《舟过安仁》ppt课件

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部编版五年级下册语文《舟过安仁》PPT课件

小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高
大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一
叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是
使风。”
• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言，我一语，十分激烈。
立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
•
•
不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑
船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩
的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
•
•
这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空
仍是万里无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。
小练笔：用自己的话把这首诗改写成一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，
湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。
突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。说一说这首词表现了作者怎样的思想感情？
诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物图，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。）

《舟过安仁》详解PPT课件

感受其独特的语言魅力。
意象与意境
通过分析诗中的意象，如“安仁”、“舟”、“过”等，探讨其营造的意境和情感氛围。
主题与情感
深入挖掘《舟过安仁》的主题内涵和情感表达，理解诗人所
表达的思想和情感。
文化背景
了解诗人所处的时代背景和文化环境，探究这些因素对诗歌
创作的影响。
诗词的优缺点分析
优点
语言简练、意象生动、意境深远、情感真挚等。
修辞手法和表现手法
01
02
03
比喻
诗人运用比喻的修辞手法，将安仁的景色和人物形象化，使得诗歌更具有表现力和感染力。
拟人
诗人运用拟人的表现手法，将安仁的景色和人物人格化，使得诗歌更具有情感和生命力。
细节描写
诗人通过对安仁的景色和人物的细节描写，使得诗歌更具有画面感和立体感。
诗词的音乐性和韵律感
语言特点
简洁明了
这首诗的语言简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得读者能够快速理解诗中的意境和情
感。Leabharlann 形象生动诗人通过描绘安仁的景色和人物，使得语言具有形象生动的效果，让读者能够感受到诗中的画面和场景。
富有节奏感
这首诗的语言富有节奏感，通过押韵和平仄的运用，使得诗歌读起来具有音乐美感。
诗词中的意象和象征
总结词
解析了《舟过安仁》这首诗中的意象和象征意义。
详细描述
这首诗中的意象包括渔船、小童、河流等，它们共同构成了整首诗的象征意义。这些意象表达了诗人对安仁地区的热爱和赞美，同时也传达出诗人对简单、纯真生活的向往和追求。
03 诗词的主题和思想
主题概括
主题
这首诗描绘了安仁古镇的美景和人文风情，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。

5.《舟过安仁》PPT

棹（zhào）：船桨。组词：船棹、停棹。
遮（zhē）：遮挡。
舟：小船。
安仁：县名。怪生：怪不得。张伞：张开了伞。使风：使，促使。诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶/渔船/两小童，
gāo zhào
收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，
zhē
不是/遮头/是使风。
哦，怪不得没下雨他们却张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹
伞的力量让船前进。
感悟童心：
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
思考:
1、诗人乘舟路过安仁，无意之间瞥见一只小
船上的两个孩童，为什么一下子就被吸引了
？
收篙停棹
没有下雨
坐在船中
张开雨伞
思考:
2、为什么他们有篙不撑，有桨
不划？猜猜他俩心里在想些什么
们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们却张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风吹伞的力量让船前进。
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶/渔船/两小童，
gāo zhào
收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，
zhē
不是/遮头/是使风。
【宋】杨万里
舟过安仁
诗人简介
1、杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年（1154）进士，做过官也被免过职，一生创作了大量的古诗。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。 2、代表作：《宿新市徐公店》《小池》《舟过安仁》
篙（gāo）：撑船用的竹竿或木杆。组词：竹篙。
？划船太累了，怎么才能省力？不

《舟过安仁》精品课件

一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的《晓出净慈寺送林子方》《小池》。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。这一句可以看出作者的心情是（）的。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这一句表现了作者( )的感情, 和两小童（）的行为和（）的奇思妙想。 “怪生”一词好在哪里？ “怪生”好在它写出了诗人了解了“两小童无雨张伞” 的原因后，那种恍然大悟的喜悦心情。
古诗改编
一天，诗人杨万里乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着。芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着。岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
gāo zhào
舟过安仁（宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。怪生无雨∣都张伞，不是∣遮头∣是使风。
舟过安仁（宋）杨万里篙棹一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

