？你应该如何表达感谢？”总结：教师为学生总结主要的观点和思考，引导他们理解感恩之心的重要性，并强调珍惜他人的付出。
拓展活动：学生分组合作，创作一段类似的故事，表达对他人的感激之情。
他们可以选择自己亲身经历的故事，或者编写一段虚构的情节。
学生可以选择朗读自己的故事，或者进行小剧场表演。
评价方法：1. 对学生的参与度、合作程度给予评价。
2. 对学生的表达能力以及思维发散能力进行评价。
3. 对学生合作创作的故事进行评价，看他们是否能准确地表达感激之情。
拓展活动延伸：学生分组合作，创作一段类似的故事，表达对他人的感激之情。
他们可以选择自己亲身经历的故事，或者编写一段虚构的情节。
学生可以选择朗读自己的故事，或者进行小剧场表演。
1. 小组分工合作：学生根据小组人数分工合作，每个成员负责一个角色，包括主人公和其他帮助他的人。
《把掌声分给她一半》教案
把掌声分给她一半教案教学背景本教案适用于初中语文课程，主要针对文章阅读与写作的教学。
教学目标•通过本教案，学生能够了解“把掌声分给她一半”这篇文章的主旨和结构，掌握文章阅读的方法和技巧。
•学生能够通过阅读和写作，提高自己的文学素养和语言表达能力。
教学内容1.阅读《把掌声分给她一半》2.分析文章的主旨和结构3.学习和运用阅读策略，如归纳总结、联想、推理等4.通过写作训练，提高自己的语言表达能力教学过程1. 阅读《把掌声分给她一半》让学生在课堂上阅读《把掌声分给她一半》这篇文章，要求学生先通读全文，然后再逐段进行阅读理解。
2. 分析文章的主旨和结构让学生通过阅读，分析文章的主旨和结构。
可以提出以下问题：•这篇文章主要讲了什么？•这篇文章是如何组织结构的？•每一段的主题是什么？通过这些问题，引导学生对文章进行深入理解，从而掌握文章阅读的方法和技巧。
3. 学习和运用阅读策略让学生学习一些常见的阅读策略，如归纳总结、联想、推理等。
然后，通过实际操作，让学生应用这些策略，进行文章阅读和理解。
4. 通过写作训练，提高自己的语言表达能力让学生通过写作训练，提高自己的语言表达能力。
例如，可以要求学生写一篇关于自己的看法的短文，或者让学生模仿这篇文章，写一篇类似的文章。
教学效果评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：•听取学生的口头报告，了解他们对文章的理解情况；•收集学生的写作作业，对其语言表达能力和文学素养进行评估；•设置小测验，测试学生对文章的理解情况和阅读策略的掌握情况。
教学拓展教师还可以通过以下方式对学生的学习进行拓展：•让学生阅读其他优秀的文学作品，进一步提高他们的文学素养；•引导学生尝试不同的写作风格和技巧，开拓他们的写作视野；•开设图书阅读俱乐部，让学生通过阅读交流和分享，提高自己的阅读能力和文学素养。
总结通过本教案，学生可以通过阅读和写作训练，提高自己的文学素养和语言表达能力。
同时，也可以引导学生掌握文章阅读的方法和技巧，为他们今后的学习和工作打下基础。
《把掌声分给她一半》
《把掌声分给她一半》小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇一《把掌声分给她一半》教学反思教学过程中，我设计了出示学习目标、合作探究、反馈交流、达标调控拓展延伸整体升华这样四个教学环节。
在新授课中重点引导学生深入体会文本感悟两次掌声的内涵。
其中第2－4自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住孙晋芳的感情变化为主线索，让学生找到描写孙晋芳的神态、举动的句子。
遗憾的是在教学中老师牵的还是多了点，比如在指导朗读时，要让学生先读，然后说说为什么这样读。
在整体升华这一环节老师讲的太多了，放手有点不够。
通过这次《把掌声分给她一半》的教学设计和教学，也让我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！《把掌声分给她一半》教学反思《把掌声分给她一半》是语文第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
充分了解了《语文课程标准》（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
《把掌声分给她一半》教学设计_教案教学设计_1
《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1、使学生能够读准字音，读顺句子，理解重点词语和句子的意思。
2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏与团结向上的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。
3、使学生掌握联系课文前后文理解的方法。
4、使学生从孙晋芳的事迹中受到启示，懂得顽强拼搏与团结才会成功的道理。
教学重点：理解课文内容，体会顽强拼搏与团结的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。
教学难点：理解孙晋芳向上所体现的的顽强拼搏与团结向上的体育精神和以国家荣誉为重的爱国精神。
一、导入新课：你喜欢排球吗？在排球比赛中给你印象最深的是什么？今天我们来学习一篇关于中国女排的文章。
［板书课题：把掌声分给她一半］快速读课文，题目中的“她”是谁？结合你查阅的资料向大家简单介绍一下孙晋芳？（她是中国女排的队长，是一名二传手，她是“世界优秀二传手”。
）投影出示课本中图片一，你知道哪位是课本中讲到的孙晋芳吗？二、理解课文：1、孙晋芳是如何成为世界优秀二传手的？她的先天条件很好吗？“弱不禁风”是什么意思？她的先天条件并不是很好，为什么能够成为一名世界优秀球员呢？（1、她朝夕苦练，有一双挥洒自如的手。
2、她具有宽大的胸怀。
）2、出示课文的第5自然段：她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。
三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。
室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球。
其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自由，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。
走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。