《舟过安仁》PPT课件3 (共17张PPT)

收篙停棹坐船中。
他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪生无雨都张伞，
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童， •收篙停棹坐船中。 •怪生无雨都张伞， •不是遮头是使风。
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋杰出的诗人。杨万里现存的诗篇，有一部分抒写自己的爱国感情有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关心及对劳苦人民的同情。
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童， •收篙停棹坐船中。 •怪生 • • • •
小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
读了这首诗，你眼前浮现怎样的情景？体会到怎样的乐趣？
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。
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舟过安仁课件ppt

杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象。他不禁微笑起来，
猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！
他灵感顿生，提笔写下：“ 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都
张伞，不是遮头是使风。”
• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言，我一语，十分激烈。
• 这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈哈…” 他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥，提笔就写。
• “多么可爱、多么聪明的孩子啊！”注视许久，他又满心愉快地闲游去了。而这首表达了杨万里喜爱儿童的诗则流传了千古。
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。
小练笔：用自己的话把这首诗改写成一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，湖水波光
粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突然，一叶渔船吸
引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立刻来了兴趣，便催促艄公
快些行船。
•
•
不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和
船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，
他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
•
•
这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空仍是万里
无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？
• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。

舟过安仁课件.ppt

课后作业：
• 1、收集一些描写儿童生活的其他古诗相互交流。
篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨
展开想象，将诗《舟过安仁》中的情景改写成一个有趣的小故事。
练习
展开想象，将诗《舟过安仁》中的情景改写成一个有趣的小故事。
杨万里(公元11271206年),字廷秀,号诚斋, 吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。
稚子弄冰
杨万里
稚子金盆脱晓冰①，
《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
《宿新市徐公店》
飞儿入童菜急花走无追处黄寻蝶？，
《夜书所见》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《村居》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《小儿垂钓》
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
采丝穿取当银钲（zhèng）②。
敲成玉磬（qìng）穿林响，
忽作玻璃 ③ 碎地声。
注解： ①【脱晓冰】儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ②【钲】古代一种像锣的乐器。 ③【玻璃】古时一种天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。
舟过安仁【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
舟过安仁
【宋】杨万里一叶渔 ຫໍສະໝຸດ 两小童，gāo zhào
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，

部编版五年级语文下册《舟过安仁》PPT课件

大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一
叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是
使风。”
• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言，我一语，十分激烈。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。相媚好：表示两人很亲热的意思。翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫妻二老。
赏析：先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红
扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，
湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。
突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他
立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
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• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。

五年级下册语文课件-舟过安仁_人教新课标 (共10张PPT)

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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
篙（gāo）（竹篙）棹（zhào）（棹竿）
舟过安仁
宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

5、《古诗词三首》牧童-舟过安仁PPT课件

满了绿色的青草。一堆满头白
•发吴的音老：夫吴妇地，的刚方刚言喝。完酒，带 •着相醉媚意好，：亲相热互地逗在趣一、起取悠乐闲。自得的聊天。 • 老公公和老婆婆说话声音带着醉意， • 翁媪：老翁、老妇。他们时而欢笑，时而低语，非常温柔、
有趣，从中可以体会出老人的生活安详自在，从“相媚好”也可以看出他们精神的愉快，整幅画面充满了无限的温情。
童年生活
2021
所见
清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2021
5.古诗词三首
2021
学习目标
1识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。（重点）
2进一步了解宋词的有关知识。
3借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。（难点）
2021
杨万里（1127-1206），南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年（1154）进士。做过官也免过职，一生创作了大量的诗词。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2021
gāo 篙
zhào 棹
2021
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。
2021
学习提示：
1.自读古诗《舟过安仁》，根据字典和课文注释理解不懂的词语，把意思写在书上。
2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了什么?
3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?