原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。
运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。
她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文内容，理解课文题目的含义，体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。
二、独立识字学词，认字12个，写字11个，写摘录笔记。
3、练习写批注笔记、较复杂的提纲笔记，练习查阅背景资料。
4、体会作者是如何选材组材表现一个人物的，体会课文中比喻句的表达的意思。
五、理解“机敏、聪慧、幽默、逢凶化吉、弱不由风、不解之缘、驾轻就熟、挥洒自如、委曲求全、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。
教学重点：理解文中所表现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：第一课时一、揭题——奥运会上，女排姑娘取得了奥运会的金牌，五星红旗在昂贵的国歌声中缓缓身升起，咱们激动兴奋，咱们为中国而骄傲，咱们为自己是中国人而自豪，但同窗可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。
那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。
女排的精神就是勇于拼搏的中华民族精神。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开那时的女排队长孙晋芳。
今天就让咱们走进她，看看她究竟有什么宝贝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗诵课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）三、学生再读课文，从整体感受：㈠本文主要写了什么内容？（用一句话归纳）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误解郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。
把掌声分给她一半_教案教学设计_1
把掌声分给她一半本文是关于把掌声分给她一半，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2、掌握多角度塑造人物的方法。
3、揣摩文中议论和抒情的作用。
4、培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点难点理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、观看排球比赛视频。
2、由排球谈起：1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。
那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。
女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。
二、明示目标女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。
今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
三、初始通读1、自由读文，读通顺，读正确。
2、交流词语学习，重点是成语的学习。
3、用一句话概括本文主要写了什么内容？本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
4、再读课文，说一说孙晋芳给你留下了怎么的印象？5、找一找文中主要写了孙晋芳的哪些事例？和同桌说一说。
汇报。
第一：雍容大将，技艺高超。
第二：苦练球技，挥洒自如。
第三：误会郎平，开阔心胸。
第四：了解队友，配合默契。
6、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？汇报交流，小结：练球——顽强、拼搏与郎平、与队友——团结、协作四、布置作业摘抄四字词语，熟读课文。
第二课时一、激趣导入听写四字词语。
二、品味精读（一）本文文词精美而富有哲理，找一找你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
把掌声分给她一半.教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计天师附小：朵扎西吉【教学内容】：北师大版六年级上册第三单元《把掌声分给她一半》【教材分析】这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。
【学情分析】学生进入六年级之后，语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。
已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会写简单的批注，用较简单的语言记录自己初步的阅读体会，理解能力和表达能力有了进一步的提高。
但是对于初次接触的写作文体——报告文学，学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括，概括能力需要进一步提高。
【教学目标】知识与技能：1、细读课文，抓住文中的关键词或句子理解课文内容。
2、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切"的民族精神。
3、培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
过程与方法：引导学生抓住中心句子或段落，关键词进一步理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生热爱体育事业，团结奋进、努力拼搏的精神。
教学重点、难点：1、重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切"的民族精神。
2、难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
【解决办法】1、多读品味。
2、发挥小组优势，讨论交流。
3、教师引导，播放课件，适当点拨。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1、播放视屏欣赏，谈感受。
2、补充资料、走近人物。
3、资料引用。
4、板题：把掌声分给她一半5、齐读课题。
二、走进课文，品读感悟。
（一）本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：（二）文中主要写了孙晋芳的哪些事例？板书：⒈大将风度2、球技高超3、苦练球技4、误会队友5、了解队友过渡：（同学交流、总结）（三）从她的外貌描写可以看出她具有大将的风度，那么从哪个自然段可以看出她球技高超呢？1、这个段落是围绕哪句话来写的？A、化险为夷——化险为夷是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？B 、那么你们能不能用换词的方式来理解这个词？你们觉得哪个词最合适？过渡：学法指导：结合上下文理解词语是一种好的方法。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《四 体育 把掌声分给她一半》优质课教学设计_6
《把掌声分给她一半》第一课时教学设计一、教学目标１、正确、流利地朗读课文，理解课文题目的含义，初步体会女排精神。
２、独立识字学词，认字１２个，写字１１个，多音字４个。
３、了解文章体裁，练习查阅背景资料。
４、理解“机敏、聪慧、幽默、化险为夷、得心应手、挥洒自如”等词语在课文中的意思。
二、教学过程1.导入，播放女排视频完成下列题目。
看视频，听记。
①这是年举行的决赛视频，这次比赛的成绩（）。
A.1981年第三届世界杯女排赛冠军B. 1982年第九届世界女排锦标赛亚军C.1984年第二十三届洛杉矶奥运会第四名D. 1985年第四届世界杯女排赛冠军E.1986年第十届世界女排锦标赛季军②我听到视频解说提到的中国著名老女排运动员有：（）A.郎平B.王一梅C.姜英D. 孙晋芳E杨浩F.刘亚男G袁伟民③最佳二传手是。
2.介绍二传手——孙晋芳。
板书课题：把掌声分给她一半3.了解文章体裁——报告文学。
这篇文章是一篇报告文学。
报告文学是这个学期我们刚接触体裁。
出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。
【设计意图：引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的文体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好的掌握概括的一般规律。
】4.“把掌声分给她一半”在文中出现两次，体会首尾呼应强调的作用。
而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声分一半给场上的灵魂━━二传手。
应该把自己的掌声和欢呼声分一半给她！5.组内交流预习情况。
要求：认真倾听、准确纠正、适时补充、及时记录交流易错字、难写字、多音字、形近字、词语。
6.交流完成后，完成小练习。
1．用“√”选择加点字的正确读音。
一锤定音（chuíchúi）弱不禁风（jīn jìn）梦寐以求（mài mèi）袅袅青烟（liǎo niǎo）亲昵（lìnì）闷热（mēn mèn）璀璨（cuī càn cuǐ càn ）饶恕（shùsù）宁近勿远（nìnɡ nínɡ）默契（qièqì）倔强（juéjiànɡ juè qiǎnɡ）埋怨（mái mán）那么冲的口吻（chònɡ chōnɡ）脾气倔（juéjuè）2．读以下句子，找出与画线部分意思相同的词语，把相应序号填在括号里。
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《把掌声分给她一半》教案
平坦联校甘河学校董素芬
教学目标：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学方法：朗读法讨论法练习法
教学用具：投影片
教学过程：
第二课时
一投影导入板题
“她”是谁？身份？场上位置？
二、学生自读课文，完成自学提纲：
1、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
2、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？用笔划出来。
多读一读。
三、品读课文，讨论交流：
本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
教师相机点拨重点句。
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。
运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
四、小组学习：
速读课文，作者运用哪些描写方法来刻画孙晋芳这个人物形象的？用不同符号划出来，并说一说。
五、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能写两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳-------------------------------------
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳----------------------------------
六、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。
）
七、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你还知道哪些人物的事迹，讲给同学们听听。
八、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
九、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
十、本课小结：
每个人的成功都离不开别人的帮助，那么就让我们也把掌声分给他们一半，对曾经给予你帮助的人说出你最想说的话。
十一、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书设计：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教后记：。